Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Mama i bunica se ocup n mod special de educaia n familie a copilului. Acest fapt se
datoreaz duratei ndelungate de timp cand lipsete tatl, fiin obligat prin natura meseriei s
lucreze pe antier 10 ore pe zi.
Consider c prinii au un comportament educaional corect fa de toi copiii din familie.
Aspecte semnificative: Atunci cnd prinii de ocup de educaia copiilor, bunica nu intervine.
Comportarea copilului n familie: innd cont de faptul c M. Moise face parte dintr-o
familie cu patru copiii, acesta are un comportament adecvat, fiind n bune relaii cu fraii
si.
Cunote elementele componente ale lumii nconjurtoare, poate descrie verbal unele
schimbri din mediul apropiat, avnd cunotiine minime despre corpurile cereti. Poziioneaz
elemetul uman ca parte integrant a mediului, manifestnd interes pentru protejarea naturii.
DOS (Domeniul Om i Societate): Copilul cunoate i respect normele de comportare n
societate, i adapteaz comportamentul la cerinele grupului i manifest n relaiile cu cei din
jur stri afective pozitive. Are dobndite comportamente i atitudini igienice corecte fa de
propria persoan i fa de cei din jur. Referitor a activitile practice cunoate diferite materiale,
sesiznd modificrile survenite n urma prelucrrii lor i realizeaz lucrri practice inspirate din
natur i viaa cotidian.
DEC (Domeniul Estetic i Creativ): Copilul are formate deprinderi de lucru pentru
realizarea unor desene, picturi, modelaje i utilizeaz un limbaj adecvat cu privire la diferitele
activiti artistico-plastice. Capacitatea de exprimare prin muzic este foarte bine dezvoltat;
copilul difereniaz auditiv intensitatea sunetelor, impresia muzical o exprim prin joc i
asociaz micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia.
DPM (Domeniul Psihomotric): Copilul are formate deprinderile igienico-sanitare pentru
meninerea sntii, percepe componentele spaio-temporale i manifest fair-play. cooperare i
spirit de echip n cadrul activitilor de educaie fizic i sport.
Jocuri preferate de copil: Copilul ia parte la orice joc, dar particip cu deosebit plcere
la jocurile simbolice: jocuri cu subiecte din viaa cotidian (De-a antierul, De-a potaul);
jocuri de construcii (se remarc jocurile n aer liber i jocurile cu caracter tehnic); are uoare
dificulti la jocurile cu subiecte din poveti i basme i la jocurile dramatizri. Dintre jocurile de
micare se remarc jocul motric simbolic Gtele i vulpea i toate jocurile sportive i
distractive. Deoarece n grdini a parcurs opionalul de educaie rutier cunote regulile
jocurilor de circulaie rutier. Din categoria jocurilor senzoriale, copilul prefer jocurile pentru
dezvoltarea sensibilitii auditive (Deschide urechea bine) i jocurile pentru dezvoltarea
sensibilitii tactice i kinestezice (Sculeul fermecat).
Din categoria jocurilor intelectuale, se evideniaz jocurile de atenie i orientare spaial
(Ghici ce jucrie am ascuns, Spune-mi vecinii), jocurile pentru dezvoltarea perspicacitii
(Este greit ceva n tablou?), jocurile logico-matematice (Trenul cu o diferen, Aaz la
csua potrivit), toate jocurile de micare cu text i cnt i jocurile de realizare a comparaiei
mentale (Diferenele). Jocurile pentru dezvoltarea imaginaiei l pun uneori n dificultate
deoarece , dei are un vocabular dezvoltat exist momente n care ncearc s se exprime n
limba rromani, limb pe care o vorbete n familie.
De asemenea, particip cu succes la orice activitate de tip ludic.