Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l ctigm.

Lenea si cauzele ei
Copilul care nu se adapteaza ritmului cerut de scoala este clasificat ca lenes.
Punerea in aceeasi categorie a tuturor copiilor, tratamentul uniformizat care de obicei
consta in reprosuri si sanctiuni, poate uneori sa agraveze situatia.
Este bine ca inainte de etichetare sa fie cautate si intelese cauzele acestui comportament.
Daca sanatatea este buna si inteligenta satisfacatoare, lenea este in esenta o lipsa de
interes. Aceasta atrage dezgust pentru munca ceruta, imposibilitatea concentrarii, sentimentul
inutilitatii.
Inca de la primele semne de dezinteres si neatentie ar trebui depistat conflictul interior
care influenteaza activitatea copilului.
De foarte multe ori motivele sunt afective sau caracteriale: anxietate, neincredere in sine,
teama de insucces sau de reprosuri si sanctiuni, exprimarea constanta a unor nemultumiri,
descurajare generala, sentimentul insecuritatii afective, revolta etc.
Uneori apare ca un mod de aparare sau protectie impotriva cerintelor excesive sau
prezentate intr-un mod gresit.
Alte cauze care declanseaza starea de neimplicare:
- Cauze fizice lipsa de somn, surmenajul, conditii necorespunzatoare, afectiuni ale
vederii, auzului, diferite intarzieri in dezvoltare, tulburari, boala etc.
- Cauze pedagogice neadaptarea cerintelor la posibilitatile psihofiziologice ale fiecarui
copil, metode de lucru neeficiente, rutina, sanctiuni nemeritate, cadre fara experienta etc.
- Cauze psihologice schimbari bruste, ramaneri in urma, ritm lent, limbaj insuficient
dezvoltat, inhibarea functiilor intelectuale, lipsa de interes etc
- Cauze afective preocuparea sporita pentru alte activitati, conflicte cu sau ale parintilor,
teama de nou, insecuritatea si indoiala fata de el si fata de ceilalti, esecuri anterioare, blocaje,
timiditate excesiva etc.
Lenea ca si neatentia nu exista. Ea este expresia unei tulburari, un simptom care reflecta
un neajuns al copilului. Poate fi ocazionala, temporara sau poate tinde sa devina permanenta.
In cazul copiilor prea pasivi, neobisnuiti cu efortul si initiativa, rolul familiei este vital in
trezirea intereselor si exersarea vointei.
Indiferent de cauza, cunoasterea acesteia este vitala pentru a putea interveni eficient si in
cunostinta de cauza. Condamnarea pripita si etichetarea lenes intaresc sentimentul de
insecuritate si neadaptare la mediu. Lipsa constantei in activitate poate genera ulterior
probleme mai mari datorita intreruperii sirului logic de informatii, a ramanerilor in urma






Dac astfel de copii au probleme legate de nvtur acest lucru poate ine de
propria lor constituie psihic, de caracterul lor dar i de circumstane care nu
mai depind chiar de ei nii.

Adic, am putea spune c definindu-i ca atare, nu nsemneaz c ei singuri sunt
responsabili de dificultatea de a nva ci mai degraba c ei traduc aceast
dificultate printr-un anumit comportament astfel etichetat.

Adesea sunt catalogai pe scurt ca LENEI, dar ei nu sunt aa n realitate.

Dac am defini lenevia prin refuzul deliberat de a lucra copilul dotat cu o
inteligen medie nu refuz niciodat s lucreze pentru o raiune deliberat.
Judecata lui de valoare nu-i permite acest demers naintea unei vrste situate n
jurul pubertii. Pn atunci dificultatea de a nva este un fel de fenomen
involuntar i incontient.

Exist dou motivaii pentru a explica comportamentul normal al copilului
considerat studios:
Curiozitatea de a cunoate i a-i explica i nelege ct de ct ce este n jurul lui, i
Dorina de a place i a fi pe placul cadrului didactic care este identitatea de
reprezentare a mamei sale la coal.
Dac una din aceste dou motivaii i lipsete, se produce un fenomen de
inhibiie a ateniei lui i a capacitii de a memoriza ceea ce se pred (de fapt
ceea ce se spune) n clas.

Aceast inhibiie este deci explicabil prin dou mecanisme care nu mai tin de
el: fie de a nceta s mai vrea s cunoasc ce se ntmpl n mediul su,
pierznd curiozitatea lui natural, fie nu mai are nicio raiune de a face plcere
invtorului sau profesorului su.

Pierderea curiozitii sale naturale nu are totdeauna aceiai origine. n anumite cazuri el
are dificulti n a nregistra infinitele i dificilele informaii noi pe care le comport un
program colar n aparen elementar. Unii i fixeaz cu greutate atenia lor, pentru c
au o imaginaie debordant. Ar trebui readui n mod constant la realitatea din clas.
Pentru alii exist o lips de interes pentru tot, adesea n raport cu dificultile de ordin
afectiv din familia lor. Este un fel de refuz incontient de a se integra n via, ca i cnd
ea n-ar mai merita s fie trit.

n acel refuz de a face plcere, se regsesc adesea aceleai motivaii afective. Dar ele
vin fie din familie, cum am spus, fie in de personalitatea cadrului didactic. Dac
personalitatea acestuia a afectat copilul prin indiferen sau ostilitate fa de el, copilul
refuz s mai asculte. i aici, iat c nimic nu este deliberat nici gndit, dar el refuz ceea
ce-i ofer pedagogul pentru c el nu se simte iubit i acceptat.

Cauzalitile legate de ceea ce denumim LENEVIE sunt deci foarte imbricate i
foarte numeroase. Ele sunt foarte greu de modificat i imposibil de suprimat.
Idealul ar putea fi, evident, s punem copilul n acele condiii nct el s fie
perfect mplinit i realizat, dar nimic nu este mai greu n aceast privin.

Ne mulumim doar cu ncercarea de a-l ajuta s se adapteze la situaii care
nu pot fi schimbate i acest lucru este cel care este solicitat medicului. Dac el
este homeopat el trebue s judece n termeni de simptome pentru a ncerca
s gseasc remediul care va putea favoriza acest adaptare.

Personal am nceput prin a clasa aceti copii n diferite categorii dup un prim
simptom care este cel al COMPORTAMENTULUI GLOBAL ; eu vd n ei: :

FRICOI
TIMIZI
DISTRAI
LENI
AGITAI
OPOZANI

Vom trece n revist aceste diferite grupe de copii, ncercnd s analizm caste
comportamente luate ca simptome complementare. Plecnd de la un astfel de
grup simptomatic va putea fi ales un oarecare numr de remedii i vom ncerca
s nelegem modalitatea de a recunoate ntre ele pe cel care corespunde cel
mai bine fiecrui caz.

1- COPIII FRICOI :

Ei sunt astfel, adesea, prin natura lor. Este vorba de hiperemotivi, de
hipersensibili care se trezesc ntr-un mediu ostil pe care nu-l suport.
Adesea copii unici la prini sau supraprotejai de o mam fricoas i ea, ei
se gsesc confruntai cu violena. Asta se poate ntmpla nc de la sosirea lor
n colectivitatea de copii, sau poate mai trziu, ntr-o clas unde educatorul ip
prea tare, se inerveaz din nimic, lovete sau pedepsete cu uurin.
Uneori aceste atitudini vin din partea unor grupuri de copii agresivi care
practic devreme tirania sau btaia de joc. n astfel de condiii sracul de el,
micuul FRICOS este literalmente terorizat, ntr-att nct nu mai poate s aud
sau s rein nimic din ce se spune i din ce se face la coal. Acas el se
simte fericit.

Pentru a regsi grupul de remedii care ar putea corespunde acestei stri, avem
de comparat rubricile:

URMARILE FRICII (fright complainte from, pag. 41)
COPII HIPERSENSIBILI (Sensitive children, pag. 78)
SENSIBILITATEA LA VIOLENTA (Sensitive rudeness, pag. 79)

Remediile care se regsesc aici valorizate i care ar putea fi adaptate acestor
cazuri de copii, sunt:

ACONITUM, BELLADONNA, OPIUM, CALCAREA CARB.,
NATRUM MUR.,
PHOSPHORIC ACIDUM, PHOSPHORUS, PULSATILLA i
STAPHYSAGRIA.

Alegerea ce va fi fcut ntre ele depinde pe de o parte de modalitile
complementare ale fiecruia i mai ales de simptomele pe care le vom putea
descoperi la copil, pe plan general sau local.

Vom prezenta acum caracteristicele i indicaiile eseniale ale primelor trei
remedii, pentru inceput de tratament, celelalte venind dup ele, dac va fi
nevoie.
si ncessaire.

ACONITUM : are o fric ngrijortoare, aproape fizic, care se
citete pe faa copilului; el are o fric de alii aa cum are fric de mulime, de
boal, de durere, de moarte. Sensibilitatea sa se manifest deopotriv i la
zgomot, muzic.

BELLADONNA: aduce n imagine mai ales lucrurile
nfricoetoare, rutatea oamenilor i ferocitatea animalelor i are o fric aa
de mare nct este gata s fug de la coal (escape, pag. 39). Reacia lui
poate fi violent, lovind i urlnd dac frica lui e prea puternic.


OPIUM : este, din contr, fricosul paralizat. El i pierde toate
resursele i trece drept neinteligent dei nu este aa. Se retrage ntr-un col
al curii, privindu-i colegii cum se joac. El numai n somnul su poate
participa, n vis sau sub form de comaruri cu aciuni violente.

CALCAREA CARBONICA : prezint ntructva cam acelai gen de
fric, ntlnit la BELLADONNA, i vine dup ea, dac temperamentul friguros,
transpirant i indolent se regsete asociat cu frica.

NATRUM MURIATICUM : este copilul terorizat de coal pentru
c a pierdut protecia familial. El se crede abandonat, trdat de mama sa,
ca i cnd ea l-a mpins ntr-un mediu ostil. Incapabil s-i exprime frica sa,
se repliaz n el-nsui i nu vrea s spun nimic despre ce se petrece n clas.
Mai mult, ncurajrile sau sfaturile l fac furios.

PHOSPHORIC ACIDUM : est cel care se situeaz cel mai aproape
de depresia nervoas i de disperare. El cade ntr-o stare de indiferen fa
de tot, refuznd s se alimenteze. Acesta va fi remediul strilor celor mai
grave.

PHOSPHORUS : este cel care are cele mai multe frici, nafar de
cea de coal. Paradoxal el are n acelai timp o teribil fric de a fi singur,
mai ales noaptea. In mod deosebit, el are fric de ap i furtun. Este de
asemenea hipersensibil, foarte afectuos: el are nevoie de dovezi de
dragoste, fiind profund impresionat afectiv de mngieri i sruturi.

PULSATILLA : este fricosul care nu tie dect s plng. Pe
toat durata colii, el rmne plngre ntr-un col. i-ar dori de bun seam
s se refugieze n braele educatoarei sau profesoarei, pentru c tie c numai
acolo se simte bine, dar , nefiind acceptat, el nu tie dect s plng.

STAPHYSAGRIA : are fric s nu se abat asupra lui vreo
pedeaps sau mustrare pe care n-ar merita-o. A remarcat deja c profesorul
este adesea nedrept i se ateapt n mod constant s fie viitoarea victim
a unei sanciuni imprevizibile. Aceast atitudine atrage dup sine adesea, de
altfel, necazurile de care se teme. El se descarc, dup programul de la clas
i la el acas, prin furii violente.


2- COPIII TIMIZI :

Comportamentul lor este adesea foarte vecin cu cel al copiilor fricoi la care ne-
am referit, dar n realitate timidul are mai mult fric de el dect de alii. Lui
i e fric de a fi remarcat, de a-i bate joc de el i mai ales de a lua cuvntul,
chiar i pentru lucrul simplu de a se ridica de pe loc dac este ntrebat. Se
spune clasic c el nu particip n clas. i-ar dori, de bun seam, dar el este
paralizat de sentimentul propriei sale incapaciti. i lipsete total ncrederea n
el. Temele fcute acas sunt corecte, dar n clas el nici nu poate nici nu mai
tie nimic s exprime.

In acest caz este vorba de o stare constituional adesea motenit de la unul
din prini, deci greu de modificat.Cadrele didactice ale acestui tip de
copii trebuie s aib o mare doz de rbdare i indulgen ca s scoat ceva
din ei.

Medical, pentru a ncerca s-i ajutm, va trebui s cutm un remediu printre
cele ce se refer la rubricile:

TIMIDITATE : (Timidity, pag. 80)
LIPS DE NCREDERE N SINE (Confidence, want of self, pag. 13)
AVERSIUNE DE A RASPUNDE (Answer. Aversion, pag. 3)
NU SUPORT S FIE PRIVIT (Looked at, cannot bear to, pag. 63)

Nu este de mirare s constatm c majoritatea remediilor care convin frisoilor
pot fi date i timizilor i de aceea simptomele generale i locale, particulare
fiecrui caz, vor fi cele care vor determina prescripia.

Nu vom mai reveni asupra remediilor fricoilor, cele la care ne-am referit mai sus
:

CALCAREA CARBONICA
NATRUM MURIATICUM
PHOSPHORUS
PHOSPHORIC ACIDUM
PULSATILLA
STAPHYSAGRIA

Ele sunt absolut indicate pentru timizi dac i celelalte simptome convin dar va
trebui, poate, s preferm anumite medicamente care sunt de asemenea foarte
tipice acestor cazuri, cum ar fi :

BARYTA CARBONICA : care este timidul ireductibil, dar de
asemenea i puin retardat pe plan intelectual care tim c, de regul, merge
i vorbete mai trziu . El are deci o contien vag asupra strii lui i se
ascunde efectiv n spatele profesorului sau a mobilierului din clas. El
caut protecia dar i afeciunea adultului.

BARYTA MURIATICA : Are absolut acelai comportament i aceiai
ntrziere mental, dar, graie componentei muriatice, el se arat mai
introvertit, refuznd ncurajrile i consolarea. El este cel care se duce mai
degrab pe sub mobilier dect spre educator.

LYCOPODIUM : este de asemenea un mare timid, dar el domon
mai bine frica s nu fac ceva ru. El se teme n special de tot ce e nou i
neateptat i asta se traduce adesea prin inversri ale cuvintelor sau silabelor,
cnd citete sau scrie. El se blbie din cauza timiditii, n timp ce este foarte
capabil de a face totul bine atunci cnd este singur acas

SILICEA : Este foarte vecin cu Lycopodium prin mentalitatea sa iar
diferena va fi fcut mai mult pe baza simptomelor generale i modalitilor
organice sau funcionale dect pe cea a caracterului su.

ANACARDIUM : este dintre toate, cel care are cea mai mare lips
de ncredere n el. El crede att de puin c este capabil s fac o treab bun,
o dictare bun, nct cocoloete ciorna pe motiv c ar avea avea greeli pe
care nu le fcuse de prima dat. O voin morbid l oblig s fac ceva ru
pentru c este convins c el nu este capabil de a reui din prim moment.

RHUS TOXICODENDRON : Este timidul gesticulant, care
ascunde emoia sa sub forma unorcomportamente bizare i unor gesturi
necontrolate. Dac l priveti sau l ntrebi, este cuprins de micri involuntare
fiind incapabil de a rspunde corect. n fapt el transpune ntr-o agitaie motorie
dezordinea din capul su.

III - COPIII DISTRAI :

Acetia sunt cei despre care se spune c sunt totdeauna pe undeva pierdui,
cu capul n nori, i c nu particip n clas, ca i cnd n-ar avea niciun
interes fa de ce se ntmpl acolo. Ar trebui ca profesorul s fie mereu n
preajma lor pentru a-i readuce la realitate. Acas, nu fac nici aici nimic
singuri : trebuie ca mama lor sau alt persoan s se in de capul lor ca
s-i determine s-i fac leciile. Prin fora lor proprie par incapabili de
ceva,inafar de joac. n plus i pierd toate afacerile, jucriile, obiectele de
coal, etc. Niciodat nu tiu exact seara, ce teme au de fcut petru a doua zi.
E nevoie aproape ntotdeauna s telefoneze la unul din colegi ca s se
informeze exact.

Vom vedea mai trziu cazul COPIILOR LENI, cu care se confund uneori,
dar distratul este lent pentru c i pierde vremea n reverii, n timp ce lentul
veritabil este astfel chiar dac i fixeaz bine atenia pe ceea ce face.

Cutm remediile n rubricile care respect bine aceast stare de distragere,
astfel ::

DISTRACIE, LIPSA DE ATENIE : (absent minded, pag 1)
DIFICULTATE DE A SE CONCENTRA (Concentration active difficult, pag.
13)
IMAGINAIE DEBORDANT (Fancies, exaltation of, pag. 41)

Primele dou rubrici sunt foarte lungi i comport practic toate remediile pe
care noi le-am trecut deja n revist pentru acesti copii nervoi i dificili aa cum
sunt fricoii i timizii. Cred ns c n cea de a treia rubric vor fi gsite
remediile cele mai valabile dac distragerea nu este n raport cu o stare
constituional, dac ea este de o apariie recent i explicabil printr-un
eveniment particular, colar sau familial.

Cele care mi se par c se potrivesc mai bine acestor copii vor fi:

CANNABIS INDICA : pentru cei care sunt intoxicai de
televiziune i de desene animate. Ei retriesc aproape constant istoriile celor
vzute sau strnite de imaginaie, scpndu-le total cele ce se spun i se petrec
n clas. Acas este acelai copil care nu termin s se mbrace dimineaa,
nici s ia micul dejun, trebue ca mama s fac totul n locul lui, dac ine
neaprat s fie gata ca s plece la coal.

HYOSCIAMUS : coresponde la fel destul de bine cu aceast
imagine a distratului pierdut n gndurile sale. Aici ns, gndurile sunt efectiv
active : el vorbete singur, pare s fie constant n compania unui camarad
imaginar.El joac toate rolurile istoriilor pe care le inventeaz. n general aceste
imaginaii sunt mai degrab violente. Se bate, ip, pe scurt poate s prseasc
clasa in timpul orei, etc.

LACHESIS : Este n mod particular distrat dimineaa, are destule
dificulti de fixare a ateniei sale, n timp ce seara i noaptea este mult mai
lucid. Dac dimineaa este cam adormit, dup amiaza nu face dect s
vorbeasc cu vecinii si. Este bavardul ireductibil pe care nicio pedeaps nu-
l poate opri s vorbeasc. Este destul de adesea, un gelos care se crede
persecutat de profesor, care prefer pe colegii si.

NUX MOSCHATA : Se refugiaz mai degrab ntr-un vis
inconsistent, are dintr-odat aerul c doarme, i i se ntmpl s-l apuce
somnul n spatele unui maldr de cri. El nu este, cu toate acestea lent, cnd se
trezete din letargia sa i din contr arat o dispoziie imprevizibil, plngnd i
rznd prea mult pentru fleacuri.


IV - COPIII LENI :

Muli sunt aa pentru c-i fixeaz cu greu atenia asupra a ceea ce trebue
s fac. Ei se distreaz de un nimici chiar fr nici o raiune, cum am vzut la
copii din grupul precedent. Ne trebuie deci vigilen pentru a clasa copilul LENT
n grupul distrailor sau n cel al copiilor veritabil leni. Acetia din urm
sunt constituional-leni : le este imposibil s mearg repede, gesturile lor
sunt lente, gndirea lor este lent i aceasta nu este nici din greala lor nici
din lipsa voinei. Ei petrec de dou ori mai mult timp fa de alii pentru a scrie,
pentru a scrie pe tabl sau a da o lucrare scris. Ei depun de dou ori mai mult
timp pentru a nva leciile i n-au niciodat timpul de a termina temele pentru a
doua zi. Primesc note rele fr a fi neinteligeni. Sunt pur si simplu leni.

Pentru selecionarea remediilor de ncercat pentru aceste cazuri, vom lua n
considerare rubricile :

CONCENTRARE INTELECTUAL DIFICIL (Concentration pag. 13)
LENTOARE INTELECTUAL (slowness, pag. 8l)
OBTUZIE CEREBRAL (Dullness, Sluggishness, pag. 37)

innd cont in mod particular de subrubricile privind copilul i n special
activitatea colar, am reinut remediile urmtoare:

AETHUSA CYNAPIUM : este n special remediul copilului care
are probleme n ceea ce privete fixarea ateniei sale asupra muncii
colare. Tradiional el era considerat ca un Students/root. Personal, eu l-am
prescris adesea pentru cei care, la apropierea unui examen spun c nu vor pute
niciodat s vad tot programul i c sunt disperai c nu pot lucra suficient de
repede.

BARYTA CARBONICA et

BARYTA MURIATICA au fost deja prezentate n cazul copiilor timizi.
Dar ei au de asemenea capaciti intelectuale mai degrab diminuate. Ei sunt
leni pentru c asimileaz cu greutate i progresiv ceea ce alii nva rapid la
coal. Se spune despre ei c le lipsete maturitatea. Ei vor face, poate, studii
chiar strlucite mai trziu, dar la un moment dat pot prezenta o anumit
vscozitate intelectual.
Ambele sunt, ntre altele, totdeauna purttoare de vegetaii i de amigdale mari,
iar insuficiena respiratorie pe care o provoac pot fi, n parte, cauza dificultilor
manifestate.

Cea CARBONIC este mult mai adesea indicat dect cea
MURIATIC, la copil, dar ultima va aciona posibil mai bine la cei slabi i mai
puin timizi.

ANACARDIUM a fost i el avut n vedere n caz de timiditate. Lipsa
sa de ncredere n forele sale este cea care i determin lentoarea. El ezit
n mod constant ntre dou soluii : ezit n modul de a pronuna cuvintele, de
a le scrie, de a face fraze, de a da o soluie la o problem i n acest fel el
pierde timpul.

CARBO VEGETABILIS : este diminuat din punct de vedere
fizic. El este lent pentru c nu are fora de a merge mai repede. El ar avea
nevoie de a se oxigena, de a se duce n recreaie mai frecvent dect
alii. Aerul mai nchis din clas l adoarme n mod veritabil. O fereastr deschis,
puin aer proaspt i face bine, dar dac nvtoarea este friguroas, el nu mai
este bun de nimic. Ajunge adesea la o astfel de stare n urma unei boli din care
i revine cu greutate. l.

HELLEBORUS : este lentul care pare intoxicat, ca paralizat, ca i
cnd ar fi fost drogat. El este cel care seamn cel mai bine cu aceti copii
crora li se dau doze puternice de VALLIUM sau de GARDENAL.

PHOSPHORUS : este din contr copilul inteligent dar care
obosete anormal de uor. El nu poate susine nici un efort de concentrare a
ateniei mai mult de zece minute. Dup acest termen mintea lui scap i
zboar n istorii imaginare. Am vorbit deja de copiii distrai. Efectiv este cazul
su, dar distracia este provocat de fatigabilitatea lui exagerat, mai mult dect
de imaginaia sa excesiv.

PULSATILLA : poate fi de asemenea un distrat i un fricos, dar lui
I se ntmpl s fie lent numai pentru c este oprit de cea mai mic
dificultate i c l apuc lacrimile de fiecare dat. i de fiecare dat trebues
fie consolat i potolit. Nu mir, astfel, pe nimeni c are nevoie de dou ori mai
mult timp fa de alii, ca s-i aduc la ndeplinire ndatoririle colare.

SEPIA : Rar ca remediu de copii, poate totui s fie indicat m
cazurile care se situeaz la limita depresiei nervoase. Copilul este paralizat
psihologic de o decepie profund pe care n-o tie i refuz s i-o
exprime. Acesta poate fi simplul fapt de a se crede alungat din caldul cmin
familial; sau ca urmare a decesului unei bunici. El se nfund astfel n tristeea
sa (Dwells, pag. 39) i nu mai are bucuria de a mai tri (Loathing life, pag. 62.)


V - COPIII AGITAI, INSTABILI :

Acestia sunt cei care nu pot sta locului i care tulbur clasa prin
comportamentul lor. Sunt incapabili s se fixeze pe o acticitate puin mai
prelungit.

Unii sunt aa datorit unui exces de vitalitate: ritmul colar le este
insuportabil pentru c ei nu pot din punct de vedere fizic s accepte s
rmn o or n intregime fr s s se mite n banca lor.

Alii sunt aa dintr-o raiune psihologic : nu pot s-i fixeze atenia timp
ndelungat ca ceilali. Dar, n loc s se refugieze ntr-un vis cum fac distraii
despre care am vorbit ; n loc s ncetineasc ritmul lor de gndire ca cei
leni, ei nu pot dect s se deplaseze fizic de la locul lor, s discute sau s-
i tachineze vecinul de banc.

Toi copii sunt n mod normal instabili. Ei au, toi, nevoie de a schimba
activitatea i de a alterna un efort mental cu unul fizic. Dar dac unul dintre
scopurile colii este acela de a disciplina aceast tendin, INSTABILII despre
care ne ocupm acum, nu pot asimila aceast disciplin. Att ct ne este
posibil din punct de vedere medical s facem ceva pentru ei, ne oblig s
alegem dintre destul de numeroase remedii, pe cel mai indicat.

Am fcut o selecie plecnd de la rubricile urmtoare din Kent :

AGITAIA COPILULUI: (Restlessness, children, Pag. 13) rubric puin
cam scurt.
NERBDAREA : (impatience pag. 53)
DIFICULTATREA DE A SE CONCENTRA asupra studiilor sale:
(Concentration. difficult, studying, pag. 13)
CA NTR-UN VIS (dream, as if in a, pag. 31)
DEZORDINE N GNDIREA SA : chaotic, pag. 10)

Din acest ansamblu, rezult c am putea avea de dat dou grupe de remedii,
dup cum este vorba de agitaie fizic sau de instabilitate psihologic..

AGITAII FIZICI :

ACONITUM : care este instabilul anxiox, cel care nu gsete
repaos dect n micare. Pentru a se simi mai bine, pentru a ti mai mult, el se
ntoarce, i prsete locul, ntreab pe alii i n final se face remarcat i
pedepsit. Sub pretextul de a face mai bine el devine cel mai ru elev. il devient le
plus mauvais lve.

CHAMOMILLA : Este agitatul certre, violent, furios. Lui i place
cearta i gsete toate ocaziile de a provoca i de a agresa vecinii si. n
recreaie el este cel care url cel mai puternic i care se aga de toat
lumea.

RHUS TOXICODENDRON : Are o nevoie fizic de a mica ceva.
Dac nu se poate ridica de pe locul su, ceea ce nu-i lipsete s fac cu sau
fr motiv, el mic n orice caz totdeauna un picior sau un bra. Nu este
elev ru dar se spune aproape c are dansul lui Saint-Guy (?).

TARENTULA HISPANICA : Combin agitaia fizic de la RHUS cu:
rutatea de la CHAMOMILLA. El aregesturi involuntare puin coreice ale
primului, dar i agresivitatea celui de al doilea. Un singur lucru l calmeaz
numaidect, anume muzica. El nu e calm dect n clasa de muzic sau de
cnt.

TUBERCULINUM : este nc un "affreux Jojo" cruia nimeni nu-i
vine de hac. Dar el este n acelai timp mai slab dect precedenii. Este micul
David care se lupt voluntar cu nite Goliai. Dac este att de nervos,
aceasta se datoreaz absenelor frecvente de la coal, din cauza bolilor care
reapar mereu (rinite, angine, otite).

AGITAII PSIHICI : vor fi mai ales

LACHESIS : pe care l-am vzut printre distrai, din cauz c este
vorbre. Are, deci, aceast nevoie de a vorbi cu alii care-l agit. Dac
vorbete ntr-att este pentru c la el totul poate fi subiect de comentarii, sau
punct de plecare al unei istorioare. Pretinde ntotdeauna c tie mai mult dect
alii.

ARSENICUM ALBUM : Este echivalentul lui ACONITUM pe care l-
am clasat puin cam arbitrar printre agitaii fizici. Ambii sunt nainte de toate nite
nelinitii, nite anxioi. i acest anxietate este cea care i agit. Dar
ARSENICUM se aseamn prin fragilitatea sa, sensibilitatea la frig i la rceli, cu
TUBERCULINUM, n timp ce ACONITUM este n general un robust.

NATRUM CARBONICUM : Este veritabilul instabil mental. El nu
poate s-i fixeze atenia pe un subiect sau o activitate mai mult de cinci pn
la zece minute. Dac e obligat s reflecteze, aceasta va fi ceva dificil de realizat
i n orice caz el se va plnge curnd de dureri de cap. Efortul mental l
obosete, ca i soarele din timpul verii.

MERCURIUS : Este argintul viu clasic. i el este destul de greu
de stpnit, ca o pictur de mercur pe o foaie de hrtie. Mai mult, nici el
nsui nu tie cum s se stpneasc. Face totul repede (Hurry, pag.
52), acum plnge, acum rde (weeping altern pag. 13). El are memorie
slab (memory weakness, pag. 64) i nu e niciodat mulumit (discontented,
pag. 56).

PLANTAGO : este semnalat ca un remediu tradiional al copilului
agitat, fr alt caracter ct de ct particular. Va trebui s ne gndim la el dac
copilul face de asemenea i pipi n pat noaptea.


V I COPIII OPOZANI :

Acetia sunt copiii care refuz sistematic s fac ceea ce li se cere ; ei au alt
mod de a se ocupa, fie c deranjeaz pe ceilali din clas, fie c nu fac
absolut nimic. Aceiai atitudine o au i n familie, pentru c la originea acestui
comportament exist totdeauna o greeal de educaie sau o reacie afectiv
fa de o dorin refuzat.
Este vorba de copii care au o puternic personalitate sau cel puin
o contientizare acut despre eul lor, ceea ce i face foarte susceptibili. Nu
accept nici cea mai mic constrngere. Ea este resimit ca o atingere a
libertii lor. Se supr pentru un fleac. Adesea e vorba de copii unici la prini,
care au fost supraapreciai de o familie care de asemenea a refuzat s le impun
vreo constrngere ct de mic. Este copilul rege, cu ce are el mai ru n el. El
pune pe roate toat familia sa pentru a obin,e totdeauna, tot ce i convine i a
refuza ce nu-i place. N-ar putea, deci, s se comporte diferit la coal.

n alte cazuri refuzul de a nva este motivat de o reacie fa de atitudinea
unui cadru didactic: dac ip des la el, dac l pedepsete mereut, eventual
chiar l lovete sau pur i simplu i bate joc de el n faa clasei, acest gen de
copilse nchide n el i refuz de a mai lucra.

n fine unii nceteaz de a face cel mai mic efort colar aa cum nceteaz, n
mod incontient, s cread n toate.Traumatizai de ceea ce se petrece ntre
prinii lor care nu se neleg bine, ei nu mai resimt deloc gust de via. Se
instaleaz un fel de disperare profund. La ce mai servete s fac ceva.

Remedierea acestor situaii, de bun seam, sunt rareori de sorginte
medicamentoas. n loc de a da oordonan, aici pediatrul va ncerca s se fac
neles, de familii i educatorii de la coal, asupra cauzelor i riscurilor pe care
le reprezint atitudinea acestor copii. Dac nu poate fi schimbat nimic i dac nu
mai este posibil ca ei s se mai adapteze la aceste situaii, unele din remediile
noastre vor fi, poate, utile.

Pentru a desprinde unele din ele, prezint rubricile urmtoare:

CONTRAR, OPOZANT : (Contrary, pag. 16)
CONTRAZICE : (Contradict, disposition to, pag. 16)
OFENSAT CU UURIN : (Offended easily, pag. 69)
URMRI ALE MNIEI-FURIEI : (Anger, with vexation, ailments from, pag.
2)
DISPERARE, DESNDEJDE : (Despair, pag. 35)

Unele din remediile posibile pot fi :

ARNICA : indicat pentru cel care a suferit un oc afectif,
devenind suspicios (Suspicious, pag. 85) etfricos (frightfull, pag. 49) El se
interiorizeaz, refuznd s rspund (talk, indisposed, to, pag. 86). Poate
transpune dificultile sale n comaruri urte. Nopile sale sunt totdeauna
agitate, simindu-se n mod constant obosii.

AURUM : Este cel mai disperat dintre opozani. Chiar dac nu tie
s o spun, comportamentul su face s se neleag c el nu mai gsete
nicio plcere s mai triasc. Acest lucru poate fi legat fie de pierderea
unuia dintre prinii sau bunicii si, fie pentru c familia lui s-a destrmat.

CAUSTICUM : Este putin vecin cu AURUM, prin faeta lui depresiv.
Dar el o traduce ca la ARNICA, printr-unsentiment de oboseal
insurmontabil. Hipersensibil, el este n plus afectat i la vederea suferinei
altora. O face ca i cnd el ar suferi i pentru pedepsele celorlali. Atitudinea
violent a unui cadru didactic este resimit chiar i cnd nu el este
victima.

HEPAR SULFUR : Este un anxiox i un iritabil. El este
hipersensibil la toate tipurile de dureri i aretendina de a reaciona prin
violen. Opoziia este singurul lui mijloc pe care l-a gsit pentru a-i impune
personalitatea sa la coal. Acas o face prin crize de furie nebun.

IGNATIA : Este remediul tipului de copii care au o suferin
moral, un necaz, sau care sufer din cauza unei nedrepti. Ei nu mai fac
aproape nimic la coal, n plus pot avea un comportament
imprevizibil :rznd atunci cnd sunt pedepsii, plngnd dac cineva se
intereseaz de ei. Adesea au nevoie imperioas de nite respiraii profunde, ca
i cnd le-ar lipsi aerul. Ei suspin ca de inim frnt".

LACHESIS : Este tipul opozantului prin gelozie. Vorbindu-se att
de ludabil despre fratele su mai mare, n familie, nct de retrage n el i
lucreaz cu att mai puin cu ct este convins c nimeni nu va ti s-l
recunoasc i pe el. n loc s munceasc, el parlamenteaz mereu i distrage
clasa.

LYCOPODIUM : El a fost un excelent elev, dar ca urmare a unei
suprri el a ncetat s mai fac ceva, orice ar fi. Pretinde c tie totul
naintea tuturor i c este inutil s nvee n plus. Special indicat pentru tineri
care odat cu pubertatea, devin cei mai opozani, la coal i n familie, gata
oricnd s adere la idei ANARHISTE sau la alte CONFESIUNI.

MERCURIUS : Noi l-am vzut deja prea lent i prea agitat, dar el
este n anumite cazuri ru, distructiv(mischievous pag. 66) un rutcios care
devine aa pentru c este bolnav. Constituional este un hepatic
"hipocondriac" slab, totdeauna obosit, puin disperat, i el deasemenea, dar
din motive fizice.

NUX VOMICA : Este mai curnd un opozant care ia n seam mai
ales partea rea a lucrurilor i n special obligaiile colare ; este iritabilul prin
excelen ; hipocondriac ca i MERCURIUS, dar ntr-un grad mult mai puin
organic. El este de asemenea copilul care a fcut prea mult, care a lucrat prea
mult i care, dintrodat, nu mai poate continua:
El clacheaz n urma surmenajului i din acest moment refuz orice efort.

STAPHYSAGRIA : Este prototipul subiectului susceptibil la exces
care refuz s lucreze pentru c a fost suprat, sau vizat prin remarci sau
pedepse nemeritate, pentru c profesorul sau profesoara sa sunt incapabili s-l
aprecieze la justa lui valoare. De aceea este absolut inutil s mai continue s
depun cel mai mic efort.

* * *

Ajungnd la captul acestui studiu homeopatic al copiilor CONSIDERAI CA
ELEVI RI, suntem contieni de puinul pe care-l putem atepta de la o
terapeutic medicamentoas.

n toate cazurile exist, subiacent, o problem pedagogic sau familial
care ar fi trebuit s fie rezolvat nainte de a face ceva ce se mai poate. Unii
ar putea spune c s-ar potrivi mai bine s se fac psihoterapie, chiar o
psihanaliz, a copilului sau prinilor si. Este poate adevrat acest lucru n
anumite cazuri.

Cel mai adesea, cu toate acestea, cauzele acestor stri persist i ceea ce
putem spune este c elevul, copilul, rmne victima unei situaii
complexe. Medicii aa cum sunt trebue s ncerce s fac tot ce e posibil i ei
vor fi acionat foarte bine n msura n care au putut permite, n anumite cazuri,
unui copil n dificultate, s se adapteze mai bine acestor situaii.

Indicaiile pe care mi-am permis s le dau pentru fiecare remediu nu sunt dect
rareori valabile, dac numai singure caracteristicile psihologice pe care le-am
adogat sunt prezente. Trebue APROAPE TOTDEAUNA completat ancheta
simptomatologic pentru a ncadra ansamblul simptomelor fiecrui caz n parte.
Mi-ar fi fost dificil s revin pentru fiecare remediu asupra descrierii sale globale.
Aceasta rmne treaba oricrui bun practician de a gsi i alte simptome care i
vor permite s accepte sau s resping cutare remediu sau un altul.

De altfel, eu m-am strduit s indic acele rubrici care m-au ajutat s gsesc
calea terapeutic. Aceasta pentru a fi urmat i eventual pentru a gsi
ADEVRATUL REMEDIU, printre cele pe care eu nu le-am menionat aici.

n fine, se prea poate ca pentru cazuri asemntoare, ansamblul simptomatic s
redescopere o alt caracteristic general, funcional, sau local, mai
important dect comportamentul colar. n acest caz, evident c aceast
caracteristic este cea cu care va trebui s se plece n vederea gsirii soluiei
terapeutice veritabile, ne fcnd s intre simptomele psihice dect ca un element
secundar al ansamblului cazului.

Tocmai aceasta este condiia pentru ca prescripia homeopatic s fie valabil i
s aib ansa de a reui.