Raport de cercetare privind

inteligena emoional n mediul

urban i rural
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
Studente: Bbu Raluca
Joian Daniela
Neau Ramona
Srbu Oana
Stochi Oana
Sugureanu Roxana
Anul 1, Seria 1, Grupa 3
Profesor coordonator: Mihaela Chraif
Bucureti
2011

Rezumat

Cercetarea prezent se numete Inteligena emoional n mediul urban

i rural. Aceasta are ca ipotez general :Influena mediului de
provenien asupra nivelului inteligenei emoionale.
Cercetarea urmrete s observe dac exist diferene semnificative
ntre nivelul inteligenei emoionale din mediul urban si nivelul inteligenei
emoionale din mediul rural. n acest sens am aplicat testul de evaluare al
inteligenei emoionale.
Eantioanele pe care am aplicat testul au fost astfel : un grup (30
persoane) din mediul urban, i un al doilea grup (30 de persoane) din
mediul rural. n urma testului a rezultat faptul c inteligena emoional este
ntr-adevr influenat de mediul de provenien, si anume, nivelul
inteligentei n grupul de control din mediul urban a fost semnificativ diferit (
mai ridicat) fa de nivelul inteligenei emoionale din mediul rural.
Astfel, ipoteza cercetrii se confirm, n urma acesteia rezultnd faptul
c mediul de provenien influeneaz inteligena emoional, i n acest
sens exist diferene semnificative din punct de vedere statistic ntre nivelul
inteligenei emoionale la cele dou grupuri de control.
Expresii cheie: inteligen emoional, mediul de provenien

Introducere
Cercetarea realizat de noi se numete Influena mediului
de provenien asupra inteligenei emotionale. Ipoteza
cecetarii a fost formulat astfel: Exist diferene ntre
nivelul inteligenei emoionale din mediul urban i nivelul
inteligenei din mediul rural?
Inteligena emoional presupune gestionarea cu succes a
propriilor sentimente i creterea calitii vieii, nelegerea
mai bun a propriilor emoii, dar i nelegerea emoiilor
celorlali, precum i crearea de relaii interpersonale, dar i
creterea imaginii de sine i a productivitii.
Mediul de provenien se refer la mediul din care vin
subiecii, unde s-au nscut i unde au locuit acetia.
Pentru a testa ipotez cercetrii am aplicat testul de
inteligen emoional pe dou eantioane, fiecare de 30
de persoane, unul din mediul rural i al doilea din mediul
urban.

Introducere
Studiile privind inteligena emoional sunt ns relativ recente, ele
debutnd n jurul anilor 90. S-au conturat trei mari direcii n
definirea inteligenei emoionale, reprezentate de: John D. Mayer i
Peter Salovey; Reuven Bar-On; D.Goleman. n 1990, a fost
publicat lucrarea a doi profesori americani, John Mayer i Peter
Salovey, sub forma a dou articole ntr-o publicaie academic.
Mayer (Universitatea din New Hampshire) i Salovey (Yale),
ncercau s dezvolte o metod tiinific de msurare a diferenelor
dintre oameni n ceea ce privete abilitile n domeniul emoiilor.
Ei au descoperit c unii oameni sunt mai pricepui n identificarea
propriilor sentimente, a sentimentelor celor din jur i n rezolvarea
problemelor cu conotaii emoionale. n ultimii zece ani, aceti doi
profesori au dezvoltat dou teste care ncearc s msoare ct mai
exact ceea ce ei numesc inteligena noastr emotional. Din cauza
c aproape toate scrierile s-au fcut n mediul academic, numele i
rezultatele cercetrilor lor nu sunt foarte cunoscute.

Introducere
n prezent, exist un dezacord dac inteligena emoional e mai
mult un potenial nnscut ori dac reprezint un set de abiliti,
competene sau ndemnuri nvate. n funcie de categoria n care
ne ncadram ca teoreticieni, putem considera c mediul are sau nu o
influena esenial asupra dezvoltrii inteligenei emoionale. n
cercetarea noastr ncercam s surprindem tocmai aceast
diferen dat de mediul de proveniena i de dezvoltare personal.
Goleman (1998) susinea c "spre deosebire de gradul de
inteligen, care rmne acelai de-a lungul vieii sau de
personalitate care nu se modific, competenele bazate pe
inteligena emoional sunt abiliti nvate". Cu alte cuvinte, n
opinia acestuia, orice om i poate ridica gradul de inteligen
emoional prin educaie i exerciii, dar unele componente ale
inteligenei emoionale sunt tratate ca nsuiri de personalitate i
deci nu s-ar putea modific pe parcursul vieii individului.
Scopul acestei lucrri de cercetare este s investigheze dac exist
diferene semnificative din punct de vedere statistic ntre nivelul
inteligenei emoionale ale grupului de control din mediul urban i
nivelul inteligenei emoionale ale grupului de control din mediul
rural. i, n acest sens, s vedem dac ipotez cercetrii se
confirm sau nu.

Metod
Participani
n vederea realizrii experimentului s-au ales aleator dou
eantioane a cte 30 de subieci. Primul eantion este format din
subiecii care locuiesc n mediul urban. Cel de-al doilea eantion
reprezint grupul alctuit din subiecii care locuiesc n mediul rural.
Subiecii au fost alei aleatoriu, din cadrul ambelor sexe, avand
varsta cuprins ntre 19 i 22 de ani, de etnie romn, cercetarea
desfurandu-se n cadrul Facultii de Psihologie i tiinele
Educaiei din Bucureti. Participanii au fost anunai de iniierea
experimentului dup ncheierea orelor de curs. Nu a fost necesar
anunarea unui anume tip de recompens, ntrucat acetia s-au
artat dispui s participe n mod voluntar la aceast cercetare.

Metod
Aparate i instrumente
Instrumentul folosit n vederea efecturii acestei cercetri a reprezentat un chestionar care
cuprinde 10 itemi cu patru variante de rspuns.
Modelul experimental
Variabila independent mediul urban i mediul rural.
Variabila dependent inteligena emoional.
Grupurile experimentale au fost independente.
Subiecii au fost selecionai n mod aleator
Procedura
Experimentul a constat ntr-un chestionar privinind felul n care inteligena emoional este
influenat de ctre mediul de provenien-urban i rural.
Experimentatorul a inut un instructaj fiecrui participant n parte nainte de aplicarea
chestionarului, astfel nct s lmureasc orice neclaritate a acestuia legat de modul de
desfurare a experimentului, precum i de interpretarea rezultatelor.
Testul a durat aproximativ 5 minute, timp n care, participanilor li s-au dat cte un chestionar
format din 10 itemi care coninea situaii obinuite de via n care se poate afla orice persoan.
Acestora li s-a cerut s aleag variantele de rspuns cele mai apropiate de modul n care ei s-ar
comporta n situaiile date.

Rezultate
Am calculat pe de o parte media aritmetic, mrime ce
caracterizeaza tendina general de grupare a datelor n jurul valorii
centrale, i pe de alt parte amplitudinea absolut si relativ,
dispersia i abaterea standard, mrimi ce caracterizeaz
mprtierea datelor n jurul valorii centrale. Astfel am obinut :
Pt. grupul din mediul urban
Media aritm. = 102,5
Dispersia = 35,591
Abaterea Standard = 6,498
Pt. grupul din mediul rural
Media aritm. = 65,83
Dispersia = 21,539
Abaterea Standard = 3,933

Rezultate
Cu ajutorul testului t pentru eantioane independente, am comparat
mediile grupului format din participani ce locuiesc n mediul rural cu
cele ale grupului din mediul urban.
Datele cercetrii permit acceptarea ipotezei conform creia exist
diferene ntre inteligena emoional a locuitorilor din mediu rural
comparativ cu cea a locuitorilor din mediul rural. ( t= 4,2827, df = 58,
p = 0,045). Intervalul de ncredere (95%) pentru diferena dintre
medii este cuprins ntre valoarea inferioar 21,463 si valoarea
superioar de 51,871.
n urma calculrii valorilor lui t si t critic,, t fiind mai mare dect t
critic, a rezultat c diferena dintre media primului grup i media
celui de-al doilea este semnificativ, acceptndu-se ipoteza de
lucru. Cu alte cuvinte, exist diferene semnificative ntre inteligena
emoional a locuitorilor din mediul rural comparativ cu a celor din
mediul urban.

Discuii
Datele cercetrii confirm ipoteza conform creia nivelul inteligenei
emoionale este semnificativ diferit la subiecii care provin din mediul
rural fa de cei din mediul urban.
Inteligena emoional presupune gestionarea cu succes a propriilor
sentimente i creterea calitii vieii, nelegerea mai bun a
propriilor emoii, dar i nelegerea emoiilor celorlali, precum i
crearea de relaii interpersonale, dar i creterea imaginii de sine i
a productivitii.
Am plecat de la ideea conform creia inteligena emoional este
influenat de mediu i ajut la adaptarea i integrarea individului la
mediul n care triete i i desfoar activitile.

Discuii
Mediul urban este un mediu destul de agitat, competitiv, plin de
stimuli i provocri la tot pasul, iar individul trebuie s se adapteze
tot timpul la situaii noi, pline de neprevzut pentru a face fa
cerinelor i stresului.

Astfel, acest mediu solicitant l stimuleaz pe individ s-i dezvolte

abiliti de adaptare, de comunicare, de creare de relaii
interpersonale cu ct mai multe persoane din locul unde i
desfoar activitile cotidiene.

Putem spune c un nivel crescut de inteligen emoional l ajut

pe individ n relaiile cu ceilali, crescnd calitatea acestor relaii i
conducnd la o cretere a ncrederii n sine, n propriile fore.

Discuii
Mediul rural pe de alt parte este un mediu mai linitit, unde lucrurile
nu se desfoar cu atta rapiditate ca n marile orae, unde se
cunosc ntre ei aproape toi membrii comunitii i interacioneaz
zilnic.
Situaiile n care oamenii dintr-un sat sunt nevoii s interacioneze
cu oameni noi, necunoscui sunt destul de rare. n lipsa stimulilor i
a situaiilor provocatoare cotidiene este de neles cum nivelul
inteligenei emoionale la oamenii care triesc n mediul rural nu
este att de ridicat.
Acestea sunt faptele de la care am pornit i care ne-au mpins s
credem c sunt diferene la nivelul inteligenei emoionale n funcie
de mediul de provenien.
Dei suntem ncreztoare n ceea ce am obinut n urma cercetrii
de fa, nu ne vom asuma dect rezultatele statistice ataate acestui
context i subiecilor studiai.

Concluzii i propuneri
Scopul cercetrii a fost atins, rezultatele susin
ipoteza cercetrii, putem concluziona astfel c
mediul influeneaz semnificativ nivelul
inteligenei emoionale.
Propunem ca cercetrile ulterioare s cuprind o
eantionare mai variat, pe grupe de vrst
pentru a observa cum crete nivelul inteligenei
emoionale de-a lungul vieii n cele dou medii
rural i urban. O eantionare in funcie de gen
este de asemenea potrivit pentru a analiza
diferenele dintre brbai i femei.

Referine

Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence, The handbook of emotional

intelligence, CA: Jossey-Bass, San Francisco, 363-388.
Cobb, C. D., & Mayer, J. D. (2000). Emotional intelligence, Educational Leadership,
58(3), 14-18.
Goleman, D. (2001). Inteligenta emotionala , Editura Curtea Veche, Bucuresti.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why it Can Matter More Than IQ,
Bantam Books, New York.
Mayer, J.D., Salovey, P. (1993). The intelligence of emotional intelligence,
Intelligence, 17, 433-442.
Mayer, J.D., Salovey P. (1995). Emotional intelligence and the construction and
regulation of feelings, Applied and Preventive Psychology, 4, 197-208.
Salovey, P., Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence, Imagination, Cognition and
Personality, 9(3), 185-211.
Segal, J. (1999). Dezvoltarea inteligentei emotionale, Editura Teora, Bucuresti.
Stein, S.J., Book, H.E. (2003). Forta inteligentei emotionale: Inteligenta emotionala si
succesul vostru, Editura Allfa, Bucuresti.