Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FORMAREA I
DEZVOLTAREA
PERSONALITII
CONCEPTUL DE PERSONALITATE
Din punct de vedere etimologic termenul
personalitate provine din limba latin
(persona=masca utilizat de un actor ntr-o
pies);
- caracteristici (trsturi) externe;
- caracteristici (trsturi) interne;
CONCEPTUL DE PERSONALITATE
Personalitatea = agregat de aptitudini i
atitudini care are n centrul su Eul ca un factor
de integrare i coordonare.
Eul se constituie succesiv parcurgnd trei
etape:
- Etapa eului corporal;
- Etapa eului social;
- Etapa eului spiritual.
CONCEPTUL DE PERSONALITATE
Personalitatea definete individul uman
considerat ca o unitate bio-psiho-social i
cultural; este o rezultant a factorilor biologici-
ereditari, a factorilor care in de dezvoltarea
psihoindividual, a factorilor culturali i sociali.
Acest concept cuprinde ntreg sistemul
atributelor, structurilor i valorilor de care
dispune o persoan.
CONCEPTUL DE PERSONALITATE
Gordon Allport - organizarea dinamic n
individ a acelor sisteme psiho-fizice care i
determin gndirea i comportamentul;
Norbert Sillamy - elementul stabil al conduitei
unei persoane, ceea ce o caracterizeaz i o
difereniaz de alt persoan;
CONCEPTUL DE PERSONALITATE
- structura - elementele stabile i trainice ale
personalitii;
- procesele - relaiile dintre pri, dimensiunea
funcional a personalitii;
- cretere i dezvoltare - modificri structurale de
la natere la maturitate, schimbri
corespunztoare ale proceselor personalitii.
TRSTURI DE PERSONALITATE
Termenul de trsturi de personalitate
desemneaz ceea ce este constant, invariabil
i caracteristic la nivelul conduitei subiectului.
TRSTURI DE PERSONALITATE
Sunt formaiuni sintetice, n sensul c reunesc
diferite funcii i procese psihice.
Dispun de o relativ stabilitate, adic se
manifest constant n conduit, neputnd fi
modificate radical de situaii accidentale.
Tind spre generalitate i l caracterizeaz pe
om n ansamblul lui.
TRSTURI DE PERSONALITATE
Dispun totui de o oarecare plasticitate,
putndu-se restructura i perfeciona sub
impactul condiiilor de mediu.
Sunt caracteristici definitorii pentru insul
respectiv, exprimnd ceea ce are el esenial i
general.
Pe baza cunoaterii lor se pot face previziuni
asupra reaciilor i conduitei subiectului ntr-o
situaie dat.
TEMPERAMENT
- dimensiunea dinamico-energetic a personalitii, care se
exprim cel mai pregnant n conduit;
- latura cea mai accesibil i mai uor constatabil a
personalitii exprimat n activitatea intelectual,
afectivitate, comportamentul exterior, motricitate i
vorbire;
- se manifest n conduita individului de la vrste fragede i
rmne aproape neschimbat pe tot parcursul vieii;
- n determinarea temperamentului un rol important revine
sistemului nervos central;
TEMPERAMENT
Temperamentul indic stilul, forma, modul de a
fi i a se comporta al cuiva (firea omului). El
este o caracteristic formal a personalitii
care i pune amprenta asupra modului n care
sunt realizate diferite activiti intelectuale,
afective, volitive etc.
TEMPERAMENT
Relaia dintre tipul de ANS i tipurile de
temperament
- d.p.v. al intensitii - ANS de tip puternic sau
slab;
- d.p.v. al echilibrului - ANS de tip echilibrat sau
neechilibrat;
- d.p.v. al mobilitii - ANS de tip mobil sau inert.
TEMPERAMENT
Prin corelarea intensitii, echilibrului i mobilitii
rezult:
- puternic, echilibrat, mobil = sangvinic
- puternic, echilibrat, inert = flegmatic
- puternic, neechilibrat = coleric
- slab = melancolic
TEMPERAMENT
- C. G. Jung (extravertii - orientai spre lumea
extern i introvertii - orientai spre lumea
interioar);
- H.J. Eysenck (melancolicul i colericul - nivel
ridicat de nevrozism i instabilitate;
flegmaticul i sangvinicul - nivel sczut de
nevrozism i stabilitate);
TEMPERAMENT
Implicaii educaionale
- coleric: controlul stpnirii de sine pentru a contracara
impulsivitatea i formarea spiritului de ordine i
disciplin;
- sangvinic: fixarea scopurilor, consolidarea intereselor
pentru a evita superficialitatea n aciuni i relaii;
- flegmatic: cultivarea unui ritm accelerat de activitate;
- melancolic: stimularea ncrederii n forele proprii,
antrenarea n activiti, ncurajarea comunicrii.
APTITUDINI
- latura instrumental-operaional a personalitii;
- constituit din subsisteme sau sisteme operaionale,
superior dezvoltate, care mijlocesc performane
supramedii n activitate;
- instrumentaie psihic - arat gradul de dezvoltare a
unor funcii sau mbinarea unor operaii;
- aptitudine (potenial) - capacitate (aptitudine
mplinit)
APTITUDINI
Clasificare
- simple (elementare)
- complexe - speciale (literare, muzicale,
tehnice etc.)
- generale (inteligena, tipuri de
inteligen)
APTITUDINI
Implicaii educaionale
- cunoaterea aptitudinilor - orientarea colar i
profesional;
- orientarea profesional corespunztoare - adaptarea
individului la cerinele profesionale i valorificarea
potenialului;
- rolul profesorului - diriginte, al psihologului, consilierului
colar.
CARACTER
- latura relaional - valoric a personalitii;
- la formarea i afirmarea caracterului particip judecile
de valoare;
- atitudinile - component de baz a caracterului i
reprezint poziia fa de oameni, fa de sine, fa de
activitate.
CARACTER
Implicaii educaionale
- pubertatea - excitabilitate, furtun hormonal, instabilitate
comportamental, atitudini schimbtoare;
- preadolescen i adolescen - stabilitate, constan
atitudinal, independen.