FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

Raport de cercetare
privind inteligena
emoional n mediul
urban i rural

Studente:Bbu Raluca
Joian Daniela
Neau Ramona
Srbu Oana
Stochi Oana
Sugureanu Roxana

Anul 1, Seria 1, Grupa 3

Profesor coordonator: Mihaela Chraif

Bucureti
2011

Rezumat

Cercetarea prezent se numete Inteligena emoional n mediul urban i

rural. Aceasta are ca ipotez general: Influena mediului de provenien asupra
nivelului inteligenei emoionale. Cercetarea urmrete s observe dac exist diferene
semnificative ntre nivelul inteligenei emoionale din mediul urban si nivelul
inteligenei emoionale din mediul rural. n acest sens am aplicat testul de evaluare al
inteligenei emoionale. Eantioanele pe care am aplicat testul au fost astfel: un grup (30
persoane) din mediul urban, i un al doilea grup (30 de persoane) din mediul rural. n
urma testului a rezultat faptul c inteligena emoional este ntr-adevr influenat de
mediul de provenien, si anume, nivelul inteligentei n grupul de control din mediul
urban a fost semnificativ diferit ( mai ridicat) fa de nivelul inteligenei emoionale din
mediul rural. Astfel, ipoteza cercetrii se confirm, n urma acesteia rezultnd faptul c
mediul de provenien influeneaz inteligena emoional, i n acest sens exist
diferene semnificative din punct de vedere statistic ntre nivelul inteligenei emoionale
la cele dou grupuri de control.

Expresii cheie: inteligen emoional, mediul de provenien

Introducere
Cercetarea realizat de noi se numete Influena mediului de provenien asupra
inteligenei emotionale. Ipoteza cecetarii a fost formulat astfel: Exist diferene ntre
nivelul inteligenei emoionale din mediul urban i nivelul inteligenei din mediul
rural? Inteligena emoional presupune gestionarea cu succes a propriilor sentimente
i creterea calitii vieii, nelegerea mai bun a propriilor emoii, dar i nelegerea
emoiilor celorlali, precum i crearea de relaii interpersonale, dar i creterea imaginii
de sine i a productivitii. Mediul de provenien se refer la mediul din care vin
subiecii, unde s-au nscut i unde au locuit acetia. Pentru a testa ipoteza cercetrii am
aplicat testul de inteligen emoional pe dou eantioane, fiecare de 30 de persoane,
unul din mediul rural i al doilea din mediul urban.
Studiile privind inteligena emoional sunt ns relativ recente, ele debutnd n
jurul anilor 90. S-au conturat trei mari direcii n definirea inteligenei emoionale,
reprezentate de: John D. Mayer i Peter Salovey; Reuven Bar-On; D. Goleman. n 1990,
a fost publicat lucrarea a doi profesori americani, John Mayer i Peter Salovey, sub
forma a dou articole ntr-o publicaie academic. Mayer (Universitatea din New
Hampshire) i Salovey (Yale), ncercau s dezvolte o metod tiinific de msurare a
diferenelor dintre oameni n ceea ce privete abilitile n domeniul emoiilor. Ei au
descoperit c unii oameni sunt mai pricepui n identificarea propriilor sentimente, a
sentimentelor celor din jur i n rezolvarea problemelor cu conotaii emoionale. n
ultimii zece ani, aceti doi profesori au dezvoltat dou teste care ncearc s msoare ct
mai exact ceea ce ei numesc inteligena noastr emoional. Din cauz c aproape
toate scrierile s-au fcut n mediul academic, numele i rezultatele cercetrilor lor nu
sunt foarte cunoscute.
n prezent, exist un dezacord dac inteligena emoional e mai mult un
potenial nnscut ori dac reprezint un set de abiliti, competene sau ndemnuri
nvate. n funcie de categoria n care ne ncadrm ca teoreticieni, putem considera c
mediul are sau nu o influen esenial asupra dezvoltrii inteligenei emoionale. n
cercetarea noastr ncercam s surprindem tocmai aceast diferen dat de mediul de
proveniena i de dezvoltare personal. Goleman (1998) susinea c "spre deosebire de
gradul de inteligen, care rmne acelai de-a lungul vieii sau de personalitate care nu
se modific, competenele bazate pe inteligena emoional sunt abiliti nvate". Cu
alte cuvinte, n opinia acestuia, orice om i poate ridica gradul de inteligen
emoional prin educaie i exerciii, dar unele componente ale inteligenei emoionale
sunt tratate ca nsuiri de personalitate i deci nu s-ar putea modifica pe parcursul vieii
individului.
Scopul acestei lucrri de cercetare este s investigheze dac exist diferene
semnificative din punct de vedere statistic ntre nivelul inteligenei emoionale ale
grupului de control din mediul urban i nivelul inteligenei emoionale ale grupului de
control din mediul rural. i, n acest sens, s vedem dac ipoteza cercetrii se confirm
sau nu.

Metoda
Participani
n vederea realizrii experimentului s-au ales aleator dou eantioane a cte 30
de subieci. Primul eantion este format din subieci care locuiesc n mediul urban. Cel
de-al doilea eantion reprezint grupul alctuit din subieci care locuiesc n mediul rural.
Subiecii au fost alei aleatoriu, din cadrul ambelor sexe, avnd vrsta cuprins ntre 19
i 22 de ani, de etnie romn, cercetarea desfurandu-se n cadrul Facultii de
Psihologie i tiinele Educaiei din Bucureti. Participanii au fost anunai de iniierea
experimentului dup ncheierea orelor de curs. Nu a fost necesar anunarea unui anume
tip de recompens, ntruct acetia s-au artat dispui s participe n mod voluntar la
aceast cercetare.
Aparate i instrumente
Instrumentul folosit n vederea efecturii acestei cercetri a reprezentat un
chestionar care cuprinde 10 itemi cu patru variante de rspuns.
Modelul experimental
Variabila independent mediul urban i mediul rural.
Variabila dependent inteligena emoional.
Grupurile experimentale au fost independente.
Subiecii au fost selecionai n mod aleator.
Procedura
Experimentul a constat ntr-un chestionar privinind felul n care inteligena
emoional este influenat de ctre mediul de provenien urban i rural.
Experimentatorul a inut un instructaj fiecrui participant n parte nainte de aplicarea
chestionarului, astfel nct s lmureasc orice neclaritate a acestuia legat de modul de
desfurare a experimentului, precum i de interpretarea rezultatelor. Testul a durat
aproximativ 5 minute, timp n care, participanilor li s-au dat cte un chestionar format
din 10 itemi care coninea situaii obinuite de via n care se poate afla orice persoan.
Acestora li s-a cerut s aleag variantele de rspuns cele mai apropiate de modul n care
ei s-ar comporta n situaiile date.

Rezultate

Group Statistics
origine

Mean

Std. Deviation Std. Error Mean

sc urban

30

102.50

35.592

6.498

or rural

30

65.83

21.539

3.933

Independent Samples Test

Levene's Test for
Equality of Variances

t-test for Equality of Means

95% Confidence
Interval of the
Difference
Sig. (2-

F
scor Equal variances

9.745

Sig.

df

.003 4.827

tailed)

Mean

Std. Error

Difference Difference

Lower

Upper

58

.000

36.667

7.595

21.463

51.871

4.827 47.729

.000

36.667

7.595

21.393

51.941

assumed
Equal variances
not assumed

Am calculat pe de o parte media aritmetic, mrime ce caracterizeaza tendina

general de grupare a datelor n jurul valorii centrale, i pe de alt parte amplitudinea
absolut si relativ, dispersia i abaterea standard, mrimi ce caracterizeaz mprtierea
datelor n jurul valorii centrale. Astfel am obinut :
Pt. grupul din mediul urban
Media aritm. = 102,5
Dispersia = 35,591
Abaterea Standard = 6,498
Pt. grupul din mediul rural
Media aritm. = 65,83
Dispersia = 21,539
Abaterea Standard = 3,933

Cu ajutorul testului t pentru eantioane independente, am comparat mediile

grupului format din participani ce locuiesc n mediul rural cu cele ale grupului din
mediul urban.
Datele cercetrii permit acceptarea ipotezei conform creia exist diferene ntre
inteligena emoional a locuitorilor din mediu rural comparativ cu cea a locuitorilor din
mediul rural ( t= 4,2827, df = 58, p = 0,045). Intervalul de ncredere (95%) pentru
diferena dintre medii este cuprins ntre valoarea inferioar 21,463 si valoarea
superioar de 51,871.
n urma calculrii valorilor lui t si t critic, t fiind mai mare dect t critic, a
rezultat c diferena dintre media primului grup i media celui de-al doilea este
semnificativ, acceptndu-se ipoteza de lucru. Cu alte cuvinte, exist diferene
semnificative ntre inteligena emoional a locuitorilor din mediul rural comparativ cu a
celor din mediul urban.

Discuii
Datele cercetrii confirm ipoteza conform creia nivelul inteligenei emoionale
este semnificativ diferit la subiecii care provin din mediul rural fa de cei din mediul
urban. Inteligena emoional presupune gestionarea cu succes a propriilor sentimente i
creterea calitii vieii, nelegerea mai bun a propriilor emoii, dar i nelegerea
emoiilor celorlali, precum i crearea de relaii interpersonale, dar i creterea imaginii
de sine i a productivitii. Am plecat de la ideea conform creia inteligena emoional
este influenat de mediu i ajut la adaptarea i integrarea individului la mediul n care
triete i i desfoar activitile. Mediul urban este un mediu destul de agitat,
competitiv, plin de stimuli i provocri la tot pasul, iar individul trebuie s se adapteze
tot timpul la situaii noi, pline de neprevzut pentru a face fa cerinelor i stresului.
Astfel, acest mediu solicitant l stimuleaz pe individ s-i dezvolte abiliti de adaptare,
de comunicare, de creare de relaii interpersonale cu ct mai multe persoane din locul
unde i desfoar activitile cotidiene. Persoanele care reuesc s interacioneze cu
ct mai multe persoane sunt acele persoane care neleg emoiile celorlali, sunt
contieni de propriile emoii i triri i tiu c legturile interpersonale profunde i ct
mai numeroase i vor ajuta s ating performana n domeniul n care i desfoar
activitatea. Putem spune c un nivel crescut de inteligen emoional l ajut pe individ
n relaiile cu ceilali, crescnd calitatea acestor relaii i conducnd la o cretere a
ncrederii n sine, n propriile fore.
Mediul rural pe de alt parte este un mediu mai linitit, unde lucrurile nu se
desfoar cu atta rapiditate ca n marile orae, unde se cunosc ntre ei aproape toi
membrii comunitii i interacioneaz zilnic. Situaiile n care oamenii dintr-un sat sunt
nevoii s interacioneze cu oameni noi, necunoscui sunt destul de rare. n lipsa
stimulilor i a situaiilor provocatoare cotidiene este de neles cum nivelul inteligenei
emoionale la oamenii care triesc n mediul rural nu este att de ridicat.
Acestea sunt faptele de la care am pornit i care ne-au mpins s credem c sunt
diferene la nivelul inteligenei emoionale n funcie de mediul de provenien.
Dei suntem ncreztoare n ceea ce am obinut n urma cercetrii de fa, nu ne
vom asuma dect rezultatele statistice ataate acestui context i subiecilor studiai.

Concluzii i propuneri
Scopul cercetrii a fost atins, rezultatele susin ipoteza cercetrii, putem
concluziona astfel c mediul influeneaz semnificativ nivelul inteligenei emoionale.
Propunem ca cercetrile ulterioare s cuprind o eantionare mai variat, pe grupe
de vrst pentru a observa cum crete nivelul inteligenei emoionale de-a lungul vieii
n cele dou medii rural i urban. O eantionare in funcie de gen este de asemenea
potrivit pentru a analiza diferenele dintre brbai i femei.

Referine
1. Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence, The handbook of
emotional intelligence, CA: Jossey-Bass, San Francisco, 363-388.
2. Cobb, C. D., & Mayer, J. D. (2000). Emotional intelligence, Educational
Leadership, 58(3), 14-18.
3. Goleman, D. (2001). Inteligenta emotionala , Editura Curtea Veche, Bucuresti.
4. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why it Can Matter More Than IQ,
Bantam Books, New York.
5. Mayer, J.D., Salovey, P. (1993). The intelligence of emotional intelligence,
Intelligence, 17, 433-442.
6. Mayer, J.D., Salovey P. (1995). Emotional intelligence and the construction and
regulation of feelings, Applied and Preventive Psychology, 4, 197-208.
7. Salovey, P., Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence, Imagination, Cognition
and Personality, 9(3), 185-211.
8. Segal, J. (1999). Dezvoltarea inteligentei emotionale, Editura Teora, Bucuresti.
9. Stein, S.J., Book, H.E. (2003). Forta inteligentei emotionale: Inteligenta
emotionala si succesul vostru, Editura Allfa, Bucuresti.