Bazele teoretice ale evalurii psihologice (curs 7) Validitatea testelor psihologice Validitatea se refer la ct de bine realizeaz un studiu, o procedur

sau un instrument de msur ceea ce se presupune c face (Graziano, Raulin, 1993). Defini iile ini iale ale !alidit ii testelor s"au a#at $n principal pe func ia $ndeplinit de test% acum accentul nu mai cade pe inte&ritatea testului, ci pe $ncrederea pe care o putem a!ea $n deduc iile fcute pornind de la scoruri, !aliditatea fiind pri!it ca o calitate a utilizrii date rezultatelor testului. Definiii ale validitii testelor: 'afon, 19(3) !aliditatea unui test este calitatea acestuia *de a msura e#act ceea ce trebuie s msoare+. 'indeman, 19(,) *!aliditatea unui test este dat de msura $n care acesta $-i $ndepline-te func ia+. .tandards for /ducational and 0s1c2olo&ical 3ests, 19,4) !aliditatea este &radul $n care o anumit inferen fcut plecnd de la test are $n eles, este potri!it -i util. .il!a, 1993) !aliditatea unui test se refer la ct de potri!ite sunt interpretrile descripti!e, e#plicati!e sau predicti!e care se dau scorurilor sale. 5ceste defini ii scot $n e!iden faptul c !aliditatea unui test trebuie le&at att de test, de ceea ce msoar itemii si, ct -i de conte#tul $n care este utilizat testul -i persoanele care rspund la test. 3rebuie de asemenea specificate func ia la care se refer -i atributul msurat sau !ariabila criteriu utilizat la compararea scorurilor. Validarea unui test este procesul prin care se in!esti&2eaz &radul de !aliditate a interpretrii propuse de test (.tandards for /ducational and 0s1c2olo&ical 3ests, 19,4). 6rice !alidare trebuie s $nceap prin a rspunde la $ntrebrile) 7e func ie $ndepline-te testul8 9n ce scop se utilizeaz testul8 9n ce condi ii se folose-te testul8 7e caracteristici au persoanele crora li se administreaz testul8 9n .tandards for /ducational and 0s1c2olo&ical 3ests, 19(:, sunt prezentate trei tipuri de !aliditate) " validitatea conceptual (de construct) " validitatea de coninut " validitatea relativ la criteriu 9n practic nu este posibil totdeauna s se ob in !alorile !ariabilei criteriu concomitent cu cele ale testului. Din acest moti!, strate&iile folosite pentru aprecierea !alidit ii relati!e la criteriu au fost $mpr ite $n dou clase. 5u aprut, astfel, dou tipuri noi de !aliditate) " validitatea concurent) necesit ob inerea scorurilor la criteriu apro#imati! $n acela-i timp cu cele ale testului% " validitatea predictiv) permite ca administrarea testului s precead $nre&istrarea !alorilor !ariabilei criteriu, $ntre cele dou ac iuni e#istnd un inter!al de timp mai lun& sau mai scurt, $n func ie de situa ia concret.

.tandards for /ducational and 0s1c2olo&ical 3ests (19,4) apreciaz c nu se poate !orbi despre *tipuri+ diferite de !aliditate, cele recunoscute pn acum sunt doar simple etic2ete atribuite unor cate&orii de strate&ii de !alidare care nu sunt dis;uncte. Dou obser!a ii importante sunt fcute de .tandardele 505 din 19,4 relati! la *tipurile+ de !aliditate) < prin *tipuri+ de !aliditate nu se $n ele& *cate&orii dis;uncte+% < nu se poate afirma c un tip de !aliditate este mai potri!it dect altul pentru o anumit utilizare a testelor sau pentru o cate&orie specific de inferen e bazate pe scoruri. 7. '. 'a=s2e propune $nlocuirea denumirii *tip de !aliditate+ cu cea de *tip de analiz a !alidit ii+. 0rin *analiz a !alidit ii+ el $n ele&e o procedur, un proces sau o strate&ie prin care se colecteaz sau se &enereaz date $n !ederea determinrii e#tinderii ori a for ei inferen elor care pot fi fcute pe baza unei mul imi de scoruri de test ('and1, 19,>). Validitatea testului relativ la constructul msurat de acesta .e aplic $n cazul testelor care msoar constructe psi2olo&ice, cum sunt c2estionarele de personalitate. /a face apel la di!erse teorii psi2olo&ice pentru a !erifica, $n primul rnd, dac testul se refer cu ade!rat la constructul pe care trebuie s"l msoare, -i apoi, dac scorurile ob inute de subiec i la test reflect corect mrimea acestui construct la persoanele respecti!e. 0rocedur) 0entru a putea !erifica dac un test msoar bine un anumit construct, este necesar s se realizeze o descriere a constructului $n termeni comportamentali concre i. 6pera ia se nume-te *e#plicarea constructului+ -i const din trei pa-i (?urp21 -i Da!ids2ofer, 199l)) 1. .e identific acele comportamente care au le&tur cu constructul msurat de test. @. .e identific alte constructe -i pentru fiecare se decide dac are sau nu le&tur cu constructul msurat de test. 3. .e alctuie-te cte o list de comportamente prin care se manifest aceste constructe. 0entru fiecare din ele, pe baza rela iilor dintre constructe, se decide dac are sau nu le&tur cu constructul msurat de test. 0rin intermediul testelor psi2olo&ice se msoar atribute abstracte ca inteli&en a, moti!a ia, a&resi!itatea, depresia, denumite constructe. 5semenea !ariabile sunt construite pornind de la fapte obser!abile, printr"un -ir de ra ionamente bazate pe ipoteze -i deduc ii. Din acest moti!, !a1iditatea relati! la construct este adesea denumit -i *!aliditate ipotetico" deducti!+ (Aac2er, 19,1). 3oate constructele sunt $ns conectate de realitate, reprezint aspecte sau e!enimente ale realit ii obser!abile. 7onstructele psi2olo&ic sunt e!iden iate, direct sau indirect, de comportament sau $n urma conducerii unor e#perimente dedicate msurrii lor. Deoarece termenii construct -i concept sau no iune sunt adesea utiliza i ca sinonimi, !aliditatea relati! la construct a testului este denumit -i *!aliditate conceptual+. Validarea testului relati! la constructul msurat se ocup de calit ile psi2ice care contribuie la formarea scorurilor acestuia -i urmre-te $n ele&erea dimensiunilor e!aluate de test. Bdeile referitoare la caracterul structural al constructelor -i la e#isten a re elelor nomolo&ice au condus la descompunerea opera iei de !alidare a testului relati! la constructul msurat, $n trei componente)

< validarea materialului testului (substanti!e !alidit1), care necesit specificarea constructului msurat de test -i se confund uneori cu !alidarea con inutului testului% < validarea structurii constructului aflat la baza testului (structural !alidit1), care identific elementele componente ale constructului -i in!esti&2eaz le&turile dintre ele% < validarea extern (e#tenal !alidit1), care urmre-te s determine rela iile constructului cu alte msurtori (constructe sau !ariabile obser!ate). Validarea extern se refer la calitatea testului de a a!ea rela ii corecte cu alte msuri psi2olo&ice% ea este denumit uneori *!aliditate con!er&ent -i discriminant+) a. Cn test are validitate convergent dac msoar ceea ce e!alueaz -i alte teste sau !ariabile care se refer la acela-i construct, deci scorurile sale !ariaz (liniar sau nu) $n acela-i sens cu rezultatele respecti!elor msurtori. b. Cn test are validitate discriminant dac e!alueaz altce!a dect di!erse teste sau !ariabile despre care se -tie c se refer la constructe ce nu au le&tur cu constructul msurat de test. 5ceasta $nseamn c scorurile testului nu sunt $n rela ie func ional monoton (liniar sau nu) cu rezultatele acelor msurtori. Validitatea testului relativ la coninutul su 5cest tip de !aliditate este analizat la testele care se utilizeaz pentru a estima *cum ac ioneaz o persoan $n uni!ersul de situa ii pe care testul inten ioneaz s $l reprezinte+ (505 .tandards, 19(:). /a se realizeaz dup definirea constructului -i urmre-te s !erifice dac e-antionul de stimuli -i cel de rspunsuri obser!ate -i $nre&istrate $n procesul de msurare sunt reprezentati!e pentru uni!ersul de comportamente pe care $l define-te constructul respecti!. 5ltfel spus, !aliditatea de con inut permite aprecierea msurii $n care $ntrebrile formulate de noi !izeaz con inutul dimensiunii pe care dorim s o in!esti&m -i sunt suficiente pentru a se referi la toate aspectele semnificati!e ale acestei dimensiuni. Validitatea testului relativ la criteriu Validarea relati! la criteriu se refer la &radul $n care deduc iile fcute pornind de la scorurile testului concord cu cele bazate pe scorurile unei alte msurri, numit criteriu. /#ist dou strate&ii utilizate $n mod obi-nuit pentru aprecierea !alidit ii relati!e la criteriu a testelor) a. !alidarea predicti! b. !alidarea concurent. Validarea predictiv este interesat de &radul de eficien a testului $n pro&noza comportamentului unei persoane $ntr"o situa ie dat. /a se realizeaz prin compararea scorurilor testului cu rezultatele ob inute la criteriu dup un inter!al de timp mai lun& sau mai scurt. 0entru estimarea validitii concurente este necesar ob inerea scorurilor la criteriu apro#imati! $n acela-i timp cu cele ale testului. Deosebirea esen ial dintre cele dou tipuri de !alidri relati!e la criteriu nu const $n lun&imea inter!alului de timp dintre administrarea testului -i $nre&istrarea rezultatelor criteriului, ci $n faptul c !alidarea concurent utilizeaz un e-antion de popula ie selec ionat (personal an&a;at de;a sau studen i admi-i $n facult i).

Aspecte privind interpretarea validitii .e apreciaz c un test are !aliditate de criteriu bun atunci cnd coeficientul de !aliditate este mare. Valoarea coeficientului de !aliditate e!iden iaz &radul $n care randamentul la test coreleaz cu rezultatele la criteriu. 9n e#perien a practic, !aloarea coeficientului de !aliditate predicti! al unui test este cuprins $ntre D -i D.>D, $n ma;oritatea cazurilor fiind situat $n partea inferioar a inter!alului (Guilford, 19>4). 7.'. Eull a impus condi ia ca un test s fie utilizat $n practic doar dac are un coeficient de !aliditate mai mare dect D.:4% aceast cerin este $ns &reu de realizat. Cn test bun rareori poate da, cu un criteriu important, un coeficient de corela ie mai mare dect D.4. 7onsiderarea !alidit ii ca un concept unitar -i inte&rati! nu $nseamn c, la ne!oie, !aliditatea nu poate fi diferen iat conform fa etelor ei -i scopurilor msurrii) consecin ele sociale ale testrii, rolul $n elesului scorului pentru utilizarea aplicati! a testului. Fundamentul pentru consecin ele interpretrii testului $l reprezint e!aluarea implica iilor $n elesurilor scorului, incluznd uneori implicarea denumirii constructului, teoriei lr&ite care conceptualizeaz propriet ile constructului -i ramifica iile rela ionale ale $n elesului constructului -i ideolo&ia mai lar& care d teoriei scop -i perspecti! (de e#emplu ideolo&ia referitoare la natura uman ca $n! are, adaptare etc.). Din aceast perspecti!, a inte&rrii pro&resi!e $n cadrul strate&iei de !alidare a diferitelor semnifica ii ale !alidit ii, $n procesul de !alidare se $mpletesc att $n elesul testului ct -i !aloarea lui, att interpretarea testului ct -i utilizarea lui. Aspecte importante despre validitatea testelor a) Validitatea unui test este dependent de scopul pentru care acesta este folosit -i de popula ia creia i se administreaz testul. b) /#ist di!erse metode pentru !alidarea testelor) analiza de itemi, analiza factorial, calculul coeficien ilor de corela ie dintre test -i di!erse criterii, etc. 5le&erea strate&iei de !alidare pentru un anumit test trebuie s fie determinat de scopul pentru care se !a utiliza testul -i de cerin ele formulate de cel care a solicitat e#aminarea psi2olo&ic $n cadrul creia se inten ioneaz s se administreze testul respecti!. c) Validitatea unui test nu poate fi estimat printr"un sin&ur coeficient, ci se deduce din acumularea do!ezilor empirice -i conceptuale. d) .trate&iile de !alidare se aplic $nc din faza de construc ie a testului. /le se repet pn cnd se ob ine un test acceptabil $n ceea ce pri!e-te lun&imea, fidelitatea, !aliditatea -i u-urin a $n administrare, cotare -i interpretare. e) Validarea unui test este un proces care trebuie repetat mereu pe parcursul perioadei $n care acesta este utilizat, $ntruct datele care se acumuleaz, pro!enite din obser!a ii clinice -i din di!erse proiecte de cercetare, permit ca interpretarea propus ini ial pentru scorurile testului s fie $mbunt it -i rafinat.

Bi liografie: 5lbu, ?. (199,). 7onstruirea -i utilizarea testelor psi2olo&ice, /d. 7lusium, 7lu;"Gapoca. ?inulescu, ?. (@DD3). 3eorie -i practic $n psi2odia&noz. Fundamente $n msurarea psi2olo&ic. 3estarea intelectului, /d. Funda iei Romnia de ?ine, Aucure-ti. 5nastasi, 5., Crbina, .. (199(). 0s1c2olo&ical 3estin&, (.e!ent2 /dition), .imon H .c2uster, Cpper .addle Ri!er, Ge= Ierse1 Jline, 0. (@DDD). 32e 2andbooK of ps1c2olo&ical testin& (.econd /dtition), Routled&e, 'ondon and Ge=LorK. Crbina, .. (@DD:). /ssential of ps1c2olo&ical testin&, Io2n Mile1 H .ons, Bnc. EoboKen, Ge=Ierse1. 7onstantin, 3. (@DD:). /!aluarea psi2olo&ic a personalului. 0olirom, Ba-i.