Academia de Studii Economice din Bucureti

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic

Nivelul II de pregtire psihopedagogic
(Preuniversitar)
Autori:

Prof. univ. dr. Corina Cace

Conf. univ. dr. Olga Ciobanu
Conf. univ. dr. Mihai Diaconu
Conf. univ. dr. Maria Liana Lctu

Conf. univ. dr. Camelia Sticulescu

Conf. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru
Lect. univ. dr. Elena Ramona Richieanu Nstase
Lect. univ. dr. Alexandru Robert Mihil

Bucureti, 2015

Caiet de practic pedagogic Nivelul II

Seciunea I Aspecte generale privind practica pedagogic
1. Stimate student/Stimate student
2. Sarcinile studentului practicant pentru stagiul de practic pedagogic
3. Planificarea activitilor de practic pedagogic
3.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor nivel preuniversitar
3.2. Evidena prezenei studentului practicant la activitile de practic pedagogic (activiti de cunoatere a facultii, de asisten la
activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de documentare)

Seciunea a II-a Activiti de nvare proiectate pentru studentul practicant nivel preuniversitar
4. Chestionar de autoevaluare iniial a gradului de coresponden cu profilul de competen al unui profesor
5. Observarea, analiza i descrierea activitilor de cunoatere a instituiei de nvmnt (activiti specifice, proces de nvmnt i
documente curriculare)
6. Fie de observare a activitilor didactice demonstrative
6.1 Fia de observare a activitii demonstrative nr.1
6.2 Fia de observare a activitii demonstrative nr.2
7. Fie de observare pentru interasistene
7.1 Fia de observare a activitii nr.1
7.2 Fia de observare a activitii nr.2

8. Elaborarea unui curriculum la decizia colii

9. Planificarea calendaristic a activitilor didactice
10. Proiectul unitii de nvare
11. Proiectele didactice ale activitilor didactice susinute
12. Participarea la activiti complementare (proiecte de cercetare, conferine, activiti practice, consultaii, sesiuni de comunicri
tiinifice , trguri educaionale)
13. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare

Seciunea a III-a Evaluarea activitilor de practic pedagogic

14. Fiele de evaluare a activitilor didactice susinute de ctre studentul practicant

14.1 Fia de evaluare a activitii didactice iniiale (de prob)
14.2 Fia de evaluare a activitii didactice finale

15. Centralizatorul notelor obinute de student la practic pedagogic

Student: ...............

Anul de studiu: ..
Anul universitar: .........

Facultatea: .
Specializarea: .

Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic:

Profesor ndrumtor din baza de practic (tutore): ..................
Semntura: .

Coordonator

practic

pedagogic

Semntura: .

din

Academia

de

Studii

Economice

D.P.P.D.:

Seciunea I Aspecte generale privind practica pedagogic

1.

Stimate student/Stimate student,

Acest caiet va nregistra progresul activitii tale ca profesor, va fi un martor fidel al eforturilor tale i al competenelor tale pedagogice. n el
gseti activitile de nvare care te vor aduce cu un pas mai aproape de cariera didactic.
Ce competene i vei forma la Practic Pedagogic?

vei consolida i aprofunda pregtirea de specialitate, psihopedagogic i metodic;

vei exersa i dezvolta abiliti i comportamente necesare exercitrii profesiei didactice;

vei analiza documente colare care fundamenteaz organizarea i conducerea procesului didactic;

vei aplica la disciplinele de nvmnt specifice specializrii tale, cunotine despre componentele procesului general de predare

nvare evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor colare);

i vei dezvolta abilitile practice de proiectare didactic;

vei concepe i realiza activiti educative n care vei aplica cunotine din domeniile: psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i

adulilor, didactica domeniului i dezvoltri n didactica specialitii, comunicare didactic, consiliere i orientare, proiectarea i
managementul programelor educaionale;

i vei cultiva abilitile i capacitile de autoevaluare i de integrare a rezultatelor autoevalurii n practica personal a dezvoltrii

profesionale.

Dar ce vei face efectiv la Practic Pedagogic?

ntr-o prim etap a practicii, vei cunoate instituia de nvmnt - liceu/ facultate: structura, elemente de cultur organizaional,
activiti spefice;

Apoi, va urma practica observatorie, care presupune urmatoarele activiti:

- cunoaterea i analiza documentelor curriculare (programa de studiu a disciplinei, planificarea activitilor didactice, cri de specialitate,
suporturi de curs, catalog, orar etc.);
- asistena la lecii demonstrative i completarea fielor de observare cuprinse n caietul de practic.
Dup ce te-ai familiarizat cu instituia de nvmnt, cu profesorul ndrumtor i ai observat deja cum se desfoar 2 activiti
didactice, urmeaz faza de proiectare didactic concretizat n elaborarea urmtoarelor documente colare: planificarea calendaristic a
activitilor didactice, proiectul unitii de nvare, proiectele didactice ale activitilor susinute, programa de studiu a disciplinei/(CD.

Urmeaz desfurarea efectiv a activitii didactice de prob i a celei finale, care presupune:
- dirijarea activitilor de nvare;
- stimularea motivaiei i a interesului elevilor/ studenilor;
- valorizarea creativitii i a competenelor de comunicare;
- integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte componente ale procesului didactic.
Analiza leciilor i feedback-ul primit. Dup fiecare activitate didactic predat analizeaz cu profesorul ndrumtor i cu colegii
lecia susinut de tine. Accept i aspectele negative ale feedback-ului lor deoarece te vor ajuta s devii un profesor mai bun.
Dac ntmpini dificulti, nu ezita s solicii sprijin din partea profesorului ndrumtor!
2. Sarcinile studentului practicant pe durata stagiului de practic pedagogic

Studentul practicant va realiza un Portofoliu de practic pedagogic, respectiv va completa toate documentele incluse n caietul de practic
pedagogic i va elabora materialele solicitate de activitatea de practic, dup cum urmeaz:

1.

Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor

colare (orarii, cataloage, registre matricole etc.):

prezentarea departamentului/catedrei;

organigrama colii/facultii;

descrierea a dou activiti educative desfurate n cadrul instituiei de nvmnt.

2.

Participare la dou activiti demonstrative realizate de profesorul ndrumtor. Se vor completa fiele de observare a leciilor

asistate;
3.

Participare la dou interasistene (lecii susinute de colegi). Se vor completa fiele de observare a leciilor asistate;

4.

Elaborarea programei de studiu/fia disciplinei/ curriculum la decizia colii sub ndrumarea profesorului;

5.

Planificarea calendaristic a activitilor didactice;

6.

Proiectarea unitii de nvare (n nvmntul liceal);

7.

Realizarea a dou proiecte de lecie i a unui proiect pentru o activitate extracurricular;

8.

Pregtirea i susinerea, conform programrii realizate, a unei lecii iniiale i a leciei finale la disciplina/disciplinele de practic

pedagogic.

NOT: Toate documentele de mai sus vor fi vizate de profesorul ndrumtor i de coordonatorul de practic .

3. Planificarea activitilor de practic pedagogic

3.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor nivel preuniversitar
Interval Orar

LUNI
Disciplina

Clasa

MARI
Disciplina

Clasa

MIERCURI
Disciplina

Clasa

JOI
Disciplina

Clasa

VINERI
Disciplina

Clasa

3.2. Evidena prezenei studentului practicant la activitile de practic pedagogic (activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de
asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice de prob i finale, de documentare)

Data

Interval
orar

Locul desfurrii
activitii

Activitatea desfurat1

Semntura profesorului
ndrumtor2

Data

Interval
orar

Locul desfurrii
activitii

Activitatea desfurat3

Semntura profesorului
ndrumtor4

Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de
documentare
2
Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare participare la activitile de practic ale studentului
3
Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de
documentare

Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare participare la activitile de practic ale studentului

Seciunea a II-a
Activiti de nvare proiectate pentru studentul practicant nivel preuniversitar

4. Chestionar de autoevaluare iniial a gradului de coresonden cu profilul de competen al unui profesor

Realizeaz o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor5. Bifeaz varianta care se
potrivete modului tu de a gndi.
Unitatea de competen

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

Indicatori

Competene n domeniul
specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute
principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

conceptele,

finalitile
educaiei
competene, obiective)

(scop,

- strategiile de predare (metode i

mijloace)
- metodele i mijloacele folosite pentru
a stimula dezvoltarea capacitilor
cognitive
(gndirea
critic
i
creativitate);
- modaliti
instruirii.

de

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun note de curs

individualizare

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen
Competene de comunicare

Indicatori
Sunt capabil:
- s comunic asertiv;
- s ascult activ;
- s pun ntrebri pertinente;
- s captez auditoriul;
- s m fac neles.

Competene de evaluare

Sunt capabil:
- s concep instrumente de evaluare;
- s aplic instrumentele de evaluare
concepute.
- s folosesc strategii i metode de
evaluare diverse.
- s analizez rezultatele evalurilor
rezultate i s apreciez performana
colar.

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen
Competene de consiliere i
orientare

Indicatori
Sunt capabil:
- s identific nevoile individuale i de
grup;
- s fac sugestii privind orientarea
colar i profesional;
- s ofer suport elevilor/ studenilor n
probleme personale;
- s informez i s consiliez prinii
elevilor;

Competene de management
al clasei de elevi

Sunt capabil:
- s organizez eficace spaiul clasei;
- s gestionez situaii conflictuale;
- s distribui roluri i sarcini n clas
adaptate personalitii elevilor;
- s asigur un climat suportiv.

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen

Indicatori

Competene de manager al
propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n
cariera didactic

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

Sunt capabil:
- s reflectez asupra propriilor practici
educaionale;
- s evoluez n carier
Propunei 3 strategii prin care v vei dezvolta competenele la care v-ai evaluat un nivel nesatisfactor.

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

5. Observarea, analiza i descrierea activitilor de cunoatere a instituiei de nvmnt (activiti specifice, proces de nvmnt
i documente curriculare)
Repere de analiz a instituiei de nvmnt:

Profilul instituiei;

Numrul elevilor din instituie;

Resurse (sli de clas, laboratoare, biblioteci);

Elemente de cultur organizaional (identitate, simboluri, ritualuri, valori, personaliti);

Activiti extracurriculare (cercuri, parteneriate, proiecte);

Data:

6. Fie de observare a activitilor didactice

6.1. Fia de observare a activitilor didactice demonstrative nr. 1
Unitatea de nvmnt Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..
Clasa:

Tipul leciei:.......................

Disciplina:

Data ..................

Subiectul leciei: ...

NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de
observare.
2
3
4
1-Foarte
mic
msur
I. STUDIUL PROGRAMEI I AL MANUALULUI
1. Prezentarea coninuturilor din manual:
Conduce la formarea i dezvoltarea
gndirii critice
Asigur asimilarea cunotinelor prin
activarea memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu
programa disciplinei
II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI
3. Organizarea studenilor n timpul leciei:
Frontal
Microgrupal
Individual
4.Folosirea metodelor n cadrul leciei:
Prelegerea
VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/
OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

Expunerea
Demonstraia
Explicaia
Dezbaterea
Conversaia
Exerciiul didactic
Jocul de rol
Studiul de caz
Alte metode (specificai)
5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt:
Iconice (PPT-uri, plane)
Audiovizuale
MijloaceGutenberg (cri, culegeri,
suporturi de curs, fie de lucru)
6. Stabilirea ponderii n cadrul leciei a urmtoarelor momente:
Momente teoretice (predare, prelegere,
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup
sau independent a studenilor)
7. Realizarea evalurii continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor:
Oral
Scris
Prob practic
Proiect
Portofoliu
Alte metode (specificai)

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/
OBSERVAII

2
3
4
5- Foarte
1-Foarte
mare
mic
msur
msur
7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom):
Capacitatea reproductiv a studenilor
Reformularea rspunsului folosind
propriile cuvinte
Capacitatea de analiz n profunzime a
subiectului
creativitatea rspunsurilor formulate
Capacitatea de argumentare i
susinere a rspunsului
Atitudini i comportamente constatate
a. proactive
b. conformiste
7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor:
Prin not
Prin aprobare i ncurajare
Prin dojan/ameninare
Prin critic stimulatoare
8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ,
apropiat elevilor, sociabil, uor
abordabil, cu umor etc.
- atitudine distant, rece, nervos,
irascibil, amenintor , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune,
empatie, permisivitate)
9. Precizarea modalitilor de
VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

APRECIERI/
OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

captare a ateniei
III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor n cadrul leciei:
Sunt ateni, interesai, activi, creativi,
Se implic, rspund corect la ntrebri
Rspund la ntrebri cu ajutorul
profesorului
Rspund la ntrebri simple ca
dificultate sau cu sprijin din partea
profesorului
Sunt neateni i ntrzie cu rspunsul
Sunt neateni i deranjeaz profesorul
i pe ceilali elevi
Sunt pasivi, nu particip la activitate
11. Alte observaii (reaciile elevilor
n timpul etapelor de desfurare a
activitilor, feedback-ul
profesorului, organizarea
activitilor s.a.)

APRECIERI/
OBSERVAII

6.2 Fia de observare a activitilor didactice demonstrative nr. 2

Unitatea de nvmnt Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..
Clasa:

Tipul leciei:.......................

Disciplina:

Data ..................

Subiectul leciei: ...

NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de
observare.
2
3
4
1-Foarte
mic
msur
I. STUDIUL PROGRAMEI I AL MANUALULUI
1. Prezentarea coninuturilor din manual:
Conduce
la
formarea
i
dezvoltarea gndirii critice
Asigur asimilarea cunotinelor
prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea manualului
cu programa disciplinei
II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI
3. Organizarea studenilor n timpul leciei:
Frontal
Microgrupal
Individual
4.Folosirea metodelor n cadrul leciei:
Prelegerea
Expunerea
Demonstraia
VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

Explicaia
Dezbaterea
Conversaia
Exerciiul didactic
Jocul de rol
Studiul de caz
Alte metode (specificai)
5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt:
Iconice (PPT-uri, plane)
Audiovizuale
MijloaceGutenberg
(cri,
culegeri, suporturi de curs, fie de
lucru)
6. Stabilirea ponderii n cadrul leciei a urmtoarelor momente:
Momente
teoretice
(predare,
prelegere, expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de
grup
sau
independent
a
studenilor)
7. Realizarea evalurii continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor:
Oral
Scris
Prob practic
Proiect
Portofoliu

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

Alte metode (specificai)

7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom):
Capacitatea
reproductiv
a
studenilor
Reformularea rspunsului folosind
propriile cuvinte
Capacitatea
de
analiz
n
profunzime a subiectului
Creativitatea
rspunsurilor
formulate
Capacitatea de argumentare i
susinere a rspunsului
Atitudini
i
comportamente
constatate
a. proactive
b. conformiste
7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor:
Prin not
Prin aprobare i ncurajare
Prin dojan/ameninare
Prin critic stimulatoare
8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ,
apropiat elevilor, sociabil, uor

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

abordabil, cu umor etc.

- atitudine distant, rece, nervos,
irascibil, amenintor , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune,
empatie, permisivitate)
9. Precizarea modalitilor de
captare a ateniei
III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor n cadrul leciei:
Sunt ateni, interesai, activi,
creativi,
Se implic, rspund corect la
ntrebri
Rspund la ntrebri cu ajutorul
profesorului
Rspund la ntrebri simple ca
dificultate sau cu sprijin din partea
profesorului
Sunt neateni i ntrzie cu
rspunsul
Sunt neateni i deranjeaz
profesorul i pe ceilali elevi
sunt pasivi, nu particip la
activitate
11. Alte observaii (reaciile
elevilor n timpul etapelor de

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI
desfurare a activitilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activitilor s.a.)

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

7. Fie de observare pentru interasistene

7.1 Fia de observare a activitii nr.1
Unitatea de nvmnt

Numele i prenumele studentului/studentei asistat/ ..

Clasa:

Tipul leciei:.......................

Disciplina:

Data ..................

Subiectul leciei: ...

NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de
observare.
2
3
4
5- Foarte
1-Foarte
mare
mic
msur
msur
I. STUDIUL PROGRAMEI I AL MANUALULUI
1. Prezentarea coninuturilor din manual:
Conduce la formarea i dezvoltarea
gndirii critice
Asigur asimilarea cunotinelor
prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea manualului
cu programa disciplinei
II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENTULUI PRACTICANT
3. Organizarea studenilor n timpul leciei:
Frontal
Microgrupal
Individual
4.Folosirea metodelor n cadrul leciei:
Prelegerea
VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

Expunerea
Demonstraia
Explicaia
Dezbaterea
Conversaia
Exerciiul didactic
Jocul de rol
Studiul de caz
Alte metode (specificai)
5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt:
Iconice (PPT-uri, plane)
Audiovizuale
MijloaceGutenberg
(cri,
culegeri, suporturi de curs, fie de
lucru)
6. Stabilirea ponderii n cadrul leciei a urmtoarelor momente:
Momente
teoretice
(predare,
prelegere, expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de
grup sau independent a studenilor)
7. Realizarea evalurii continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor:
Oral
Scris
Prob practic
Proiect
Portofoliu

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

Alte metode (specificai)

7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom):
Capacitatea
reproductiv
a
studenilor
Reformularea rspunsului folosind
propriile cuvinte
Ccapacitatea
de
analiz
n
profunzime a subiectului
Creativitatea
rspunsurilor
formulate
Capacitatea de argumentare i
susinere a rspunsului
Atitudini
i
comportamente
constatate
a. proactive
b. conformiste
7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor:
Prin not
Prin aprobare i ncurajare
Prin dojan/ameninare
Prin critic stimulatoare
8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale studentului practicant
asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ,
apropiat elevilor, sociabil, uor

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

abordabil, cu umor etc.

- atitudine distant, rece, nervos,
irascibil, amenintor , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune,
empatie, permisivitate)
9. Precizarea modalitilor de
captare a ateniei
III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor n cadrul leciei:
Sunt ateni, interesai, activi,
creativi,
Se implic, rspund corect la
ntrebri
Rspund la ntrebri cu ajutorul
profesorului
Rspund la ntrebri simple ca
dificultate sau cu sprijin din partea
profesorului
Sunt neateni i ntrzie cu
rspunsul
Sunt
neateni
i
deranjeaz
profesorul i pe ceilali elevi
Sunt pasivi, nu particip la
activitate
11. Alte observaii (reaciile
elevilor n timpul etapelor de

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI
desfurare a activitilor,
feedback-ul studentului
practicant, organizarea
activitilor s.a.)

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

7.2 Fia de observare a activitii nr.2

Unitatea de nvmnt

Numele i prenumele studentului/studentei asistat/ ..

Clasa:

Tipul leciei:.......................

Disciplina:

Data ..................

Subiectul leciei: ...

NOT:
NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de
observare.
2
3
4
5- Foarte
1-Foarte
mare
mic
msur
msur
I. STUDIUL PROGRAMEI I AL MANUALULUI
1. Prezentarea coninuturilor din manual:
Conduce la formarea i dezvoltarea
gndirii critice
Asigur asimilarea cunotinelor
prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea manualului
cu programa disciplinei
II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENTULUI PRACTICANT
3. Organizarea studenilor n timpul leciei:
Frontal
Microgrupal
Individual
4.Folosirea metodelor n cadrul leciei:
VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

Prelegerea
Expunerea
Demonstraia
Explicaia
Dezbaterea
Conversaia
Exerciiul didactic
Jocul de rol
Studiul de caz
Alte metode (specificai)
5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt:
Iconice (PPT-uri, plane)
Audiovizuale
MijloaceGutenberg
(cri,
culegeri, suporturi de curs, fie de
lucru)
6. Stabilirea ponderii n cadrul leciei a urmtoarelor momente:
Momente
teoretice
(predare,
prelegere, expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de
grup sau independent a studenilor)
7. Realizarea evalurii continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor:
Oral
Scris
Prob practic
Proiect

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

Portofoliu
Alte metode (specificai)
7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom):
Capacitatea
reproductiv
a
studenilor
Reformularea rspunsului folosind
propriile cuvinte
Ccapacitatea
de
analiz
n
profunzime a subiectului
Creativitatea
rspunsurilor
formulate
Capacitatea de argumentare i
susinere a rspunsului
Atitudini
i
comportamente
constatate
a. proactive
b. conformiste
7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor:
Prin not
Prin aprobare i ncurajare
Prin dojan/ameninare
Prin critic stimulatoare
8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale studentului practicant
asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ,

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

apropiat elevilor, sociabil, uor

abordabil, cu umor etc.
- atitudine distant, rece, nervos,
irascibil, amenintor , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune,
empatie, permisivitate)
9. Precizarea modalitilor de
captare a ateniei
III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor n cadrul leciei:
Sunt ateni, interesai, activi,
creativi,
Se implic, rspund corect la
ntrebri
Rspund la ntrebri cu ajutorul
profesorului
Rspund la ntrebri simple ca
dificultate sau cu sprijin din partea
profesorului
Sunt neateni i ntrzie cu
rspunsul
Sunt
neateni
i
deranjeaz
profesorul i pe ceilali elevi
Sunt pasivi, nu particip la
activitate
11. Alte observaii (reaciile

APRECIERI/ OBSERVAII

VARIABILE I INDICATORI
OBSERVABILI
elevilor n timpul etapelor de
desfurare a activitilor,
feedback-ul studentului
practicant, organizarea
activitilor s.a.)

1-Foarte
mic
msur

5- Foarte
mare
msur

APRECIERI/ OBSERVAII

8 Elaborarea unui curriculum la decizia colii

Realizeaz un opional pornind de la structura unui curriculum la decizia colii:

Argumentul n care s motiveze disciplina propus.(1 pag.);

Prezentarea competenelor specifice nou propuse (5-6 competene specifice);

Valori i atitudini;

Lista coninuturilor propuse de opional pentru dobndirea competenelor propuse;

Formele de evaluare;

Bibliografia;

Sugestii metodologice care vor include tipuri de activiti de nvare recomandate pentru formarea competenelor vizate.

NOT: Studentul practicant va realiza, n spaiile de mai jos proiectul pentru CD conform indicaiilor.

Curriculum la decizia colii

Curriculum la decizia colii

Curriculum la decizia colii

9. Planificarea calendaristic a activitilor didactice

coala: ..
Clasa: ....
Disciplina:
Nr.de ore/sptamn: ..
Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..
An colar:
Unitatea de nvare

Competene specifice

Profesor ndrumtor:

Coninuturi selectate

Nr. ore alocate

Sptmna (ile)

Observaii

Unitatea de nvare

Competene specifice

Coninuturi selectate

Nr. ore alocate

Sptmna (ile)

NOT: Planificarea calendaristic realizat de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

Observaii

10. Proiectul unitii de nvare

coala: ..
Clasa:
Disciplina:
An colar: ..
Semestrul: .
Unitatea de nvare .
Numr de ore alocate:
Coninuturi (detalieri)

Competene specifice vizate

Profesor ndrumtor:...

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Coninuturi (detalieri)

Competene specifice vizate

Activiti de nvare

Resurse

- NOT: Proiectul unitii de nvare realizat de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

Evaluare

11. Proiectele didactice ale activitilor didactice susinute

coala de aplicaie: .
Disciplina:
Clasa: .
Data: ..

Student practicant: ..
Profesor ndrumtor: ...

PROIECT DIDACTIC
Unitatea de nvare:
Subiectul leciei: ..
Tipul leciei:
Competene specifice vizate:.
Obiective operaionale ale leciei:
O1:
O2:
O3:
.
.
.
On
Locul de desfurare a leciei:
Bibliografie: .

Desfurarea leciei
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
(activiti i aciuni vor face concret
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
VIZAT(E)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

NOT:

- Proiectele realizate de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic i vor fi nsoite de semnturile de aviz (a
profesorului ndrumtor din coala de aplicaie i a profesorului coordonator de practic pedagogic din ASE)
- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a
deprinderilor i abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).
coala de aplicaie: .
Disciplina:
Clasa: .
Data: ..

Student practicant: ..
Profesor ndrumtor: ...

PROIECT DIDACTIC
Unitatea de nvare:
Subiectul leciei: ..
Tipul leciei:
Competene specifice vizate:.

Obiective operaionale ale leciei:

O1:
O2:
O3:
.
.
.
On
Locul de desfurare a leciei:
Bibliografie: .

Desfurarea leciei
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
(activiti i aciuni vor face concret
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
VIZAT(E)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

EVENIMENTELE
INDICATIVUL
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
INSTRUCIONALE OBIECTIVULUI(ELOR) PROFESORULUI ELEVILOR (ce
/ etapele leciei
OPERAIONAL(E)
(activiti i aciuni vor face concret
VIZAT(E)
iniiate i realizate n fiecare etap)
n fiecare etap a
leciei)

MODALITI
METODE,
MIJLOACE I DE EVALUARE
(tipul de
FORME DE
ORGANIZARE evaluare, metoda,
A NVRII
instrumentul de
N FIECARE
evaluare folosit
ETAP A
n fiecare etap a
LECIEI
leciei)
5
6

NOT:

- Proiectele realizate de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic i vor fi nsoite de semnturile de aviz (a
profesorului ndrumtor din coala de aplicaie i a profesorului coordonator de practic pedagogic din ASE)
- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a
deprinderilor i abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).

12. Participarea la activiti complementare (proiecte de cercetare, conferine, activiti practice, consultaii, sesiuni de comunicri
tiinifice, trguri educaionale)

Titlul activitii complementare:

Data:

1. Finaliti educative:
a. Valori i atitudini

b. Obiective

Locul de desfurare:

2. Activiti specifice:
Nr.
crt.

Activitate

Descrierea activitii

1
2

3. Concluzii ale activitii complementare (lecii nvate, modaliti de valorificare n activitatea proprie, sugestii de continuare a
activitii)

NOT: Proiectul activitii complementare realizate de ctre studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

Proiectul activitii complementare

Proiectul activitii complementare

Proiectul activitii complementare

13. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare

Realizeaz mai nti o autoevaluare sincer a msurii n care corespunzi profilului de competen al unui profesor dup realizarea
practicii pedagogice6. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare. Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care
corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos,
bifnd csua care considerai c vi se potrivete7.

Unitatea de competen

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

Indicatori

Competene n domeniul
specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute
principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

conceptele,

finalitile
educaiei
competene, obiective)

(scop,

- strategiile de predare (metode i

mijloace)
- metodele i mijloacele folosite pentru
a stimula dezvoltarea capacitilor
cognitive
(gndirea
critic
i
creativitate);
- modaliti
instruirii.

6
7

de

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun note de curs

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun

individualizare

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen
Competene de comunicare

Indicatori
Sunt capabil:
- s comunic asertiv;
- s ascult activ;
- s pun ntrebri pertinente;
- s captez auditoriul;
- s m fac neles.

Competene de evaluare

Sunt capabil:
- s concep instrumente de evaluare;
- s aplic instrumentele de evaluare
concepute.
- s folosesc strategii i metode de
evaluare diverse.
- s analizez rezultatele evalurilor
rezultate i s apreciez performana
colar.

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen
Competene de consiliere i
orientare

Indicatori
Sunt capabil:
- s identific nevoile individuale i de
grup;
- s fac sugestii privind orientarea
colar i profesional;
- s ofer suport elevilor/ studenilor n
probleme personale;
- s informez i s consiliez prinii
elevilor;

Competene de management
al clasei de elevi

Sunt capabil:
- s organizez eficace spaiul clasei;
- s gestionez situaii conflictuale;
- s distribui roluri i sarcini n clas
adaptate personalitii elevilor;
- s asigur un climat suportiv.

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen

Indicatori

Competene de manager al
propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n
cariera didactic

1 - n foarte 2 - n
mic
mic
msur
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Sunt capabil:
- s reflectez asupra propriilor practici
educaionale;
- s evoluez n carier

Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum
te-ai simit, ce ar mai fi de mbuntit)

Seciunea a III-a Evaluarea activitilor de practic pedagogic

14. Fiele de evaluare a activitilor didactice susinute de studentul practicant

14.1 Fia de evaluare a activitii didactice iniiale
Titlul activitii susinute________________________
Facultatea:________________
Grupa:___________________
Nr.crt.

Student practicant:________________
Data _____________

Variabile
4

1.

2.

PROIECTAREA ACTIVITII
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa/fia disciplinei, precizarea
conceptelor cheie);
Formularea obiectivelor operaionale;
Unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.
DESFURAREA ACTIVITII
Parcurgerea adecvat a etapelor activitii;
Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru;
Dozarea raional a timpului;
Prezentarea coninutului
- tiinific
- logic
- accesibil
- esenial
- exemplificat
- n manier integrat
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice
Dificultatea solicitrilor
Succesiunea i claritate ntrebrilor

Note
7 8 9 10

Nr.crt.

Variabile
4

3.

Note
6 7 8 9 10

Aspecte formativ-educative
- dezvoltarea creativitii
- rezolvarea de probleme
- valorificarea educativ a coninutului
Mijloace implicate n activitile de nvare,
Asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:
- inuta, autoritatea n faa clasei
- elemente de creativitate didactic (ex.: decizii luate n situaii de feed-back);
- atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie;
- relaia profesor-student, student practicant-student/ elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Contientizarea studenilor asupra rezultatelor evalurii:
- spirit realist i autocritic;
- capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite

SEMNTURA
Profesor ndrumtor

Nota final= media notelor corespunztoare variabilelor 1, 2 i 3=

(cifre i litere)

14.2 Fia de evaluare a activitii didactice finale

Titlul activitii susinute________________________
Facultatea:________________
Grupa:___________________
Nr.
crt.
1.

2.

Student practicant:________________
Data _____________

Variabile
4
PROIECTAREA ACTIVITII
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa/fia disciplinei, precizarea
conceptelor cheie);
Formularea obiectivelor operaionale;
Unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.
DESFURAREA ACTIVITII
Parcurgerea adecvat a etapelor activitii;
Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru;
Dozarea raional a timpului;
Prezentarea coninutului
- tiinific
- logic
- accesibil
- esenial
- exemplificat
- n manier integrat
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice
Dificultatea solicitrilor
Succesiunea i claritate ntrebrilor
Aspecte formativ-educative
- dezvoltarea creativitii
- rezolvarea de probleme

Note
7 8 9 10

Nr.
crt.

3.

Variabile
4

Note
6 7 8 9 10

- valorificarea educativ a coninutului

Mijloace implicate n activitile de nvare,
Asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:
- inuta, autoritatea n faa clasei
- elemente de creativitate didactic (ex.: decizii luate n situaii de feed-back);
- atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie;
- relaia profesor-student, student practicant-student/ elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Contientizarea studenilor asupra rezultatelor evalurii:
- spirit realist i autocritic;
- capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite

SEMNTURA
Profesor ndrumtor

Nota final= media notelor corespunztoare variabilelor 1, 2 i 3=

(cifre

litere)

15. Centralizatorul notelor obinute de student la practic pedagogic

Student practicant:

Profesor ndrumtor:.
NOTE ACORDATE

ELEMENTELE COMPONENTE ALE PORTOFOLIULUI

Activitate de practic observatorie i de analiz
Activitate de proiectare (elaborarea programei de studiu/ curriculum la decizia
colii, planificare semestrial/ calendaristic)
Seminar/ lecie iniial/
Seminar/ lecie final/
Activiti complementare
MEDIA GENERAL (n cifre i litere)
Semntura profesorului ndrumtor de practic pedagogic
Semntura coordonatorului de practic pedagogic din ASE DPPD
Semntura directorului departamentului din cadrul facultii/ unitii de
nvmnt

10

Alte observaii i recomadri: