Formulare P.O. - 01.0 - Procedură Operațională Privind Obţinerea Serviciului Psihopedagogic de Sprijin Educațional Pentru Elevii Cu C.E.S

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE
Str. Radu cel Mare, nr.12

Telefon / Fax : 0245 215623
e-mail: radu10tgv@yahoo.com
F.01 P.O. 01.0_
CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC
I.
DATE PERSONALE
Nume : ............................................... Prenume : .................................................... Vrsta : .........................

Data naterii : ..................................... Locul naterii : ...................................................................................
Grdinia / coala : ........................................................................................Grupa / Clasa : ........................
Adresa : ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Etnie : ............................................... Religie : .................................................................................................
TATL:
Nume : ......................................... Prenume : ............................................................ Vrsta : .........................
Profesia : ................................................ Locul de munc : .............................................................................
MAMA:
Nume : ......................................... Prenume : ............................................................ Vrsta : .........................
RANGUL NATERII (Al ctelea copil este n familie) : ..............................................................................
FRAI / SURORI:
1. Nume : ....................................... Prenume : ........................................................... Vrsta : ........................
ALTE PERSOANE CARE LOCUIESC MPREUN CU FAMILIA:
TUTORI LEGALI (unde este cazul):
II.
DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL
Tipul familiei:
a) Familie normal
b) Familie dezorganizat
c) Familie monoparental
d) Alt tip: .......................................................................................................................
Condiii de locuit ale familiei: ..........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
1

Telefon / Fax : 0245 215623
...........................................................................................................................................................................
Condiii materiale ale familiei: .........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Nivelul cultural al prinilor (studii):
TATL: ...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
MAMA: ...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
III.
DATE MEDICALE
Starea general a sntii : ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Deficiene, handicapuri : ...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Meniuni medicale cu importan pentru procesul de nvmnt : .................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
IV.
DATE ASUPRA COLARITII
Situaia colar :
Clasa
a I-a
a II-a
a III-a
a IV-a
a V-a
a VI-a
a VII-a
a VIIIa
Anul
colar
____
____
____
____
____
____
____
____
Media
anual
Materii colare cu
rezultate
Mai bune
Mai slabe
Repetenie /
Corigene
Observaii
____
____
____
____
____
____
____
____
Succese deosebite (competiii, cercuri etc) : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Manifestri n timpul leciei : ...........................................................................................................................
2

Telefon / Fax : 0245 215623
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Modul de pregtire a leciilor: ..........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Factori explicativi ai reuitei / nereuitei colare.: ...........................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
V.
INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI
Conduita n familie :
a. fa de prini : ..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
b. n relaiile cu fraii / surorile : ......................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
c. n relaiile cu ali membri ai familiei : ..........................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
c. participare la activitatea familiei b. n relaiile cu fraii / surorile : ..............................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Conduita n coal :
a. n relaiile cu profesorii : ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
b. n relaiile cu ali angajai ai colii : ..............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
c. n relaiile cu colegii : ...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
c. n relaiile cu ali copii : ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Conduita n grupul de prieteni :
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
VI.
DATE ASUPRA STRUCTURII PSIHOLOGICE
3

Telefon / Fax : 0245 215623
Aptitudini i capaciti intelectuale :

Nr.
Crt
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Nivel de dezvoltare
Slab
Mediocru
Bun
Foarte bun
Excepional
Rezultate la nvtur
Nivelul de inteligen
Atenia
Memoria
Spiritul de observaie
Limbajul
Creativitatea
Echilibrul emotiv
Fire inchis / deschis
Ritmul activitii
Srguina
ncrederea n forele proprii
Independen
Alte trsturi pozitive: ......................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Alte trsturi negative: .....................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Trsturi de caracter (srguin, organizarea eficient a studiului, disciplina n clas, colegialitate,
modestie, etc. ) : ................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Trsturi de temperament (extravertit sau introvertit, energic, activ, emotiv, sentimental, rece, sensibilitate
afectiv, etc.) : ...................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
VII.
ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL :
Aptitudini sau interese speciale : ......................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Trsturi de caracter mai pregnante : ..............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

Telefon / Fax : 0245 215623
Particulariti temperamentale dominante : ......................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Orientare colar i profesional :
a. dorina prinilor : .........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
b. aspiraiile realiste ale elevului : ....................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
c. prerea profesorului : ...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
VIII. OBSERVAII :
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
IX.
RECOMANDRI DE ORDIN PEDAGOGIC (precizarea unor obiective educaionale

concrete i a interveniilor educative oportune) :
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Data completrii fiei,
nvtor / Profesor diriginte,

Prof.: ...........................................................
.................................................................
.......................................................................

Telefon / Fax : 0245 215623
F.02 P.O. 01.0_
PLAN DE SERVICII PERSONALIZAT

Funciile planului de servicii personalizat sunt:
- Stabilirea cerinelor prioritare ale dezvoltrii beneficiarului/ copilului prin raportare la potenialul i
capacitile acestuia, pe domenii de intervenie;
- Stabilirea scopurilor/obiectivelor, servicuiilor i programelor de intervenie pentru beneficiar;
- Precizarea responsabilitilor, identificarea resurselor i a serviciilor disponibile n comunitate;
- Stabilirea bugetului de timp pentru realizarea obiectivelor
Grdinia / coala : ........................................................................................ Grupa / Clasa : ........................
Adresa : ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Perioada de aplicare : ........................................................................................................................................
Echipa de lucru:
Coordonator: ............................................................................................................................................
nvtor / Profesor: .................................................................................................................................
nvtor / Profesor de sprijin / itinerant: ................................................................................................
Profesor psiholog: ....................................................................................................................................
Profesor logoped: ....................................................................................................................................
Asistent social: ........................................................................................................................................
Medic: ......................................................................................................................................................
Printe / tutore legal: ...............................................................................................................................
Ali membri: ............................................................................................................................................
...............................
...
................................
Repartizarea activitilor pe fiecare tip de serviciu / membru al echipei de caz:
Coordonator: ............................................................................................................................................
nvtor / Profesor: .................................................................................................................................
Asistent social: ........................................................................................................................................
Medic: ......................................................................................................................................................
Ali membri: ............................................................................................................................................
...............................
...
................................
6

Telefon / Fax : 0245 215623
Concluziile evalurii complexe:

- din punct de vedere medical: ................................................................................................................
...............................
...
................................
- din punct de vedere psihopedagogic: ....................................................................................................
...............................
...
................................
- din punct de vedere al competenelor colare (pe discipline, deprinderi i capaciti): ........................
...........................
.......................
- din punct de vedere social .............
...............................
...
................................
Obiectiv general: ...............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Obiective specifice:
a) ................
b) ................
c) ................
d) ................
e) ................
f)
Structura planului de servicii personalizat:

Tipuri de servicii
(educaionale,
compensatorii, medicale,
terapeutice, alte tipuri)
Competene
(Ce poate face
subiectul?)
Dificulti
(Ce nu poate
face subiectul)
Prioriti
(Ce ar trebui s
achiziioneze?)
Finaliti
(Scopuri i
obiective)
NOT: Prezentul program va fi completat de proiecte de recuperare individuale, planuri de intervenie

personalizate, rapoarte de evaluare periodice, schiele sau planurile de activitate periodice, etc.
Coordonator : ...........................................................................................................................................
Semntura : ...............................................
nvtor / Profesor: .................................................................................................................................
Semntura : ...............................................
Semntura : ...............................................
7

Telefon / Fax : 0245 215623

Semntura : ...............................................
Semntura : ...............................................
Asistent social: ........................................................................................................................................
Semntura : ...............................................
Medic: ......................................................................................................................................................
Semntura : ...............................................
Semntura : ...............................................
Ali membri: ............................................................................................................................................
Semntura : ...............................................
............................................................................................................................................
Semntura : ...............................................
............................................................................................................................................
F.03 P.O. 01.0_
Semntura : ...............................................
PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Echipa de lucru
nvtor / Profesor: .................................................................................................................................
Diagnostic: .......................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Descrierea problemei / situaiei problem (Problemele cu care se confrunt copilul/ elevul - rezultatele
evalurii complexe): .........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Identificarea nevoilor i resurselor: ..................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
g) ................
h) ................
i) ................
j) ................
k) ................
Structura programului de interventie personalizat :

8

Telefon / Fax : 0245 215623
Nr.
Crt.
Obiective
Coninuturi
Perioada de
intervenie
Criterii
minimale de
apreciere a
progreselor
Metode i
mijloace de
realizare
Metode i
instrumente de
evaluare
Evaluarea periodic.:
Obiective realizate: ..
.
.
.
Dificulti ntmpinate:
.
.
.
Oportuniti:
.
.
.
Amennri: ...
.
.
.
Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor

periodice): .........................................................................................................................................................
.
.
.
Concluzii: ..
.
.
.
Recomandri:
.
9

Telefon / Fax : 0245 215623
.
.
Modul de implicare a prinilor n program:

.
.
.
Director,
Prof. Baloeanu Cristina
......................................................
nvtor/Profesor: ........................................................................................ Semntura: ................................

nvtor/Profesor de sprijin/itinerant: ......................................................... Semntura: ................................
Profesor psiholog: ......................................................................................... Semntura: ................................
Consilier colar: ............................................................................................ Semntura: ................................
Profesor logoped: .......................................................................................... Semntura: ................................
F.04 P.O. 01.0_
PLAN EDUCAIONAL DE GRUP

Grup int :
a)
b)
c)
d)
e)
................
................
................
................
................
Diagnosticul elevilor:
a)
b)
c)
d)
e)
................
................
................
................
................
Echipa de lucru
nvtor / Profesor: .................................................................................................................................
Descrierea problemei / situaiei problem: .......................................................................................................
10

Telefon / Fax : 0245 215623
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Identificarea nevoilor i resurselor: ..................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
a)
b)
c)
d)
e)
................
................
................
................
................
Structura programului educaional de grup :
Nr.
Crt.
Obiective
Coninuturi
Perioada de
intervenie
Criterii
minimale de
apreciere a
progreselor
Metode i
mijloace de
realizare
Metode i
instrumente de
evaluare
Evaluarea periodic.:
Obiective realizate: ..
.
.
.
Dificulti ntmpinate:
.
.
.
Oportuniti:
.
.
.
Amennri: ...
.
.
.
Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor

periodice): .........................................................................................................................................................
.
11

Telefon / Fax : 0245 215623
.
.
Concluzii: ..
.
.
.
Recomandri:
.
.
.
Modul de implicare a prinilor n program:

.
.
.
Director,
Prof. Baloeanu Cristina
......................................................
nvtor/Profesor: ........................................................................................ Semntura: ................................

nvtor/Profesor de sprijin/itinerant: ......................................................... Semntura: ................................
Profesor psiholog: ......................................................................................... Semntura: ................................
Consilier colar: ............................................................................................ Semntura: ................................
Profesor logoped: .......................................................................................... Semntura: ................................
F.05 P.O. 01.0_
CTRE COMISIA INTERN DE EVALUARE CONTINU A

CENTRULUI JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL
DMBOVIA
Subsemnatul/a.... ,
n calitate de printe / tutore legal, v rog s realizai evaluarea psihopedagogic a elevului/ei: ....................
.................................. elev/ n clasa: ...
la coala Radu cel Mare Trgovite, n vederea acordrii de sprijin educaional suplimentar n anul colar
........ ........ .
Data: ..
12
Semntura: ..

Telefon / Fax : 0245 215623
13

Telefon / Fax : 0245 215623
F.05 P.O. 01.0_
CTRE COMISIA INTERN DE EVALUARE CONTINU A

CENTRULUI JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL
DMBOVIA
Subsemnatul/a.... ,
n calitate de printe / tutore legal, v rog s realizai evaluarea psihopedagogic a elevului/ei: ....................
.................................. elev/ n clasa: ...
la coala Radu cel Mare Trgovite, n vederea acordrii de sprijin educaional suplimentar n anul colar
........ ........ .
Data: ..
13
Semntura: ..
CENTRUL JUDE EAN DE RESURSE I ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DMBOVI A
Data nregistrrii : ...

Numele profesorului / psihopedagogului : .............................................................
F.06 P.O. 01.0_
FI PRIVIND TRASEUL EDUCAIONAL

Adresa : ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Promovat : da / nu
Programe educaionale la vrsta precolar ( grdini , centre de zi cu component educaional , .a. ) . Se
vor preciza : denumirea instituiei , tipul programului , rezultatele obinute ,
.a. . ........................................ ..........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.................................................
Pregtirea colar . Se vor preciza : denumirea instituiei / instituiilor , tipul / tipurile de colarizare ,
rezultatele obinute , .a. : ...
..
..
..
Activiti de sprijin ( inclusiv extracolare ) anterioare i prezente : .............................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Aprecieri asupra comportamentului n timpul activitilor colare anterioare i prezente : ............................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
I. Atenia : .......................................................................................................................................................
II. Motivaia de nvare : ................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
II. Receptivitate de nvare : ..........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
IV. Participare i implicare ( pentru diferite tipuri de colarizare ) : ..............................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
V: Relaii sociale reciproce ( cu colegii , cu profesorii , cu personalul auxiliar din coal ) : .......................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
VI. Nivelul de adaptare la cerinele activitilor colare : ..............................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
14

15
Aprecieri asupra modului de pregtire a leciilor elevului ( cu sprijin / fr sprijin ) : ..................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Comportamentul n afara colii : .....................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Recomandri pentru formele de colarizare a copilului ( se bifeaz ) :
grdini ;
grdini special ;
coal general ;
coal general cu profesor de sprijin ;
coal general cu curriculum adaptat ;
coal special ;
colarizare la domiciliu ;
frecven redus n grup sau clas special compact n coala general ;
alte servicii / programe educaionale ( se specific care ) : ...............................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Cadru didactic,
.................................................................
......................................................................
Director,
.................................................................
16
ef serviciu,
......................................................................

F.07 P.O. 01.0_
FI PSIHOLOGIC
Adresa : ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Tipul de dizabilitate : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Dizabiliti asociate : ........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Nivelul dezvoltrii psihomotricitii : ..............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Nivelul de dezvoltare intelectual ( vrsta de dezvoltare , coeficient de dezvoltare ) se precizeaz testul
/ proba psihologic folosit : .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
I. Gndirea ( inclusiv nivelul operaional ) : ..............................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
II. Memoria : ..............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
III. Atenia : ..............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Nivelul I de cunoatere :
Imaginaia : ...............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Limbajul i comunicarea : ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Afectivitate : ...............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
17
Motivaie : ..................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Temperament : ............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Voin : .......................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Atitudini : ...................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Aptitudini: ..................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Nivelul maturizrii psiho-sociale : .............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Profil psihologic : .......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Recomandri psihologice : .........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Psiholog / psihopedagog,
.................................................................
......................................................................
Director,
.................................................................
18
ef serviciu,
......................................................................

F.08 P.O. 01.0_
FI DE EVALUARE LOGOPEDIC
Adresa : ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Vocabular: ........................................................................................................................................................................
Limbaj receptiv: ...............................................................................................................................................................
Limbaj expresiv: ...............................................................................................................................................................
Particulariti fiziologice de limbaj: .................................................................................................................................
Pronunie: .........................................................................................................................................................................
Ritm i fluen a vorbirii: .................................................................................................................................................
Lexie: ................................................................................................................................................................................
Grafie: ...............................................................................................................................................................................
Calculie: ............................................................................................................................................................................
Diagnostic logopedic: .......................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Alte meniuni: ...................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Profesor logoped,
.................................................................
......................................................................
Director,
.................................................................
19
ef serviciu,
......................................................................
CABINET MEDICAL: .................................................................................................
Data nregistrrii : .........

Numele medicului : ......................................................................................................
F.08 P.O. 01.0_
FI DE ANCHET SOCIAL
Nume : ................................................. Prenume : .................................................... Vrsta : .........................
Data naterii : ....................................... Locul naterii : ...................................................................................
Domiciliu : ........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Etnie : ............................................... Religie : .................................................................................................
Date despre familie :
Numele prinilor i vrsta acestora :
- Tata : ..................................................................................................................................................
- Mama : ...............................................................................................................................................
Pregtirea colar, ocupaia i locul de munc al prinilor :
- Tata : ...................................................................................................................................................
- Mama : ...............................................................................................................................................
Structura i componena familiei ; Locul copilului n ordinea naterilor : ......................................................
...........................................................................................................................................................................
Condiiile materiale i de locuit ale familiei ( venituri , locuin , condiii igienico sanitare ) : ...................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Relaiile intra-familiale i climatul afectiv : .....................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Starea de sntate a familiei : ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Atitudinea prinilor fa de educaia copilului: ..............................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Influene ambientale: ........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Meniuni speciale: .............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

.................................................................
20
Cadru didactic,
.....................................................................
CABINET MEDICAL: .................................................................................................
Data nregistrrii : .........

Numele medicului : ......................................................................................................
F.09 P.O. 01.0_
FI MEDICAL SINTETIC
Adresa : ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
I. Anamneza ...................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
II. Diagnosticul medical (se specifica si nr. cod ICD 10)

- principal ................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
- altele ......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Certificatele medicale actuale (se specific nr., data, instituia emitent i numele medicului care a
eliberat certificatul) ......................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
III. Tratamente urmate i recomandate

Nr.
Crt.
Tipul tratamentelor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Medicamentoase
Recuperare neuromotorie
Chirurgicale
Ortopedice
Protezare
Psihoterapie
Recuperare psihica
Oftalmologie
Audiologie
O.R.L.
Cardiologie
Fizioterapie
Endocrinologie
Gastroenterologie
Neurologie
Altele (cu specificatie)
21
Tratamente urmate
(scurta descriere)
Tratamente
recomandate
(se bifeaza)
IV. Rezultatul tratamentelor urmate ( per ansamblu):

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
n cazul absenei oricrui tratament, enumerai motivele pe care le invoc familia :

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
V. Stadiul actual al bolii (nconjurai etapa care se potrivete): de debut, de stare evolutiv sau stabilizat,
terminal. ..........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
................. .........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
..................
VI. Concluzii i recomandri

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Semntura i parafa medicului,
.................................................................
......................................................................
22

Telefon / Fax : 0245 215623
A.01 P.O. 01.0_
ANEX LA ORDINUL MINISTRULUI EDUCAIEI NAIONALE NR.: 5574 DIN 6552 din 13.12.2011
METODOLOGIA PRIVIND EVALUAREA, ASISTENA PSIHOEDUCAIONAL, ORIENTAREA COLAR I ORIENTAREA PROFESIONAL

A COPIILOR, ELEVILOR I A TINERILOR CU CERINE EDUCAIONALE
SPECIALE
Capitolul I
Aspecte generale
Art. 1.
(1). n vederea evalurii, asistenei psiho-educaionale, orientrii colare i profesionale a copiilor,
elevilor i a tinerilor cu cerine educaionale speciale, n conformitate cu prevederile art. 50, din Legea
Educaiei Naionale nr.1/ 10.01.2011, se nfiineaz Serviciul de evaluare i orientare colar i
profesional, din cadrul Centrelor Judeene de Resurse i de Asisten Educaional, respectiv Centrul
Municipiului Bucureti de Resurse i de Asisten Educaional (CJRAE / CMBRAE).
(2) Din Serviciul de evaluare i orientare colar i profesional fac parte: 2 psihologi atesta i n
psihologie clinic, 2 psihologi atestai n psihologie educaional, 1 profesor psihopedagog, 1 profesor
psihopedagogie special, 2 asisteni sociali, 1 mediator colar;
(3) n cazul copiilor/ elevilor/ tinerilor aparinnd minoritilor naionale se va asigura dup caz un
interpret, specialist n domeniu, n limba minoritaii respective;
(4) n cazul copiilor/ elevilor/ tinerilor cu deficiene senzoriale se va asigura dup caz un interpret,
specializat pentru deficiena respectiv;
(5) Hotrrea privind orientarea colar i profesional a copiilor, elevilor i a tinerilor cu cerine
educaionale speciale aparine Comisiei de orientare colar i profesional (C.O.S.P.) la propunerea
Serviciului de evaluare i orientare colar i profesional (S.E.O.S.P.), din cadrul Centrelor Judeene
de Resurse i de Asisten Educaional, respectiv Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i de
Asisten Educaional (CJRAE / CMBRAE).
Art. 2. - Delimitri conceptuale ale prezentei metodologii:
(1). Deficiena - absena, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei funcii (anatomice,
fiziologice sau psihice) a individului, rezultnd n urma unei maladii, unui accident sau a unei
perturbri, care i mpiedic participarea normal la activitate n societate.
(2). Incapacitate - limitri funcionale cauzate de disfuncionaliti (deficiene) fizice, intelectuale
sau senzoriale, de condiii de sntate ori de mediu i care reduc posibilitatea individului de a realiza o
activitate (motric sau cognitiv) ori un comportament.
(3). Handicap - dezavantaj social rezultat n urma unei deficiene sau incapaciti i care limiteaz ori
mpiedic ndeplinirea de ctre individ a unui rol ateptat de societate.
(4). Dizabilitate - rezultatul sau efectul unor relaii complexe dintre starea de sntate a individului,
factorii personali i factorii externi care reprezint circumstanele de via ale acestui individ. Datorit
acestei relaii, impactul diverselor medii asupra aceluiai individ, cu o stare de sntate dat, poate fi
23

Telefon / Fax : 0245 215623
extrem de diferit. Dizabilitate este termenul generic pentru afectri, limitri ale activitii i restricii de
participare - conform CIF1.
(5). Afectare - o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului ori a unei funcii fiziologice
(inclusiv funciile mintale). Prin noiunea de anormalitate nelegem aici variaiile semnificative de la
norma stabilit statistic (adic o deviaie de la media populaiei stabilit conform normelor standard
msurate) i ea trebuie utilizat exclusiv n acest sens - conform CIF*.
(6). Funcionare - termen generic pentru funciile organismului, structurile corpului, activiti i
participare. Ele denot aspectele pozitive ale interaciunii dintre individ (care are o problem de
sntate) i factorii contextuali n care se regsete (factori de mediu si personali - conform CIF*).
(7). Activitate - executarea unei sarcini sau aciuni de ctre un individ. Ea reprezint funcionarea la
nivel individual - conform CIF*.
(8). Participare - implicarea unei persoane ntr-o situaie de via. Ea reprezint funcionarea la
nivelul societii - conform CIF*.
(9). Cerine educative speciale (CES) - necesiti educaionale suplimentare, complementare
obiectivelor generale ale educaiei adaptate particularitilor individuale i celor caracteristice unei
anumite deficiene sau tulburri/dificulti de nvare, precum i o asisten complex (medical,
social, educaional etc.).
(10). Educaie special - forma adaptat de pregtire colar i asisten complex (medical,
social, educaional cultural) destinat persoanelor care nu reuesc s ating temporar sau pe toat
durata colarizrii nivelurile instructiv-educative corespunztoare vrstei, cerute de nvmntul
obinuit. Educaia colar a copiilor cu cerine educative speciale trebuie s corespund nevoilor de
dezvoltare a copiilor, prin evaluarea adecvat a potenialului de nvare/dezvoltare i prin asigurarea
reabilitrii-recuperrii i compensrii deficienelor ori tulburrilor, dificultilor de nvare.
(11). Educaie special integrat forma adaptat de pregtire colar i asisten psihopedagogic
adresat elevilor cu CES, desfurat n nvmntul de mas, n grupe/clase speciale i individual, sau
n grupe integrate n clase de mas.
(12). Integrare colar - proces de adaptare a copilului la cerinele colii pe care o urmeaz, de
stabilire a unor raporturi afective pozitive cu membrii grupului colar (clasa) i de desfurare cu succes
a prestaiilor colare. Asimilarea de ctre copil a statusului de elev este rezultatul unor modificri
interne n echilibrul dintre anumite dominante de personalitate cu consecine n planul aciunii sale.
(13). Adaptare curricular - corelarea coninuturilor componentelor curriculumului naional cu
posibilitile elevului cu cerine educative speciale, din perspectiva finalitilor procesului de adaptare i
de integrare colar i social a acestuia. Aceasta se realizeaz de ctre cadrele didactice de
sprijin/itinerante mpreun cu cadrul didactic de la clas prin eliminare, substituire sau adugare de
coninuturi n concordan cu obiectivele i finalitile propuse prin planul de intervenie personalizat.
(14). Incluziune - procesul de pregtire a unitilor de nvmnt pentru a cuprinde n procesul de
educaie toi membrii comunitii, indiferent de caracteristicile, dezavantajele sau dificultile acestora.
1 CIF reprezinta Clasificarea internationala a functionrii, dizabilitii i sntii - document elaborat de

Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001.
24

Telefon / Fax : 0245 215623
(15). Educaie incluziv - proces permanent de mbuntire a instituiei colare, avnd ca scop
exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de
nvmnt a tuturor persoanelor din cadrul unei comuniti.
(16). coala incluziv - unitate de nvmnt n care se asigur o educaie pentru toi copiii i
reprezint mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de discriminare. Copiii din aceste uniti
de nvmnt beneficiaz de toate drepturile i serviciile sociale i educaionale conform principiului
"resursa urmeaz copilul".
(17). Centrul colar pentru educaie incluziv - instituie colar care, pe lng organizarea,
desfurarea procesului de predare-nvare-evaluare i construiete i alte direcii de dezvoltare
instituional: fomare/informare n domeniul educaiei speciale, documentare/cercetare/experimentare,
precum i servicii educaionale pentru/n comunitate.
(18). Centru de educaie, centru de zi, centru de pedagogie curativ etc. - uniti de nvmnt
organizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului sau de organizaii
neguvernamentale n parteneriat cu Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului care au ca
scop i finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea i integrarea colar i social a diferitelor
categorii de copii/elevi/tineri cu deficiene. Ele sunt considerate alternative educaionale al cror
coninut se fundamenteaz pe anumite pedagogii experimentale (Montessori, Freinet, Steiner, Waldorf
etc.).
(19). Centrul judeean de resurse i asisten educaional (CJRAE) / Centrul Municipiului Bucureti
de resurse i asisten educaional (CMBRAE) - unitate conex cu personalitate juridic, subordonat
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului care desfoar servicii de asisten
psihopedagogic pentru prini, copii, cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i evalueaz,
la nivel judeean sau a Municipiului Bucureti, activitatea i serviciile educaionale oferite de, centrele
logopedice intercolare i cabinetele logopedice, centrele i cabinetele de asisten psihopedagogic,
mediatorii colari, cadrele didactice de sprijin/itinerante/la domiciliu.
Art. 3. - Scopul i finalitatea evalurii, asistenei psiho-educaionale i orientrii colare i profesionale:
(1). Scopul evalurii, asistenei psiho-educaionale, orientrii/reorientrii colare i profesionale a
copiilor, elevilor i a tinerilor cu cerine educaionale speciale este de identificare a nevoilor specifice
ale acestora, i de asigurare a condiiilor optime de integrare colar, profesional i social.
(2). Finalitatea evalurii, asistenei psiho-educaionale, orientrii/reorientrii colare i profesionale a
copiilor, elevilor i a tinerilor cu cerine educaionale speciale este aceea de a asigura integrarea social
i profesional a acestora prin egalizarea anselor.
Art. 4. Baza juridic i principiile profesionale care guverneaz nvmntul special i special integrat:
(1). Cadrul legislativ care reglementeaz metodologia privind evaluarea, asistena psihoeducaional, orientarea colar i orientarea profesional a copiilor, elevilor i a tinerilor cu cerine
educaionale speciale, este asigurat de Legea Educaiei Naionale, seciunea 13, privind nvmntul
special i special integrat, Legea privind protecia i promovarea drepturilor copilului precum i de
Regulamentele de organizare i funcionare a nvmntului preuniversitar, nvmntului special i
special integrat i a CJRAE/ CMBRAE.
(2). Principiile profesionale care guverneaz nvmntul special i special integrat sunt:
a) principiul echitii din perspectiva dreptului la educaie n baza cruia accesul la nvare se
realizeaz fr discriminare;
25

Telefon / Fax : 0245 215623
b) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i

social-economice;
c) principiul eficienei n baza cruia se urmrete obinerea de rezultate educaionale maxime,
prin gestionarea resurselor existente;
d) principiul asigurrii egalitii de anse n scopul facilitrii accesului la orice form de
educaie i asigurarea anselor egale oricrui copil, elev, tnr indiferent de ras, etnie, naionalitate,
limb, religie, apartenen la o categorie defavorizat;
e) principiul incluziunii sociale;
f) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
g) principiul participrii i responsabilizrii prinilor.
Art. 5. Beneficii, beneficiari direci i indireci:
(1). Beneficii: asigurarea dreptului constituional la educaie, a egalizrii anselor pentru copiii, elevii
i tinerii cu cerine educaionale speciale.
(2). Beneficiari direci:
a) toi copiii, elevii i tinerii cu cerine educaionale speciale din nvmntul special i special
integrat;
b) copiii, elevii i tinerii propui spre evaluare de ctre Comisiile interne de evaluare continu;
c) copiii, elevii i tinerii propui spre evaluare la cererea dup caz a : prinilor, conducerilor
unitilor de nvmnt, cadrelor didactice care au lucrat cu copiii /elevii/tinerii n cauz,
psihologilor colari, conducerilor centrelor de plasament, conducerilor centrelor de primire a
minorilor, autoritilor locale;
d) copiii, elevii i tinerii cu cerine educaionale speciale din unitile de nvmnt cu dubl
subordonare ( MECTS i Ministerul Justiiei, Ministerul de Interne, Ministerul Sntii i Familiei
etc.).
(3). Beneficiari indireci: familia, cadrele didactice, instituiile de nvmnt, comunitatea.
Capitolul II
Evaluarea copiilor, elevilor i tinerilor
Art. 6. - Evaluarea, n sensul prezentei metodologii, este un proces complex, continuu i dinamic
realizat cu scopul de a cunoate n profunzime i de a estima din punct de vedere cantitativ i calitativ
particularitile dezvoltrii, limitele i potenialul copilului / elevului / tnrului cu CES.
Art. 7. - Scopul evalurii este de a stabili dac copilul/elevul/tnrul are sau nu CES n vederea
orientrii colare i/sau profesionale a acestuia.
Art. 8. - Beneficiarii serviciilor de evaluare sunt: copiii/elevii/tinerii din nvmntul preuniversitar;
Art. 9. - Finalitatea evalurii este de a orienta decizia i aciunea educaional i de a sugera programe
ameliorativ formative pe anumite paliere de dezvoltare, de a stabili serviciile educaionale optime n
funcie de nevoile specifice ale copilului / elevului / tnrului cu CES ;
Art. 10.
(1.) Evaluarea se va realiza n limba oficial, i pentru asigurarea gradului de nelegere adecvat
pentru copil/elev/tnr ;
26

Telefon / Fax : 0245 215623
27
(2.) Se va asigura n cadrul SEOSP, dup caz, un interpret, specialist n domeniu, n limba minoritii
respective / specializat pentru deficiena respectiv ;
Art. 11.
(1) Cererea de realizare a evalurii iniiale poate fi fcut, dup caz, de ctre printe/tutore
legal/coal/instituii educaionale/instituii ale statului.
(2) nainte de nceperea evalurii este necesar consimmntul scris al printelui.
Art. 12. - Principiile evalurii sunt:
Evaluarea trebuie s fie subordonat interesului superior al copilului n vederea creterii nivelului de
implicare activ n planul vieii individuale i sociale ale acestuia;
Evaluarea trebuie axat pe potenialul real de dezvoltare al copilului;
Evaluarea necesit o abordare complex i complet a elementelor relevante (sntate, nivel de
instrucie i educaie, grad de adaptare psihosocial, situaie economic, etc.) precum i a interaciunii
dintre acestea;
Evaluarea trebuie s fie unitar, s urmreasc i s opereze cu aceleai obiective, criterii, metodologii,
pentru toi copiii/elevii i tinerii;
Evaluarea trebuie s aib un caracter multidimensional, s determine nivelul actual de dezvoltare,
pentru a oferi un prognostic i recomandri privind evoluia viitoare a copilului, n integralitatea sa;
Evaluarea presupune o munc n echip, cu participarea mai multor specialiti (psihologi, medici,
pedagogi, profesori, educatori, sociologi, asisteni sociali, logopezi etc.);
Evaluarea se bazeaz pe un parteneriat autentic cu beneficiarii direci ai acestei activiti, respectiv
copilul i persoanele care l au n ocrotire.
Art. 13. Evaluarea copilului, elevului sau a tnrului poate fi:
evaluare medical
evaluare psihologic
evaluare educaional
evaluare social
Art. 14.
(1) Evaluarea medical presupune examinarea clinic i efectuarea unor investigaii de laborator i
paraclinice (la nevoie) pentru stabilirea unui diagnostic complet.
(2) Evaluarea medical iniial se va face de ctre medicul de familie la care este nscris
copilul/elevul/tnrul.
(3) Medicul de familie va cere consult de specialitate acolo unde este cazul.
Art. 15.
(1) Evaluarea psihologic presupune stabilirea nivelului de dezvoltare a funciilor i proceselor
psihice n vederea raportrii la standardele existente.
(2) Evaluarea psihologic se realizeaz de ctre psihologi calificai;
(3) Evaluarea psihologic se realizeaz utiliznd metode variate i doar instrumente validate,
conform Setului de instrumente de expertizare i evaluare prezentate n Anexa 1, aplicabile n situa ii
formale i informale (inclusiv informaii furnizate de prini).
(4) Psihologul are obligaia de a alege i folosi, dup caz, acele instrumente psihodiagnostice, care
corespund cel mai bine investigrii fenomenului psihic vizat i de a le completa cu date obinute prin
observaie, analiza comportamentului celui investigat, chestionar, interviu.

Telefon / Fax : 0245 215623
Art. 16.
(1) Evaluarea educaional presupune stabilirea nivelului de cunotine, gradul de asimilare i
corelare a acestora cu posibilitile i nivelul intelectual al copilului/elevului/tnrului, a nivelului de
adaptare la mediul colar i social, precum i identificarea problemelor i cerinelor educative speciale.
(2) Sunt necesare investigaii suplimentare n cazul n care exist o discrepan ntre nivelul de
achiziii i nivelul intelectual al copilului/elevului/tnrului, n sfera exprimrii orale, citit-scrisului,
calculului elementar.
(3) Evaluarea educaional se va realiza de ctre cadrele didactice direct implicate n procesul
educaional.
Art. 17.
(1) Evaluarea social presupune, dup caz, investigarea mediului de dezvoltare al copilului/
elevului/ tnrului (locuina, hrana, mbrcmintea, igiena, asigurarea securitii psihice i fizice,
factorii de mediu, factorii personali).
(2) Acest tip de evaluare este realizat de regul de ctre serviciile specializate din cadrul Primriilor
de pe raza de domiciliu a copilului/elevului/tnrului sau n cazuri speciale de ctre asisten ii sociali din
cadrul CJRAE/CMBRAE sau CSEI/coli speciale.
Art. 18.
(1) La finalul evalurii iniiale n vederea orientrii colare/profesionale, dosarul va cuprinde
rezultatele evalurii medicale (referat medical/scrisoare medical eliberat/ de medicul de familie/
medicul specialist), evalurii psihologice (fi psihologic eliberat de psiholog calificat), evalurii
educaionale (fi psihopedagogic eliberat de unitatea de nvmnt) i evalurii sociale (anchet
social), precum i recomandarea Serviciului de Evaluare i orientare colar i profesional din
cadrul CJRAE/CMBRAE.
(2) Reevaluarea se realizeaz de regul, cnd apar schimbri la nivelul performan ei colare i a
funcionalitii copilului/elevului/tnrului i/sau la cererea printelui i/sau profesorului, cel mult una
pe an i cel puin una pe nivel de nvmnt.
(3) Evaluarea continu a copiilor/elevilor/tinerilor din nvmntul special se va face de ctre
Comisia Intern de Evaluare Continu (CIEC) din cadrul instituiilor de nvmnt special.
(4) Evaluarea continu a copiilor/elevilor/tinerilor din nvmntul special integrat se va face de
ctre Comisia Intern de Evaluare CJRAE/CMBRAE.
(5) Funcionarea Comisiilor Interne de Evaluare Continu este reglementat de ctre OM 3662 din
27.03.2003 privind aprobarea Metodologiei de nfiinare i funcionare a Comisiei Interne de
Evaluare Continu
Art. 19. - Comisia intern de evaluare continu funcioneaz la nivelul fiecrei uniti de nvmnt
special.
Art. 20.
(1) Din Comisia Intern de Evaluare Continu fac parte dup caz: profesor psihopedagog/ profesor
logoped/ profesor n centre i cabinete de asisten psihopedagogic, profesor psihopedagogie special,
profesor kinetoterapeut, asistent social, medic colar;
(2) Comisia Intern de Evaluare Continu este compus din 3- 7 membri numi i de ctre Consiliul de
administraie la propunerea Consiliului profesoral din cadrul instituiei de nvmnt special.
(3) Atribuiile Comisiei interne de evaluare continu sunt dup caz urmtoarele:
28

Telefon / Fax : 0245 215623
evalueaz, diagnosticheaz i urmrete evoluia colar a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES din

instituiile de nvmnt special i special integrat,
realizeaz i monitorizeaz aplicarea planurilor de servicii personalizate pentru copiii/elevii/tinerii cu
CES;
realizeaz adaptri curriculare pentru copiii/elevii/tinerii cu CES integrai n nvmntul de mas;
propune reorientarea copiilor/elevilor/tinerilor cu CES din instituiile de nvmnt special spre
instituii de nvmnt de mas;
asigur servicii de asisten psiho-educaional copiilor/elevilor/tinerilor cu CES;
asigur servicii de consiliere i asisten psihopedagogic cadrelor didactice care furnizeaz
programe de educaie remedial;
promoveaz nvmntul incluziv;
Capitolul III
Asistena psiho-educaional a copiilor, elevilor i tinerilor cu CES
Art. 21. - Asistena psiho-educaional reprezint un ansamblu de servicii specializate pentru
copiii/elevii/tinerii cu CES viznd, dup caz: consiliere psihopedagogic, terapii specifice, recuperativcompensatorii, anchet social, mediere colar.
Art. 22. - Scopul asistenei psiho-educaionale l reprezint oferirea de sprijin pedagogic i psihologic
copiilor cu CES n vederea optimizrii procesului educaional, adaptrii i integrrii sociale i profesionale.
Art. 23. - Asistena psiho-educaional pentru copiii/elevii/tinerii cu CES se asigur prin institu ii de
nvmnt special i instituii de nvmnt special integrat, de ctre personalul abilitat cu finanare de la
bugetul CJ/ CMB.
Art. 24. - Personalul abilitat pentru activitile de asisten psiho-educaional poate fi dup caz:
profesor n centre i cabinete de asisten psihopedagogic, profesor logoped, cadru didactic itinerant/de
sprijin/ domiciliu, profesor psihopedagog, profesor psihopedagogie special, kinetoterapeut, profesoreducator, profesor preparator, nvtor-educator, educatoare-educator, asistent social, mediator colar.
Art. 25. - Activitile de asisten psiho-educaional se deruleaz n parteneriat educaional n vederea
asigurrii de anse egale copiilor/elevilor/tinerilor cu CES;
Art. 26. - Monitorizarea activitilor de asisten psiho-educaional este realizat, dup caz, de
Serviciul de evaluare i orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE sau de ctre Comisia
intern de evaluare continu din cadrul colilor speciale;
Art. 27. - Beneficiarii serviciilor de asisten psiho-educaional sunt copiii/elevii/tinerii:
- cu certificat de ncadrare n grad de handicap eliberat de Comisia pentru Protec ia Copilului din cadrul
DGASPC
- cu certificat de orientare colar i profesional eliberat de Comisia de Orientare colar i profesional
din cadrul CJRAE/CMBRAE;
29

Telefon / Fax : 0245 215623
Art. 28. - Documentele de referin ale asistenei psiho-educaionale sunt dup caz: Plan de Interven ie
Personalizat (PIP) (Anexa 6), Plan de Servicii Personalizat (PSP) (Anexa 7); Portofoliul Educa ional al
copiilor/elevilor/tinerilor;
Capitolul IV
Orientarea colar i profesional a copiilor, elevilor i tinerilor cu CES
Art. 29. - Orientarea colar i profesional este ansamblul de norme, metode i tehnici prin care se
asigur educaie i formare profesional de calitate, n acord cu particularitile fizice, fiziologice i
psihologice ale individului.
Art. 30. - Scopul orientrii colare i profesionale vizeaz valorificarea potenialului aptitudinal, a
intereselor, aspiraiilor, cunotinelor, abilitilor, deprinderilor i a altor particulariti
psihocomportamentale, precum i consilierea asupra modului de integrare socioprofesional adecvat n
vederea asigurrii egalitii de anse.
Art. 31. - Orientarea colar i profesional a copiilor/elevilor/tinerilor cu Cerine Educaionale
Speciale se realizeaz de ctre Comisia de orientare colar i profesional la propunerea Serviciului de
evaluare i orientare colar i profesional, din cadrul Centrelor Judeene de Resurse i de Asisten
Educaional, respectiv Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i de Asisten Educaional (CJRAE /
CMBRAE).
Art. 32. - Componena Comisiei de orientare colar i profesional este urmtoarea:
- un reprezentant din partea CJRAE;
- inspectorul colar pentru nvmntul special i special integrat;
- un reprezentant din partea DGASPC;
- un reprezentant din partea CJ/CMB;
- un reprezentant din partea fiecrei instituii de nvmnt special cu PJ;
- un asistent social din cadrul Serviciului de Evaluare i Orientare colar i Profesional cu rol de
secretar al Comisiei de Orientare colar i Profesional;
Art. 33. - Competenele Comisiei de orientare colar i profesional:
- Emite certificatele de orientare/reorientare colar i profesional la propunerea Serviciului de evaluare
i orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE;
- Colaboreaz cu Direciile Generale de Asisten Social i Protecia Copilului Judeene / Municipiului
Bucureti, cu instituiile de nvmnt, cu prinii, cu asociaiile persoanelor cu dizabiliti, cu
reprezentani ai administraiei publice locale i societii civile, cu cabinete medicale n scopul orientrii
copiilor cu CES n concordan cu particularitile lor individuale.
Art. 34. - Orientarea/reorientarea colar i profesional va fi realizat cel puin odat pentru un nivel
de nvmnt la cererea printelui/tutorelui legal sau la cererea instituiilor educaionale.
Art. 35.
(1) Finanarea Comisiei de Orientare colar i Profesional se realizeaz prin CJRAE/CMBRAE
din bugetele CJ/CMB.
(2) Comisia se ntrunete bilunar n edine ordinare i ori de cte ori este necesar n edine
extraordinare.
(3) Comisia este legal constituit n prezena majoritii membrilor si.
30

Telefon / Fax : 0245 215623
(4) Convocarea edinelor se face de ctre secretarul comisiei, iar n absena acestuia, de ctre
directorul CJRAE/CMBRAE.
(5) Convocarea se face n scris cu cel puin 3 zile nainte de data edinei i cuprinde n mod
obligatoriu ordinea de zi a acesteia.
(6) Prezena membrilor Comisiei la edin este obligatorie. n cazul n care un membru al Comisiei
absenteaz de la edine de dou ori consecutiv, fr motive temeinice, consiliul judeean, respectiv
consiliul local al sectorului municipiului Bucureti, va fi cel care va propune sancionarea celui n
cauz. Punerea n aplicare a sanciunii se va face de ctre instituia din care face parte cel sancionat.
(7) edinele Comisiei nu sunt publice. Comisia poate admite s fie de fa i alte persoane dect cele
chemate, dac apreciaz c prezena lor este util.
(8) Salarizarea membrilor comisiei se stabilete n regim plata cu ora sau indemnizaie de edin;
Art. 36. - Beneficiarii certificatelor de orientare colar i profesional sunt:
- copiii/elevii/tinerii cu certificat de ncadrare n grad de handicap eliberat de Comisia pentru Protec ia
Copilului din cadrul CJ/ CMB prin Serviciul de evaluare complex al DGASPC ;
- copiii/elevii/tinerii cu CES evaluai de Serviciul de evaluare i orientare colar i profesional din
cadrul CJRAE/CMBRAE.
Art. 37. - Pentru copiii/elevii/tinerii ncadrai n grad de handicap de ctre Comisia de Protec ia
copilului din cadrul CJ/CMB n vederea obinerii Certificatului de orientare colar i profesional sunt
necesare urmtoarele acte:
- cererea printelui/ tutorelui legal adresat Comisiei de orientare colar i profesional;
- copie dup Certificatul de ncadrare n grad de handicap;
Art. 38. - Secretarul Comisiei de orientare colar i profesional va solicita Serviciului de evaluare
complex a copilului din cadrul DGASPC o copie a documentelor din dosarul copilului/elevului/tnrului
ncadrat n grad de handicap.
Art. 39. - Pentru copiii/elevii/tinerii cu CES nencadrai n grad de handicap orientarea colar i
profesional se va realiza la propunerea/prin Serviciul de Evaluare i Orientare colar i profesional din
cadrul CJRAE/CMBRAE n baza urmtoarelor documente:
- cererea printelui/ tutorelui legal adresat Comisiei de orientare colar i profesional;
- copie acte de identitate prini/ tutore legal (copie sentin divor- dac este cazul)
- copie acte de identitate copil/elev/tnr (certificat de natere /C.I.).
- referat/ scrisoare medical de la medicul de familie/specialist;
- fi de evaluare complex (Anexa 2) eliberat de specialiti calificai;
- fi psihopedagogic eliberat de regul de unitatea de nvmnt sau de profesorul psihopedagog din
cadrul SEOSP al CJRAE/CMBRAE nsoit (dac este cazul ) de recomandri ale cadrelor didactice
care lucreaz efectiv cu copilul/elevul/tnrul n vederea orientrii/reorientrii colare i profesionale;
- Traseu educaional (Anexa 3)
- Fi medical sintetic (Anexa 4)
- Foaie matricol (copie xerox) (dac este cazul)
- Ultimul certificat de orientare colar i / sau profesional (dac este cazul)
Art. 40. - Comisia de orientare colar i profesional va elibera Certificatul de Orientare colar i
Profesional n 3 (trei) exemplare originale: un exemplar pentru printe/tutore legal, un exemplar pentru
instituia de nvmnt spre care a fost orientat, un exemplar spre SEOSP. (conf. Anexei 5)
31

Telefon / Fax : 0245 215623
Art. 41. - Certificatul de Orientare colar i Profesional este valabil de la data emiterii pn la
finalizarea nivelului de nvmnt pentru care a fost orientat sau pn la o nou reorientare colar i
profesional.
Art. 42. - Hotrrea Comisiei de orientare colar i profesional este executorie.
Art. 43. - Eventualele contestaii privind orientarea colar i profesional se depun n termen de 48 ore
de la data comunicrii sub semntur a Certificatului de Orientare colar i Profesional la Serviciul de
Evaluare i Orientare colar i Profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE.
Art. 44. - CJRAE/CMBRAE are obligaia s soluioneze n termen de 30 de zile, de la data depunerii,
contestaia privind orientarea colar i profesional prin desemnarea unei alte comisii cu aceeai structur
a membrilor.
Art. 45. - Decizia comisiei nou constituite privind orientarea colar i profesional poate fi atacat
doar n justiie.
Capitolul V
Codul deontologic al specialitilor implicai n procesul de evaluare, asisten psiho-educaional,
orientare colar i profesional
Art. 46. - Orice persoan are dreptul s-i fie apreciat valoarea nnscut de fiin uman indiferent de
cultur, naionalitate, etnie, culoare sau ras, religie, sex sau orientare sexual, statut marital, abiliti fizice
sau intelectuale, vrst, statut socio-economic sau orice alt caracteristic personal, condiie sau statut.
Art. 47. - Specialitii n evaluare, asisten psiho-educaional, orientarea colar i profesional vor
respecta dreptul persoanei/familiei de a sista, fr nici o justificare, participarea sa la serviciul furnizat, n
calitate de client;
Art. 48 - n cadrul evalurii psihologice se vor utiliza (administra, scora, interpreta) metodele i
tehnicile de evaluare n strict conformitate cu normele legale n vigoare.
Art. 49 - Specialitii implicai n evaluare, asisten psiho-educaional, orientarea colar i
profesional vor refuza s furnizeze informaii celor care, dup judecata lor, vor putea utiliza greit
cunotinele i deprinderile, voluntar sau involuntar, n dauna celorlali;
Art. 50 - Specialitii implicai n evaluare, asisten psiho-educaional, orientarea colar i
profesional nu vor delega propriile responsabiliti spre persoane care nu au competene necesare pentru
activitile respective;
Art. 51. - Specialitii implicai n evaluare, asisten psiho-educaional, orientarea colar i
profesional vor cuta s manifeste cel mai nalt grad de integritate moral i profesional n toate relaiile
lor.
Art. 52. - Specialitii implicai n evaluare, asisten psiho-educaional, orientarea colar i
profesional vor evita s fac publice datele cu caracter personal obinute, cu excepia situaiilor prevzute
de lege, protejnd copilul/elevul/tnrul cu CES de orice form de exploatare, abuz i prevenind
devalorizarea acestor date.
Art. 53. - SEOSP va solicita consimmntul informat al familiei/tutore legal pentru serviciile de
evaluare.
Art. 54. - SEOSP va oferi informaii despre caracteristicile psihologice ale copiilor/ elevilor/ tinerilor cu
CES numai dup ce s-a realizat o evaluare adecvat, care s susin tiinific i metodologic afirmaiile i
32

Telefon / Fax : 0245 215623
concluziile lor, indiferent dac e vorba de recomandri, rapoarte sau evaluri, preciznd limitele
afirmaiilor, concluziilor i recomandrilor lor.
Art. 55. - SEOSP are obligaia de a sesiza i implica forurile superioare ale autorit ile locale/ jude ene
n cazul n care se constat c familia/ tutorele legal nu acioneaz n interesul superior al
copilului/elevului/tnrului cu CES, pentru asigurarea egalitii de anse.
Art. 56. - Aciunile n justiie, precum i celelalte operaiuni, inclusiv solicitarea eliberrii de
documente, ntreprinse de ctre Comisie n realizarea atribuiilor prevzute de lege, sunt scutite de orice fel
de taxe, precum i de timbru judiciar.
Setul de instrumente de expertizare i evaluare care poate fi utilizat de comisie poate cuprinde:
(1). Evaluarea nivelului de dezvoltare cognitiv
A. teste de inteligen general:
a) matricele progresive Colorate-Raven;
b) matricele progresive Standard-Raven;
c) Dearborn;
d) fraze absurde;
e) ce s-a schimbat 1;
f) ce s-a schimbat 2;
B. teste de inteligen global:
a) W.P.P.S.I; scara Wechsler-Bellvue;
b) WISC; scara Wechsler-Bellvue;
c) WAIS; scara Wechsler-Bellvue;
d) Kaufman (inteligen globala i stiluri cognitive);
e) Binet-Simon (de reetalonat);
f) N.E.M.I. (R.Zazzo si colaboratorii) - noua scar metric a inteligenei;
33

Telefon / Fax : 0245 215623
g) cuburile Kohs pentru aduli, de Goldstein;

h) cuburile Kohs pentru copii, de H. Santucci;
i) testul crmizilor;
j) testul Columbia;
C. probe de inteligen specific:
a) probe de evaluare a funciei perceptiv-motorii;
- Santucci (4-6 ani);
- Bender-Santucci (7-11 ani) - etalonat de T. Kulcsar;
b) probe de evaluare a capacitii de orientare i structurare spaial:
- Kohs-Goldstein (adaptat de Santucci i etalonat de V. Preda);
c) probe de inteligen pentru desen:
- Goodenough;
d) evaluarea capacitii de discriminare a identicului de simetric n structurile grafice:
- R.E.V.E.R.S.A.L.;
e) ce vede n imaginile Rorschach;
f) domino.
(2). Evaluarea motricitii si psihomotricitii:
a) proba Ozeretski-Guillmain;
b) Gesell, scara de dezvoltare;
c) scara Odette Brunet si Irene Lezine;
d) proba de lateralitate Harris;
e) testul pentru gnozia digital, Gertsmann;
f) proba pentru sinkinezia membrelor superioare;
g) test de sinkinezie a membrelor superioare, Stambak;
h) proba de motricitate digitala, A. Rey;
i) probe de asamblare (patrat, triunghi);
j) proba Piaget-Head (orientare n spatiu);
k) testul Head (mna, ochi, ureche);
l) Denver;
m) Portage.
(3). Examinarea psihologic a personalitii:
a) chestionare de personalitate;
b) CAT, testul de apercepie pentru copii;
c) TAT, testul tematic de apercepie;
d) Lucher, testul culorilor;
e) Szondi, proba pulsiunilor;
f) Catell si R.Zazzo, proba de perseverare;
g) testul casa-arbore-om;
h) testul arborelui;
i) testul Rorschach;
j) Freiburg;
k) STAI I;
34

Telefon / Fax : 0245 215623
l) STAI II;
m) testul cu 20 de propoziii neterminate (eu sunt) (TST).
(4). Probe pentru evaluarea activitii psihice
A. percepia:
a) testul figurilor complexe, A. Rey;
b) testul de orientare spaial, H. Head;
c) testul frenaj vointa, A. Rey;
B. afectivitatea:
a) testul de frustraie Rosenzweig;
b) completarea de povestiri;
c) asociere de cuvinte;
d) fabulele DUSS;
C. limbajul:
a) scara de dezvoltare a limbajului, C. Paunescu;
b) proba de evaluare a capacitii cititului, M. Lobrot (Bovet);
c) Bender-Santucci;
d) probe de flexibilitate asociativ;
e) A. Rey adaptat;
D. imaginaia:
a) proba de desen liber;
b) proba Wartegg;
c) proba Collin (completarea lacunelor dintr-un desen);
d) desenul familiei, Corman;
E. memoria:
a) proba A. Rey pe baza de cuvinte;
b) proba A. Rey pe baza de figuri geometrice;
c) testul figurilor complexe, A. Rey;
d) proba Pieron;
e) WISC (proba de memorie);
F. atenia:
a) proba Toulouse-Pieron;
b) proba de dublu baraj, R. Zazzo;
c) proba Bourdon-Amfimov;
d) proba Praga;
e) labirinte;
f) completarea lacunelor;
g) proba de discriminare perceptiv.
(5). Probe pentru evaluarea deficienei de vedere:
a) scala Barraga pentru deficiena vizual;
b) scala de evaluare Blounsky;
c) scala Reynell-Zinkin;
d) scala Maxfield-Bucholz;
e) proiectul Oregon;
f) chestionarul "Privete si gndete".
(6). Probe de evaluare a nivelului intelectual pentru deficienii de auz:
a) Borelli-Oleron;
35

Telefon / Fax : 0245 215623
b) testul Sans-paroles;
c) testul Snijdern-Oomen;
d) scala Webster.
(7). Scala de evaluare a interveniei timpurii:
a) Portage;
b) Frohlich.[/grila:d131c]
(8) Alte teste / probe de evaluare validate tiinific i etalonate pe populaia Romniei
36

Formulare P.O. - 01.0 - Procedură Operațională Privind Obţinerea Serviciului Psihopedagogic de Sprijin Educațional Pentru Elevii Cu C.E.S

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Formulare P.O. - 01.0 - Procedură Operațională Privind Obţinerea Serviciului Psihopedagogic de Sprijin Educațional Pentru Elevii Cu C.E.S

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Str. Radu cel Mare, nr.12

Nume : ............................................... Prenume : .................................................... Vrsta : .........................

DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Starea general a sntii : ..............................................................................................................................

DATE ASUPRA COLARITII

Succese deosebite (competiii, cercuri etc) : ....................................................................................................

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Aptitudini i capaciti intelectuale :

Alte trsturi pozitive: ......................................................................................................................................

ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL :

Aptitudini sau interese speciale : ......................................................................................................................

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Particulariti temperamentale dominante : ......................................................................................................

RECOMANDRI DE ORDIN PEDAGOGIC (precizarea unor obiective educaionale

Data completrii fiei,

nvtor / Profesor diriginte,

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

F.02 P.O. 01.0_

PLAN DE SERVICII PERSONALIZAT

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Concluziile evalurii complexe:

Structura planului de servicii personalizat:

NOT: Prezentul program va fi completat de proiecte de recuperare individuale, planuri de intervenie

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Profesor psiholog: ....................................................................................................................................

PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Structura programului de interventie personalizat :

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Modul de implicare a prinilor n program:

nvtor/Profesor: ........................................................................................ Semntura: ................................

PLAN EDUCAIONAL DE GRUP

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Structura programului educaional de grup :

Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Modul de implicare a prinilor n program:

nvtor/Profesor: ........................................................................................ Semntura: ................................

CTRE COMISIA INTERN DE EVALUARE CONTINU A

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

CTRE COMISIA INTERN DE EVALUARE CONTINU A

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

CENTRUL JUDE EAN DE RESURSE I ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DMBOVI A

Data nregistrrii : ...

F.06 P.O. 01.0_