PROIECT DIDACTIC

INVTOR : SANDU MARIA

COALA GENERALA NR.28, BRAOV
CLASA: I A
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: Cunoaterea mediului
UNITATEA DE NVARE: Plante i animale
SUBIECTUL LECIEI: Grdina de legume
TIPUL LECTIEI: predare/ nvare
NIVELUL INIIAL AL ELEVILOR: Elevii dein cunotine empirice legate de prile componente ale unei plante. Cunosc legumele.
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.2 s identifice caracteristici ale corpurilor din mediul fizic;
1.3 s enumere caracteristici specifice ale unor vieuitoare din mediul nconjurtor;
2.1 s utilizeze un limbaj specific tiinelor naturii n descrierea unor vieuitoare, fenomene din mediul nconjurtor ;
3.3 s precizeze cteva reguli de igien a corpului i a alimentaiei pe baza informaiilor primite
OBIECTIVE OPERAIONALE:
COGNITIVE:
Pe parcursul orei de Cunoaterea mediului, elevii vor fi capabili:
O1 - s recunoasc i s numeasc corect diferite legume;
O2 -s descrie alctuirea unei plante/ legume;
O3 -s precizeze prile consumabile din legume;
O4 -s sorteze i s clasifice legumele dup partea consumabil ;
O5 -s povesteasca tot ce tiu despre leguma preferat;

O6 -s coloreze partea consumabil a unei legume;

O7 -s deseneze legume din memorie;
O8 -s compare d.p.d.v.al alctuirii diverse legume;
O9 -s descopere greelile strecurate n alctuirea unor legume;
O10 -s enumere modaliti de utilizare a legumelor n alimentaie;
O11 -s identifice greeli strecurate ntr-un text i s le corecteze;
O12 -s formuleze/elaboreze ntrebri pe o problem dat;
O13 -s argumenteze un dicton;
O14 -s aprecieze corectitudinea unei afirmaii i munca individual/de grup

AFECTIV-ATITUDINALE:
Pe parcursul orei de Cunoaterea mediului, elevii vor fi capabili:
O15 -s participe n mod activ i cu interes la lecie
PSIHO-MOTORII:
Pe parcursul orei de Cunoaterea mediului, elevii vor fi capabili:
O16 -s adopte o poziie corect a corpului n timpul scrisului/desenatului i pe tot parcursul orei;
STRATEGII DIDACTICE:
1. RESURSE PROCEDURALE:
a) Metode i procedee didactice:conversaia, conversaia euristic, explicaia, observaia dirijat, descoperirea, problematizarea,
exerciiul, munca n perechi, munca n echip, munca independent;
b) Tehnici de nvare prin cooperare: brainstorming-ul, explozia stelar
2. RESURSE MATERIALE:
-plane/imagini cu legume;
-co cu legume aduse de copii i nvtor;
-cartonae cu pri de plante;
-tabl magnetic;
-plane din carton A4 divers colorate;
2

-creioane,creioane colorate/carioca;
-semine de ardei gras/gogoar uscate;
-lipici, cutter pentru decupare;
-fie de lucru
3. RESURSE : a) temporale: 45 min. ; b) spaiale: sala de clas; c) umane: 19 elevi
4. FORME I TEHNICI DE EVALUARE:
-observaia sistematic;
-autoevaluarea;
-evaluarea de ctre colegi
BIBLIOGRAFIE:
Radu, D., Anastasiu, V., ,,Cunoaterea mediului, manual pentru clasa I, E.D.P., Bucureti, 2007
Bogo, M., ,,Instruirea interactiv, presa Universitar, 2002
Panuru, S., ,,Instruirea n spiritul strategiei dezvoltrii gndirii critice, Editura Psihomedia, Sibiu, 2003
Fluera, V., ,,Teoria i practica nvrii prin cooperare, Casa Crii de tiin, Cluj, 2005
.

ETAPELE
INSTRUIRII
I. MOMENT
ORGANIZATORIC

OB.
OP.

CONINUTUL INVARII
ACTIVITATEA NVTOAREI
ACTIVITATEA
ELEVILOR
Se pregtesc materialele necesare bunei
Elevii i pregtesc
desfurri a leciei. Se creeaz o
materialele necesare i
atmosfer plcut de lucru n clas.
stabilesc echipele
preferenial.

RESURSE
PROCEDURALE MATERIALE

II. CAPTAREA
ATENIEI
O1

III.ANUNAREA
SUBIECTULUI I A
OBIECTIVELOR

IV. DIRIJAREA
NVRII

O2

Prezint elevilor un co cu legume aduse

Pe rnd, elevii vor
de ei de acas i le cere s recunoasc i s recunoate morcovul,roia,
numeasc legumele scoase aleatoriu din varza, cartoful, ceapa,
co.
ardeiul gras, castravetele
etc.
-Cum se numesc toate acestea?
-... legume
-Unde cresc ele?
-...n grdina de
legume,vara i toamna sau
n ser, iarna
-De unde le procurm noi?
-...de la bunici de la ar,
de la pia, de la aprozar
etc.
Prezint elevilor, pe nelesul lor, Elevii
ascult
i
obiectivele urmrite n lecie:
recepioneaz mesajul.
,,Astzi vom nva lucruri interesante
despre plantele/legumele pe care voi le-ai
recunoscut: vom vedea din ce pri sunt ele
alctuite, ce pri din ele consumm, vom
povesti tot ce tim despre unele dintre ele,
le vom desena i le vom colora, ne vom
juca cu ele.
-Ce pri consumm noi din aceste -...rdcina,
tulpina,
legume? Pe lng legumele din co, se frunzele, fructele
prezint i plane cu legume desenate.
-Artai aceste pri la fiecare legum, n Sunt chemai n faa clasei
parte!
elevii care doresc s arate
prile consumabile ale
legumelor din co.
mparte elevilor cte o fi de lucru pe Elevii lucreaz individual,
care ei trebuie s marcheze cu ,,X csua timp de dou minute.
din dreptul a cel puin dou legume
preferate i cel mult patru.

Observarea dirijat

Legume
proaspete

Conversaia
euristic

Explicaia

Problematizarea

Plane cu legume

Fie de lucru
Exerciiul
Munca
independent

Plan
Creioane colorate

O3

O4

O5

Prezint elevilor o plan cu o roie Elevii observ, discut n

desenat n ntregime(cu toate prile pereche (cu colegul de
componente) i le cere s o observe cu banc).
mare atenie, ca, apoi, s o poat descrie.
-...rdcin,
tulpin, Observaia dirijat
-Din ce pri este alctuit roia?
frunze, flori i fructe
mparte elevilor cte o fi cu diverse
legume pe care acetia urmeaz s le
sorteze i s le clasifice dup partea
consumabil, astfel:
a) ncercuiesc cu verde doar legumele de
la care se consum numai frunzele.
b) ncercuiesc cu rou numai legumele
de la care se consum fructele.
c) ncercuiesc cu albastru doar legumele
de la care se consum rdcina.
d) ncercuiesc cu maro legumele de la
care se consum att frunzele ct i
rdcina.

Elevii sunt mprii n trei

echipe a cte cinci elevi i o
a patra echip format din
patru elevi. Prin tragere la
sori,
fiecare
echip
primete o fi cu sarcina
precizat.
Timpul de lucru afectat este
de cinci minute, dup care
raportorul ales n cadrul
echipei, prin negociere,
prezint n faa colegilor si
rezultatul.
Elevii vor face aprecieri
asupra
corectitudinii
rezolvrii sarcinilor de
lucru.
Numete trei elevi care trebuie s Elevii numii prezint toate
povesteasc tot ce tiu despre leguma cunotinele pe care le
preferat, aceeai pentru toi trei.
posed n legtur cu
leguma pe care o consum
.
cu cea mai mare plcere,
timp de un minut, dup care
n discuie intr ali elevi
care aduc idei noi, soluii
diverse, neobinuite temei

Explicaia
Munca n echip

Problematizarea
Observaia
sistematic

Brainstorming

Fie de lucru
Creioane colorate

O6

O7

O8
O9

puse n discuie, timp de

Puncteaz soluiile gsite de copii n timpul trei minute.
brainstorming-ului, fr a avea pretenia c
problema poate fi epuizat ntr-un timp aa
de scurt.
Pentru a mai relaxa atmosfera, fiecare elev Vor face, mai nti, cteva
primete o fi pe care este desenat o exerciii de nclzire a
legum.
muchilor mici ai minilor.
- Sarcina de lucru: s coloreze cu Timp de un minut, elevii
creionul colorat potrivit numai partea pe vor rezolva individual
care o poate consuma din leguma sarcina de lucru primit.
respectiv.
Propune elevilor intonarea cntecului Dup o scurt nclzire a
,,Prietenii cntrei.
vocilor, elevii intoneaz
cntecul.
Prezint elevilor o ghicitoare al crei Elevii primesc o foaie de
rspuns se va concretiza printr-un desen :
hrtie pe care vor desena
- ,, Desenai cu mult art
rspunsul la
O legum. tii voi ce?
ghicitoare(cartoful) .
O mncai prjit, fiart,
Colegii de banc se
Coapt i-uneori piure.
consult ntre ei.
Aaz pe tabla magnetic mici cartonae/
jetoane care reprezint pri din alctuirea
unei cepe verzi i a unei roii, dar
amestecate ntre ele.
-Sarcina de lucru: s recunoasc
legumele i s aeze corect prile fiecreia Elevii observ cu atenie,
acolo unde le este locul.
recunosc legumele,
compar prile
componente i le aaz
corect pentru a obine
plantele reale.

Fie de lucru
Creioane
colorate/carioca
Munca
independent

Munca n pereche

Problematizarea

Fie de lucru
Creioane colorate
Tabl magnetic
Cartonae/jetoane
cu pri de plante

014

V. OBINEREA
011
PERFORMANELOR;
FEEDBACK-UL

Elevii sunt ncurajai s Descoperirea

aprecieze
corectitudinea
afirmaiilor.

Prezint elevilor un text n care au fost

strecurate, intenionat, cteva greeli.
-Sarcina de lucru: s descopere i s
corecteze greelile, oral.
,, Rducu a mers la bunici cu mama lui.
n grdina bunicului a vzut o mulime de
plante.
- Bunicule, vd c ai cultivat multe
legume n grdina ta! i spuse, ntr-o zi,
copilul btrnului. Uite , de exemplu, n
pomul acela au crescut multe roii iar n
cellalt muli ardei grai ! Pot s m urc n
pom ca s culeg cteva legume?
Btrnul rse cu lacrimi i i srut
nepotul pe frunte.
- De ce rzi, bunicule? ntreb,
nedumerit, biatul...
-Copii, ajutai-l voi pe Rducu s
descopere de ce a rs bunicul su!
Propune elevilor s gseasc /s
descopere o problem referitoare la tema

Elevii, mprii n echipe, Problematizarea

ascult cu atenie i
descoper
greelile.
Raportorii prezint greelile
descoperite: legumele nu
cresc n pomi, n pomi
cresc fructe; Rducu a
confundat roiile cu merele
roii iar ardeii grai cu
perele.

Text

pus n discuie, innd cont de tot ce s-a

discutat n timpul orei: Ce nseamn pentru
noi, oamenii, legumele?

CINE ?

CE ?

CND ?

Elevii propun ,,problema . Explozia stelar

Sunt organizai n grupuri
prefereniale.
Grupurile
elaboreaz o list cu ct
mai
multe
ntrebri. Munca n echip
Se comunic rezultatele
muncii de grup.
Explicaia

UNDE ?

DE CE ?

Problema: Legumele nseamn sntate

Elevii sunt solicitai s deseneze pe o foaie
de hrtie cte o stea cu cinci coluri. n
centru va fi scris ,,problema iar n fiecare
col cte o ntrebare care se nate n
legtur cu aceasta. Elevii, fiind prea mici,
nvtoarea va trebui s i ajute mai mult.
ntrebrile care se pot ,,nate:
- Cine? Ce? Cnd? De ce? Unde?
Posibile rspunsuri:
-Cine trebuie s mnnce legume-copiii,
adulii, btrnii;
-Ce pri din legume se pot mnca-

Observaia
sistematic

Coli albe A4
Creioane

VI. EVALUARE

O13
O14

rdcina, tulpina, frunzele, fructele;

-Cnd se pot mnca legumele-la orice
mas:micul dejun, prnz, cin;
-De ce se mnnc legume-conin multe
substane hrnitoare i vitamine; s fim
sntoi;
-Unde se gsesc legume-n grdina de
legume, n ser; la pia, la aprozar, la alte
magazine specializate
De aici, se pot nate i alte ntrebri:
-Sub ce form se mnnc-proaspete,
fierte, prjite, conservate, congelate;
-Ct timp trebuie s se mnnce legumetoat viaa etc.
Evideniaz cele mai interesante ntrebri
i apreciaz munca n echip.
Ofer:-elevilor din dou echipe gogoari i
ardei grai din care, acetia, prin decupare,
vor obine felinare care s exprime
sentimentele trite de colegii lor pe
parcursul orei ;
-elevilor din a treia echip, format
din patru membri, dou cartoane A4
colorate pentru a realiza fee vesele sau
triste, dup cum se simt copiii la sfritul
acestei lecii/activiti, din semine de ardei
grai/gogoari-colaj;
-celei de-a patra echipe i se cere s
explice/s argumenteze dictonul: ,, Minte
sntoas n corp sntos.

Elevii, imprii n echipe, Conversaia

se implic n rezolvarea
sarcinilor primite, precum
i n obinerea unor produse
ct mai reuite.

Elevii fac aprecieri la

adresa muncii lor i a
colegilor,
pe
baza
produselor realizate.

Compoziia finit
Legume
Semine de
legume, uscate
Cartoane colorate
Lipici
Cutter

10