PSIHOLOGIA COPILULUI

___________________________
JEAN PIAGET
Profesor la Facultatea de tiine din Geneva
i
BRBEL INHELER
Profesor la Institutul de tiine ale educaiei de
!e l"n#$ %niversitatea din Geneva
&onfereniar la %niversitatea din Ai'()arseille

LA P*IH+L+GIE E L ,ENFANT

JEAN PIAGET et BRBEL INHELER
&oll- . /%E *AI*(JE 0 1 No- 234
Troisie5 edition
Presses %niversitaires de France
6789 Boulevard *aint(Ger5ain9 Paris9 6438
:64339 Presses %niversitaires de France
2
INTRODUCERE
Psihologia copilului
1
studia;$ creterea 5intal$ sau9 cu alte cuvinte9
de;voltarea conduitelor <adic$ a co5!orta5entelor inclusiv contiina= !"n$
la acea fa;$ de trecere !e care o constituie adolescena i care 5arc>ea;$
inseria individului ?n societatea adult$- &reterea 5intala este inse!ara@il$
de creterea A;ic$9 ?n s!ecial de 5aturi;area siste5ului nervos i a
siste5elor endocrine9 continu"nd !"n$ la v"rsta de 63 ani- e aici re;ult$ ?n
!ri5ul r"nd c$9 !entru a ?nele#e creterea 5intal$9 nu este suAcient s$ ne
?ntoarce5 nu5ai !"n$ la naterea co!ilului9 deoarece e'ist$ e5@riolo#ie a
reBe'elor <)inCoDsCi= i5!licate ?n 5otricitatea f$tului i ?nc$ de !e acu5
e'ist$ referiri la conduitele !erce!tive ale acestuia ?n do5enii cu5 este
!erce!ia cau;alit$ii tactilo(c>ineste;ice <)ic>otte=
E
- e aci 5ai re;ult$ c$
dintr(un !unct de vedere teoretic9 !si>olo#ia co!ilului tre@uie !rivit$ ca o
disci!lin$ care studia;$ un sector !articular al unei e5@rio#ene;e #enerale9
aceasta continu"nd du!$ natere i ?n#lo@"nd ?ntrea#a cretere or#anic$ i
5intal$9 !"n$ la atin#erea acelei st$ri de ec>ili@ru relativ care constituie
nivelul adult-
oar c$ du!$ natere inBuenele 5ediului ca!$t$ o i5!ortan$ din ce ?n ce
5ai 5are9 at"t din !unct de vedere or#anic c"t i 5intal- Psi>olo#ia co!ilului
nu se va !utea li5ita deci s$ studie;e factorii de 5aturi;are @iolo#ic$9
deoarece factorii !e care tre@uie s$(i considere de!ind ?n 5asur$ e#al$ at"t
de e'erciiu sau de e'!eriena c"ti#at$9 c"t i de viaa social$ ?n #eneral-
Psi>olo#ia co!ilului are ca o@iect de studiu co!ilul ?n de;voltarea sa
5intal$- Fn aceast$ !rivin$ tre@uie s$ o deose@i5 de G !si>olo#ia #enetic$ H
cu toate c$ ea constituie instru5entul esenial al acesteia- *$ not$59 ?n
!ri5ul r"nd9 !entru a eli5ina orice ec>ivoc ?n ter5inolo#ie9 c$ acest cuv"nt I
G#enetic$J I folosit ?n e'!resia G!si>olo#ie #enetic$J9 a fost introdus de
!si>olo#i ?n a doua Ku5$tate a secolului al LIL(lea9 adic$ ?nainte ca @iolo#ii
s$(l A folosit ?ntr(un sens 5ai restr"ns- Fn li5@aKul actual al @iolo#ilor9
G #eneticJ se refer$ e'clusiv la 5ecanis5ele eredit$ii9 s!re deose@ire de
!rocesele e5@rio#enetice sau onto#enetice- i5!otriv$9 ter5enul
G !si>olo#ie #enetic$ J se refer$ la de;voltarea individual$ <onto#ene;a=-
Astfel st"nd lucrurile9 a5 !utea A tentai s$ consider$5 ca Aind sinoni5e
e'!resiile G !si>olo#ia co!ilului J i G !si>olo#ia #enetic$ J- Totui le
deose@ete o nuan$ i5!ortant$ M dac$ !si>olo#ia co!ilului studia;$ co!ilul
!entru el ?nsui9 ast$;i tinde9 di5!otriv$9 s$ se dea denu5irea de
G !si>olo#ie #enetic$ J !si>olo#iei #enerale <studiul inteli#enei9 !erce!iilor
1
Aceast$ lucrare ?i !ro!une s$ sinteti;e;e diverse lucr$ri de !si>olo#ie a co!ilului inclusiv
lucr$rile noastre < ?n !ro!orii diferite=- Mn !rivina acestora din ur5$ cititorul va avea
f$r$ ?ndoial$ o i5!resie de re!etiie ?ntruc"tva o@ositoare- Ne !er5ite5 s$ se5nal$5 ?n
le#$tur$ cu aceasta dou$ ele5ente noi N e'!unerea de fa$ este ?n acelai ti5! scurt$ i
si5!l$9 ceea ce constituie de altfel sin#urele sale 5erite- )ulu5i5 Editurii Presses
Universitaire de France care ne(a ?nde5nat s$ scrie5 acest re;u5at !e care sin#uri nu l(a5
A ?ntre!rins-
2
A. M i c h o t t e, La perception de la causalit, Publications Universitaire de Louvain, 2-e Od., 1954.
3
etc-=9 dar nu5ai ?n 5$sura ?n care ea caut$ s$ e'!lice funciile 5intale !rin
5odul lor de for5are9 deci !rin de;voltarea lor la co!ilP de !ild$9 du!$ ce au
fost studiate raiona5entele9 o!eraiile i structurile lo#ice la adult9 deci ?ntr(
o stare ?nc>eiat$ i static$ I ceea ce a condus !e unii autori <!e
re!re;entanii Denkpsychologie-ei #er5ane= s$ vad$ ?n #"ndire o G o#lind$ a
lo#icii J9 ( s(a 5ai !us ?ntre@area dac$ lo#ica este ?nn$scut$ sau re;ultat$
dintr(o construcie !ro#resiv$ etc-M !entru a re;olva ase5enea !ro@le5e9 se
recur#e la co!il i9 ?n felul acesta9 !si>olo#ia co!ilului este !ro5ovat$ la
ran#ul de G !si>olo#ie #enetic$ J9 adic$ devine un instru5ent esenial de
anali;$ e'!licativ$ !entru re;olvarea !ro@le5elor !si>olo#iei #enerale-
I5!ortana do@"ndit$ ast$;i de 5etoda #enetic$ ?n toate sectoarele
!si>olo#iei <s$ ne #"ndi59 de e'e5!lu9 la rolul considera@il atri@uit v"rstei
co!il$riei de c$tre !si>analiti=9 tinde astfel s$ confere !si>olo#iei co!ilului un
fel de !o;iie( c>eie9 ?n cele 5ai diverse do5enii- Ne vo5 situa deci9 ?n
aceast$ lucrare9 5ai cu sea5$ ?n !ers!ectiva !si>olo#iei #eneticeM ?ntr(
adev$r9 la 5arele interes !e care(l !re;int$ co!ilul ca atare9 se adau#$ fa!tul
c$ adultul este e'!licat de co!il ?n aceeai 5$sur$ ?n care adultul ?l e'!lic$
!e co!il sau9 adesea ?ntr(o 5$sur$ 5ai 5are9 deoarece dac$ adultul ?l educ$
!e co!il folosind ca 5iKloc 5ulti!le trans5iteri sociale9 orice adult9 c>iar cel
creator9 a ?nce!ut totui !rin a A co!il9 i aceasta a avut loc at"t ?n ti5!urile
!reistorice9 c"t i ast$;i-
4
Capitolul 1
NIVELUL SENSORI-MOTOR
ac$ co!ilul ?l e'!lic$ ?n !arte !e adult9 se !oate s!une9 de ase5enea9 c$
Aecare !erioad$ de de;voltare ne face s$ ?nele#e5 ?n !arte !erioadele care
ur5ea;$- Acest adev$r este cu deose@ire li5!ede !entru !erioada anterioar$
li5@aKului- + !ute5 nu5i !erioada sensori(5otorie9 deoarece Aind li!sit de
funcia si5@olic$9 su#arul nu dis!une ?nc$ nici de #"ndire9 nici de afectivitate
le#at$ de re!re;ent$ri9 care s(i !er5it$ s$ evoce !ersoane sau o@iecte ?n
a@sena lor- ar9 ?n !oAda acestor lacune9 de;voltarea 5intal$ ?n cursul
!ri5elor o!ts!re;ece luni de e'isten$
6
9 este deose@it de ra!id$ i de
i5!ortant$9 deoarece co!ilul ela@orea;$ la acest nivel at"t ansa5@lul
su@structurilor co#nitive care vor servi ca !unct de !lecare !entru
construciile sale !erce!tive i intelectuale de 5ai t"r;iu9 c"t i un anu5it
nu5$r de reacii afective ele5entare9 care vor deter5ina ?n !arte
afectivitatea lui ulterioar$-
1. Inteligena !en!o"i-#oto"ie
+ricare ar A criteriile inteli#enei !e care le(a5 ado!ta <tatonarea diriKat$
du!$ &la!arQde9 co5!re>ensiunea i5ediat$ sau insight-ul9 du!$ R- ST>ler
sau S- BU>ler9 coordonarea 5iKloacelor i sco!urilor etc-=9 toat$ lu5ea e de
acord s$ ad5it$ e'istena unei inteli#ene ?nainte de a!ariia li5@aKului- Fiind
esenial5ente !ractic$9 adic$ tin;"nd s!re reuit$ i nu s!re enunarea de
adev$ruri9 aceast$ inteli#en$ reuete totui !"n$ la ur5$ s$ re;olve un
ansa5@lu de !ro@le5e de aciune <atin#erea unor o@iecte ?nde!$rtate9 sau
ascunse etc-=9 construind un siste5 co5!le' de sc>e5e de asi5ilare i s$
or#ani;e;e realitatea du!$ un ansa5@lu de structuri s!aio(te5!orale i
cau;ale- +r9 ?n a@sena li5@aKului i a funciei si5@olice aceste construcii se
fac s!riKinindu(se e'clusiv !e !erce!ii i 5ic$ri9 deci !rin inter5ediul unei
coordon$ri sensori(5otorii a aciunilor9 f$r$ intervenia re!re;ent$rii sau a
#"ndirii-
1$ S%&e#a !ti#ul-"'!pun! (i a!i#ila"ea$ ar dac$ e'ist$ o inteli#en$
sensori(5otorie9 este foarte #reu s$ !reci;$5 5o5entul c"nd a!are- )ai
!recis9 aceast$ !ro@le5$ nu are sens9 deoarece re;olvarea ei de!inde de
ale#erea ar@itrar$ a unui criteriu- &eea ce ne este dat ?n fa!t9 este
succesiunea de o re5arca@il$ continuitate a stadiilor9 Aecare 5arc"nd un
nou !ro#res !arial9 !"n$ ?n 5o5entul c"nd conduitele reali;ate !re;int$
caractere !e care un !si>olo# le !oate considera ca a!arin"nd
G inteli#enei J <toi autorii Aind de acord s$ atri@uie acest caliAcativ9 cel
1
Menion$ o dat$ !entru totdeauna c$ "iecare dintre v"rstele indicate ?n aceast$ lucare nu este dec"t o v"rst$
edie i a!ro#iativ$.
5
!uin ulti5ul dintre aceste stadii9 care se situea;$ ?ntre 6E(68 luni=- Fn felul
acesta e'ist$ o ?naintare continu$ de la 5ic$rile s!ontane i de la reBe' la
de!rinderi c"ti#ate i de la acestea la inteli#en$9 adevarata !ro@le5$
const"nd ?n a ?nele#e 5ecanis5ul ?nsui al acestei ?naint$ri-
Pentru 5uli !si>olo#i9 acest 5ecanis5 este acel al asociaiei care
!er5ite ad$u#area !e cale cu5ulativ$ a condiion$rilor la reBe'e i a 5ultor
altor ac>i;iii la condiion$rile ?nsei M orice ac>i;iie9 de la cea 5ai si5!l$ la
cea 5ai co5!le'$ tre@uie conce!ut$9 !otrivit acestei teorii9 ca un r$s!uns la
sti5uli e'teriori9 i anu5e ca un r$s!uns al c$rui caracter asociativ e'!ri5$
o su@ordonare !ur$ i si5!l$ a le#$turilor do@"ndite fa$ de le#$turile
e'terioare- %nul dintre autorii acestei lucr$ri
6
a !resu!us9 di5!otriv$9 c$
acest 5ecanis5 const$ ?ntr(o asimilare co5!ara@il$ cu asi5ilarea
@iolo#ic$ ?n sens lar#9 orice le#atur$ nou$ Aind inte#rat$ ?ntr(un sc>e5atis5
sau ?ntr(o structur$ anterioar$M activitatea or#ani;atoare a su@iectului tre@uie
considerat$ ?n acest ca; ca Aind tot at"t de i5!ortant$ ca i le#$turile
inerente sti5ulilor e'teriori9 deoarece su@iectul nu devine sensi@il la acetia
din ur5$9 dec"t ?n 5$sura ?n care ei !ot A asi5ilai structurilor deKa
construite9 !e care ei le vor 5odiAca i le vor ?5@o#$i ?n funcie de noi
asi5il$ri- &u alte cuvinte9 asociaionis5ul conce!e sc>e5a sti5ul(r$s!uns
su@ o for5a unilateral$ * R9 ?n ti5! ce !unctul de vedere al asi5il$rii
!resu!une o reci!rocitate * R 9 res!ectiv intervenia activitatilor su@iectului
sau a activit$ilor or#anis5ului
E
+#9 adic$ *<+#= R-
)$ Sta*iul I$ Fntr(adev$r !unctul de !lecare al de;volt$rii nu tre@uie
c$utat ?n reBe'e9 conce!ute ca si5!le r$s!unsuri i;olate9 ci ?n activit$i
s!ontane i totale ale or#anis5ului <studiate de V- Holst -a-=9 reBe'ul Aind
conce!ut at"t ca o difereniere a acestor activit$i c"t i ca ceva ce se !oate
I ?n unele ca;uri <acelea ale reBe'elor care ?n loc s$ se atroAe;e sau s$
r$5"n$ nesc>i5@ate9 se de;volt$ !rin e'erciiu= I s$ !re;inte o activitate
funcional$9 duc"nd la for5area unor sc>e5e de asi5ilare-
*(a ar$tat9 ?n acest sens9 !e de o !arte9 at"t !rin studiul co5!orta5entelor
ani5ale c"t i !rin acela al undelor electrice ale siste5ului nervos9 c$
or#anis5ul nu este niciodat$ !asiv- El reali;ea; activit$i s!ontane i #lo@ale
a c$ror for5$ este rit5ic$- Pe de alt$ !arte9 anali;a e5@riolo#ic$ a reBe'elor
<&o#>ill -a-= a !er5is s$ se sta@ileasc$ c$ ele se constituie !rin difereniere
!ornind de la activit$i 5ai #lo@aleM ?n ca;ul reBe'elor de loco5oie ale
@atracienilor9 de e'e5!lu9 un rit5 de ansa5@lu duce la o succesiune de
reBe'e difereniate i coordonate i nu invers-
Fn ceea ce !rivete reBe'ele nou(n$scutului9 se constat$ c$ acelea care
!re;int$ o i5!ortan$ deose@it$ !entru viitor <reBe'ele su!tului sau
reBe'ului !al5ar9 care va A inte#rat ?n a!ucarea intenionat$ de 5ai t"r;iu=
#enerea;$ ceea ce unul dintre autorii acestei lucr$ri a nu5it G e'erciiu
reBe' J9 adic$ o consolidare !rin e'erciiu funcional- Toc5ai ?n felul acesta9
nou(n$scutul aKun#e la c"teva ;ile du!$ !ri5ele ?ncerc$ri
2
s$ su#$ cu 5ai
5ult$ si#uran$9 s$ re#$seasc$ 5ai uor s"nul atunci c"nd acesta ?i sca!$
1
$. P i a % e t, La naissance de lintelligence, &elachau# W NiestlO9 6423
2
'r%anisul ' a!are ?nc$ din lucr$rile lui (ull ca o varia@il$ inter5ediar$, dar ?n sensul unei si!le
reduceri a tre@uinelor i nu ?n sensul unei structuri or%ani)atoare Og.
3
Aseenea e'erciii re"le#e se o@serv$ i la aniale, ca ?n taton$rile care caracteri;ea;$
!riele ?ncerc$ri de co!ulare la lineele din ia)uri.
*
etc- Asi5ilarea re!roductiv$ sau funcional$ care asi#ur$ acest e'erciiu se
!relun#ete9 !e de alt$ !arte9 su@ for5a unei asi5il$ri #enerali;atoare
<su!tul ?n #ol ?ntre dou$ ali5ent$ri sau su#erea unor o@iecte noi=9 su@ for5a
unei asi5il$ri reco#nitive <distin#erea s"nului de celelalte o@iecte=-
F$r$ s$ se !oat$ vor@i ?n aceste ca;uri de ac>i;iii !ro!riu(;ise9 deoarece
e'erciiul asi5ilator nu de!$ete cadrul !resta@ilit al 5ontaKului ereditar9
asi5ilarea i5!licat$ ?nde!linete totui un rol funda5ental9 deoarece
aceast$ activitate9 care nu !er5ite s$ consider$5 reBe'ul ca un si5!lu
auto5atis59 e'!lic$ !e de alt$ !arte e'tinderile ulterioare ale sc>e5ei
reBe'e i ale for5$rii !ri5elor de!rinderi- Fntr(adev$r9 ?n e'e5!lul su!tului
asist$5 uneori ?nce!"nd cu luna a doua9 la feno5enul @anal9 dar nu 5ai
!uin instructiv9 al su#erii de#etului9 nu !rintr(o ?nt"5!lare sau !rin accident9
ceea ce !oate avea loc c>iar din !ri5a ;i9 ci ?n 5od siste5atic !rin
coordonarea 5ic$rii @raului9 5"inii si #urii- Acolo unde asociaionitii nu
v$d dec"t un efect al re!etiiei <care nu ti5 de unde ar veni deoarece nu
este i5!us$ de le#$turi e'terioare= i unde !si>analitii v$d deKa o conduit$
si5@olic$ !rin asi5ilarea re!re;entativ$ a de#etului i a s"nului < dar de
unde ar !roveni aceast$ !utere si5@olic$ sau evocatoare ?nainte de
for5area !ri5elor i5a#ini 5intale 0=9 noi su#er$5 inter!retarea acestei
ac>i;iii !rintr(o si5!l$ e'tindere a asi5il$rii sensori(5otorii i5!licate ?nc$ ?n
reBe'- *$ !reci;$59 ?n !ri5ul r"nd9 c$ aici are loc o ac>i;ie !ro!riu(;is$9
deoarece nu e'ist$ un reBe' sau un instinct al su#erii de#etului < ?ntr(adevar9
a!ariia acestei conduite i frecvena ei sunt varia@ile=- ar aceast$ ac>i;iie
nu este ?nt"5!l$toareM ea se ?nscrie ?ntr(o sc>e5$ reBe'$ deKa constituit$ i
se li5itea;$ la e'tinderea !rin inte#rare a unor ele5ente sensori(5otorii9
!"n$ acu5 inde!endente de aceast$ sc>e5$- Aceats$ inte#rare
caracteri;ea;$ deKa stadiul II-
+$ Sta*iul II$ - Toc5ai du!$ un ase5enea 5odel se constituie !ri5ele
de!rinderi care in direct de o activitate a su@iectului9 ca ?n ca;ul !recedent9
sau a!ar i5!use din afar$ ca ?n ca;ul Gcondiion$rilorJ- %n reBe' condiionat
nu este ?ntr(adev$r niciodat$ sta@il nu5ai !rin Kocul asociaiilor sale i nu
devine sta@il dec"t !rin constituirea unei sc>e5e de asi5ilare9 adic$ atunci
c"nd re;ultatul atins satisface tre@uina inerent$ asi5il$rii considerate <cu5
este ca;ul la c"inele din e'!eri5entele lui Pavlov9 care salivea;$ la sunetul
clo!oelului9 asi5il"ndu(l cu un se5nal de nutriie9 dar care ?ncetea;$ s$
salive;e dac$ >rana nu 5ai ur5ea;$ niciodat$ du!$ se5nal=-
ar c>iar dac$ nu5i5 G de!rinderi J < ?n li!sa unui ter5en 5ai @un=
conduitele do@"5dite9 at"t ?n ce !rivete for5area lor c"t i !rin re;ultatele
lor auto5ati;ate9 de!rinderea nu este ?nc$ inteli#ent$- + G de!rindere J
ele5entar$ se @a;ea;$ !e o sc>e5$ sensori(5otorie de ansa5@lu
6
?n cadrul
c$reia nu e'ist$ ?nc$9 din !unctul de vedere al su@iectului9 o difereniere ?ntre
5iKloace i sco!uri9 sco!ul neAind atins ?n acest ca; dec"t !rintr(o succesiune
o@li#atorie de 5ic$ri care conduc s!re el9 f$r$ ca la ?nce!utul conduitei s$
se !oat$ distin#e un sco! ur5$rit ?n !reala@il9 iar ?n continuare9 5iKloacele
alese !rintre diversele sc>e5e !osi@ile- Fntr(un act de inteli#en$9
di5!otriv$9 e'ist$ o ur5$rire a unui sco! A'at de la @un ?nce!ut9 a!oi
c$utarea unor 5iKloace cors!un;$toare9 care9 dei oferite de sc>e5e
1
' sc>e5$ este structura sau odul de or%ani)are a aciunilor ?n "ora ?n care ele sunt trans"erate sau
%enerali)ate !rin re!etarea acestei acuni ?n ?5!reKur$ri aseanatoare sau analo%e.
+
cunoscute <sau sc>e5e de G de!rinderi J=9 sunt totui deKa difereniate ?n
ra!ort cu sc>e5a iniial$ care ?i atri@uia aciunii sco!ul res!ectiv-
,$ Sta*iul III$ )arele interes !e care ?l !re;int$ de;voltarea aciunilor
sensori(5otorii ?n cursul !ri5ului an de via$ al co!ilului const$ ?n fa!tul c$
acesta nu nu5ai c$ ?l conduc !e co!il la ?nv$$ri ele5entare9 surse ale unor
de!rinderi si5!le la un nivel la care nu se o@serv$ ?nc$ o inteli#en$ !ro!riu(
;is$9 dar ele ofer$9 de ase5enea9 o serie continu$ de ele5ente
inter5ediare ?ntre aceste dou$ variet$i de reacii- Astfel9 du!$ stadiul
reBe'elor <I= i du!$ acela al !ri5elor de!rinderi <II=9 un al treilea stadiu <III=
!re;int$ tran;iiile ur5$toare9 ?nce!"nd cu 5o5entul care intervine ?n 5edie
!e la X luni i Ku5$tate9 c"nd e'ist$ o coordonare ?ntre vedere i a!ucare
<co!ilul a!uc$ i 5"nuiete tot ce vede ?n s!aiul a!ro!iat=- %n su@iect de
aceast$ v"rst$ a!uc$ de e'e5!lu un nur care at"rn$ de aco!er$5"ntul
lea#$nului s$u9 ceea ce are ca ur5are cl$tinarea Kuc$riilor sus!endate
deasu!ra lui- I5ediat co!ilul va re!eta #estul care a avut re;ultate
neate!tate9 ceea ce constituie o Greacie circular$J ?n sensul lui J- )-
BaldDin9 deci o de!rindere ?n stare inci!ient$9 f$r$ un sco! ?n !reala@il9
diefereniat de 5iKloacele folosite- ar9 ?n continuare9 este suAcient s$
at"rn$5 o nou$ Kuc$rie de aco!era5"nt !entru ca 5icuul s$ caute nurul9
ceea ce constituie un ?nce!ut de difereniere ?ntre sco! i 5iKloc- Fn ;ilele
ur5$toare9 atunci c"nd vo5 le#$na un o@iect at"rnat de un @$ la E 5etri de
lea#$n etc-9 i c>iar nu5ai dac$ a5 face s$ se aud$ sunete neate!tate i
5ecanice ?nd$r$tul unui !aravan9 ?ndat$ ce s!ectacolul sau
5u;ica ?ncetea;$9 co!ilul va c$uta din nou nurul 5a#ic i va tra#e de elM ne
aB$5 deci de data aceasta ?n !ra#ul inteli#enei9 oric"t de ciudat$ ar A o
ase5enea cau;alitate f$r$ contact s!aial-
-$ Sta*iile IV (i V$ - Fntr(un al !atrulea stadiu <IV= se o@serv$ acte 5ai
co5!lete de inteli#en$ !ractic$- *u@iectului i se i5!une ?n !reala@il un
sco!9 inde!endent de 5iKloacele !e care le va folosiM de !ild$9 s$ atin#$ un
o@iect ?nde!$rtat9 sau care e ascuns su@ o @ucat$ de !"n;a sau su@ o !ern$-
A@ia du!$ aceea 5iKloacele res!ective sunt ?ncercate sau !ro@ate !entru
!ri5a oar$ ca 5iKloaceM de !ild$9 co!ilul a!uc$ 5"na unui adult i
o ?ndrea!t$ s!re o@iectul !e care dorete s$(l atin#$9 sau s$ ridice ecranul ce
aco!er$ o@iectul ascuns- ar9 dac$ ?n cursul acestui al !atrulea stadiu9
coordonarea 5iKloacelor i a sco!urilor este nou$ i se re?nnoiete ?n Aecare
situaie ne!reva;ut$ <f$r$ care nu !ute5 vor@i de inteli#en$=9 5iKloacele
folosite nu sunt ?5!ru5utate dec"t de la sc>e5e de asi5ilare cunoscute < ?n
ca;ul o@iectului ascuns i re#$sit9 co5@inaia este de ase5enea nou$9 du!$
cu5 vo5 vedea ?n Y II9 dar fa!tul de a a!uca i de a 5ica din loc o !ern$ nu
cores!unde dec"t unei sc>e5e o@inuite=-
Fn cursul celui de(al cincilea stadiu <V=9 care ?nce!e la 66(6E luni9 la
conduitele !recedente se adau#$ o reacie esenial$M c$utarea de noi
5iKloace !rin diferenierea sc>e5elor cunoscute-
*e !oate cita ?n aceast$ !rivin$ ceea ce vo5 nu5i conduita su!ortuluiM
dac$ ae;$5 un o@iect9 la o distan$ 5ai 5are !e un covor9 co!ilul9 du!$
ce ?ncearc$ ?n ;adar s$ atin#$ direct o@iectul !oate aKun#e <din ?nt"5!lare
sau !rin e'ces de 5icare= s$ a!uce un col de covor i atunci9 o@sev"nd o
relaie ?ntre 5icarea covorului i 5ic$rile o@iectului9 reuete ?ncetul
cu ?ncetul s$ tra#$ la sine covorul !entru a atin#e o@iectul- + desco!erire
,
analo#$ caracteri;ea;$ conduita sforii studiat$ de S- BU>ler i de 5uli alii
5ai t"r;iuM a aduce la sine un o@iect9 tr$#"nd sfoara de care este le#at-
.$ Sta*iul VI$ - Fn sf"rit9 un al aselea stadiu 5arc>ea;$ sf"ritul
!erioadei sensori(5otorii i totodat$ trecerea la !erioada ur5$toareM co!ilul
devine ca!a@il s$ #$seasc$ 5iKloace noi nu nu5ai !rin taton$ri e'terioare
sau 5ateriale9 ci !rin co5@in$ri interiori;ate9 care duc la o ?nele#ere sau la
insight. e !ild$9 !us ?n faa unei cutii de c>i@rituri a@ia intredesc>is$9 ?n care
s(a introdus un ;ar9 co!ilul ?ncearc$ s(o desc>id$9 5ai ?nt"i !rin taton$ri
5ateriale <reacie caracteristic$ stadiului al V(lea=9 iar du!$ eec9 !re;int$
reacia co5!let nou$ a sus!end$rii unei aciuni i a e'a5in$rii atente a
situaiei ?n ti5!ul acesta9 el desc>ide i ?nc>ide ?ncet #ura sau9 ?n ca;ul unui
alt su@iect9 str"n#e i desface !u5nul9 !entru a i5ita re;ultatul !e care vrea
s$(l reali;e;e9 adic$ o desc>idere 5ai co5!let$ a cutiei= du!$ care9 @rusc ?i
strecoar$ de#etul ?n desc>i;$tur$ i reuete astfel s$ desc>id$ cutia-
Fn acest stadiu se desco!er$ de o@icei cele@ra conduit$ a @astonului9
studiat$ de R- ST>ler la ci5!an;ei9 a!oi de alii la co!il- ar R- ST>ler9 ca si
S- BU>ler considera c$ e'ist$ un act de inteli#en$ nu5ai ?n ca;ul ?n care se
!roduce o ?nele#ere @rusc$9 cei doi autori eli5in"nd tatonarea din do5eniul
acestei inteli#ene !entru a o clasa !rintre conduitele de su!linire sau de
G dresur$H etc- &la!arQde9 di5!otriv$9 vedea ?n tatonare criteriul
inteli#enei9 atri@uind c>iar naterea i!ote;elor unei taton$ri interiori;ate-
Acest criteriu este f$r$ ?ndoial$ !rea lar#9 deoarece e'ist$ tatonare ?nc$ ?n
actul reBe' i ?n for5area de!rinderilor- ar criteriul insight-ului este desi#ur
!rea ?n#ust9 deoarece nu5ai datorit$ unei succesiuni ne?ntreru!te de
asi5il$ri de diverse nivele <I(V= sc>e5ele sensori(5otorii devin susce!ti@ile
de aceste co5@inaii noi i de aceste interiori;$ri9 care ?n cele din ur5$ fac
!osi@il$ ?n anu5ite situaii ?nele#erea i5ediat$- Acest ulti5 nivel <VI= nu
!oate A deci des!rins de celelalte9 !e care le desav"rete-
II$ Con!t"ui"ea "ealului
1
*iste5ul sc>e5elor de asi5ilare sensori(5otorii duce la un fel de lo#ic$ a
aciunii9 co5!ort"nd sta@ilirea de relaii i cores!ondene <funciuni=9
incadr$ri de sc>e5e <!otrivit lo#icii claselor=9 !e scurt9 structuri de ordinare
i de reunire care constituie su@structura viitoarelor o!eraii ale #"ndirii- ar
inteli#ena sensori(5otorie conduce la un re;ultat tot at"t de i5!ortant ?n
ceea ce !rivete structurarea universului su@iectului9 oric"t de restr"ns ar A
el la acest nivel !racticM ea or#ani;ea;$ realul9 construind !rin ?ns$i
funcionarea ei 5arile cate#orii ale aciunii care sunt sc>e5ele o@iectului
!er5anent9 ale s!aiului9 ale ti5!ului i ale cau;alitaii9 su@structuri ale
viitoarelor noiuni cores!un;$toare- Nici una dintre aceste cate#orii nu este
dat$ de la ?nce!ut i universul iniial este ?n ?ntre#i5e centrat !e cor!ul
!ro!riu i !e aciunea !ro!rie a co!ilului ?ntr(un e#ocentris5 !e c"t de total
!e at"t de incontient < ?n li!sa unei contiine a eului=- Fn cursul !ri5elor
o!ts!re;ece luni se efectuea;$9 di5!otriv$9 un fel de revoluie co!ernican$
sau9 5ai si5!lu9 o decentrare #eneral$9 ?n ur5a c$reia co!ilul sf"rete !rin
1
$. P i a % e t, La construction du ral chez lenfant, &elachau# - .iestl/, 193+.
9
a se situa ca un o@iect ?ntre altele9 ?ntr(un univers for5at din o@iecte
!er5anente9 structurat ?ntr(un 5od s!aio(te5!oral i constituind sediul unei
cau;alit$i ?n acelai ti5! s!aiali;ate i o@iectivate ?n lucruri-
6- O/ie%tul pe"#anent$ 0 Acest univers !ractic !e care co!ilul i(l
ela@orea;$ ?nce!"nd cu al doilea an de via$9 este for5at 5ai ?nt"i din
o@iecte !er5anente- +r9 universul iniial este o lu5e f$r$ o@iecte const"nd
doar din G ta@louri J 5ic$toare i incontiente9 care a!ar i a!oi dis!ar
co5!let9 Ae f$r$ ?ntoarcere9 Ae rea!ar"nd su@ o for5$ 5odiAcat$ sau
analo#$- La ZI[ luni <stadiul III din Y I=9 dac$ co!ilul dorete s$ a!uce un
o@iect iar noi ?l aco!eri5 cu o @ucat$ de !"n;$ sau ?l ascunde5 du!$ un
ecran9 el ?i retra#e !ur i si5!lu 5"na deKa ?ntins$ sau9 dac$ e vor@a des!re
un o@iect care !re;int$ un interes s!ecial <@i@eronul etc-=9 ?nce!e s$ !l"n#$
sau s$ i!e din !ricina de;a5$#iriiM el reacionea;$9 deci9 ca i cu5 o@iectul
ar A dis!$rut- *e va r$s!unde !oate ca el tie !rea @ine c$ o@iectul continu$
s$ e'iste acolo unde a dis!$rut9 dar !ur i si5!lu nu reuete s$ re;olve
!ro@le5a c$ut$rii lui i a ?nde!$rt$rii ecranului- ar9 atunci c"nd
co!ilul ?nce!e s$ caute ?nd$r$tul ecranului <ve;i stadiul IV din Y I=9 !ute5 face
ur5$toarea o!eraie de controlM ascunde5 o@iectul ?n !unctul A9 la dre!ta
co!ilului9 care(l caut$ i(l #$seteP a!oi9 su@ !rivirile lui lu$5 o@iectul i(l
ascunde5 ?n B9 la st"n#a co!iluluiM dei a v$;ut o@iectul dis!$r"nd ?n B <su@
o !ern$ etc-=9 se ?nt"5!l$ adesea ca el s$(l caute ?n A9 ca i cu5 !o;iia
o@iectului ar de!inde de aciunile anterior ?ncununate de succes9 i nu de
de!las$rile lui autono5e i inde!endente de aciunea su@iectului- Fn stadiul
V <4(67 luni=9 o@iectul este c$utat9 di5!otriv$9 nu5ai ?n funcie de
de!las$rile lui cu e'ce!ia ca;ului c"nd ele sunt !rea co5n!le'e < ?ncadrarea
succesiv$ a ecranelor= iar stadiul VI9 se adau#$ un Koc de inferene care
reuete s$ do5ine unele co5@inaii <co!ilul ridic$ o !erni$ dar #$sete
dedesu!t un ecran ne!rev$;ut !e care ?l d$ la o !arte i5ediat=
6
-
&onservarea o@iectului se reali;ea;$ ?ntre altele9 ?n funcie de locali;area
sa- Fa!tul acesta arat$ i5ediat cu5 construirea sc>e5ei o@iectului
!er5anent este solidar$ cu orice or#ani;are s!aio(te5!oral$ a universului
!ractic9 c"t i I Arete I cu structurarea sa cau;al$-
)$ Spaiul (i ti#pul$ 1 A@ord"nd 5ai ?nt"i structurile s!aio(te5!orale9
constat$5 c$ la ?nce!ut nu e'ist$ nici un s!aiu unic9 nici o ordine te5!oral$9
care s$ ?n#lo@e;e o@iectele i eveni5entele aa cu5 reci!ientul ?n#lo@ea;$
coninutul s$u- E dat doar un ansa5@lu de s!aii etero#ene9 toate centrate
!e cor!ul !ro!riu al co!iluluiM s!aiul @ucal <*tern=9 s!aiul tactil9 vi;ual9
auditiv9 !ostural9 !recu5 i unele i5!resii te5!orale <ate!tarea etc-= dar
f$r$ coordon$ri o@iective- %lterior9 aceste s!aii se coordonea;$ tre!tat
<s!aiul @ucal i tactilo(c>ineste;ic=9 dar aceste coordon$ri r$5"n 5ult$
vre5e !ariale9 at"ta ti5! c"t construirea sc>e5ei o@iectului !er5anent nu
conduce la distincia funda5ental$ !e care H- PoincarO o considera I f$r$ s$
1
Aceste re)ultate o@inute de unul dintre autori au "ost con"irate a!oi de 0h. 1ouin-&Ocarie din Montreal 2care
a lucrat cu 93 de su@ieci4 i de 5. 6scalona din .e7 8or9. Aceasta din ur5$ a subliniat c$ obiectul ascuns ?n
5"n$ este c$utat ai t"r;iu dec"t unul ascuns du!$ un ecran e#terior 2cu alte cuvinte, dis!ariia f$r$
locali)are ?nvin%e ?n acest ca) ai ult ti! !er5anena su@stanial$ i s!aial$4. Pe de alta !arte, (.
1ruber a condus o cercetare ?n aceeai !ro@le5$ efectuat$ !e !ui de !isic$N acetia trec ?n linii ari !rin
aceleai stadii, dar a:un% la un ?nce!ut de !er5anen$ a obiectului la trei luni. Mn aceast$ !rivin$ ca i ?n
ulte altele, !uiul de o este deci ?n ?nt"r;iere fa$ de !uiul de anial, dar aceast$ ?nt"r;iere este o
dovad$ a unor asi5il$ri ai co!lete, deoarece !"n$ la ur5$ co!ilul de!$ete cu ult !uiul de anial.
13
ai@$ dre!tate I ca Aind !ri5itiv$
6
9 ?ntre sc>i5@$rile de stare9 sau
5odiAc$rile A;ice i sc>i5@$rile de !o;iie sau de!las$rile constitutive de
s!aiu-
Fn concordan$ cu conduitele de locali;are i de c$utare ale o@iectului
!er5anent9 de!las$rile se or#ani;ea;$ ?n cele din ur5$ <stadiile V i VI= ?ntr(o
structur$ funda5ental$9 care constituie eafodaKul s!aiului !ractic9 ur5"nd
ca o dat$ interiori;at$ s$ serveasc$ dre!t @a;$ o!eraiilor de 5etric$
euclidian$M este ceea ce #eo5etrii nu5esc ; #ru!ul de!las$rilor < av"nd
ur5atoarea se5niAcaie !si>olo#ic$M
a4 de!lasarea A= i o de!lasare => se !ot coordona ?ntr-o sin#ur$ de!lasare A> care "ace
!arte ?n continuare din siste
2
?
@= orice de!lasare AB !oate A transfor5at$ ?n inversa ei BA9 de unde
conduita ;revenirii< la !unctul de !lecareP
c= co5!unerea de!las$rii AB i a inversei BA d$ de!lasarea nul$ AAP
d= de!las$rile sunt asociative9 ceea ce ?nsea5n$ c$ ?n succesiunea AB&
ave5 A=@=&AA>@>&? cu alte cuvinte, la acelai !unct & se !oate a:un%e din A !e c$i
di"erite 2dac$ se%entele A=, => etc. nu se aB$ ?n linie drea!t$4, ceea ce constituie conduita
; ocolirii < des!re care ti c$ are un caracter tardiv 2 ?n stadiile B i BC la co!il? este o
conduit$ ?neleas$ de ci!an)ei, dar a@sent$ la #$ini etc.4.
Fn corelaie cu aceast$ or#ani;are a !o;iiilor i a de!las$rilor ?n s!aiu9 se
constituie ?n 5od natural serii te5!orale o@iective9 deoarece ?n ca;ul
#ru!ului !ractic al de!las$rilor acestea se efectuae;$ ?n 5od 5aterial din
a!roa!e ?n a!roa!e i una du!$ alta9 s!re deose@ire de noiunile a@stracte
!e care #"ndirea le va construi 5ai t"r;iu9 i care vor !er5ite naterea unor
re!re;ent$ri de ansa5@lu si5ultane i9 ?ntr(o 5$sur$ tot 5ai 5are9 e'tra(
te5!orale-
+$ Cau2alitatea$ *iste5ul o@iectelor !er5anente i al de!las$rilor lor
este9 !e de alt$ !arte9 indisocia@il de o structur$ cau;al$9 deoarece o
!ro!rietate a o@iectului const$ ?n a A sursa9 sediul sau re;ultatul unor aciuni
diverse ale c$ror le#$turi constituie cate#oria de cau;alitate-
ar9 ca i ?n de;voltarea sc>e5elor !recedente9 cau;alitatea nu devine
o@iectiv$ i adecvat$ dec"t du!$ o lun#$ evoluie9 ale c$rei fa;e iniiale sunt
centrate !e aciunea !ro!rie a co!ilului9 i nu ine sea5a de le#$turile
s!aiale i A;ice inerente sc>e5elor cau;ale 5ateriale- &>iar i ?n stadiul al
treilea <cf- D I=9 c"nd su#arul aKun#e s$ sur"d$ la ceea ce vede i s$
5ani!ule;e o@iectele du!$ diverse sc>e5e <s$ le de!lase;e9 s$ le @alanse;e9
s$ le loveasc$ 9 s$ le frece etc-=9 el nu cunoate ?nc$ dre!t cau;$ unic$ dec"t
!ro!ria sa aciune9 c>iar inde!endent de contactele s!aiale- +@serv"nd
nurul care at"rn$ de aco!er$5"ntul lea#$nului <IV ( D I=9 co!ilul nu vede
cau;a 5ic$rii Kuc$riilor sus!endate ?n nur9 ci ?n ?ns$i aciunea #lo@al$ ;a
tra#erii de nur<, ceea ce este cu totul altceva. >a dovad$, el continu$ s$ tra#$
nurul ?ncerc"nd s$ !un$ ?n 5icare o@iecte situate la doi 5etri distan$ sau
!entru a aciona asu!ra unor sunete etc- Tot astfel9 ali su@ieci aBai ?n
stadiul III se ?ncordea;$ i !entru a(i ;#udui lea#$nul9 dar i !entru a aciona
asu!ra unor o@iecte situate la distan$9 sau9 5ai t"r;iu9 cli!esc oc>ii ?n faa
unui co5utator !entru a a!rinde un @ec electric etc-
1
Poincar/ a avut arele erit de a !revedea c$ or%ani)area s!aiului este le#at$ de construirea ; %ru!ului
de!las$rilor< dar ?ntruc"t nu se ocu!$ cu !siholo%ia, el a considerat acest %ru! ca "iind a!rioric, ?n loc s$
vad$ ?n el !rodusul unei construiri !ro%resive.
2
0raiectoria A> ar !utea s$ nu treac$ !rin = dac$ A= i => nu se aB$ ?n linie drea!t$.
11
+ ase5enea cau;alitate iniial$ !oate A nu5it$ 5a#ico(feno5enist$P
feno5enist$9 deoarece orice aciune !oate !roduce orice !otrivit le#$turilor
anterioare o@servate9 iar ;5a#ic$< 9 deoarece este centrat$ !e aciunea
su@iectului9 f$r$ ca el s$ ia ?n considerare contactele s!aiale- Pri5ul dintre
aceste dou$ as!ecte ne a5intete de inter!retarea dat$ cau;alit$ii de
Hu5e9 dar cu centrare e'clusiv$ !e aciunea !ro!rie- Al doilea as!ect ne
aduce a5inte de conce!iile lui )aine de Biran9 dar la su#ar nu e'ist$ nici
contiina eului9 nici vreo deli5itare ?ntre eu i lu5ea e'terioar$-
i5!otriv$9 !e 5asur$ ce universul este structurat de inteli#ena sensori(
5otorie !otrivit unei or#ani;$ri s!aio(te5!orale i !rin constituirea
o@iectelor !er5anente9 cau;alitatea se o@iectivea;$ i se s!aiali;ea;$9
astfel cau;ele recunoscute de su@iect nu 5ai sunt situate doar ?n aciunea sa
!ro!rie9 ci ?n oricare din o@iecte9 iar ra!orturile de la cau;$ la efect ?ntre
dou$ o@iecte sau ?ntre aciunile lor !resu!un un contact A;ic i s!atial- Fn
conduita su!ortului9 a sforii9 sau a @astonului <D I9 stadiile V si VI=9 este clar9
de !ild$9 c$ !entru co!il 5ic$rile covorului9 sforii sau @astonului acionea;$
asu!ra 5ic$rilor o@iectului <inde!endent de autorul de!las$rii=9 i aceasta
cu condiia s$ e'iste un contactM dac$ o@iectul este !us al$turi de covor i nu
!e covor9 co!ilul aBat ?n stadiul V nu va tra#e de covor9 ?n ti5! ce co!ilul din
stadiile III sau c>iar IV9 du!$ ce a fost dresat s$ se foloseasc$ de su!ort <sau
du!$ ce desco!er$ ?nt"5!l$tor rolul acestuia=9 va continua s$ tra#$ covorul
c>iar dac$ o@iectul dorit nu ?ntreine cu su!ortul relaia s!aial$ ;ae;at !e<-
III- A!pe%tul %ogniti3 al "ea%iilo"
!en!o"i-#oto"ii
ac$ co5!ar$5 fa;ele acestei construiri a realului cu fa;ele construirii
sc>e5elor sensori(5otorii care intervin ?n funcionarea reBe'elor9
de!rinderilor sau c>iar a inteli#enei9 constat$5 e'istena unei le#i a
de;volt$rii care !re;int$ i5!ortan$9 deoarece ea va re#le5enta9 de
ase5enea9 ?ntrea#a evoluie intelectual$ ulterioar$ a co!ilului-
Fntr(adev$r9 sc>e5atis5ul sensori(5otor se 5anifest$ su@ trei 5ari for5e
succesive <de altfel for5ele !recedente nu dis!ar dec"t atunci c"nd a!ar
for5ele ur5$toare=M
<a= For5ele iniiale constau din structuri de ritmuri, ca acelea o@servate ?n
5ic$rile s!ontane i #lo@ale ale or#anis5ului9 ale c$rui reBe'e nu sunt9
f$r$ ?ndoial$9 dec"t diferenieri !ro#resive- Fnsei reBe'ele !articulare 5ai
in9 de altfel9 de structura de rit5 nu nu5ai ?n ?5@in$rile lor co5!le'e
<su!tul9 loco5oia=9 ci i !entru c$ desf$urarea lor duce de la o stare iniial$
L la o stare Anal$ \9 !entru a re?nce!e a!oi ?n aceai ordine <i5ediat sau
du!$ o ?nt"r;iere=-
<@= %r5ea;$ diversele reglri care diferenia;$ rit5urile iniiale du!$
5ulti!le sc>e5e- For5a cea 5ai curent$ a acestor re#l$ri este controlul !rin
taton$ri9 care intervine ?n for5area !ri5elor de!rinderi <;reaciile circulare<
asi#ur$ ?n aceast$ !rivin$ tran;acia de la rit5 la re#l$ri= i ?n !ri5ele acte
12
de inteli#en$- Aceste re#l$ri ale c$ror 5odele ci@ernetice co5!ort$ siste5e
cu @ucle sau circuite inverse <feed(@acC=9 aKun# astfel !rin efectul retroactiv
al coreciilor !ro#resive la o se5i(reversi@ilitate sau la o reversi@ilitate
a!ro!iat$-
< c= A!are9 ?n sf"rit9 un ?nce!ut de reversiilitate, care este i;vorul
viitoarelor ;o!eraii< ale #"ndirii9 dar care acionea;a deKa la nivelul sensori(
5otor9 i5ediat ce se constituie #ru!ul !ractic al de!las$rilor <Aecare
de!lasare AB co5!ort"nd de ast$ dat$ o de!lasare invers$ BA=- Produsul cel
5ai i5ediat al structurilor reversi@ile este constituirea noiunilor de
conservare sau de invariani ai ;#ru!urilor<- eKa la nivelul sensori(5otor
or#ani;area reversi@il$ a de!las$rilor i5!lic$ ela@orarea unui ase5enea
invariant9 su@ as!ectele sc>e5ei o@iectului !er5anent- ar9 se ?nele#e de la
sine9 la acest nivel9 dat$ Aind li!sa re!re;ent$rilor9 c$ nici aceast$
reversi@ilitate ?n aciune i nici aceast$ conservare nu sunt ?nc$ co5!lete-
ac$ structurile de rit5 nu 5ai a!ar la nivele de re!re;ent$ri ulterioare
< ?ntre doi i cincis!re;ece ani=9 ?n sc>i5@ ?ntrea#a evoluie a #"ndirii va A
do5inat$9 du!$ cu5 vo5 vedea 5ai de!arte9 de o trecere #eneral$ de la
re#l$ri la reversi@ilitatea interiori;at$ sau o!eratorie9 adic$ la reversi@ilitatea
!ro!riu(;is$-
IV$ A!pe%tul a4e%ti3 al "ea%iilo" !en!o"i-#oto"ii
As!ectul co#nitiv al conduitelor const$ ?n structurarea lor9 iar as!ectul
afectiv ?n ener#etica lor <sau9 cu5 s!unea P- Janet ?n ;econo5ia< lor=- Aceste
dou$ as!ecte sunt ?n acelai ti5! ireducti@ile9 indisocia@ile i
co5!le5entareM nu tre@uie deci s$ ne 5ir$5 dac$ vo5 #$si un !aralelis5
re5arca@il ?ntre evoluiile lor res!ective- Fntr(adev$r9 !rivind dintr(un !unct
de vedere9 #eneral9 ?n ti5! ce sc>e5atis5ul co#nitiv trece de la o stare
iniial$ central$ !e aciunea !ro!rie la construirea unui univers o@iectiv i
decentrat9 afectivitatea acelorai nivele sensori(5otorii !leac$ de la o stare
de nedifereniere ?ntre eu i 5ediul ?nconKur$tor A;ic i u5an9 !entru a
construi !e ur5$ un ansa5@lu de sc>i5@uri ?ntre eul difereniat i !ersoane
<senti5entele inter(individuale= sau lucruri <diversele interese ?n ra!ort cu
diferitele nivele=-
ar studiul afectivit$ii su#arului este desi#ur 5ult 5ai diAcil dec"t al
funciilor sale co#nitive9 riscul adulto5orAs5ului Aind ?n acest ca; 5ult 5ai
5are- )aKoritatea lucr$rilor cunoscute sunt de natur$ !si>analitic$9 ele
5ulu5indu(se 5ult ti5! s$ reconstituie stadiile ele5entare9 !ornind de la
!si>o!atolo#ia adultului- i5!otriv$9 o dat$ cu lucr$rile lui R- *!it;9 S- Rolf si
T>- Gouin(/carie9 !si>olo#ia su#arului a devenit e'!eri5ental$9 iar o dat$
cu actualele cercet$ri efectuate de *- Escalona9 de ins!iraie ?n acelai ti5!
!si>analitic$ i leDinian$9 aceast$ disci!lin$ se eli@erea;$ de str"nsoarea
cadrului freudian !entru a atin#e nivelul unei anali;e o@iective i al unui
control o@iectiv-
1$ A*uali!#ul iniial$ Afectele !ro!rii !ri5elor dou$ stadii <Y I9 I I II=
se ?nscriu ?n conte'tul deKa descris de J- )- BaldDin su@ denu5irea de
G adualis5J9 ?n care nu e'ist$ ?nc$9 f$r$ ?ndoial$9 nici un fel de contiin$ de
13
sine9 adic$ nici o #rani$ ?ntre lu5ea interioar$ sau tr$it$ i ansa5@lul
realit$ilor e'terioare- u!$ BaldDin9 Freud a vor@it de narcisis59 dar f$r$ a(
i da sea5a ?n suAcient$ 5$sur$ c$ era vor@a de un narcisis5 f$r$ Narcis-
%lterior9 Anna Freud a !reci;at acest conce!t de Gnarcisis5 !ri5arJ ?n sensul
nediferenierii iniiale GeuJ i GaltulJ- Rallon descrie aceast$ nedifereniere ?n
ter5eni de si5@io;$9 dar este i5!ortant s$ s!eciAc$5 c$ e'act ?n 5asura ?n
care eul ra5"ne incontient de sine9 deci nedifereniat9 ?ntrea#a afectivitate
este centrat$ !e cor!ul !ro!riu i !e aciunea !ro!rie a co!ilului deoarece
nu5ai o disociere ?ntre GeuJ i GaltulJ sau Gnon euJ9 !er5ite o decentrare
afectiv$ ca i una co#nitiv$- Iat$ de ce intenia cu!rins$ ?n noiunea de
narcisis5 ra5"ne vala@il$ cu condiia s$ se !reci;e;e c$ nu este vor@a de o
centrare contient$ !e eul co!ilului9 adic$ !e un eu identic cu ceea ce va
deveni o dat$ ela@orat9 ci de o centrare incontient$ !rin nedifereniere-
Acestea Aind ;ise9 afectele o@serva@ile ?n acest conte't adualistic in ?n
!ri5ul r"nd de rit5urile #enerale care cores!und rit5urilor activit$ilor
s!ontane i #lo@ale ale or#anis5ului <Y I= M altern$ri ?ntre st$rile de tensiune
i de deten$ etc- Aceste rit5uri se diferenia;$ ?n c$ut$ri de sti5uli a#rea@ili
i ?n tendinele de a(i evita !e cei de;a#rea@ili-
%nul dintre si5!to5ele cele 5ai studiate ale satisfaciei este sur"sul care
a dat loc la inter!ret$ri 5ulti!le- &>- BU>ler si Saila au v$;ut ?n sur"s o
reacie s!eciAc$ a !ersoanei u5ane- ar9 !e de o !arte se o@serv$ la ?nce!ut
un fel de sur"s A;iolo#ic i5ediat du!$ su!t9 ?n a@sena oric$rui sti5ul vi;ual-
Pe de alt$ !arte9 unul dintre autorii acestei c$ri a conse5nat sur"suri foarte
!recoce ?n faa unor o@iecte ?n 5icare- Reacia fa$ de A#ura u5an$ a fost
studiat$ cu aKutorul unor 5$ti 5ai 5ult sau 5ai !uin co5!lete <cu oc>i i
frunte dar f$r$ #ur$ etc-= analo#e G5o5elelorJ de care se servesc etolo#itii
din coala lui Tin@er#en i Loren;9 !entru a anali;a declanatorii !erce!tivi ai
5ecanis5elor ?nn$scute- *(a o@servat9 ?n aceast$ !rivin$9 c$ oc>ii i !artea
su!erioar$ a feei au un rol !re!onderent9 iar unii autori <BoDl@]= consider$
aceti sti5uli ca analo#i ai declanatorilor ereditari <IR)=
6
- ar9 o dat$ cu
lucr$rile lui *!it;
E
i Rolf9 este 5ai !rudent s$ nu vede5 ?n sur"s dec"t un
se5n de recunoatere a unui co5!le' de sti5uli ?ntr(un conte't de
satisfacere a tre@uinelor- Aadar9 la ?nce!ut nu ar e'ista recunoaterea
!ersoanei altuiaP sur"sul co!ilului Aind de foarte 5ulte ori
!rovocat9 ?ntreinut9 ?nt$rit sau ;r$s!"ndit< !rin sur"sul unui !artener u5an9
el devine 5ai cur"nd sau 5ai t"r;iu un instru5ent de sc>i5@ sau de
conta#iune i9 !rin ur5are9 ?ncetul cu ?ncetul un 5iKloc de difereniere a
!ersoanelor i lucrurilor <!ri5ele neAind 5ult$ vre5e dec"t nite centre
deose@it de active i ne!rev$;ute9 asi5ilate ?n funcie de reaciile !ro!rii9
f$r$ difereniere net$ ?n ra!ort cu lucrurile=-
!. Rea%ii inte"#e*ia"e$ E Fn cursul stadiilor III si IV asist$59 ?n
#eneral9 ?n funcie de co5!le'itatea cresc"nd$ a conduitelor9 la o s!orire a
satisfaciilor !si>olo#ice care se adau#$ satisfaciilor or#anice- ar9 dac$
sursele de interes se diversiAc$ ?n acest fel9 se o@serv$ de ase5enea st$ri
noi ?n !re;ena necunoscutului9 din ce ?n ce 5ai @ine difereniate de acelea
!e care le !rovoac$ cunoscutulM nelinite ?n !re;ena unor !ersoane str$ine
1
CFM G innate releasing mechanisms
2
F. 5 ! i t ), La premire anne de la vie de lenfant ; Gense des premires relations objectales, Paris,
195,
14
5ediului <*!it;=9 reacii la situaii ciudate <)eili= etc- i o toleran$ 5ai 5are
sau 5ai 5ic$ fa$ de stress, toleran$ care crete dac$ conBictul se
!roduce ?ntr(un conte't de contacte de altfel a#rea@ile-
&ontactul cu !ersoanele devine din ce ?n ce 5ai i5!ortant9 anun"nd o
trecere de la conta#iune la co5unicare <Escalona=- Fntr(adev$r9 ?nainte de a
se A construit ?ntr(un 5od co5!le5entar eul i ;altul< c"t i interaciunile lor9
asist$5 la ela@orarea unui siste5 ?ntre# de sc>i5@uri datorite i5itaiei9
descifr$rii indicilor #estuali i a 5i5icelor- &o!ilul aKun#e s$ reacione;e la
!re;ena !ersoanelor ?ntr(un fel din ce ?n ce 5ai s!eciAc9 deoarece ele
acionea;$ altfel dec"t lucrurile i se co5!ort$ !otrivit unor sc>e5e care !ot
A !use ?n relaie cu sc>e5ele aciunii sale !ro!rii- )ai devre5e sau 5ai
t"r;iu se sta@ilete c>iar un fel de cau;alitate relativ$ la !ersoane9 ?ntruc"t
ele !rocur$ !l$cere9 reconfortare9 linite9 securitate etc-
Este ?ns$ esenial s$ ?nele#e5 c$ ansa5@lul acestor !ro#rese afective
este solidar cu structurarea #eneral$ a conduitelor- ;Fa!tele de care dis!un9 (
conc>ide Escalona9 ( su#erea;$ !osi@ilitatea de a e'tinde la toate as!ectele
ada!tative ale funcion$rii 5intale ceea ce Pia#et !ro!une !entru ;co#niie< M
e5er#ena unor funcii cu5 sunt co5unicarea9 5odularea afectelor9
controlul e'citaiilor9 !osi@ilitatea de a a5"na reaciile <dela]=9 unele as!ecte
ale relaiilor o@iectuale ca identiAcarea re!re;int$ ?n toate aceste ca;uri
re;ultatul secvenelor de;volt$rii sensori(5otorii ?nainte ca funciile s$ Ae
le#at de un ego ?ntr(un sens 5ai restr"ns<
1
.

". Relaiile o/ie%tuale$ Fn cursul stadiilor V si VI
<!re#$tirea ?nce!"nd din stadiul IV=9 asist$5 la ceea ce Freud nu5ea o
;ale#ere a o@iectului< afectiv i !e care o consider$ ca un transfer de ;li@ido<9
!lec"nd de la eul narcisic asu!ra !ersoanei !$rinilor- Ast$;i9 !si>analitii
vor@esc des!re ;relaii o@iectuale< i c"nd9 ?n coala lor9 Hart5ann si
Ra!a!ort au insistat asu!ra autono5iei eului ?n ra!ort cu ;li@ido<(ul9 ei
conce! a!ariia acestor relaii o@iectuale ca 5arc"nd du@la constituire a
;eului< difereniat de ;altul< i a altuia devenit o@iect de afectivitate- J- )-
BaldDin9 ?nc$ 5ai de5ult9 insistase asu!ra rolului i5itaiei ?n ela@orarea
eului9 ceea ce atest$ solodaritatea i co5!le5entaritatea for5aiunilor ego
i alter.
Fn acest ca; !ro@le5ele constau ?n a ?nele#e cau;ele !entru care aceast$
decentrare a afectivit$ii asu!ra !ersoanei altuia9 ?n acelai ti5! deose@it$ i
analo#$ eului9 care se desco!er$ ?n co5!araie cu ;altul<9 se !roduce la
acest nivel de de;voltare i 5ai ales ?n a ?nele#e felul ?n care are loc aceast$
decentrare- A5 !resu!us9 deci9 c$ aceast$ decentrare afectiv$ este un
corelat al decentr$rii co#nitive9 nu ?n sensul c$ una ar do5ina !e cealalt$9 ci
a5@ele !roduc"ndu(se ?ntr(un !roces de ansa5@lu- Fntr(adev$r9 ?n 5asura ?n
care co!ilul ?ncetea;$ s$ ra!orte;e totul la st$rile sale sau la aciunea sa
!ro!rie !entru a ?nlocui o lu5e de ta@louri Buctuante f$r$ consisten$ s!aio(
te5!oral$ i f$r$ cau;alitate e'terioar$ sau A;ic$ ?ntr(un univers de o@iecte
!er5anente9 structurat !otrivit #ru!urilor de de!las$ri s!aio(te5!orale i
su!us unei cau;alit$i o@iectivate i s!aiali;ate9 se ?nele#e de la sine c$
afectivitatea co!ilului se va ataa9 de acele o@iecte !er5anente locali;a@ile
1
5. H. 6 s c a l o n a, atterns of infantile e!perience and the developmental process, "he ps#choanal,
$tud# of the %hild, vol. IBCCC 219*34, !. 19,.
15
i surse de cau;alitate e'terioar$ care sunt !ersonale- e aici constituirea
unor ;relaii o@iectuale< ?n str"ns$ le#atur$ cu sc>e5a o@iectelor
!er5anente-
Aceast$ i!ote;$ foarte verosi5il$9 dar totui nedovedit$ a fost veriAcat$
recent de T>- Gouin(/carie
6
- u!$ cu5 a5 v$;ut <D II=9 aceast$ canadian$ a
controlat9 !e 47 de su@ieci9 desf$urarea re#ulat$ a eta!elor de for5are a
sc>e5ei o@iectului- ar ea a 5ai anali;at !e aceiai su@ieci reaciile
afective ?n funcie de o scar$ referitoare la ;relaiile o@iectuale< <evoluia
astfel o@servat$ este net$9 dei 5ai !uin re#ulat$ dec"t ?n ca;ul reaciilor
co#nitive=- Pe @a;a acestor dou$ cate#orii de date9 T>- Gouin(/carie a !utut
de5onstra e'istena unei corelaii se5niAcative ?ntre ele
E
9 eta!ele
afectivit$ii cores!un;"nd ?n linii 5ari !entru Aecare #ru!$ de su@ieci
eta!elor construirii o@iectului
2
-
Aceste diverse corelaii co#nitive i afective i interaciuni interindividuale
sunt ?n sf"rit de natur$ s$ nuane;e conclu;iile care tre@uie trase din
reaciile la s!itali;area !relun#it$ <>os!italis5ul=- *e tie c$ su@ acest
ter5en !si>analitii *!it;9 a!oi Goldfar@9 BoDllo] -a- au studiat efectele
se!ar$rii co!ilului de 5a5$9 ale carenei 5aterne i ale educaiei ?n
5aternit$i i cree- Fa!tele o@servate au ar$tat e'istena unor ?nt"r;ieri
siste5atice <de altfel elective= ale de;volt$rii9 sau c>iar o!riri i re#rese ?n
ca;ul unei se!ar$ri de durat$- ar i aici tre@uie s$ ine5 sea5a de
ansa5@lul factorilor- Rolul !rinci!al nu l(a avut ?n 5od necesar ele5entul
5atern ca ele5ent s!eciali;at afectiv <?n sens freudian=9 ci li!sa unor
interactiuni sti5ulatoareP or9 acestea !ot A le#ate de 5a5$ nu nu5ai !entru
c$ este 5a5$9 ci i !entru c$ s(a creat un 5od de sc>i5@ ?ntre o anu5it$
!ersoan$ av"nd un anu5it caracter i un anu5it co!il9 de ase5enea av"nd
!ro!riul s$u caracter-
1
0h. 1 o u i n G & / c a r i e, &ntelligente et affectivit chez le jeune enfant, &elachau# - .iestl/, 19*2.
2
$. AntonJ a ar$tat, i el, e'istena unor lacune ?n schea obiectului !eranent la co!iii !sihotici care
!re;int$ tul@ur$ri ale relaiilor obiectuale. Be)i K 5i# a!!lication de la th/orie %/n/tiLue de Pia%et M la th/orie
et M la !ratiLue !sJcho-dJnaiLue, 'evue suisse de s#chologie, IB, no. 4, 195*.
3
0rebuie s$ o@serv$5 c$, ?n asura ?n care aseenea corelaii se veriAc$, adic$ ?n asura ?n care
a"ectivitatea este solidar$ cu ansablul conduitei, far$ a "i o cau;$ sau un e"ect al structur$rilor co%nitive,
"actorul esenial ?n relaiile obiectuale este relaia ca atare ?ntre subiect i obiectul a"ectiv. Aadar, variabila
inde!endent$ este interaciunea dintre ei, i nu ?n od esenial "actorul ;5a5$< , du!$ cu ai
!resu!une ?nc$ !sihanali)a neofreudian$. Aa cu a ar$tat @ine 5. 6scalona, !e care o@servaii "ine de
!siholo%ie individual$ i diferenial$ au condus-o la o !o;iie ai relativist$, o aceeai !artener$
5atern$ !rovoac$ re)ultate di"erite ?n funcie de co!ortaentul %eneral al co!ilului du!$ cu diferii
co!ii declanea;$ reacii di"erite la aceeai 5a5$.
1*
Capitolul II
DE5VOLTAREA PERCEP6IILOR
Fn ceea ce !rivete de;voltarea funciilor co#nitive la co!il9 ?n ca!itolul I
a5 !utut ?ntre;$ri I iar ca!itolele ur5$toare vor conAr5a I c$ structurile
sensori(5otirii constituie i;vorul o!eraiilor ulterioare ale #"ndirii-
Aceasta ?nsea5n$ deci c$ inteli#ena decur#e din aciune9 ?n ansa5@lul ei9
ca transfor5atoare a o@iectelor i a realului i c$ activitatea de cunoatere 9
a c$rei for5are !oate A ur5$rit$ la co!il9 este ?n esen$ asi5ilare activ$ i
o!eratorie-
+r9 tradiia e5!irist$9 care a avut o at"t de 5are inBuen$ asu!ra unei
anu5ite !eda#o#ii9 consider$ di5!otriv$ cunoaterea ca un fel de co!ie a
realului9 consider"ndu(se c$ inteli#ena ?i tra#e o@"ria nu5ai din !erce!ie
<ca s$ nu 5ai vor@i5 de sen;aie=- &>iar i 5arele Lei@ni;9 care a!$ra
inteli#ena ?5!otriva sensualis5ului9 <ad$u#"nd cuvintele nisi sipse
intellectus la ada#iul nihil est intelectu #uod non prius $uerit in sensu%
acce!ta ideea c$9 dac$ for5ele noiunilor9 Kudec$ilor i raiona5entelor nu
deriv$ din ;si5uri<9 coninuturile lor !rovin ?n ?ntre#i5e din acestea ca i
cu5 ?n viaa 5intal$ nu ar e'ista dec"t sen;aiile i raiunea^uit"ndu(se
aciunea _
Este deci necesar I !entru a ?nele#e de;voltarea co!ilului I s$ e'a5in$5
evoluia !erce!iilor lui9 du!$ cu5 a5 anali;at rolul structurilor sau al
sc>e5atis5ului sensori(5otor- Perce!ia constituie ?ntr(adev$r9 un ca;
!articular al activit$ilor sensori(5otorii- ar caracterul ei !articular const$ ?n
fa!tul c$ ea ine de as!ectul A#urativ al cunoaterii realului 9 ?n ti5! ce
aciunea ?n ansa5@lul ei <sau nu5ai ca aciune sensori(5otorie=9 este
esenial5ente o!erativ$ i transfor5$ realul- Este i5!ortant deci9 i aceasta
este o c>estiune ca!ital$9 s$ deter5in$5 rolul !erce!iilor ?n evoluia
intelectual$ a co!ilului9 ?n ra!ort cu rolul aciunii sau al o!eraiilor care deriv$
din ea ?n cursul interiori;$rilor i structur$rilor ulterioare-
I$ Con!tane (i %au2alitate pe"%epti3'
Ar A ni5erit s$ ?nce!e5 anali;a noastr$ !rin studiul !erce!iilor9 de la
natere i ?n cursul ?ntre#ii !erioade sensori(5otorii- ar9 din nefericire9 ni5ic
nu este 5ai diAcil dec"t s$ o@servi !erce!iile nou(n$scutului i ale su#arului9
neav"nd !osi@ilitatea s$ le su!ui unor e'!eri5ente !recise de la@oratorP
dac$ !osed$5 unele infor5aii neurolo#ice asu!ra de;volt$rii or#anelor
1+
sen;oriale
6
9 ele nu sunt ?n nici un ca; suAciente !entru a reconstitui ce
anu5e sunt !erce!iile ?nsei- i5!otriv$9 dou$ cele@re !ro@le5e referitoare
la !erce!ie !ot A !use ?n le#atur$ cu reaciile sensori(5otorii din !ri5ul an
de via$M !ro@le5a constantelor !erce!tive i aceea a cau;alit$ii !erce!tive-
*e nu5ete constan$ a 5$ri5ii !erce!erea 5$ri5ii reale a unui o@iect
situat la distan$9 inde!endent de 5icorarea lui a!arent$M constana for5ei
este !erce!erea for5ei o@inuite a o@iectului <de !ild$ v$;ut din fa$ sau ?n
!lanul fronto(!aralel etc-=9 inde!endent de !re;entarea lui ?n !ers!ectiv$- +r9
aceste dou$ constane !erce!tive a!ar su@ for5$ a!ro'i5ativ$ ?n a doua
Ku5$tate a !ri5ului an9 !entru a se !erfeciona a!oi !"n$ la 67(6E ani sau
5ai 5ult
E
- Ne !ute5 deci ?ntre@a care sunt relaiile dintre aceste constane
i sc>e5ele sensori(5otorii9 ?n s!ecial sc>e5a o@iectului !er5anent-
1$ Con!tana 4o"#ei$ - Fn ceea ce !rivete constana for5ei9 unul dintre
autorii !re;entei lucr$ri
2
a constatat ?nrudirea unora dintre 5anifest$rile ei cu
!er5enenele o@iectului- Pre;ent"ndu(i unui co!il de [(8 luni @i@eronul !e
de(a(ndoaselea9 el a constatat c$ 5icuul ?l ?ntorcea cu uurin$ dac$
o@serva ?n al doilea !lan o !arte a tetinei de cauciuc rou9 dar c$ el nu
reuea s(o fac$ dac$ nu vedea tetina9 neav"nd ?n faa lui dec"t @a;a al@$ a
@i@eronului u5!lut cu la!te- Acest co!il nu atri@uia deci @i@eronului o for5$
constant$9 dar din 5o5entul ?n care9 la 4 luni9 a ?nce!ut s$ caute o@iectele
ascunse du!$ un ecran9 el a reuit s$ ?ntoarc$ f$r$ #reutate @i@eronul ce i se
oferea r$sturnat9 ca i cu5 !er5anena i for5a constant$ a o@iectului ar A
fost le#ate una de alta- *e !oate !resu!une c$9 ?n acest ca;9 intervine o
interaciune ?ntre !erce!ie i sc>e5a sensori(5otorie9 deoarece !ri5a nu
este suAcient$ !entru a o e'!lica !e a doua <c$utarea unui o@iect dis!$rut
nu de!inde nu5ai de for5a lui= i nici a doua nu o !oate e'!lica !e !ri5a-
)$ Con!tana #'"i#ilo"$ 0 &onstana 5$ri5ilor9 se 5anifest$ !e la 3
luniM co!ilul o dat$ ?nv$at s$ alea#$ din dou$ cutii !re;entate !e cea 5ai
5are9 continu$ s$ alea#$ @ine dac$ cutia 5ai 5are este ?nde!$rtat$9
cores!un;"nd ?n acest ca; unei i5a#ini retiniene 5ai 5ici <BrunsDiC i
&ruiCsanC9 )isu5i=- Aceast$ constan$ a!are deci ?nainte de constituirea
o@iectului !er5anent9 dar du!$ coordonarea vederii i a a!uc$rii < !e la X
luni i Ku5$tate=- Acest fa!t are o anu5it$ i5!ortan$9 deoarece !ute5 s$
ne ?ntre@$5 de ce e'ist$ o constan$ !erce!tiv$ a 5$ri5ilor din 5o5ent ce
ea dis!are de la o anu5it$ distan$ a o@iectului de su@iect9 inteli#ena Aind
suAcient$ ?n acest ca; !entru a cunoate 5$ri5ea real$ a ele5entelor ?n
1
Ast"el du!$ N. 6. (unt, electro-retino%raele arat$ c$ la c"teva ore du!$ natere, rece!torii retinieni
sunt de:a ?n stare de funcionare 2ielina nu este necesar$ !entru "unconare, ci servete la i)olarea
a#onilor i cores!unde unor reacii electro-"i)iolo%ice ai ature4 ? u!$ A. (. HeeneJ, de)voltarea
!ostnatal$ a "oveei i a ariei !ericentrale este "oarte ra!id$ ?n ti!ul !rielor !atru luni. %r5ea;$ a!oi o
schibare tre!tat$ !"n$ la adolescen$ K ?n s!ecial strati"icarea conurilor crete de la un sin%ur strat la
natere, la trei straturi la 1* s$!t$5"ni, ad"nci5ea 5a'i5$ de 4 sau 5 straturi ne"iind atins$ dec"t ?n
!erioada adolescenei. u!$ $. L. >onel, ?n ti!ul unei bune !$ri a co!il$riei re%iunea lobilor occi!itali
care !ri5ete o are !ro!orie de "ibre care !ornesc de la acula, este ai slab de;voltat$ ?n toate
!rivinele dec"t re%iunile care !riesc "ibrele lor de la !eri"eria retinei. u!$ P. C. 8a9olov, cantitatea de
5ielin$ de-a lun%ul traectelor nervoase crete !"n$ la 1* ani.
2
F$r$ s$ vorbi des!re ;su!raconstana< 5$ri5ilor, sau su!raestiarea ?n$li5ii obiectelor de!$rtate,
care a!are la ,-9 ani i este destul de #eneral$ !entru aduli.
3
$. P i a % e t - Les mcanismes perceptifs, Presses universitaires de Orance, 19*1.
1,
a!aren$ 5icorate- R$s!unsul const$ f$r$ ?ndoial$ ?n fa!tul c$ 5$ri5ea
unui o@iect este varia@il$ !entru v$;9 dar constant$ !entru !i!$it i orice
de;voltare sensori(5otorie i5!une sta@ilirea unei cores!ondene ?ntre
claviatura !erce!iei vi;uale i cea tactilo(c>ineste;ic$- Nu este deci
o ?nt"5!lare fa!tul c$9 a!are constana 5$ri5ilor du!$ i nu ?nainte de
coordonarea v$;ului i a a!uc$riiP dei de natur$ !erce!tiv$9 ea tre@uie s$
de!ind$ astfel de sc>e5ele sensori(5otorii de ansa5@lu <i9 dac$ ea !oate
favori;a ulterior !er5anena o@iectului9 constana 5$ri5ii lor va A
a5eliorat$9 la r"ndul ei9 du!$ do@"ndirea acestei !er5anene=-
+$ O/ie%tul pe"#anent (i pe"%epia$ 0 Aceste dou$ !ri5e e'e5!le
tindeau deci s$ arate caracterul ireducti@il al do5eniului sensori(5otor fa$
de cel !erce!tiv9 deoarece ?n aceste dou$ ca;uri se !are c$ dac$ !erce!ia
aduce ?n 5od Aresc servicii indis!ensa@ile activit$ii sensori(5otorii9 !ri5a
este la r"ndul ei ?5@o#$it$ de a doua i nu ar A suAcient$ nici !entru a o
constitui9 nici !entru a se constitui !e ea ?ns$i9 inde!endent de aciune- *(
a ?ncercat totui e'!licarea constituirii o@iectului !er5anent !rin factorii
!erce!tivi- e !ild$9 )ic>otte vede ?n acest$ !er5anen$ un !rodus al
efectelor !erce!tive nu5ite de el ;efectul ecranului< <trecerea unui o@iect A
!e su@ un alt o@iect B este recunoscut$ c"nd A este !arial 5ascat9 cu
aKutorul or#ani;$rii li5itelor9 !otrivit le#ilor de A#ur$(fond=9 i ;efectul
tunelului< <c"nd A trece !e su@ B cu o vite;$ constant$9 !erce!ut$ ?nainte de
intrare9 su@iectul !ri5ete o i5!resie !erce!tiv$ dar nu sensorial$ a !o;iiilor
lui i ?i antici!ea;$ ieirea=- ar !ro@le5a const$ ?n a ti dac$ co!ilul !re;int$
sau nu efectul ;ecranului< i al ;tunelului< ?nainte de a "i construit !er5anena
obiectului. +r9 ?n ceea ce !rivete efectul tunelului9 e'!eriena arat$ c$ nici nu
!oate A vor@a de !er5anena o@iectului- Pre;ent$5 co!ilului un 5o@il care
ur5ea;$ traiectoria AB&P se#5entele AB i & sunt vi;i@ile9 se#5entul B&
este situat du!$ un ecran9 iar 5o@ilul iese ?n A de du!$ un alt ecran9 s!re a
intra ?n du!$ un al treilea ecran- Fn acest ca;9 co!ilul de Z(3 luni ur5$rete
din oc>i traiectoria AB9 iar c"nd 5o@ilul dis!are ?n B el ?l caut$ din nou ?n AP
a!oi9 5irat c$ vede o@iectul ?n &9 el ?l ur5$rete din oc>i de la & la 9 dar
c"nd 5o@ilul dis!are ?n 9 el ?l caut$ ?n & i a!oi ?n A _ cu alte cuvinte9
efectul tunelului nu este !ri5ar i nu se constituie dec"t du!$ ac>i;iionarea
!er5anenei o@iectului- Fn acest ca;9 un efect!erce!tiv este deci net
deter5inat de sc>e5ele sensori(5otorii9 ?n loc s$ le e'!lice-
,$ Cau2alitate pe"%epti3'$ - 7n sf"rit9 s$ rea5inti5 cunoscutele
e'!eriene ale lui )ic>otte cu !rivire la cau;alitatea !erce!tiv$- &"nd un
!$tr$el A9 !us ?n 5icare9 atin#e un !$trat i5o@il B9 iar aceasta se !une ?n
5icare9 A r$5"ne i5o@il du!$ atin#ere9 su@iectul are o i5!resie !erce!tiv$
de lansare a lui B de c$tre A9 i5!resia su!us$ unor condiii !recise de vite;$
i de relaii s!aiale sau te5!orale <dac$ B nu se !une ?n 5icare i5ediat9
i5!resia cau;al$ se ter#e i 5icarea lui B !are inde!endent$=-
*u@iectul ?ncearc$ de ase5enea i5!resii de antrenare <dac$ du!$ atin#ere9
A ?i continu$ 5icarea ?n ur5a lui B= i de declan&are <dac$ vite;a lui B este
su!erioar$ vite;ei lui A=-
)ic>otte a ?ncercat s$ e'!lice inter!retarea sensori(5otorie dat$ de noi
cau;alit$ii !rin cau;alitatea sa !erce!tiv$9 conce!ut$ ca av"nd un caracter
19
5ai !ri5ar- ar ?n calea acestei e'!licaii a!ar 5ai 5ulte diAcult$i- Pri5a
const$ ?n fa!tul c$ !"n$ la a!ro'i5ativ [ ani9 co!ilul nu recunoate lansarea
dec"t dac$ a v$;ut contactul ?ntre A i B9 ?n ti5! ce su@iecii de [(6E ani i
adultul ?ncearc$ o i5!resie de Glansare la distan$J dac$ e'ist$ un interval
vi;i@il de E(2 55 ?ntre A i B- +r9 toc5ai cau;alitatea sensori(5otorie9 !e
care a5 nu5it(o G5a#ico(feno5enist$J <Y II= este inde!endent$ de orice
contact s!aial9 i nu !oate deci s$ derive din cau;alitatea !erce!tiv$ care
este su!us$ la co!il unor condiii de atin#ere 5ult 5ai e'i#ente
6
-
II$ E4e%tele *e %8#p
ac$ vo5 considera acu5 !erce!iile ?ntre X(Z i 6E I6Z ani9 adic$ la
v"rstele c"nd sunt !osi@ile e'!erienele de la@orator vo5 !utea deose@i
dou$ feluri de feno5ene !erce!tiv vi;ualeM 6- Efectele de c"5! sau de
centrare care nu !resu!un nici o 5icare <actual$= a !rivirii9 i sunt
vi;i@ile ?ntr(un sin#ur c"5! de cercetare9 ceea ce se !oate controla cu un
ta>istosco! cu durate de !re;entare foarte scurte <E suti5i !"n$ la 6(E
;eci5i de secund$9 ceea ce e'clude sc>i5@arile de A'are=P E- Activit$ile
!erce!tive care !resu!un de!las$ri ale !rivirii ?n s!aiu sau co5!araii ?n
ti5! orientate ?n a5@ele ca;uri !rintr(o c$utare activ$ din !artea su@iectuluiM
e'!lorare9 trans!ortare <a ceea ce s(a v$;ut ?n L sau ceea ce s(a v$;ut ?n
`= ?n s!aiu sau ti5!9 trans!unerea unui ansa5@lu de ra!orturi9 antici!$ri9
!unerea ?n referine a direciilor etc-
Nu5$rul i calitatea activit$ilor !erce!tive se de;volt$ ?n 5od natural o
dat$ cu v"rstaM un co!il de 4(67 ani va ine sea5a de referine i de direcii
<coordonate !erce!tive= care sunt ne#liKate la Z(3 aniP el va cerceta 5ai @ine
A#urile9 va antici!a 5ai 5ulte ele5ente etc- Fn !rinci!iu9 activit$ile
!erce!tive fac ca !erce!ia s$ Ae 5ai adecvat$ i corectea;$ Gilu;iileJ sau
defor5$rile siste5atice9 !ro!rii efectelor de c"5!- ar9 cre"nd noi a!ro!ieri9
ele !ot #enera noi erori siste5atice9 care cresc ?n acest ca; cu v"rsta <cel
!uin !"n$ la un anu5it nivel=
E
-
1
Pe de alt$ !arte9 cau;alitatea !erce!tiv$ vi;ual$ este caracteri;at$ !rin i5!resii de
ciocnire9 de ?5!in#ere9 de re;isten$9 de #reutate etc- <c"nd !$tratul B se de!lasea;$
5ai ?ncet dec"t A9 el !are 5ai G#reuJi 5ai re;istent dec"t ?n ca;ul vite;elor e#ale=9 care nu
au ni5ic autentic vi;ual- Mn acest ca;9 ca i ?n 5ulte altele9 e vor@a deci de i5!resii de
ori#ine tactilo(c>ineste;ic$9 dar ulterior traduse ?n ter5eni vi;uali cores!un;$tori- Mntr(
adev$r9 e'ist$ o cau;alitate !erce!tiv$ tactilo(c>ineste;ic$9 !e care )ic>otte ?nsui o
consider$ ca Aind #enetic anterioar$ cau;alit$ii vi;uale- &au;alitatea !erce!tiv$ tactilo(
c>ineste;ic$ de!inde de ?ntrea#a aciune9 deoarece cau;ele cunoscute nu5ai !e cale tactil$
sunt aciuni de ?5!in#ere etc-9 care e5an$ de la cor!ul !ro!riu- Pare deci evident9 i ?n ca;ul
acestui e'e5!lu9 c$ sc>e5atis5ul sensori(5otor9 ?n ansa5@lul s$u9 este acela care
deter5in$ 5ecanis5ele !erce!tive i nu re;ult$ el din aceste 5ecanis5e-
2
%n e'e5!lu ?l constituie aa(nu5ita ilu;ie de #reutateN co5!ar"nd doua cutii la fel de
#rele dar de volu5e diferite9 cea 5ai 5are ne !are !rin contrast 5ai uoar$ ?n 5$sura ?n
care ne ate!t$5 ca ea s$ Ae 5ai #rea- Aceats$ eroare !erce!tiv$ este 5ai 5are la 67(6E
ani dec"t la Z(3 ani9 ?ntruc"t antici!area este 5ai activ$- Iar de@ilii !rofun;i9 care nu
antici!ea;$ ni5ic9 nu !re;int$ o ase5enea ilu;ie- eKa Binet deose@ea ilu;iile care se
a5!liAc$ o dat$ cu v"rsta9 de cele care scad cu v"rsta- Mntr(adev$r9 cele dint"i de!ind toate9
indirect9 de activit$ile !erce!tive9 ?n ti5! ce celelalte in de efecte de c"5!-
23
Efectele de c"5! r$5"n calitativ nesc>i5@ate la orice v"rst$9 ?n afar$ de
ca;ul ?n care 5ai devre5e sau 5ai t"r;iu !ot constitui noi efecte de acest
fel9 !rin sedi5entarea activit$ilor !erce!tive- Aceste efecte furni;ea;$
!erce!ii a!ro'i5ativ adecvate9 dar nu5ai a!ro'i5ativ9 deoarece o !erce!ie
i5ediat$ este !rodusul unei eantion$ri de natur$ !ro@a@ilistic$- Fntr(adev$r9
!rivind o conA#uraie9 c>iar foarte si5!l$9 nu vede5 totul cu aceeai !reci;ie
i 5ai ales nu vede5 totul dintr(o dat$M !rivirea se A'ea;$ asu!ra unui !unct
sau a altuia i G ?nt"lnirileJ dintre diversele !$ri ale or#anelor rece!toare i
diversele !$ri ale o@iectului !erce!ut r$5"n aleatorii i de o densitate
ine#al$ ?n ra!ort cu re#iunile A#urii9 ale retinei i cu 5o5entele ( ?n care
aceste re#iuni sunt centrate !e fovea <;ona vederii clare= sau r$5"n la
!eriferie <;on$ !erifoveal$=- Re;ult$ de aici c$ efectele de c"5!9 dei ?n linii
5ari adecvate9 sunt totui ?n !arte defor5ateM or9 aceste Gilu;iiJ sau
defor5$ri siste5atice r$5"n calitativ nesc>i5@ate la orice v"rst$9 dar
intensitatea sau valoarea lor cantitativ$ scade o dat$ cu de;voltarea su@
efectul corector al activit$ilor !erce!tive <e'!lorare etc-=-
A s!une c$ ilu;iile o!tico(#eo5etrice G!ri5areJ <care in de efecte de
c"5!= nu varia;$ calitativ cu v"rsta9 ?nsea5n$ c$ distri@uia ilu;iei ?n funcie
variaiile A#urii i9 ?n s!ecial de valorile sale 5a'i5e9 !o;itive i ne#ative9
!$strea;$ aceleai !ro!riet$i la orice v"rst$- e !ild$9 !erce!ia unui
dre!tun#>i <f$r$ dia#onale= su!raesti5ea;a laturile 5ari i le su@esti5ea;$
!e cele 5ici- ac$ varie5 laturile 5ici l$s"nd constante !e cele 5ari9
constat$5 c$ ilu;ia este cu at"t 5ai 5are cu c"t laturile 5ici sunt 5ai
scurte9 ma'imumul <s!aial= a!$r"nd atunci c"nd dre!tun#>iul se confund$
cu drea!ta cea 5ai su@ire care !oate A desenat$- Fn ca;ul ilu;iei cercurilor
concentrice <el@oeuf=9 cercul 5ic su!raesti5at9 iar cel 5are su@esti5at9
5a'i5u5ul s!aial !o;itiv Aind atins c"nd ra;ele se aB$ ?ntr(un ra!ort de
2MXP dac$ cercul 5ic are un dia5etru 5ai scurt dec"t l$i5ea @en;ii care
se!ar$ cele dou$ cercuri9 ilu;ia se inversea;$ <su@esti5area cercului 5ic= i
!re;int$ un 5a'i5u5 ne#ativ !entru un ra!ort dat- Toc5ai !o;iiile acestor
5a'i5ele #$si5 la orice v"rst$9 la fel ca i aceea a ilu;iei 5ediane de
valoare nul$ care se!ar$ erorile !o;itive de cele ne#ative- i5!otriv$9 i
inde!endent de !er5anena acestor !ro!riet$i calitative9 valoarea
cantitativ$ a ilu;iei scade cu v"rsta9 adic$ !entru o aceeai A#ur$ care
!re;int$ acelai 5a'i5u5 la orice v"rst$ <de !ild$ ra!ortul 2 M 2 al lui
el@oeuf=9 ilu;ia este 5ai !uternic$ la Z ani dec"t du!$ aceast$ v"rst$ i nu
5ai atin#e la adult dec"t Ku5$tate sau o trei5e din valoarea sa iniial$-
Aceste fa!te 5eritau s$ Ae 5enionate9 deorece ele ofer$ un e'e5!lu
destul de rar de reacii care nu varia;$ o dat$ cu de;voltarea9 afar$ doar de
intensitatea lorP @ine?neles9 tre@uie s$ face5 re;erva cuvenit$ !entru ceea
ce se !etrece ?n ti5!ul !ri5elor luni de e'isten$9 dar ?ntruc"t re#$si5 ilu;ia
cercurilor concentrice c>iar i la !etii din s!ecia P>o'inus9 ea tre@uie s$ Ae
destul de !recoce la co!il
6
-
1
&au;a acestei identit$i a reaciilor ine de si5!litatea 5ecanis5ului !ro@a@ilistic care
e'!lic$ aceste defor5$ri !erce!tive- u!$ cu5 a ar$tat unul dintre noi9 !ute5 ?ntr(adev$r
reduce toate ilu;iile !ri5are <efectele de c"5!= la efecte de centrare9 care constau ?n fa!tul
c$ ele5entele centrate de !rivire <fovea= sunt su!raesti5ate9 iar ele5entele situate la
!eriferia c"5!ului vi;ual re;ult$9 c>iar dac$ !rivirea se de!lasea;$ <e'!lorare=9 o
etero#enitate a G ?nt"lnirilorJ cu o@iectul9 ?n sensul indicat 5ai sus9 deoarece cantr$rile nu
5ai sunt e#al re!arti;ate i Aecare centrare antrenea;$ o su!raesti5are local$ ?n funcie de
21
Aceast$ dualitate a factorilor re!re;entai !rin nu5$rul G ?nt"lnirilorJ i
!rin Gcu!l$rileJ co5!lete sau inco5!lete9 !oate A KustiAcat$ !rin feno5enul
de ma'imum temporal al ilu;iilor9 care ne !er5ite s$ constat$5 unele
deferene ?n ra!ort cu v"rsta- ac$ !re;ent$5 co!ilului o A#ur$ o !erioad$
de ti5! foarte scurt$9 variind ?ntre 6(E suti5i de secund$ de 6 s ilu;ia trece
!rintr(un ma'imum, ?n #eneral ?n Kurul duratei de 6(2 ;eci5i de secund$-
E'!licaia const$ ?n !ri5ul r"nd ?n fa!tul c$9 ?ntr(un interval de ti5! foarte
scurt a!are un nu5$r foarte 5ic de ?nt"lniri9ceea ce face ca s$ Ae !ro@a@ile
cu!l$ri destul de co5!lete i de aici o ilu;ie sla@$- La durata de 792 I 79Z
!"n$ la 6 s9 5ic$rile !rivirii devin !osi@ile i ?5!reun$ cu ele o e'!lorare
5ai 5inuioas$M ?nt"lnirile devin deci foarte nu5eroase9 cu!l$rile redevin
relativ co5!lete i ilu;ia descrete- ar ?ntre cele dou$ durate9 ?nt"lnirile
s!oresc f$r$ o e'!lorare siste5atic$ !osi@il$M e'ist$ deci o 5ai 5are
!ro@a@ilitatede cu!l$ri inco5!lete de unde un 5a'i5u5 te5!oral <i nu
s!aial= al ilu;iei- ar9 ?ntruc"t 5a'i5u5ul te5!oral de!inde de ra!iditatea
reaciilor i de calitatea e'!lor$rii9 el varia;$ ?ntruc"tva cu v"rsta9 s!re
deose@ire de 5a'i5u5ul s!aial9 i se !re;int$ uneori la co!ilul 5ic ?n ;ona
duratelor ceva 5ai lun#i dec"t la co!iii 5ari i la aduli-
III$ A%ti3it'ile pe"%epti3e
*(a v$;ut c$9 dac$ efectele de c"5! r$5"n relativ constante cu v"rsta9
activit$ile !erce!tive9 di5!otriv$9 se de;volt$ !ro#resiv- Este ?n !ri5ul r"nd
ca;ul celei 5ai i5!ortante dintre eleM e'!lorarea conA#uraiilor !rin de!las$ri
5ai 5ult sau 5ai !uin siste5atice ale !rivirii i ale !unctelor ei de A'are
<centr$ri=- e e'e5!lu9 unul dintre noi i5!reun$ cu Vin>(Ban# a studiat
<!rin ?nre#istrare !e Al5= co5!araia dintre dou$ ori;ontale9 sau dou$ o@lice9
sau dou$ verticale care se !relun#esc9 sau co5!ararea unei verticale i a
unei ori;ontale care fac !arte dintr(o A#ur$ ?n L <conse5nul era de a se
a!recia e#alitatea sau ine#alitatea lun#i5ii acestor dre!te=- +r9 se constat$
c$ reaciile co!ilului de ase ani sunt net difereniate de cele ale su@iecilor
5ai v"rstnici- Pe de o !arte9 !unctele de A'are sunt 5ult 5ai !uin aKustate
i se distri@uie !e o arie 5ult 5ai lar#$ <!"n$ la c"iva canti5etri de liniile
oferite vederii= dec"t la adult- Pe de alt$ !arte9 5ic$rile de trans!ortare i
de co5!araie de la un se#5ent la altul sunt !ro!orional 5ai !uin
frecvente la cei 5ici9 dec"t si5!lele de!las$ri cu caracter aleatoriu- &u alte
nu5$rul ?nt"lnirilor- *$ nu5i5 Gcu!l$riJ cores!ondenele de la 6 la n dintre ?nt"lnirile !e un
ele5ent al A#urii I acelea de !e un alt ele5ent al A#uriiN nu vo5 avea deci defor5are sau
ilu;ie9 dac$ cu!l$rile sunt co5!lete <sau ?nt"lnirile o5o#ene=a este ca;ul Gfor5elor @uneJ9
cu5 ar A !$tratul ?n care toate ele5entele sunt e#ale- bi di5!otriv$9 vo5 avea ilu;ie dac$
aceste cu!l$ri sunt inco5!lete9 ceea ce favori;ea;$ ine#alitatea lun#i5ilor ?n cau;$ i !ute5
calcula deci distri@uia ilu;iei <5a'i5a etc-= cu aKutorul unei for5ule si5!le @a;ate nu5ai !e
aceste diferene de lun#i5e dintre ele5entele A#uriiN
<L6( LE=LE L6
P <defor5are= A ---------------I ----------- unde L1 este 5ai 5are dintre dou$ lun#i5i co5!aratea
LE ( cea 5ai 5ic$ P
5 La#
La# G cea ai are lun%ie a "i%urii, iar 5 I su!rafaa sau ansa5@lul cu!laKelor !osi@ile-
22
cuvinte9 co!iii 5ici se co5!ort$ ca i cu5 s(ar ate!ta s$ vad$ c>iar ?n ca;ul
unor centr$ri a@erante9 ?n ti5! ce co!iii 5ari !rivesc 5ai atent9 diriK"nd
e'!lorarea !rintr(o strate#ie sau !rintr(un Koc de deci;ii ?n aa fel ca !unctele
de centrare s$ !re;inte ma'imum de infor5aie i minimum de !ierderi
6
-
ar e'!lorarea !oate A !olari;at$ i astfel s$ dea natere unor erori
secundare <este ca;ul verticalelor care sunt su!raesti5ate ?n ra!ort cu
ori;ontale de aceeai lun#i5e9 deoarece centr$rile cele 5ai frecvente se
A'ea;$ la 5iKlocul ori;ontalelor i la v"rful verticalelor fa!t conAr5at
de ?nre#istrarea 5ic$rilor oc>iului=- Aceast$ eroare a verticalei tinde s$
creasc$ o dat$ cu v"rta-
Pe de alt$ !arte9 e'!lorarea se !oate co5@ina cu efectele e'erciiului i9
!rin ur5are cu trans!ortarea te5!oral$9 atunci c"nd !e aceleai A#uri9 se
re!et$ aceleai 5$sur$tori9 de dou$;eci de ori la r"nd sau 5ai 5ult- *e
o@serv$ ?n acest ca;9 diferene foarte se5niAcative ?n ra!ort cu v"rsta9
diferene care au fost sta@ilite su@ ?ndru5area unuia dintre noi9 de G-
)oeltin# !entru ilu;ia lui )Uller(L]er <A#uri !enate= i !entru ilu;ia ro5@ului
<su@esti5area dia#onalei 5ari=- La adult9 re!etarea 5$sur$rilor duce la o
sc$dere !ro#resiva a erorii siste5atice9 !ut"nd s$ 5ear#$ !"n$ la co5!leta
ei anulare- Acest efect al e'erciiului sau al e'!lor$rii cu5ulative este cu at"t
5ai interesant9 cu c"t su@iectul i#nor$ co5!let re;ultatele lui9 ceea ce
e'clude intervenia unor ?nt$riri e'terne i conduce la inter!retarea acestei
for5e de ?nv$are ca Aind datorat$ unei ec>ili@r$ri !ro#resive <Gcu!l$riJ din
ce ?n ce 5ai co5!lete=- La un co!il de [(6E ani re#$si5 aceleai efecte9 dar
cu at"t 5ai sla@e cu c"t su@iecii sunt 5ai 5ici9 constat"ndu(se un !ro#res
destul de re#ulat o dat$ cu v"rsta- i5!otriv$9 la co!iii de su@ a!te ani nu
s(a !utut decala cu aceeai te>nic$ nici o aciune a e'erciiului sau a
re!etiiei9 cur@a erorilor oscil"nd ?n acest ca; ?n Kurul unei aeleeai 5edii
#enerale9 c>iar du!$ E7 sau c>iar 27 sau X7 de re!etiii9 <su@iectul o@osete
cu at"t 5ai !uin9 cu c"t nu d$ nici o dovad$ de e'!lorare activ$=9 f$r$ s$
ai@$ loc o ?nv$are- Pre;int$ un anu5it interes 5enionarea fa!tului c$
aceast$ ?nv$are a!are a@ia ?n Kurul v"rstei de a!te ani9 c"nd sincretis5ul
sl$@este si5itor i 5ic$rile oculare sunt 5ai @ine diriKateM i 5ai ales la
v"rsta c"nd se constituie !ri5ele o!eraii lo#ico(5ate5atice i c"nd deci
activitatea !erce!tiv$ !oate A diriKat$ !rintr(o inteli#en$ care sesi;ea;$ 5ai
@ine !ro@le5eleP Aerete9 inteli#ena nu se su@stituie ?n acest ca; !erce!iei9
ci structur"nd realul9 ea contri@uie la !ro#ra5area ?nre#istr$rii infor5aiilor
!erce!tive9 adic$ la indicarea a ceea ce tre@uie !rivit cu 5ai 5ult$ atenie-
+r9 c>iar ?n do5eniul lun#i5ilor liniare si5!le9 aceast$ !ro#ra5are Koac$ un
rol evident9 su@stituind o 5etric$ evalu$rilor #lo@ale sau !ur ordinale- <Ve;i
5ai de!arte ca!- IV Y II(VI=-
1
Acest defect de e'!lorare activ$ e'!lic$ un caracter al !erce!iilor co!iilor 5ai 5ici de
a!te ani care a fost descris ?ntr(un 5od clasicN sincretis5ul <&la!arOde= sau caracterul
#lo@al <eclor]= !rin care se ?nele#e c$ su@iectul nu !erce!e ?ntr(o conA#uraie co5!le'$
dec"t i5!resia de ansa5@lu9 f$r$ anali;a !$rilor sau sinte;a relaiilor lor- e !ild$9 G- )eili(
DoretsCi a folosit o A#ur$ ec>ivoc$ ?n care se !oate !erce!e Ae o foarfec$9 Ae un c>i! de
o59 cele dou$ structuri a!$r"nd le cei 5ari ?n 5od alternativ i r$5"n"nd inco5!ati@ile
si5ultan <deoarece aceleai cercuri re!re;int$ ?ntr(un ca; nite oc>i9 iar ?n cel$lalt ca;
urec>ile foarfecei=a di5!otriv$ un anu5it nu5$r de co!ii a r$s!unsN GAcesta este un
do5n9 i i s(au aruncat nite foarfeci ?n o@ra;J- Acest sincretis5 nu ascult$ de le#i
co5!ara@ile cu le#ile efectului de c"5!- El o#lindete !ur i si5!lu o caren$ a activit$ii de
e'!lorare siste5atic$-
23
Aceast$ aciune de orientare a inteli#enei9 a!are i 5ai clar ?n do5eniul
coordonatelor !erce!tive9 adic$ al referirii la a'e ori;ontale i verticale9
!entru a a!recia direcia A#urilor sau a liniilor- H- Rursten a studiat9 la
cererea unuia dintre noi9 co5!araia dintre lun#i5ea unei verticale de Z c5
i aceea a unei o@lice varia@ile <inclusiv ?n !o;iie ori;ontal$=9 a c$rei ori#in$
este situat$ la Z c5 de linia vertical$- Aceast$ co5!araie este 5ai diAcil$ la
adult9 care !re;int$ erori destul de 5ari9 dar cu 5ult 5ai uoar$ la Z(3 ani9
deoarece co!iii 5ici nu dau atenie orient$rii liniilor <dovad$ este fa!tul c$
atunci c"nd test$5 c>iar aceast$ orientare9 co5!ar"nd A#urile ?ntre ele9 ei
s$v"resc ma'imum de #reeli9 ?n ti5! ce !entru un adult esti5area devine
uoar$=- Fntre Z(3 ani i 6E ani9 eroarea de a!reciere a lun#i5ilor crete !"n$
la 4(67 ani9 c"nd trece !rintr(un ma'imum 9 !entru ca du!$ aceea s$ scad$
uor <datorit$ unor noi activit$i !erce!tive de trans!ortare a lun#i5ilor9
inde!endent de direcii=- +r9 v"rsta de 4(67 ani este toc5ai aceea la care se
or#ani;ea;$ ?n do5eniul inteli#enei siste5ul coordonatelor o!eratorii9 deci
c"nd su@iectul ?nce!e s$ o@serve direciile9 ceea ce ?l inco5odea;$ ?n
evaluarea !erce!tiv$ a lun#i5ilor
6
-
Fn #eneral vor@ind9 se vede astfel c$ activit$ile !erce!tive se de;volt$
odat$ cu v"rsta aKun#"nd s$ se confor5e;e directivelor su#erate de
inteli#ena ?n !ro#resele ei o!eratorii- ar ?nainte de a se constitui o!eraiile
#"ndirii9 aciunea ?n ?ntre#i5e este cea care e'ercit$ rolul de orientare9 aa
cu5 a5 v$;ut ?n ca!itolul II9 Y I- Este deci e'clus s$ consider$5 activit$ile
!erce!tive ca re;ultat al unei si5!le e'tinderi sau al unei si5!le 5l$dieri a
efectelor de c"5!9 aa cu5 su#erea;$ !ers!ectiva !ro!rie teoriei
gestaltiste. i5!otriv$9 efectele de c"5! a!ar ca sedi5ent$ri locale ale unor
activit$i !erce!tive de nivele variate9 c$ci unele dintre ele sunt !recoce9 iar
sta@ilirile de relaii sau co5!araiile9 5$car #lo@ale9 a!ar din !ri5ele
s$!t$5"ni-
1
%lterior P- adsetan a co5!letat e'!eri5entul !recedent cer"nd s$ se a!recie;e !o;iia
ori;ontal$ a unei dre!te desenate ?n interiorul uni triun#>i cu @a;a o@lic$9 totul Aind A#urat
!e o foaie de >"rtie 5are i al@$ cu 5ar#inile du@late de linii ne#re9 s!re a ?nlesni
ra!ortarea- F$r$ a intra ?n a5$nuntele re;ultatelor9 vo5 5enine esenialulN co!ilul
redevine sensi@il la referinele de ansa5@lu <e'terioare triun#>iului= a@ia la 4(67 ani
deoarece su@ inBuena coordonatelor o!eratorii care a!ar atunci9 el aKun#e9 dar a@ia acu59
la Gideea de a !riviJ 5ar#inile foii9 de!$ind ?nsf"rit #raniele A#urii triun#>iulare- Test"nd
?ntr(un alt e'!eri5ent !e aceeaI su@iecI ca!acitatea lor de a folosi coordonatele o!eratorii
<li s(a cerut s$ antici!e;e linia su!rafeei a!ei ?ntr(un !a>ar9 ?n 5o5entul ?n care acesta va A
?nclinat <ve;i ca!- III Y III=- adsetan a constatat un uor avans al coordon$rii o!eratorii ?n
ra!ort cu !ro@a de !erce!ie9 ceea ce arat$ o dat$ 5ai 5ult rolul inteli#enei ?n !ro#ra5area
activit$ii !erce!tive-
24
IV$ Pe"%epii9 noiuni (i ope"aii
Aceste date Aind sta@ilite9 !ute5 s$ reveni5 la !ro@le5a ridicat$ ?n
introducerea la acest ca!itolM este suAcient$ oare de;voltarea !erce!iilor
!entru a e'!lica de;voltarea inteli#enei9 ori 5$car coninutul inteli#enei
<noiunilor=9 ( sau sen;ualis5ul a uitat !ur i si5!lu rolul aciunii i al
sc>e5atis5ului s$u sensori(5otor9 acesta !ut"nd constitui ?n acelai ti5!
i;vorul !erce!iilor i !unctul de !lecare al o!eraiilor ulterioare ale #"ndirii0
1$ Meto*e$ - Fn ceea ce !rivete noiunile9 te;a 5ini5al$ a
e5!iris5ului este c$ de fa!t coninutul lor !rovine din !erce!ie9 for5a lor
const"nd !ur i si5!lu dintr(un siste5 de a@stracii i de #enerali;$ri9 f$r$
structurare constructiv$9 ce ar !utea A i;vorul de le#$turi deose@ite sau
su!erioare relaiilor furni;ate de !erce!ie- Vo5 constata9 di5!otriv$9 c$ o
ase5enea structurare se 5anifest$ ne?ncetat9 c$ ea !rovine de la aciune
sau de la o!eraii i c$ ea ?5@o#$ete noiunile cu coninuturi ne!erce!tive
<Arete9 ad$u#"ndu(se la infor5aiile e'trase din !erce!ie=9 !entru ca de la
@un ?nce!ut sc>e5atis5ul sensori(5otor de!$ete !erce!ia9 iar acesta ?n
sine nu este !erce!ti@il-
)etoda de ur5at !entru a discuta aceast$ !ro@le5$ const$ ?n a ale#e un
anu5it nu5$r de noiuni a c$ror evoluie !reo!eratorie i o!eratorie este
cunoscut$ i ?n a anali;a !erce!iile cores!un;$toare <de e'e5!lu9
!erce!iile vite;ei !entru noiunile de vite;$ etc-= ?n aa fel ca s$ !ute5
>ot$r" dac$ ele sunt suAciente sau nu !entru a e'!lica aceste noiuni-
G$si59 ?n aceast$ !rivin$9 !atru feluri de situaii- Pri5a <situaia I= este
aceea ?n care !erce!ia i noiunea <sau !renoiunea= a!ar la acelai nivel9
noiunea Aind ?n acest ca; constituit$ !rintr(o sc>e5$ sensori(5otorie
nu ?nc$ re!re;entativ$- A5 v$;ut ?n Y 6 e'e5!le de relaii de acest #en9
<o@iect !er5anent i constane !erce!tive sau efectul tunelului9 cau;alitate
sensori(5otorie i !erce!tiv$= care sunt ?n acest ca;9 relaii de interaciune9
sc>e5a sensori(5otorie ne!ut"ndu(se reduce la structurile !erce!tive
cores!un;$toare-
*ituaiile II(IV se !re;int$9 du!$ cu5 vo5 vedea9 atunci c"nd for5area
!erce!iilor !recede cu 5ult for5area noiunilor cores!un;$toare9 care9 de
data aceasta9 re!re;int$ conce!te re!re;entative-
)$ Noiuni (i pe"%epii p"oie%ti3e$ ( Fn situaia de for5a II9 ?ntre
noiune i !erce!ie e'ist$ o evoluie diver#ent$- e !ild$9 noiunile i
re!re;ent$rile de !ers!ectiv$ <5icorarea la distan$9 liniile de fu#$ etc-= nu
a!ar dec"t ?nce!"nd cu [ ani < ?nele#erea sc>i5@$rilor de 5$ri5e sau de
for5$ ?n funcie de !unctul de o@servare9 re!re;entarea !ers!ectivei ?n
desen etc-= i #$sesc un nivel de ec>ili@ru la 4(67 ani <coordonarea !unctelor
de o@servare !rin ra!ortare la un ansa5@lu de trei o@iecte=- i5!otriv$9
!erce!ia 5$ri5ilor !roiective sau a!arente <a!recierea e#alit$ii 5$ri5ilor
a!arente ale unei ver#ele constante de 67 c59 ae;at$ la o distan$ de 6 5
i a unei tiKe varia@ile situat$ la X 59 care ar tre@ui s$ ai@$ ?n acest ca; X7
c5= este foarte #rea !entru adult dac$ nu este desenator de 5eserie <un
adult oarecare ale#e9 ?n acest ca;9 o ver#ea de circa E7 c59 situat$ la
25
X5 _=9 ?n ti5! ce co!ilul de 3([ ani ?nele#e cu #reu ?ntre@area9 dar o dat$ ce
a ?neles(o9 d$ re;ultate 5ult 5ai @une- u!$ aceasta9 !erce!ia se
deteriorea;$9 ?n ti5! ce noiunea se de;volt$9 ceea ce de5onstrea;$ c$
noiunea nu deriv$ !ur i si5!lu din !erce!ieM ?ntr(adev$r9 ?n acest do5eniu9
!erce!ia nu furni;ea;$ dec"t instantatnee cores!un;$toare cut$rui sau
cut$rui !unct de vedere9 care este acela al su@iectului ?n 5o5entul
considerat9 ?n ti5! ce noiunea !resu!une coordonarea tuturor !unctelor de
vedere i ?nele#erea transfor5$rilor care conduc de la un !unct de vedere la
altul-
+$ Con!tane pe"%epti3e (i %on!e"3'"i ope"ato"ii$ - *ituaiile de
for5a III sunt di5!otriv$ acelea ?n care e'ist$ un i;o5orAs5 !arial ?ntre
construcia !erce!iilor i aceea a noiunilor cores!un;$toare i ?n care9 ?n
consecin$9 !erce!ia !reA#urea;$ noiunea9 du!$ e'celenta e'!resie a lui
)ic>otte- ar ter5enul G!reA#urareJ !oate A folosit ?n dou$ sensuri cu totul
deose@iteM acela al unei Aliaii !ro!riu(;ise I i toc5ai la acest sens se
#"ndete )ic>otte9 ale c$rui ?nclinaii #estaltiste i ?n acelai ti5!
aristoteliciene sunt cunoscute I sau acela al unei si5!le analo#ii ?n !rocesele
de construcie cu ?nrudire colateral$ i nu direct$9 i;vorul co5un Aind
sc>e5atis5ul sensori(5otor-
Pute5 cita ca e'e5!lu al acestor !reA#ur$ri si5!le relaiile care unesc
constanele !erce!tive des!re care a5 5ai vor@it <ca!itolul II9 Y I= cu
conserv$rile o!eratorii9 des!re care va A vor@a 5ai de!arte <ca!itolul IV9 Y
I=- Fntr(adev$r9 a5@ele constau ?n conservarea unei anu5ite !riorit$i a
o@viectuluiM 5$ri5ea sa real$9 sau for5a sa9 ?n ca;ul constanelor
!erce!tive9 c"nd 5ari5ea sau for5a a!arent$ sunt 5odiAcateP cantitatea de
5aterie9 #reutatea o@iectului etc- ?n ca;ul conserv$rilor o!eratorii9 c"nd se
toarn$ un lic>id dintr(un reci!ent ?n altul9 sau c"nd se 5odiAc$ for5a unui
@o de ar#il$- Pe de alt$ !arte9 i unele i celelalte se @a;ea;$ !e 5ecanis5e
de co5!ensare !rin co5!unere 5ulti!licativ$ < ?n sensul lo#ic al
ter5enului=- Fn ca;ul constantei 5$ri5ilor9 5$ri5ea a!arent$ se 5icorea;$
c"nd distana crete i 5$ri5ea real$ este !erce!ut$ ca o re;ultant$
a!ro'i5ativ constant$ a coordon$rii acestor dou$ varia@ile- Fn ca;ul
conserv$rii 5ateriei9 cantitatea de lic>id este considerat$ !er5anent$ dac$
co!ilul9 constat"nd c$ nivelul crete ?ntr(un !a>ar 5ai su@ire9 constat$
totodat$ c$ #rosi5ea coloanei descrete i c$ !rin ur5are !rodudul este
constant !rin co5!ensare- Este vor@a @ine?neles des!re o co5!ensare
lo#ic$ sau deductiv$9 f$r$ nici o 5$sur$toare sau calcul nu5eric- E'ist$ deci
o analo#ie de construcie sau un i;o5orAs5 !arial ?ntre 5ecanis5ele
constanelor i cele ale conserv$rilor-
&u toate acestea9 !ri5ele conserv$ri o!eratorii ?nce! de(a@ia la [(8 ani
<su@stana= i a!ariia lor se desf$oar$ succesiv !"n$ la 6E ani <volu5ul=9
5ecanis5ul co5!ens$rilor deductive r$5"n"nd a@sent ?n cursul ?ntre#ii
!erioade !reo!eratorii de !"n$ la 3([ ani- i5!otriv$9 constanele !erce!tive
a!ar9 du!$ cu5 a5 v$;ut9 c>iar din !ri5ul an < !erioada sensori(5otorie=-
Este adev$rat c$ ele continu$ s$ evolue;e !"n$ la circa 67 aniM su@iecii de
Z([ ani su@a!recia;$ 5$ri5ile la distan$9 co!iii 5ai 5ari i !ersoanele
adulte le su!raesti5ea;$ <su!raconstan$ !rin e'ces de co5!ensaie=- ar
5ecanis5ul co5!ens$rilor !erce!tive ?nce!e s$ acione;e ?nc$ de la 3(6E
luni9 adic$ cu circa a!te ani ?nainte de co5!ens$rile o!eratorii-
2*
Pentru a !utea a!recia ?nrudirea #enetic$ sau Aliaia eventual$ ?ntre
constane i conserv$ri9 tre@uie 5ai ?nt"i s$ e'!lic$5 acest decalaK
considera@ilM e'!licaia este si5!l$- Fn ca;ul constanelor !erce!tive9 o@iectul
nu se 5odiAc$ ?n realitate9 ci nu5ai ?n a!aren$9 adic$ nu5ai din !unctul de
vedere al su@iectului- Fn acest ca; este nevoie s$ raion$59 !entru a ?ndre!ta
a!arena9 i aKun#e o re#lare !erce!tiv$ < de unde caracterul a!ro'i5ativ al
constanelor i al >i!erre#l$rilor care duc la su!raconstane=- i5!otriv$9 ?n
ca;ul conserv$rilor9 o@iectul este 5odiAcat ?n realitate i !entru a ?nele#e
invariana9 tre@uie s$ construi5 ?n 5od o!erator un siste5 de transfor5$ri
care asi#ur$ co5!es$rile-
&onclu;ia este c$9 dac$ constanele i conserv$rile se construiesc ?n 5od
analo# !rin co5!ens$ri re#ulatoare sau o!eratoare9 aceasta nu este o
dovad$ c$ conserv$rile deriv$ din constane9 dat$ Aind co5!le'itatea lor
5ult su!erioar$- Ele sunt totui ?nrudite9 dar ?ntr(un fel colateralM conserv$rile
o!eratoare sunt o !relun#ire direct$ a acestei for5e !recoce de invariant
care este sc>e5a o@iectului !er5anent <!recoce !entru c$ o@iectul nu este
?n acest ca; 5odiAcat i nu este dec"t de!lasat9 ca ?n ca;ul constanelor9 dar
iese ?n ?ntre#i5e din c"5!ul !erce!tiv= i9 du!$ cu5 s(a v$;ut9 ?ntre sc>e5$
i constanele ?n curs de a!ariie e'ist$ interaciuni-
,$ *ituaiile de for5a a IV(a !re;int$ !reA#ur$ri analo#e celor
!recedente9 dar cu retroaciunea inteli#enei asu!ra !erce!iei
6
-
-$ Con%lu2ie$ Aadar9 ?n #eneral9 este e'clus$ inter!retarea noiunilor
inteli#enei ca Aind !ur i si5!lu re;ultate din !erce!ii !rin si5!le !rocese
de a@stra#ere i de #enerali;are9 deoarece ?n afar$ de infor5aii !erce!tive9
ele conin totdeauna9 ?n !lus9 construcii s!eciAce9 de natur$ 5ai 5ult sau
5ai !uin co5!le'$- Fn ca;ul noiunilor lo#ico(5ate5atice9 ele !resu!un un
Koc de o!eraii care sunt a@strase nu din o@iectele !erce!ute9 ci din aciunile
e'ercitate asu!ra o@iectelor9 ceea ce nu este c"tui de !uin ec>ivalent9
deoarece dac$ Aecare aciune !oate da natere unor !erce!ii e'tero i
!ro!rioce!tive9 sc>e5ele acestor aciuni nu 5ai sunt !erce!ti@ile- &"t
des!re noiunile A;ice etc- !artea de infor5aie !erce!tiv$ necesar$ este ?n
acest ca; 5ai 5are9 dar oric"t de ele5entare ar A ele la co!il9 aceste noiuni
nu !ot A totui ela@orate f$r$ o structurare lo#ico(5ate5atic$9 care i ea
de!$ete iar$i !erce!ia-
&"t !rivete o!eraiile ?nsei9 de care ne vo5 ocu!a ?n ca!itolele IV i V9 se
tie @ine c$ )a' Ret>ei5er9 unul dintre creatorii teoriei gestaltiste,
a ?ncercat s$ le reduc$ la o ase5enea structur$
E
i c$ #estalt(is5ul
inter!retea;$ ?ntrea#a inteli#en$ ca o e'tindere la do5enii din ce ?n ce 5ai
lar#i a Gfor5elorJ9 care #uvernea;$ la ?nce!ut lu5ea !erce!iilor- +r9 nu
nu5ai c$ tot ce s(a s!us < ?n alineatele 6(X= contra;ice o ase5enea
inter!retare9 dar ?n ceea ce !rivete o!eraiile9 ca atare9 !ute5 ?nc>eia acest
1
Ne !ute5 folosi de e'e5!lul deKa !re;entat al coordonatelor !erce!tive- Ave5 aici o
!reA#urare a noiunii ?n !erce!ie9 ?n sensul c$9 la toate nivelele !erce!tive9 anu5ite direcii
sunt evaluate ?n funcie de referiri <cor!ul !ro!riu sau ele5entele a!ro!iate de o@iectul
considerat=9 dar o dat$ constituite9 coordonatele o!eratorii9 ca #enerali;$ri ale o!eraiilor de
5$surare cu dou$ sau trei di5ensiuni9 ele acionea;$ la r"ndul lor asu!ra !erce!iei9 aa
cu5 a5 v$;ut ?n Y III-
2
roductive "hin(ing, .e7 8or9, (ar!er, 1945.
2+
ca!itol cu consideraiile care ur5ea;$- *tructurile !erce!tive sunt
esenial5ente ireversi@ile9 ?ntruc"t se s!riKin$ !e un 5od de co5!unere
!ro@a@ilist9 evident ?n ce !rivete efectele de c"5!9 dar care continu$ s$
acione;e ?n re#l$rile !ro!rii activit$ilor !erce!tive <cu toate c$ aceste
re#l$ri atenuea;$ !artea >a;ardului sau a a5estecului ireversi@il=- +r9
o!eraiile9 dei constituie i ele structuri de ansa5@lu9 sunt esenial5ente
reversi@ileM @n este e'act anulat de In- Pe de alt$ !arte9 i ca o consecin$9
structurile !erce!tive co5!ort$ o co5!unere nonaditiv$ i c>iar !rin acest
caracter deAnesc #estaltitii noiunea lor central$ de gestalt( or o o!eraie
este ri#uros aditiv$9 deoarece E@E fac e'act X i nu ceva 5ai 5ult sau 5ai
!uin9 ca ?n ca;ul c"nd ar A vor@a de o structur$ !erce!tiv$- Pare deci e'clus
ca o!eraiile sau inteli#ena s$ !rovin$ ?n #eneral din siste5ele !erce!tive i
c>iar dac$ for5ele !reo!eratorii ale #"ndirii !re;int$ tot felul de st$ri
inter5ediare care rea5intesc for5ele !erce!tive9 ?ntre ireversi@ilitatea
ada!t$rilor !erce!tive la situaii hic et nunc i construciile reversi@ile9
!ro!rii cuceririlor lo#ico(5ate5atice ale inteli#enei o!eratorii9 su@;ist$ o
dualitate funda5ental$ de orientare at"t din !unct de vedere #enetic9 c"t i
din acela al soartei !e care au avut(o ?n istoria #"ndirii tiiniAce-
Capitolul III
:UNC6IA SEMIOTIC; SAU SIM<OLIC;

La sf"ritul !erioadei sensori(5otorii9 !e la un an i Ku5$tate doi ani9 a!are
o funcie funda5ental$ !entru evoluia conduitelor ulterioare i care
const$ ?n !osi@ilitatea de a re!re;enta un lucru <un Gse5niAcatJ oarecareM
o@iect9 eveni5ent9 sc>e5$ conce!tual$ etc-= cu aKutorul unui Gse5niAcantJ
difereniat i care nu servete dec"t !entru aceast$ re!re;entareM li5@aK9
i5a#ine 5intal$9 #est si5@olic etc- u!$ Head i s!ecialitii ?n afa;ie9
aceast$ funcie #eneratoare a re!re;ent$rii este denu5it$ ?n #eneral
Gsi5@olic$J9 dar ?ntruc"t lin#vitii distin# cu #riK$ ?ntre Gsi5@oluriJi Gse5neJ9
este 5ai @ine s$ utili;$5 ?5!reun$ cu ei ter5enul de funcie Gse5iotic$J
!entru a dese5na funcion$rile referitoare la ansa5@lul se5niAcanilor
difereniai-
I$ :un%ia !e#ioti%' (i i#itaia
)ecanis5ele sensori(5otorii nu cunosc re!re;entarea i ea nu !oate A
o@servat$ ?nainte de al doilea an al conduitei9 c"nd este !osi@il$ evocarea
unui o@iect a@sent- &"nd9 s!re 4(6E luni9 se constituie sc>e5a o@iectului
2,
!er5anent9 o@serv$5 c$utarea unui o@iect dis!$rutP dar el a fost !erce!ut9
el cores!unde deci unei aciuni deKa ?n curs I un ansa5@lu de indici actuali
!er5it ca o@iectul s$ Ae re#$sit-
ac$ nu e'ist$ ?nc$ re!re;ent$ri9 e'ist$ totui i c>iar de la @un ?nce!ut9
constituire i utili;are de se5niAcaii9 deoarece orice asi5ilare sensori(
5otorie <inclusiv cea !erce!tiv$= const$ deKa ?n conferirea de se5niAcaii-
ar dac$ e'ist$ de la @un ?nce!ut se5niAcaii i9 deci9 dualitatea dintre
Gse5niAcaiiJ <A sc>e5ele ?nsei cu coninuturile lor relative la aciunile care
au loc= i Gse5niAcaniJ9 acetia sunt ?ntotdeauna !erce!tivi i deci ?nc$
nedifereniai ?n ra!ort cu se5niAcaiile lor9 ceea ce nu ne ?n#$duie s$
vor@i5 la acest nivel des!re o funcie se5iotic$-
Fntr(adev$r9 un se5niAcant nedifereniat nu este ?nc$ nici Gsi5@olJ9 nici
Gse5nJ < ?n sens de se5n ver@al=- El este !rin deAniie un GindiciuJ <inclusiv
Gse5naleleJ care intervin ?n condiionare9 ca sunetul clo!oelului care anun$
>rana=- %n indiciu este efectiv nedifereniat ?n ra!ort cu se5niAcantul s$u9 ?n
sensul c$ el constituie un as!ect <culoarea al@$ !entru la!te=9 o !arte
< !oriunea vi;i@il$ !entru un o@iect !e Ku5$tate ascuns=9 un antecedent
te5!oral <ua care se desc>ide ?nainte de a intra 5a5a=9 un re;ultat cau;al
<o !at$= etc-
1$ Apa"iia 4un%iei !e#ioti%e$ i5!otriv$9 ?n cursul celui de(al
doilea an < i ?n continuitate cu stadiul VI din Y 6= a!are un ansa5@lu de
conduite care i5!lic$ evocarea re!re;entativ$ a unui o@iect sau a unui
eveni5ent a@sent i care !resu!une9 !rin ur5are9 construirea sau folosirea
unor se5niAcani difereniai9 deoarece ei tre@uie s$ !oat$ A ra!ortai at"t la
ele5ente care nu !ot A actual !erce!ute c"t i la ele5ente !re;ente- *e !ot
distin#e cel !uin cinci ase5enea conduite care a!ar a!roa!e si5ultan i !e
care le vo5 enu5era ?n ordinea co5!le'it$ii cresc"nde-
a= E'ist$ ?n !ri5ul r"nd imitaia am)nat 9 adic$ aceea care ?nce!e ?n
a@sena 5odelului- Fn ca;ul unei conduite de i5itaie sensori(5otorie9 co!ilul
?nce!e !rin a i5ita ?n !re;ena 5odelului <de e'e5!lu o 5icare a 5"inii=9
!ut"nd a!oi s$ continue ?n a@sena lui9 f$r$ ca aceasta s$ i5!lice vreo
re!re;entare ?n #"ndire- i5!otriv$9 ?n ca;ul unei fetie de 63 luni care vede
un alt co!il su!$r"ndu(se9 stri#"nd i d"nd din !icioare <s!ectacol nou !entru
ea=9 i care9 a@ia la o or$ sau dou$ du!$ !lecarea co!ilului i5it$ scena
r";"nd9 aceast$ i5itaie a5"nat$ este un ?nce!ut de re!re;entare9 iar #estul
i5itator este un ?nce!ut de se5niAcant diferenial-
@= Ave5 a!oi *ocul simolic sau Kocul de Aciune necunoscut la nivelul
sensori(5otor- Aceeai feti$ a inventat !ri5ul s$u Koc si5@olic9 !ref$c"ndu(
se c$ doar5e9 dei ae;at$ i sur";"nd cu toat$ #ura9 dar ?nc>i;"ndu(i oc>ii9
a!lec"ndu(i ca!ul9 @$#"ndu(i de#etul ?n #ur$ i a!uc"nd un col de
cearceaf care i5it$ colul !ernei sale9 du!$ ritualul o@inuit !e care(l o@serv$
atunci c"nd adoar5e9 ceva 5ai t"r;iu9 ea ?i adoar5e ursuleul9 face s$
alunece o scoic$ !e o cutie s!un"nd G5iauJ <toc5ai v$;use o !isic$ !e un
;id= etc- Fn toate aceste ca;uri9 re!re;entarea este net$ i se5niAcantul
difereniat este i ?n acest ca; un #est i5itator9 dar ?nsoit de o@iecte care
devin si5@olice-
c= Desenul sau i5a#inea #raAc$ este9 la ?nce!ut9 inter5ediar ?ntre Koc i
i5e#inea 5intal$9 cu toate c$ el nu a!are ?nainte de doi ani sau doi ani i
Ku5atate-
29
d= Vine a!oi9 5ai devre5e sau 5ai t"r;iu9 i5e#inea 5intal$ de care nu
ave5 nici o ur5$ la nivelul sensori(5otor < ?n ca; contrar9 desco!erirea
o@iectului !er5anent ar A 5ult eurat$= i care a!are ca o i5itaie
interiori;at$-
e= Fn sf"rit9 li5@aKul ?n curs de for5are !er5ite evocarea veral a unor
eveni5ente care nu au loc ?n !re;ent- &"nd fetia des!re care a5 vor@it
s!une G5iauJ9 dei ?n acel 5o5ent nu vede !isica9 ave5 !e l"n#$ i5itaie9 o
re!re;entare ver@al$- &"nd9 ceva 5ai t"r;iu ea s!une GTataia dusJ <P @unicul
a !lecat= ar$t"nd dru5ul !ov"rnit !e care el l(a ur5at c"nd a !lecat9
re!re;entarea se s!riKin$ e'clusiv <sau Aind ?nsoit$ de o i5a#ine 5intal$= !e
se5niAcantul difereniat constituit din se5nele li5@ii !e care o ?nva$-
)$ Rolul i#itaiei$ Acestea Aind !ri5ele 5anifest$ri ale funciei
se5iotice9 !ro@le5a const$ ?n !ri5ul r"nd ?n a ?nele#e 5ecanis5ul for5$rii
ei- ar re;olvarea acestei !ro@le5e este 5ult si5!liAcat$ !rin fa!tul c$
!ri5ele !atru din cele cinci for5e de conduit$ se @a;ea;$ !e i5itaie9 iar
li5@aKul ?nsui9 care9 contrar conduitelor !recedente9 nu este inventat de
co!il9 ci este ?nsuit de acesta ?ntr(un conte't necesar de i5itaie <c$ci s(
ar ?nv$a nu5ai !rintr(un Koc de condiion$ri9 aa cu5 se !retinde adesea9 el
ar tre@ui s$ a!ar$ ?nce!"nd cu luna a doua_=- +r9 i5itaia constitie ?n acelai
ti5! !reA#urarea sensori(5otorie a re!re;ent$rii i9 !rin ur5are9 ?n fa;a
trecerii de nivelul sensori(5otor la conduitele !ro!riu(;ise re!re;entative-
I5itaia este9 5ai ?nt"i9 o !reA#uraie a rere;ent$rii9 adic$ ea constituie ?n
cursul !erioadei sensori(5otorii un fel de re!re;entare ?n acte 5ateriale i
nu ?nc$ ?n #"ndire
6
-
La sf"ritul !erioadei sensori(5otorii9 co!ilul a do@"ndit o suAcient$
5$iestrie ?n !racticarea i5itaiei astfel #enerali;ate9 !entru ca s$ devin$
!osi@il$ i5itaia a5"nat$- Fntr(adev$r9 re!re;entarea ?n act se eli@erea;$
acu5 de e'i#enele sensori(5otorii9 de co!ii !erce!tive directe9 !entru a
atin#e un nivel inter5iediar ?n care actul9 des!rins astfel de conte'tul s$u9
1
I5itaia ?nce!e < ?nc$ ?n stadiile II i III din ca!- I9 Y6= !rintr(un fel de conta5inare sau
ec>o!ra'ie9 datorit$ fa!tului c$ atunci c"nd cineva e'ecut$ ?n faa co!ilului 5ic$ri !e care
el ?nsuI tie s$ le efectue;e <co!ilul e'ecut"ndu(le i du!$ un interval= se !etrece o
asi5ilare a acestui s!ectacol cu sc>e5ele !ro!rii i declanarea acestora- A!oi9 su@iectul se
silete s$ re!roduc$ aceste 5odele din interes !entru aceast$ re!roducere ?n sine i nu
nu5ai !rintr(o asi5ilare auto5at$9 ceea ce 5arc>ea;$ ?nce!utul funciei9 ?ntr(un fel
re!re;entativ9 e'ercitat$ !rin i5itaiea a!oi co!ilul destul de re!ede co!ia;$ #esturi noi
e!ntru el9 dar ?n 5$sura ?n care ele !ot A e'ecutate de re#iuni vi;i@ile ale cor!ului s$u- +
nou$ eta!$ esenial$ ?nce!e atunci c"nd este vor@a de 5odele referitoare la fa$
<desc>iderea i ?nc>iderea #urii sau a oc>ilor etc-=- iAcultatea const$ acu5 ?n fa!tul c$ el
?i cunoate faa !ro!rie nu5ai !rin !i!$it9 !e c"nd faa altuia o cunoate vi;ual9 afar$ de
rarele e'!lor$ri tactile ale unui o@ra; str$in9 foarte interesante de notat la acest nivel9 c"nd
co!ilul construiete cores!ondene ?ntre claviatura vi;ual$ i cea tactilo(c>ineste;ic$ !entru
a !utea #enerali;a i5itaia9 e'tin;"nd(o asu!ra !$rilor nevi;i@ile ale cor!ului s$u- At"ta
ti5! c"t aceste cors!ondene nu sunt ela@orate9 i5itarea 5ic$rilor o@ra;ului r$5"ne
i5!osi@il$ sau ?nt"5!l$toare- e !ild$9 c$scatul9 at"t de conta#ios 5ai t"r;iu9 nu este i5itat
?nainte de a!ro'i5ativ un an dac$ se !roduce f$r$ ;#o5ot- + dat$ cores!ondenele
construite9 datorit$ unei serii de indici <sonori etc-=9 i5itaia se #enerali;ea;$ i atunci se
5anifest$ rolul i5!ortant !e care ea ?l Koac$ ?nce!"nd cu acest nivel ca instru5ent al
cunoaterii !ro!riului cor!9 !rin analo#ie cu cor!ul altora- e aceea9 nu este e'a#erat s(o
consider$5 ca un fel de re!re;entare ?n aciune i din acest !unct de vedere9 !ute5 s$(l
ur5$5 !e BaldDin c"nd vede ?n i5itaie un instru5ent esenial al construirii co5!le5entare
a GaltuiaJ i a GeuluiJ -
33
devine un se5niAcant diefreniat i !rin ur5are9 ?n !arte9 re!re;entare ?n
#"ndire- + dat$ cu Kocul si5@olic i cu desenul9 aceast$ trecere de la
re!re;entarea ?n act la re!re;entarea I #"nd9 este ?nt$rit$- GA te !reface c$
dor5iJ din e'e5!lul 5enionat nu este ?nc$ nici el altceva dec"t un act
detaat de conte'tul s$u9 dar ?n !lus el este i un si5@ol #enerali;a@il- )ai
t"r;iu9 o dat$ cu i5a#inea 5intal$9 i5itaia nu 5ai este doar a5"nat$9 iar
re!re;entarea !e care ea o face !osi@il$9 disociat$ astfel de orice act
e'terior9 !entru a face loc acelor sc>ie inetrne de aciuni care o vor susine
de(acu5 ?nainte9 este #ata s$ devion$ #"ndire- Fnsuirea li5@aKului9 care a
devenit accesi@il$ ?n aceste conte'te de i5itaie9 aco!er$ ?n cele din ur5$
ansa5@lul !rocesului9 asi#ur"nd un contact 5ult 5ai !uternic cu alte
!ersoane dec"t face i5itaia i ?n#$duind astfel re!re;ent$rii care se nate
s$(i s!oreasc$ !osi@ilit$ile9 s!riKinindu(se !e co5unicaie-
2- Fn conclu;ie9 funcia se5iotoc$ d$ natere astfel la dou$ feluri de
instru5enteM simolurile, care sunt G5otivateJ9 adic$ !re;int$ ( dei sunt
nite se5niAcani difereniai9 o ase5$nare oarecare cu se5niAcanii lor9 i
semnele care sunt ar@itrare sau convenionale- *i5@olutile9 Aind 5otivate9
!ot A construite de individul sin#ur9 iar !rintre si5@oluri din Kocul co!ilului
sunt @une e'e5!le9 de ase5enea creaii individuale9 care nu e'clud9 Arete9
si5@olis5ele colective ulterioare- I5itaia a5"nat$9 Kocul si5@olic i
i5a#inea #raAc$ sau 5intal$ in deci direct de i5itaie9 nu at"t ca
trans5iteri ale unor 5odele e'terioare #ata f$cute <c$ci e'ist$ o i5itaie a
actelor !ro!rii ca i a actelor altuia- Aa cu5 arat$ e'e5!lul 5enionat al
Kocului de si5ulare a so5nului= ci ca trecerea de la !rere!re;entarea ?n act9
la re!re;entarea interioar$ sau #"ndire di5!otriv$ se5nul Aind convenional9
este ?n 5od necesar colectiv- &o!ilul ?l !ri5ete deci !rin canalul i5itaiei9
dar de data aceasta ca o ?nsuire de 5odele e'terioareP nu5ai c$ el ?l
5odelea;$ i5ediat ?ntr(un fel !ro!riu i ?l folosete aa cu5 se va vedea ?n
ca!itolul III9 Y3-
II$ =o%ul !i#/oli%
Jocul si5@olic ?nsea5n$9 f$r$ ?ndoial$9 a!o#eul Kocului infantil- El
cores!unde funciei eseniale !e care o ?nde!linete Kocul ?n viaa co!ilului
5ai 5ult c>iar dec"t celelalte dou$ sau trei for5e de Koc9 des!re care de
ase5enea vo5 vor@i- +@li#at s$ se ada!te;e ne?ncetat lu5ii sociale a celor
5ari9 ale c$rei interese i re#uli ?i r$5"n e'terioare9 i unei lu5i A;ice !e
care deoca5dat$ o ?nele#e !rost9 co!ilul nu reuete9 s!re deose@ire de
adult9 s$ satisfac$ tre@uinele afective i c>iar intelectuale ale eului s$u ?n
cursul acelor ada!t$ri care9 !entru aduli sunt 5ai 5ult sau 5ai !uin
co5!lete9 dar care !entru el r$5"n cu at"t 5ai nedes$v"rite9 cu c"t el este
5ai 5ic- Este deci necesar9 !entru ec>ili@rul s$u afectiv i intelectual9 ca el
s$ !oat$ dis!une de un sector de activitate a c$rui 5otivaie s$ nu Ae
ada!tarea la real9 ci di5!otriv$9 asi5ilarea realului la eul s$u9 f$r$
constr"n#eri sau sanciuni- Acesta este Kocul9 care transfor5$ realul !rintr(o
asi5ilare 5ai 5ult sau 5ai !uin !ur$ la tre@uinele eului9 ?n ti5! ce i5itaia
<atunci c"nd ea constituie un sco! ?n sine= este o aco5odare 5ai 5ult sau
31
5ai !uin !ur$ la 5odelele e'terioare9 iar inteli#ena este un ec>ili@ru ?ntre
asi5ilare i aco5odare
6
-
Fn afar$ de aceasta9 instru5entul esenial al ada!t$rii sociale este li5@aKul
care nu este inventat de co!il ci ?i este trans5is ?n for5e #ata f$cute9
o@li#atorii i de natur$ colectiv$9 adic$ i ele i5!ro!rii !entru a e'!ri5a
tre@uinele sau e'!erienele tr$ite de eul co!ilului- Este deci necesar !entru
co!il s$ !oat$9 ?n acelai ti5!9 i dis!une de un 5iKloc de e'!resie !ro!riu9
adic$ de un siste5 de se5niAcani construii de el i care s$ se confor5e;e
voinei lui- %n ase5enea 5iKloc este siste5ul de si5@oluri !ro!rii Kocului
si5@olic9 ?5!ru5utate cu titlu de instru5ente de la i5itaie9 dar de la o
i5itaie nu ur5$rit$ !entru ea ?ns$i9 ci folosit$ !ur i si5!lu ca 5iKloc
evocator ?n serviciul asi5il$rii ludice- Jocul si5@olic este acela care
re!re;int$ nu nu5ai asi5ilarea realului la ;eu<9 ca Kocul ?n #eneral9 ci
asi5ilarea asi#urat$ <ceea ce o ?nt$rete= !rintr(un li5@aK si5@olic construit
de ;eu< i 5odiAca@il !otrivit tre@uinelor
E
-
Funcia de asi5ilare la ;eu< !e care o ?nde!linete Kocul si5@olic se
5anifest$ su@ for5ele !articulare cele 5ai diverse9 ?n 5aKoritatea ca;urilor
5ai ales afective9 dar care se aB$ uneori ?n sluK@a unor interese co#nitive- +
feti$9 care !usese tot felul de ?ntre@$ri referitoare la 5ecanis5ul clo!otelor
de la o vec>e clo!otni$ din sat9 sta ne5icat$ i drea!t$ l"n#$ 5asa tat$lui
s$u9 f$c"nd un ;#o5ot asur;itor- ;)$ ca5 deranKe;i9 nu ve;i c$ lucre;<9 (
s!une tat$l- ;Nu(5i vor@i<9 r$s!unse fetia- ;*unt o @iseric$<- &u alt$ oca;ie
du!$ ce fusese i5!resionat$ de !rivelitea unei rae Ku5ulit$ de ful#i !e
5asa din @uc$t$rie9 co!ilul este #$sit seara ?ntins !e o cana!ea9 ?nc"t !$rinii
o cred ?n cele din ur5$ @olnav$9 ?i !un o serie de ?ntre@$ri care la ?nce!ut
r$5"n f$r$ r$s!uns- A!oi9 ea s!une cu voce stins$M ;*unt o ra$ 5oart$<- *e
vede din aceste e'e5!le c$ si5@olis5ul ludic !oat$ s$ aKun#$
s$ ?nde!linesc$ funcia a ceea ce va A !entru adult li5@aKul interior9 dar ?n
loc s$ re#"ndeasc$ !ur i si5!lu9 un eveni5ent interesant sau i5!resionant9
co!ilul are nevoie de un si5@olis5 5ai direct9 care s$(i !er5it$ s$ retr$iasc$
acest eveni5ent9 ?n loc s$ recur#$ la o evocare 5intal$
2
-
1
$. P i a % e t, la formation du s#mbole chez lenfant, &elachau# - .iestl/, 1945.
2
E'ist$ trei cate#orii !rinci!ale de Koc i ?nc$ o a !atra care face tran;iia ?ntre Kocul
si5@olic i activit$ile neludice sau ada!t$rile ;serioase<- For5a !ri5itiv$ a Kocului9 sin#ura
!re;ent$ la nivelul sensori(5otor9 dar care se !$strea;$ !arial ?n continuare9 este ;Kocul(
e'erciiu<9 care nu co5!ort$ nici un fel de si5@olis5 i nici vreo te>nic$ s!eciAc ludic$9 ci
const$ ?n re!etarea !entru !l$cere9 a activit$ilor ?nsuite !e alte c$i ?n sco!ul ada!t$rii- e
!ild$9 du!$ ce co!ilul a desco!erit din ?nt"5!lare !osi@ilitatea de a le#$na un o@iect at"rnat
re!roduce la ?nce!ut re;ultatul !entru a i se ada!ta i !entru a(l ?nele#e9 ceea ce nu
constituie u Koc9 a!oi folosete aceast$ conduit$ din si5!l$ ;!l$cere< funcional$ <S- BQ>ler=9
sau din !l$cerea de a A o cau;$ i de a aAr5a o cunotin$ nou do@"ndit$ <ceea ce face de
altfeli adultul cu un auto5a@il nou sau cu un televi;or nou=- Vine a!oi Kocul si5@olic9 ale
c$rui caracteristici le(a5 v$;ut i care aKun#e la a!o#eu ?ntre E(2 ani i Z(3 ani- Mn al treilea
r"nd a!ar Kocurile cu re#uli <@ile9 otron etc-= care se trans5it ?n cadrul social de la co!il la
co!il i a c$ror i5!ortan$ crete o dat$ cu de;voltarea vieii sociale a co!ilului- Mn sf"rit9 !e
@a;a Kocului si5@olic se de;volt$ Kocurile de construcie9 ?nc$ i5!re#nate la ?nce!ut de
si5@olis5 ludic9 dar care tind 5ai t"r;iu s$ constituie adev$rate ada!t$ri < <construcii
5ecanice etc-= sau re;olv$ri de !ro@le5e i creaii inteli#ente-
3
Mn Kocul si5@olic9 rea!ar ?ns$ 5ai ales conBictele afective- Pute5 A su#uri9 de !ild$9 c$
dac$ la !r"n; s(a !rodus o 5ic$ scen$ @anal$9 o or$ sau dou$ du!$ dra5$9 ea va A
re!rodus$ ?ntr(un Koc cu !$!uile i 5ai ales va A dus$ la o re;olvare 5ai fericit$9 Ae ?n
sensul c$ co!ilul folosete fa$ de !$!ua sa o !eda#o#ie 5ai inteli#ent$ dec"t cea a
!$rinilor9 Ae ?n sensul c$ el inte#rea;$ ?n Koc ceea ce a5orul s$u !ro!riu ?l ?5!iedic$ s$
32
Aceste 5ulti!le funcii ale Kocului si5@olic9 au dat natere la diverse teorii
care !retind s$ e'!lice Kocul ?n #eneral i care au devenit ast$;i destul de
desuete <nu 5ai vor@i5 de i!ote;a reca!itul$rii ereditare a lui *tanle](Hall9
care introducea ?n do5eniul Kocului conce!iile cele 5ai aventuroase ale lui
Jun# referitoare la si5@olurile incontiente=- Printre teoriile vec>i9 cea 5ai
i5!ortant$ ?i a!arine lui Sarl Gross9 care a avut 5arele 5erit de a A
desco!erit cel dint"i c$ Kocul co!iilor <i al ani5alelor= !re;int$ o se5niAcaie
funcional$ esenial$ i nu este un si5!lu a5u;a5ent- El vedea ?ns$ ?n Koc
un !re(e'erciiu al activit$ilor viitoare ale individului9 aAr5aie adev$rat$9
evident$ dac$ ne li5ita5 s$ s!une5 c$ Kocul ca orice funcie #eneral$ este
util de;volt$rii9 care ?ns$ ?i !ierde orice se5niAcaie c"nd intr$5 ?n
a5$nunte- +are co!ilul care ?n Koac$ se !reface a A @iseric$ se !re#$tete s$
Ae dasc$l9 sau cel care se !reface c$ este o ra$ 5oart$ va deveni ornitolo#0
+ teorie 5ult 5ai !rofund$ este aceea a lui J- J- Bu]rendiKC care e'!lic$ Kocul
!rin le#ile ;dina5icii infantile<- Nu5ai c$ aceast$ dina5ic$ nu este ludic$ ?n
sine9 i !entru a e'!lica s!eciAcul Kocului9 !are necesar9 aa cu5 a5 !ro!us
5ai sus9 s$ face5 a!!el la un !ol de asi5ilare la ;eu<9 distinct de !olul
aco5odator al i5itaiei i ec>ilio@rul dintre aceti !oli <inteli#en$=
6
P ?n Kocul
si5@olic9 aceast$ asi5ilare siste5atic$ se traduce9 deci9 !rintr(o utili;are
!articular$ a funciei se5iotice9 care const$ ?n a construi si5@olul du!$
dorin$9 !entru a e'ista tot ceea ce ?n e'!eriena tr$it$ nu !oate A for5ulat
i asi5ilat nu5ai !rin 5iKloacele li5@aKului-
+r9 acest si5@olis5 centrat !e eu
E
9 nu const$ nu5ai ?n a for5ula i a
ali5enta diversele interese contiente ale su@iectului- Jocul si5@olic se
refer$ adesea i la conBicte incontienteM interese se'uale9
a!$rarea ?5!otriva an#oasei9 fo@iile9 a#resivitate sau indentiAcare cu
a#resorii9 retra#ere din frica de risc sau de co5!etiie etc- *i5@olis5ul
Kocului se asea5$n$ ?n aceste ca;uri cu si5@olis5ul visului ?n ase5enea
5$sur$ ?nc"t 5etodele s!eciAce ale !si>anali;ei infantile folosesc 5ateriale
ale Kocurilor <)elanie Slein9 Anna Freud etc-=- Nu5ai c$ freudis5ul a
inter!retat 5ult ti5! si5@olis5ul visului <f$r$ s$ 5ai vor@i5 de e'a#er$rile9
!oate inevita@ile9 !e care le co5!ort$ inter!retarea unor si5@oluri atunci
c"nd nu dis!une5 de 5iKloace eAciente de constrol=9 ca un fel de de#>i;are
datorat$ 5ecanis5elor de refulare i de cen;ur$- Li5itele at"t de i5!recise
dintre contiin$ i incontient !e care le atest$ Kocul si5@olic al co!ilului9 ne
fac 5ai cur"nd s$ ne #"ndi5 c$ si5@olis5ul visului este analo# cu acela al
Kocului9 deoarece !ersoana care doar5e !ierde9 ?n acelai ti5!9 ca!acitatea
acce!te la 5as$ <s$ 5$n"nce !"n$ la fund o farfurie cu cior@$ care nu(i !lace9 5ai ales dac$
!$!ua este cea care o face9 si5@olic=- La fel9 !ute5 A si#uri c$9 dac$ co!ilului i(a fost
tea5$ de un c"ine9 ?nt"5!larea ?i va #$si continuarea ?ntr(un Koc si5@olic ?n care c"inii nu
sunt r$i sau co!iii devin curaKoi- Mn #eneral9 Kocul si5@olic !oate s$ serveasc$ astfel la
lic>idarea conBictelor9 dar i la co5!ensarea tre@uinelor nesatisf$cute9 la r$sturn$ri de
roluri <su!unere i autoritate=9 la eli@erarea i e'tinderea eului etc-
1
Mntr(o lucrare recent$9 foarte !$trun;$toare i foarte interesant$ des!re Kocurile 5inii
<+eu' de l,esprit, Paris9 64329 /dit- du *cara@/e=9 J- V- GrandKouan #$sete insuAcient$
inter!retarea Kocului !rin !ri5atul asi5il$rii !un"nd accentul !e Kocurile cu re#uli9 ?n ti5! ce
Kocul s!eciAc al co!iilor 5ici nu se !are a A Kocul si5@olic9 le#at !rin toate veri#ile
inter5ediare de #"ndirea neludic$9 de care nu se deose@ete dec"t !rin #radul de asi5ilare
a realului de c$tre eu-
2
.u ai s!une ;sibolis e%ocentricJ9 cu5 se e'!ri5a ?n trecut unul dintre noi9 deoarece
!si>olo#ii 5ai i#norea;$ adesea !ractica tiinelor e'acte de a nu discuta un ter5en dec"t ?n
funcie de deAniiile !ro!use9 ?n o!o;iie cu se5niAcaiilei asociaiile curente-
33
de a utili;a li5@a ?ntr(un 5od Kudicios sensului realului i instru5entele
deductive sau lo#ice ale inteli#enei sale- El se #$sete astfel9 f$r$ voie9 ?n
situaia de asi5ilare si5@olic$ !e care co!ilul o caut$ !entru ea ?ns$iM &- G-
Jun# v$;use @ine c$ acest si5@olis5 oniric const$ ?ntr(un fel de li5@aK
!ri5itiv9 ceea ce coes!unde deci constat$rilor noastre cu !rivire la Kocul
si5@olic9 i el a avut 5eritul de a studia i de a ar$ta 5area #eneralitate a
anu5itor si5@oluri- ar9 f$r$ nici o dovad$ <ne#liKarea unui control este i
5ai caracteristic$ !entru coala lui Jun# dec"t !entru colile freudiene= din
#eneralitate a dedus conclu;ia caracterului ?nn$scut al acestor si5@oluri i
teoria ar>eti!urilor ereditare- +r9 este ne?ndoielnic c$ ?n le#ile si5@olis5ului
ludic al co!ilului a5 !utea #$si o #eneralitate tot at"t de 5are- ci cu5
co!ilul este anterior o5ului9 c>iar !reistoric <a5 5enionat aceasta ?n
Introducere=9 !oate c$ soluia !ro@le5ei va A #$sit$ ?n studiul onto#enetic al
5ecanis5elor care for5ea;$ funcie se5iotic$-
III$ De!enul
esenul este o for5$ a funciei se5iotice care ?nscrie la Ku5$tatea
dru5ului ?ntre Kocul si5@olic9 cu care se asea5$n$ !rin fa!tul c$ ofer$
aceeai !l$cere funcional$ i acelai autotelis59 i i5a#inea 5intal$9 cu
care are ?n co5un efortul de i5itare a realului- Luduet9 consider$ desenul
dre!t un Koc9 dar tre@uie re5arcat c$9 dei se asea5$n$ cu acesta !rin
for5ele iniiale9 el nu asi5ilea;$ orice la orice i r$5"ne9 ca i i5a#inea
5intal$9 5ai a!ro!iat de aco5odare i5itatoare- Fn realitate desenul
constituie c"nd o !re#$tire a i5a#inii 5intale9 c"nd o re;ultant$ a acesteia
i ?ntre i5a#inea #raAc$ i i5a#inea interioar$ <;5odelul intern< al lui
Luduet= e'ist$ nenu5$rate interaciuni9 a5"ndou$ deriv"nd direct din
i5itaie
6
-
Fn cele@rele sale studii asu!ra desenului co!iilor9 Luduet
E
a !ro!us anu5ite
stadii i inter!ret$ri care r$5"n vala@ile i ast$;i- Fnaintea lui9 autorii
suineau dou$ !uncte de vedere contrarii9 unii ad5i"nd c$ !ri5ele desene
ale co!iilor sunt esenial5ente realiste9 ?ntruc"t ur5ea;$ 5odele efective9
f$r$ desene din i5a#inaie care a!ar destul de t"r;iuP alii insist$9
di5!otriv$9 asu!ra ideali;$rii de care dau dovad$ desenele !ri5itive- *e !are
c$ Luduet a tranat deAnitiv dis!uta ar$t"nd c$ desenul co!ilului este !"n$
la vreo o!t(nou$ ani esenial5ente realist ca intenie dar c$ su@iectul ?nce!e
!rin a desena ceea ce &tie des!re un !ersonaK sau des!re un o@iect9 ?nainte
de a e'!ri5a #raAc ceea ce vede- Este o o@servaie funda5ental$ a
1
La dre!t vor@ind9 for5a iniial$ a desenuli nu !are a avea un caracter de i5itaie i face
!arte ?nc$ din Kocul !ur9 Kocul e'erciiuN este 5";#$leala cu care se ?ndeletnicete co!ilul de
doi ani I doi ani i Ku5$tate9 atunci c"nd i se d$ un creion ?n 5"n$- Foarte cur"nd ins$
su@iectului i se !are c$9 ?n 5";#$lelile sale li!site de sco!9 recunoate nite
for5e9astfel ?nc"t9 el ?ncearc$ foarte re!ede s$ reconstituie din 5e5orie un 5odel9 oric"t de
!uin ar se5$na e'!resia #raAc$ a acestuia din !unct de vedere o@iectiv- in 5o5entul ?n
care a!are aceast$ intenie9 desenul devine i5itaie i i5a#ine-
2
1. L u L u e t, Le dessin enfantin, Alcan, 192+.
34
c$rei ?ntre#$ i5!ortan$ o vo5 sesi;a ?n le#$tur$ cu i5a#inea 5intal$9 care
i ea este conce!tuali;are ?nainte de a aKun#e la co!ii @ine d-!-d-v- !erce!tiv-
Aadar9 realis5ul desenului trece !rin diferite fa;e- Luduet nu5ete
Grealis5 fortuitJ fa;a 5";#$lelii cu o se5niAcaie care se desco!er$ ?n cursul
desen$rii- A!oi vine Grealis5ul nei;@utitJ 9 sau fa;a de inca!acitate
sintetic$ ?n care ele5entele co!iei sunt Ku'ta!use ?n loc s$ Ae
coordonate ?ntr(un totM o !$l$rie a!are 5ult deasu!ra ca!ului9 sau nasturii
a!ar l"n#$ cor!- +5uleul care este unul din 5odelele do5inante la ?nce!ut9
trece de altfel !rintr(un stadiu de 5are interesM acela al Go5uleului
5or5olocJ care nu are dec"t un ca!9 !rev$;ut cu nite a!endici Alifor5i9
care sunt !icioarele9 sau cu @rae i !icioare9 dar f$r$ trunc>i-
A!oi vine !erioada esenial$ a Grealis5ului intelectualJ fa;$ ?n care
desenul a de!$it diAcult$ile iniiale9 dar ?n care el ofer$ ?n esen$ atri@utele
conce!tuale ale 5odelului f$r$ !reocu!are !entru !ers!ectiva vi;ual$- e
!ild$9 o fa$ va;ut$ ?n !roAl va avea totui doi oc>i9 !entru c$ 5odelul are doi
oc>i9 sau c$l$reul va avea a5@ele !icioare vi;i@ile ca i cu5 calul ar A
trans!arent- e ase5enea9 vede5 cartoAi ?n#ro!ai ?n !$5"nt !e c"5!9
dac$ nu au fost ?nc$ recoltai9 sau ?n sto5acul unui o5 etc-
6

Pe la 8I4 ani9 acest Grealis5 intelectualJ este ur5at de un Grealis5 vi;ualJ
care !re;int$ dou$ nout$i- Pe de o !arte9 desenul nu conine dec"t ceea ce
este vi;i@il dintr(un !unct de vedere !ers!ectiv !articularM un !roAl nu 5ai
cu!rinde dec"t ceea ce se vede din !roAlP !$rile ascunse ale o@iectelor nu
5ai a!ar ?n dosul ecranelor <nu vo5 5ai vedea astfel dec"t v"rful unui
co!ac ?nd$r$tul casei i nu tot co!acul=9 i o@iectele de !e !lanul al II(lea
sunt tre!tat 5icorate <scara de !ro!orie= ?n ra!ort cu cele de !e !ri5ul
!lan- Pe de alt$ !arte9 desenul ine sea5a de ae;area o@iectelor du!$ un
!lan de ansa5@lu <a'ele de coordonate= i de !ro!oriile lor 5etrice-
Aceste stadii descrise de Luduet !re;int$ un du@lu interesM ele
constituie9 ?n !ri5ul r"nd9 o introducere foarte @un$ ?n studiul i5a#inii
5intale care9 du!$ cu5 vo5 vedea <Y X= ascult$ i ea de le#i 5ai a!ro!iate
de le#ile conce!tuali;$rii dec"t de le#ile !erce!iei- ar ele atest$9 5ai cu
sea5$9 o conver#en$ re5arca@il$ cu evoluia #eo5etriei s!ontane a
co!ilului !e care noi a5 ?ncercat s(o studie5 ?ntr(o alt$ lucrare
E
-
Pri5ele intuiii s!aiale ale co!ilului sunt ?ntr(adev$r to!olo#ice ?nainte de
a A !roiective sau ?nainte de a se confor5a 5etricii euclidiene- E'ist$9 de
!ild$9 un nivel la care !$tratele9 dre!tun#>iurile9 cercurile9 eli!sele etc- sunt
unifor5 re!re;entate !rintr(o aceeai cur@$ ?nc>is$9 f$r$ dre!te sau un#>iuri
<desenul unui !$trat este a!ro'i5ativ corect a@ia du!$ v"rsta de X ani=9 ?n
ti5! ce crucile9 arcele de cerc etc- vor A re!re;entate ca A#uri desc>ise- &a5
!e la v"rsta de trei ani9 ?ntre !erioada 5";#$lelii i Grealis5ul nei;@utitJ a5
1
La aceast$ Gtrans!aren$Jse adau#$ a5estecul de !uncte de vedere sau nite !seudo(
reduceri- Luduet citea;$ e'e5!lul unui desen ?n care c$rua sau calul se v$d din !roAl9
interiorul calului se vede de sus9 iar roile ?ntoarse !e !lanul ori;ontal- Afar$ de acesta
tre@uie s$ 5enion$5 !rocedeul interesant de A#urare a !ovestirilor- Mn ti5! ce desenele
unui adult9 cel !uin ale unui desenator 5odern9 nu re!re;int$ dec"t un 5o5ent al
eveni5entelor si5ultane9 f$r$ a introduce aciuni succesive din !unct de vedere cronolo#ic9
co!ilul9 ca i unii !ictori !ri5itiviti9 se va folosi de un sin#ur desen !entru o desf$urare
cronolo#ic$a vo5 vedea9 de !ild$9 !e desenul lui un 5unte cu Z(3 o5ulei9 care sunt un
sin#ur !ersonaK ?n Z sau 3 !o;iii succesive-
2
$. P i a % e t et =. C n h e l d e r, La representation de lespace chez lenfant, Presses Universitaires de
Orance, 194+.
35
o@inut la co!iii inca!a@ili s$ co!ie;e un !$trat9 co!ii foarte e'acte ale unor
A#uri ?nc>ise9 av"nd un cerc 5ic ?n interiorul >otarelor lor9 sau ?n e'terior sau
c>iar !e >otar9 <cercul este G?ntre afar$J I s!usese un su@iect=-
+r9 dac$ Grealis5ul intelectualJ al desenului infantil nu cunoate
!ers!ectiva i relaiile 5etrice9 el ine sea5a de le#$turile to!olo#iceM
vecin$t$i9 se!araii9 ?nf$ur$ri9 ?nc>ideri etc- Pe de o !arte9 din aceste
intuiii to!olo#ice se de;volt$ la [( 8 ani intuiii !roiective ?n acelai ti5! cu
ela@orarea unei 5etrici euclidiene9 ceea ce ?nsea5n$ c$ a!ar cele dou$
caractere eseniale ale Grealis5ului vi;ualJ al desenului- Pe de alt$
!arte9 ?nce!"nd cu aceast$ v"rst$9 se constituie drea!ta !roiectiv$ sau
!unctual$ <le#at$ de conduita !rivirii= c"t i !ers!ectiva ele5entar$- &o!ilul
devine ca!a@il s$ antici!e;e !rin desen for5a unui o@iect ce i se !une ?n
fa$9 dar care tre@uie desenat aa cu5 ar A v$;ut de un o@servator aBat la
drea!ta sau ?n faa co!ilului- Fnce!"nd cu v"rsta de 4 I 67 ani su@iectul ale#e
corect dintr(un nu5$r de desene !e acela care re!re;int$ corect trei 5uni
sau trei cl$diri v$;ute din cutare sau cutare !o;iie- Pe de alt$ !arte9 ?n
acelai ti5! sincronic se for5ea;$ drea!ta vectorial$ <conservarea unei
direcii=9 #ru!ul re!re;entativ al de!las$rilor9 5$sura n$scut$ dintr(o sinte;$
a ?5!$ririi i a ordinei de!las$rilor <ve;i ca!- IV9 Y II=9 ase5$n$rile i
!ro!oriile i des$v"rirea 5$sur$rii du!$ dou$ sau trei di5ensiuni9 ?n funcie
de un siste5 de referin$ sau de coordonatele naturale- Fnce!"nd cu v"rsta
de 4 ( 67 ani <dar9 a5$nunt re5arca@il9 niciodat$ 5ai ?nainte= 5edia co!iilor
devine ca!a@il$ s$ trase;e cu antici!aie nivelul ori;ontal !e care(l va avea
a!a ?ntr(un !a>ar9 c$ruia i se i5!ri5$ diverse ?nclinaii9 sau linia vertical$ a
catar#ului unui vas !us !e aceast$ a!$ <se desenea;$ vasele9 iar co!ilul
indic$ ori;ontalele i verticalele recur#"nd la referine e'terioare A#urii9 ceea
ce cu si#uran$ nu tiuse s$ fac$ 5ai ?nainte=
6
-
IV$ I#aginile #intale
)
Psi>olo#ia asociaionist$ considera i5a#inea ca o !relun#ire a !erce!iei i
ca un ele5ent al #"ndirii9 aceasta din ur5$ const"nd doar din asocierea
sen;aiilor i i5a#inilor ?ntre ele- A5 v$;ut 5ai ?nainte <ca!- I9 Y I=9 c$9 de
fa!t9 GasociaiileJ sunt totdeauna nite asi5il$ri- &"t des!re i5a#inile
5intale9 e'ist$ cel !uin dou$ 5otive serioase !entru a ne ?ndoi de
de;voltarea lor direct$ din !erce!ie- in !unct de vedere neurolo#ic9
evocarea interioar$ a unei 5ic$ri declanea;$ aceleai unde electrice9
corticale <E-E-G-= sau 5usculare <E-)-G-= ca i e'ecutarea 5aterial$ a
5ic$rii9 cu alte cuvinte9 evocarea unei 5ic$ri !resu!une o sc>iare a
1
*e vede astfel c$ evoluia desenului este solidar$ cu ?ntrea#a structurare a s!aiului9
!otrivit diverselor stadii ale acestei de;volt$ri- Nu tre@uie s$ ne 5ir$5 deci c$ desenul
co!ilului a !utut servi ca test al de;volt$rii intelectualeN F- Goodenou#>9 Proud>o55eau' i
A- Re] au ela@orat studii utile ?n aceast$ !rivin$ cu sc$ri standardi;ate care se refer$ ?n
s!ecial la stadiile Go5uleuluiJ- esenul a fost de ase5enea folosit ca indicator afectiv9 5ai
ales de c$tre !si>analistul )or#enstern9 ?n ca;ul co!iilor lovii de 5utis5 selectiv-
2
J- P i a # e t i B- I n > e l d e r9 -,image mentale che. l,en$ant, Presses %niversitaire
de France9 6433-
3*
acesteia- in !unct de vedere #enetic9 dac$ i5a#inea ar constitui o si5!l$
!relun#ire a !erce!iei9 ar tre@ui s$ intervin$ i5ediat du!$ natere- Fn
realitate nu se o@serv$ nici o 5anifestare a ei ?n cursul !erioadei sensori(
5otorii- Ea se 5anifest$ de a@ia o dat$ cu a!ariia funciei se5iotice
6
-
1$ P"o/le#ele i#aginii$ *e !are astfel c$ i5a#inile 5intale a!ar 5ai
t"r;iu9 re;ult"nd dintr(o i5itare interiori;at$9 iar analo#ia lor cu !erce!ia nu
este o dovad$ a Aliaiei directe ci a fa!tului c$ aceast$ i5itaie caut$ s$
furni;e;e o co!ie activ$ a ta@lourilor !erce!tive9 eventual cu sc>i$ri ale
reaferenelor sen;oriale-
&"t des!re !ro@le5a relaiilor dintre i5a#ine i #"ndire9 at"t Binet c"t i
!si>olo#ii #er5ani din coala de la RUr;@ur# < ?nce!"nd cu )ar@e i SUl!e i
ter5in"nd cu BU>ler=9 au de5onstrat e'istena a ceea ce ei au nu5it #"ndire
f$r$ i5a#ine <!ute5 s$ i5a#in$5 un o@iect9 dar Kudecata care aAr5$ sau
care nea#$ e'istena lui nu i5!lic$ o i5a#ine=- &u alte cuvinte9 Kudec$ile i
o!eraiile sunt str$ine i5a#inii9 ceea ce nu e'clude !osi@ilitatea ca ea s$
Koace un rol9 nu ca ele5ent al #"ndirii9 ci ca au'iliar si5@olic co5!le5entar
al li5@aKului- Fntr(adev$r9 li5@aKul nu se a!lic$ dec"t la conce!te sau la
o@iecte conce!tuali;ate su@ for5$ de clase sin#ulare < Gtat$l 5euJ etc-= i9
de aceea9 at"t la adult c"t i la co!il su@sist$ nevoia unui siste5 de
se5niAcaii care s$ se refere nu la conce!te ci la o@iecte9 ca atare9 i
la ?ntrea#a e'!erien$ !erce!tiv$ din trecut a su@iectului- Acest rol ?l are
i5a#inea9 iar caracterul ei de si5@ol <?n o!o;iie cu Gse5nulJ= ?i !er5ite s$
do@"ndeasc$ o ase5$nare 5ai 5ult sau 5ai !uin adecvat$9 i ?n acelai
ti5!9 sc>e5ati;at$9 cu o@iectele si5@oli;ate-
Pro@le5a !e care o ridic$ i5a#inea ?n !si>olo#ia co!ilului const$ deci ?n a
ur5$ri ?n cursul de;volt$rii ra!orturilor dintre si5@olis5ul i5a#inilor i
5ecanis5ele !reo!eratorii i o!eratorii ale #"ndirii
E
-
)$ Dou' tipu"i *e i#agini$ 0 Anali;a I !e care noi a5 condus(o de
c"iva ani I de;volt$rii i5a#inilor 5intale ?ntre X I Z ani i 67 I 6E ani !are s$
indice o diferen$ destul de net$ ?ntre i5a#inile de la nivelul !reo!eratoriu
1
Este adev$rat c$ !si>analitii ad5it e'istetna unei ca!acit$i foarte !recoce de a
>alucina reali;area dorinelor dar acest feno5en ar tre@ui de5onstrat- Recent9 s(a ?ntrev$;ut
!osi@ilitatea unei ase5enea !ro@e deoarece /. 0leitman I 1. 2serinsky au reuit s$ o@in$
nite electroretino#ra5e ?n ti5!ul so5nului care !ar s$ cores!und$ unor i5a#ini vi;uale din
vis <5ic$ri ra!ide ale oc>iului deose@ite de 5ic$rile lente o@inuite=- R- e5ent a reuit
s$ a!lice aceast$ te>nic$ nou(n$scuilor9 dar a #$sit la el un nu5$r de 5ic$ri ra!ide 5ult
5ai 5are dec"t 5ai t"r;iua s(au ?nre#istrat9 de ase5enea9 la +!ossu5 <un fel de fosil$ vie=
5ic$ri ra!ide ?n ti5!ul so5nului 5ai nu5eroase dec"t la !isic$ sau la o59 ceea ce !are s$
e'!lice i s$ indice c$ aceste 5ic$ri ra!ide au alte funcii <cur$ire sau deto'icare=9 ?nainte
de a se aKun#e la coordon$ri care !er5it evocarea vi;ual$- e5ent tra#e de aici conclu;ia
c$ cercet$rile sale efectuate ?5!reun$ cu E- A- Rol!ert nu conAr5$ inter!retarea
!si>analitic$ a visului-
2
Aceast$ !ro@le5$ este ?n @un$ 5$sur$ !aralel cu aceea a ra!orturilor dintre !erce!ie i
inteli#en$ <ca!- II9 Y IV=9 deoarece !erce!ia9 i5itaia i i5a#inea cores!und as!ectelor
A#urative ale funciilor co#nitive9 ?n o!o;iie cu as!ectele o!eratorii <aciuni I o!eraii=- Mn
a5@ele ca;uri se !une 5ai ?nt"i !ro@le5a de a se sta@ili dac$ ele5entul A#urativ <i5a#inea
ca i !erce!ia=9 !reA#urea;$ anu5itestructuri o!eratorii <noiuni etc-= i ?n ce sensN e vor@a
de Aliaie sau analo#ie ?n construcie 0 Mn continuare se !une !ro@le5a de a se deter5ina
dac$ evoluia ele5entelor A#urative <i5a#ini ca i !erce!ii= ur5ea;$ un curs inde!endent9
!rintr(o si5!l$ de;voltare intern$9 sau !resu!une contri@uia unor factori e'teriori9 cu5 sunt
factorii o!eratorii-
3+
<!"n$ !e la [ I 8 ani dar cu nu5eroase re;iduuri 5ai t"r;ii= i i5a#inile de la
nivelele o!eratorii9 care !ar s$ Ae !uternic inBuenate de o!eraii-
Tre@uie s$ deose@i5 5ai ?nt"i dou$ 5ari cate#orii de i5a#ini 5intaleM
imaginile reproductoare, care se li5itea;$ s$ evoce s!ectacole deKa
cunoscute i !erce!ute anterior9 i imagini anticipatoare, care i5a#inea;$
5ic$ri sau transfor5$ri9 c"t i re;ultatele acestora9 f$r$ ca su@iectul s$ A
asistat 5ai ?nt"i la reali;area lor <aa cu5 se !ot i5a#ina transfor5$rile unei
A#uri #eo5etrice f$r$ a le A 5ateriali;at ?nc$ ?n desen=- Fn !rinci!iu9
i5a#inile re!roduc$toare9 ca atare9 se !ot referii la conA#uraii statice9
5ic$ri <sc>i5@$ri de !o;iie= i transfor5$ri <sc>i5@$ri ale for5ei=9
deoarece aceste trei feluri de realitate se ofer$ ?n 5od constant e'!erienei
!erce!tive a su@iectului- ac$ i5a#inea ar !roveni nu5ai din !erce!ie9 ar
tre@ui s$ #$si59 la orice v"rst$9 frecvene cores!un;$toare 5odelelor
curente ale realit$ii I i5a#ini re!roduc$toare a!arin"nd acestor trei
su@cate#oriiM statice9 cinetice i de transfor5are-
+r9 unul dintre !rinci!alele ?nv$$5inte !e care ni le furni;ea;$ fa!tele
e'a5inate arat$ c$ la nivelul !reo!eratoriu9 i5a#inile 5intale ale co!ilului
sunt a!roa!e e'clusiv statice cu o diAcultate siste5atic$ ?n re!roducerea
5ic$rilor sau transfor5$rilor9 ca i a re;ultatelor lor- e(a@ia la nivelul
o!eraiilor concrete <du!$ v"rsta de [ I 8 ani= co!iii aKun# la re!roduceri ale
5ic$rilor i transfor5$rilor9 i ?n acelai ti5!9 la i5a#inile antici!atoare
a!arin"nd cate#oriilor res!ective- Aceasta !are deci s$ dovedeasc$M
6= c$ re!roducerea !rin i5a#ine a 5ic$rilor sau a transfor5$rilor9 c>iar
cunoscute9 !resu!une i ea o antici!are sau o reantici!areP
E= c$ orice i5a#ine <re!roduc$toare sau antici!atoare= a 5ic$rilor sau a
transfor5$rilor se s!riKin$ !e o!eraii care !er5it ?nele#erea acestor
!rocese ?n acelai ti5! cu i5a#inea lor-
+$ I#aginile-%opii$ Pentru a introduce o anu5it$ claritate ?n aceast$
situaie co5!le'$9 s$ ?nce!e5 !rin e'a5inarea acelor i5a#ini care !ot A
nu5ite i5a#ini(co!ii9 ?n care 5odelul r$5"ne su@ oc>ii su@iectului9 sau a fost
v$;ut o cli!$ 5ai ?nainte9 f$r$ s$ e'iste o evocare a5"nat$ cu ;ile sau
s$!t$5"ni9 ca ?n ca;ul !ro@elor referitoare la translaia sau rotaia 5odelelor
<o@inuite ?n e'!eriena co!ilului dar care nu sunt !re;entate din nou ?n
5o5entul c>estion$rii=
6
-
%n e'!eri5ent efectuat ?5oreun$ cu B- )atalon a constat9 de e'e5!lu9 ?n
ae;area unei ri#le ori;ontale de E7 c5 !e o foaie de >"rtie9 cer"ndu(i(se de
trei ori co!ilului s$ desene;e !relun#irea i5ediat$ a ver#elei9 ?n dre!ta
acesteiaM
6= du!$ ce ?i i5a#inea;$ c$ ea s(a rotit cu 687e !entru a se ae;a ?n
aceast$ !o;iieP
E= du!$ ce i(a i5a#inat c$ ea este !ur i si5!lu ?5!ins$ <!rin translaie=
tot ?n !o;iia res!ectiv$P
2= ca o si5!l$ co!ie #raAc$9 f$r$ alu;ie la vreo 5icare i de ase5enea ?n
aceeai !o;iie- <Firete9 face5 s$ varie;e ordinea !ro@elorM 69 E9 2P 29 E9 6
etc-=-
1
Ca%inea-co!ie const$ astfel ?ntr(o si5!l$ i5itaie 5aterial$ <#raAc$ sau !rin #esturi=9 ?n
o!o;iie cu i5a#inea 5intal$9 care este o i5itaie interiori;at$-
3,
*e constat$9 ?n !ri5ul r"nd9 un fa!t care s(a dovedit a A foarte #eneralM
co!ia #raAc$ <2= este la Z ani 5ai scurt$ dec"t 5odelul cu circa I 629Zf < ?n
5edie I 6[92 c5P= aceast$ scurtare siste5atic$ sc$;"nd cu v"rsta <( 679Zf la
[ ani etc-= !entru a dis!$rea la adult- Acest feno5en se re!roduce9 de
ase5enea9 c"nd cere5 co!iilor s$ trase;e cu de#etul o ur5$ !e 5as$ <f$r$
desen= dar dis!are dac$ !retinde5 co!ilului s$ arate lun#i5ea ?n aer9 ca
interval ?ntre cele dou$ de#ete ar$t$toare ridicate- + ase5enea devalori;are
a lun#i5ii rale9 re#$sit$ ?n toate celelalte es!eri5ente co5!ort$9 du!$ c"t se
!are9 o sin#ur$ e'!licaie- +@inuii s$ Kudece lun#i5ile ?ntr(un 5od ordinal i
nu 5etric9 adic$ ?n ordinea !unctelor de sosire i nu !rin intervalul dintre
e'tre5it$i <cu e'ce!ia ca;ului de#etelor ar$t$toare ridicate= 5icii su@ieci
caut$ s$ nu de!$easc$ frontiera ter5inal$ a 5odeluluiP lor nu le !as$ dac$
co!ia este 5ai scurt$ <!entru c$ ?n acest ca; ea 5ai face !arte din lun#i5ea(
5odel=P esenialul este ca ea s$ nu Ae !rea lun#$-
Fn ca;urile <6= i <E=9 desenele f$cute sunt i 5ai 5ici <IE79Zf la cinci ani
!entru o rotaie i I64f !entru o translaie=- I5itaiile #raAce ale lun#i5ii(
5odel sunt deci i 5ai ?n>i@ate9 dei 5odelul r$5"ne su@ oc>ii co!ilului9 iar
co!ia se face ?n acelasi loc ca i ?n ca;ul !ro@le5ei <2=- Vede5 astfel dintr(o
dat$ co5!le'itatea unei si5!le linii trasate cu creionul- Intenia de a i5ita
lun#i5ea(5odel cere un !roiect ?ntre# de e'ecuie9 !roiect ale c$rui le#i sunt
5ai a!roa!e de conce!tuali;are dec"t si5!la !erce!ie
6
-
+$ I#agini %ineti%e (i *e t"an!4o"#a"e$ *$ trece5 la i5a#inile
!ro!riu(;ise 5intale- *$ nu a5inti59 ?n !ri5ul r"nd9 5area diAcultate
e'!eri5ental$ a ur5$ririi lor9 dat Aind fa!tul c$ ele sunt interioare- Aceasta
?nsea5n$ c$ dis!une5 doar de 5iKloace indirecte9 dar ale c$ror confrunt$ri
!re;int$ anu5ite #araniiM desenul co!ilului9 ale#erea de c$tre co!il a unor
desene dintre 5ai 5ulte !re#$tite dinainte9 indicaii #estuale i co5entarii
ver@ale <delicate dar !osi@ile ?n ca;ul celor trei !rocedee de 5ai sus=-
Acestea Aind ;ise9 a5 considerat9 ?5!reun$ cu F- FranC i T- Ban#9 c$ cea 5ai
si5!l$ dintre i5a#inile re!roduc$toare cinetice este cea constituit$5 de un
!$trat9 ae;at deasu!ra altui !$trat <latura su!erioar$ a acestuia Aind
adiacent$ cu latura inferioar$ a !ri5ului=9 ?n le#$tur$ cu care se cerea s$ se
antici!e;e o uoar$ de!lasare <a !ri5ului !$trat=- Fnainte de aceasta ne(a5
asi#urat c$ su@iectul tia s$ desene;e @ine ?n co!ie <ceea ce !oate face de la
Zg ani= 5odelul e'act9 deci un !$trat su!ra!us !arial unui alt !$trat9 i
!arial de!$indu(l- +ric"t de ciudat ar !$rea9 desenul de re!re;entare
1
Pentru a trcece la co!ii #estuale i care se refer$ de data aceasta la 5odele cinetice
< ?ntruc"t i5a#inea(co!ie cinetic$ este ?n 5od natural 5ai uoar$ dec"t evocarea a5"nat$ a
unei 5ic$ri !rin i5a#ini !ur 5intale=9 a5 cerut ?5!reun$ cu 2. 1tienne unor co!ii ?n v"rst$
de 2 I 3 ani s$ re!roduc$ diverse 5odele foarte si5!le- ou$ !loturi sunt acionate ?n aa
fel ?nc"t descriu 5ic$ri de lansare sau de antrenare <co5!arate cu A#urile lui 3ichotte
5enionate ?n ca!- II9 Y I=9 5ic$ri si5etrice de du(te(vino9 5ic$ri de ?ncruciare etc-9
su@iecii Aind solicitai s$ re!roduc$ aceste 5ic$ri tot cu !loturi ?n ti5! ce sunt
e'ecutate ?ncet ?n faa lor sau i5ediat du!$ aceasta- +r9 !e de o !arte9 se o@serv$
nu5eroase erori ?n co!ie9 datorate !redo5inanei Gfor5elor @uneJ 5otorii <5ic$ri
si5etrice= ?n ra!ort cu for5ele oarecare- Pe de alt$ !arte9 se o@serv$9 5ai ales !"n$ la Z ani
o diferen$ 4foarte a!recia@il$ la 2 ani i din ce ?n ce 5ai 5ic$ a!oi= ?ntre re!roducerile
si5ultane i re!roducerile i5ediat consecutive- A@ia la 3 ani valoarea acestora din ur5$
e#alea;$ !e a celor dint"i- Aceasta este un !ri5 indiciu foarte se5niAcativ al diAcult$ilor
i5a#inilor cinetice-
39
i5a#istic$ i nu de co!ie nu reuete9 ?n 5edie9 dec"t !e la v"rsta de [ ani i
5ai 5ult- Fn adev$r9 co!iii se li5itea;$ s$ desene;e !$tratul ?n !o;iia sa
iniial$ sau al$turi de cel$lalt !$trat- Atunci c"nd reuesc s$ 5arc>e;e o
uoar$ de!lasare9 ei su@ia;$ !$tratul su!erior <5o@il= sau lun#esc !$tratul
inferior ?n aa fel ca !$tratul de!lasat s$ nu de!$easc$ frontiera celuilalt
6
-
Alte recii sur!rin;$toare ?n ra!ort cu frecvena 5odelelor cotidiene care
ar A !utut asi#ura o re!re;entare e'act$ sunt i5a#inile re!roduc$toare ale
rotaiei de 47e a unei ver#ele <ca ?n ca;ul unui ac de ceasornic9 sau al unui
@aston vertical ce cade la !$5"nt=9 sau ale rosto#olirii unui tu@ care desrie o
rotaie de 687 de #rade- Fn !ri5ul din aceste ca;uri9 ver#eaua este A'at$ cu
un cui la @a;a ei9 ?n aa fel c$ descrie o 5icare re#ulat$ ?n Kurul acestui
centru A' de !ivotareM or9 tinerii su@ieci nu in sea5a de loc de acest fa!t9
dei el este se5nalat ?n 5od e'!res9 i desenea;$ traiectorii ?n un#>i dre!t
<ca i cu5 ver#eaua ar aluneca de(a lun#ul !o;iiilor sale iniial$ i Anal$9 sau
de(a lun#ul si5etricelor lor ?n !$trat= sau ?ntret$indu(se du!$ nite un#>iuri
oarecare etc- Fn ca;ul tu@ului9 acesta este colorat ?n rou sau ?n al@astru la
cele dou$ e'tre5it$i ale sale i9 de!$ind 5ar#inea unei cutii9 este i5!ins
cu un de#et !e !artea li@er$9 ceea ce !rovoac$ rosto#olirea lui i c$derea ?n
!o;iie r$sturnat$9 la c"iva centi5etri 5ai de!arte !e 5as$- *u@iecii care
!rev$d destul de @ine de!lasarea e'tre5it$ilor colorate <cca- Z7f la cinci
ani i 677f la o!t ani= nu reuesc dec"t t"r;iu s$ desene;e dou$ sau trei
!o;iii inter5ediare ale tu@ului <XEf la [ ani i 37f la 8 ani=9 i lucru
re5arca@il9 nu reuesc nici s$ i5ite 5icarea de r$sturnare9 !rintr(un
#est ?ncetinit9 in"nd tu@ul ?n 5"n$ <XZf la [ ani i [7f la 8 ani9 !otrivit
re;ultatelor o@inute ?5!reun$ cu E- *c>5id(SitsiCis=- *e vede c$ nite
5ic$ri dintre cele 5ai @anale <c$ci ce co!il nu s(a rosto#olit el ?nsui _= nu
#enerea;$ dec"t i5a#ini re!roduc$toare cinetice destul de s$race9 ?nainte de
nivelul o!eraiilor concrete <[ I 8 ani= i c>iar ?nt"r;iind fa$ de a!ariia
acestora-
&a e'e5!lu de i5a#ine de transfor5are !oate A citat$ o !ro@$ !e care a5
studiat(o ?ndea!roa!e9 ?5!reun$ cu F- FranC i care se refer$ la ?ntinderea
unui arc <din s"r5$ de Aer Be'i@il$= ?ntr(o drea!t$9 sau di5!otriv$9 la
cur@area unei dre!te ?ntr(un arc- Aici asit$ din nou la o diAcultate
re5arca@il$ ?n i5a#inarea !o;iiilor inter5ediare- &"t des!re re;ultatele
transfor5$rii9 re#$si5 la 5icii su@ieci <!"n$ !e la [ ani=9 un interesant efect
de li5it$- rea!ta care re;ult$ din ?ntinderea arcului este su@evaluat$ cu
1
&"nd !$tratele sunt !re;entate ?n aa fel ca unul s$(l aco!ere !e cel$lalt ?n ?ntre#i5e
<e'!eri5entul l(a5 efectuat ?5!reun$ cu F. Frank I +. 4liss. *e folosesc ?n acest ca; !$trate
trans!arente dar unul av"nd 5ar#inile roii9 cel$lalt ne#re=9 co!ilul invitat s$ antici!e;e o
de!lasare !ro#resiv$9 desenea;$ cu uurin$ de!$irea !$tratului rou de c$tre cel ne#ru9
dar refu;$ s$ desene;e latura !aralel$ a !$tratului rou care se vede datorit$ trans!arenei
?n 5iKlocul !$tratului ne#ru- Aceast$ reacie este cu at"t 5ai curioas$9 cu c"t ?n desenele
s!ontane co!ilul 5arc>ea;$ adesea Gtrans!areneJ9 cu5 s!une -u#uet, dar ?ntr(un fel
nele#iti5e9 cu5 ar A al doilea !icior al c$l$reului9 v$;ut dincolo de calul desenat ?n !roAl- Mn
acest ca; !articular9 c"nd !$tratele sunt ?ntr(adev$r trans!arente9 refu;ul de a desena o
latur$ roie care taie !$tratul ne#ru este le#at din nou de o !ro@le5$ de frontier$9 dar de
data aceasta ?n le#$tur$ cu o intersecie- &o!ilul are i5!resia c$ t$ind !$tratul ne#ru ?n
dou$9 !rin introducerea unei linii roii a!arin"nd celuilalt !$trat se alterea;$ i5a#inea
!$tratului ne#ru a c$rui su!rafa$ tre@uie s$ r$5"n$ intact$- &a i ?n ca;ul refu;ului de a
de!$I frontiera9 e vor@a deci de un fel de G!seudo(conservareJ !ro!rie i5a#inii9 cu at"t 5ai
curioas$ cu c"t ea este res!ectat$ ?n detri5entul conserv$rii su!rafeei < ?n ca;ul !$tratelor
su!ra!use= sau al conserv$rii unei laturi <!$trate care aco!er$ latura roie=-
43
2Xf la Z ani <in"nd sea5a de su@evaluarea #eneral$ a co!iilor de dre!te
sau de arce= !entru c$ su@iectul are #riK$ ca ea s$ nu de!$easc$ li5itele
e'tre5e ale arculuiP arcul care re;ult$ din cur@area dre!tei este su!raesti5at
cu E4f la Z ani9 ?n aa fel ca e'tre5it$ile sale s$ le ?nt"lneasc$ !e cele ale
dre!tei-
*e vede astfel c$ nu este e'a#erat s$ vor@i5 des!re caracterul static al
i5a#inilor !reo!eratorii9 i5a#inile cinetice i de transfor5are devenind
!osi@ile a@ia du!$ [ I 8 ani i aceasta datorit$ unor antici!$ri sau
reantici!$ri9 care se s!riKin$9 f$r$ ?ndoial$ i ele9 !e ?nele#erea o!eratorie-
-$ I#agini (i ope"aii$ *$ ne ocu!$5 acu5 de anali;a direct$ a
ra!orturilor dintre re!re;entarea i5a#istic$ i o!eraie i s$ ne 5ulu5i5 cu
dou$ e'e5!le9 deoarece toate e'!eri5entele duc la aceleai conclu;ii-
Procedeul const$ ?n a !re;enta !ro@e o@inuite de conservare o!eratorie
<ve;i ca!itolul IV9 Y II=9 dar ?n loc de a c>estiona su@iectul asu!ra
transfor5$rilor !e care le(a constatat 5aterial9 i se cere 5ai ?nt"i s$
antici!e;e ce se va ?nt"5!la i5a#in"nd fa;ele i re;ultatele transfor5$rilor-
Fn ca;ul !ro@ei de conservare a lic>idelor9 folosindu(se un !a>ar A ca !unct
de !lecare9 un !a>ar B 5ai ?n#ust i un !a>ar & 5ai lar#9 i se cere co!ilului
s$ !revad$ re;ultatul transvas$rii lic>idului din A ?n B i ?n & ?nainte de a o
efectua i de a indica9 ?n s!ecial9 nivelele care vor A atinse de a!$- )erit$ s$
Ae notate dou$ re;ultate <o@inute de *- Ta!onier= ?n ce !rivete reaciile
!reo!eratoriiale su@iecilor <X I [ ani=- )aKoritatea lor se atea!t$ la un fel de
conservare #eneral$9 care este de fa!t o G!seudo(conservareJ- +@inerea
aceleeai cantit$i de lic>id dar i a acelorai nivele ?n A9 ?n B i ?n &- Atunci
c"nd ei v$d c$ a!a se ridic$ 5ai sus ?n B dec"t ?n A i 5ai !uin ?n &9 ?nce!
s$ ne#e orice conservare a cantit$ilor- *u@iecii dintr(un al doilea #ru!9 5ai
!uin nu5eros dec"t !ri5ul9 !rev$d9 di5!otriv$9 corect9 c$ a!a se va ridica
5ai 5ult ?n B i 5ai !uin ?n & dec"t ?n A9 dar tra# de aici conclu;ia
antici!at$ c$ ?n ur5a transvas$rii9 cantitatea de lic>id nu se va conserva-
&"nd li se cere s$ verse cantit$i e#ale de lic>id ?n A i ?n B9 ei 5enin e'act
acelai nivel ?n cele dou$ !a>are- *e vede la su@iecii din acest al doile #ru!
c$ dac$ i5a#inea re!roduc$toare a nivelelor este e'act$9 evident datorat$
unei anu5ite e'!eriene anterioare9 ea nu este deloc suAcient$ !entru a
antrena o!eraia i conservarea9 deoarece li!sete ?nele#erea co5!ensaiei-
&o!ilul !oate s$ r$s!und$ foarte @ine c$ a!a se va ridica 5ai 5ult ?n B
G!entru c$ !a>arul este 5ai ?n#ustJP el nu !oate totui s$ tra#$ conclu;ia
G5ai sus 5ai ?n#ust = aceeai cantitateJ i nu consider$ ?n#usti5ea
!a>arului B dec"t un titlu de indiciu e5!iric care(i !er5ite s$ !revad$ <dar
nu s$ ?nelea#$= ridicarea nivelului a!ei-
%n alt e'!eri5ent !aralel d$ re;ultate ase5$n$toare- &"nd un co!il de Z I
3 ani aa;$ 6E Ketoane roii ?n faa a 6E Ketoane al@astre !entru a veriAca
dac$ sunt tot at"tea9 este suAcient s$ distan$5 Ketoanele al@astre sau
roii ?ntre ele !entru ca el s$ conc>id$ c$ r"ndul cel 5ai lun# conine 5ai
5ulte ele5ente- Ne !ute5 ?ntre@a9 deci9 dac$ aceast$ noncorservare se
datorea;$ unei diAcult$i de a i5a#ina 5ici de!las$ri i revenirea la loc a
ele5entelor de!lasate- A5 construit9 de aceea9 un a!arat cu 5ai 5ulte
culoare ?n for5$ de evantai9 ?n aa fel ca Aecare Keton al@astru al r"ndului
su!erior9 5ai str"ns9 s$ cores!und$ unui Keton din r"ndul inferior9 5ai r$rit9
41
Aind le#ate !rintr(un culoar ?n interiorul c$ruia Ketonul de Kos !oate circula
!"n$ ?i ?nt"lnete cores!ondentul de sus- +r9 se constat$ c$ acest dis!o;itiv
nu 5odiAc$ c"tui de !uin ideile co!ilului- &u toate c$ el ?i ?nc>i!uie !erfect
traiectoriile9 totui i se !are I !las"ndu(se !e un !unct de vedere ?n 5ai
5are 5$sur$ transversal dec"t lon#itudinal I c$ nu5$rul Ketoanelor crete9
c"nd r"ndul se 5$rete i c$ acest nu5$r scade c"nd r"ndul se str"n#e-
u!$ ce *- Ta!onier a studiat efectele de!las$rilor succesive9 )- A- &oudaran
a introdus un 5ecanis5 care !er5ite urcarea sau co@or"rea conco5itent$ a
tuturor celor 6E Ketoane din r"ndul 5o@il- Reaciile au r$5as e'act aceleai-
in aceste fa!te i din 5ulte altele9 !ute5 conc>ide c$ i5a#inile 5intale
constituie doar un siste5 de si5@oluri care traduce9 5ai 5ult sau 5ai !uin
e'act9 dar ?n #eneral cu ?nt"r;iere9 nivelul de co5!re>ensiune !reo!eratorie
i 5ai t"r;iu i de co5!re>ensiune o!eratorie a su@iecilor- I5a#inea nu
aKun#e deci !entru a #enera structurile o!erato!rii- Ea !oate cel 5ult s$
serveasc$9 atunci c"nd este destul de adecvat$ <ca ?n ca;ul re!re;ent$rii
nivelelor de a!$ la #ru!ul al doilea de su@ieci citai 5ai sus=9 !entru a
cunoate 5ai !recis st$rile !e care o!eraia le va le#a a!oi !rintr(un Koc de
transfor5$ri reversi@ile- ar i5a#inea ?n sine r$5"ne static$ i discontinu$
<ca ?n ca;ul G!rocedeului cine5ato#raAcJ9 !e care Ber#son ?l atri@uia
inteli#enei ?ns$i9 uit"nd o!eraia9 ?n ti5! ce el caracteri;ea;$ doar
re!re;entarea i5a#istic$=- &"nd9 du!$ v"rsta de [ I 8 ani9 i5a#inea devine
antici!atoare i9 !rin ur5are9 !oate s$ serveasc$ 5ai @ine dre!t su!ort
!entru o!eraii9 acest !ro#res nu re;ult$ dintr(o 5odiAcare intern$ i
auto5at$ a i5a#inilor9 ci din intervenia unor a!orturi e'terioare9 care se
datorea;$ for5$rii o!eraiilor- Fntr(adev$r9 acestea deriv$ din aciune ?ns$i ci
nu din si5@olis5ul i5a#inilor9 i nici din siste5ul se5nelor ver@ale sau al
li5@aKului de care ne vo5 ocu!a acu5-
V$ Me#o"ia (i !t"u%tu"a a#inti"ilo"-i#agini
*(a studiat !rea !uin 5e5oria co!ilului9 atenia concentr"ndu(se 5ai ales
asu!ra 5$sur$rii randa5entului <!erfor5anelor=- Fn felul acesta a !rocedat
&la!arQde care9 citind su@iectului 6Z cuvinte i cercet"nd ce a reinut du!$
un 5inut9 a constatat o cretere !ro#resiv$ o dat$ cu v"rsta9 !"n$ la 8
cuvinte ?n 5edie la adult-
ar9 !ro@le5a !rinci!al$ a de;volt$rii 5e5oriei este aceea a or#ani;$rii ei
!ro#resive- *e tie c$ e'ist$ dou$ ti!uri de 5e5orieM 5e5oria de
recunoa&tere, care acionea;$ nu5ai ?n !re;ena unui o@iect ?nt"lnit
5ai ?nainte i care const$ ?n a(l recunoate9 i 5e5oria de evocare , care
const$ ?n a evoca o@iectul ?n a@sena lui9 !rin inter5ediul unei a5intiri(
i5a#ini- )e5oria de recunoatere este foarte !recoce <ea e'ist$ c>iar i la
neverte@ratele inferioare= i este ?n 5od necesar le#at$ de sc>e5e de
aciune sau de de!rindere- La su#ar9 r$d$cinile ei tre@uie c$utate ?n
sc>e5ele de asi5ilare sensori(5otorii9 ele5entare- El recunoate i distin#e
te#u5entele din Kurul sf"rcului s"nului ?n ti5! ce su#e9 dac$ l(a sc$!atP
recunoate un o@iect !e care ?l ur5$rete cu !rivirea9 dac$ l(a !ierdut din
vedere !entru o cli!$ etc- &"t des!re 5e5oria de evocare9 care nu
a!are ?nainte de i5a#inea 5intal$9 de li5@aK etc- <Janet o ra!ortea;$ la
42
Gconduita !ovestiriiJ=9 ea ridic$ o !ro@le5$ esenial$M aceea a inde!endenei
sau a de!endenei sale ?n ra!ort cu sc>e5atis5ul #eneral al aciunilor i al
o!eraiilor
6
-
Acestea Aind ;ise9 !ro@le5a 5e5oriei este9 ?n !ri5ul r"nd9 o !ro@le5$ de
deli5itare- Nu orice conservare a trecutului este 5e5orie9 deoarece o
sc>e5$ <?nce!"nd cu sc>e5a sensori(5otorie !"n$ la sc>e5ele o!eratoriiM
clasare9 seriere etc-= se conserv$ !rin funcionare9 c#iar inde!endent de orice
G5e5orieJ9 sau9 dac$ !refer$59 se !oate s!une c$ a5intirea unei sc>e5e
este sc>e5a ?ns$i- Pute5 deci !resu!une c$ ceea ce se nu5ete ?n 5od
co5un 5e5orie9 o dat$ de@arasat$ de re;iduurile !si>olo#iei facult$ilor9 nu
este altceva dec"t as!ectul A#urativ al siste5elor de sc>e5e ?n totalitatea
lor9 ?nce!"nd cu sc>e5ele sensori(5otorii ele5entare <?n care as!ectul
A#urativ este recunoaterea !erce!tiv$= !"n$ la sc>e5ele su!erioare9 al
c$ror as!ect A#urativ de ordin 5ne;ic va A a5intirea(i5a#ine-
A5 ?ntre!rins ?n aceast$ !ers!ectiv$ o serie de cercet$ri care sunt de!arte
de a A ter5inate9 dar care au dat unele re;ultate instructive- A5 !re;entat9
de !ild$ < ?5!reun$ cu H- *inclair= ;ece @a#>ete ?nseriate du!$ diferenele
lor9 cer"nd9 du!$ o s$!t$5"n$9 co!ilului s$ le re!roduc$ !rin #esturi sau !rin
desen9 !ro@a Aind a!licat$ la dou$ #ru!uri de su@ieciM unul care doar
!rivete @a#>etele i altul9 care le descrie ver@al- A5 deter5inat9 ?n sf"rit9
nivelul o!eratoriu al su@iectului9 ?n ceea ce !rivete serierea- Pri5ul re;ultat
o@inut a fost acela c$ su@iecii fac9 cu o re#ularitate se5niAcativ$9 un desen
cores!un;$tor nivelului lor o!eratoriu <!erec>i9 5ici serii necoordonate sau
etc-= i nu conA#uraiei !re;entate- &u alte cuvinte9 ?n ca;ul acestui e'e5!lu9
se !are c$ 5e5oria a f$cut s$ !redo5ine sc>e5a coers!un;$toare nivelului
co!ilului- A5intirea(i5a#ine se refer$9 ?n acest ca; la sc>e5$ i nu la
5odelul !erce!tiv
E
-
1
Ber#son a vrut s$ introduc$ o o!o;iie radical$ ?ntre i5a#inea(a5intire i a5intirea(5otorie
a 5e5oriei(de!rondere <le#at$ de altfel de recunoatere9 deoarece orice de!rindere
!resu!une recunoaterea indicilor=- Ave5 ?ns$ de(a face aici cu o intros!ecie de Alo;of i
dac$ studie5 a5intirea(i5a#ine i de;voltarea ei9 vede5 c$ i ea este le#at$ de aciune-
A5 studiat9 de e'e5!lu9 ?5!reun$ cu F- FranC i J- Bliss a5intirea9 la c"teva ;ile 9 a unei
aranK$ri cu cu@uri9 du!$ cu5 co!ilul s(a li5itat s$ le !riveasc$ s$ le co!ie;e activ9 sau s$ le
!riveasc$ cu5 le(a aranKat un adult <de Aecare dat$ a5 variat ordinea succesiunii !ro@elor=-
Aciunea !ro!rie a dat re;ultate 5ai @une dec"t !erce!ia9 iar ?nv$area ?n ordinea aciune(
!erce!ie reuete 5ai @ine dec"t ?n ordinea !erce!ie(aciune <la un interval de o
s$!t$5"n$ cel !uin=- &"t des!re !erce!erea aciunii adultului9 ea nu adau#$ a!roa!e ni5ic
la !erce!erea nu5ai a re;ultatului- I5a#inea(a5intire este deci le#at$ ea ?ns$i de sc>e5ele
de aciune i #$si5 cel !iin 67 tre!te inter5iediare ?ntre a5intirea 5otorie ca si5!l$
recunoatere i evocarea !ur$ ?n i5a#ini9 inde!endent de aciune-
2
+ alt$ cercetare <efectuat$ ?5!reun$ cu +. 4liss = s(a referit la tran;itivitatea e#alit$ilor-
%n !a>ar A9 lun# i ?n#ust9 conine aceeai cantitate de lic>id ca i un !a>ar B de for5$
o@inuit$ i un !a>ar & <scund i lar#=9 aceste e#alit$i veriAc"ndu(se !rin v$rsarea lic>idului
din A ?n B <=B= cu revenire ?n A i din & ?n B <=B=B= cu revenire ?n &=- A5 cercetat ce anu5e
s(a reinut din aceste eveni5ente du!$ o or$ i du!$ o s$!t$5"n$- bI ?n acest ca;9 co!ilul
reine ceea ce a ?neles i nu ceea ce a v$;ut9 dei fa!tul acesta nu este at"t de Aresc cu5 s(
ar !utea crede- e !ild$9 ?ndeose@i su@iecii situai la un !ri5 nivel desenea;$ transv$rsarea
a!ei din B ?n & i din & ?n B9 ca i cu5 aceste 5ic$ri ar A si5ultane- ar !arc$ a5 turnat
5ai ?nt"i ?ntr(unul i a!oi ?n cel$lalt0 Nu9 ?n acelai ti5!- Atunci lucrurile nu se a5estec$0 A
trece ?n B ?n acelaI ti5! cu 5icarea invers$ etc- totul !etrec"ndu(se f$r$ vreo relaie
tran;itiv$- E indiscuta@il c$ co!ilul nu a ?neles i nu !oate deci s$ rein$ relaiile !e care nu
le(a ?neles- ar el ar A !utut reine ordinea eveni5entelor !erce!ute- Mn realitate9 lucrurile
se !etrec inversN el le sc>e5ati;ea;$ ?n funcie de sc>e5ele intelectuale i nu de cele
43
Al doilea re;ultat instructiv al acestui e'!eri5ent const$ ?n fa!tul c$
aceiai su@ieci9 solicitai du!$ ase luni9 au oferit ?ntr(un al doilea desen
f$cut din 5e5orie <i f$r$ s$ Ae rev$;ut 5odelul= o serie care ?n 87% din
ca;uri a fost uor su!erioar$ !ri5ei serii <#ru!uri de trei @eioare ?n loc de
!erec>i- )ici serii ?n loc de #ru!uri de trei etc-=- &u alte cuvinte9 !ro#resele
intelectuale ale sc>e5ei au atras !ro#rese ale a5intirii-
&"t des!re conservarea ?ns$i a a5intirilor9 se tie c$9 du!$ unii autori
<Freud9 Ber#son= a5intirile se ?n#r$5$desc ?n incontient9 unde sunt uitate
sau #ata de a A evocate9 ?n ti5! ce du!$ ali autori <P- Janet=9 evocarea este
o reconstituire9 care se efectuea;$ ?ntr(un 5od ase5$ntor cu !rocedeul !e
care ?l !ractic$ un istoric <relat$ri9 conclu;ii etc-=- E'!eri5entele recente ale
lui PenAeld asu!ra retr$irii a5intirilor !rin e'citarea electric$ a lo@ilor
te5!orali !ar s$ !lede;e ?n favoarea unei anu5ite conserv$ri9 dar
nu5eroase o@servaii <i e'istena unor a5intiri false dei vii= dovedesc de
ase5enea rolul reconstituirii- Le#$tura dintre a5intiri i sc>e5ele de aciune
su#erat$ de fa!tele !recedente i care se adau#$ la sc>e5ati;area
a5intirilor ca atare9 studiat$ de F- Bartlett
6
9 ne !er5ite s$ conce!e5 o
ase5enea conciliere9 relev"nd i5!ortana ele5entelor 5otorii sau o!eratorii
la toate nivelele 5e5oriei- Fntruc"t9 !e de alt$ !arte9 i5a#inea care
intervine ?n a5intirea(i5a#ine !are s$ constituie o i5itaie interiori;at$9 ceea
ce co5!ort$ de ase5enea un ele5ent 5otric9 conservarea a5intirilor
!erticulare se ?nscrie f$r$ diAcultate ?ntr(un ase5enea cadru de inter!retare
!osi@il$-
VI$ Li#/a>ul
La co!ilul nor5al9 li5@aKul a!are ca5 ?n acelai ti5! cu celelalte for5e ale
#"ndirii se5iotice- La un surdo(5ut9 di5!otriv$9 li5@aKul articulat se
do@"ndete de(a@ia du!$ i5itaia a5"nat$9 Kocul si5@olic i i5a#inea
5intal$9 ceea ce !are s$ indice caracterul lui #enetic derivat9 deoarece
trans5iterea lui social$ sau !rin educaie !resu!une f$r$ ?ndoial$
constituirea !reala@il$ a acestor for5e individuale de se5iosis- i5!otriv$9
constituirea acestora9 du!$ cu5 de5onstrea;$ ca;ul surdo(5uilor9 este
inde!endent$ de li5@aK
E
- e altfel9 ?n viaa lor colectiv$ !ro!rie9 surdo(5uii
reuesc s$ ela@ore;e un li5@aK de #esturi care !re;int$ un 5are interes9
deoarece el este ?n acelai ti5! social i !rovine din se5niAcani cu caracter
i5itativ9 care intervin su@ o for5$ individual$ ?n i5itaia a5"nat$9 ?n Kocul
si5@olic i ?n i5a#ine relativ a!ro!iat$ de Kocul si5@olic- &u !ro!riet$ile sale
de eAcacitate ada!tativ$ i nu ludice9 acest li5@aK al #esturilor ar constitui9
dac$ ar A #eneral9 o for5$ inde!endent$ i ori#inal$ de funcie se5iotic$9
tr$ite- Nivele ur5$toare sunt9 de ase5enea9 ?n corelaie str"ns$ cu nivelul o!eratoriu al
su@iecilor-
1
O. >. = a r t l e t t, Feeberin%, >abrid%e, UniversitJ Press, 1932.
2
Pe de alt$ !arte9 la ci5!an;ei9 #$si5 un ?nce!ut de funcie si5@olic$ care !er5ite9 de
e'e5!lu9 s$ !$stre;e ?n re;erv$ Ae datorit$ c$rora vor o@ine fructe dintr(un distri@uitor
auto5at <e'!eri5entul lui J- B- Rolfe= i c>iar s$ le ofere ca dar unor ca5ara;i defavori;ai
<N]ssen i &raDford=-
44
dar la indivi;ii nor5ali el devine inutil9 !rin trans5iterea siste5ului colectiv
de se5ne ver@ale le#ate de li5@aKul articulat-
1$ E3oluie$ Li5@aKul articulat ?nce!e du!$ o fa;$ de #un#urire
s!ontan$ <co5un$ co!iilor de toate culturile ?ntre 3 I 66 luni= i o fa;$ de
difereniere a feno5enelor !rin i5itaie <de la 66 !"n$ la 6E luni=9 !rintr(un
stadiu care se situea;$ la sf"ritul !erioadei sensori(5otorii i care a fost
adesea descris ca stadial Gcuvintelor(fra;eJ <*tern=- Aceste cuvinte unice !ot
e'!ri5a9 r"nd !e r"nd9 dorine9 e5oii sau constat$ri <sc>e5a ver@al$
devenind un instru5ent de asi5ilare i de #enerali;are !e @a;a sc>e5elor
sensori(5otorii=-
e la sf"ritul celui de(al doilea an de via$9 o@serv$ fra;e din dou$
cuvinte9 a!oi 5ici fra;e co5!lete9 f$r$ conKu#are i a!oi o asi5ilare
!ro#resiv$ a structurilor #ra5aticale- *inta'a co!iilor dintre E i X ani a
!rileKuit recent lucr$ri de un 5are interes9 datorate lui R- BroDn9 J- BerCo etc-9
la Harvard9 i lui *- Ervin i R- )iller9 la BerCele]
6
- Aceste cercet$ri care se
ins!ir$ din i!ote;ele lui )- &>o5sC] asu!ra constituirii re#ulilor #ra5aticale9
au de5onstrat9 ?ntr(adev$r9 c$ ac>i;iionarea re#ulilor sintactice nu se
reduce la o i5itaie !asiv$9 ci co5!ort$ nu nu5ai o !arte i5!ortant$ de
asi5ilare #enerali;atoare9 ceea ce se tia 5ai 5ult sau 5ai !uin9 dar i
unele construcii ori#inale- %nele dintre 5odelele acestora au !utut A
identiAcate de R- BroDn- Fn !lus9 el a ar$tat c$ aceste reducii ale fra;elor
rostite de aduli la 5odele ori#inale ale co!iilor ascult$ de anu5ite e'i#ene
funcionale9 cu5 ar A conservarea unui minimum de infor5aie necesar i
tendina de a 5aKora acest minimum.
)$ Li#/a> (i g8n*i"e$ Fn afar$ de aceste anali;e foarte !ro5i$toare
asu!ra relaiilor dintre li5@aKul co!ilului9 teoriile !ro!rii structuralis5ului
lin#vistic i teoria infor5aiei9 5area !ro@le5$ #enetic$ !e care o ridic$
de;voltarea acestui li5@aK este aceea a relaiilor lui cu #"ndirea i9 ?n s!ecial9
cu o!eraiile lo#ice- Fntr(adev$r9 e vor@a aici de dou$ !ro@le5e distincte9
deoarece dac$ Aecare ad5ite c$ li5@aKul ?n;ecete !osi@ilit$ile #"ndirii ca
?ntindere i re!e;iciune9 !ro@le5a dac$ structurile lo#ico(5ate5atice sunt de
natur$ lin#vistic$ sau nu9 este 5ult 5ai controversat$-
Fntr(adev$r9 co5!ar"nd conduitele ver@ale cu cele sensori(5otorii9
o@serv$5 trei 5ari deose@iri ?n favoarea celor dint"i- Fn ti5! ce conduitele
sensori(5otorii sunt nevoite s$ ur5e;e eveni5entele f$r$ a !utea de!$i
vite;a aciunii9 !ri5ele9 datorit$ relat$rii i evoc$rilor de tot felul9 !ot
introduce le#$turi cu o ra!iditate 5ult su!erioar$- Fn al doilea r"nd9 ?n ti5!
ce ada!t$rile sensori(5otorii se li5itea;$ la s!aiul i ti5!ul a!ro!iat9
li5@aKul !er5ite #"ndirii s$ cu!rind$ ?ntinderi s!aio(te5!orale 5ult 5ai
vaste i s$ se eli@ere;e de a5@iana i5ediat$- Fn al treilea r"nd i ca ur5are
a celor dou$ deose@iri !recedente9 ?n ti5! ce inteli#ena sensori(5otorie
?naintea;$ !rin acte succesive i din a!roa!e ?n a!roa!e9 #"ndirea aKun#e9 ?n
s!ecial datorit$ li5@aKului9 la re!re;ent$ri de ansa5@lu si5ultane-
ar tre@uie s$ ?nele#e5 @ine c$ aceste !ro#rese ale #"ndirii
re!re;entative9 ?n ra!ort cu siste5ul de sc>e5e sensori(5otorii se
1
0 h e a c L u i s i t i o n o " L a n % u a % e, ed. =elluci et =ro7n, )onographs of the $ociet# for research
in child *evelopment, nr. 92R 19*4.
45
datorea;$9 ?n realitate funciei se5iotice ?n ansa5@lul ei- Toc5ai ea
detaea;$ #"ndirea de aciune i creea;$ deci ?ntr(un fel9 re!re;entarea-
Tre@uie s$ recunoate5 ?ns$9 c$ ?n acest !roces for5ator9 li5@aKul Koac$ un
rol deose@it de i5!ortant9 deoarece9 contrar altor instru5ente se5iotice
<i5a#ini etc-=9 care sunt construite de individ !e 5$sur$ ce se de;volt$
tre@uinele9 li5@aKul este #ata ela@orat de societate i conine dinainte9
!entru u;ul indivi;ilor care ?l ?nva$ ?nainte de a contri@ui la ?5@o#$irea lui9
un ansa5@lu de instru5ente co#nitive <relaii9 clasiAc$ri etc-=9 !us ?n
serviciul #"ndirii-
+$ Li#/a> (i logi%'$ %r5ea;$ oare de aici I aa cu5 au e'tra!olat unii I
c$ ?ntruc"t li5@aKul co5!ort$ o lo#ic$9 aceast$ lo#ic$ inerent$ siste5ului
li5@ii9 constituie nu nu5ai factorul esenial sau c>iar unic al ?nv$$rii lo#icii
de c$tre co!il9 sau de c$tre un individ oarecare <su!us constr"n#erilor
#ru!ului lin#vistic sau societ$ii ?n #eneral=9 ci i;vorul oric$rei
lo#ici ?n ?ntrea#a u5anitate 0 Aceste !$reri I cu e'ce!ia unor variante I sunt
acelea ale unui si5 co5un !eda#o#ic9 din !$cate !ersistent9 a!arin"nd
vec>ii coli sociolo#ice a lui urC>ei5 i ale unui !o;itivis5 lo#ic9
!racticat ?nc$ de lar#i cercuri tiiniAce- Fntr(adev$r9 !otrivit acestuia din
ur5$9 c>iar i lo#ica lo#icienilor nu re!re;int$ altceva dec"t o sinta'$ i o
se5antic$ #enerali;ate <&arna!9 TarsCi etc-=-
+r9 e'ist$ dou$ surse de infor5are deose@it de i5!ortanteM co5!ararea
co!iilor nor5ali cu surdo(5uii care n(au @eneAciat de li5@aKul articulat9 dar
!osed$ sc>e5e sensori(5otorii intacte9 i cu or@ii9 care se aB$ ?n situaia
invers$P de ase5enea9 co5!ararea siste5atic$ a !ro#reselor li5@aKului la
co!ilul nor5al cu eta!ele de construire a o!eraiilor intelectuale-
Lo#ica surdo(5uilor a fost studiat$ la Paris de c$tre )- Vincent
6
9 P- +lOron
E
i
alii9 folosindu(se9 ?ntre altele9 unele !ro@e o!eratorii ale colii #eneve;e9
!recu5 i la Geneva9 de c$tre F- Aholter- Re;ultatele au ar$tat c$ dac$ la
surdo(5ui se o@serv$ o oarecare ?nt"r;iere 5ai 5ult sau 5ai !uin
siste5atic$ a lo#icii9 nu se !oate vor@i de o caren$ !ro!riu(;is$9 deoarece cu
o ?nt"r;iere de 6( E ani9 surdo(5uii !re;int$ aceleai stadii de evoluie ca i
co!ilul nor5al- *erierea i o!eraiile s!aiale sunt nor5ale <cu o
uoar$ ?nt"r;iere ?n ca;ul celei dint"i=- &lasiAc$rile !re;int$ structurile lor
#enerale i sunt doar ceva 5ai !uin 5o@ile ?n ca;ul ?n care se su#erea;$
sc>i5@$ri de criterii9 dec"t la co!iii care @eneAcia;$ de incitaii datorate unor
sc>i5@$ri 5ulti!le- Fnv$area arit5eticii este relativ uoar$- Pro@le5ele de
conservare <indiciu al reversi@ilit$ii=9 nu sunt re;olvate dec"t cu a!ro'i5ativ
6 I E ani ?nt"r;iere9 ?n afar$ de conservarea lic>idelor9 care !rileKuiete
diAcult$i te>nice !articulare ?n !re;entarea instruciunilor <?ntruc"t co!iilor
tre@uie s$ li se e'!lice c$ ?ntre@$rile !rivesc nu5ai coninutul reci!ientelor I
nu !urt$toarele coninutului=-
Aceste re;ultate ca!$t$ o se5niAcaie cu at"t 5ai 5are cu c"t la co!iii
or@i studiai de `- HatDell9 aceleai !ro@e relev$ o ?nt"r;iere de !atru ani i
c>iar 5ai 5ult9 inclusiv acelea care se refer$ la c>estiuni ele5entare9 le#ate
de relaiile de ordine <succesiune9 !o;iia G?ntreJ etc-=- Totui9 la or@i9 serierile
1
B i n c e n t-= o r e l l C, La naissance des oprations logi+ues chez les souds,muets, -nfance, 1951 244,
222-3,9 i 1n$ance9 64Z39 6(E7-
2
' l O r o n et ( e r r e n, Lac+uisitions des conservations et le langage, -nfance, 19*1, 41, 231-219.
4*
ver@ale sunt nor5ale <A este 5ai 5ic dec"t B9 B este 5ai 5ic dec"t &9
deci^=- ar tul@urarea sen;orial$ !ro!rie or@ilor din natere ?5!iedic"nd de
la @un ?nce!ut ada!tarea sc>e5elor sensori(5otorii i ?nt"r;iind coordonarea
lor #eneral$9 coordon$rile ver@ale nu sunt suAciente !entru a co5!ensa
aceast$ ?nt"r;iere i este necesar$ o ?nv$are 5ai ?ndelun#at$ a aciunii
!entru a se aKun#e la constituirea o!eraiilor co5!ara@ile cu acelea ale
co!ilului nor5al sau c>iar ale surdo(5utului-
,$ Li#/a> (i ope"aii$ &o5!ararea !ro#reselor li5@aKului cu acelea ale
o!eraiilor inetelectuale cere o du@l$ co5!eten$9 de lin#vist i de !si>olo#-
&ola@oratoarea noastr$ H- *inclair9 care ?ntrunete a5@ele calit$i9 a
?ntre!rins ?n acest sens o serie de cercet$ri9 din care !re;ent$5 aici unul sau
dou$ eantioane-
*e ale# dou$ #ru!uri de co!ii9 unii aBai evident la nivelul !reo!eratoriu9
adic$ neav"nd nici o noiune de conservare9 ceilali acce!t"nd unele dintre
aceste noiuni i KustiAc"ndu(le !rin ar#u5ente de reversi@ilitate i
co5!ensare- Pe de alt$ !arte9 acestor dou$ #ru!e de su@ieci li se arat$
diferite !erec>i de o@iecte <unul 5are i unul 5icP un #ru! de X I Z @ile i un
alt #ru! de dou$ @ileP un o@iect ?n acelai ti5! 5ai scurt i 5ai lat dec"t un
altul etc-= i li se cere doar s$ descrie I dar f$r$ ca aceast$ descriere s$ Ae
le#at$ de vreo !ro@le5$ de conservare I aceste !erec>i din care un o@iect
este oferit unui !ersonaK9 cel$lalt unui alt !ersonaK- *e constat$ c$ li5@aKul
celor dou$ #ru!uri difer$ siste5atic- Fn ti5! ce !ri5ul #ru! folosete nu5ai
Gscal$riJ < ?n sensul lin#vistic al cuv"ntului9 s!un"nd Gcutare are un o@iect
5are9 iar cel$lalt are unul 5icP cutare are 5ult9 iar cel$lalt nu are 5ultJ9 al
doilea #ru! folosete GvectoriJM Gacesta are un o@iect 5ai 5are dec"t
cel$laltJ9 G$sta are 5ai 5ult dec"t cel$laltJ etc- Fn ti5! ce !ri5ul #ru! nu
consider$ dec"t o di5ensiune9 #ru!ul al doilea va s!une Gacest creion este
5ai lun# i 5ai su@ireJ etc- Pe scurt9 e'ist$ o corelaie sur!rin;$toare ?ntre
li5@aKul folosit i 5odul de a raiona- + a doua cercetare arat$ de ase5enea
o cone'iune str"ns$ ?ntre stadiile de de;voltare ale serierii i structura
ter5enilor folosii-
ar ?n ce sens tre@uie inter!retat$ aceast$ relaie0 Pe de o !arte9 co!ilul
de nivel !reo!eratoriu ?nele#e @ine e'!resiile de nivel su!erior9 atunci c"nd
ele sunt inserate ?n ordine sau instruciuni <G$(i vecinului t$u un creion 5ai
5areJ etc-=9 f$r$ s$ le foloseasc$ s!ontan- Pe de alt$ !arte9 c"nd este ?nv$at
s$ le utili;e;e !rin 5etode !ur lin#vistice9 el reuete s$ o fac$9 dei anevoie9
dar aceasta nu 5odiAc$ dec"t ?ntr(o 5$sur$ 5ic$ noiunile sale de
conservare <a!ro'i5ativ ?ntr(un ca; din ;ece=P di5!otriv$9 serierea
este ?ntruc"tva a5eliorat$9 deoarece ?n acest ca;9 ?nv$area lin#vistic$ se
refer$ ?n acelai ti5! la actul ?nsui de co5!arare9 res!ectiv la conce!tul ?n
sine=-
Aceste re;ultate ad$u#ate la cele descrise ?n Y VI I 29 !ar deci s$ arate c$
li5@aKul nu constituie i;vorul lo#icii i c$ di5!otriv$9 este structurat de ea-
&u alte cuvinte9 r$d$cinile lo#icii tre@uie c$utate ?n coordonarea #eneral$ a
aciunilor <inclusiv conduitele ver@ale=9 ?nce!"nd cu acel nivel sensori(5otor
ale c$rui sc>e5e !ar a avea o i5!ortan$ funda5ental$ c>iar de la ?nce!ut-
Acest sc>e5atis5 continu$ a!oi s$ se de;volte i s$ structure;e #"ndirea9
c>iar cea ver@al$9 ?n funcie de !ro#resul aciunilor9 !"n$ la constituirea
o!eraiilor lo#ico(5ate5atice9 ?ncununarea autentic$ a lo#icii coordon$rilor
4+
de aciuni9 atunci c"nd acestea se aB$ ?n stare s$ se interiori;e;e i s$ se
#ru!e;e ?n structuri de ansa5@lu- Aceast$ te5$ vo5 c$uta s$ o e'!une5 ?n
continuare-
,$ Con%lu2ie$ &u toat$ diversitatea ui5itoare a 5anifest$rilor sale9
funcia se5iotic$ !re;int$ o unitate re5arca@il$- Fie c$ e vor@a de i5it$ri
a5"nate9 de Kocul si5@olic9 de desen9 de i5a#ini 5intale i de a5intiri(
i5a#ini sau de li5@aK9 ea const$ ?n a !er5ite evocarea re!re;entativ$ a
o@iectelor sau a eveni5entelor care nu sunt !erce!ute actual- ar9 reci!roc9
dac$ ea face astfel !osi@il$9 #"ndirea9 oferindu(i un c"5! de a!licaie
neli5itat9 ?n o!o;iie cu li5itele restr"nse ale aciunii sensori(5otorii i ale
!erce!iei9 ea nu !ro#resea;$ dec"t su@ ?ndru5area i datorit$ a!ortului
acestei #"ndiri sau al inteli#enei re!re;entative- Nici i5itaia9 nici Kocul9 nici
desenul9 nici i5a#inea9 nici li5@aKul9 nici c>iar 5e5oria <c$reia i s(ar !utea
atri@ui o ca!acitate de ?nre#istrare s!ontan$9 co5!ara@il$ cu cea a
!erce!iei= nu se de;volt$ i nu se or#ani;ea;$ f$r$ aKutorul constant al
structurii !ro!rii inteli#enei- A venit deci 5o5entul s$ e'a5in$5 evoluia
acesteia9 ?nce!"nd cu nivelul re!re;ent$rii9 care s(a constituit datorit$
acestei funcii se5iotice-

Capitolul IV
OPERA6IILE ?CONCRETE@ ALE GANDIRII
BI RELA6IILE INTERINDIVIDUALE
+ dat$ de;voltate !rinci!alele sc>e5e sensori(5otorii <ca!- I= i o dat$
ela@orat$ de la 6g ( E ani funcia se5iotic$ <ca!- III=9 ne(a5 !utea ate!ta ca
aceasta s$ Ae sufucient$ !entru a !er5ite o interiori;are direct$ i ra!id$ a
aciunilor ?n o!eraii- &onstituirea sc>e5ei o@iectului !er5anent i a sc>e5ei
G#ru!uluiJ !ractic al de!las$rilor <ca!- I9 Y II= !reA#urea;$ ?ntr(adev$r
4,
reversi@ilitatea i conserv$rile o!eratorii a c$ror for5are a!ro!iat$ !ar s(o
anune- Tre@uie s$ ate!t$5 ?ns$ !"n$ la [ I 8 ani9 !entru ca aceast$
cucerire s$ se reali;e;e i tre@uie s$ ?nele#e5 5otivele acestei ?nt"r;ieri9
dac$ vre5 s$ sesi;$5 natura co5!le'$ a o!eraiilor-
I$ Cele t"ei ni3ele *e t"e%e"e
*e la a%iune la ope"aie
Fntr(adev$r9 !re;ena ?ns$i a acestei ?nt"r;ieri de5onstrea;$ e'istena a
trei nivele distincte i nu nu5ai a dou$9 cu5 consider$ cei care9 ?5!reun$ cu
Rallon
6
9 se li5itea;$ la succesiunea Gde la act9 la #"ndireJ- E'ist$9 ?n !ri5ul
r"nd9 nivelul sensori(5otor al aciunii directe asu!ra realuluiP e'ist$ nivelul
o!eraiilor9 care ?nce!e la [ I 8 ani9 orientate de ase5enea s!re transfor5$ri
ale realului9 dar !rin aciuni interiori;ate i #ru!ate ?n siste5e curente i
reversi@ile <a reuni i a disocia etc-=P iar ?ntre acestea dou$ e'ist$ de la E I 2
!"n$ la 3 I [ ani un nivel care nu este nu5ai o si5!l$ trecere9 deoarece
dac$ el re!re;int$9 cu si#uran$9 un !ro#res fa$ de aciunea i5ediat$9 !e
care funcia se5iotic$ ?i !er5ite su@iectului s(o interiori;e;e9 el e desi#ur
5arcat !rin o@stacole serioase i noi9 Aind necesar un interval de Z I 3 ani
!entru a trece de la aciune la o!eraie- Aadar9 care !ot A aceste
o@stacole 0
Tre@uie s$ ave5 ?n vedere9 ?n !ri5ul r"nd9 c$ o reuit$ ?n aciune nu se
transfor5$ de la sine ?ntr(o re!re;entare adecvat$- Fnce!"nd cu v"rsta de
6g ( E ani9 co!ilul se aB$ deci ?n !osesia unui #ru! !ractic de de!las$ri
care ?i !er5ite s$ se re#$seasc$ ( cu reveniri i ocoluri ( ?n a!arta5entul ?n
care locuiete sau ?n #r$dina casei- A5 v$;ut9 de ase5enea9 co!ii de X I Z
ani9 care !arcur# sin#uri9 ?n Aecare ;i9 un dru5 de ;ece 5inute9 de acas$ la
#r$dini$ i ?na!oi- ar9 dac$ li se cere s$ re!re;inte acest dru5 folosind 5ici
o@iecte tridi5ensionale din carton <c$sue9 @iseric$9 str$;i9 c>eiul unui r"u9
!$rculee etc-=9 sau s$ indice !lanul #r$diniei9 aa cu5 se vede ea de la
intrarea !rinci!al$ sau dins!re r"u9 ei nu reuesc s$ reconstituie relaiile
to!o#raAce !e care le folosesc !er5anent ?n cursul aciunii- A5intirile lor au
un caracter oarecu5 5otor i nu duc de la sine la o reconstituire si5ultan$
de ansa5@lu- Pri5ul o@stacol care se ridic$ ?n calea o!eraiei este deci
necesitatea de a reconstrui !e acest !lan nou al re!re;ent$rii ceea ce a fost
deKa do@"ndit !e !lanul aciunii-
Fn al doilea r"nd9 aceast$ reconstrucie co5!ort$ un !roces for5ativ
analo# celui !e care l(a5 descris <ca!itolul I9 Y E= !e !lanul sensori(5otor-
Trecerea de la o stare iniial$9 unde totul este centrat !e !ro!riul cor! i !e
!ro!ria aciune la o stare de decentrare9 ?n care acestea sunt situate ?n
relaiile lor o@iective ?n ra!ort cu ansa5@lul o@iectelor i eveni5entelor
re!erate ?n %nivers- +r9 aceast$ decentrare9 diAcil$ c>iar i ?n !lanul aciunii
<necesit"nd cel !uin 68 luni=9 este ?nc$ i 5ai diAcil$ !e !lanul re!re;ent$rii9
care !rivete un univers 5ult 5ai vast i 5ai co5!le'
E
-
1
(. Nallon, *e lacte 5 la pense, Olaarion, 1942.
2
Pentru a nu cita dec"t un e'e5!lu 5$runtN de la X ( Z ani9 co!ilul va ?nv$a s$ distin#$
5"na Gdra!t$J de G5"na st"n#$J9 dei !oate c$ aceast$ deose@ire o cunoate ?nc$ la
nivelul aciuniia dar tiind s$ foloseasc$ aceste noiuni !entru cor!ul s$u9 el va avea nevoie
49
Fn al treilea r"nd 9 ?ndat$ ce li5@aKul i funcia se5iotic$ !er5it nu nu5ai
evocarea9 dar 5ai ales i co5unicarea <li5@aKul vre@al9 li5@aKul #esturilor9
Kocurile si5@olice cu !artici!area 5ai 5ultor co!ii9 i5itaiile reci!roce etc-=9
universul re!re;ent$rii nu 5ai este for5at e'clusiv din o@iecte <sau din
!ersoane(o@iect= ca la nivelul sensori(5otor9 ci ?n acelai ti5! i din su@ieci
e'teriori i analo#i cu eul9 ?5!reun$ cu tot ce co5!ort$ aceast$ situaie ca
!ers!ective distincte i 5ulti!le9 care vor tre@ui difereniate i coordonate-
&u alte cuvinte9 decentrarea necesar$ !entru a se aKun#e la constituirea
o!eraiilor nu se va 5ai referi doar la un univers A;ic9 cu toate c$ acesta este
deKa considera@il 5ai co5!le' dec"t universul sensori(5otor9 dar de
ase5enea9 ?ntr(un 5od indisocia@il9 i la un univers interindividual sau social-
*!re deose@ire de 5aKoritatea aciunilor9 o!eraiile co5!ort$ ?ntr(adev$r de
Aecare dat$ o !osi@ilitate de co5unicare9 de coordonare interindividual$9 ca
i individual$9 iar acest as!ect coo!erativ este o condiie sine #ua non a
o@iectivit$ii coerenei interne <ec>ili@ru= i a universalit$ii acestor structuri
o!eratorii-
Aceste consideraii arat$ c$ toate construciile i decentrarea co#nitiv$
necesare ela@or$rii o!eraiilor sunt inse!ara@ile de construciile ca i de
decentrarea afectiv$ i social$- ar ter5enul de social nu tre@uie ?neles ?n
unicul sens9 !rea restr"ns dei deKa destul de lar#9 al trans5iterilor
educative9 culturale9 sau 5orale- Este vor@a9 ?ntr(o 5$sur$ 5ai 5are9 de un
!roces interindividual9 de sociali;are9 ?n acelai ti5! co#nitiv9 afectiv i
5oral9 care !oate A ur5$rit ?n linii 5ari9 sc>e5ati;"nd 5ult dar f$r$ a uita c$
5ereu condiiile o!ti5e r$5"n ideale i c$9 de fa!t9 o ase5enea evoluie
este su!us$ la Buctuaii 5ulti!le9 care afectea;$9 de altfel9 at"t aceste
as!ecte co#nitive c"t i !e cele afective-
ac$ ?n ca!itolul de fa$ consider$5 ?n felul acesta !eroada foarte lun#$
care durea;$ de la E I 2 ani la 66 I 6E ani ?n loc s$ se!ar$5 o !erioad$
!reo!eratorie !"n$ c$tre [ I 8 ani9 de !erioada ulterioar$ a o!eraiilor
concrete9 5otivul este c$ !ri5a dintre aceste dou$ 5ari fa;e9 dei durea;$ X
I Z ani9 nu este de fa!t dec"t o !erioad$ de or#ani;are i de !re#$tire9
co5!ara@il$ cu ceea ce sunt stadiile I I III <sau IV= ale de;volt$rii sensori(
5otorii <ca!- I9 Y 6=9 ?n ti5! ce !erioada dintre [ I 8 ani i 66 I 6E ani este
aceea a des$v"ririi o!eraiilor concrete9 co5!ara@il$ cu stadiile IV sau V i
VI ale construciei sc>e5elor sensori(5otorii- A@ia du!$ aceasta9 o nou$
!erioad$ o!eratorie9 caracteristic$ !readolescenei i care ?i atin#e !unctul
de ec>ili@ru !e la 6X I 6Z ani9 !er5ite des$v"rirea construciilor ?nc$
li5itate i !arial lacunare9 !ro!rii o!eraiilor concrete-
II$ Gene2a ope"aiilo" ?%on%"ete@
+!eraiile9 cu5 ar A reunirea a dou$ clase <taii i 5a5ele constituie o
nou$ clas$9 a !$rinilor= sau adunarea a dou$ nu5ere sunt aciuni9 !e care
de ?nc$ doi sau trei ani !entru a ?nele#e c$ un co!ac ;$rit ?n !artea drea!t$ a dru5ului c"nd
5er#e ?ntr(o direcie se va #$si la ?ntoarcere la st"n#a dru5ului9 sau c$ 5"na drea!t$ a unei
!ersoane ae;at$ ?n faa co!ilului se aB$ ?n st"n#a luia va A nevoie de i 5ai 5ult
ti5!!entru ca el s$ ?nelea#$ c$ un o@iect B situat ?ntre A i & se aB$ ?n acelai ti5! la
drea!ta lui A i la st"n#a lui &-
53
le(a5 ales !rintre cele 5ai #enerale <actele de a reuni9 de a ordona etc-
intervin ?n toate coordon$rile aciunilor !articulare=9 interiori;a@ile i
reversi@ile <reunirii ?i cores!unde disocierea9 adun$rii9 sc$derea etc=- Ele nu
sunt niciodat$ i;olate9 ci sunt coordona@ile ?n siste5e de ansa5@lu <o
clasiAcare9 irul nu5erelor etc-=- de ase5enea9 ele nu sunt !ro!rii cut$rui sau
cut$rui individ9 ci co5une tuturor indivi;ilor cu acelai nivel 5intal i intervin
nu nu5ai ?n raiona5entele lor !ersonale9 ci i ?n sc>i5@urile lor co#nitive9
deoarece acestea constau de ase5enea9 ?n reunirea infor5aiilor9 ?n !unerea
lor ?n relaie sau ?n cores!onden$9 ?n introducerea reci!rocit$ilor etc-9 ceea
ce constituie noi o!eraii9 i;o5orfe celor de care se servete Aecare individ
!entru sine-
+!eraiile sunt9 astfel9 nite transfor5$ri reversi@ile9 aceast$ reversi@ilitate
!ut"nd s$ constea ?n invers$ri <A I A i 7= sau ?n reci!rocitate <A cores!unde
lui B i reci!roc=- +r9 o transfor5are reversi@il$ nu sc>i5@$ totul dintr(o dat$9
deoarece ?n acest ca; ar avea un sens unic- + transfor5are o!eratorie este
deci totdeauna relativ$ la un invariant9 acest invariant al siste5ului de
transfor5$ri Aind ceea ce a5 nu5it !"n$ acu5 o noiune sau o sc>e5$ de
conservare <ca!- I9 Y E9 ca!- II9 Y X etc-=- *c>e5a o@iectului !er5anent este
s!re e'e5!lu invariantul #ru!ului !ractic al de!las$rilor etc- Noiunile de
conservare !ot servi deci ca indicii !si>olo#ice ale des$v"ririi unei structuri
o!eratorii-
1$ Noiuni *e %on!e"3a"e$ Acestea Aind ;ise9 indiciul cel 5ai clar al
e'istenei unei !erioade !reo!eratorii9 cores!un;$toare celui de(al doilea
dintre nivelele sta@ilite ?n ca!- IV9 Y 69 este a@sena !"n$ la v"rsta de [ I 8
ani a unor noiuni de conservare- *$ ree'a5in$59 !entru a ne da sea5a de
aceasta9 e'!eri5entul conserv$rii lic>idelor
6
atunci c"nd sunt v$rsate dintr(
un !a>ar A ?ntr(un !a>ar B 5ai ?n#ust sau !a>arul &9 5ai lat- ou$ fa!te
tre@uie re5arcate ?n 5od deose@it ?n reaciile o@inuite la X I 3 ani9 c"nd
co!ilul s!une c$ lic>idul crete sau descrete cantitativ- Pri5ul este c$ 5icii
su@ieci !ar s$ nu raione;e dec"t asu!ra st$rilor sau conA#uraiilor9 f$r$ s$
dea atenie transfor5$rilor- A!a se aB$ ?n B la un nivel 5ai 5are dec"t ?n A9
deci cantitatea ei a crescut9 dei este vor@a de aceeai a!$ !e care doar a5
turnat(o dintr(un !a>ar ?n altul etc- Al doilea fa!t e c$ transfor5area9 care
totui nu r$5"ne neo@servat$9 nu este conce!ut$9 ca atare9 adic$ ca o
trecere reversi@il$ de la o stare la alta9 5odiAc$5 for5ele9 dar l$s$5
cantitatea invariant$- Ea este asi5ilat$ cu o aciune !ro!rie9 aceea de Ga
vrsa69 situat$ !e un alt !lan dec"t acela al feno5enelor A;ice i constituind
un i;vor de re;ultate !ro!riu(;is incalcula@ile9 adic$ nededucti@ile ?n a!licaia
lor e'terioar$- La nivelul o!eraiilor concrete9 deci ?nce!"nd cu v"rsta de [
sau 8 ani9 di5!otriv$9 co!ilul va s!uneM Geste aceeai a!$J9 Gn(a5 f$cut
dec"t s$ o turn$5 ?n alt !a>arJ9 Gnu s(a luat9 nici nu s(a ad$u#at ni5icJ
<identit$i si5!le sau aditive=P G!ute5 s(o turn$5 la loc <din B ?n A= i s$ Ae
ca la ?nce!utJ <reversi@ilitate !rin inversare=P ?n sf"rit9 co!ilul va s!uneM
G!a>arul este 5ai ?nalt9 dar 5ai ?n#ust9 ?nsea5n$ c$ a r$5as tot at"taJ
<co5!ensare sau reversi@ilitate !rin reci!rocitatea relaiilor=- &u alte cuvinte9
st$rile sunt acu5 su@ordonate transfor5$rilor9 iar acestea9 Aind decentrate
1
J- P i a # e t i A- * ; e 5 i n s C a, -a gense du nomre che. l,en$ant9 elac>au' et
NiestlO9 64X6-
51
de !e aciunea !ro!rie9 !entru a deveni reversi@ile9 e'!lic$9 ?n acelai ti5!
5odiAc$rile ?n variaiile lor co5!ensate c"t i invariantul !e care(l i5!lic$
reversi@ilitatea-
Aceste fa!te !ot servi ca e'e5!lu !entru sc>e5a #eneral$ a do@"ndirii
oric$rei noiuni de conservare9 ?nce!"nd cu reaciile !reo!eratorii de
nonconservare- Fie c$ e vor@a de defor5$rile unui @o de ar#il$
6
9 cu care
!rileK co!ilul va desco!eri conservarea su@stanei la v"rsta de [ I 8 ani9 a
#reut$ii la v"rsta de 4 I 67 ani i a volu5ului la 66 I 6E ani <5$surat !rin
a!a de!lasat$ c"nd scufund$5 o@iectul=9 Ae c$ e vor@a de conservarea
lun#i5ilor <o linie drea!t$ este co5!arat$ cu alta e#al$9 iniial drea!t$ a!oi
fr"nt$P sau se co5!ar$ dou$ ver#ele dre!te i concurente din care una este9
ulterior9 distanat$ de cealalt$=9 a su!rafeelor sau volu5elor < !rin de!las$ri
de ele5ente=9 de conservarea 5uli5ilor du!$ ce s(a sc>i5@at dis!unerea
s!aial$ a ele5entelor etc-9 re#$si5 de Aecare dat$ la nivelele !reo!eratorii
reacii centrate ?n acelai ti5! !e conA#uraiile !erce!tive sau for5ate din
i5a#ini care la nivelele o!eratorii sunt ur5ate de reacii @a;ate !e identitate
i reversi@ilitate !rin inversare sau !rin reci!rocitate
E
-
)$ Ope"aiile %on%"ete$ +!eraiile care a!ar ?n !ro@le5ele de acest
#en !ot A nu5ite GconcreteJ9 ?n sensul c$ ele se refer$ direct la o@iect i nu
?nc$ la i!ote;e enunate ver@al9 cu5 va A ca;ul c"nd ne vo5 ocu!a de
o!eraiile !ro!o;iionale <ce vor A studiate ?n ca!itolul V= - eci9 o!eraiile
concrete fac trecerea ?ntre aciune i structurile lo#ice 5ai #enerale9 care
i5!lic$ o co5@inatoric$ i o structur$ de G#ru!J care coordonea;$ cele dou$
for5e !osi@ile de reversi@ilitate- &eea ce ?ns$9 nu ?nsea5n$ c$ aceste
o!eraii ?n for5are nu se coordonea;$ c>iar ele ?n structuri de ansa5@lu9 dar
5ai s$race i care acionea;$ ?nc$ din a!roa!e ?n a!roa!e9 ?n li!s$ de
co5@inaii #enerali;ate- Aceste structuri sunt9 de !ild$9 clasiAc$ri9 serieri9
cores!ondene9 ?ntre un ter5en i altul sau ?ntre un ter5en i 5ai 5uli9
5atrici sau ta@ele cu du@la intrare etc- &aracteristica acestor structuri9 !e
care noi le vo5 nu5i G#ru!$riJ const$ ?n fa!tul c$ ele constituie ?nl$nuiri
!ro#resive9 co5!ort"nd co5!uneri de o!eraii directe <de !ild$ o clas$ A9
unit$ cu clasa co5!le5entar$ Aj for5ea;$ o clas$ total$ BP a!oi BkBji &
etc-=9 inverse <BIAji A=9 identice <kAIA i 7=9 tautolo#ice <AkA i A= i !arial
asociativeM <AkAj=kBji Ak<AjkBj= dar <AkA= I A Ak<AIA=-
1
J- P I a # e t i B- I n > e l d e r9 -e developpement des #uantits physi#ues che.
l,en$ant9 elac>au' et NiestlO9 64X6 i 643E-
2
Aceste re;ultate care au fost conAr5ate de 5ai 5uli autori din diferite $ri9 au fost
sta@ilite de noi nu nu5ai cu aKutorul unor intero#$ri ?n s!ecial calitative i a unor controale
statice- 4 7nhelder a reluat aceste !ro@le5e9 folosind 5etoda Glon#itudinal$J9 adic$ ur5$rind
aceeaI co!iila intervale re!etate9 ceea ce a !er5is9 !e de o !arte9 s$ se arate c$ e vor@a de
un !roces GnaturalJ i foarte #radual <f$r$ revenire la nivelele de!$ite= i9 !e de alt$ !arte9
s$ se veriAce c$ cele trei feluri de ar#u5ente folosite !entru a KustiAca conserv$rile sunt
interde!endenteN identitatea9 de !ild$9 nu !recede ?n 5od necesar reversi@ilitatea9 ci
re;ult$ din ea9 i5!licit sau e'!licit- e ase5enea9 au fost ?ntre!rinse o serie de e'!eriene
!entru a anali;a factorii care intervin ?n desco!erirea conserv$rilorN funcionarea
5ecanis5elor funda5entale ale reversi@ilit$ii9 identit$ii i co5!ens$rii9 succesiunea
strate#iilor de la cele 5ai si5!le la cele 5ai co5!le'e etc- *e o@serv$ ?n aceste ca;uri Kocuri
ale re#l$rilor <cu @ucle sau feed(@acCuri= care fac trecereas!re o!eraie9 dar f$r$ ca
?nv$area !e ter5en scurt s$ Ae suAcient$ !entru #enerarea structurilor o!eratorii i9 5ai
ales9 !entru a atin#e des$v"rirea lor su@ for5a ?nc>iderii unui ciclu co5!let care s$ fac$
!osi@il$ o 5"nuire deductiv$ !ro!riu(;is$-
52
Pute5 ur5$ri ?n aceast$ !rivin$9 la diferite nivele !ro!eratorii9 sc>i$rile
succesive a ceea ce vor deveni G#ru!$rileJaditive i 5ulti!licative de clase i
de relaii
6
9 o dat$ atins$ 5o@ilitatea co5!let reversi@il$ i9 !rin ur5are9
!osi@ilitatea de co5!unere deductiv$ coerent$9 ?ntruc"t se ?nc>ide ne?ncetat
!e ea ?ns$i9 ?n !oAda e'tinderii indeAnite a siste5ului-
+$ Se"ie"ea$ %n @un e'e5!lu al acestui !roces constructiv este serierea
care const$ ?n a ordona ele5entele du!$ 5$ri5ile lor cresc$toare sau
descresc$toare- E'ist$ sc>i$ri sensori(5otorii ale acestei o!eraii9 c"nd
co!ilul de 6g ( E ani construiete9 de !ild$9 un turn cu aKutorul unor !iese ale
c$ror diferene de 5$ri5e sunt i5ediat !erce!ti@ile- ac$ d$5 a!oi co!iilor
;ece re#lete ale c$ror diferene sunt sla@ !erce!ti@ile i tre@uie co5!arate
dou$ c"te dou$9 se o@serv$ eta!ele ur5$toareM la ?nce!ut9 se al$tur$
!erec>ile sau 5ici 5uli5i <o re#let$ 5ic$9 una 5are etc-= dar
necoordona@ile ?ntre eleP a!oi co!ilul trece la o construcie !rin taton$ri
e5!irice9 care constituie re#l$ri se5ireversi@ile9 dar ?nc$ nu o!eratoriiP ?n
sf"rit9 se desco!er$ o 5etod$ siste5atic$ care const$ ?n a c$uta !rin
co5!ararea re#letelor dou$ c"te dou$9 ?nt"i a celui 5ai 5ic ele5ent9 a!oi a
celui 5ai 5ic dintre cele care r$5"n etc- Fn acest ca;9 5etoda este
o!eratorie9 deoarece un ele5ent oarecare <E= este dinainte luat ca Aind ?n
acelai ti5! 5ai 5are dec"t cele !recedente <E>9 &9 B9 A= i 5ai 5ic dec"t
ur5$toarele <E<F9 G etc= ceea ce este o for5$ de reversi@ilitate !rin
reci!rocitate- ar 5ai ales ?n 5o5entul c"nd structura se ?nc>ide ?n felul
acesta9 re;ult$9 i5ediat un 5od necunoscut !"n$ atunci de co5!unere
deductiv$M tran;itivitatea A< &9 dac$ A< B i B< & <!entru aceasta ?i !une5
!e co!ii s$ co5!are !erce!tiv A i B9 a!oi B i &9 a!oi ?l ascunde5 !e A
!entru ca su@iectul s$ deduc$ ra!ortul dintre A i &9 ceea ce nu sunt ?n stare
s$ fac$ co!iii la nivelul !reo!eratoriu=-
in aceast$ seriere o!eratorie9 care des do@"ndete !e la [ ani9 deriv$
cores!ondenele seriale ?n cores!onden$ cu nite o5ulei de ?n$li5i9
diferite @eioare9 de ase5enea diferite9 i rucsac(uri seria@ile ?ntr(un 5od
asen$n$tor sau serierile cu dou$ di5ensiuni <ae;area ca ?ntr(un ta@el cu
du@l$ intrare9 a unor frun;e ce difer$ at"t !rin 5$ri5ea c"t i !rin culoarea
lor 5ai ?nc>is$ sau 5ai desc>is$=- Aceste siste5e sunt9 de ase5enea9
do@"ndite ?nce!"nd cu v"rsta de [ I 8 ani-
,$ Cla!iC%a"ea$ &lasiAcarea este i ea o #ru!are funda5ental$9 ale c$rei
r$d$cini !ot A c$utate ?n asi5il$rile !ro!rii sc>e5elor sensori(5otorii- ac$
d$5 unui co!il ?n v"rst$ de 2 I 6E ani un nu5$r de o@iecte9 cer"ndu(i s$ le
clase;e <Gs$ le !un$ ?5!reun$ !e acelea care sea5$n$ etc-=9 o@serv$5 trei
5ari eta!e
E
- &ei 5ai 5ici su@ieci ?nce! !rin Gcolecii A#uraleJ9 adic$ dis!un
o@iectele nu nu5ai du!$ ase5$n$rile i diefernele lor individuale9 ci9 de
ase5enea9 al$tur"ndu(le ?n iruri9 ?n !$trate9 ?n cercuri etc- ?n aa fel ?nc"t
1
&in !unct de vedere lo%ic, G%ru!areaJ este o structur$ de ansa5@lu cu co5!uneri li5itate <!rin
conti#uitate sau co5!unere din a!roa!e ?n a!roa!e=9 ?nrudit$ cu G#ru!ulJ 9 dar f$r$
asocivitate co5!let$ <deci un G#ru!oidJ= i vecin$ cu GreeauaJ9 dar nu5ai su@ for5a unei
se5i(latice- *tructura lui lo#ic$ a fost for5ali;at$ de J- B- Gri;e <1tudes d,pistmologie
gnti#ue9 vol- LI= i de c$tre G- G- Gran#er <-ogi#ue et analyse9 8 annOe 643Z=-
2
B- I n > e l d e r i J- P i a # e t9 -a gen8se des structures logi#ues lmentaires
che. l,en$ant9 elac>au' W NiestlO9 64Z4-
53
colecia sa ca atare9 s$ ca!ete o A#ur$ ?n s!aiu9 servind ca e'!resie
!erce!tiv$ sau i5a#istic$ a Ge'tensiuniiJ clasei < ?ntr(adev$r asi5ilarea
sensori(5otorie care are Gco5!re>ensiuneJ9 nu co5!ort$ din !unctul de
vedere al su@iectului Ge'tensiuneaJ=- Eta!a a doua este aceea a coleciilor
neA#uraleM 5ici 5uli5i f$r$ for5e s!aiale9 care !ot A difereniate la r"ndul
lor9 ?n su@5uli5i- &lasiAcarea !are astfel raional$ < de la Zg ( 3 ani=9 dar o
anali;$ arat$ c$ 5ai e'ist$ ?nc$ lacune ale Ge'tensiuniiJ- ac$9 de !ild$9
!entru o 5uli5e B de 6E Bori9 cu!rin;"nd o s@5uli5e A de l viorele9 se
cere co!ilului s$ arate !e r"nd Borile B i viorelele A9 el r$s!unde corect9
deoarece !oate s$ dese5ne;e ?ntre#ul B i !artea A- ac$ ?ns$ ?l ?ntre@$5M
Gsunt aici 5ai 5ulte Bori saau 5ai 5ulte viorele 0J9 el nu reuete s$
r$s!und$9 !rin includerea A< B9 deoarece atinci c"nd se #"ndete la !artea
A9 ?ntre#ul B ?ncetea;$ s$ se conserve ca unitate i !artea A nu 5ai !oate A
co5!arat$ dec"t cu !artea co5!le5entar$ A- <e aceea9 co!ilul va
r$s!unde Gsunt tot at"teaJ sau9 dac$ sunt [ viorele9 va s!une c$ viorelele
sunt ?n nu5$r 5ai 5are-= aceast$ inclu;iune a claselor ?n e'tensiune
reuete !e la o!t ani i caracteri;ea;$ atunci clasiAcarea o!eratorie
6
-
-$ Nu#'"ul$ &onstruirea nu5erelor ?ntre#i se face la co!il ?n le#$tur$
direct$ cu serierea i cu includerea claselor- Fntr(adev$r9 nu tre@uie s$
crede5 c$ un co!il 5ic cunoate nu5$rul nu5ai !entru c$ a ?nv$at s$
nu5ere ver@al- Evaluarea nu5eric$ este ?n realitate 5ult ti5! le#at$ !entru
el de dis!unerea s!aial$ a ele5entelor9 ?n str"ns$ analo#ie cu Gcoleciile
A#uraleJ <ve;i 5ai sus !unctul X=- E'!eri5entul descris ?n ca!- III9 Y X I Z
scoate ?n eviden$ acest fa!t- Este suAcient s$ de!$rt$5 ele5entele unuia
dintre cele dou$ iruri !use la ?nce!ut ?n ceres!onden$ o!tic$9 !entru ca
su@iectul s$ nu 5ai ad5it$ ec>ivalena lor nu5eric$- +r9 nu !ute5 vor@i9
Arete9 de nu5ere o!eratorii9 ?nainte de a A constituit o conservare a
5uli5ilor nu5erice9 inde!endent de aranK$rile lor s!aiale-
Acestea Aind ;ise9 a5 !utea s$ !resu!une59 ?5!reun$ cu cei care
de;volt$ teoria 5uli5ilor i cu lo#icienii Fre#e9 Rite>ead i Russel9 c$
nu5$rul re;ult$ !ur i si5!lu dintr(o sta@ilire a cores!ondenei9 ter5en cu
ter5en9 ?ntre dou$ clase sau dou$ 5uli5i- ar e'ist$ dou$ structuri de
cores!ondeneM cores!ondenele de caliAcare9 @a;ate !e ase5$narea
ele5entelor <de e'e5!lu9 un nas cu un nas9 o frunte cu o frunte etc- ?n ca;ul
cores!onde5ei dintre un 5odel i co!ia sa= i cores!ondenele GoarecareJ
sau de Gunul la unulJ- Nu5ai acestea din ur5$ conduc la nu5$r9 deoarece
ele i5!lic$ deKa unitatea nu5eric$- R$5"ne deci s$ e'!lic$5 #enetic fa!tul
acesta9 f$r$ s$ co5ite5 un cerc vicios-
intr(un ase5enea !unct de vedere9 nu5$rul re;ult$ 5ai ?nt"i dintr(o
a@stra#ere a calit$ilor difereniale9 ceea ce are ca re;ultat fa!tul c$ Aecare
ele5ent individual devine ec>ivalent cu Aecare dintre celelalteM 6i6i6etc-
du!$ ce a5 sta@ilit fa!tul acesta9 ele5entele devin clasa@ile ?n ra!ort cu
1
e acesta sunt le#ate clasiAc$rile du@le <ta@elele cu du@l$ intrare sau 5atricele=9 care
a!ar la acelai nivelN de !ild$9 clasarea unor !$trate i cercuri roii i al@e ?n !atru sert$rae
#ru!ate du!$ dou$ di5ensiuni etc- Aceste structuri au fost folosite ca teste de inteli#en$
<9aven=9 dar tre@uie s$ deose@i5 cu 5ai 5ult$ #riK$ dec"t s(a f$cut !"n$ acu5 soluiile
o!eratorii de cele !erce!tive9 @a;ate !e si5etrii A#urale- e ase5enea9 s(au studiat detaliat
<:oldstein, ;cherer etc-= sc>i5@$rile de criterii ?n clasiAcare9 adic$ re#l$rile antici!atoare i
retroactive care duc la 5o@ilitatea reversi@il$-
54
inclu;iunile <<= astfelM 6<<+6=<<+6+6= etc- ar ele sunt ?n acelai ti5! seria@ile
<= i sin#urul 5iKloc de a le distin#e i de a nu nu5$ra de dou$ ori acelai
ele5ent ?n aceste inclu;iuni const$ ?n a le seria <?n s!aiu sau ?n ti5!=
6
M
666 etc- Nu5$rul a!are astfel ca alc$tuind o si5!l$ sinte;$ dintre seriere
i inclu;iuneM [<6=6]6 etc- in aceast$ cau;$ el se for5ea;$ ?n le#$tur$
str"ns$ cu aceste dou$ #ru!$ri <ve;i !unctele 2 i X=9 dar ca o sinte;$
ori#inal$ i nou$- ci ?n acest ca;9 !si>olo#ia co!ilului l$5urete nite
!ro@le5e care r$5"neau adesea o@scure ?n afara acestei !ers!ective
#enetice- Nu5eroase lucr$ri e'!eri5entale sau teoretice <for5ali;area
lo#ic$= se @a;ea;$ !e acest !unct de vedere
E
-

.$ Spaiul$ *tructurile o!eratorii des!re care a fost vor@a 5ai sus se
refer$ la o@iectele discontinue sau discrete i sunt @a;ate !e diferenele
dintre ele5ente i ase5$n$rile sau ec>ivalenele lor- E'ist$ ?ns$ un
ansa5@lu de structuri ?n toate !rivinele i;o5orfe cu cele de 5ai sus9 ?n
afar$ de fa!tul c$ ele se refer$ la o@iectele continue i se @a;ea;$ !e
vecin$t$i i se!ar$ri- +r9 aceste o!eraii9 !e care noi !ute5 s$ le nu5i5
Ginfralo#iceJ <?n sensul c$ ele !rivesc un alt nivel al realit$ii i nu ?n sensul
c$ ele sunt anterioare=9 se construiesc !aralel cu o!eraiile lo#ico(arit5etice
i conco5itent cu ele9 ?n s!ecial ?n ceea ce !rivete o!eraiile s!aiale <ca i
de altfel9 o!eraiile te5!orale9 cine5atice etc-=-
%n e'e5!lu !re#nant este acela al 5$sur$rii s!aiale
2
9 care se constituie
inde!endent de nu5$r9 dar ?n i;o5orAs5 str"ns cu el <cu un decalaK de cca-
3 luni9 deoarece ?ntr(un continuu5 unitatea nu este dat$ dinainte=-
)$sur$toarea ?nce!e ?ntr(adev$r !rintr(o ?5!$rire a coninutului i
o ?ncadrare a !$rilor9 ?n i;o5orAs5 cu inclu;iunea claselor- ar !entru a
constitui i a folosi unitatea9 una dintre !$ri tre@uie s$ Ae a!licat$
succesiv ?ntre#ului !rintr(o de!lasare ordonat$ <if$r$ ?nc$lc$ri etc-=9 ceea ce
cores!unde unei serieri <5$surarea a!are9 astfel9 cao sinte;$ a de!las$rii i a
adun$rii !artitive ?n acelai sens ?n care nu5$rul este sinte;a serierii i a
inclu;iunii=-
ar 5$surarea nu este dec"t un ca; !articular al o!eraiilor s!aiale i
dac$ acestea sunt considerate ?n ansa5@lul lor9 se o@serv$ la co!il o situaie
care !re;int$ un 5are interes #eneral i teoretic- Pe !lan istoric9 #eo5etria
tiiniAc$ a ?nce!ut cu 5etrica euclidian$9 a!oi a ur5at #eo5etria !roiectiv$
i9 ?n sf"rit9 to!olo#ia- Pe !lan teoretic9 di5!otriv$9 to!olo#ia constituie un
funda5ent #eneral din care !ot A e'trase !aralel s!aiul !roiectiv i 5etrica
#eneral$ de la care !ornete cea euclidian$- Este re5arca@il fa!tul c$ la
co!il de;voltarea intuiiilor !reo!eratorii9 a!oi a o!eraiilor s!aiale este 5ai
1
Adic$ nu du!$ relaiile G5ai 5areJ9 ci nu5ai du!$ relaiile G?nainteJ i Gdu!$J-
2
Astfel P. :reco9 care a studiat eta!ele ulterioare ale construirii nu5$rului a !utut s$ arate
c$ sinte;a nu5eric$ a claselor i a ordinii seriale nu se efectuea;$ dec"t #radat !entru
nu5erele 5ai 5ari ?nce!"nd de la [ I 8 ani sau de la 6X I 6Z ani- Pute5 vor@i astfel des!re
o arit5eti;are !ro#resiv$ a seriei de nu5ere- in !unctul de vedere al for5ali;$rii lo#ice9 J-
B- Gri;e a !utut s$ ela@ore;e o sinte;$ coerent$ a !ro@le5elor ar$t"nd felul ?n care dis!ar
li5it$rile !ro!rii #ru!$rilor9 atunci c"nd se contio!esc ?ntr(un ?ntre# toate #ru!$rile de clas$
i relaii. 1tudes d,pistmologie, vol- LIII9 i LV9 6436(3E9 Presses %niversitaires de
France-
3
$. P i a % e t, =. C n h e l d e r, A. 5 ) e i n s 9 a, La gometrie spontane chez lenfant, Presses
Universitaires de Orance, 194,.
55
a!roa!e de construcia teoretic$ dec"t de Aliaiunile istoriceM structurile
to!olo#ice9 de ?5!$rire9 de ordine <vecin$t$i9 se!ar$ri9 ?nv$luiri9 desc>idere
i ?nc>idere9 coordonarea vecin$t$ilor ?n ordinea linear$9 a!oi @i( sau
tridi5ensional$ etc-= le !recede destul de net !e celelalte9 a!oi9 de la aceste
structuri de @a;$ !ornesc si5ultan i !aralel structurile !roiective <structura
!unctual$9 coordonarea !unctelor de vedere etc= i structurile 5etrice
<de!lasarea9 5$surarea coordonatelor sau siste5ele de referin$ ca
#enerali;$ri ale 5$sur$rii cu dou$ sau trei di5ensiuni=- Ve;i9 de ase5enea9
ca!- III9 Y III-
.$ Ti#pul (i 3ite2a$ Fn sf"rit9 rea5inti5 o!eraiile care intervin ?n
structurarea vite;elor i a ti5!ului
6
- Fn ra!ort cu !ri5atul iniial al atructurilor
to!olo#ice i
*
ordinale9 noiunea de vite;$ nu a!are ?n for5a sa 5etric$ (V = ) 9 !e care
o
T
#$si5 de(a@ia la 67 I 66 ani9 ci su@ o for5$ ordinal$M un 5o@il este 5ai
ra!id dec"t altul dac$ ?l de!$ete9 adic$ dac$ s(a aBat ?n ur5a lui ?ntr(un
5o5ent anterior i a aKuns a!oi ?n faa lui ?ntr(un 5o5ent ulterior- La un
nivel !reo!eratoriu9 co!ilul ?n #eneral nu ine sea5$ dec"t nu5ai de
!unctele de sosire <nu reuete s$ o@serve se5ide!$irea sau o si5!l$
aKun#ere din ur5$=9 du!$ care el va structura ?ntr(un 5od o!eratoriu at"t
de!$irile antici!ate c"t i !e cele constatate- u!$ aceasta aKun#e s$ in$
sea5a de 5$ri5ea cresc$toare sau descresc$toare a intervalelor <nivel
>i!erordinal= i9 ?n cele din ur5$9 sta@ilete un ra!ort ?ntre durat$ i s!aiul
!arcurs-
&"t des!re noiunea de ti5!9 ea se s!riKin$ ?n for5a ei des$v"rit$9 !e trei
feluri de o!eraiiM 6= o seriere aeveni5entelor care constituie ordinea de
succesiune te5!oral$P E= o ?ncadrare succesiv$ a intervaleleor dintre
eveni5entele !unctuale9 care re!re;int$ i;vorul durateiP 2= o 5etric$
te5!oral$ <care acionea;$ deKa ?n siste5ul unit$ilor 5u;icale9 ?nainte de
orice ela@orare tiiniAc$=9 i;o5orf$ 5etricii s!aiale- Nu5ai c$9 ?n ti5! ce
structurarea ordinal$ a vite;elor este inde!endent$ <de durat$9 dar9 Arete
nu de ordinea te5!oral$= durata9 ca de altfel i si5ultaneitatea9 de!inde de
vite;e- Fntr(adev$r9 o!eraiile !recedente <6(2= r$5"n inde!endente de
ra!iditatea 5ai 5are sau 5ai 5ic$ a scur#erii ti5!ului i nu(i s!un ni5ic
su@iectului ?n ceea ce !rivete cadena acestei scur#eri
E
9 deoareceea
de!inde de coninutul A;ic sau !si>olo#ic al duratei de care cadena este
indisocia@il le#at$- &o!ilul ?nce!e !rin a a!recia durata nu5ai du!$ acest
coninut9 uit"nd vite;a <ceea ce i noi 5ai face5 adesea ?n evalu$rile
intuitive=- e aceea el va a!recia c$ un 5o@il s(a aBat ?n 5icare 5ai 5ult
ti5!9 dac$ a aKuns 5ai de!arte etc- A!oi9 coninutul este !us ?n ra!ort cu
vite;a desf$ur$rii sale9 ceea ce va constitui ti5!ul ca relaie o@iectiv$ i va
conferi o!eraiilor 5enionate !osi@ilitatea de a se a!lica la scur#erea
1
J- P i a # e t, -es notions de mouvement et de vitesse che. l,en$ant9 Presses
%niversitaires de France9 64XZ i J- Pia#et9 -e dv8lopement de la notion du temps
che. l,en$ant9 Presses %niversitaires de France9 64X3-
2
Mntr(adev$r9 dac$ o or$9 5$surat$ cu ceasornicul9 ar dura de ;ece ori 5ai 5ult sau de ;ece
ori 5ai !uin9 o!eraiile 6 I 2 ar conduce la aceleai re;ultate !entru aceleai eveni5ente-
5*
ti5!ului9 ca atare- Aceasta a!are evident ?n o!eraiile de 5$surare a
ti5!ului <vite;a 5ic$rii ceasornicului=9 ?n ti5! ce la co!ii 5ici9 utili;area
unor ase5enea re!ere nu le servete la ni5ic deoarece ei ?i ?nc>i!uie c$
ar$t$torul ceasornicului sau nisi!ul din cle!sidr$ se 5ic$ cu vite;e
varia@ile9 ?n funcie de coninutul care se 5$soar$-
III$ Rep"e2enta"ea uni3e"!ului$ Cau2alitate (i Dnt8#pla"e
Fn le#$tur$ cu acest 5ucleu o!eratoriu al #"ndirii9 se desf$oar$ un 5are
nu5$r de cativit$i structurate ?n diverse #rade9 du!$ cu5 ele reuesc cu o
uurin$ 5ai 5are sau 5ai 5ic$ s$ asi5ile;e realul- &au;alitatea
i ?nt"5!larea sunt doi !oli eseniali ?ntre care se distri@uie ele-
e la circa trei ani9 co!ilul ?i !une i !une !ersoanelor din Kurul s$u serii
de ?ntre@$ri9 dintre care cele 5ai re5arca@ile sunt Gde ceJ(urile- Fn aceast$
!erioad$ !ute5 s$ studie5 cu5 sunt for5ulate aceste ?ntre@$ri9 deoarece
felul cu5 este ridicat$ o !ro@le5$ indic$ i ce fel de r$s!unsuri sau soluii
atea!t$ s$ !ri5easc$ su@iectul- Pe de alt$ !arte9 este9 Arete9 indicat s$
relu$5 acelei ?ntre@$ri sau altele analo#e ca te5e de intero#are9 la ali
co!ii-
Fn le#$tur$ cu aceasta9 se i5!une o !ri5$ constatareM Gde ceJ(urile
co!ilului arat$ o !recau;alitate inter5ediar$ ?ntre eAcien$ i cau;a Anal$ i
tind9 ?n s!ecial9 s$ #$seasc$ o raiune din aceste dou$ !uncte de vedere
!entru feno5ene care ?n oc>ii notri sunt ?nt"5!l$toare9 dar care ?n oc>ii
co!ilului au cu at"t 5ai 5ult$ nevoie de o e'!licaie Analist$- Ge ce e'ist$
doi 5uni *alQve I unul 5are i unul 5ic 0 J ?ntrea@$9 de e'e5!lu9 un @$iat
de ase ani- A!roa!e toi su@iecii de v"rsta lui c$rora li s(a !us
aceast$ ?ntre@are r$s!undM GPentru c$ e nevoie de unul !entru !li5@$rile
5ari i de cel$lalt !entru !li5@$rile 5iciJ-
%nul dintre autorii acestei lucr$ri a ?ncercat 5ai de 5ult s$ descrie
!rinci!alele as!ecte ale acestei !recau;alit$i de natur$ !reo!eratorie9 care
a!are la co!ii
6
- Fn afar$ de acest Analis5 cvasiinte#ral9 el a !us ?n eviden$
un Grealis5J9 care se datorea;$ nediferenierii !si>icului de A;ic- enu5irile
sunt 5aterial5ente le#ate de lucruri9 visele sunt 5ici ta@louri 5ateriale9 !e
care le conte5!li ?n ca5er$9 #"ndirea este un fel de voce <Go #ur$ care se
aB$ ?nd$r$t9 ?n ca!ul 5eu9 i care vor@ete #urii 5ele dinainteJ=- Ani5is5ul
se nate din aceeai nedifereniere9 dar ?n sens inversM tot ce se aB$ ?n
5icare este viu i contient- V"ntul tie c$ suB$9 soarele tie c$
5er#e ?nainte etc- la ?ntre@$rile asu!ra ori#inii lor9 at"t de i5!ortante la cei
5ici9 Aind le#ate de !ro@le5a naterii co!iilor9 tinerii su@ieci r$s!und !rintr(
un artiAcialis5 siste5aticM oa5enii au s$!at un lac9 au !us a!$ ?n$untru i
toat$ a!a aceasta vine din f"nt"ni i din evi- Atrii Gs(au n$scut c"nd ne(a5
n$scut noiJ9 s!une un @$iat de ase ani9 Gdeoarece ?nainte n(a fost nevoie de
soareJ- *oarele s(a n$scut dintr(un 5ic @ul#$ra care a fost a;v"rlit ?n aer i
1
J- P i a # e t, -a cau.alit psyhi#ue che. l,en$anta -a reprsentation du monde che.
l,en$ant9 Alcan9 64E[-
5+
care a crescut Aindc$ !oi A ?n acelai ti5! viu i fa@ricat9 aa cu5 sunt i
co!iii
6
-
+r9 aceast$ !recau;alitate !re;int$ un deose@it interes s!ecial Aind destul
de a!ro!iat$ de for5ele sensori(5otorii iniiale ale cau;alit$ii9 !e care noi le(
a5 nu5it G5a#ico(feno5enisteJ9 ?n ca!itolul I9 Y II=- &a i acestea9 ele re;ult$
dintr(un fel de asi5ilare siste5atic$ a !roceselor A;ice la aciunea !ro!rie9
ceea ce duce uneori <ad$u#"ndu(se structurilor cau;ale !e care le(a5
a5intit 5ai sus=9 la atitudini cvasi(5a#ice <de !ild$ nu5eroi su@ieci de X I
3 ani cred c$ Luna ?i ur5ea;$ sau c>iar c$ ei o o@li#$ s$(i ur5e;e=- ar9 du!$
cu5 !recau;alitatea sensori(5otorie face loc <?nce!"nd cu stadiile IV I VI din
Y I i II9 ca!- I= unei cau;alit$i o@iectivate i s!aiali;ate9 la fel
!recau;alitatea re!re;entativ$9 care este ?n esena ei asi5ilare la aciune9 se
transfor5$ tre!tat9 la nivelul o!eraiilor concrete9 ?ntr(o cau;alitate raional$9
!rin asi5ilarea9 de data aceasta nu cu aciunile !ro!rii ?n arientarea lor
e#ocentric$ i cu o!eraii9 ca Aind coordon$ri #enerale ale aciunilor-
%n @un e'e5!lu al acestei cau;alit$i o!eratorii este acela al ato5is5ului
infantil9 care deriv$ din o!eraii aditive i din conservarea ce decur#e din
acestea- Fn le#$tur$ cu e'!erienele de conservare9 a5 c>estionat 5ai de
5ult co!ii de Z I 6E ani9 cer"ndu(le s$ e'!lice ce se ?nt"5!l$ c"nd @uc$ile
de ;a>$r se di;olv$ ?ntr(un !a>ar de a!$
E
- Pentru co!iii su@ [ ani9 ;a>$rul
di;olvat dis!are i #ustul s$u se irosete ase5enea unui 5irosP co!iii de [ I 8
ani s!un c$ ;a>$rul ?i !$strea;$ su@stana dar nu i #reutatea sau volu5ulP
cei de 4 I 67 ani s!un c$ se !$strea;$ i #reutatea9 iar cei de 66 I 6E ani
r$s!und c$ se !$strea;$ i volu5ul <ceea ce se !oate recunoate datorit$
fa!tului c$ nivelul a!ei crete !uin atunci c"nd introduce5 @uc$ile de ;a>$r
i nu co@oar$ la nuvelul iniial du!$ di;olvare=- &o!ilul e'!lic$ aceast$ tri!l$
conservare <!aralel cu ceea ce se constat$ cu !rileKul 5odiAc$rilor unui @o
de ar#il$= !rin i!ote;a c$ #r$uncioarele de ;a>$r9 care se to!esc devin foarte
5ici i indivi;i@ile i ?i !$strea;$ astfel la ?nce!ut su@stana9 f$r$ #reutate i
volu59 a!oi #reutatea i ?n cele din ur5$ volu5ul9 su5a acestor #r$uncioare
ele5entare Aind ec>ivalent$ cu su@stana total$9 a!oi cu #reutatea9 a!oi cu
volu5ul @uc$ilor de ;a>$r care au e'istat ?nainte de to!ire- Ave5 deci9 ?n
acest ca;9 un fru5os e'e5!lu de e'!licaie cau;al$ !rin !roiectare ?n real a
unei co5!uneri o!eratorii-
ar o@stacolul care se aB$ ?n calea caestor for5e o!eratorii de cau;alitate
<i s(ar !utea cita 5ulte altele9 cu5 ar A co5!unerile ?ntre ?5!in#eri i
re;istene ?n 5icarea tran;itiv$= const$ ?n fa!tul c$ realul re;ist$ deduciei i
co5!ort$ de Aecare dat$ o!arte 5ai 5are sau 5ai 5ic$ de ?nt"5!l$tor-
Interesul reaciilor co!ilului fa$ de aleatoriu const$ ?n fa!tul c$ el nu
sesi;ea;$ noiunea de ?nt"5!lare sau de a5estec ireversi@il c"t ti5! nu se
1
Aceast$ !recau;alitate a fost cercetat$ din nou de un nu5$r de autori an#lo(sa'oni9 dintre
care unii au #$sit aceleai fa!te9 ?n ti5! ce alii s(au o!us violent acestor inter!ret$ri- A
ur5at o !erioad$ de t$cere9 !"n$ recent de tot9 c"nd doi autori canadieni talentai 3.
-aurendeau &i 2.Pinart <-a pense casuale, Presses %niversitaire de France9 643E= au reluat
!ro@le5a dintr(un !unct de vedere du@luN al fa!telor <!e o scar$ statistic$ lar#$= i al
5etodei- +ri au re#$sit ?n linii 5ari aceleai fa!te- Mn ce !rivete 5etoda9 ei au !utut s$
arate c$ autorii favora@ili !recau;alit$ii au !relucrat re;ultatele lor ca i noi9 co!il du!$
co!il9 ?n ti5! ce adversarii i(au !relucrat re;ultatele9 o@iect du!$ o@iect9 f$r$ a ine sea5a
de stadii i de detaliile reaciilor individuale-
2
J- P i a # e t i B- I n > e l d e r, -e dveloppement des #uantits physi#ues che.
l,en$ant9 elac>au' et NiestlO9 643E-
5,
aB$ ?n !osesia o!eraiilor reversi@ile care ?i !ot servi ca referine- Acestea o
dat$ construite9 el ?nele#e ireversi@ilul ca re;isten$ la deducti@ilitatea
o!eratorie-
%n e'!eri5ent si5!lu !e care l(a5 f$cut ?ntre 5ulte altele
6
?n le#$tur$ cu
aceasta a constat ?n a !re;enta co!iilor o cutie care !utea s$ @ascule;e ?ncet
i care coninea deo!arte ;ece @ile al@e9 iar de cealalt$ !arte ;ece @ile
ne#re9 #ru!ate res!ectiv ?n 5ici sert$rae- *e cerea co!iilor s$ antici!e;e
a5estecul lor !ro#resiv ?n ti5!ul @alans$rilor i !ro@a@ilitatea redus$ a
re#ru!$rii se!arate a @ilelor al@e i a @ilelor ne#re- +r9 la nivelul
!reo!eratoriu9 Analitatea ?nvin#e ?nt"5!larea- Fiecare @il$ ?i va re#$si locul9
!revedea co!ilul de X I 3 ani9 iar atunci c"nd constat$ c$ @ilele se a5estec$9
el aAr5$ c$ Gse vor se!araJ sau c$9 @ilele ne#re vor lua locul celor al@e i
invers9 ?ntr(o succesiune alternativ$ i re#ulat$- La 8 I 4 ani9 di5!otriv$9
co!ilul !revede c$ @ilele se vor a5esteca i c$ revenirea la situaia iniial$
este i5!ro@a@il$-
*$ su@linie59 de ase5enea9 c$ dac$ la ?nce!ut9 ?nt"5!larea este
conce!ut$ nu5ai su@ as!ectul ei ne#ativ9 ca o@stacol ?n calea
deducti@ilit$ii9 co!ilul aKun#e ulterior s$ asi5ile;e aleatoriul la
o!eraie9 ?nele#"nd c$ ?n ti5! ce ca;urile individuale r$5"n ne!revi;i@ile9
5uli5ile !er5it !revi;i@ilitatea- Fn felul acesta se construiete tre!tat
noiunea de !ro@a@ilitate9 ca ra!ort ?ntre ca;urile favora@ile i ca;urile
!osi@ile- ar des$v"rirea acestei noiuni !resu!une o co5@inatoric$P adic$
o structur$ care se va ela@ora de(a@ia du!$ v"rsta de 66 I 6E ani <ca!- V9 Y
III I X=-
IV$ Inte"a%iunile !o%iale (i a4e%ti3e
Procesul evolutiv al c$rui as!ect co#nitiv l(a5 descris 5ai sus <ca!- IV9 YY II
i III= lea#$ astfel structurile unui nivel sensori(5otor iniial cu acelea ale unui
nivel de o!eraii concrete9 care se constituie ?ntre [ i 66 ani9 dar trec"nd
!rintr(o !erioad$ !reo!eratorie <E I [ ani=9 caracteri;at$ !rintr(o asi5ilare
siste5atic$ la aciunea !ro!rie <Koc si5@olic9 nonconserv$ri9 !recau;alitate
etc-= care constituie un o@stacol i9 ?n acelai ti5!9 o !re#$tire !entru
asi5ilarea o!eratorie- *e ?nele#e de la sine c$ evoluia afectiv$ i social$ a
co!ilului ascult$ de le#ile aceluiai !roces #eneral9 deoarece as!ectele
afective9 sociale i co#nitive ale conduitei sunt de fa!t indisocia@ile- u!$
cu5 s(a v$;ut 5ai sus <ca!- I9 Y IV=9 afectivitatea constituie ener#etica
conduitelor9 ale c$ror structuri cores!und funciilor co#nitive i dac$
ener#etica nu e'!lic$ structurarea i nici structurarea nu e'!lic$ ener#etica9
nici una dintre ele nu !oate funciona f$r$ cealalt$-
1$ E3oluia$ A!ariia re!re;ent$rii9 care se datorea;$ funciei se5iotice
este9 ?ntr(adev$r9 tot at"t de i5!ortant$ !entru de;voltarea afectivit$ii i a
relaiilor sociale ca i !entru de;voltarea funciilor co#nitive- +@iectul afectiv
sensori(5otor nu este dec"t un o@iect de contact direct9 care !oate A re#$sit
1
$. P I a # e t i B- I n > e l d e r, -a gen8se de l,ide de hasard che. l,en$ant9
Presses %niversitaires de France9 64Z6-
59
?n ca;ul unei se!ar$ri 5o5entane dar care nu !oate A evocat ?n ti5!ul
se!ar$rii- + dat$ cu a!ariia i5a#inii 5intale9 a 5e5oriei de evocare9 a
Kocului si5@olic i a li5@aKului9 o@iectul afectiv este9 di5!otriv$9 ?ntotdeauna
!re;ent i ?ntotdeauna activ9 c>iar ?n ti5!ul a@senei lui A;ice9 iar fa!tul
acesta funda5ental duce la for5area unor noi afecte9 su@ for5$ de si5!atii
i anti!atii dura@ile fa$ de alii i9 ?n ceea ce !rivete eu(l9 su@ for5a unei
contiine sau a unei valori;$ri trainice de sine-
Re;ult$ de aici o serie de ?nnoiri al c$ror a!o#eu se conturea;$ !e la trei
ani9 o dat$ cu ceea ce &>- BU>ler a nu5it cri;a de o!o;iie i este 5arcat !rin
tre@uina de aAr5are i de inde!enden$ !recu5 i !rin tot felul de rivalit$i
de ti! oedi!ian sau9 ?n 5od 5ai #eneral9 rivalit$i fa$ de cei 5ai 5ari- Toate
acestea se traduc ne ?ncetat !rin ela@oratele Kocului si5@olic i as!ectele
sale afective9 c"t i ?n conduitele afective i neludice- ar9 dac$ aceast$
contienti;are de sine9 care constituie o valori;are ?ntr(o 5$sur$ c>iar 5ai
5are dec"t o desco!erire intros!ectiv$9 ?l conduce !e co!il s$ se o!un$ fa$
de !ersoana altuia9 tot ea ?l ?5!in#e9 ?ntruc"t e vor@a ?n esen$ de valori;$ri9
s!re cucerirea afeciunii i sti5ei !ersoanei altuia
6
-
2. Problema. Aceast$ situaie dialectic$ ?nc$ insta@il$ i ec>ivoc$
do5in$ ?ntrea#a !erioad$ a 5icii co!il$rii i ?ntre#ul co5!orta5ent social al
co!ilului ?n aceast$ !erioad$9 ceea ce e'!lic$ controversele i c"te o dat$
dialo#urile ca ?ntre sur;i ale autorilor care au insistat ?n s!ecial asu!ra unuia
sau altuia dintre !olii vieii sociale caracteristic acestei !erioade-
+@serv$59 ?n !ri5ul r"nd9 c$ ter5enul GsocialJ !oate cores!unde la dou$
realit$i c"t se !oate de distincte din !unct de vedere afectiv9 aa cu5 a5
su@liniat 5ai sus ?n ceea ce !rivete !unctul de vedere co#nitivP e'ist$9
5ai ?nt"i relaii ?ntre co!il i adult9 care constituie o surs$ de trans5iteri
educative i lin#vistice ale a!orturilor culturale ?n !ers!ectiva co#nitiv$ i
sursa de senti5ente s!eciAce i ?n !articular de senti5ente 5orale <ve;i
ca!- IV9 Y V= ?n !ers!ectiva afectiv$- )ai e'ist$ ?ns$ i relaiile sociale ?ntre
co!ii i9 !arial9 ?ntre co!ii i aduli9 dar ca !roces continuu i constructiv de
sociali;are i nu !ur i si5!lu de trans5itere ?n sens unic-
+r9 5ai ales acest !roces de sociali;are a fost studiat- Pentru unii autori
<&>- BU>ler
E
9 GrUn@au59 Bu]tendiKC
2
9 Rallon
X
i elevul acestuia \a;;o
Z
=9
1
1. 1 u e #, Les conditions intellectuelles et affectives de ladipe, Fevue "ranmaise de !sJchanalJse, nr. 2,
1949, !. 25+ G 2+*.
u!$ G- Gue' sta@ilirea de relaii o@iectuale la nivelul sensori(5otor se datorete ?nainte
de toate unei tre@uine de securitate9 ?n ti5! ce la nivelul de 2 I Z ani9 !redo5in$ cucerirea
sti5ei altuia- Nu5ai c$ :. :ue' vor@ete aici des!re autono5ie i se 5ir$ c$ ea
a!are ?nainte de nivelul coo!er$rii9 care ?nce!e at"t de clar la [ sau 8 ani <adic$ ?n relaii
str"nse cu de;voltarea o!eraiilor concretea a5 v$;ut i vo5 vedea de ce=- ar9 ?n realitate9
nu e vor@a ?n nici un ca; ( ?n ti5!ul cri;ei de o!o;iie9 ( de o autono5ie ?n sens ulterior9 adic$
de o su!unere a eului la nite re#uli <Gno5ieJ= !e care co!ilul i le d$ sin#ur <GautoJ=9 sau !e
care le ela@orea;$ li@er9 ?n coo!erare cu cei de o sea5$ cu el- Nu e vor@a dec"t de o
inde!enden$ <ano5ie i nu autono5ie= 5ai e'act de o!o;iie9 adic$ de acea situaie
co5!le'$ i !oate c>iar contradictorie9 ?n care eul se vrea totodat$ li@er i sti5at de alii-

2
H. = U h l e r, .indheit und /ugend, ed. A CCC-a, (ir)el Lei!)i%, 1931.
3
$. $. = u J t e n d i : 9, 0esen und $inn des $piels, =erlin, 934 2Nol""4.
4
(. N a l l o n, Ltude ps#chologi+ue et sociologi+ue de lenfant, >ahiers internationau# de sociolo%ie,
194+, vol. CCC, !. 3-23.
5
H. S a ) ) o, Les jumeau!, Presses Universitaires de Orance, 19*3.
*3
co!ilul !re;int$ ma'imumul de interaciuni sau cel !uin de interde!endene
sociale ?n cursul 5icii co!il$rii <aceea ce noi nu5i5 nivelul !reo!eratoriu=9 ?n
ti5! ce du!$ aceasta do@"ndete o !ersonalitate individuali;at$ !rintr(un fel
de retra#ere9 de recule#ere sau de eli@erare fa$ de aceste interde!endene
iniiale- Pentru ali autori9 !rintre care ne nu5$r$5 i noi9 di5!otriv$9 e'ist$
un !roces de sociali;are care este !ro#resiv i nu re#resiv9 ?n aa fel ?nc"t ?n
!oAda a!arenelor9 individuali;area co!ilului de [ ani i 5ai 5are9 dei tinde
s!re autono5ie9 este 5ai socia@ili;at$ dec"t eul co!ilului 5ic aBat ?n
interde!enden$ i9 ?n !oAda tuturor a!arenelor9 aceste interde!endene
sociale iniiale din !erioada dintre E i [ ani sunt ?n realitate 5$rturia unui
minimum de sociali;are9 Aind insuAcient structurate <deoarece structura
intern$ a relaiilor este aici 5ult 5ai i5!ortant$ dec"t feno5enolo#ia
#lo@al$ asu!ra c$reia se !une accentul=-
E'a5in"nd aceast$ de;@atere dintr(o !ers!ectiv$9 ast$;i !osi@il$9 !are cu
t!tul evident c$ autorii care a!arin celor dou$ tendine s!un ca5 acelei
lucruri9 deose@indu(se 5ai 5ult !rin voca@ular dec"t !rin soluie- Este
i5!ortant deci s$ efectu$5 o anali;$ relaional$ i nu conce!tual$ i s$
aKun#e5 s$ distin#e5 !unctele de vedere ale su@iectului i ale
o@servatorului9 ?n cadrul unui relativis59 ?n aa fel ca unele cone'iuni s$
!oat$ A inter!retate ?n acelai ti5! ca interde!endene sociale i ca
instru5ente de sociali;are-
+$ So%ia/ili2a"ea$ - Fn acest ca;9 ?ntruc"t Aecare acce!t$ caracterul
indisocia@il i !aralel al de;volt$rii co#nitive i al celei afective sau sociale9
5etoda cea 5ai si#ur$ const$ ?n folosirea ca Ar conduc$tor a re;ultatului
cercet$rilor asu!ra atitudinilor intelectuale !ro!rii nivelului !reo!eratoriu-
Precau;alitatea <ca!- IV9 Y III= constituie9 ?n aceast$ !rivin$9 un e'e5!lu
re5arca@il de situaie ?n care su@iectul are convin#erea de a A atins
5ecanis5ele e'terioare i o@iective ale realit$ii9 ?n ti5! ce9 din !unctul de
vedere al o@servatorului este li5!ede c$ el se li5itea;$ la asi5ilarea lor la
un anu5it nu5$r de caractere su@iective ale aciunii sale !ro!rii- +r9 ceea ce
este evident ?n ca;ul !recau;alit$ii9 este tot at"t de adev$rat9 dei uneori
5ai !uin a!arent9 ?n ca;ul non(conserv$rilor i al tuturor reaciilor
!reo!eratorii- Fn #eneral9 se !oate s!une c$ diferena esenial$ dintre nivelul
!reo!eratoriu i cel o!eratoriu const$ ?n fa!tul c$9 ?n ca;ul !ri5ului do5in$
asi5ilarea la aciunea !ro!rie9 ?n ti5! ce ?n ca;ul al doilea !recu5!$nete
asi5ilarea la coordon$rile #enerale ale aciunii9 deci la o!eraii-
Vede5 deci i5ediat analo#ia !osi@il$ cu fa;ele !rocesului de sociali;are-
Ast$;i este a@solut clar9 c$ ?ntr(adev$r coordonarea #eneral$ a aciunilor9
care caracteri;ea;$ nucleul funcional al o!eraiilor9 ?n#lo@ea;$ ?n aceeaI
5$sur$ aciunile interindividuale ca i aciunile intra(individuale9 ?n
ase5enea 5$sur$ ?nc"t este li!sit de sens s$ ne ?ntre@$5 dac$ o!eraiile
individuale sunt #enerate de coo!erarea co#nitiv$ <sau de co(o!eraiile
co#nitive= ori invers- Este deci evident c$ la nivelul o!eraiilor concrete se
constituie noi relaii interindividuale9 de natur$ coo!erativ$9 i nu e'ist$ nici
un 5otiv ca ele s$ se li5ite;e la sc>i5@uri co#nitive9 deoarece as!ectele
co#nitive i afective ale coduitei sunt indisocia@ile-
ac$ lucrurile stau astfel9 este foarte !ro@a@il ca sc>i5@urile sociale
!ro!rii nivelului !reo!eratoriu s$ ai@$ un caracter !recoo!erativ9 dac$ se
!oate s!une aa9 adic$ s$ Ae ?n acelai ti5! sociale9 din !unctul de vedere al
*1
su@iectului9 i centrate !e co!ilul ?nsui i !e !ro!ria sa activitate9 din
!unctul de vedere al o@servatorului- Este toc5ai ceeace unul dintre noi a
vrut s$ s!un$ ?ntr(o lucrare 5ai vec>e vor@ind des!re Ge#ocentris5ul
co!iluluiJ9 dar aa cu5 s(a v$;ut 5ai sus <ca!- III9 Y II9 nota E=9 acest ter5en
a fost adesea #reit ?neles9 cu toate c$ a5 insistat ne?ncetat asu!ra
se5niAcaiei lui oarecu5 e!iste5ice <diAcultatea de a ine sea5a de
deose@irile de !uncte de vedere ?ntre interlocutori9 adic$ diAcultatea de a A
ca!a@il de decentrare= i nu asu!ra se5niAcaiei curente sau G5oraleJ-
+r9 fa!tele sunt ast$;i destul de clare9 ?n trei do5eniiM Kocurile cu re#uli9
aciunile ?n co5un i sc>i5@urilever@ale-
6- Jocurile cu re#uli sunt instituii sociale9 ?n sensul !e5anenei lor9 ?n
cursul trans5iterilor de la o #eneraie la cea ur5$toare9 i al caracterului lor
inde!endent de voina indivi;ilor care le acce!t$- %nele dintre aceste Kocuri
sunt trans5ise cu !artici!area adultului9 ?n ti5! ce altele r$5"n s!eciAc
co!il$reti cu5 este Kocul cu @ile la @$iei9 care la Geneva durea;$ !"n$ la 66
I 6E ani- Aceste din ur5$ Kocuri !re;int$ deci situaia cea 5ai favora@il$9 ?n
du@la lor calitate de activitate ludic$ i e'clusiv infantil$9 !entru a constitui
un i5!uls al vieii sociale ?ntre co!ii-
ar9 ?n ti5! ce du!$ [ ani !artidele de @ile sunt @ine structurate9 toi
!artenerii res!ect"nd re#ulile cunoscute de ei9 cu su!rave#>erea reci!roc$ a
acestei res!ect$ri ?ntr(un s!irit colectiv de co5!etiie onest$9 ?n aa fel ?nc"t
unii c"ti#$ iar alii !ierd ?n confor5itate cu re#ulile ad5ise9 Kocul co!iilor
5ai 5ici !re;int$ caractere cu totul diferite- Fn !ri5ul r"nd9 Aecare a !reluat
de la cei 5ai 5ari re#uli 5ai 5ult sau 5ai !uin diferite9 ansa5@lul lor Aind
!rea co5!licat9 aa ?nc"t co!ilul ?nce!e !rin a reine nu5ai o !arte a lor-
A!oi9 ceea ce este 5ai se5niAcativ9 nu e'ist$ control9 adic$ Aecare Koac$
cu5 ?nele#e9 f$r$ s$ se !reocu!e de alii- Fn sf"rit9 ceea ce este deose@it de
i5!ortant9 ni5eni nu !ierde i toi c"ti#$ ?n acelai ti5!9 deoarece sco!ul
const$ ?n a se a5u;a Kuc"nd Aecare !entru sine9 dei9 ?n acelai ti5!9 Aecare
co!il este sti5ulat de !re;ena #ru!ului i !artici!$ la a5@iana colectiv$-
Fa!tic9 acestea !re;int$ deci un caracter cu totul nedifereniat ?ntre conduita
social$ i centrarea !e aciunea !ro!rie9 f$r$ s$ e'iste ?nc$ verita@ile
coo!er$ri9 c>iar !e acest !lan ludic-
E- Fntr(un studiu interesant asu!ra activit$ii ?n co5un a co!iilor de diverse
v"rste9 R- Fro]land Nielsen
6
a !rocedat Ae !rin o@servarea direct$ a
activit$ilor s!ontane9 Ae i5!un"ndu(le co!iilor dis!o;itive care recla5$ un
minimum de or#ani;areM co!iii erau !ui s$ lucre;e c"te doi la 5ese !rea
5ici9 li se d$dea doar un sin#ur creion !entru a desena9 sau creioane le#ate9
foloseau un5aterial co5un etc- Ea a o@inut astfel dou$ feluri de re;ultate-
Pe de o !arte9 se o@serv$ o evoluie 5ai 5ult sau 5ai !uin re#ulat$ se la
5unca solitar$ la cola@orare9 5unca solitar$ eventual$ a celor 5ari neav"nd
aceeai se5niAcaie neintenional$ i9 ca s$ s!une5 aa9 necontient$ ca
5unca solitar$ a co!iilor care9 acion"nd Aecare !entru sine9 se si5t ?n
co5uniune i ?n siner#ie cu vecinii lor9 f$r$ a se !reocu!a ?ns$ ?n detaliu de
ceea ce fac aceti vecini- Pe de alt$ !arte9 se constat$ o diAcultate iniial$9
5ai 5ult sau 5ai !uin siste5atic$ ?n #$sirea i c>iar c$utarea 5odurilor de
1
F. O. . i e l s e n, Le dveloppement de la sociabilit chez lenfant, &elachau# W .iestlO, 1951.
*2
cola@orare9 ca i cu5 aceasta n(ar constitui un sco! s!eciAc care tre@uie
ur5$rit !entru el ?nsui i cu 5etode adecvate-
2- Fn sf"rit9 studiile 5ai vec>i ale unuia dintre noi asu!ra funciilor
li5@aKului ?n sc>i5@urile dintre co!ii au condus la re;ultate foarte
ase5$n$toare9 care s(au aBat de altfel i la ori#inea altor cercet$ri
5enionate9 dar care au dat loc la 5ult 5ai 5ulte discuii- Fa!tul @rut
const$ ?n aceea c$9 ?n anu5ite 5edii colare9 unde co!iii lucrea;$9 se Koac$ i
vor@esc li@er9 e'!ri5$rile su@iecilor de X I 3 ani nu sunt destinate9 toate9 s$
furni;e;e infor5aii sau s$ !un$ ?ntre@$ri etc <i li5@aK socia@ili;at=9 ci
constau adesea ?n 5onolo#uri sau G5onolo#uri colectiveJ9 ?n cursul c$rora
Aecare vor@ete !entru sine9 f$r$ a(i asculta !e ceilali <li5@aK e#ocentric=-
A5 ar$tat ?ns$ c$ !rocentaKul e'!ri5$rilor e#ocentrice de!inde de
5ediu- Fn sc>i5@urile dintre !$rini i co!ii - i R- Sat; au #$sit foarte !uine
e'!ri5$ri de acest fel9 ?n ti5! ce A- Lei;in#er9 ?n acelai ti5! 5a5$ i
!rofesoar$ a co!ilului studiat9 a #$sit un !rocentaK 5ai 5are acas$ dec"t la
coal$9 i ?n contactul cu adultul dec"t ?ntre co!ii <ceea ce este le#at de
!ro@le5a educaiei intervenioniste sau neintervenioniste=- *- Isaacs a #$sit
!rea !uine e'!ri5$ri e#ocentrice ?n ca;ul unei 5unci col$reti atr$#$toare
i 5ult 5ai 5ulte ?n ca;ul Kocului <ceea ce se !otrivete foarte @ine cu ceea
ce a5 v$;ut e'a5in"nd Kocul si5@olic=
6
- Esenialul const$9 ?n acest
do5eniu9 ?n a nu ne li5ita la toatlitatea e'!ri5$rilor s!ontane ale
co!iilor9 ?ntruc"t e'!eriena arat$ c$ inter!retarea lor @u este totdeauna
uoar$9 ci9 du!$ cu5 a i f$cut unul dintre noi9 ?n a ad"nci anali;a celor dou$
situaii ti!ice ?n care !ute5 e'a5ina ?ndea!roa!e ?n ce 5$sur$ un co!il
reuete sau nu s$ reali;e;e o aciune asu!ra altua !rin li5@aKM e'!licaie de
la co!il la co!il i discuia ?ntre co!ii- Fn aceste dou$ ca;uri9 o@servaia arat$
diAcultatea siste5atic$ a co!iilor de a se situa !e !unctul de vedere al
!artenerului9 de a(l face s$ sesi;e;e infor5aia dorit$ i de a(i 5odiAca
5odul iniial de ?nele#ere- e a@ia !rintr(un e'erciiu lun#9 co!ilul aKun#e <la
nivel o!eratoriu= s$ vor@easc$ nu !entru el9 ci din !ers!ectiva altuia-
&ritic"nd li5@aKul e#ocentric9 R- \a;;o a aKuns la conclu;ia c$9 ?n ase5enea
situaii9 co!ilul nu vor@ete G!entru sineJ ci Gdu!$ sineJ9 adic$ ?n funcie de
li5tele i !osi@ilit$ile sale- Nu !ute5 dec"t s$ A5 de acord9 su@liniind ?ns$9
din nou9 re5arcile f$cute la ?nce!utul !unctului 2 al acestui !ara#raf IVM ?n
!ers!ectiva sa !ro!rie9 su@iectul voe@ete !entru interlocutor i nu !entru
sine9 dar ?n !ers!ectiva o@servatorilor9 care ?l co!ar$ cu ceea ce el va !utea
face ?n continuare9 el vor@ete din !unctul s$u de vedere i nu reuete s$
asi#ure un contact o!erativ-
V$ Senti#ente (i >u*e%'i #o"ale
1
&"t des!re inter!retarea li5@aKului e#ocentric9 !entru V ?#otsCi <<hought and -anguage9
Rile] W *ons- 643E= care a constatat aceleai fa!te ?n %-R-*-*-9 aceste e'!ri5$ri sunt la
co!il un ec>ivalent funcional i i;vorul li5@aKului interior al adultului9 ceea ce ?nsea5n$ c$
ar A vor@a de o utili;are individual$ i nu necesar e#ocentric$ a vor@irii- Aceats$
inter!retare este c"t se !oate de acce!ta@il$9 dar cu condiia de a se !reci;a c$ ea nu
e'clude nici e#ocentris5ul < ?n sensul !recis indicat=-
*3
%nul din re;ultatele eseniale ale relaiilor afective dintre co!il i !$rinii
s$i sau adulii care au rolul acestora este naterea senti5entelor 5orale
s!eciAce datoriei de contiin$- Freud a lansat noiunea de Gsu!ra(euJ sau de
interori;are a i5a#inii afective a tat$lui sau a !$rinilor9 care devine surs$
a ?ndatoririlor9 a 5odelelor de constr"n#ere9 a re5uc$rilor i uneori c>iar a
auto!ede!sirii- ar aceast$ conce!ie este de dat$ 5ai vec>e i #$si5 o
de;voltare re5arca@il$ a ei ?nc$ ?n o!era lui J- )- BaldDin- Atri@uind i5itaiei
c>iar i for5area eului <deoarece i5itaia este necesar$ !entru a furni;a
5ai ?nt"i o i5a#ine co5!let$ a cor!ului9 a!oi o co5!araie ?ntre reaciile
#enerale ale altuia i ale eului=9 acesta a ar$tat c$ dincolo de o anu5it$
frontier$9 care se contirea;$ cu !rileKul unor conBicte de voin$ c"t i din
!ricina !uterilor #enerale 5ai 5ari ale adultului9 eul !$rinilor nu !oate A
i5itat i devine deci un Geu idealJ9 surs$ a 5odelelor de constr"n#ere i deci
a contiinei 5orale-
6- Gene;a datoriei- P- Bovet
6
a dat o anali;$ 5ai detaliat$ I 5ai e'act$
a acestui !roces- u!$ el9 for5area senti5entului de o@li#aie este
su@ordonat$ la dou$ condiii necesare i suAcienteM 6= intervenia unor
conse5ne date din e'terior9 adic$ a unor ordine cu ter5en nedeter5inat <s$
nu 5ini etc=P i E= acce!tarea acestor conse5ne9 acre9 !resu!une e'istena
unui senti5ent sui(#eneris al celui care !ri5ete conse5nul !entru cel
care ?l d$ <c$ci co!ilul nu !ri5ete conse5ne de la oricine9 de !ild$ de la un
alt co!il 5ai 5ic sau de la un !ersonaK care ?i este indiferent=- u!$ Bovet9
acesta este senti5entul res!ectului9 co5!us din afeciune i tea5$M
afeciunea sin#ur$ nu ar A suAcient$ !entru a deter5ina o o@li#aie9 iar
tea5a sin#ur$ nu !rovoac$ dec"t o su!unere 5aterial$ sau interesat$9 ?n
ti5! ce res!ectul i5!lic$ totodat$ afeciune i un fel de tea5$ de situaia de
inferior fa$ de
su!erior i este suAcient !entru a deter5ina acce!tarea conse5nelor i deci
senti5entul de o@li#aie
E
-
ar res!ectul descris de @ovet nu constituie dec"t una dintre cele dou$
for5e !osi@ile de res!ect- Ml vo5 nu5i res!ect GunilateralJ9 deoarece el
lea#$ un inferior de un su!erior9 considerat ca atare9 i ?l vo5 distin#e de
Gres!ectul 5utualJ9 fondat !e reci!rocitate ?n a!reciere-
+r9 acest res!ect unilateral9 Aind i;vorul senti5entului datoriei9 #enerea;$
la co!il o 5oral$ a ascult$rii9 caracteri;at$ ?n esena ei !rin eteronomie care
se va atenua ?n continuare !entru a face loc9 cel !uin !arial9 autono5iei
caracteristice res!ectului 5utual
2
-
1
P. = o v e t, Les conditions de lobligation de conscience, AnOe !sJcholo%iLue, 1912.
2
Aceast$ anali;$9 ?nte5eiat$ !e !si>olo#ia co!ilului se o!une ?n acelai ti5! anali;ei lui
Sant i anali;ei lui urC>ei5- Sant vedea ?n res!ect un senti5ent de ti! unic9 care nu se
refer$ la o !ersoan$9 ca atare9 ci nu5ai ?n 5$sura ?n care ea ?ncarnea;$ sau re!re;int$ le#ea
5oral$- urC>ei5 #"ndea la fel9 ?nlocuind ?ns$ Gle#eaJ !rin GsocietateJ- Pentru a5"ndoi
res!ectul era deci un efect al o@li#aiei9 ulterior acesteia9 ?n ti5! ce !entru Bovet el este
cau;a !reala@il$ i este incontesta@il c$9 ?n ceea ce(l !rivete !e co!il9 Bovet are dre!tateN
co!ilul nu(i res!ect$ tat$l ca re!re;entant al le#ii sau al unui #ru! social9 ci ca individ
su!erior9 i;vor de constr"n#eri i de le#i-
3
$. P i a % e t, Le jugement moral chez lenfant, Alcan, 1932, Presses Universitaires de Orance.
*4
)$ Ete"ono#ia$ Aceast$ eterono5ie se traduce !rintr(un anu5it nu5$r
de reacii afective i !rin anu5ite structuri re5arca@ile9 !ro!rii Kudec$ii
5orale a co!iilor 5ai 5ici de [ I 8 ani-
in !unct de vedere afectiv9 tre@uie s$ ar$t$5 5ai ?nt"i <aa cu5 a f$cut
unul dintre noi9 !recu5 i unii cola@oratori ai lui LeDin=9 c$ fora conse5nelor
este iniial le#at$ de !re;ena 5aterial$ a celui care le(a datM ?n a@sena lui9
le#ea ?i !ierde aciunea sau violarea ei nu este le#at$ dec"t de o Ken$
5o5entan$-
)ai t"r;iu9 acest senti5ent devine dura@il i se !roduce atunci un Koc de
asi5il$ri siste5atice9 la care se refer$ !si>analitii c"nd voe@esc des!re
identiAc$ri cu i5a#inea !$rintelui sau cu i5a#inile autorit$ii- ar9 ?n vederile
acestora9 su!unerea nu !oate A total$9 iar aceste i5a#ini #enerea;$ o
a5@ivalen$ 5ai 5ult sau 5ai !uin siste5atic$9 de la ca; la ca;- &u alte
cuvinte9 co5!onentele res!ectului se disocia;$ i aceast$ disociere
#enerea;$ a5estecuri de afeciune i ostilitate9 de si5!atie i a#resivitate9
de #elo;ii etc- Este !ro@a@il c$ senti5entele de cul!a@ilitate9 acre fac uneori
rava#ii ?n ti5!ul co!il$riei i c>iar 5ai t"r;iu9 sunt le#ate9 cel !uin ?n for5ele
lor cvasinevrotice de aceste a5@ivalene 5ai 5ult dec"t de aciunea si5!l$
a conse5nelor i a res!ectului iniial
6
-
+$ Reali!#ul #o"al$ in !unctul de vedere al Kudec$ii 5orale9
eterono5ia conduce la o structur$ destul de siste5atic$9 !reo!eratorie din
dou$ !uncte de vedereM al 5ecanis5elor co#nitive relaionale i al !roceselor
de socia@ili;are- Acesta este realismul moral du!$ care o@li#aiile i valorile
sunt deter5inate de le#e sau de conse5n9 ?n sine9 inde!endent de conte'tul
inteniilor i al relaiilor-
%nul dintre noi a o@servat9 de e'e5!lu9 un co!il 5ic9 care era su!us de
o@icei unui conse5n 5atern9 li!sit de orice i5!ortan$ 5oral$ <s$ 5$n"nce
tot ce i se d$dea= i care9 ?ntr(o ;i c"nd acest conse5n a fost ridicat de
5a5a sa !entru 5otive Kudicioase i vala@ile <co!ilul se si5ea r$u=9 nu
!utea s$ nu se 5ai considere o@li#at !rin acest conse5n i se si5ea vinovat
de a nu(l res!ecta-
Fn do5eniul evalu$rii res!onsa@ilit$ilor9 realis5ul 5oral conduce la acea
for5$ @ine cunoscut$ ?n istoria dre!tului i a 5oralei9 carea fost nu5it$
responsailitatea oiectiv( actul este evaluat ?n funcie de #radul s$u de
confor5itate 5aterial$ cu le#ea i nu ?n funcie de relele intenii de a viola
le#ea9 sau de intenia @un$9 care se #$sete f$r$ voia su@iectului ?n conBict
cu le#ea
E
- Fn do5eniul 5inciunii9 de e'e5!lu9 co!ilul !ri5ete adesea
1
Vinov$ia #enerea;$ senti5ente de an#oas$ studiate ?n s!ecial de &>- +dier <-,angoisse
de la pense magi#ue, elac>au' W NiestlO9 64X[= i A- Freud =-e moi et les
mcanismes de d$ense9 Presses %niversitaires de France= ?5!reun$ cu 5ecanis5ele de
a!$rare !e care le !rovoac$ aceste an'iet$iN co!ilul si5te9 de !ild$9 o cul!a@ilitate !entru
c$ a fost ostil9 iar an#oasa #enerat$ de si5$5"ntul de cul!a@ilitate conduce la
auto!ede!sire9 sacriAcii etc- i se co5@in$9 uneori9 du!$ cu5 a ar$tat +dier9 cu unele for5e
cvasi(5a#ice de !recau;alitate <ca!- IV9 Y III= av"nd rolul de instru5ente de a!$rare i de
!rotecie <ceea ce nu este de altfel s!eciAc an#oaselor 5oraleN un @$iat9 viitor
5ate5atician9 ?i sc>i5@$ dru5ul !e care 5er#ea la dentist c"nd9 ?n cursul vi;itei
!recedente ?l duruse !rea tare ca i cu5 durerea ar A de!ins de dru5ul !arcurs=-
2
Mn istoria dre!tului !ri5itiv9 un o5or este considerat cri5inal c>iar dac$ s(a !rodus
accidental9 f$r$ s$ se datore;e ne#liKeneia atin#erea arcei sAnte este o violare a ta@u(ului9
c>iar dac$ locuina este ?n !ri5eKdie-
*5
conse5nul de a s!une adev$rul ?nainte de a ?nele#e valoarealui social$9
datorit$ socia@ili;$rii insuAciente9 i uneori ?nainte de a !utea
deose@i ?nelarea intenional$9 de defor5area realului9 datorit$ Kocului
si5@olic sau unei si5!le dorine re;ult$9 de aici9 c$ re#ula res!ect$rii
adev$rului r$5"ne oarecu5 e'terioar$ !ersonalit$ii su@iectului i d$ loc la o
situaie ti!ic$ de realis5 5oral i de res!onsa@ilitate o@iectiv$9 5inciuna
!$r"nd #rav$ nu ?n 5$sura ?n care coes!unde unei intenii de a 5ini9 ci ?n
5$sura distan$rii 5ateriale de adev$rul o@iectiv- %nul dintre noi a cerut de
!ild$ co!iilor s$ co5!are o 5inciun$ real$ <un colar a s!us acas$ c$ a luat o
not$ @un$ la coal$9 dei ?n realitate nici nu fusese ascultat de !rofesor=9 cu o
si5!l$ e'a#erare <un @$iat s(a s!eriat de un c"ine i a !ovestit c$ era 5are
c"t un cal sau c"t o vac$=- *(a constatat c$ !entru co!ii <fa!t veriAcat i de
caruso la Louvain etc= !ri5a 5inciun$ nu era Gur"t$J9 deoareceM 6= @$iatul a
luat de 5ulte ori i note @uneP i 5ai ales E= G5a5a l(a cre;utJ _ )inciuna a
doua9 di5!otriv$9 este foarte Gur"t$J !entru c$ niciodat$ nu s(a v$;ut un
c"ine at"t de 5are^
,$ Autono#ia$ + dat$ cu de;voltarea coo!er$rii sociale ?ntre co!ii i cu
!ro#resele o!eratorii corelative9 co!ilul aKun#e la relaii 5orale
noi9 ?nte5eiate !e respectul reciproc, i conduc"nd la o anu5it$ autonomie,
f$r$ ?ns$ s$ e'a#er$59 @ine ?neles9 rolul acestor factori ?n ra!ort cu aciunea
!relun#it$ a factorilor anteriori- Tre@uie s$ re5arc$ totodat$ dou$ a5$nunteM
Pe de o !arte9 ?n Kocurile cu re#uli9 co!ii de su@ [ ani9 care !ri5esc re#ulile
#ata for5ate din !artea v"rstnicilor <!rintr(un 5ecanis5 derivat din
res!ectul unilateral=9 le consider$ ca GsacreJ9 intan#i@ile i de ori#ine
transcendent$ <!$rinii9 Gdo5niiJ din #uvern9 u5ne;eu etc-=- &o!iii 5ai
5ari9 di5!otriv$9 v$d ?n re#ul$ !rodusul unei ?nele#eri ?ntre conte5!orani i
ad5it c$ ea !oate A 5odiAcat$ din 5o5ent ce e'ist$ un consens sta@ilit ?n
5od de5ocratic-
Pe de alt$ !arte9 un !rodus esnial al res!ectului 5utual i al reci!rocit$ii
este senti5entul dre!t$ii9 adesea c"ti#at ?n detri5entul !$rinilor < c"nd
co5it o nedre!tate involuntar$ etc-=- La [ I 8 ani i9 5ai t"r;iu9 senti5entul
dre!t$ii ca!$t$ o for$ 5ai 5are dec"t o@ediena i devine o nor5$
central$9 ec>ival"nd !e t$r"5 afectiv cu ceea ce sunt nor5ele de coeren$
!e t$r"5ul o!eraiilor co#nitive < ?n ase5enea 5$sur$9 ?nc"t la nivelul
coo!er$rii i al res!ectului 5utual e'ist$ un !aralelis5 i;@itor ?ntre aceste
o!eraii i structurarea valorilor 5orale=
6
-
VI$ Con%lu2ii
1
*$ not$59 ?n sf"rit9 c$9 studiind !e un #ru! de co!ii ale#erile socio5etrice ?n sensul lui J-
L- )oreno <Fondaments de la sociometrie9 Presses %niversitaires de France9 64ZX= <dar
inde!endent de teoriile !uin ca5 aventuroase ale acestui autor=9 B- re]5ond(Rivier <>hoi'
sociomtri#ues et motivations9 elac>au' W NiestlO9 6436= a !utut ar$ta o evoluie
destul de evident$ a 5otivelor invocate !entru a ale#e GlideriiJN ?n ti5! ce co!iii 5ici
invoc$ ar#u5ente !arial eterono5e <a!recierea !rofesorilor9 locul !e care(l ocu!$ ?n coal$
etc-=9 cei 5ari recur#9 di5!otriv$9 la criterii care in evident de #ru!ul al doilea de valoriN
tre@uie s$ Ai dre!t9 s$ nu !"r$ti9 s$ tii s$ ii un secret < ?n ca;ul fetielor= etc-
**
&eea ce sur!rinde ?n cursul acestei lun#i !erioade de !re#$tire9 a!oi de
constituire a o!eraiilor concrete este unitatea funcional$ < ?n Aecare
su@!erioad$= care lea#$ unitar toate reaciile co#nitive9 ludice9 afective9
sociale i 5orale- Fntr(adev$r9 dac$ vo5 co5!ara su@!erioada o!eratorie9
care ?nce!e la E ani i ine !"n$ la [ I 8 ani9 cu su@!erioada Anal$9 care ine
de la [ I 8 !"n$ la 66 I 6E ani9 constat$5 de;voltarea unui 5are !roces de
ansa5@lu9 care !oate A caracteri;at ca trecerea de la centrarea su@iectiv$ ?n
toate do5eniile9 la o decentrare9 ?n acelai ti5! co#nitiv$9 social$ i 5oral$-
Acest !roces este cu at"t 5ai i5!resionant cu c"t el re!roduce i de;volt$ ?n
5are9 la nivelul #"ndirii9 ceea ce se constat$ deKa9 !e scar$ redus$9 la nivelul
sensori(5otor <ca!- I9 Y II i IV=-
Fntr(adev$r9 inteli#ena re!re;entativ$ ?nce!e !rintr(o centrare siste5atic$
!e aciunea !ro!rie a su@iectului i !e as!ectele A#urative 5o5entane ale
sectoarelor realului la care se a!lic$- Ea trece a!oi s!re o decentrare9 @a;at$
!e coordon$rile #enerale ale aciunii i care !er5ite constituirea siste5elor
o!eratorii de transfor5are i a invarianilor sau conserv$rilor9 care eli@erea;$
re!re;entarea realului de a!arenele sale A#urative ?nel$toare-
Jocul9 do5eniu de interferen$ !entru interesele co#notive i cele afective9
a!are ?n cursul su@!erioadei dintre E i [ I 8 ani9 !rintr(o cul5inare a Kocului
si5@olic9 care constituie o asi5ilare a realului la eu i la dorinele !ro!rii9
!entru a evolua a!oi ?n direcia Kocurilor de construcie i a Kocurilor cu re#uli9
care 5arc>ea;$ o o@iectivare a si5@olului i a socia@ili;$rii eului-
Afectivitatea9 centrat$ 5ai ?nt"i !e co5!le'ele fa5iliale ?i l$r#ete
re#istrul !e 5$sur$ ce se ?n5ulesc ra!orturile sociale9 iar senti5entele
5orale9 le#ate la ?nce!ut de o autoritate sacr$9 dar care Aind e'terioar$9 nu
!oate s$ i5!un$ dec"t o o@edien$ relativ$9 evoluea;$ ?n sensul unui res!ect
5utual i al unei reci!rocit$i9 ale c$rei efecte de decentrare sunt 5ai
!rofunde i 5ai dura@ile ?n societ$ile noastre-
Fn sf"rit9 sc>i5@urile sociale9 care ?n#lo@ea;$ ansa5@lul reaciilor
!recedente9 Aind toate ?n acelai ti5! individuale i interindividuale9 dau loc
la un !roces de structurare #radual$ sau socia@ili;are- &are trece de la o
stare de necoordonare sau nedifereniere relativ$ ?ntre !unctul de vedere al
su@iectului i acela al altor oa5eni9 la o stare de coordonare a !unctelor de
vedere i de coo!erare ?n aciuni i ?n infor5aii- Acest !roces le ?n#lo@ea;$
!e toate celelalte9 ?n sensul c$9 atunci c"nd9 de !ild$9 un co!il de X I Z ani nu
tie c$ el ?nsui este fratele surorii9 sau sora fratelui sau surorii sale <ceea ce
se ?nt"5!l$ adesea=9 aceast$ ilu;ie de !ers!ectiv$ este le#at$ ?n aceeai
5$sur$9 de lo#ica relaiilor ca i de contiina de sineP i atunci c"nd co!ilul
va aKun#e la nivelul o!eraiilor9 el va A !rin ?nsui acest fa!t a!t !entru
coo!erare9 f$r$ s$ !ute5 disocia ?n acest !roces de ansa5@lu care este
cau;a i care este efectul-
*+
*,
Capitolul V
PREADOLESCENTUL
BI OPERA6IILE PROPO5I6IONALE
Aceast$ unitate a conduitei se re#$sete ?n !erioada dintre 66 I 6E ani i
6X I 6Z ani9 c"nd su@iectul aKun#e s$ se de#aKe;e de concret i s$ situe;e
realul ?ntr(un ansa5@lu de transfor5$ri !osi@ile- Aceast$ din ur5$
decentrare funda5ental$9 care se !roduce la sf"ritul co!il$riei9 !re#$tete
adolescena9 al c$rei caracter !rinci!al este9 f$r$ doar i !oate9 eli@erarea de
concret ?n favoarea unor interese orientate s!re inactual i s!re viitorM este
v"rsta 5arilor idealuri i a ?nce!utului teoriilor9 !e l"n#$ si5!lele ada!t$ri
!re;ente ?n real- ar dac$ aceast$ de;voltare afectiv$ i social$ !ro!rie
adolescenei a fost adeseori descris$9 nu totdeauna s(a ?neles c$ o condiie
!reala@il$ i necesar$ a ei este o transfor5are asu!ra !ro!o;iiilor detaate
de constatatrea concret$ i actual$-
Aceast$ structur$ nou$ a #"ndirii se construiete ?n ti5!ul !readolescenei
i este i5!ortant s(o descrie5 i s(o anali;$5 ca structur$9 ceea ce autorii
GtestelorJ uit$ de !rea 5ulte ori9 nesocotind caracteristicile co5une i
#enerale ?n favoarea diversit$ilor individuale- ci nu e'ist$ dec"t un sin#ur
5iKloc de a cerceta structurile ca atare9 acela de a le de;v$lui as!ectele
lo#ice9 ceea ce nu ?nsea5n$ s$ c$de5 ?n lo#icis59 ci !ur i si5!lu9 s$ ne
servi5 de o al#e@r$ #eneral$ i calitativ$9 5ai cur"nd dec"t <sau ?nainte= de
a recur#e la cantiAcarea statistic$- AvantaKul acestei al#e@re
const$9 ?ndeose@i9 ?n fa!tul c$ ea ne ofer$ un ta@lou al !otenialit$ilor de
care dis!une un su@iect nor5al9 c>iar dac$ nu Aecare su@iect le reali;a;$ !e
toate i c>iar dac$ actuali;area lor este su!us$ unor acceler$ri sau
unor ?nt"r;ieri9 ?n funcie de 5ediile colare sau sociale-
E'a5inarea acestei structuri sau a acestor su@structuri !ro!rii
!readolescenei este cu at"t 5ai necesar$9 !entru un ta@lou de ansa5@lu al
!si>olo#iei co!ilului9 cu c"t ele constituie de fa!t o ?5!linire Areasc$ a
de;volt$rii structurilor sensori(5otorii <ca!- I= i a #ru!$rilor de o!eraii
concrete <ca!- IV=- ei aceste noi transfor5$ri duc ?ntr(un sens la ca!$tul
co!il$riei9 este totui de o i5!ortan$ esenial$ s$ le anali;$5 aici9 deoarece
desc>i;$nd noi !ers!ective !entru v"rstele ulterioare9 ele re!re;int$ ?n
acelai ti5! o des$v"rire ?n ra!ort cu !erioadele !recedente- Fntr(adev$r9 nu
e vor@a de un si5!lu etaK care se su!ra!une unui ediAciu9 f$r$ a A o !arte
indis!ensa@il$ a acestuia9 ci de un ansa5@lu de sinte;e sau de structuri care9
dei noi9 !relun#esc ?n 5od direct i necesar structurile !recedente9
co5!let"nd unele lacune e'istente ?n cadrul lor-
*9
I$ G8n*i"ea 4o"#al' (i %o#/inato"i%'
&aracteristica o!eraiilor concrete este de a se a!lica direct la o@iecte sau
la reuniunile lor <clase=9 la relaiile dintre ele sau la enu5erarea lor- Foe5a
lo#ic$ a Kudec$ilor i a raiona5entelor nu se or#ani;ea;$ ?n acest ca;
dec"t ?n le#$tur$ 5ai 5ult sau 5ai !uin indisocia@il$ cu coninuturile lor9
ceea ce ?nsea5n$ c$ o!eraiile funcionea;$ nu5ai ?n le#$tur$ cu constat$ri
sau cu re!re;ent$ri considerate adev$rate i nu ?n le#$tur$ cu si5!le
i!ote;e- )area noutate a nivelului de care vo5 vor@i ?n cele ce ur5ea;$
const$ di5!otriv$9 ?n fa!tul c$9 !rintr(o difereniere a for5ei i a coninutului9
su@iectul devine ca!a@il s$ raione;e corect9 des!re !ro!o;iiuni ?n care nu
crede sau nu crede ?nc$9 adic$ !e care le consider$ dre!t si5!le i!ote;e- El
devine devine deci ca!a@il s$ tra#$ conclu;iile necesare din adev$ruri care
nu sunt dec"t !osi@ile9 ceea ce constituie ?nce!utul #"ndirii i!otetico(
deductive sau for5ale-
1$ Co#/inato"i%a$ Pri5ul re;ultat al acestei des!rinderi a #"ndirii de
o@iecte const$ ?n eli@erarea relaiilor i a clasiAc$rilor de le#$turile lor
concrete sau intuitive- P"n$ aici aceste relaii i clasiAc$ri erau su!use
condiiei9 de natur$ esenial5ente concret$- A unei desf$ur$ri din
a!roa!e ?n a!roa!e9 ?n funcie de ase5$n$ri #raduale9 i c>iar ?ntr(o
clasiAcare ;oolo#ic$ <clasiAc$rile de acest fel r$5"n"nd la nivelul G#ru!$riiJ=
nu !ot A e'trase dou$ clase care s$ nu Ae conti#ue9 cu5 ar A stridia i
c$5ila9 !entru a face din ele o nou$ clas$ Gnatural$J- +r9 odat$ cu eli@erarea
for5ei de coninutul ei9 devine !osi@il s$ construi5 orice relaii i orice clase9
reunind unul c"te unul9 sau dou$ cu c"te dou$9 sau trei cu c"te trei etc-
ele5ente oarecare- Aceast$ #enerali;are a o!eraiilor de clasiAcare sau a
relaiilor de ordine duce la ceea ce se nu5ete o co5@inatoric$9 <co5@in$ri9
!er5ut$ri etc9=9 ?n cadrul c$reia cea 5ai si5!l$ o!eraie const$ din
co5@in$ri !ro!riu(;ise9 sau din clasiAcarea tuturor clasiAc$rilor-
Aceast$ co5@inatoric$ are o i5!ortan$ !ri5ordial$ ?n l$r#irea I
?nt$rirea !osi@ilit$ilor #"ndirii9 deoarece de ?ndat$ ce s(a constituit9 ea
!er5ite s$ co5@in$5 ?ntre ele o@iecte sau factori <A;ici etc= sau c>iar idei ori
!ro!o;iiuni <ceea ce #enerea;$ o nou$ lo#ic$=9 i !rin ur5are9 s$ raion$5 ?n
Aecare ca; asu!ra realit$ii sale <un sector al realului A;ic9 sau o e'!licaie
@a;at$ !e factori9 sau9 ?n sf"rit9 o teorie ?n sensul si5!lu al unui ansa5@lu
de !ro!o;iiuni le#ate ?ntre ele=9 ne 5ai consider"nd aceast$ realitate ?n
as!ectele ei li5itate i concrete ci ?n funcie de un nu5$r oarecare sau de
toate co5@in$rile !osi@ile9 ceea ce ?nt$rete considera@il !osi@ilit$ile
deductive ale inteli#enei-
)$ Co#/in'"i *e o/ie%te$ Fn ceea ce !rivete co5@in$rile de o@iecte9
!ute5 cere9 de !ild$9 co!ilului9 s$ co5@ine dou$ c"te dou$9 c"te trei etc-
Ketoane colorate sau s$ le !er5ute ?ntr(o ordine !osi@il$- &onstat$5 c$9 dac$
aceste co5@in$ri etc-9 r$5"n t!tdeauna inco5!lete la nivelul o!eraiilor
concrete9 deoarece su@iectul ado!t$ o 5etod$ din a!roa!e ?n a!roa!e f$r$ a
#enerali;a9 el reuete cu uurin$ <la 6E ani !entru co5@in$ri i ceva 5ai
t"r;iu !entru !er5ut$ri= s$ #$seasc$ o 5etod$ e'>austiv$ la nivelul !e care(
+3
l consider$5 acu59 f$r$ a desco!eri9 @ine"neles9 for5ula <ceea ce nu i se
cere=9 dar9 de#aK"nd un siste59 care ine sea5a de toate !osi@ilit$ile
6
-
+$ Co#/in'"i p"opo"ionale$ Vo5 vor@i des!re co5@inarea factorilor ?n
!ara#raful IV- Fn ceea ce !rivete ideile sau !ro!o;iiunile9 este indis!ensa@il
s$ ne referi5 la lo#ica si5@olic$ sau al#orit5ic$ 5odern$9 care este 5ult
5ai a!roa!e de activitatea real$ a #"ndirii9 dec"t silo#istica lui Aristotel
E
-
1
&e e'e5!lu9 s$ !re;ent$5 co!ilului Z !a>are AIE care conin lic>ide incolore- in acestea
A9 & i E Aind a5estecate face s$ a!ar$ culoarea #al@en$9 B este un decolorant9 iar este
a!$ !ur$ <B- In>elder i J- Pia#et9 De la logi#ue de l,en$ant 5 la logi#ue de l,adolescent9
Presses %niversitaires de France9 64ZZ= -
Pro@le5a !us$ < ?5!reun$ cu :. /oelting= co!ilului du!$ ce a v$;ut culoarea9 dar nu
5odul cu5 a fost o@inut$ const$ ?n re#$sirea culorii !rintr(o co5@inare adecvat$ i ?n
!re;icerea rolului !e care(l au lic>idele B i - La nivelul de [ I 66 ani9 co!ilul !rocedea;$9 ?n
#eneral9 !rin co5@in$ri de dou$ c"te dou$ a!oi sare la ?ncercarea de a le a5esteca !e toete
cinci- &a5 de la v"rsta de 6E ani el !rocedea;$ 5etodic9 ?ncerc"nd toate asociaiile !osi@ile9
cu 69 E9 29 X i Z ele5ente i reuete s$ re;olve !ro@le5a-
2

Oie ! o !ro!o;iie9 ! ne#aia ei9 d o alt$ !ro!o;iie i d ne#aia ei- Le !ute5 #ru!a
5ulti!licativ9 ceea ce ne d$ ! n d <de e'e5!luN acest ani5al este o le@$d$ i aste al@=a
! o d <nu este o le@$d$9 dar este al@= i nou

! o d <este o le@$d$9 dar nu este al@$= i
p p
! o d <nu este nici le@$d$9 nici al@=- Aceasta nu este ?ns$ o co5@inatoric$ ci o si5!l$
G#ru!areJ 5ulti!licativ$9 accesi@il$ la [ sau 8 ani <ca!- IV9 Y 6 I X=- in aceste asociaii
5ulti!licative se !ot o@ine ?ns$ 63 co5@in$ri9 lu"ndu(le 796 cu 6 sauE cu E9 2 cu 2 sau toate
X deodat$- ac$ se5nul <o= e'!ri5$ conKuncia i <V= disKuncia9 vo5
p p p p p p p p
avea ?ntr(adev$rN 6= ! o da E= ! o da 2= ! o da X= ! o da Z= ! o d V ! o da 3=
! o d V ! o da [= ! o d V ! o da
p
8= ! o d V ! o d etc- res!ectiv o asociaie cu 79X cu 693 cu E9X cu 2 i 6 cu X asociaii-
&onstat$5 c$ aceste 63 co5@in$ri <sau EZ3 ?n ca;ul a trei !ro!o;iiuni etc= constituie
o!eraii noi9 cu totul distincte9 !e care le !ute5 nu5i G!ro!o;iionaleJ9 deoarece ele
constau ?n a co5@ina !ro!o;iiuni nu5ai din !unctul de vedere al adev$rului sau al falsit$ii
lor - e e'e5!lu9 dac$ cele !atru asociaii indicate sunt toate adev$rate9 ?nsea5n$ c$ nu
e'ist$ un ra!ort necesar ?ntre le@ede i culoarea al@$- ar ?nainte de a A fost desco!erite
le@edele ne#re din Australia5 se !utea
aAr5a c$ asociaia G! od J este fals$N Mn acest ca; r$5"nea G! d sau ! n d sau ! n
dJ9 adic$ o i5!licaie <le@$da i5!lic$ al@ul 9 deoarece dac$ este i le@$d$9 ea eate al@$a dar
un o@iect !oate A al@ f$r$ a A o le@$d$ <! n d= sau s$ nu Ae nici le@$d$9 nici al@ <! n d =-
Re5arc$5 c$ aceste o!eraii !ro!o;iionale nu se reduc c"tui de !uin doar la o nou$
5anier$ de a nota fa!tele- i5!otriv$9 ele constituie o adev$rat$ lo#ic$ a su@iectului i
anu5e o lo#ic$ 5ult 5ai @o#at$ dec"t cea a o!eraiilor concrete- Mntr(adev$r9 !e de o !arte9
nu5ai ele !er5it un raiona5ent for5al9 care ia ?n considerare i!ote;ele enunate ver@al9
cu5 este ca;ul ?n orice discuie 5ai ad"ncit$ sau ?n orice e'!unere coerent$- Mn al doilea
r"nd9 ele !ot A a!licate datelor e'!eri5entale i A;ice9 aa cu5 vo5 vedea ?n YY III i IV9 i
nu5ai ele !er5it o disociere a factorilor <o co5@inatoric$=9 deci e'cluderea i!ote;elor false
<YIV= i construcia sc>e5elor e'!licative co5!le'e <Y III=- Mn al treilea r"nd9 ele constituie de
fa!t o !relun#ire i o #enerali;are a o!eraiilor concrete9 Aind ele ?nsele inco5!lete9
deoarece o co5@inatoric$ nu este altceva dec"t o clasiAcare de clasiAc$ri9 iar #ru!ul a dou$
+1
*e ?nele#e de la sine c$ la 6E I6Z ani co!ilul nu des!rinde ?nc$ din aceste
co5@in$ri !ro!o;iionale le#ile du!$ cu5 nici nu caut$ for5ula co5@in$rilor
!entru a co5@ina nite Ketoane- Este ?ns$ re5arca@il fa!tul c$9 la nivelul la
care devine ca!a@il s$ co5@ine o@iectele !rintr(o 5etod$ e'>austiv$ i
siste5atic$9 el se dovedete a A a!t s$ co5@ine idei sau i!ote;e su@ for5$
de aAr5aii i ne#aii i s$ utili;e;e astfel o!eraii !ro!o;iionale9 !e care
!"n$ atunci nu le(a cunoscutM i5!licaia <dac$^atunci=9 disKuncia
nee'clusiv$ <sau^sau^a5"ndou$=9 disKuncia e'clusiv$ <sau^sau= sau
inco5!ati@ilitatea <sau^sau^sau nici una nici cealalt$=9 i5!licaia reci!roc$
etc-
II$ ? G"upul@ %elo" *ou' "e3e"!i/ilit'i

Eli@erarea 5ecanis5elor for5ale ale #"ndirii ?n ra!ort cu coninutul ei9 nu
duce nu5ai la constituirea unei co5@inatorici9 aa cu5 a5 v$;ut ceva
5ai ?nainte9 dar la ela@orarea unei structuri destul de funda5entale9 care
5arc>ea;$ ?n acelai ti5! sinte;a structurilor anterioare ale G#ru!urilorJ i
!unctul de !ornire al unei serii de noi !ro#rese-
Gru!$rile de o!eraii concrete des!re care a5 a5intit ?n linii 5ari ?n Y II9
ca!- IV9 sunt de dou$ feluri i atest$ e'istena a dou$ for5e eseniale de
recersi@ilitate9 care la acest nivel de [ I 66 ani constituie deKa re;ultatul unei
lun#i evoluii av"nd dre!t !unct de !lecare sc>e5ele sensori(5otorii i
re#l$rile re!re;entative !ro!eratorii-
Pri5a dintre aceste for5e de reversi@ilitate este inversarea sau ne#aia9 a
c$rei caracteristic$ este fa!tul c$ o!eraia invers$ ?5!reun$ cu o!eraia
direct$ cores!ondent$ are ca re;ultat o anulareM kA q A i +- +r9 ne#aia ?i
are o@"ria !rintre for5ele cele 5ai !ri5itive de conduit$M un su#ar !oate s$
!un$ ?n faa lui un o@iect9 a!oi s$(l ia- Fndat$ ce va vor@i9 va A ca!a@il s$
s!un$ GnuJ9 c>iar ?nainte de a s!une GdaJ etc- La nivelul !ri5elor clasiAc$ri
!reo!eratorii9 el va ti deKa s$ reuneasc$ un o@iect cu altele sau s$ le se!are
etc- Toc5ai #enerali;area i 5ai ales structurarea e'act$ a unor ase5enea
conduite de inversare vor caracteri;a toate o!eraiileiniiale cu
reversi@ilitatea lor strict$- Fn aceast$ !rivin$9 inversarea caracteri;ea;$ Ae
G#ru!$riJ de clase9 Ae aditive <su!ri5area unui o@iect sau a unuiansa5@lu
de o@iecte=9 Ae 5ulti!licarea <inversa 5ulti!lic$rii a dou$ clase este
Ga@straciaJ sau su!ri5area unei intersecii=
6
-
A doua for5$ de rever;i@ilitate este9 di5!otriv$9 reciprocitatea9 sau
si5etria9 a c$rei caracteristic$ este fa!tul c$ o!eraia iniial$9 co5!us$ cu
reci!roca ei9 conduce la o ec>ivalen$- ac$9 de !ild$9 o!eraia iniial$
const$ ?n a introduce o diefern$ ?ntre A i B su@ for5a A< B i dac$ o!eraia
reci!roc$ const$ ?n a anula aceast$ diferen$ sau ?n a o !arcur#e ?n sens
contrar9 se aKun#e la ac>ivalena A= A <sau dac$ AB i BA9 o@ine5 A=B=-
reversi@ilit$i <Y II= nu este altceva dec"t sinte;a tuturor #ru!$rilorN o!eraiile !ro!o;iionale
re!re;int$ deci9 de fa!t9 o!eraii la !uterea a doua9 dar referindu(se la o!eraii concrete
<deoarece Aecare !ro!o;iie constituie deKa ?n coninutul ei re;ultatul unei o!eraii concrete=-

1
e e'e5!lu9 5ierlele al@e9 a@stracie f$c"nd de culoarea al@$9 r$5"n totui 5ierle-
+2
Reci!rocitatea este for5a de reversi@ilitate care caracteri;ea;$ #ru!$rile de
relaie9 dar i ea ?i are i;vorul ?n conduite 5ult anterioare9 su@ for5$ de
si5etrii- E'ist$ astfel si5etrii s!aiale9 !erce!tive sau re!re;entative9 si5etrii
5otorii etc- La nivelul re#l$rilor re!re;entative !reo!eratorii9 un co!il va
s!une c$ un @o de toc$tur$ transfor5at ?ntr(un c"rn$cior conine 5ai 5ult$
!ast$9 deoarece c"rn$ciorul este 5ai lun#9 dar dac$ lun#i5 c"rn$ciorul din
ce ?n ce 5ai 5ult9 el va aKun#e !rin reci!rocitate <re#latoare i nu o!eratorie=
la ideea c$ totui c"rn$ciorul conine 5ai !uin$ !ast$9 deoarece este 5ai
su@ire-
ar9 la nivelul #ru!$rilor de o!eraii concrete9 aceste dou$ for5e !osi@ile
de reversi@ilitate #uvernea;$ Aecare do5eniul s$u9 siste5ele de clase sau
siste5ele de relaii9 f$r$ construirea unui siste5 de ansa5@lu care s$
!er5it$ trecerea deductiv$ de la un ansa5@lu de #ru!$ri9 la un alt ansa5@lu
i co5!unerea ?ntre ele a transfor5$rilor inverse i reci!roce- &u alte
cuvinte9 structurile de o!eraii concrete9 oricare ar A !ro#resele lor ?n ra!ort
cu re#l$rile !reo!eratorii9 r$5"ninco5!lete sau ne?nc>eiate i a5 v$;ut deKa
cu5 inventarea co5@inatoricii !er5ite ?nl$turarea uneia dintre lacunele lor-
+ ac>i;iie analo#$ i9 ?n treac$t Ae s!us9 solidar$ cu cea de 5ai sus are
loc i ?n ceea ce !rivete #ru!area ?ntr(un sin#ur siste5 a invers$rilor i a
reci!rocit$ilor-
Pe de o !arte9 des!rinderea 5ecanis5elor for5ale9 care se eli@erea;$ de
coninuturile lor9 conduce ?n 5od natural i la eli@erarea de #ru!$rile care o
acionea;$ din a!roa!e ?n a!roa!e i la ?ncercarea de a co5@ina invers$rile
i reci!rocit$ile- Pe de alt$ !arte9 co5@inatorica duce la su!ra!unerea !este
o!eraiile ele5entare aunui nou siste5 de o!eraii asu!ra o!eraiilor sau
o!eraii !ro!o;iionale <al c$ror coninut const$ ?n o!eraii cu clase9 cu relaii
sau cu nu5ere9 ?n ti5! ce for5a lor constituie o co5@inatoric$ care le
transcendeP re;ult$ de aici c$ noile o!eraii9 Aind de natur$ co5@inatoric$9
conin toate co5@in$rile9 inclusiv9 ?n s!ecial9 invers$rile i reci!rocit$ile-
ar9 fru5useea noului siste5 care se i5!une ?n acest 5o5ent i care ?i
de5onstrea;$ caracterul de sinte;$ sau de des$v"rire <ate!t"nd9
@ine?neles9 s$ Ae inte#rat ?n siste5e 5ai lar#i=9 const$ ?n fa!tul c$ nu are loc
!ur i si5!lu o Ku'ta!unere a invers$rilor i reci!rocit$ilor9 ci o conto!ire
o!eratorie ?ntr(un tot unic9 ?n sensul c$ Aecare o!eraie va A de
acu5 ?ncolo ?n acelai ti5! inversa unei alte o!eraii i reci!roca unei a treia9
ceea ce face i transfor5$riP direct$9 invers$9 reci!roc$ i invers$ celei
reci!roce Aind ?n acelai ti5! corelativa <sau duala= !ri5ei o!eraii-
*$ lu$5 de e'e5!lu i5!licaia ! d i s(o a!lic$5 la situaia
e'!eri5ental$ ?n care un co!il de 6E I 6Z ani caut$ s$ ?nelea#$ le#$turile
dintre feno5enele !e care nu le cunoate9 dar !e care le anali;ea;$ cu
aKutorul o!eraiilor !ro!o;iionale noi de care dis!une i nu !rin taton$ri
f$cute la ?nt"5!lare- *$ !resu!une5 c$ el asist$ la un anu5it nu5$r de
5ic$ri i de o!riri ale unui 5o@il9 o!ririle !$r"nd s$ Ae ?nsoite de
a!rinderea unui @ec- Pri5a i!ote;$ !e care o va face co!ilul va A c$ lu5ina
este cau;a <sau indiciul cau;ei= o!ririlorM Ae ! d <lu5ina i5!lic$ o!rire=-
Pentru a controla i!ote;a nu e'ist$ dec"t un 5iKlocM su@iectul tre@uie s$
veriAce dac$ e'ist$ sau nu a!rindere f$r$ o!rireP Ae ! d <o!eraia invers$
sau ne#area i5!licaiei ! d=- ar el se !oate ?ntre@a9 de ase5enea9 dac$
a!rinderea ?n loc s$ !rovoace o!rirea9 nu este declanat$ de aceasta9 adic$ d
+3
!9 ceea ce este de data aceasta reci!roca i nu inversa i5!licaiei ! d-
Pentru a controla i!ote;a d ! <o!rirea i5!lic$ lu5ina=9 el va c$uta un
contrae'e5!lu adic$ o o!rire f$r$ a!rindere ! d <inversa i!ote;ei d ! !e
care o va e'clude9 dac$ e'ist$ o!rire f$r$ a!rindere- +r9 ! d9 care este
inversa lui d !9 este ?n acelai ti5! corelativa lui ! d9 deoarece dac$ de
c"te ori are loc o a!rindere are loc i o a!rire < ! d=9 !ot e'ista i o!riri f$r$
a!rindere- e se5enea ! d care este inversa lui ! d este i corelativa lui d
!9 deoarece dac$ ori de c"te ori are loc o o!rire are loc i o a!rindere <d
!=9 !ot e'ista ?n acest ca; i a!rinderi f$r$ o!riri- e ase5enea9 dac$ d !
este reci!roca lui ! d9 atunci i ! d este9 de ase5enea reci!roca lui ! d-
Vo5 vedea astfel c$9 dac$ f$r$ a cunoate vreo for5ul$ lo#ic$ sau for5ula
G#ru!urilorJ9 ?n sens 5ate5atic <aa cu5 su#erul nu o cunoate c"nd
desco!er$ #ru!ul !ractic al de!las$rilor=9 !readolescentul de 6E I 6Z ani va
A ?n stare s$ 5ani!ule;e transfor5$rile !otrivit celor !atru !osi@ilit$i-
I <treansfor5area identic$=9 N <invers$=9 R <reci!roca= i & <c!relativ$=9
res!ectiv ?n ca;ul lui ! dM
I = ! dP N = ! dP R = d ! i & = ! d
+r9 N = R&P R = )&P & = NR i I = NR&
6
9
ceea ce constituie un #ru! de !atru transfor5$ri sau o cvaternalitate9 care
unete ?ntr(un sin#ur siste5 invers$rile i reci!rocit$ile9 reali;"nd astfel
sinte;a structurilor !eriale construite !"n$ acu5 la nivelul o!eraiilor
concrete-
III$ S%&e#ele ope"ato"ii 4o"#ale
Pe la 66 I 6E ani a!are o serie de cs>e5e o!aratorii noi9 a c$ror for5$
a!roa!e sincron$ !are s$ indice c$ ?ntre ele e'ist$ o le#$tur$9 f$r$ ?ns$ s$ se
!oat$ constata ?nrudirealor structural$9 dac$ ne uit$5 !e !unctul de vedere
al contiiei su@iectuluiM acestea sunt noiunile de !ro!orie9 siste5ele du@le
de referin$9 ?nele#erea ec>ili@rului >idrostatic9 ani5ite for5e de
!ro@a@ilitate etc-
Anali;a arat$ c$ Aecare dintre aceste sc>e5e co5!ort$ Ae o
co5@inatoric$ <rare ori sin#ur$= Ae9 5ai ales un siste5 de !atru transfor5$ri9
care ine de #ru!ul de cvaternalitate !recedent i de5onstrea;$
#eneralitatea foosirii lui9 cu toate c$ su@iectul nu are9 @ine"neles9 contiina
e'istenei unei ase5enea structuri ca atare-
1$ P"opo"iile$ Relaia dintre #ru!ul 5ate5atic de cvaternalitate I
!ro!oriile nu5erice sau 5etrice este @ine cinoscut$9 dar ceea ce se
cunoate 5ai !uin ?nainte de cercet$rile referitoare la de;oltarea lo#icii la
1
Aceatsa ?nsea5n$ c$ N = <! d= este reci!roca R a lui & = <! d=a c$ R = <d != este
inversa N a corelativei
<! d= -a-5-d-
+4
co!il este !e de o !arte9 #ru!ul de cvaternalitate ca structur$
inter!ro!o;iional$ iar9 !e de alt$ !arte9 fa!tul c$ noiunea de !ro!orie
a!are totdeauna su@ o for5$ calitativ$ i lo#ic$ ?nainte de a se structura
cantitativ-
La v"rsta de 66 I 6E ani9 vede5 a!$r"nd noiunea de !ro!orie ?n do5enii
foarte diferite i de Aecare dat$ su@ aceeai for5$9 iniial calitativ$- Aceste
do5enii sunt9 ?ntre alteleM !ro!oriile s!aiale <A#uri ase5enea=9 vite;ele
5etrice <srt = nernr= !ro@alit$ile <'r] = n'rn]=9 relaiile dintre #reutatea i
lun#i5ea @raelor unei @alane etc-
Fn ca;ul @alanei9 de e'e5!lu9 su@iectul aKun#e 5ai ?nt"i s$ constate !e o
cale ordinal$ c$9 cu c"t crete #reutatea9 cu at"t @raul se ?nclin$ i se
de!$rtea;$ de linia de ec>ili@ru- Aceste constat$ri ?l conduc la desco!erirea
unei funcii liniare i la ?nele#erea unei !ri5e condiii a ec>ili@rului
<e#alitatea #reut$ilor la distane e#ale de 5iKloc=- El desco!er$ tot !e o cale
ordinal$9 c$ aceeai #reutate G face s$ se ?ncline @alana9 cu at"t 5ai 5ult
cu c"t o de!$rt$5 de !unctul 5edian al @raelor- El deduce de aici de
ase5enea o funcie liniar$ i constant$ c$ !entru dou$ #reut$i e#ale se
o@ine ec>ili@rul dac$ se 5enin e#ale distanele lor L9 oric"t de 5ari ar A
acestea- esco!arirea !ro!orionalit$ii inverse dintre #reutate i lun#i5e se
o@ine atunci de ase5enea !rintr(o sta@ilire a relaiei calitative ?ntre aceste
dou$ funcii iniiale ordinale- Fnele#erea a!are atunci c"nd co!ilul ?i d$
sea5a c$ are loc ec>ivalena de re;ultate de Aecare dat$9 c"nd !e de o
!arte9 el 5$rete #reutatea f$r$ s$ sc>i5@e lun#i5ea9 iar !e de alt$ !arte9
5$rete lun#i5ea9 f$r$ s$ sc>i5@e #reutatea- e aici el deduce a!oi i!ote;a
<!e care o veriAc$ !e cale ordinal$=9 c$ !ornind de la dou$ #reut$i e#ale9
situate la aceeai distan$ de centru9 se !$strea;$ ec>ili@rul- ac$ 5icor$5
una din #reut$i dar o de!$rt$59 i 5$ri5 cealalt$ #reutate dar o a!ro!ie5
de centru- e(a@ia ?n acest 5o5ent co!ilul aKun#e la !ro!oria 5etric$
si5!l$ PrL = E PrE etc-9 dar el nu desco!er$ aceste !ro!orii dec"t !ornind de
la !ro!oria calitativ$ !recedent$9 care !oate A e'!ri5at$ du!$ cu5
ur5ea;$M 5icorarea #reut$ii o dat$ cu 5$rirea lun#i5ii este ec>ivalent$ cu
5$rirea #reut$ii o dat$ cu 5icorarea lun#i5ii
6
-
)$ Si!te#ele *u/le *e "e4e"in'$ La fel se !etrec lucrurile ?n ceea ce
!rivete siste5ele du@le de referin$- ac$ un 5elc se de!lasea;$ !e o
!lanet$ ?ntr(un sens sau ?n altul9 iar !laneta ?ns$i se 5ic$ ?nainte
sau ?na!oi ?n ra!ort cu un !unct de referin$ e'terior9 co!ilul aBat la nivelul
o!eraiilor concrete ?nele#e @ine aceste dou$ !erec>i de o!eraii directe i
inverse9 dar nu reuete s$ le co5!un$ ?ntr ele i s$ antici!e;e de e'e5!lu9
fa!tul c$ 5elcul9 ?n ti5! ce ?naintea;$9 !oate s$ r$5"n$ totui ne5icat ?n
1
5e constat$ astfel c$ sc>e5a de !ro!orionalitate este dedus$ ?n 5od direct din #ru!ul de
cvaternalitate- *u@iectul !ornete de la dou$ transfor5$ri9 Aecare co5!ort"nd o
transfor5are invers$N 5$rirea sau 5icorarea #reut$ii sau a lun#i5ii <deci +G i +L=9 a!oi el
desco!er$ c$ inversarea uneia <5icorarea #reut$iiN G= !oate A ?nlocuit$ !rin inversarea
celeilalte <5icorarea lun#i5iiN L=9 care nu este deci identic$ cu !ri5a invers$9 dar duce la
acelai re;ultat !rin co5!ensare i nu nu5ai !rin anulareN dac$ +G este o!eraia iniial$ I i
G9 o!eraia invers$ N9 atunci L este reci!roca < R = lui +G9 iar +L este corelativa < & =- Prin
si5!lul fa!t c$ ne aB$5 ?n !re;ena a dou$ cu!luri de transfor5$ri directe i inverse i a
unei relaii de ec>ivalen$ <dar nu de identitate=9 siste5ul de !ro!rii ine de cvaternalitatea
su@ for5a IrR = &rN <de unde !rodusele 5ediilor i e'tre5elor dau IN = R& =-
+5
ra!ort cu !unctul e'terior9 deoarece 5icarea !lanetei co5!ensea;$9 f$r$
s$ anule;e9 5icarea ani5alului- Fndat$ ce se reali;ea;$ structura
cvaternalit$ii9 soluia devine uoar$9 !rin intervenia acestei co5!ens$ri
f$r$ anulare9 care este reci!rocitatea < R =- Ave5 deci i de data aceasta I R
= N &- <unde <I= este9 de !ild$9 de!lasarea 5elcului s!re drea!ta9 < R =
de!lasarea !lanetei s!re st"n#a9 <N= de!lasarea 5elcului s!re st"n#a i < &=
de!lasarea !lanetei s!re drea!ta=-
+$ E%&ili/"ul &i*"o!tati%$ Fntr(o !res$ >idraulic$ su@ for5$ de % se
introduce ?n una din ra5uri un !iston a c$rui #reutate !oate A 5$rit$ sau
5icorat$9 ceea ce 5odiAc$ nivelul lic>idului ?n cealalt$ ra5ur$- Pute59 !e
de alt$ !arte9 s$ 5odiAc$5 #reutatea s!eciAc$ a lic>idului <alcool9 a!$ sau
#licerin$=9 care se ridic$ la o ?n$li5e cu at"t 5ai 5are9 cu c"t este 5ai uor-
Pro@le5a const$ aici ?n a ?nele#e c$ #reutatea lic>idului acionea;$ ?n sens
contrar#reut$ii !istonului9 ca reacie la aciunea lui- Este interesant de notat
c$9 !"n$ la 4 I 67 ani9 aceast$ reacie sau re;isten$ a lic>idului nu
este ?neleas$ ca atare9 ci #reutatea lic>idului este conce!ut$ ca ceva ce se
adau#$ #reut$ii !istonului i acionea;$ ?n acelai sens- ci de data aceasta
5ecanis5ul aKun#e s$ Ae ?neles nu5ai ?n funcie de structura de
cvaternalitateP dac$ <I= este creterea #reut$ii !istonului i N 5icorarea
acestei #reut$i9 atunci creterea #reut$ii s!eciAce a lic>idului este o
reci!roc$ R ?n ra!ort cu I9 iar descreterea este o corelativ$ < & =-
,$ Noiunile p"o/a/ili!te$ %n ansa5@lu funda5ental de sc>e5e
o!eratorii care devine de ase5enea !osi@il !rin o!eraii for5ale este acela al
noiunilor !ro@a@iliste care re;ult$ dintr(o asi5ilare a ?nt"5!l$rii !rin aceste
o!eraii- Fntr(adev$r9 !entru a Kudeca9 de e'e5!lu9 des!re !ro@a@ilitatea unei
!erec>i sau a unor tri!lete e'trase la ?nt"5!lare dintr(o urn$ ?n care se aB$
6Z @ile roii9 67 @ile al@astre9 8 @ile ver;i etc-9 co!ilul tre@uie s$ Ae ca!a@il de
o!eraii dintre care cel !uin dou$ sunt !ro!rii nivelului actualM o
co5@inatoric$9 care !er5ite s$ se in$ cont de toate asocierile !osi@ile ?ntre
ele5entele ?n KocP i un calcul de !ro!orii9 oric"t de ele5entar ar A el9 care
s$ !er5it$ su@iectului s$ sesi;e;e ceva <care sca!$ co!iilor la nivelele
anterioare= i anu5e9 c$ !ro@a@ilit$ile de #enul 2r4 sau Er3 etc- sunt
e#ale ?ntre ele- Iat$ de ce a@ia ?n stadiul care ?nce!e la 66 I 6E ani9
sunt ?nelese aceste !ro@a@ilit$i co5@inatorii sau noiuni caM Buctuaia9
corelaia sau c>iar aceea de co5!ens$ri !ro@a@ile o dat$ cu creterea
nu5erelor- Fn le#$tur$ cu aceasta9 este i;@itor caracterul tardiv al ?nele#erii
Gle#ii nu5erelor 5ariJP 5icii su@ieci nu !rev$d unifor5i;area distri@uiilor
dec"t !"n$ la o anu5it$ li5it$ < care ar !utea A nu5it$ a G5icilor nu5ere
5ariJ=-
IV- In*u%ia legilo" (i *i!o%ie"ea 4a%to"ilo"
+*
+!eraiile !ro!o;iionale sunt ?n 5od natural le#ate ?ntr(o 5$sur$ 5ai
5are dec"t o!eraiile GconcreteJ de o 5"nuire suAcient de !recis$ i 5o@il$
a li5@aKului9 deoarece !entru a !utea 5ani!ula !ro!o;iiuni i i!ote;e9
su@iectul tre@uie s$ Ae ?n stare s$ le co5@ine ver@al- Ar A ?ns$ #reit s$ ne
?nc>i!ui5 c$ !ro#resele intelectuale ale !readolescentului i ale
adolescentului sunt acelea !e care le invederea;$ aceast$ !erfecionare a
vor@irii- E'e5!lele alese ?n !ara#rafele !recedente arat$ de !e acu5 c$
efectele co5@inatoricii i ale du@lei reversi@ilit$I se fac si5ite ?n cucerirea
realului9 c"t i ?n cucerirea for5ul$rii-
ar e'ist$ un as!ect re5arca@il al #"ndirii ?n aceast$ !erioad$9 asu!ra
c$ruia s(a insistat !rea !uin9 deoarece instrucia colar$ u;ual$ ne#liKea;$
a!roa!e total cultivarea lui <?n !oAda celor 5ai evidente cerine tiiniAce i
te>nice ale societ$ii 5oderne=- Este vor@a de for5area s!ontan$ a unui
s!irit e'!eri5ental care nu se !oate constitui la nivelul o!eraiilor concrete9
dar !e care co5@inatorica i structurile !ro!o;iionale ?l fac accesi@il acu5
co!iilor dac$ li se ofer$ oca;ia-
6- Ela!ti%itatea$ Procedeul te>nic folosit de B- In>elder const$ ?n a
!re;enta co!iilor dis!o;itive A;ice cer"ndu(le s$ desco!ere le#ile !e @a;a
c$rora funcionea;$P dar situaiile alese sunt de aa natur$ c$ ?n funcionarea
lor interferea;$ 5ai 5uli factori9 dintre care tre@uie alei aceia care au un
rol efectiv- + dat$ ce co!ilul s(a an#aKat !e calea acestei inducii9 5ai 5ult
sau 5ai !uin co5!le'e9 i se cere s$ fac$ ?n 5od a5$nunit dovada
aAr5aiilor sale i anu5e dovada rolului !o;itiv sau nul al Aec$ruia dintre
factorii enu5erai s!ontan- Pute5 astfel s$ a!recie5 direct9 o@serv"nd
succesiv co5!orta5entul inductiv i conduita de veriAcare9 dac$ su@iectul
aKun#e la o 5etod$ e'!eri5ental$ satisf$c$toare !rin disocierea factorilor i
varierea res!ectiv$ a Aec$ruia dintre ei9 o dat$ cu neutrali;area celorlali-
e !ild$9 !re;ent$5 su@iectului 5ai 5ulte ver#ele 5etalice9 !e care le
!oate A'a sin#ur la una dintre e'tre5it$ile lor9 !ro@le5a const"nd ?n a #$si
e'!licaia diferenelor Be'i@ilit$ii lor- Factorii care acionea;$ ?n aceast$
e'!erien$ suntM lun#i5ea ver#elelor9 #rosi5ea lor9 for5a seciunii i
5aterialul din care sunt f$cute < ?n s!e$9 oel i ala5$ care au 5odule de
elasticitate net diferite=- La nivelul o!eraiilor concrete9 su@iectul nu ?ncearc$
s$ alc$tuiasc$ un inventar !reala@il al factorilor9 ci trece direct la caiune !rin
5etoda serierii i a coes!ondenei serialeM e'a5inea;$ ver#elele din ce ?n ce
5ai lun#i i vede dac$ ele sunt din ce ?n ce 5ai Be'i@ile etc- Fn ca;ul
interferenei a doi factori9 cel de al doilea este anali;at la r"ndul s$u !rin
aceeai 5etod$9 dar f$r$ o disociere siste5atic$-
La nivelul dove;ii ?ns$i se 5ai vede cu5 co!iii de 4 I 67 ani ale# o ver#ea
lun#$ i su@ire9 a!oi una scurt$ i #roas$9 !entru a de5onstra rolul lun#i5ii9
deoarece9 cu5 ne s!une un co!il de 4g ani9 ?n felul acesta Gse vede 5ai
@ine diferenaJ_ i5!otriv$9 ?nce!"nd de la v"rsta de 66 I 6E ani <cu un nivel
de ec>ili@ru de 6X I 6Z ani=su@iectul9 du!$ c"teva taton$ri9 face o list$ a
factorilor i!otetici9 a!oi ?i studia;$ unul c"te unul9 dar disociindu(i ?ntre ei9
adic$ face s$ varie;e un sin#ur factor la un 5o5ent dat9 toate celelalte
condiii r$5"n"nd nesc>i5@ate- El va ale#e9 de e'e5!lu9 dou$ ver#ele de
aceeai #rosi5e9 av"nd aceeai for5$ !$trat$9 dre!tun#>iular$ sau rotund$
a seciunii9 f$cute din aceeai su@stan$ i va face s$ varie;e nu5ai
lun#i5ea lor- Aceast$ 5etod$ care se #enerali;ea;$ la 62 I 6X ani este cu
++
at"t 5ai re5arca@il$ cu c"t co!iii e'a5inai !"n$ acu5 nu
o ?nv$aser$- Fntruc"t ea nu a fost trans5is$ !rin 5etode colare <i c>iar
dac$ ar A fost astfel trans5is$ 5ai tre@uia s$ Ae asi5ilat$ !rin instru5ente
lo#ice necesare= constat$5 c$ ea re;ult$ direct din structurile !ro!rii
o!eraiilor !ro!o;iionale- Pe de o !arte9 ?n #eneral vor@ind9 disocierea
factorilor !resu!une o ci5@inatoric$M tre@uie s$(i face5 s$ varie;e c"te unul
<ceea ce este suAeient ?n acest ca;9 unde toi factorii Koac$ un rol !o;itiv=9
c"te doi etc-
Pe de alt$ !arte9 !entru un siste5 co5!le' de inBuene9 o!eraiile
concrete de clasiAc$ri9 serieri9 cores!ondene9 5$sur$ri etc- nu sunt
suAciente i este necesar s$ introduce5 le#$turi noi de i5!licaie9 disKuncie9
e'cluderi9 etc-9care in de o!eraii !ro!o;iionale i !resu!un ?n acelai ti5!
o co5@inatoric$ i coordon$ri ale invers$rii i reci!rocit$ii <cvaternalitate=-
+$ Pen*ulul$ %n al doilea e'e5!lu ne va !er5ite s$ ?nele#e5 aceast$
inevita@il$ co5!le'itate lo#ic$9 care a!are de ?ndat$ ce e'!eri5entul face s$
intervin$ un a5estec de factori reali i factori apareni <nu este ?nt"5!l$tor
fa!tul c$ A;ica e'!eri5ental$ a fost ti5! de vreo dou$;eci de secole ?n ur5a
de;volt$rii 5ate5aticii i a lo#icii=- Este vor@a de un !endul c$ruia ?i !ute5
varia frecvena oscilaiilor9 5odiAc"nd lun#i5ea Arului9 ?n ti5! ce #reutatea
sus!endat$ la e'tre5itatea Arului9 ?n$li5ea de c$dere i i5!ulsul iniial nu
au nici un rol- ci ?n acest ca; co!iii aBai la nivelul o!eraiilor concrete fac s$
varie;e toi factorii deodat$9 i Aind convini c$ variaia #reut$ii are rol
<#real$ !e care de altfel o fac i toi adulii neA;icieni=9 ei nu reuesc de loc
sau reuesc foarte #reu s$ e'clud$9 deoarece 5odiAc"nd ?n acelai ti5!
lun#i5ea Arului i #reutatea9 ei #$sesc ?n #eneral raiuni suAciente9 du!$
!$rerea lor9 !entru a KustiAca aciunea #reut$ii- i5!otriv$9 disociind
factorii9 aa cu5 s(a v$;ut <Y 6=9 !readolescentul constat$ c$ #reutatea !oate
s$ varie;e f$r$ a 5odiAca frecvena oscilaiilor i invers9 ceea ce antrenea;$
e'cluderea factorilor #reutate- La aceeai conclu;ie se aKun#e i ?n ceea ce
!rivete ?n$li5ea de c$dere i i5!ulsul i5!ri5at 5o@ilului la !ornire
6
-
1
>onservarea mi&crii. Este de !risos s$ cit$5 alte fa!te analo#e dar !oate c$ nu este
li!sit de interes s$ se5nal$5 c$ ?nce!uturile induciei e'!eri5entale conduc9 !$str"nd
!ro!oriile9 la raiona5entele ase5$n$toare celor le#ate de ?nce!uturile A;icii #alineene-
Aristotel conce!ea inducia ca o si5!l$ #enerali;are a5!liAcatoare9 ceea ce nu i(a !er5is s$
de;volte A;ica sa at"t de de!arte ca i lo#ica <el a r$5as9 ?n ceea ce !rivete noiunea de
vite;$9 la o!eraii !ur concrete=- E5!iritii l(au ur5at9 v$;"nd ?n inducie o !ur$ ?nre#istrare
a datelor e'!erienei9 f$r$ a ?nele#e rolul funda5ental al structurii realului !e care ?l Koac$
o!eaiile lo#ico(5ate5atice i ?n s!ecial structurile for5ale9 caracteristice nivelelor de care
ne ocu!$5 aici- +r9 aceast$ structurare9 5er#e de la @un ?nce!ut at"t de de!arte9 ,nc"t
!er5ite unor su@ieci <nu !ute5 s!une tuturor9 dar9 aa cu5 au ar$tat o@servaiile noastre9
unui nu5$r destul de 5are=9 s$ ?ntrevad$ acea for5$ de conservare i5!osi@il de
constatat9 ?n stare !ur$9 ?n fa!te9 care este !rinci!iul ineriei9 5odel de inter!retare
deductiv$ i teoretic$- Anali;"nd 5ic$rile !e un !lan ori;ontal ale diferitelor @ile9 de
#reut$i i de volu5e varia@ile9 aceti su@ieci constat$ c$ o!ririle lor au loc ?n funcie de
re;istena aerului9 de frecare etc-N dac$ !este aAr5area o!ririi9 f9 r9 s- - - aAr5area
factorilor de aciune i V si5@olul disKunciei ave5N <!= <d9 V r9 V s=- - - e aici su@iecii
conc>id c$ du!$ su!ri5area acesto factori9 nu va 5ai avea loc o o!rireN <!9r9s - - - =!-
Aici ave5 deci un ?nce!ut de intuiie a 5ic$rii ineriale9 datorat si5!lei reversi@ilit$i a
o!eraiilor !ro!o;iionale !e cale de a!ariie-
+,
V- Transfor5$rile afective
Noile feno5ene afective !ro!rii adolescenei i care se !re#$tesc ?nce!"nd
cu fa;a de 6E I 6Z ani au fost 5ult ti5! considerate ca le#ate ?n !ri5ul r"nd
de 5ecanis5e ?nn$scute i cvasiinstinctive9 ceea ce 5ai ad5it ?nc$ adesea
!si>analitii9 atunci c"nd ?i centrea;$ inter!ret$rile referitoare la aceste
nivele !e i!ote;a unei Greedit$ri a co5!le'ului +edi!J- Fn realitate9 rolul
factorilor sociali < ?n sensul du@lu al sociali;$rii i al trans5iterilor culturale=
este 5ult 5ai i5!ortant i este favori;at9 ?ntr(o 5$sur$ 5ai 5are dec"t s(a
@$nuit9 de transfor5$rile intelectuale des!re care a5 vor@it 5ai sus-
Fntr(adev$r9 diferena esenial$ dintre #"ndirea for5al$ i o!eraiile
concrete const$ ?n fa!tul c$ acestea sunt centrate !e real9 ?n ti5! ce
#"ndirea for5al$ atin#e transfor5$rile !osi@ile i nu asi5ilea;$ realul
dec"t ?n funcie de aceste desf$ur$ri i5a#inate sau deduse- +r9 aceast$
sc>i5@are de !ers!ectiv$ este tot at"t de funda5ental$ din !unct de vedere
afectiv c"t i din !unct de vedere co#nitiv9 deoarece lu5ea valorilor !oate s$
r$5"n$ i ea interioar$ frontierelor realit$ii concrete i !erce!ti@ile sau9
di5!otriv$9 !oate s$ se desc>id$ s!re toate !osi@ilit$ile interindividuale sau
sociale-
Adolescena <6Z I 68 ani=9 Aind 5ai ales v"rsta intr$rii individului ?n
societatea celor v"rstnici ?ntr(o 5$sur$ 5ai 5are dec"t v"rsta !u@ert$ii
<ast$;i9 la a!ro'i5ativ 6E ani la fete i 6Z ani la @$iei=9 !readolescena este
caracteri;at$ ?n acelai ti5! !rintr(o accelerare a creterii A;iolo#ice i
so5atice i !rin acea sensi@ilitate la valori desc>ise ?ntre noile !osi@ilit$i
!entru care su@iectul se !re#$tete deKa9 deoarece !arvine s$ le antici!e;e
datorit$ noilor sale instru5ente deductive-
Este i5!ortant9 ?ntr(adev$r9 s$ re5arc$5 c$ Aecare structur$ 5intal$
nou$9 inte#r"nd structurile !recedente9 reuete ?n acelai ti5! s$
eli@ere;e ?n !arte individul de trecutul s$u i s$ inau#ure;e activit$i noi9
care9 la nivelul de care vor@i59 sunt ele ?nsele orientate esenial5ente s!re
viitor- +r9 !si>olo#ia clinic$ i 5ai ales !si>anali;a care este la 5od$ acu59
nu v$d adesea ?n afectivitate dec"t un Koc de re!et$ri sau de analo#ii cu
trecutul <reeditarea co5!le'ului +edi! sau a narcisis5ului etc-=-
A- Freud
6
i E- EriCson
E
au insistat asu!ra GidentiAc$rilor succesiveJ cu
adulii luai dre!t 5odel9 care eli@er"ndu(i de ale#erile infantile9 !re;int$ de
altfel !ericolul unei Gdifu;iuni de identitateJ <EriCson=9 dar ceea ce au v$;ut
?ntr(o 5$sur$ redus$ este rolul autono5iei concrete do@"ndite ?n ti5!ul celei
de(a doua co!il$rii <ca!- IV9 Y V= i 5ai ales rolul construciilor co#nitive9
care !er5it aceast$ antici!are a viitorului i aceast$ orientare s!re valorile
noi des!re care a5 vor@it ceva 5ai ?nainte-
Autono5ia 5oral$9 care a!are !e !lan interindividual la nivelul v"rstei de
[ ani la 6E ani9 do@"ndete ?ntr(adev$r9 o dat$ cu #"ndirea for5al$9 o
di5ensiune ?n !lus ?n 5"nuirea a ceea ce s(ar !utea nu5i valorile ideale sau
su!raindividuale- %nul dintre noi9 studiind 5ai de 5ult9 cu A- )- Reil
2
1
A. O r e u d, Le moi et les )caniosmes de dfense, Presses Universitaires de Orance.
2
6. 6 r i 9 s o n, -nfance et socit, &elachau# W .iestlO.
3
J- P i a # e t9 i A- )- R e I l9 -e dveloppement che. l,en$ant de l,ide de patrie
et des relations avec l,tranger- Bull- infor5ational des *ciences sociales %NE*&+9 t- II9
64Z69 !- 37Z(3E6-
+9
de;voltarea ideii de !atrie a constatat c$ ea nu ca!$t$ o valoare afectiv$
adecvat$ dec"t de la 6E ani ?n sus- Acelai lucru se !oate s!une des!re ideea
de Kustiie social$9 sau des!re idealurile raionale9 estetice sau sociale- Fn
funcie de ase5enea valori9 deci;iile care tre@uie luate ?n o!o;iie sau ?n
acord cu adultul i ?n s!ecial ?n viaa colar$9 au o anver#ur$ cu totul alta
dec"t ?n 5icile #ru!uri sociale la nivelul o!eraiilor concrete-
&"t des!re !osi@ilit$ile !e care le desc>id aceste valori noi9 ele sunt clare
la adolescent9 care9 ?n co5!araie cu co!ilul9 !re;int$ du@l$ diferen$9 de a A
ca!a@il s$ construiasc$ teorii i s$ se !reocu!e de ale#erea unei cariere care
s$ cores!und$ unei vocaii i care s$(i !er5it$ s$(i satisfac$ nevoile de
refor5are social$ i de creare de idei noi- Preadolescentul nu atin#e acest
nivel9 dar nu5eroase indicii arat$ ?n aceast$ fa;$ de tran;iie a!ariia acelui
Koc al construciilor de idei sau al structurii valorilor le#ate de !roiecte de
viitor- in !$cate asu!ra acestui su@iect e'ist$ !uine studii
6
CONCLU5IE
:ACTORII DE5VOLT;RII MINTALE
e;voltarea 5intal$ a co!ilului a!are9 ?n conclu;ie9 ca o succesiune a trei
5ari construcii9 Aecare dintre ele continu"nd(o !e cea !recedent$9 5ai ?nt"i
reconstruid(o !e un nou !lan9 !entru a o de!$i a!oi ?ntr(o 5$sur$ din ce ?n
ce 5ai 5are- Aceast$ aAr5aie este adev$rat$ c>iar !entru !ri5a fa;$9
deoarece construirea sc>e5elor sensori(5otorii continu$ i de!$ete
construcia structurilor or#anice reali;ate ?n cursul e5@rio#ene;ei- A!oi9
construirea relaiilor se5iotice9 a #"ndirii i a cone'iunilor interindividuale
interiori;ea;$ aceste sc>e5e de aciune reconstruindu(le !e !lanul nou al
re!re;ent$rii i le de!$ete !"n$ la construirea ansa5@lului o!eraiilor
concrete i a structurilor de coo!erare- Fn sf"rit9 ?nce!"nd cu nivelul de 66 I
6E ani9 #"ndirea for5al$ ?n curs de a se nate9 restructurea;$ o!eraiile
concrete9 su@ordon"ndu(le structurilor noi9 a c$ror de;voltare va continua ?n
ti5!ul adolescenei i a ?ntre#ii viei ulterioare <o dat$ cu 5ulte alte
transfor5$ri=-
Aceast$ inte#rare de structuri succesive9 dintre care Aecare conduce la
construirea ur5$toarei9 !er5ite s$ se ?5!art$ de;voltarea ?n 5ari !erioade
1
E'!licaia9 este dat$9 ?ntre altele9 de fa!tul c$ ti5 ast$;i @ine ?n ce 5$sur$ sunt relative
la societ$ile noastre @a c>iar la anu5ite clase sociale9 re;ultatele studiilor cunoscute asu!ra
adolescenei <*tanle] Hall9 )endousse9 *!ran#er9 &>- BU>ler9 e@esse etc-= asteB ?nc"t
!ute5 s$ ne ?ntre@$5 dac$ Gcri;eleJ adesea descrise nu sunt un fel de artefacte sociale. 3.
3ead ?n *a5oa i )alinovsCi la Tro@ienii din Noua Guinee nu au #$sit aceleai 5anifest$ri
afective9 iar *c>lsC] ?n anc>eta sa des!re Die skaptische :eneration <Generaia sce!tic$=
arat$ transfor5$rile !e care le sufer$ 5anifest$rile afective ?n !ro!riile noastre societ$i- %n
factor sociolo#ic esenial este9 !e de alt$ !arte9 valori;area de c$tre societatea adult$ ?ns$i
a adolescentului i a !readolescentuluiN cantit$i ne#liKa@ile ?n societ$ile conservatoare9
adolescentul sau !readolescentul re!re;int$ o5ul de 5"ine ?n $rile ?n !lin$ evoluie i este
de la sine ?neles c$ aceti factori9 ad$u#"ndu(se la valori;$rile fa5iliale9 au un rol esenial ?n
aceast$ evoluie co5!le'$-
,3
sau stadii i ?n su@!erioade sau su@stadii9 care res!ect$ ur5$toarele criteriiM
6= ordinea succesiunilor este constant$9 cu toate c$ v"rstele 5edii care le
caracteri;ea;$ !ot varia de la un individ la altul9 !otrivit #radului s$u de
inteli#en$9 sau de la un 5ediu social la altul- e;voltarea stadiilor !oate da
deci loc la acceler$ri sau la ?nt"r;ieri9 dar ordinea de succesiune r$5"ne
constant$9 ?n do5eniile <o!eraiile etc-= ?n care se !oate vor@i des!re
ase5enea stadiiP E= Aecare stadiu este caracteri;at !rintr(o structur$ de
ansa5@lu9 ?n funcie de care !ot A e'!licate !rinci!alele reacii !articulare-
Nu !ute5 deci s$ ne 5ulu5i5 cu o referire la acestea sau s$ ne li5it$5 s$
face5 a!el la !redo5inarea cut$rui sau cut$rui caracter <ca ?n ca;ul stadiilor
lui Freud sau Rallon=P 2= aceste structuri de ansa5@lu sunt inte#rative i nu
se su@stituie unele celorlalteM Aecare re;ult$ din cea !recedent$9 inte#r"nd(o
ca structur$ su@ordonat$ i !re#$tete !e ur5$toarea9 inte#r"ndu(se ?n ea
5ai devre5e sau 5ai t"r;iu-
)area !ro@le5$ !e care o ridic$ e'istena unei ase5enea de;volt$ri i
direcia inte#rativ$ care !oate A recunoscut$ ?n ea a posteriori, const$ ?n a
?nele#e 5ecanis5ul acestei de;volt$ri- Aceast$ !ro@le5$ este o continuare
aceleia !e care i(o !un e5@riolo#ii atunci c"nd se ?ntrea@$ ?n ce 5$sur$
or#ani;area onto#enetic$ re;ult$ dintr(o !refor5are sau dintr(o e!i#ene;$ i
care sunt !rocesele de ordin cau;al ale acestei de;volt$ri- *e !oate s!une c$
ne aB$5 deoca5dat$ ?n fa;a soluiilor !rovi;orii i c$ teoriile e'!licative ale
viitorului nu vor A satisf$c$toare dec"t dac$ vor reui s$ inte#re;e ?ntr(o
totalitate ar5onioas$ inter!ret$rile e5@rio#ene;ei9 ale creterii or#anice i
ale de;volt$rii 5intale-
P"n$ atunci tre@uie s$ ne 5ulu5i5 cu e'a5inarea celor !atru factori
#enerali9 !e sea5a c$rora a fost !us$ !"n$ acu5 evoluia 5intal$-
6- &reterea or#anic$ i ?n s!ecial 5aturarea co5!le'ului for5at de
siste5ul nervos i siste5ele endocrine- Fntr(adev$r9 este ?n afar$ de ?ndoial$
c$ un anu5it nu5$r de conduite de!ind9 5ai 5ult sau 5ai !uin direct9 de
?nce!uturile funcion$rii anu5itor a!arate sau circuite- Este ca;ul coordon$rii
vederii i a a!uc$rii !e la !atru luni i Ku5$tate <Tourna]=- &ondiiile or#anice
ale !erce!iei nu sunt !e de!lin reali;ate dec"t ?n fa;a adolescenei9 ?n ti5!
ce funcionarea retinian$ este foarte !recoce <ca!- II9 Y I9 ?n not$=- )aturarea
are un rol ?n tot cursul creterii 5intale-
ar care este acest rol0 Tre@uie s$ ar$t$59 ?n !ri5ul r"nd c$9
deoca5dat$9 ?n aceast$ !rivin$ cunoate5 ?ntr(o foarte 5ic$ 5$sur$
a5$nunte i ?n s!ecial nu ti5 a!roa!e ni5ic des!re condiiile de 5aturare
care fac !osi@il$ constituirea 5arilor structuri o!eratori- Fn al doilea r"nd9 ?n
5$sura ?n care sunte5 infor5ai9 vede5 c$ 5aturarea const$ ?n esen$ ?n
desc>iderea unor !osi@ilit$i noi i constituie deci o condiie necesar$ a
a!ariiei anu5itor conduite dar f$r$ a asi#ura condiii suAciente9 deoarece
r$5"ne ?n e#al$ 5$sur$ necesar ca !osi@ilit$ile astfel desc>ise s$ se
reali;e;e9 iar !entru ca aceasta s$ se ?nt"5!le9 5aturarea tre@uie s$ Ae
du@lat$ de un e'erciiu funcional i de un minimum de e'!erien$- Fn al
treilea r"nd9 cu c"t ac>i;iiile se de!$rtea;$ de ori#inea lor sensori(5otorie
cu at"t cronolo#ia lor este 5ai varia@il$ nu ?n ordinea succesiunii9 ci ?n ceea
ce !rivete datele a!ariieiP fa!tul acesta este suAcient !entru a ar$ta c$
5aturarea este din ce ?n ce 5ai !uin unicul factor care acionea;$9 deoarece
crete i5!ortana inBuenelor 5ediului A;ic i social-
,1
Pe scurt9 dac$ 5aturarea or#anic$ constituie desi#ur un factor necesar9
av"nd f$r$ ?ndoial$ un rol indis!ensa@il ?n s!ecial ?n ordinea invariant$ a
succesiunii stadiilor9 ea nu e'!lic$ ?ntrea#a de;voltare i nu re!re;int$ dec"t
un factor !rintre alii-
E- %n al doilea factor funda5ental este rolul e'erciiului i al e'!erienei
do@"ndite ?n aciunea efectuat$ asu!ra o@iectelor ?n o!o;iie cu e'!eriena
social$- Acest factor este de ase5enea esenial i necesar !"n$ la for5area
structurilor lo#ico(5ate5atice- ar aceasta este un factor co5!le' i care nu
e'!lic$ totul9 orice ar s!une e5!iritii- El este co5!le' de!arece e'ist$ dou$
ti!uri de e'!erien$M a= e'!eriena A;ic$9 care const$ ?n a 5"nui o@iecte
!entru a a@stra#e !ro!riet$ile lor <de e'e5!lu9 co5!ararea a dou$ #reut$i
inde!endente de volu5ele lor=P @= e'!eriena lo#ico(5ate5atic$9 care
const$ ?n a 5"nui o@iectele !entru a cunoate re;ultatele coordon$rii
aciunilor <de e'e5!lu9 e'!eriena !rin care un co!il de Z I 3 ani desco!er$
e5!iric c$ su5a unei 5uli5i este inde!endent$ de ordinea s!aial$ a
ele5entelor sau de enu5erarea lor=- Fn acest din ur5$ ca;9 cunoaterea este
a@stras$ din aciune <care ordonea;$ sau unete= i nu din o@iecte9 ?n aa fel
?nc"t e'!eriena constituie !ur i si5!lu fa;a !ractic$ i cvasi(5otorie a ceea
ce va A deducia o!eratorie ulterioar$M aceasta nu 5ai are nici o le#$tur$ cu
e'!eriena9 ?n sensul unei aciuni a 5ediului e'terior9 Aind vor@a9 di5!otriv$9
de o aciune constructiv$ e'ercitat$ de su@iect asu!ra o@iectelor e'terioare-
&"t des!re e'!eriena A;ic$9 ea nu are ni5ic co5un cu si5!la ?nre#istrare a
datului9 ci constituie o structurare activ$9 Aind totdeauna o asimilare la
cadrele lo#ico(5ate5etice <astfel9 co5!ararea a dou$ #reut$i !resu!une o
sta@ilire de GrelaiiJ9 deci construirea unei for5e lo#ice=- +r9 ?ntrea#a noastr$
lucrare de5onstrea;$ o dat$ 5ai 5ult c$ ela@orarea structurilor lo#ico(
5ate5atice <de la nivelul sensori(5otor !"n$ la #"ndirea for5al$= !reced$
cunoaterea A;ic$M o@iectul !er5anent <ca!- I9 II= este deKa solidar cu
G#ru!ulJ de!las$rilor9 aa cu5 variaia factorilor A;icii <ca!- V9 IV= este
solidar$ cu o co5@inatoric$ i cu G#ru!ulJ de cvaternalitate- *tructurile
lo#ico(5ate5atice se datorea;$ coordon$rii aciunilor su@iectului i
!resiunilor e'ercitate de o@iectul A;ic-
2- Al treielea factor funda5ental9 dar la r"ndul s$u insuAcient dac$ e luat
sin#ur9 este acela al interaciunilor i trans5iterilor sociale- ei necesar i
esenial9 acest factor este insuAcient din aceleai 5otive !e care le(a5
e'!us ?n le#$tur$ cu e'!eriena A;ic$- Pe de o !arte9 socia@ili;area este o
structurare la care individul contri@uie ?n aceeai 5$sur$ ?n care o !ri5ete-
e aici solidaritatea i i;o5orAs5ul dintre Go!eraiiJ i Gcoo!eraieJ <scris
?ntr(un cuv"nt sau dou$=- Pe de alt$ !arte9 c>iar ?n ca;ul trans5iterilor ?n
care su@iectul !are ?n cel 5ai ?nalt #rad rece!tiv9 cu5 este trans5iterea
colar$9 aciunea social$ este ineAcient$ f$r$ o asi5ilare activ$ a co!ilului9
ceea ce !resu!une instru5entele o!eratorii adecvate-
X- ar cei trei factori di!arai nu dau natere unei evoluii diriKate i av"nd
o direcie at"t de si5!l$ i re#ulat$ ca aceea a celor trei 5ari structuri
succesive ale noastre- at Aind rolul su@iectului i al coordon$rilor #enerale
ale aciunii9 ?n aceast$ evoluie9 ne(a5 !utea #"ndi la un !lan !resta@ilit ?ntr(
un fel a !riori sau du!$ o Analitate intern$- ar un !lan a !riori nu s(ar !utea
reali;a ?n do5eniul @iolo#ic dec"t !rin 5ecanis5ele caracterelor ?nn$scute i
ale 5atur$rii- +r9 a5 v$;ut c$ ele sunt insuAciente !entru a e'!lica toate
fa!tele- &"t des!re Analitate9 ea este o noiune su@iectiv$ i o evoluie
,2
diriKat$ <adic$ una care ur5ea;$ o direcie9 at"t i ni5ic 5ai 5ult= nu
!resu!une ?n 5od necesar un !lan !resta@ilitM un e'e5!lu este 5ersul s!re
ec>ili@rul entro!iei ?n ter5odina5ic$- Fn ca;ul de;volt$rii co!ilului9 nu ave5
de(a face cu un !lan !resta@ilit ci o construcie !ro#resiv$9 de ase5enea
natur$ ?nc"t Aecare inovaie nu devine !osi@il$ dec"t ?n funcie de cea
!recedent$-
*(ar !utea s!une c$ !lanul !resta@ilit este dat de 5odelul #"ndirii adulte9
dar co!ilul nu o ?nele#e ?nainte de a o A reconstruit9 i ea ?ns$i este
re;ultanta unei construcii ne?ntreru!te9 datorate unei succesiuni a
#eneraiilor9 care cu toate au trecut !rin co!il$rieM e'!licarea de;volt$rii
tre@uie s$ in$ deci sea5a de aceste dou$ di5ensiuni9 una onto#enetic$ i
cealalt$ social$9 ?n sensul trans5iterii o!erei succesive a #eneraiilor9 dar
!ro@le5a se !une ?n ter5eni !arial analo#i ?n a5@ele ca;uri9 deoarece
i ?ntr(un ca; i ?n cel$lalt c>estiunea central$ este aceea a 5ecanis5ului
intern al oric$rui constructivis5-
+r9 un ase5enea 5ecanis5 intern <dar f$r$ !osi@ilitatea reducerii nu5ai
la caracterele ?nn$scute i f$r$ !lan !resat@ilit9 deoarece are loc o
construcie real$=9 este ?ntr(adev$r o@serva@il$ cu !rileKul Aec$rei construcii
!ariale i a Aec$rei treceri de la un stadiu la cel ur5$torM acesta este un
!roces de ec>ili@ru9 nu ?n sensul unei si5!le @alane a forelor9 ca ?n
5ecanic$ sau al unei creteri a entro!iei ca ?n ter5odina5ic$9 ci ?n sensul9
ast$;i !reci;at datorit$ ci@erneticii9 al autore#l$rii9 adic$ al unei succesiuni
de co5!ens$ri active ale su@iectului9 ca r$s!uns la !ertur@aiile e'terioare
i ?n sensul unui re#laK ?n acelai ti5! retroactiv <siste5e cu @ucle sau cu
$eed-ack(uri= i antici!ator9 constituind un siste5 !er5anent9 de ase5enea
co5!ens$ri-
*(ar !utea crea i5!resia c$ aceti !atru factori 5ari e'!lic$ esena
evoluiei intelectuale i co#nitive a co!ilului i c$ acu5 n(ave5 dec"t s$
consider$5 se!arat de;voltarea afectivit$ii i a 5otivaiei- %nii vor susine
c>iar9 !oate9 c$ aceti factori dina5ici ofer$ c>eia ?ntre#ii de;volt$ri 5intale
i c$9 ?n ulti5$ instan$9 nevoia de a crete9 de a se aAr5a9 de a iu@i i de a A
!reuit constituie 5otoarele inteli#enei ?ns$i ca i ale conduitelor ?n
totalitatea lor i ?n co5!le'itatea lor cresc"nd$-
u!$ cu5 a5 v$;ut ?n re!etate r"nduri9 afectivitatea constituie ener#etica
conduitelor9 al c$ror as!ect co#nitiv se refer$ nu5ai la structuri- Nu e'ist$
deci nici o conduit$ oric"t de intelectual$ ar A ea9 care s$ nu ai@$ dre!t
5o@iluri factori afectiviP dar9 reci!roc9 nu !ot e'ista st$ri afective f$r$
intervenia !erce!iilor sau a ?nele#erii care constituie structura lor
co#nitiv$- &onduita este deci unitar$9 c>iar dac$9 invers9 aceasta din ur5$ nu
e'!lic$ structurileM cele dou$ as!ecte I afectiv i co#nitiv I sunt inse!ara@ile
i ireducti@ile-
Toc5ai aceast$ unitate a conduitei face ca factorii evoluiei s$ Ae co5uni
celor dou$ as!ecte9 co#nitiv i afectiv9 i ireducti@ilitatea lor nu e'clude de
loc un !aralelis5 funcional9 destul de i;@itor c>iar ?n a5$nunte <a5 v$;ut
aceasta c"nd ne(a5 ocu!at de Grelaiile o@iectualeJ9 de le#$turile
interindividuale sau de aenti5entele 5orale=- *enti5entele co5!ort$ ?ntr(
adev$r indiscuta@ile r$d$cini ereditare <sau instinctive= su!use 5atur$rii- Ele
se diversiAc$ ?n cursul e'!erienei tr$ite- Ele se ?5@o#$esc funda5ental !rin
sc>i5@ul interindividual sau social- ar9 dincolo de aceti factori9 ele
co5!ort$ cu si#uran$ conBictele sau cri;e i resta@iliri ale
,3
ec>ili@rului9 ?ntrea#a for5are a !ersonalit$ii Aind do5inat$ de c$utarea unei
anu5ite coerene i a unei or#ani;$ri a valorilor care e'clude sf"ierile
interioare <sau care le caut$ doar !entru a e'tra#e din ele noi !ers!ective
siste5atice ca acea a Ga5@i#uit$iiJ . a altor sinte;e su@iective 1=- Aadar9
f$r$ a tre@ui s$ rea5inti5 funcionarea senti5entelor 5orale9 cu ec>ili@rul
lor nor5ativ at"t de ?nvecinat cu structurile o!eratorii9 este e'clus s$
inter!ret$5 de;voltarea vieii afective i a 5otivaiilor l$s"nd de o !arte rolul
ca!ital al autore#l$rilor9 a c$ror i5!ortan$ au relevat(o de altfel toate
colile9 dei su@ denu5iri diferite-
Aceast$ inter!retare ne !er5ite s$ !$trunde5 destul de ad"nc ?n
5uli5ea fa!telor cunoscute9 ?n !ri5ul r"nd9 deoarece o ec>ili@rare este
necesar$ !entru a ?5@ina contri@uiile 5atur$rii9 ale e'!erienei cu o@iectele
i ale e'!erienei sociale- A5 v$;ut a!oi ?n !ara#raful III al ca!it- I c$
structurile sensori(5otorii se de;volt$ trec"nd de la rit5urile iniiale la re#l$ri
i de la acestea la o sc>i$ de reversi@ilitate- +r9 re#l$rile in direct de
5odalitatea considerat$ aici9 i orice evoluie ulterioar$ <Ae c$ e vor@a de
#"ndire sau de reci!rocitate 5oral$ Ae de ec>ili@rarea !ro!rie coo!er$rii=
este un !roces continuu9 care conduce de la re#l$ri la reversi@ilitate i la
e'tinderea ne?ntreru!t$ a acesteia din ur5$- &"t des!re reversi@ilitate9 ea nu
este altceva dec"t un siste5 co5!let9 adic$ ?n ?ntre#i5e ec>ili@rat de
co5!ensaii9 ?n aa fel c$ Aec$rei transfor5$ri ?i cores!unde !osi@ilitatea
unei transfor5$ri inverse sau reci!roce-
Ec>ili@rarea !rin autore#lare re!re;int$ aici !rocesul for5ator al
structurilor !e care le(a5 descris9 iar !si>olo#ia co!ilului ne !er5ite s$
ur5$ri5 !as cu !as constituirea lor nu ?n 5od a@stract9 ci ?n dialectica vie i
tr$it$ a su@iecilor9 care sunt confruntai ?n Aecare #eneraie cu !ro@le5e
ne?ncetat re?nnoite9 !entru a aKun#e uneori9 !"n$ ?n cele din ur5$9 la soluii
care !ot A ?ntruc"tva 5ai @une dec"t acelea ale #eneraiilor !recedente-
<I<LIOGRA:IE SUMAR;
<rait de psychologie e'primentale9 !ar P- Fraisse et J- Pia#etM
Fascicule VI9 -a perception, Presses %niversitaires de France9
,4
64329 Fascicule VII9 -,intelligence, Presses %niversitaires de France9
6432-
L- & a r 5 i c > a e l9 3anuel de psychologie de l,en$ant, !rOface s la
traduction fanmaise9 R- \a;;o9 Presses %niversitaires de France9 64ZE
A- F r e u d9 -e moi et les mcanismes de d$ence9 Presses
%niversitaires de France9 64X4-
T >- G o u i n I O c a r i e9 7ntelligence et a?ectivit che. le *eune
en$ant9 elac>au' W NiestlO9 643E-
B- I n > e l d e r et J- P i a # e t9 De la logi#ue de l,en$ant 5 la logi#ue
de l,adolescent, Presses %niversitaires de France9 6432-
)- L a u r e n d e a u et A- P i n a r d9 -a pense causale che.
l,en$ant9 Presses %niversitaires de France9 643E-
G-(H- L u d u e t9 -e dessin en$antin9 Presses %niversitaires de France9
64E[-
J- P i a # e t9 -e *ugement moral che. l,en$ant9 642E9 Ee Od-9 Presses
%niversitaires de France9 64Z[-
-a construction de rel che. l,en$ant9 642[9 elac>au' W NiestlO9 Ee
Od- 64Z7-
-a $ormation du symole che. l,en$ant9 64XZ9 elac>au' W Niestle9 Ee
Od-9 643X-
et B- I n > e l d e r9 -e dveloppement des #uantits physi#ues che.
l,en$ant9 elac>au' W NiestlO9 64X69 Ee Od-9 au#5antOe9 643E-
et B- I n > e l d e r, -,image mentale che. l,en$ant9 Presses
%niversitaires de France9 6433-
R- * ! i t ;9 -a premi8re anne de la vie de l,en$ant( :en8se des
premi8res relations o*ectales9 Presses %niversitaires de France9
64Z8-
H- R a l l o n9 -es origines du caract8re9 Presses %niversitaires de
France9 E
e
Od-9 64X4-
,5
&%PRIN*%L
Introducere- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
>apitolul 7.
Ni3elul !en!o"i-#oto" $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
I- Inteli#ena sensori(5otorie - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
II- &onstruirea realului - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III- As!ectul co#nitiv al reaciilor sensori(5otorii - - - -
IV- As!ectul afectiv al reaciilor sensori(5otorii - - - - -
>apitolul 77.
De23olta"ea pe"%epiilo" $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
I- &onstana i cau;alit$i !erce!tive - - - - - - - - - - - - -
II- Efecte de c"5! - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III- Activit$ile !erce!tive - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IV- Perce!ii9 noiuni i o!eraii - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
>apitolul 777.
:un%ia !e#ioti%' !au !i#/oli%' $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
I- Funcia se5iotic$ i i5itaia - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
II- Jocul si5@olic - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III- esenul - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IV- I5a#inile 5intale - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
V- )e5oria i structura a5intirilor(i5a#ini - - - - - - - - - - - - -
VI- Li5@aKul - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
>apitolul 7@.
Ope"aiile ?%on%"ete@ ale g8n*i"ii (i "elaiile inte"in*i3i*uale $ $ $
$ $
I- &ele trei nivele de trecere de la aciune la o!eraie - - - - - -
II- Gene;a o!eraiilor GconcrteJ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III- Re!re;entarea universului- &au;alitate i ?nt"5!lare - - - -
IV- Interaciunile sociale i afective - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
V- *enti5ente i Kudec$i 5orale - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
VI- &onclu;ii - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
>apitolul @.
P"ea*ole!%entul (i ope"aiile p"opo2iionale $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
$ $
I- G"ndirea for5al$ i co5@inatorica - - - - - - - - - - - - - - - - - -
II- GGru!ulJ celor dou$ reversi@ilit$i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III- *c>e5ele o!eratorii for5ale - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IV- Inducia le#ilor i disocierea factorilor - - - - - - - - - - - - - - -
V- Transfor5$rile afective - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
:a%to"ii *e23olt'"ii #intale $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
$ $ $
Bilio#raAe su5ar$ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
,*