UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE I EDUCAIE PRECOLAR

PROIECT DIDACTIC
LA CURSUL DIDACTICA PEDAGOGIEI

a elaborat: Ungureanu Svetlana, studenta gr. 44

a consultat: Botnari Valentina, dr., lector superior

Chiinu 2014

PROIECT DIDACTIC
Data: 19.09.2014
Anul de studii: anul II
Grupa academica: 22
Specialitatea: Pdagogie
Disciplina: Didactica Pedagogiei
Modului, tema: Educaia i personalitatea uman
Subiect: Didactica sau teoria nvmntului
Tipul orei: mixt
Catacteristica subiecilor implicai n nvare
Nr. de elevi 25
Vrsta: 18-19 ani
Sexul: 20 fem., 5 masc.
Nivelul activitii de nvare:
nalt: 10 elevi
mediu: 12 elevi
sczut: 2 elevi
Motivaie: intrisec 10; extrinsec 15.
Obiective operaionale:
La sfritul orei elevu poate s:
O1- defineac conceptul didactica;
O2- identificice componentele didacticii;
O3- determine tendinele didacticii moderne;
O4- determine tendinele didacticii postmoderne.
Metode: Prelegerea, conversaia de reactualizare, harta conceptuala.
Mijloace: manualul, chestionare, scheme.
Forme de organizare a clasei de elevi: Frontal, pe grupe, individual.

Etapele

Obiec
o
r
e
i

1.Evocar
ea

Timp
(in

Activitatea cadrului didactic

Activitatea elevilor

Tehnologii
De predare-nvare
MPT

O1

Creez cu studenii climat

afectiv prin "salut".
Scriu pe tabla un motto.
Organizez grupa de studeni.
Fac apelul i notez absenele n
registru.
ndemn studenii s ias cite
unul la tabla i s
noteze printr-un
cuvnt ce semnific
pentru ei notiunea
didactica astfel
ncit pn la urm s
oiuneapoat singuri s
defineasc de
didactica, pe baza
aceasta formndu-se o
hart conceptual pe
fise de format A4
inteleas de fiecare.

Se salut cu
profesoara si -i
pregtesc cele
necesare pentru curs.
La ndemnul ei, se
numr, trec pe rnd
fiecare la tabl i
scrie o asociaie a
cuvintelor propuse
pe tabl. Fiecare
student propune idei
grupului i
ntocmesc o harta
conceptul,
orientativ, dup
care definesc
noiunea de
didactica.

Harta

Suportul
c
d
o
e
n
c
c
e
u
p
r
t
s
u
,
a
l
f

i
s
e

De evaluare
FO

TE

ME

Frontal

Evaluare
s
c
r
i
s

Fie de

CE

f
o
r
m
a
t
A
4

o
r
a
l

f
o
r
m
a
t
A
4

2.Realiza
rea
sensului

O2

20

Propun studenilor s analizeze

din tema nr. 2 din suportul de
curs .
Explic noiunile neclare n
cazul n care studenii
ntimpin dificulti n
realizarea sarcinii propuse.
Propun studenilor s se

Elevii cu atenie
urmresc
fragmentele propuse
i formnd doua
echipe, identific
componentele
didacticii

Conversa
i
a
,
d
i
d

Suportul
d
e
c
u
r
s

Indivudal,
pe grupe

Evaluare
f
o
r
m
a
t
i

Foi pentru
s
c
r
i
s

Dupa
barem

a
c
t
i
c
a
,

mpart n 2 grupe, si vor

identifica componentele
didacticii.

e
x
p
l
i
c
a

i
a

3.
Reflecia

O3
O4

20

Indic elevilor, individual ,

studierea temelor 3,4
paragrafelor de la pagina 16-18
din suportul de curs i propun
s determine etapele tendinele
etapei poderne si postmoderne
ale didactici. Numesc studenti,
la discretia mea, care vor
raspunde la aceast activitate i
pe care i voi evalua n mod
oral.

Asculta atent sarcina

propus i o
ndeplinesc.
Un sau doi studeni
vor emite raspunsul
la ntrebarea
respectiv.

Suportul

Individual
d
e
c
u
r
s

Evaluare
o
r
a
l
a

Conform
baremului