SITUAIA PRECOLARULUI DIFICIL IN CADRULUI GRUPUZLUI SOCIAL.

A EFECTUAT :GUSTIUC ANASTASIA STUDENTE GR.L.LIT.ROM-L.LAT.

SITUAIA PREADOLESCENTULUI DIFICIL N CADRUL GRUPULUI SOCIAL.

Preadolescena (pubertatea), ca etap de dezvoltare ontogenetic, cuprins ntre 1011 i 14-15 ani, cunoscut i sub denumirea de perioad a colaritii mijlocii, marcheaz finalizarea copilriei i nceputul etapelor de maturizare, nceputul integrrii n societatea adult, caracteristica dominant a ei, fiind dezvoltarea intens a personalitii. Este o perioad ce se caracterizeaz prin transformri, modificri spectaculoase. Preadolescena dificil poate fi criz sau perioad normal de dezvoltare. Aceast etap a vieii este o perioad de transformri pe plan social, fizic i psihic, ceia ce le ingreuneaz integrarea ntr-un grup social. Transformrile fizice, sunt adesea foarte brutale i adolescenii le triesc ca pe o mare metamorfoz i pot determina sentimente de jen, timiditate, refuzul comunicrii. Deosebit de important este relaia pe care adolescentul o are cu propriul su corp aflat n plin transformare. Legat de acest aspect, asistm la preocupri deosebite n ceea ce privete machiajul, aranjarea prului i mbrcmintea. Emoiile se manifest cu un mare dinamism, au loc treceri brute de la stri de fericire la stri de descurajare sau deprimare, de la sentimentul de putere la cel de ndoial, de scdere a stimei fa de sine, iar pentru a face fa acestor emoii, adolescenii dezvolt reacii de agresivitate i de opoziie fa de tot ceea ce nseamn autoritate (prini, profesori, instituii). Sub aspect temporal, preadolescena, este perioada de vrst situat ntre copilrie, pe care o continu, i vrsta adult pe care ncearc s o ating, respectiv ntre 12/13 ani i 18/20 de ani (aceasta este relativ, deoarece att apariia ct i durata adolescenei variaz in funcie de sex, ras, condiii geografice i mediul social economic). Preadolescena este o etap de restructurare afectiv i intelectual a personalitii, descris ca o perioad ingrat, dificil att pentru adolesceni ct i pentru cei care se afl n contact cu ei. Pe plan psihologic ea este marcat in principal de urmtoarele trsturi: cutarea identitii de sine; cutarea unui set personal de valori; achiziia abilitailor necesare pentru o bun interaciune social n special cu persoanele mai n vrst; ctigarea independenei emoionale fa de prini; nevoia de a experimenta o varietate de comportamente, atitudini i activiti.

Preadolescena este o etep extrem de dinamic i contradictorie, n care poate s nceap s se manifeste sentimente diferite i cel mai important contradictorii: regretul pentru beneficiile copilriei, dorina de independen i totodat teama de asumarea responsabilitii. Este o perioad suprasolicitant pentru toi preadolescenii, cu att mai mult pentru cei care au anumite predispoziii spre devian i delincven. Specialitii consider c principalele temeri ale preadolescenilor sunt: teama de a nu fi luat in seam, de a fi considerat inc prea mic, de a nu fi suficient apreciat - pentru diminuarea acestora se sugereaz ncredinarea unor responsabiliti, sprijinirea iniiativelor i ascultarea de ctre prini a opiniilor adolescentului; teama de a nu fi ineles, de a fi ridiculizat, marginalizat, repezit - se sugereaz susinerea unor dialoguri deschise, sincere, cu confidene reciproce comunicarea real cu adolescentul; teama de a nu fi pedepsit pentru c nu a rspuns exigenelor adultului - se sugereaz un comportament plin de tact, rbdare din partea prinilor, iar pedepsele s fie fcute doar n cazul abaterilor repetate i majore de la reguli stabilite de comun acord; teama de a nu se cunoate prea bine, de a nu ti inc cine este, aceasta putand determina fie subaprecierea, fie supraaprecierea - n aceste cazuri se sugereaz consultarea unui specialist - consilier psihologic - pentru evaluarea capacitilor i asistarea procesului de autocunoatere, important fiind ca prinii s nu-i impun propriile dorine cu orice pre, mai ales dac acestea nu coincid cu aptitudinile i interesele adolescentului; teama de banal, obinuit, tradiional - n acest caz fiind recomandat stimularea, antrenarea i educarea creativitii prin ncurajarea i descoperirea pasiunilor. Problema principal a adolescenei este cutarea identitii i integrrii n societate: - ntre 11-13 ani, cutarea de sine (conflict puberal); - ntre 14-16 ani afirmarea de sine (conflict de afirmare); - ntre 17-20 de ani conflicte de rol i statut, acum organizndu-se subidentitatea profesional; - n perioada 20-24 ani conflicte de integrare socio-profesional. Imaginea corporal este o component important a identitii de sine, fr de care nu se poate realiza identificarea,dar,totodat poate influenaasupra att pozitiv vt i negativ asupra preadolescentului dificil.cauza este ca daca el are o imagine bun despre sine atunci i este mai uor s se integreze n grupuri sociale,considerndu-se net superior celorlali.ns dac imaginea despre sine este mai puin bun el se va considera mai prejos se va AUTOAPRECIA negativ i inttegrarea lui va fi mai greu de acceptat de catre sine.n aceste cazuri este bine ca prinii s le explice ca este normal ceia ce se ntmpl si asta ine de ordin fiziologic.

Identitatea sexual se dezvolta discret, influenat intens de modelele parentale. In cazul fetelor, situaia este mai complicat, deoarece exist o discrepana ntre modelele feminine tradiionale, de tranziie i moderne. Fetele cu identificare feminin tradiional pot tri conflicte de rol. Exist tot mai multe tinere care se identific antifeminin, dar i adolescente pregnant feminine, care se simt atrase de roluri tradiional masculine (valorizate de societatea modern).Ceia ce determin formarea unor grupuri cu anumite orientri nu neaprat ce in de tangena sexuala.(apar viciile ca fumatul alcoolul drogurile in cele mai rele cazuri).dar totodat apare ideea i tendina de a ncerca ceva nou. Ieirea din conformismul infantil echivaleaz cu catigarea independenei, un alt aspect important al acestei perioade. Independena de mentalitate (valori) este prima care se dobndete, manifestnduse prin opoziie fa de rutin, deprinderi, mediocritate. Independena emoional este dificil de dobndit mai ales n cazul fetelor. Dependena material-economic devine greu de suportat. Independena materialeconomic se contureaz i se integreaz ca aspiraie la identificarea vocaional spre o profesie i alimenteaz proiectele de viitor ale tinerilor. Identificarea vocaional se manifest la puberi mai mult ca o descoperire de aptitudini, capaciti i abiliti. Interesele profesionale sunt relativ neclare pn la 14 ani i se concentreaz mai mult pe aspectele romantice ale profesiunilor. De la 14 ani, orientarea profesionala devine mai presant. Interesele i alegerea profesional trec prin 3 stadii: - pn la 11 ani - stadiul fantezist; - ntre 11 - 16 ani - planuri de alegere bazate pe interese; - dup 16 ani etapa realist. Maturizarea biologic, intelectual i cea moral nu se realizeaz concomitent. Se remarc o tendin de coborre a vrstei de maturizare sexual i o mai timpurie maturizare social. Tinerii aflai n aceast situaie se simt singuri i izolai. Ei sunt ncrcai de anxietate i n acelai timp de culpabilitate. Afectivitatea este n curs de maturizare. In perioada de pubertate relaiile fete-biei sunt distante, n adolescen sunt mai puin distanate, iar n adolescena prelungit, acestea devin mai relaxate. Activitatea intelectual, dup vrsta de 10-11 ani, este complex, perioada fiind caracterizat de modificarea structural prin construcia aparaturii logico-formale i reactivarea curiozitii.