Modele ale invatarii mediului

virtual
Utilizarea instrumentelor informatice n domeniul educaiei a devenit in ultima
vreme o practic uzual i acoper exigene foarte diferite, cu metode la fel de
diferite: variaz de la instruirea n scopul utilizrii acestora, (operare), pn la
cursuri universitare de nivel nalt, de la educaia copiilor precolari la cea a adulilor,
etc. Prin urmare, este necesar concentrarea ateniei asupra aspectelor relevante
spre care este orientat acest curs, i anume utilizarea tehnologiei n context colar,
mai precis n nvmntul secundar. Aceasta nseamn c - printre multele
modaliti posibile de utilizare a calculatorului - numai unele sunt adecvate i, prin
urmare, vor fi aprofundate n curs. n practica colar cea mai recent, este
binecunoscut nevoia de a depi o structurare a coninutului exclusiv axat pe
transmiterea de cunotine, centrat pe predarea cunotinelor de ctre profesor, n
favoarea abordrilor centrate pe elev i pe modurile de nvare. Prin urmare, n
cadrul cursului sunt prezentate n primul rnd, modalitile de intervenie centrate
pe nvare (eng. learning), i mai puin pe instruire (eng. training) sau pe predare
(eng. teaching).
De asemenea, este util s precizm rolul tehnologiilor, ce pot fi utilizate ca
suport pentru a sprijini procesele de nvare, ce au loc n mod tradiional, sau pot fi
instrumentul prin care modul de nvare este profund transformat. Avnd n vedere
activitile didactice desfurate n nvmntul nostru secundar, este oportun
utilizarea tehnologiilor didactice n clas, n cadrul activitilor de grup i nu
individual, prin activiti n specificul nvmntului la distan, (sistem utilizat n
diferite tri europene). Datorit importanei grupului n cadrul clasei (din
nvmntul preuniversitar), considerm necesar ncurajarea abordrilor didactice
de tip colaborativ
n aceste timpuri se pune mare accent pe internet i software. Avnd n vedere
acest lucru, sistemele de nvare s-au adaptat la schimbrile tehnologice ale
secolului 21. Cei mai muli dintre noi folosim sistemele de nvare pentru a ne
mbunti abilitile i pentru a obine noi cunotine.
Suntem ntr-un proces continuu de nvare n timpul vieii noastre i pentru a nu
pierde timp i bani este necesar s accesm cunotine care s fie de calitate i s
ne fie de ajutor n rutina de zi cu zi. Este important ca aceste sisteme s ofere
materiale de calitate cu scopul de a crete nivelul de cunotine i inteligen i
acest lucru se aplic n fiecare domeniu, indiferent dac vorbim despre companii
multinaionale, universiti sau oameni care doresc s nvee pe cont propriu.
Cursurile, trainingurile i alte forme de nvare livrate sunt trimise prin diferite
tipuri de sisteme de nvare.

Pentru nceput este necesar s stabilim c nvarea nseamn dobndirea de

cunotine, informaii sau dezvoltarea de noi competene, care ne vor ajuta la un
moment dat n activitatea noastr. nvarea prin mijloace electronice nseamn
dobndirea de cunotine i aptitudini folosind tehnologii electronice cum ar fi
calculatoarele i cursurile bazate pe Internet i cele bazate pe reele locale i de
arie larg [1].
Odat cu boom-ul aprut n utilizarea calculatoarelor i Internetului, e-learning,
ca o metod de educaie eficient i eficace, a atras atenia cercettorilor i
practicienilor. Acum este posibil s oferim stiluri de nvare personalizate pentru
diferite tipuri de utilizatori ca s ndeplinim cerinele personalizate ale acestora.
Multe organizaii i organisme internaionale de standardizare sunt implicate n
dezvoltarea de noi abordri pentru atingerea gradului de personalizare a cursurilor
n mediul distribuit astzi al sistemelor de e-learning