MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CASA CORPULUI DIDACTIC

NUMELE PROGRAMULUI
- Program de formare continua -

- 2008 -

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CASA CORPULUI DIDACTIC

I. CRITERII ADMINISTRATIVE
- cf. art. 18.a) si art. 19 din O.M.Ed.C. 4611/2005 -

2008

1. Actul de nfiinare si anexele acestuia care sa ateste scopul si obiectivele de activitate al furnizorului in domeniul educaiei si nvmntului:

2. Dovada deinerii sau a dreptului de folosina a spaiului in care se desfoar activitile de formare continua:

3. Chitana fiscala in conformitate cu art. 29, alin. (1) din O .M.Ed.C 4611/2005 :

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CASA CORPULUI DIDACTIC

II. CRITERII CURRICULARE

- cf. art. 18.b) si art. 20-24 din OMEdC 4611/2005 -

2008

1. DENUMIREA DISCIPLINEI: cel mult patru cuvinte. 2. CATEGORIA, TIPUL SI DURATA PROGRAMULUI: conf. art. 11 din OM 4611/2005 exemplu: Program de perfecionare, o dat la 5 ani, conf. art. 33, alin 1, din legea 128/1997; modul lung (M1+M2+M3), 270 ore 90 credite (30 x 3 module) 3. FORMA DE NVMNT: Se va trece forma de nvmnt dorita; exemplu: Zi si IDD 4. GRUPUL INT: Se va trece grupul int dorit Personal didactic din nvmntul preuniversitar 5. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: 5.1 Necesitatea programului (analiza de nevoi): se va face o analiza de nevoi privind necesitatea programului de formare continua 5.2 Scop:

exemplu: Dezvoltarea competentelor profesionale ale personalului didactic privind

5.3 Obiectivele programului: se vor trece obiectivele urmrite prin implementarea programului; exemplu: dezvoltarea competentelor profesionale prin dobndirea i actualizarea cunotinelor de proiectare, organizare i evaluare a activitilor didactice; dezvoltarea competenelor profesionale prin dobndirea competenelor de management i comunicare; dezvoltarea competenelor aparinnd tehnologiei informaiei i comunicaiei; creterea calitii procesului instructiv/educativ, prin abordarea actului educativ din perspectiva interdisciplinaritii, pluridisciplinaritii si transdisciplinaritii i a predrii n echip; utilizarea tehnologiilor informaiei si comunicaiei n cadru l procesului instructiv educativ. 5.4 Concordana obiectivelor cu activitilor din oferta de program: 5.4.1 Concordanta cu politicile si strategiile naionale de dezvoltare a educaiei stabilite de MEdCT: Exemplu: Prezentul program rspunde rigorilor reformei din educaia romneasca si rspunde necesitailor de formare continua privind proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice, a managementului i a comunicrii didactice, precum si politicii privind implementarea TIC n educaie. Prezentul program urmrete realizarea obiectivelor fundamentale ale educaiei si nvmntului romanesc viznd: 1. accesul egal i sporit la educaie; 2. calitatea ridicat a educaiei i pregtirea societii bazate pe cunoatere; 3. transformarea educaiei n resurs de baz a modernizrii Romniei; 4. considerarea investiiei n capitalul uman ca investiia cea mai profitabil pe termen lung; 5. reconstrucia nvmntului n mediul rural;
5

6. combinarea eficient a educaiei de elit cu educaia general; 7. compatibilizarea european i scoaterea nvmntului romnesc din izolarea din ultimii ani; 8. dezvoltarea instituional a educaiei permanente. Pentru realizarea acestor obiective activitile din cadrul programului sunt axate pe dezvoltarea competentelor vizate de program. 5.4.2 Concordanta obiectivelor programului propus cu standardele de formare continua elaborate de CNFP: standardele de formare continua se gasesc pe site-ul CNFP-ului www.cnfp.ro , contact, arhiva cnfp. Exemplu: Programul se ncadreaz activitilor operaionale ce decurg din politicile si strategiile de dezvoltare a nvmntului stabilite de MEdCT, in direcia formarii continue si are in vedere standardele de formare continua elaborate de CNFP. 5.4.3 Concordanta programului cu prioritile de formare la nivel regional si local identificate din analiza de nevoi realizata: 5.5 Competenele formate: sunt disponibile pe site-ul CNFP-ului www.cnfp.ro , contact, arhiva cnfp. mai jos sunt competenele pentru profesor 5.5.1. COMPETENE GENERALE I. Aplicarea algoritmilor optimi n proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice II. Aplicarea strategiilor de comunicare didactic, pedagogic i educaional III. Dezvoltarea, consolidarea i perfecionarea deprinderilor, capacitilor cognitive i motrice IV. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativitii i a motivaiei n nvare V. Stpnirea tehnicilor de transfer a deprinderilor n activitile extracurriculare i extracolare VI. Aplicarea tehnicilor de cunoatere a problematicilor socio -educaionale n consilierea, orientarea / integrarea socio-psiho-pedagogic a elevilor VII. Dobndirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stpnirea de sine i echilibrul comportamental n toate situaiile educaionale VIII. Valorificarea oportunitilor de dezvoltare profesional ntr -un mediu socio-profesional n tranziie 5.5.2 COMPETENE SPECIFICE Utilizarea adecvat a cunotinelor de didactic general, de didactic a specialitii, de psihologie; Proiectare i evaluarea coninuturilor instructiv-educative; Organizarea adecvat a activitilor didactice n funcie de tipul de lecie dominant; Utilizarea optim a factorilor spatio -temporali, n vederea eficientizrii procesului instructiv educativ; Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. Stpnirea conceptelor i teoriilor moderne de comunicare: orizontal/ vertical, complex, total (ectosemantic), multipl, diversificat i specific; Documentarea i informarea permanent din diferite surse clasice i moderne; Proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv educativ, ca act de comunicare; Manifestarea capacitii de a diagnostica ateptrile i interesele familiei. Stpnirea conceptelor i teoriilor moderne privind formarea ,,schemelor de aciune i a capacitilor de cunoatere;
6

 Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice; Selectarea metodelor optime n vederea formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic / estetic; Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social nelegerea mecanismului de formare a trsturilor psihomorale i adoptarea metodelor i tehnicilor de cunoatere i activizare a elevilor; Proiectarea i organizarea activitilor instructiv - educative n colaborare cu comunitatea; Responsabilizarea pentru rolul social asumat; Elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului coal familie; Formarea unei mentaliti profesioniste; Cunoaterea dinamicii i tendinelor de pe piaa muncii Utilizarea metodelor i tehnicilor de autocontrol psihocomportamental; Adoptarea de conduite eficiente pentru depirea ,,situaiilor limit; Manifestarea unor conduite (auto) reflexive; Formarea la elevi a deprinderilor de elaborare a unui plan de aciune eficient n pregtirea examenelor, competiiilor, concursurilor etc.; Deschiderea fa de schimbrile care au loc n situaii de competiie, examen, concurs etc.; Asumarea integral a diferitelor roluri cu implicaii docimologice (examinator/examinat/concurent/ supraveghetor etc.). Manifestarea unei conduite (auto) reflexive asupra activitilor didactice / pedagogice proprii; Deschidere fa de tendinele novatoare necesare dezvoltrii profesionale; nsuirea cunotinelor de tip organizaional. 5.5.3 CATEGORII DE ACTIVITI I.1. Cunoaterea i selectarea unitilor de coninut specific; I.2. Proiectarea activitii de predare, nvare i evaluare pentru durate medii (semestre) i mari (an colar); I.3. Proiectarea unei uniti de nvare; I.4. Asigurarea i utilizarea adecvat a materialelor i auxiliarelor didactice i integrarea acestora n procesul de nvmnt; I.5. Aprecierea i evaluarea rezultatelor colare; I.6. Organizarea altor factori care influeneaz nvarea n funcie de tipul de lecie sau activitate didactic desfurat. I.7 C.D.S. II.1.Comunicarea profesor elev /grup / colectiv; II.2 Comunicarea ntre cadrele didactice; II.3 Relaia cu prinii / comunitatea. III.1. nsuirea tehnicilor de nvare eficient; III.2. Dezvoltarea capacitii elevului de a fi autonom, subiect contient al propriei dezvoltri; III.3. Dezvoltarea capacitii de a lua decizii i de a rezolva probleme; III.4. Dezvoltarea deprinderilor practice; III.5. Aplicarea, implementarea, utilizarea modelelor de aciune socioprofesionale. IV.1. Dezvoltarea gndirii critice; IV.2. Dezvoltarea gndirii tehnice; IV.3. Dezvoltarea simului artistic / estetic. V.1.Conceperea, coordonarea activitii extracurriculare i extracolare; V. 2. coala - partener al familiei; VI.1.Formarea comportamentului social /profesional dezirabil; VI.2. Formarea comportamentului psiho - moral; VI.3. Asigurarea evoluiei colare individualizate/ difereniate/ personalizate;
7

VI.4.Coordonarea i monitorizarea proiectelor elevilor. VII.1 Formarea i dezvoltarea comportamentului specific n situaii de competiie, concurs, examen etc. VIII.1. Reactualizarea continu a cunotinelor profesionale; VIII.2.Valorizarea calitilor umane i asumarea principiilor deontologice profesionale. 5.6 PLAN DE NVMNT1: 5.6.1 Nr. ore/ credite 91 h / 31 ETC Modul I Modul II Modul III 91 h / 31 ETC 96 h / 32 ETC

Curs 27 27 28

Aplicaii 54 54 58

Evaluare (cf art. 20 lit. f) 2 h / 1 ETC Total: 280 h/ 95 ETC 5.6.2 Modul I Statutul disciplinei Disciplina Obligatorii

82

166

Evaluare 9 1 *(de modul) 9 1 *(de modul) 9 1 *(de modul) 2 *(final) 32

Opionale 12 Pachet A

Opionale 13 Pachet B

Opionale 24

Curiculum, instruire, evaluare Specialitate i didactica specialitii se va selecta o disciplin de la art. 22, OM 4611/2005 se va selecta o disciplin de la art. 22, OM 4611/2005 Discipline de specialitate n relaie cu ariile curriculare Discipline de specialitate n relaie cu ariile curriculare La propunerea furnizorului de formare continua La propunerea furnizorului de formare continua Total: Disciplina Psihopedagogia comunicrii Managementul clasei de elevi

Curs 5 9 4

Ore Aplicaii Evaluare 9 2 20 9 3 2

Total 48

30

12

27

54

90

5.6.3 Modul II Statutul disciplinei Obligatorii

Curs 7 7

Ore Aplicaii Evaluare 15 2 14 3

Total 48

Acest plan de nvmnt este un model, ci nu un standard, i este in conformitate cu cerinele metodologiei de acreditare a programelor de formare continua (OM 4611/2005) 2 Se va alege un opional 3 Se va alege un opional 4 Se va alege un opional 8

Opionale 15

Opionale 26

se va selecta o disciplin de la art. 22, OM 4611/2005 se va selecta o disciplin de la art. 22, OM 4611/2005 se va selecta o disciplin de la art. 22, OM 4611/2005 se va selecta o disciplin de la art. 22, OM 4611/2005 La propunerea furnizorului de formare continua La propunerea furnizorului de formare continua Total:

4,5 4,5

9 9

1,5 1,5

30

12

27

54

90

5.6.4 Modul III Nr. Categorie tematic crt. Concepte de baz ale Tehnologiei Informaiei 1. Utilizarea computerului i organizarea fiierelor 2. Procesare de text 3. 4. 5. 6. 7. Calculul tabelar Baza de date Prezentri Informaie i comunicare Total: 5.7 FORMATORII PROGRAMULUI: 5.7.1 Modul I Nr. Disciplina crt. Curriculum, instruire, evaluare 1. Specialitate i didactica specialitii 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5.7.2 Modul II Nr. Disciplina crt Psihopedagogia comunicrii 1. 2. 3. 4.
5 6

Ore Curs Aplicaii Evaluare Total 3 6 1 10 4 8 1 13 4 8 1 13 4 4 4 5 28 10 8 9 9 58 1 1 2 2 9 15 13 15 16 95

Formator Prof. drd. Felix Godeanu

Formator Prof. drd. Felix Godeanu

Managementul clasei de elevi

Se vor alege doua opionale Se va alege un opional 9

5. 6. 7. 8. 5.7.3 Modul III Nr. crt. 1. 2. Disciplina TIC - iniiere TIC - avansai Formator

5.8 CALENDARUL/ ORARUL PROGRAMULUI 5.8.1 Modul I Ziua Interval Disciplina Tip activitate Formator orar7 Curriculum, instruire, Curs 1 9 - 14 evaluare (8 h) 15 - 18 Aplicaii Curriculum, instruire, Aplicaii 2 9 13 evaluare (8 h) 14-16 Aplicaii 30 30 16 -18 Evaluare Specialitate i didactica Curs 3 9 - 14 specialitii (9 h) 15 - 19 Curs Specialitate i didactica 4 9 - 13 Aplicaii specialitii (8 h) 14 - 18 Aplicaii Specialitate i didactica 5 9 - 13 Aplicaii specialitii (8 h) 14 - 18 Aplicaii Specialitate i didactica 6 9 - 13 Aplicaii specialitii (7 h) 14 - 17 Evaluare Opional 1 Pachet A 7 9 - 13 Curs (8 h) 14 - 18 Aplicaii Opional 1 Pachet A 8 9 14 Aplicaii (7 h) 15 17 Evaluare Opional 1 Pachet B 9 9 14 Curs (8 h) 15 18 Aplicaii Opional 1 Pachet B 10 9 16 Aplicaii (7 h) 17 18 Evaluare Opional 2 11 9-13 Curs (8 h) 14-18 Aplicaii Opional 2 12 9 12 Aplicaii (4 h) 13 14 Evaluare Not: Evaluarea sfritului de modul se va realiza prin ntocmirea unui proiect metodico tiinific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rnd), la una din disciplinele modului In conformitate cu art 20, litera f, din OMEC 4611/2005.
7

Intervalul orar este orientativ el putnd suporta mici modificri, n funcie de necesitile formatorilor si cursanilor; el fiind definitiv n cadrul orarului programului, ce va fi elaborat nainte de nceperea cursului i comunicat ctre CNFP n perioada prevzut de O.M.Ed.C. 4611/2005 10

5.8.2 Modul II Ziua Interval orar8 1 9 13 (7 h) 14 - 17 2 9 13 (8 h) 14 - 18 3 9 13 (9 h) 14 17 18 - 20 4 (7 h) 5 (8 h) 6 (9 h) 7 (8 h) 8 (7 h) 9 (8 h) 10 (7 h) 11 (8 h) 12 (4 h) 9 13 14 - 17 9 13 14 - 18 9 13 14 16 17 20 9 1330 1430 - 18 9 1430 1530 - 17 9 1330 1430 - 18 9 1430 1530 - 17 9 13 14 - 18 9 12 13 14

Disciplina Psihopedagogia comunicrii Psihopedagogia comunicrii Psihopedagogia comunicrii

Tip activitate Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare

Formator

Managementul clasei de elevi Managementul clasei de elevi Managementul clasei de elevi Opional 1 - 1 Opional 1 - 1 Opional 1 - 2 Opional 1 - 2 Opional 2 Opional 2

Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare

Not: Evaluarea sfritului de modul se va realiza prin ntocmirea unui proiect metodico tiinific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rnd), la una din disciplinele modului In conformitate cu art 20, litera f, din OMEC 4611/2005. 5.8.3 Modul III Ziua Interval Disciplina Tip Formator orar9 activitate Concepte de baz ale Tehnologiei Informaiei 1 9 12 Curs (9 h) 13 - 19 Aplicaii 2 9 10 Evaluare (7 h) 11 - 15 Utilizarea computerului i organizarea fiierelor Curs 16 - 18 Aplicaii 3 9 15 Aplicaii
8

Intervalul orar este orientativ el putnd suporta mici modificri, n funcie de necesitile formatorilor si cursanilor; el fiind definitiv n cadrul orarului programului, ce va fi elaborat nainte de nceperea cursului i comunicat ctre CNFP n perioada prevzut de O.M.Ed.C. 4611/2005 9 Intervalul orar este orientativ el putnd suporta mici modificri, n funcie de necesitile formatorilor si cursanilor; el fiind definitiv n cadrul orarului programului, ce va fi elaborat nainte de nceperea cursului i comunicat ctre CNFP n perioada prevzut de O.M.Ed.C. 4611/2005 11

(7 h) 4 (6 h) 5 (7 h) 6 (8 h) 7 (7 h) 8 (7 h) 9 (6 h) 10 (8 h) 11 (7 h) 12 (8 h)

16 - 17 9 13 14 16 9 15 16 17 9 13 14 18 9 15 16 17 9 13 14 17 9 14 15 16 9 13 14 18 9 14 15 18 9 14 15 18

Procesare de text

Calculul tabelar

Baza de date

Prezentri

Informaie i comunicare

Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii Aplicaii Evaluare Curs Aplicaii

13 9 15 Aplicaii (8 h) 16 18 Evaluare Not: Evaluarea sfritului de modul se va realiza prin ntocmirea unui proiect metodicotiinific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rnd), la una din disciplinele modului In conformitate cu art 20, litera f, din OMEC 4611/2005. 6. STRATEGII DE FORMARE UTILIZATE: 6.1 Metode si tehnici de instruire: vor fi trecute si descrise formele si tehnicile de instruire folosite in cadrul programului de formare continua 6.2 Forme si modaliti de organizare si desfurare a activitilor de formare: vor fi trecute si descrise formele s i modalitile de organizare folosite in cadrul programului de formare continua 7. Strategii si forme de evaluare: Intermediara metodologia de acreditare nu impune o forma de evaluare intermediar stabilit de fiecare formator n parte si descris n cadr ul programei analitice Finala in conformitate cu art. 20, litera f, din OM 4611/2005 proiect metodico-tiinific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rnd), la una din disciplinele programului, prezentat n cadrul edinei publice(in conf. c u art. 20 litera f, din O.M.Ed.C. 4611/2005), prin utilizarea dispozitivelor multimedia (PC i video proiector)

12

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CASA CORPULUI DIDACTIC

III. RESURSELE PROGRAMULUI

- cf. art. 18.c) si art. 25 din OMEdC 4611/2005 -

2008
13

1. RESURSELE UMANE IMPLICATE: 1.1 Structura manageriala si administrativa a echipei implicate in desfurarea programului de formare continua: Nr. Numele i prenumele Funcia din program Atribuii n cadrul crt. programului 1. 2. 3. 1.2 Personalul de sprijin logistic si administrativ(Pentru toate locaiile de implementare a programelor de formare continua) : Nr. crt. 1. 2. 3. 4. Numele i prenumele Funcia din program Secretar Contabil Informatician Administrator Atribuii n cadrul programului

1.3 Portofoliile formatorilor: declaraie/acord a formatorului prin care se obliga sa desfoare activitile din cadrul programului de formare continua; CV (se detaliaz experiena in domeniul vizat de program) - semnate de formator; adeverina loc de munca; diplomele si certificatele cu relevanta in domeniu, in copie legalizata (de la unitatea unde este titular) + documente schimbare nume (daca este cazul); referine despre prestaia de formator; specializri recunoscute in educaia adulilor; acreditarea ca formator de ctre M.Ed.C.T.; alte documente relevante. 2. RESURSELE DIDACTICO-MATERIALE: 2.1 Spatii de desfasurare a activitatilor de formare (sali de curs, cabinete metodice, sali activitati practice (pentru maxim 25 de cursanti/ grupa), dotate corespunzator procesului de formare, lumina naturala/artificiala, mobilier etc.) Nr. Destinaie Localizare Nr. Suprafaa Iluminare Facilitai crt. locuri (m2) 1. Curs Naturala/ banci, artificiala scaune, tabla magnetica, PC, videoproiector etc. 2. Aplicaii 3. Evaluare

14

2.2 Echipamente (destinate formarii continue) Nr. Felul crt. echipamentului 1. PC 2. Retro/ videoproiectoare 3. Aparatura video/TV/DVD 4. Telefon 5. Fax 6. Copiatoare Numarul echipamentelor Localizare Obs.

2.3 Spatii complementare procesului didactic: Nr. crt. Denumire spaiu Dotare (literatura si publicaii de specialitate, materiale audio-vizuale, acces la internet, facilitai de multiplicare) Obs.

1. 2. 3.

Biblioteca Site web CDI

15