PROGRAM

Introducere n studiile europene

Titular curs: Lect. Univ. Dr. Nicolae Todera
Titulare de seminar: Drd. Ana-Maria Stvaru (anamaria.stavaru@gmail.com), Drd. Monica Puca
(monicaipuscas@gmail.com)
Numr de ore pe
2C
Numr credite
5
Anul I, Semestrul I, Disciplin fundamental
sptmn
2S
Condiii obligatorii de participare:
prezen, participare activ, promovarea examenului

Obiectivul general al cursului:

Familiarizarea studenilor cu principalele concepte i idei privind civilizaia european, dezvoltarea
unor cunotine i competene fundamentale privind identitatea i patrimoniul cultural european i
pregtirea pentru studii specializate privind Uniunea European i societatea politic subiacent.
Obiective specifice ale cursului:
- s asigure nsuirea cunotinelor de baz privind Europa ca civilizaie i identitate cultural comun;
- s promoveze principiul unitii n diversitate;
- s faciliteze nelegerea fundamentelor culturale i istorice ale identitii europene;
- s ncurajeze gndirea critic i cercetarea individual asupra Europei ca entitate cultural, politic i social;
- s permit nelegerea Europei ca spaiu politic i societate multicultural;
- s stimuleze interesul pentru profesionalizarea ulterioar n domeniul studiilor i politicilor europene
Competene i atitudini specifice:
- propensiune pentru aspectele culturale ale politicilor publice i ale activitii politice;
- capacitatea de a se comporta ca un cetean european;
- spiritul critic n abordarea problemelor Uniunii i democraiei europene;
- capacitatea de a identifica argumente i a le folosi n susinerea unui punct de vedere;
- abiliti de comunicare (de ex. expunerea n faa unei audiene, dezbaterea, dialogul, ascultarea empatic);
- acceptarea alteritii i a diversitii;
- capacitatea de a extrage ideile principale i de sintetiza;
- lucrul n echip;
- dezvoltarea de proiecte (de ex. pe baza manualului UE Project Cycle management);
- capacitatea de a folosi argumente comparative i a nelege fenomenele contemporane prin studierea
cauzelor lor istorice i culturale.
Modalitatea de desfurare a activitilor de curs i de seminar:
Cursul cuprinde ase module (uniti de coninut). Fiecare modul va fi introdus de o prelegere (un
curs) n faa ntregii audiene, urmat de seminarii n grupuri de cte 30/30+ studeni. Fiecrui modul i
vor fi destinate minim dou seminarii, unul alocat unei activiti de tip dezbatere, iar cel de-al doilea unei
activiti de tip workshop.
O atenie aparte va fi acordat contextului romnesc i modului n care fiecare student nelege s
raporteze studiile europene la problematicile societii romneti actuale.

Modalitatea de evaluare:
Accentul va fi pus pe: evaluarea formativ din cadrul seminariilor (50% din nota final la aceast
disciplin), un test preliminar la jumtatea semestrului (10% din nota final la aceast disciplin) i un
examen la finalul semestrului (40% din nota final la aceast disciplin).

STRUCTURA CURSULUI
Modulul I. Fundamentele civilizaiei europene
Tema 1. Individualismul
Tema 2. Umanismul
Tema 3. Naiunea
Tema 4. Democraia
Tema 5. Capitalismul
Modulul II. Patrimoniul cultural comun
Tema 1. Patrimoniul antic
Tema 2. Cretinismul
Tema 3. Imperiile continentale
Tema 4. Marile fragmentri transcontinentale i legitimarea lor
Tema 5. Revoluia industrial
Tema 6. Frontierele
Tema 7. Unificarea european
Modulul III. Identitatea cultural european
Tema 1. Ideea de Europa i contiina european
Tema 2. Unitatea cultural a Europei
Tema 3. Valorile comune
Tema 4. Limbile europene
Tema 5. Europa multicultural
Tema 6. Construcia cultural a Europei
Tema 7. Rolul universitilor
Modulul IV. Dimensiunea spiritual i religioas
Tema 1. Legitimarea religioas a Europei
Tema 2. Statutul religiei n Europa contemporan
Tema 3. Religie i putere
Tema 4. Religiile de substituie
Tema 5. Aderarea Turciei i problema islamului contemporan
Modulul V. Societatea european
Tema 1. Caracteristicile societii europene
Tema 2. Populaia Europei
Tema 3. Capitalul social
Tema 4. Situaia femeilor
Tema 5. Urbanizarea societii europene
Tema 6. Supravieuirea mediului rural
Modulul VI. Democraia european i viitorul Europei
Tema 1. Spaiul public european
Tema 2. Integrarea politic i suveranitatea naional
2

Tema 3. Cetenia european

Tema 4. Europenizarea spaiului public naional
Tema 5. Spaiul mediatic european
Tema 6. Decompoziia i recompoziia spaiului european
Tema 7. Europa social

BIBLIOGRAFIE
*** (2001) Un concept romnesc privind viitorul Uniunii Europene, Iai, Ed. Polirom;
ALEXANDRESCU, S. (1998) Paradoxul romn, Bucureti, Ed. Univers;
BACCI, M.L. (2003) Populaia n istoria Europei, Iai, Ed. Polirom;
BAUDELLE, G.; GUY, C. (2004) Le Projet europen. Histoire, enjeux, perspective. Rennes, Presses
Universitaires de Rennes;
BEINER, R. (ed.) (1995) Theorizing Citizenship, Albany, State University of New York Press;
BELLAH, R. (1975) The Broken Covenant: American Civil Religion in Time of Trial, New York,
Seabury;
BENEVELO, L. (2003) Oraul n istoria Europei, Iai, Ed. Polirom;
BERSTEIN, S.; MILZA, p. (1998) Istoria Europei, Iai, Institutul European, 5 vol.;
BERTEN, A. (1992) Identit europenne, une ou multiple? Rflexion sur les processus de formation de
l'identit. In: J. Lenoble, N. Dewandre (eds.) L'Europe au soir du sicle. Identit et dmocratie,
Paris, Editions Esprit, p. 81-97;
BRZEA, C. (2001) Politicile i instituiile Uniunii Europene, Bucureti, Ed. Corint;
BRZEA, C. (2005) Cetenia european, Bucureti, Politeia SNSPA;
BOCK, G. (2002) Femeia n istoria Europei, Iai, Ed. Polirom;
BODINIER, J.-L.; BRETEAU, J. (2000) Fundamentele culturale ale lumii occidentale, Iai, Institutul
European;
BRAUDEL, F. (1993) La civilisation europenne. In: Grammaire des civilisation. Paris, Flammarion (trad.
rom. "Gramatica civilizaiilor", Bucureti, Ed. Meridiane, vol. II, (1994);
CAMILERI, C. (1995) Differences et cultures en Europe, Strasbourg, Les Editions du Conseil de
lEurope;
CARPENTIER, J.; LEBRUN, F. (2003) Histoire de l'Europe, Paris, Seuil;
Carta Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene (2007)
CHABOT, J.-L.; TOURN, C. (2004) Lhritage religieux et spirituel de lidentit europenne, Paris,
LHarmattan;
Commission europenne (2005) Face aux changements dmographiques, une nouvelle solidarit
entre gnrations, Bruxelles;
COMPAGNON, A.; SEEBACHER, J. (2002) Spiritul Europei. Iai, Ed. Polirom, 3 vol.;
3

COULOUBARITSIS, L. et al (1993) Aux sources de lidentit europenne, Bruxelles, Presses

Interuniversitaires Europennes;
Council of Europe (1998) European Youth Trends, Strasburg;
COWLES, M.G.; CAPORASSO, J.A.; RISSE, Th. (2001) Transforming Europe. Europeanization and
Domestic Change, Ithaca, Cornell University Press;
DAMAMME, D. (2004) La dmocratie en Europe, Paris, L'Harmattan;
DAVIE, G.; HERVIEU-LEGER, D. (1996) Les identits rligieuses en Europe, Paris, La Dcouverte;
DEHOVE, M. (2004) Les ides-forces pour comprendre les nouveaux enjeux de l'Union, Paris,
Dcouverte;
DELANTY, G. (1995) Iventing Europe: Idea, Identity, Reality, London, Macmillan;
DERNIER, F., (1998) Istoria politicilor sociale. Europa sec. XX , Iai, Institutul European
DJUVARA, N., ntre Orient i Occident. rile Romne la nceputul epocii moderne (1800-1848)
(1982; 2002), Bucureti, Humanitas
DUROSELLE, J. B. (1965) L'ide d'Europe dans l'histoire. Paris, Denol;
DUU, AL. (1999) Ideea de Europa i evoluia contiinei europene. Bucureti, Ed. All;
EDER, K.; GIESEN, B. (eds.) (2001) European Citizenship between National Legacies and
Postnational Projects, Oxford, Oxford University Press;
FEATHERSTONE, K.; RADAELLI, C.M. (2003) The Politics of Europeanization, Oxford, Oxford
University Press;
FERREOL, G. (2001) Dicionarul Uniunii Europene, Iai, Ed. Polirom;
FONTANA, J. (2003) Europa n faa oglinzii, Iai, Ed. Polirom;
GARCIA, S. (1993) (ed.) European Identity in Search for Legitimacy, London, Pinter;

GLOANNEC, A.M. (1998) Entre Union et nations. LEtat en Europe, Paris, Presses de Sciences Po.;
GOODY, J. (2003) Familia european, Iai, Ed. Polirom;
GUIBERNAU, M. (2001) Governing European Diversity, London, Sage;
GULLESTAD, M.; SEGALEN, N. (1995) La famille en Europe, Paris, la Dcouverte;
HABERMAS, J. (1995) Citizenship and National Identity: Some Reflections on the Future of Europe. In:
R. Beiner (ed.) Theorizing Citizenship, Albany, State University of New York Press;
HALMAN, L. (2001) The European Values Study, Tilburg, Tilburg University;
HAMON, D.; KELLER, I.S. (1997) Fondaments et tapes de la construction europenne, Paris, PUF;
HEDETOF, U. (1998) Political Symbols, Symbolic Politics: Europe between Unity and
Fragmentation, Aldershot, Ashgate;
HERMET, G. (1997) Istoria naiunilor i a naionalismului n Europa, Iai, Institutul European;
HERSANT, Y.; DURAND-BOGAERT, F. (2000) Europes. Anthologie critique et commente, Paris,
Robert Laffont;
HILL, R. (1995) We, Europeans, Brussels, Europublic;
4

HOFSTEDE, G. (1996) Managementul structurilor multiculturale, Bucureti, Ed. Economic;

KAELBLE, H. (1988) Vers une socit europeenne, Paris, Belin;
KANT, I., (1795; 2008) Spre pacea etern, Bucureti, All
KASTORYANO, R. (1998) Quelle identit pour l'Europe? Le multiculturalisme l'preuve, Paris,
Presses de Sciences Po.;
MAGNETTE, P. (1999) La citoyennet europenne, Paris, Institut dEtudes Europennes;
MALIA, M. (2000) 10.000 culturi, o singur civilizaie, Bucureti, Ed. Enciclopedic;
MARGA, A. (1995) Europa i specificul european. Filosofia unificrii europene. Cluj, Biblioteca
Apostrof;
MARINO, A. (1995) Pentru Europa, Iai, Ed. Polirom;
MARKS, G. et al (1998) Governance in the European Union, London, Sage;
MATHIEUX, J.; MOREAUX, D.; MOUGENOT, T. (1994) La civilisation europenne, Paris, Bordas;
MCCORMICK, J. (2006), S ntelegem Uniunea European, Bucureti, Codecs
MENDRAS, H. (1997) L'Europe des Europens, Paris, Gallimard;
MOLLAT DU JOURDAN, M. (2003) Europa i marea, Iai, Ed. Polirom;
MONTANARI, M. (2003) Foamea i abundena. O istorie a alimentaiei n Europa. Iai, Ed. Polirom;
MORIN, E. (2002) Gndind Europa, Bucureti, Ed. Trei;
NECULAU, A. (2002) Noi i Europa, Iai, Ed. Polirom;
NOICA, C. (1993) Modelul cultural european, Bucureti, Humanitas;
OLU MICHAEL, S. (1997) Models of Multiculturalism: Implications for the Twenty-first Century
Leaders. European Journal of Intercultural Studies, vol. 8, nr. 3, p. 231-245;
RSENER, W. (2003) ranii n istoria Europei, Iai, Ed. Polirom;
SALA, M.; VINTIL-RDULESCU, I., (2001) Limbile Europei, Bucureti, Ed. Univers Enciclopedic;
SCHARPF. F.W. (1991) Crisis and Choice in European Social Democracy, Ithaca, Cornell University
Press;
SCHNAPPER, D.; MENDRAS, H. (1990) Six manires dtre europen, Paris, Gallimard;
Secolul 20 (1999-2000) Europele din Europa, Nr. Special 10-12/1999 i 1-3/2000;
SHORE, C. (2000) Building Europe: The Cultural Politics of European Integration, London, Routledge;
SOULIER, G. (1994) L'Europe. Histoire, civilisation, institutions. Paris, A. Colin;
TILLY, Ch. (2002) Revoluiile europene, Iai, Ed. Polirom;
TODD, E. (1996) Linvention de lEurope, Paris, Seuil;
WOOD, D.M.; YEILADA, B.A. (2004) The Emerging European Union, New York, PearsonLongman.

SNSPA, FACULTATEA DE TIINE POLITICE

AN I, SEM. 1
INTRODUCERE N STUDIILE EUROPENE
ACTIVITILE DE SEMINAR

A. Criterii de desfurare a seminariilor

I.

Obiectiv

stimularea lucrului n echip i a cercetrii pe teme specifice, formarea i evaluarea competenelor

i deprinderilor menionate n programa analitic a cursului.

II.

Detalii generale
Desfurarea a 6 dezbateri i 6 workshop-uri, corespunztoare temelor modulelor specificate n
programa analitic;
Pentru fiecare dezbatere vor fi formate dou echipe (echipa afirmatoare i echipa negatoare) a cte
trei studeni/e fiecare;
Lista surselor bibliografice folosite de fiecare echip pentru dezbatere va fi nmnat n ziua
dezbaterii titularei de seminar;
Temele dezbaterilor precum i cele pentru workshop-uri vor fi stabilite pentru fiecare grup n
parte;
Fiecare student/ este obligat/ s participe la cel puin o dezbatere n calitate de membru al unei
echipe;
Studenii din sal vor putea interveni prin completri, referiri, ntrebri .a., conform strategiei
dezbaterii. Activitatea lor va fi evaluat conform gradului de implicare.
n cadrul fiecrui seminar de tip workshop studenii vor concepe n scris un position paper prin
care s i exprime argumentat poziia referitoare la un subiect ce ine de realitatea curent. n
acest sens este necesar parcurgerea cu regularitate a presei scrise naionale i europene.

III.

Instruciuni fundamentale pentru dezbatere

Pentru ca o dezbatere s se desfoare eficient este nevoie s se lucreze n echip prin repartizarea
sarcinilor de documentare, informare i stabilire a cazului. Pn la data desfurrii dezbaterii
echipa trebuie s se ntlneasc de cel puin dou ori pentru stabilirea prioritilor i a cazului;
Fiecare echip trebuie s-i elaboreze propriul caz care se va fundamenta pe cel puin dou argumente;
Rolul fiecrei echipe este de a prezenta o viziune proprie asupra fenomenului, procesului sau
conceptului dezbtut, de a contrargumenta poziia enunat de echipa adversar, de a-i restabili
propriul caz i de a elabora o concluzie coerent asupra subiectului dezbtut;
Pentru o argumentare coerent fiecare echip va utiliza resurse teoretice, date statistice, resurse
audio-vizuale, grafice sau chiar animaii;
Timpul este limitat! Fiecare participant la dezbatere trebuie s se integreze strict n timpul alocat;
Conteaz coerena informaiei, nu cantitatea informaiei;
Fiecare participant se va adresa slii, nu moderatorului. Este recomandat interaciunea cu ceilali
colegi din sal.

Strategia dezbaterii:
Pasul 1. Prezentarea cazului:
6

a. Afirmator 1 (3 minute): Definete termenii cheie ai moiunii supuse dezbaterii n viziunea echipei
afirmatoare. Prezint sintetic argumentele elaborate de echipa afirmatoare;
b. Negator 1 (3 minute): Definete termenii cheie ai moiunii supuse dezbaterii n viziunea echipei
Negatoare. Prezint sintetic argumentele echipei sale. Combate argumentele enunate de echipa
afirmatoare;
c. Intervenii din sal (10 minute) ntrebri de clarificare, comentarii i sugestii. Membrii celor dou
echipe i pot de asemenea adresa reciproc ntrebri.
Pasul 2. Dezbaterea cazului:
a. Afirmator 2 (5 minute): Contrargumenteaz cazul prezentat de Negator 1, restabilete propriul caz
prin aducerea de informaii suplimentare la argumentele enunate;
b. Negator 2 (5 minute): Restabilete propriul caz dup contrargumentarea efectuat de Afirmator 2,
prin aducerea de informaii suplimentare la argumentele enunate. Totodat, acesta continu s
contrargumenteze ntregul caz al echipei Afirmatoare;
c. Intervenii din sal (15 minute): ntrebri de clarificare, comentarii i sugestii. Membrii celor dou
echipe i pot de asemenea adresa reciproc ntrebri.
Pasul 3. Concluzionarea cazului:
a. Afirmator 3 (4 minute): Contrargumenteaz intervenia Negatorului 2. Restabilete cazul echipei
Afirmatoare. Concluzioneaz dezbaterea din punctul de vedere al echipei Afirmatoare.
b. Negator 3 (4 minute): Restabilete cazul echipei Negatoare. Concluzioneaz dezbaterea din
punctul de vedere al echipei Negatoare.
IV.

Referine bibliografice:
Pentru fiecare dezbatere i tem de cercetare, studenii vor selecta referine bibliografice
corespunztoare;
Bibliografia indicat n programa analitic este de prim referin.

B. Criterii de evaluare
I. Obiectiv:
Crearea unui cadru de nvare prin colaborare dar i competiie i motivarea studenilor pentru o
participare activ n cadrul dezbaterilor i discuiilor din cadrul seminariilor.
II. Condiionaliti:
1. Criteriul de prezen - eliminatoriu, condiionalitatea de a intra n examen:
Minim 7 prezene la seminar;
2. Evaluarea participrii active la seminarii:
3 puncte pentru intervenii multiple, coerente, argumentate i plauzibile;
2 puncte pentru intervenii i completri, care au grad relativ de coeren;
1 punct pentru o intervenie sau completare la argumentele enunate de ali studeni;
0 puncte pentru neparticipare i dezinteres;
3. Evaluarea participrii la dezbatere ca membru de echip:
6 puncte pentru o argumentare coerent i plauzibil i o prezen sigur n faa publicului;
4 puncte pentru o argumentare plauzibil i coerent, dar nesigur;
2 puncte pentru o argumentare de o coeren mai slab, dar plauzibil;
0 puncte lipsa total a argumentelor;
7

4. Evaluarea position paper-urilor:

6 puncte pentru o argumentare coerent i plauzibil;
4 puncte pentru o argumentare plauzibil i coerent, dar nesigur;
2 puncte pentru o argumentare de o coeren mai slab, dar plauzibil;
0 puncte lipsa total a argumentelor.

III. Nota final pentru activitatea de seminar:

Suma tuturor punctelor acumulate de un/o student/ va reprezenta punctajul su total, din care
i se va calcula nota pentru activitatea de seminar;
Nota pentru activitatea de seminar se calculeaz astfel: punctajul maxim obinut n cadrul unei
grupe se mparte la 7 rezultnd o scal de notare de la 10 la 4; conform poziionrii punctajului
fiecrui student pe scara de notare se deduce nota corespunztoare acestuia;
De exemplu, s presupunem c n Grupa X punctajul maxim obinut de un/o student/ a fost de
70 puncte, rezultnd mprirea 70/7 = 10 puncte i scala de notare:
pentru nota 10: 70 - 61 puncte; pentru nota 9: 60 - 51 puncte; pentru nota 8: 50 - 41 puncte;
pentru nota 7: 40 - 31 puncte; pentru nota 6: 30 - 21 puncte; pentru nota 5: 20 - 11 puncte; pentru
nota 4: 10 - 1 puncte.
n cazul n care ntre primul punctaj din grup i urmtorul clasat este o diferen foarte mare (de
ex. 10p), primul clasat poate fi scutit de examenul scris final, iar scala pentru notarea celorlali se
va calcula pornind de la punctajul urmtorului clasat.
IV. Validarea activitilor extracurriculare
Studenii sunt ncurajai s se implice n diverse activiti extracurriculare din domeniul educaiei formale,
nonformale sau informale, ale cror tematici corespund subiectelor abordate n cadrul cursului
Introducere n Studiile Europene. Pentru validarea acestui tip de activiti studenii trebuie s prezinte
pe parcursul semestrului copiile actelor de certificare (diplome, adeverine) care s dovedeasc
participarea la respectivele activiti extracurriculare.
Pentru acest tip de activitate se poate acorda maxim 1 punct din nota final pentru activitatea de seminar.
V. Ponderea notei pentru activitatea de seminar:
50% din nota final.
Atenie! Plagiatul sau lipsa de la dezbaterea pentru care o persoan s-a nscris ntr-o echip fr a
asigura un coleg nlocuitor se penalizeaz cu repetarea activitii de seminar!