ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

DIRECIA GENERAL EDUCAIE TIMPURIE, COLI, PERFORMAN I PROGRAME

ROMNIA

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN G. CLINESCU 2 etapa j !e"ea#$, % &a# a'&e 2((% ) *+a,a a -III.a / . *0+& * p'e!a'e 1# +&23a '024#$ 5 6 timpul destinat +e*t '&& *'&t&*e a te7te+0' 8)( 2&# te9 timpul destinat 'e!a*t$'&& '$,p #, '&+0' (9( 2&# te) T0ta+ : 12( !e 2&# te Subiect elaborat n cadrul grupului de lucru C&te;te * ate#"&e te7te+e !e 2a& j0, 8A & B9: A. Zumzetul bibliotecii. mi plac nenumratele fleacuri care pot umple spaiul mictor i nisipos al zilei/vieii. M gndesc, de pild, la o sear calm, fr treburi ultra-presante, cu o bucat de libertate naintea mea, eu culcuit n fotoliul meu favorit, cu o carte bun n mn i cu o lumin cznd doar pe file, restul rmnnd n umbr. au la o plimbare n pdure, toamna trziu, cu cer sticlos i cu toate culorile frunzelor pe moarte sub oc!ii mei. "a un apus n flcri, vzut fie i doar din balconul meu desc!is spre sud. #ri la un ceas de stat la soare, uitat, aipit. au la fragmente anume din $eet!oven, %eai&ovs&i, 'elemann, $ac!. au la un film bun englezesc ori rusesc - cu atmosfer, pictural, bun la gust, cu psi!ologii delicate -, pe care s-l urmresc pe ntuneric, ronind ti!nit vreun fruct. (leacuri dup care tn)esc, fiindc, luat cu treburile, am rareori parte de ele. mi plac fiierele bibliotecilor, m ncnt uurina cu care se descurc un calculator printre fie i cote, dar rmn cu o ,,sete*- mi se tot pare c mi se ascunde ceva, c au rmas uitate rafturi ntregi de minunii. %a i cum ai privi marea ori cerul printr-o sticl mat. %a i ele, $iblioteca e fr margini i fr fund, dar oc!iul liber i d mcar senzaia c vezi/ pipi totul. %el mai tare mi place, aadar, rscolitul prin vaste depozite de carte. +umzetul $ibliotecii. %rile, sunt sigur, vorbesc i nc!ise fiind, ateptnd cumini ntre coperte. imt nevoia s le vd ca i cum a vrea s le citesc pe buze ce,-i- spun c!iar nainte de a le desc!ide. A citi crile cu buricele degetelor zice .mberto /co0 ,,$iblioteca unei case nu este doar un loc n care sunt adunate crile0 este i un loc care le citete pentru noi*. (Irina Petra, Despre lumea literar) B. 1m prsit cam de multe pagini biblioteca strmtuii mele. # prsisem i n realitate, acum mai bine de cincizeci de ani, constatnd c am citit toate crile. 1veam nevoie de un spaiu vital mai mare. 1a am a)uns la $iblioteca public din 2mnicu-3lcea, adpostit n cldirea impuntoare a fostului tribunal. 4easupra frontonului central, zeia legat la oc!i a )ustiiei primise n mna dreapt fclia culturii. M interesa mai puin n acel moment metamorfoza femeii de piatr i nici treptele largi care conduceau spre coloanele nalte nu-mi reineau atenia. 4escoperisem o comoar0 numrul crilor menionate n fiierul pentru public mi ntrecea toate ateptrile. 1a ceva nu mai vzusem. 1m fost cuprins de o asemenea euforie, nct m-am !otrt pe loc s le citesc pe toate. 5roblema era cu ce s ncep, n ce ordine s continuu, dac nu era mai potrivit s citesc scriitori ,i, de ce nu, literaturi- n loc de opere, i, mai ales, cum s-mi planific bugetul de timp de care dispuneam. "a coal nu puteam s renun, mai trebuia s i dorm, o parte din timp se pierdea cu mncatul. 3-am mai spus c adoram s m )oc. 6at alt impediment serios. 1m nceput prin a-mi cronometra timpul necesar lecturii0 attea minute pagina, attea pagini pe or. %iteam ,citesc- relativ repede. 4ar calculul pe care l-am fcut m-a speriat. 7u-mi a)ungea o via ca s-mi ndeplinesc proiectul c!iar i dac n-a fi fcut nimc altceva. (oiletam fiierul bibliotecii i simeam cum m apuc ameeala.8...9 'rebuie s m ntorc la anii n care mi-am fcut, cum se spune, veacul n $iblioteca public din 2mnicu-3lcea. 5uteam lua cri acas. "a nceput, primeam una, cel mult dou, dar dumirindu-se una dintre bibliotecare- o femeie ntre dou vrste, care i cunotea pe prinii mei i tia ce se ntmpl cu ei- c le napoiez cu promptitudine, a fcut o e:cepie pentru cititorul nesios care eram i mi-a permis s iau mai multe cri deodat. 5lecam de fiecare dat cu braele pline, m refugiam n camera strmtuii, uitnd i de coal, i de mas, i de somn ,numai acolo, dac rmneam peste noapte, puteam citi ct pofteam-, citind

pe ruptele, pe nersuflate, ca un apucat. 7iciodat de atunci n-am mai citit cu atta febrilitate, ca i cum zilele ar fi intrat n sac. 1m pit ca micul artre cnd s-a ascuns ca s citeasc0 dirigintele i-a semnalat bunicului absena mea prelungit de la coal. 5n la urm, bunicul iubindu-m foarte mult i bnuind ce nv la coal, nu s-a suprat prea tare. 4ar, de lipsit, n-am mai putut lipsi. %ertat a fost, n sc!imb, strmtua mea, care m acoperise. %iteam aadar tot. (r sistem. "ecturile mele din adolescen n-au ascultat dect de capriciu. ;i, dac am regretat ceva, n anii n care am devenit un cititor profesionist, tocmai acest capriciu a fost. # parte din farmecul primelor lecturi a constat n neprevzutul lor. (armecul s-a risipit, odat cu neprevzutul. ;i a mai fost ceva 0 eterogenitatea lecturii. 1m citit toat viaa ,nu doar n adolescen- crile de-a valma. rind de la una la alta. Mai multe n acelai timp. (Nicolae Manolescu, -&a"$ ;& *$'"&. A2&#t&'&+e # & *&t&t0' !e * ',$ + #<$9

ALEGE una dintre cele d u! "ariante de #u$iect %r %u#e &ai ' # (i r!#%unde c rect tutur r cerin)el r * r&ulate +n #arcinile de lucru, +n "ariata alea#!. Aten)ie, NU AI VOIE S REZOLVI AMBELE SUBIECTE!
-ARIANTA I A. LECTURA 8=( !e p #*te9 I. 1. 2. >#"e+e<e'ea te7t + & . 1? p #*te Indic tema ragmentelor propuse! 4 puncte "#plic, n $%&' r(nduri, nelesul urmtoarelor a irmaii) 4escoperisem o comoar (Nicolae Manolescu-, %rile, sunt sigur, vorbesc i nc!ise fiind (Irina Petra)! 12 puncte

II. S*'&e'e !e,p'e te7t + +&te'a' . 26 !e p #*te Scrie o compunere de &*%+' de r(nduri n care s interprete,i semni icaiile te#telor date, e-ideniind sentimentele autorilor! III. S*'&e'e &2a<&#at&@$ . 26 !e p #*te .ntr%o compunere liber de minimum +* de r(nduri, *a'e a' p tea !e@e#& 0 ,* 't$ p0@e,t&'e 1#t'.0 *a'te, pre,int o nt(mplare 'ea+$ sau &2a<&#a'$ petrecut ntr%o bibliotec! Pentru a obine puncta/ul ma#im, -ei a-ea n -edere urmtoarele repere) % ormularea unui titlu sugesti- 0 % introducerea a cel puin dou persona/e, dintre care unul s aib i calitatea de narator0 % olosirea a cel puin patru iguri de stil di erite0 % mbinarea naraiunii cu alte dou moduri de e#punere! Re!a*ta'e pe#t' a23e+e *02p #e'& 8II ;& III9 . 1/ p #*te %ele <= puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a te:telor, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat ,scriere despre te:tul literar, scriere imaginativ-. B. PRACTICA RAAIONAL I BUNCAIONAL A LIMBII 81( p #*te9 &! 1edactea, un dialog de 2%$ replici, &2a<&#a', cu unul dintre autorii te#telor suport, pe tema lecturii! 4 puncte +! "#plic rolul ultimei parante,e din al doilea te#t suport! 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCAIE A COMUNICRII 82( !e p #*te9 &!3ranscrie, din seria urmtoare, numai cu-intele care conin di tong) aveam, ntrecea, mai, trebuia, c!iar, oc!ii, ceas, uitat, noi. 6 puncte +! Alctuiete trei enunuri n care s oloseti e#presii4locuiuni care s conin urmtoarele cu-inte) a pune, oc!i, a lua. 6 puncte 5! Preci,ea, uncia sintactic a cu-(ntului subliniat din enunul urmtor) %el mai tare mi place, aadar, rscolitul prin vaste depozite de carte i reali,ea, e#pansiunea4 e#tinderea unc6iei sintactice a acestuia! 8 punct Se a*0'!$ 1( p #*te !&# 0C&*& .

T0ta+ p #*taj: 12( !e p #*te -ARIANTA A II.A A. LECTURA 8=( !e p #*te9 I. 1. 2. II. >#"e+e<e'ea te7t + & . 1? p #*te Identi ic, din iecare ragment, c(te dou -erbe care marc7ea, pre,ena naratorului! 4 puncte 3ranscrie, din al doilea te#t, un enun care te%a impresionat i argumentea,%i alegerea n 2%$ r(nduri! 12 puncte

S*'&e'e !e,p'e te7t + +&te'a' 826 !e p #*te9 Scrie o compunere de &*%+' de r(nduri n care s interprete,i mesa/ul4semni icaiile te#telor date, e-ideniind sentimentele autorilor! S*'&e'e &2a<&#at&@$ 826 !e p #*te9 .ntr%o compunere liber de minimum +* de r(nduri, *a'e a' p tea !e@e#& 0 ,* 't$ p0@e,t&'e 1#t'.0 *a'te, pre,int o nt(mplare 'ea+$ sau &2a<&#a'$ petrecut ntr%o bibliotec! Pentru a obine puncta/ul ma#im, -ei a-ea n -edere urmtoarele repere) % ormularea unui titlu sugesti- 0 % introducerea a cel puin dou persona/e, dintre care unul s ie i narator0 % olosirea a cel puin patru iguri de stil di erite0 % mbinarea naraiunii cu alte dou moduri de e#punere! Re!a*ta'e pe#t' a23e+e *02p #e'& 8II & III9 . 1/ p #*te 8ele &9 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortogra ie i punctuaie, ae,area n pagin a te#telor, utili,area unui stil adec-at tipului de compunere indicat (scriere despre te#tul literar, scriere imaginati-)! B. PRACTICA RAAIONAL I BUNCAIONAL A LIMBII 81( p #*te9 &! 1edactea, un dialog de 2%$ replici, &2a<&#a', purtat cu unul dintre autorii te#telor suport, pe tema lecturii! 4 puncte +! "#plic rolul ultimei parante,e din al doilea te#t suport! 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCAIE A COMUNICRII 82( !e p #*te9 &! Preci,ea, numrul de litere i numrul de sunete din iecare dintre cu-intele urmtoare) conduceau, citesc, desc!ide. 6 puncte +! Scrie c(te un sinonim potri-it pentru sensul cu-intelor subliniate din enunul) M interesa mai puin n acel moment metamorfoza femeii de piatr i nici treptele largi care conduceau spre coloanele nalte nu-mi reineau atenia. 6 puncte 5! Selectea, un -erb din primul te#t%suport i construiete * C0'2a ,a !e pa't&*&p& dou enunuri n care cu-(ntul s ie, pe r(nd) : ad/ecti-i,at (ad/ecti- pro-enit din -erb la participiu) cu uncia sintactic de nume predicati-0 : element component al diate,ei pasi-e! 8 puncte Se a*0'!$ 1( p #*te !&# 0C&*& . T0ta+ p #*taj: 12( !e p #*te III.