INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BACU

LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA

Bd. Belvedere, nr. 7, 601091, ONETI, jud. Bacu,
tel./fax. 0234/321630, e-mail: lic_frieremia@yahoo.com
web: www.liceulteologicfericitulieremia.ro

PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUIONAL
2012-2016
DOAMNE, TU ETI TATL NOSTRU; NOI SUNTEM LUTUL, I TU,
OLARUL CARE NE-AI NTOCMIT: SUNTEM CU TOII LUCRAREA
MINILOR TALE
(Is 64, 9)

ANUL COLAR 2014-2015

CUPRINS
DATE GENERALE ............................................................................................................................ 3
I.

SCURT ISTORIC ....................................................................................................................... 3

II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN..................................................................... 5

II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN. .................................................................................... 5
II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN....................................................................................... 6
II. 2.1. Informaii de tip cantitativ ............................................................................................. 6
POPULAIA COLAR........................................................................................................... 6
SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2 ANI ............................................................... 7
II.2.2. Informaii de tip calitativ ............................................................................................... 10
II.2.3. Cultura organizaional................................................................................................. 15
II.2.4. Etosul colii ................................................................................................................... 20
II.2.5. Analiza S.W.O.T........................................................................................................... 25
III.

VIZIUNEA I MISIUNEA COLII .................................................................................... 31

III.1.VIZIUNEA: .......................................................................................................................... 31
III.2.MISIUNEA ........................................................................................................................... 31
IV.

INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE ............................................ 32

IV.1. INTE STRATEGICE ........................................................................................................ 32

IV.2. OPIUNI STRATEGICE .................................................................................................. 33
IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE,.......................................................................... 34
REZULTATE ATEPTATE. ...................................................................................................... 34
IV.4. EVALUARE......................................................................................................................... 37
IV.5. STUDII ................................................................................................................................. 37
V.

PROGRAME STABILITE ...................................................................................................... 38

VI.

ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I ACTUALIZRII PDI-ULUI .. 44

VII.

INDICATORI DE REALIZARE ......................................................................................... 44

DATE GENERALE
Titulatura oficial a colii: LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA
Tipul colii: liceu teologic, filier vocaional, profil teologie romano-catolic,
cu clasele IX- XII; mediul urban
Adresa: Str. Belvedere, nr. 7, Oneti, Cod potal: 601091, jud. Bacu
Cont: Trezoreria Oneti: RO58TREZ06224650220XXXXX
Cod fiscal: 15623023
I.

SCURT ISTORIC

Liceul Teologic Fericitul Ieremia, cu sediul n Oneti, str. Belvedere,

nr. 7, face parte din reeaua nvmntului de stat, filiera vocaional, profil
teologic, specializarea teologie romano-catolic.
Istoria liceului nostru este strns legat de istoria Seminarului Teologic
Liceal Capucin, care ncepe n anul 1992, an n care Fraii Capucini de la
Napoli, Italia, au ajuns n Romnia, rspunznd invitaiei PS. Petru Gherghel,
Episcop de Iai. n acel moment s-a ivit oportunitatea de a forma candidai la
viaa consacrat n spiritul carismei capucine, in loco, adic fr a-i rupe din
realitatea n care s-au nscut i au crescut, oferindu-le o formare de baz prin
deschiderea unui Seminar Teologic Liceal. Aceast realitate a devenit posibil i
prin prospectiva i contribuia nsemnat a pr. Eduard Sechel, paroh de Oneti
ntre anii 1981-1996, un admirator i iubitor al confratelui nostru romn
capucin, fericitul Ieremia Valahul, i prieten al Frailor Capucini.
Neexistnd o cldire proprie, pr. Eduard Sechel i Fraii Capucini venii
pe meleagurile noastre (pr. Ubaldo Oliviero, pr. Vittorio Clemente i Mario
Querini) nchiriaz un ntreg etaj al cminului de nefamiliti, care aparinea
Tehnocinului, pe malul Cainului, situat pe str. Republicii, la care se ncep
lucrrile de mbuntire: se amenajeaz sli de clas, buctrie, sal de mese,
dormitoare i o capel. Forul tutelar local a fost Liceul de Chimie, actualul
Colegiu Tehnic Petru Poni, de unde veneau i majoritatea profesorilor pentru
predarea disciplinelor de studiu. Pentru disciplinele teologice de specialitate,
formarea seminaritilor a fost asigurat de preoii din Parohia Oneti, n special
de vicarii parohiali din acei ani (pr. Feren Tancu i pr. Inoceniu Arcana), de
pr. Anton Ioan (paroh de Prgreti) i de pr. Ioan Caitr, preot pensionar din
Oneti.
La 30 octombrie 1992, PS. Petru Gherghel, celebrnd o sfnt Liturghie
solemn prilejuit de aniversarea beatificrii fericitului Ieremia Valahul,
binecuvnteaz i inaugureaz Seminarul Capucin. Pr. Vittorio Clemente este
primul director al Seminarului.
Din vara anului 1994 s-a alturat echipei iniiale de entuziati i fr.
Marian Iano, fiind numit prefect de studii i disciplin, avnd o contribuie
3

major la dezvoltarea Seminarului, att prin strduina de a nchiria noi spaii n

aceeai incint, ntruct numrul seminaritilor ajunsese la 125, ct i prin grija
documentaiei necesare funcionrii, conform legislaiei n vigoare la acea dat.
ntre timp, Fraii Capucini au nceput construirea propriilor cldiri, iar n
toamna anului 2000, atunci cnd construcia a fost inaugurat, Seminarul
Teologic s-a transferat din locaia improprie de pe str. Republicii, n actuala
locaie din str. Belvedere, nr. 7.
Odat cu crearea spaiului logistic necesar, asigurat de ctre Fraii
Capucini n cldirea unde funcioneaz liceul i astzi, pr. Giuseppe Donelli
(directorul Seminarului) a fcut demersurile necesare la autoritile bisericeti i
civile abilitate pentru a transforma Seminarul Teologic n Liceu Teologic de
sine stttor, care s dea posibilitatea tinerilor catolici de pe Valea Trotuului,
biei i fete, s se formeze ntr-un cadru adecvat nu numai din punct de vedere
cultural, dar i din punct de vedere civic, moral i religios, n spiritul
Evangheliei.
Obinnd aprobarea Episcopiei Romano-Catolice de Iai, liceul primete
i aprobarea Ministerului Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 4049 din data
de 26.06.2001, fiind astfel integrat n reeaua nvmntului de stat cu
personalitate juridic. ncepnd cu anul colar 2001-2002, clasele din filiera
vocaional, profilul teologic, repartizate prin planul de colarizare la Colegiul
Tehnic Petru Poni din Oneti, sunt preluate de Liceul Teologic Fericitul
Ieremia.
De la nfiinare, din anul 2001 i pn n anul 2007, director al liceului a
fost printele Anton Ioan, fiind retras de ctre Episcopia Romano-Catolic de
Iai din necesiti pastorale. Din anul 2007 i pn n martie 2012, director al
liceului a fost prof. dr. Apostu Violeta. Din luna aprilie 2012 i pn n luna
august a aceluiai an, conducerea liceului a fost asigurat de prof. Palitan Ioan.
Pe 16 august 2012, la recomandarea Frailor Minori Capucini i acordul
Episcopiei Romano-Catolice de Iai, printele Ghiurca Cristinel este numit, de
ctre ISJ Bacu, directorul liceului.
n prezent liceul are 209 elevi, cuprini n 8 clase, cu cte dou clase pe
nivel. n clasele de profil teologic, specializare teologie romano-catolic, sunt i
elevi seminariti. coala noastr se strduiete s ofere un nvmnt de
calitate, tinerii fiind educai pentru a contribui att la dezvoltarea societii, ct
i a Bisericii.
Liceul nostru, prin statutul pe care l are, beneficiaz de o dubl
subordonare: Ministerului Educaiei Naionale i Episcopiei Romano-Catolice
de Iai, prin Ordinul Frailor Minori Capucini.

II.

DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN

Fundamentarea acestui proiect de dezvoltare instituional s-a realizat pe

analizele P.E.S.T.E. i SWOT care au oferit informaii referitoare la mediul
intern i extern al unitii noastre i a influenelor acestora asupra activitii
colii.
II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN.
ANALIZA P.E.S.T.E
Contextul Politic
Din punct de vedere politic, activitatea instructiv-educativ este guvernat
de o serie ntreag de acte normative, printre care cele mai importante sunt:
- Legea Educaiei Naionale nr 1/2011 cu modificrile i completrile
ulterioare;
- Statutul personalului didactic;
- Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor din nvmntul
preuniversitar;
- Hotrri ale Guvernului Romniei referitoare la organizarea i
funcionarea sistemului de nvmnt preuniversitar;
- Ordine i Note emise de MEN;
- Codul muncii;
- Alte acte normative n domeniu.
n Consiliul de Administraie al colii exist un reprezentant al primarului
i un reprezentant al Consiliului local.
Contextul Economic
La nivelul localitii, numrul redus de obiective industriale i
perspectivele nu foarte pozitive de dezvoltare a acestora determin ca muli
elevi s provin din familii cu posibiliti materiale foarte sczute. Prin urmare,
prinii care s se poat implica material sau financiar n sprijinirea liceului sunt
aproape inexisteni.
Contextul Social
La nivelul mediului social se reliefeaz cteva probleme determinate n
general de mediul economic. Lipsa major a locurilor de munc din zon i din
ar a determinat migraia forei de munc spre alte zone economice din Europa.
5

Populaia rmas totui pe plan local supravieuiete cu greu, sursele de venit

fiind mici, provenind n parte din munca terenurilor agricole i din anumite
servicii oferite (munca cu ziua). Drept urmare, muli dintre absolvenii clasei
a VIII-a nu se pot susine financiar i nu mai continu studiile. Scderea
natalitii pe plan naional influeneaz planurile de colarizare la nivel judeean
i ca atare, populaia colar fiind n scdere, exist pericolul nerealizrii
planului de colarizare (dou clase pe nivel), cu efecte asupra planului de
ncadrare al personalului didactic i asupra seleciei elevilor.
Contextul Tehnologic
Din acest punct de vedere societatea s-a dezvoltat rapid, n concordan
cu descoperirile tehnologice. coala trebuie s adapteze metodele de nvare la
tehnologia de ultim generaie. Astfel: computerele, videoproiectorul, faxul,
internetul, xerox-ul devin indispensabile unei colii care se dorete a fi n pas cu
societatea. Folosirea tehnologiilor n mod raional pot uura nvarea i munca
independent a elevilor; muli dintre ei dispun acas de un computer. Marea
provocare pentru profesori va fi aceea s-i fac pe elevi s discearn i s
selecteze doar ce este n folosul lor educaional.
Contextul Ecologic
Unitatea de nvmnt i desfoar activitatea ntr-o zon favorizat din
punct de vedere ecologic, n jurul ei nefiind surse de poluare major. La nivelul
colii gunoiul rezultat n urma activitii este colectat n pubele i preluat de
ctre o firm specializat; se recomand totui mbuntirea colectrii
selective prin achiziionarea de noi recipiente. De asemenea, este binevenit o
intensificare a implicrii elevilor n activiti de voluntariat ecologice.

II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

II. 2.1. Informaii de tip cantitativ
POPULAIA COLAR
n anul colar 2012-2013, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu
8 clase, totaliznd 209 elevi, astfel:
- clasa a IX-a, 2 clase,total 43 elevi;
- clasa a X-a, 2 clase, total 58 elevi;
- clasa a XI-a, 2 clase, total 53 elevi;
- clasa a XII-a, 2 clase, total 55 elevi;
6

n anul colar 2013-2014, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu

8 clase, totaliznd 190 elevi, astfel:
- clasa a IX-a, 2 clase, total 46 elevi;
- clasa a X-a, 2 clase, total 41 elevi;
- clasa a XI-a, 2 clase, total 52 elevi;
- clasa a XII-a, 2 clase, total 51 elevi;
n anul colar 2014-2015, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu
8 clase, totaliznd 187 elevi, astfel:
- clasa a IX-a, 2 clase, total 45 elevi;
- clasa a X-a, 2 clase, total 49 elevi;
- clasa a XI-a, 2 clase, total 43 elevi;
- clasa a XII-a, 2 clase, total 50 elevi;
NIVELE DE NVMNT
Unitatea colarizeaz elevi pentru nivelul liceal, cursuri de zi, profil teologic,
specializarea Teologie Romano-Catolic i Teologie Romano-Catolic intensiv
englez.
SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2 ANI
Anul colar 2010-2011
Nr.
Crt.

1.

PROMOVAI cu medii ntre Cu MEDIA

NSCRII la RMAI la
LA
CLASA nceputul
sfritul
PURTARE
5-6,99
7-8,99
9-10
anului colar anului colar
sczut sub
7
a IX-a
56
60
3
43
13
-

2.

a X-a

60

60

42

14

3.

a XI-a

54

54

30

24

4.

a XII-a

48

49

22

27

Anul colar 2011-2012

Nr.
Crt.

1.

PROMOVAI cu medii ntre Cu MEDIA

NSCRII la RMAI la
LA
CLASA nceputul
sfritul
PURTARE
5-6,99
7-8,99
9-10
anului colar anului colar
sczut sub
7
a IX-a
54
56
10
37
7
-

2.

a X-a

59

59

12

35

11

3.

a XI-a

56

56

39

16

4.

a XII-a

55

55

32

23

Anul colar 2012-2013

Nr.
Crt.

1.

NSCRII
Cu MEDIA
RMAI la PROMOVAI cu medii ntre
la nceputul
LA
CLASA
sfritul
anului
PURTARE
9-10
anului colar 5-6,99 7-8,99
colar
sczut sub 7
a IX-a
43
44
3
27
11
3

2.

a X-a

56

58

41

10

3.

a XI-a

53

51

35

16

4.

a XII-a

57

55

35

20

Anul colar 2013 - 2014

Nr.
NSCRII
Cu MEDIA
RMAI la PROMOVAI cu medii ntre
Crt.
la nceputul
LA
CLASA
sfritul
anului
PURTARE
9-10
anului colar 5-6,99 7-8,99
colar
sczut sub 7
1.
a IX-a
46
47
3
32
12
2.

a X-a

41

41

24

12

3.

a XI-a

52

51

34

13

4.

a XII-a

51

49

38

10

RESURSE UMANE
Politica n domeniul resurselor umane este esenial n dezvoltarea
calitii nvmntului. Analiza noastr n acest domeniu va cuprinde:
Gradul de acoperire cu personal didactic:
Indicator
Total
- numr de posturi/norme didactice
13,94
- numr de posturi/norme ocupate cu cadre
6,22
didactice titulare
- numr de posturi/norme ocupate cu cadre
7,72

Liceal
13,94
6,22
7,72

didactice suplinitoare
Total cadre didactice: 19
Pentru personalul didactic auxiliar i nedidactic sunt 7,25 norme, dup
cum urmeaz:
Indicator
Total
Liceal
- numr de posturi/norme personal
7,25
7,25
didactic auxiliar i nedidactic
- numr de posturi/norme ocupate
2,25
2,25
personal didactic auxiliar
- numr de posturi/norme ocupate
5,00
5,00
personal nedidactic
Personal didactic auxiliar total: 3
- 1 secretar/bibliotecar
- 1 informatician
- 1 contabil
Personal nedidactic total: 5
- 1 muncitor ntreinere
- 3 ngrijitori
- 1 paznic.
RESURSE MATERIALE
Baza material
Liceul Teologic Fericitul Ieremia din Oneti i desfoar activitatea
ntr-un complex modern, care aparine Ordinului Frailor Minori Capucini din
Romnia. Liceul dispune de baza didactico-material necesar pentru a-i
desfura activitile colare i a-i ndeplini scopurile formative, att la nivel
intelectual ct i spiritual.
Pe o suprafa de 2652 mp se afl:
8 sli de clas;
1 cabinet de informatic;
1 sal pentru colocvii spirituale;
1 sal pentru consiliere;
1 capel;
1 sal festiviti;
1 sal sport;
1 teren de fotbal;
1 cabinet medical;
1 sal cancelarie;
1 birou secretariat;
1 birou director;
9

 1 sal de recreaie;
1 bibliotec cu sal de lectur (6 locuri)
1 sal arhiv
Mijloace de nvmnt:
hri
manuale
42 de calculatoare n stare de funcionare, conectate la reeaua de internet:
pentru administraie 3; pentru cadre didactice 2; pentru bibliotec 1; pentru
elevi 36 (26 n laboratorul de informatic i 10 n minilaborator).
numr de reele: 2 (2 server i 35 calculatoare)
5 imprimante,
2 scanere
2 fotocopiatoare,
1 combin muzical,
1 televizor,
2 videoproiectoare,
1 staie de amplificare,
2 microfoane,
1 aparat foto digital.
n biblioteca colii exist peste 7500 volume. Prin diferite donaii, fondul
de carte a crescut asigurnd elevilor necesarul de volume de literatur romn
i universal, beletristic, dicionare, enciclopedii, atlase etc.
Pentru sigurana elevilor coala este supravegheat video, beneficiind de
6 camere, montate pe holul colii la nceputul anului colar 2012-2013
Spaiile de instruire corespund cerinelor igienico-sanitare. Anual se
realizeaz igienizarea i reparaia curent. Slile pentru studii sunt nzestrate
cu mobilier necesar, condiiile de iluminare corespund asigurrii unei bune
vizibiliti.
La nceputul anului colar 2014-2015 au fost reamenajate numeroase
spaii ale colii ca parte a procesului de modernizare i adaptare continu la
cerinele unui nvmnt modern
II.2.2. Informaii de tip calitativ
RESURSE UMANE
Anul colar 2012-2013
Personal didactic: Anul colar 2012-2013

10

Cadre
Didactice

Total

Profesori

19

Cadre didactice din care:

Cu
Gradul Gradul
Debutani
definitivat
II
I
2
6
6
5

Dup modul de ncadrare

Plata
Suplinitori
Titulari
cu ora
calificai
8
3
7

Detaai

Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1

Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1
Elevii:
Rezultatele la examenul de bacalaureat obinute de elevii colii noastre se
prezint astfel:
Promoia 2011, promovabilitate 93,87%
Promoia 2012, promovabilitate 78,18%
Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare
n anul colar 2010-2011, elevii din cadrul liceului nostru au obinut
urmtoarele rezultate:
Olimpiada Naional de Limb Italian:
Toma Mariana, clasa a IX-a B Meniune
Olimpiada Naional de Religie Catolic:
Bejan Petric, clasa a X-a A Premiul I
Jitaru Eusebiu, clasa a IX-a A Premiul II
Olimpiada Judeean de T.I.C.:
Domoco Mihai, clasa a XII-a A Premiul II
Andorca Bianca, Clasa a XI-a B Premiul II
Olimpiada Judeean de Filosofie:
Ghiurca Iulian, clasa a XII-a A - Meniune
n anul colar 2011-2012 elevii au obinut urmtoarele rezultate:
Olimpiada Naional de Limb Italian:
Toma Mariana, clasa a X-a B Meniune
Olimpiada Naional de Religie Catolic:
Chenciu Ionu, clasa a IX-a A Premiul II
Revista colar
Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i via
care a suferit mbuntirii de la an la an i care este rspndit n
parohiile Romano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ul
liceului.
Relaii de parteneriat

11

Parteneriate ncheiate n anul colar 2011-2012 :

Proiect-parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i
Colegiul National Costache Negri, Tg. Ocna.
Protocol de colaborare ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul
Ieremia i Asociaia de Tineret Onestin.
Proiect-parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia,
Spitalul Municipal Oneti i Fundaia mpreun pe calea vieii.Titlul
proiectului: nvm s ne pstrm sntoi.
Proiect-parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i
SC. Anpo Solutions, SRL Bucuresti. Titlul proiectului: mbuntirea
performanelor colare cu ajutorul EFT-ului.
Convenie de colaborare ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i
Asociaia de asisten i educaie, Casa de Copii M. M. Lavezzari.
Proiect de parteneriat colar ncheiat ntre ISj Bacau, Liceul Teologic
Fericitul Ieremia i coala cu clasele I-VIII, Cornel. Titlul
proiectului Puni ntre sat i ora.
Proiect de parteneriat colar ncheiat ntre ISJ Bacu, Liceul Teologic
Fericitul Ieremia i Ordinul Frailor Minori Capucini, Custodia
Fericitul Ieremia, Oneti. Titlul proiectului: Umr lng umr.
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i
Asociaia Kolping Moldova.
Anul colar 2013-2014
Personal didactic: Anul colar 2013-2014
Dup modul de ncadrare

Cadre didactice din care:

Cadre
Didactice

Tot
al

Debutani

Profesori

19

Cu
Gradul Gradul
definitivat
II
I

Titulari

Plata
cu ora

Suplinitori
calificai

11

Detaai

Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1

Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1
Elevii:
Rezultatele la examenul de bacalaureat obinute de elevii colii noastre se
prezint astfel:
Promoia 2013, promovabilitate 58,49%
Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare:
n anul colar 2012-2013, elevii din cadrul liceului nostru au obinut
urmtoarele rezultate:
Olimpiada Naional de Limb Italian:
12

 Toma Mariana, clasa a IX-a B Meniune

Olimpiada Judeean de T.I.C.:
Hrlea Ciprian, Clasa a XII-a B Meniune
Revista colar:
Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i via
care a suferit mbuntirii de la an la an i care este rspndit n
parohiile Romano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ul
liceului.
Relaii de parteneriat
Parteneriate ncheiate n anul colar 2012-2013:
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia, Asociaia
Kolping Moldova i Ordinul Frailor Minori Capucini, Custodia
Fericitul Ieremia, Oneti; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel i
prof. Grosu Monica
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul de
Reeducare Tg. Ocna; Coordonatori: pr.prof. Ghiurca Cristinel i prof.
Toth Iosif
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Colegiul
Catolic Bacu (seminar); Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Liceul
Teologic Romano-Catolic Sf, Francisc de Assisi, Roman; Coordonator:
pr. prof. Ghiurca Cristinel
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul
Misionar Iai; Coordonator: prof. Blaga Ana-Maria
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Poliia
Municipiului Oneti; Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i coala
Gimnazial Nr. 1 Oituz; Coordonatori: prof. Ursache Maria i prof.
Popa Claudia.
Convenie de colaborare ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia de
asisten Social i Educaie, Casa de Copii Maria Montini Lavezzari, Oituz.
Anul colar 2014-2015
Personal didactic: Anul colar 2014-2015
Dup modul de ncadrare
Cadre
Plata
Total
Cu
Gradul Gradul Titula
Suplinitori
Didactice
Debutani
cu
definitivat
II
I
ri
calificai
ora
Profesori
19
3
4
4
8
12
3
4
Cadre didactice din care:

13

 Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1

Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1
Elevii:
Rezultatele la examenul de bacalaureat obinute de elevii colii noastre se
prezint astfel:
Promoia 2014, promovabilitate 90,90%
Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare:
n anul colar 2013-2014, elevii din cadrul liceului nostru au obinut
urmtoarele rezultate:
Olimpiada Naional de Religie Catolic:
Ptracu Iulian-Iustin, clasa a IX-a A Premiul I
Ghirculesei Andrei-Laureniu, clasa a X-a A Premiul al III-lea
Chenciu Ionu, clasa a XI-a A Premiul al III-lea
Jitaru Eusebiu-Ionu, clasa a XII-a A Premiul al II-lea
Olimpiada Naional de Limb Italian:
Toma Mariana, clasa a XII-a B Meniune special
Olimpiada Judeean de Limb Italian:
Pavl Marina-Lavinia, clasa a IX-a B Meniune
Imbrea Maria, clasa a XI-a B - Meniune
Olimpiada Judeean de T.I.C.:
Rotaru Florentin, Clasa a XII-a B Meniune
Revista colar:
Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i via
care a suferit mbuntirii de la an la an i care este rspndit n
parohiile Romano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ul
liceului.
Relaii de parteneriat
Parteneriate ncheiate n anul colar 2013-2014:
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul de
Reeducare Tg. Ocna; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel i prof.
Toth Iosif
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia
Kolping Moldova; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel i prof.
Grosu Monica
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul
Misionar Iai; Coordonator: prof. Blaga Ana-Maria
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Poliia
Municipiului Oneti; Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel
14

 Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia

de Tineret Onestin, Oneti; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel i
prof. Caitr Olga-Gertruda
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Colegiul
Catolic Bacu (seminar); Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Liceul
Teologic Romano-Catolic Sf. Francisc de Assisi, Roman; Coordonator:
pr. prof. Ghiurca Cristinel
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Colegiul
Naional Drago Vod, Cmpulung Moldovenesc; Coordonatori: pr.
prof. Ghiurca Cristinel i prof. Gbureanu Olivia
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Grdinia
cu program prelungit Nr. 10, Oneti; prof. Popa Claudia i prof.
Blidaru Mihaela-Maria
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i
Inspectoratul colar al Judeului Bacu; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca
Cristinel, prof. Vaida Aristic i prof. Caitr Olga-Gertruda
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Fundaia
pentru promovarea tradiiilor i folclorului romnesc; coordonator: prof.
Grosu Monica
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Liceul
Pedagogic Vasile Lupu Iai; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel
i prof. Apostu Violeta
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia
Fratele Ieremia; Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel
Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Colegiul
Naional Costache Negri Tg. Ocna; Coordonatori: prof. Popa Claudia
i prof. Blidaru Mihaela-Maria
Convenie de colaborare ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia de
asisten Social i Educaie, Casa de Copii Maria Montini Lavezzari, Oituz.
II.2.3. Cultura organizaional
Cultura organizaional n Liceul Teologic Fericitul Ieremia
desemneaz ansamblul normelor, valorilor, comportamentelor, ritualurilor i
simbolurilor acceptate n interiorul instituiei.
Motto: Doamne, Tu eti Tatl nostru; noi suntem lutul, i Tu, olarul care
ne-ai ntocmit: suntem cu toii lucrarea minilor Tale (Is. 64, 8)
Simbol: sigla liceului cu imaginea patronului spiritual al colii, fericitul
Ieremia.
Uniforma colar: pantaloni negri, cma alb, sacou albastru.
Zilele colii: 8 i 9 mai.

15

 Revista colii: Cuvnt i via

Specific liceului este profilul teologic romano-catolic, programa colar
fiind conform cu planul cadru elaborat de M.E.N. n colaborare cu Ministerul
Culturii i Cultelor. Din programul colii face parte i sfnta Liturghie, la care
particip ntreaga coal n prima vineri din fiecare lun i n srbtorile de
porunc; liceul are un profesor-preot cu rol de director spiritual. naintea
Crciunului i la nceputul Postului Mare (n Miercurea cenuii) au loc anual
reculegeri spirituale cu profesorii i elevii colii. Chiar dac are un caracter
confesional, coala nu este restrictiv, fiind primii elevi i profesori i de alte
confesiuni dect cel romano-catolic.
Profilul moral i acional al absolventului liceului nostru este caracterizat
de un set de valori pe care ne propunem s le promovm prin procesul de
nvare i educaie.
II.2.3.1. Cultura organizaional a colii
n cadrul colii predomin convingerea c omul este perfectibil prin
educaie, c fiecare elev poate avea rezultatele pe care i le dorete, indiferent de
proveniena social sau potenialul ereditar. Ne consideram o mare familie n
care fiecare are ceva de nvat, aduli i elevi, care pretind unii de la alii, dar i
ofer n aceeai msur. Dominanta este orientarea sociocentric, coala
reprezentnd un loc unde fiecare elev trebuie s se simt liber, s poat s-i
dezvolte personalitatea i talentele i s se pregteasc temeinic pentru
integrarea n societatea viitorului. Devine o exigen astzi ca coala s formeze
elevii n spiritul normelor i valorilor cretine, experienelor europene, pentru a
deveni ceteni competitivi ai spaiului european i ai spiritualitii europene.
La nivelul colii funcioneaz mai multe modaliti de producere,
susinere i impunere a valorilor:

Valori promovate n Liceul Teologic Fericitul Ieremia:

Judecata neleapt - a defini i a nelege scopurile valoroase i a stabili
prioritile; a gndi prin prisma consecinelor aciunilor i a fundamenta
deciziile pe nelepciunea dat de Dumnezeu;
Integritatea - a avea puterea interioar de a spune adevrul, de a gndi
onest i de a aciona conform principiilor cretine;
Buntatea - a arta grij i compasiune, prietenie i generozitate fa de
ceilali.
Respectul - a arta consideraie fa de oameni, fa de autoriti, fa de
proprietate i, nu n ultimul rnd, fa de propria persoan.
Responsabilitatea - a duce la ndeplinire cu consecven obligaiile care
revin fiecruia, asumarea rspunderii pentru propriile aciuni.
Toate cadrele didactice au obligaia moral i profesional s i
organizeze leciile i activitile extracolare n aa fel nct s formeze elevi
care s fie n stare:
16

s-i cunoasc propria valoare;

s ncerce s se autodepeasc;
s gndeasc independent;
s-i rezolve singuri problemele;
s-i planifice sarcini i s le ndeplineasc;
s nvee s se protejeze singuri;
s comunice n mod eficient cu ceilali.

Ceremonii si ritualuri: festivitatea de deschidere a noului an

colar, srbtoarea Crciunului i Sfintele Pati sunt momente de adevrat
trire spiritual, de Ziua Naional a Romniei, de 24 Ianuarie se organizeaz
programe artistice, Balul bobocilor i Zilele liceului sunt evenimente ateptate
de elevii colii, iar la absolvire elevii claselor a XII-a primesc n mod festiv o
diplom cu scopul de a-i reaminti colegii, cadrele didactice i coala pe care au
frecventat-o i particip la Marul absolvenilor. Cu ocazia unor srbtori
religioase se desfoar n coal activiti speciale: participri la Sfnta
Liturghie i programe spirituale. La fel se procedeaz i cu ocazia aniversrii i
srbtoririi Patronului liceului Fericitul Ieremia (30 octombrie, 5 martie, 8
mai).

Eroul instituiei este acel cadru didactic care prin munca i

druirea lui i-a adus contribuia, n cea mai mare msur, la creterea
prestigiului colii, care prin aciunile sale a contribuit la formarea unei imagini
pozitive a unitii colare n rndul celorlalte uniti de nvmnt, care i ajut
pe toi ceilali s devin zi de zi asemeni lui.

Normele comportamentale ale colii sunt precizate n

Regulamentul de organizare i funcionarea a nvmntului Liceului Teologic
Fericitul Ieremia, dar predomin i cele stabilite de-a lungul timpului de
personalul nsui, nescrise n vreun regulament (nu se critic colegii n faa
prinilor sau elevilor, nu se umbl cu reclamaii ridicole, nu se dau elevii afar
de la ore pe motive disciplinare, se respect o conduit moral specific unei
uniti care promoveaz valorile cretine).

Cultura organizaional a cadrelor didactice se asociaz cu o

mare preuire a dimensiunii afective n relaiile dintre profesori, personalul
didactic auxiliar, nedidactic i elevii, predominnd un climat
de
contiinciozitate, autoexigena profesional, buntate i druire. n momentul
de fa se pare c fiecare cut s se neleag unii pe ceilali i s mprumute
o serie de valori unii de la alii. Media de vrst n rndul cadrelor didactice este
de 40 ani, deci predomin maturitatea, care trebuie s promoveze respectul
pentru profesie, nevoia de a fi creativ, prudena, uneori exuberana i tendina
de a face lucrurile bine fundamentate teoretic i practic. Cadrele didactice
particip la cursurile de perfecionare, formare continu i dezvoltare personal,
ncearc s se adapteze noului, s intre n competiie unele cu altele, s caute
noutile aprute, s le aplice n practic, s fie contiente c trebuie s se afirme
i s progreseze.
-

17


Cultura organizaional a elevilor: elevii sunt nvai i
ndrumai s respecte reguli de comportare civilizat, de comunicare, de respect
reciproc, s manifeste grij i protecie fa de colegi. Elevii colii poart
uniform, care i fidelizeaz i personalizeaz, evideniind apartenena la o
coal care promoveaz egalitatea de anse, eliminnd discriminarea. Relaia
dintre cadre didactice i elevi se bazeaz pe respect i ncredere. Elevii sunt
deprini cu punctualitatea la venirea i la plecarea din coal, corectitudine,
spirit civic i performan n actul didactic. Fiind la vrsta la care au nevoie de
exemple, profesorii colii se strduiesc s fie modele demne de urmat n via.
Elevii i prinii sunt dornici de a obine rezultate foarte bune, de finalizarea
liceului cu obinerea examenului de bacalaureat. Elevii sunt stimulai pentru ai pune n valoare personalitatea i creativitatea, potenialul lor fizic, psihic,
emoional i spiritual, n drumul devenirii lor.
Pe o scar de la 10 la 0 putem spune c distana fa de putere se
situeaz n jurul lui 8: cadrele didactice sunt tratate cu respect, procesul
educaional este dirijat n mare msur de profesori, dar sunt ncurajate
iniiativele elevilor, dorinele i interesele acestora. Multe dintre activiti tind
s devin un adevrat dialog din care s nvee i elevii i profesorii. Elevii sunt
ncurajai s i argumenteze opiniile, procesul educaional este din ce n ce mai
mult centrat pe elev i este apreciat orice efort al acestuia.
i n rndul conducerii unitii i cadrelor didactice ncepe s se manifeste
asumarea de responsabiliti, unele au iniiative, vin cu propuneri pentru
mbuntirea procesului educaional. Directorul colii ncurajeaz iniiativele i
nelege ct de important este crearea unei culturi organizaionale, este
preocupat de crearea unei imagini pozitive a unitii colare i de crearea
sentimentului de apartenen la cultura organizaional.
Distana dintre colectivism i individualism este situat undeva pe la
jumtate, cu o uoar inclinaie spre colectivism. Regsim trsturi
caracteristice culturii individualiste (responsabilizarea dup o pregtire
finalizat cu un certificat, care s diminueze incertitudinea) dar i ale celei
colectiviste (pstrarea armoniei n coal, evitarea conflictelor, gradul de
comunicare ridicat, managementul participativ). Relaia director salariat este
perceput ca o relaie de familie i de comunitate.

Tendina de evitare a incertitudinii este relativ mare, aceasta

corelndu-se i cu celelalte dimensiuni predominante. Se doresc reguli ferme
pentru cadrele didactice, grij i responsabilitate deosebit pentru elevi.
Profesorii respect planurile de nvmnt i programa colar i se ateapt de
la acetia s realizeze o proiectare centrat pe elev, pe nevoile, aspiraiile i
dorinele lui, evitarea cu orice pre a strilor conflictuale, interes pentru formare
i dezvoltare profesional, comportament demn i civilizat, implicare n
problemele sociale cu care se confrunt elevii. Introducerea msurilor de
reform se face treptat, n pai mici i pe rnd, nsoit de msuri de sprijin,
consiliere. Cadrele didactice cu experien i prestigiu sunt transformate n lideri
18

de opinie. Directorul colii i consiliul de administraie dezbat n prealabil noile

idei i orice intervenie n procesul didactic, se face dup o matur i
responsabil chibzuin.
II.2.3.2. Climatul organizaional al colii
Liceul Teologic Fericitul Ieremia Oneti este pregtit s primeasc
zilnic un numr de peste 200 de elevi. Are un singur corp de cldire i toate
dotrile necesare pentru funcionarea ntr-un singur schimb.
nc de la intrarea n coal, se poate observa o deosebit preocupare
pentru asigurarea unui climat plcut i primitor, n holul colii se gsesc date
referitoare la managementul calitii, postere cu aspecte din activitile,
misiunea i viziunea unitii de nvmnt, oferta educaional. Imaginea
Fericitului Ieremia, patronului colii, care i-a dat numele este prezent n coal.
Biroul directorului este situat periferic ceea ce indic c acesta nu este
autocrat i nu are un statut privilegiat n cadrul unitii. Pe holul colii sunt
expuse diplomele obinute n urma participrii elevilor la diferite concursuri
colare, programe i proiecte educative. Cancelaria creaz un spatiu confortabil,
plcut, propice dialogului i colaborrii. Coridoarele i slile de clas sunt
amenajate cu panouri i aviziere, ce prezint informaii utile pentru bacalaureat,
aspecte din viaa i activitatea colii, ntr-o prezentare cald, estetic, totul
inspirnd un climat plcut, confortabil. Climatul este destins, permisiv, exist
libertate, dar nu anarhie.
Personalul colii este compus din: 1 director, 20 profesori, 3 personal
didactic auxiliar (secretar/bibliotecar, informatician, contabil) i 4 personal
nedidactic. Regsim n linii foarte mari un climat familial (relaii afective,
interaciuni ce se continu i n timpul liber) mbinat cu cel de colegialitate
(relaiile sunt deschise, prieteneti, bazate pe ncredere i ajutor reciproc).
Datrit specificului vocaional, teologic, n coal nu apar conflicte majore,
disfunciile aprute se rezolv rapid i fr meninerea unor stri conflictuale
ndelungate.
II.2.3.3. Sistemul de management al colii
Directorul manifest ncredere n subordonai, i consult, iar deciziile
majore sunt luate de Consiliul de administraie. n coal funcioneaz mai
multe comisii, care au un responsabil, planurile manageriale sunt stabilite de
ctre membrii comisiilor, sunt aprobate de conducerea colii i periodic este
controlat nivelul de atingere al obiectivelor i standardelor propuse, este
evaluat preocuparea cadrelor didactice pentru creterea calitii activitii
desfurate cu elevii, pentru formare i dezvoltare profesional.
i n acest an, fiecare responsabil a primit decizie scris, lucru care i-a
contientizat i responsabilizat n mai mare msur. Buna desfurare a
activitilor colii necesit o form de comunicare deschis, eficient, n acest
19

sens se ncearc o mai bun comunicare ntre director i subordonai. edinele

au un caracter sincer, deschis, fiecare poate s-i susin punctul de vedere, este
ascultat i ncurajat n iniiativele pozitive pentru coal. Pentru antrenarea
personalului unitii n stabilirea i realizarea obiectivelor se ncearc o
motivare prin aprecieri verbale, organizarea festiv a zilelor de natere,
organizarea de momente de comuniune cu membrii familiilor profesorilor.
Conducerea ncearc s abordeze un stil de lucru deschis, permisiv,
transparen n luarea deciziilor, tocmai pentru a nu se manifesta nencrederea.
Asigurarea unui dialog permanent cu ntreg personalul este n atenia i
directorul colii, care este i reprezentantul Frailor Capucini, acest lucru
inspirnd ncrederea angajailor.
II.2.3.4. Concluzie
Am fost mult timp un amestec de cultur paternalist-colectivist i
colectivist laissez-faire, am obinut rezultate deosebite prin dorina de a fi o
coal bine cotat, druire, chiar dac, uneori, conservatorismul predomin n
procesul instructiv-educativ, prea mult monotonie n activitile derulate ne
face s ne automulumim i s ne implicm din ce n ce mai puin. Am nceput
s ne schimbm ! Trebuie s ne schimbm drumul pentru ajunge acolo unde
dorim, la standarde superioare de calitate n procesul didactic .
Vrem s devenim o coal n care s predomine cultura modernparticipativ. n curnd vom srbtori cicisprezece ani de activitate, am crescut
cu timpul n toate componentele ndeosebi cele valorice. Suntem performani,
dornici de a obine rezultate bune. Trebuie s transpunem viitorul aa cum l
vism, vom fi cei ce vor semna n continuare educaia cretin i a dorinei de
foarte bine.
Ne aflm pe un drum ascendent spre perfecionarea procesului de
nvmnt, ca rezultat al aciunilor convergente ce vor avea la ndeman trei
elemente eseniale: ELEVII, PRINII i CALITATEA.
II.2.4. Etosul colii
II.2.4.1. Aspecte etice, morale i civice
Aspecte instituionale:
- Atmosfera din coal este stimulatoare, sincer, de colaborare.
- Tradiia impune personalului unitii i celor care o frecventeaz
responsabilitate, angajare, studiu, performan i competiie, comportate
n spiritul valorilor moralei cretine.

20

- coala impune respectarea Regulamentului de organizare i funcionare al

unitii de nvmnt, a ordinii, a comportamentului civilizat i
disciplinei.
- coala realizeaz un real parteneriat coal-familie-comunitate, devenind
astfel o comunitate a celor ce nv.
- coala funcioneaz n linii mari, ca o echip.
- coala se bucur de o apreciere pozitiv la nivel judeean i naional, fiind
clasat printre unitile colare performante.
- coala ncurajeaz cultivarea spiritului liber al elevilor si, susine
dezvoltarea armonioas a personalitii fiecrui copil, formarea pentru
via a acestora.
Aspecte de conducere:
- Disponibilitate pentru dialog i comunicare constructiv.
- Cultivarea ncrederii, respectului, punctualitii, creativitii personale,
iniiativei proprii.
- Disciplin, decen, exigen, comportament civilizat, spirit democratic.
- Prevenirea unor atitudini blocante, evitarea exceselor de orice fel.
Cadrele didactice:
- Cadre didactice cu experien didactic n formare, grade didactice
corespunztoare vechimii, deschise pentru perfecionare i sporirea
calitii actului instructiv-educativ.
- Cadre didactice deschise la nou, implicate n problemele educaionale,
sociale sau cele de interes colectiv, ce vizeaz interesele comunitii.
- Cadre didactice contiincioase, serioase, corecte, civilizate i demne.
- Colectivul didactic este omogen, dar ambiios i n competiie continu
pentru atingerea standardelor naionale de calitate.
- Cadrele didactice i elevii respect n mod spontan un cod al colii.
- Cadrele didactice comunic i colaboreaz cu familiile elevilor, se ocup
de consilierea profesional a acestora.
Relaiile cadru didactic-elev:
- Relaiile se bazeaz pe respect reciproc, conduit civilizat, colaborare i
nelegere, afectivitate.
- Elevii sunt ncurajai n dorina de autodepire, atitudine pozitiv fa de
studiu, punctualitate, inut decent, conduit moral.
- Cadrele didactice cultiv n coal o atmosfer de nvare i de munc,
respect reciproc, dorin de afirmare i autodepire.
Aspecte critice:
- Uneori exist tendine de eschivare de la activitile extracolare sau de
perfecionare.
21

- Cteodat cadrele didactice se rezum strict la activitatea la clas.

- Exist tendina de necompletare la timp a documentelor colare sau a
situaiilor cerute.
- n rndul unora dintre prini i elevi exist o anumit stare de indiferen
fa de activitile educative organizate de coal.
II.2.4.2. Stilul managerial
- Bun organizare a activitii generale a instituiei.
- Monitorizarea activitii de predare-evaluare a cadrelor didactice.
- Monitorizarea activitii desfurate cu elevii, programe individualizate
pentru elevii cu nevoi speciale.
- Asigurarea condiiilor bune de funcionare cotidian a colii.
- Buna colaborare cu prinii, Inspectoratul colar, Casa Corpului Didactic,
autoritile locale administrative, educative, culturale, alte uniti colare
din ora, jude sau din ar.
- Asigurarea unui dialog permanent cu colectivul cadrelor didactice,
rezolvarea prompt a situaiilor ivite, crearea unei atmosfere plcute a
activitii cadrelor didactice.
- Evaluarea corect i periodic a personalului didactic, didactic auxiliar i
nedidactic.
- Atragerea de resurse financiare, donaii, sponsorizri pentru coal.
- Popularizarea rezultatelor pozitive obinute prin mijloacele mass-media.
- Cultivarea relaiilor interne democratice, ncurajarea iniiativelor proprii,
stimularea comunicrii deschise, participative i inovaiei didactice.
Aspecte critice:
- Stabilirea de parteneriate naionale i internaionale, de programe
educaionale cu uniti din Comunitatea European.
- Complexitatea documentaiei pentru obinerea de fonduri nerambursabile
n vederea dezvoltrii bazei materiale a colii.
II.2.4.3. Respectare normelor i conduitei
Cadrele didactice:
- Normele de conduit sunt bine respectate i stimuleaz procesul de
educaie n coal.
- Cadrele didactice contribuie la realizarea unui cadru favorabil educaiei
prin conduita exemplar i o bun pregtire profesional.
- Se menine o atmosfer serioas, de studiu, se stimuleaz spiritul
competiional n activitile cadrelor didactice i ale elevilor.
- Respectarea normelor de conduit deriv din colaborarea profesor-elevcomitetul de prini- consiliul de administraie.
22

- n cea mai mare msur se respect programul colii.

- Nu exist abateri grave de conduit.
Elevii:
- Respect n cea mai mare masur prevederile Regulamentului de
organizare i funcionare al unitii de nvmnt, specifice lor.
- Relaia dintre cadre didactice i elevi se bazeaz pe respect i ncredere.
- Elevii sunt deprini cu respectarea programului de funcionare i a
orarului, cu corectitudinea, cu munc susinut i spiritul civic.
- Un numr mare de elevi sunt dornici de a obine rezultate foarte bune,
sunt preocupai de activitatea de nvare, se implic n activitile
organizate.
- Elevii sunt stimulai pentru a-i pune n valoare personalitatea i
creativitatea.
Aspecte critice:
- Sunt elevi care, din teribilism, ncalc uneori normele de conduit.
- Disciplina este uneori impus de necesitile de securitate a elevilor n
sala de clas, sala de sport sau pe terenul de sport.
- Uneori micile abateri sunt trecute prea uor cu vederea.
II.2.4.4. Implicarea cadrelor didactice n producerea i utilizarea de materiale
i auxiliare didactice
- Cadrele didactice dovedesc o bun implicare n producerea de materiale i
auxiliare didactice necesare desfurrii calitative a procesului instructiveducativ.
- Exista o mare disponibilitate pentru utilizarea materialeler didactice.
- Materialele didactice provin din recondiionarea celor existente, din
autodotare, din sponsorizari sau mijloace proprii.
- Profesorii produc i utilizeaz auxiliare didactice moderne (casete video,
audio, diagrame, plane, fie de lucru, probe de evaluare, etc.).
- Directorul colii are o contribuie remarcabil n dotarea cu material didactic
necesar pentru fiecare clas.
Aspecte critice:
- Materialele didactice de calitate nu se pot confeciona artizanal.
- Lipsa materialelor didactice duce la teoretizare i abstractizare i de aceea
coninutul tiinific devine dificil de neles pentru elevi.
- Mijloacele de nvmnt moderne sunt utilizate cu timiditate n demersul
didactic.

23

II.2.4.5. Relaiile inter-umane din coal

- Nota general a atmosferei din coal este caracterizat ca fiind bazat pe:
competen, toleran, respect, comunicare, democraie, colegialitate, unitate
de cerine, lucru serios i responsabil, climat intelectual elevat.
- Relaiile sunt de bun colaborare, coeziune, competiie.
- Cadrele didactice acioneaz pentru obinerea de performane care atrag
populaia colar.
- Legtura elevi-profesori este puternic, chiar i dup terminarea liceului
elevii pstreaz legtura cu diriginii i profesorii colii.
- Relaiile interpersonale din coal sunt corecte, principiale, bazate pe
respect i ajutor reciproc.
II.2.4.6. Activitile educative extracolare desfurate n cadrul colii
- Activitile de petrecere a timpului liber n mod util i plcut sunt:
aniversri, plimbri, excursii, participare la diferite concursuri, competiii
sportive, vizionari de spectacole de teatru, vizite la muzee, participarea la
serbri i evenimente cultural-artistice.
- Programe i proiecte educative viznd educaia privitoare la mediu, educaia
pentru sntate, educatia moral-civic i religioas, elemente de educaie
casnic.
- Parteneriatele se realizeaz cu coli i uniti culturale i educative din ora,
jude i din ar.
- Marcarea zilelor cuprinse n calendarul religios se refer la: Crciun, Pate,
Rusalii, Fericitul Ieremia.
- Aniversarea zilelor cu caracter patriotic naional.
- Aciuni umanitare.
- Sesiuni de comunicri tiintifice, simpozioane, expoziii.
Aspecte critice:
- Slaba participare la activiti de voluntariat, programe comunitare, la
programe de dezvoltare colar n parteneriat naional sau internaional.
II.2.4.7. Aspectul estetic al colii
- Cldirea colii are un aspect exterior i interior foarte plcut, la standardele
actuale.
- Spaiile interioare sunt frumos amenajate, utile, creeaz o atmosfer
familial, propice nvrii.
- Dotarea material bun: mobilier relativ nou, spaiile sanitare modernizate,
holuri amenajate cu specific pentru nvmntul preuniversitar.
- Aspectul colii corespunde exigenelor sanitare i normelor de igien a
muncii intelectuale.
- coala are curte foarte mare i frumos amenajat.
- coala are central termic proprie i confortul termic corespunde cerinelor.
24

 Aspecte critice:
- Curtea colii i spaiile exterioare necesit reamenajare permanent.
II.2.4.8. Surse de venituri (sponsorizri, donaii, venituri bugetare i locale,
proiecte)
- Veniturile sunt realizate din bugetul local.
Aspecte critice:
- Nu s-au putut obine fonduri nerambursabile.
II.2.4.9. Statutul unitii colare n comunitate
- Liceul Teologic Fericitul Ieremia se caracterizeaz prin seriozitate,
profesionalism, druire, acceptarea alternativelor i promovarea spiritului
democratic.
- Toi cei implicai n activitatea colii sunt preocupai n obinerea de
rezultate foarte bune, de performan colar, particip la concursuri i alte
activiti specifice nvmntului preuniversitar.
- Prinii au ncredere n munca cadrelor didactice.
- Exist preocupare pentru popularizarea activitiilor colare n mass-media.
Aspecte critice:
- Comunitatea local acord puin atenie dezvoltrii nvmntului
vocaional, teologic.
II.2.5. Analiza S.W.O.T.
a. MANAGEMENT i DEZVOLTARE INSTITUIONAL
PUNCTE TARI
*Existena planului de dezvoltare
instituional i a planului managerial.
* Legalitatea ncadrrii i politica de
personal: exist contracte de munc,
fie post, fie de atribuii, fie de
evaluare.
* Se practic managementul
participativ, delegarea de sarcini.
*Echip managerial deschis spre
colaborare, lucrul n echip; Consiliul
de administraie cu atribuii concrete
pentru fiecare membru.
*Existena unor structuri

PUNCTE SLABE
*Lipsa experienei n domeniul
managementului educaional.
*Depirea timpului de lucru al
managerilor, prin ncercarea de
rezolvare a sarcinilor ce in de
managementul inferior
*Instabilitate legislativ economic i
social
*Asumarea sarcinilor efilor de
compartimente sau comisii, n situaia
n care acetia nu i asum
responsabilitile sau nu rezolv
sarcinile ce le revin.
25

submanageriale (comisii metodice)

constituite dup apartenena la arria
curricular.
* Relaii bune ale managerului cu
participanii la actul educaional
* Diseminarea informaiei: afiaj
actualizat permanent i la vedere.
*Interes pentru amenajarea spaiilor
din dotare corespunztoare cerinelor
moderne.
*Buna colaborare cu comunitatea
local i beneficiarii indireci.
OPORTUNITI
*Posibilitatea mbuntirii
competenelor manageriale prin
parcurgerea cursurilor de formare
destinate managerilor.
*Disponibilitatea partenerilor de a se
implica n derularea managementului
colii.

AMENINRI
*Imposibilitatea realizrii planului de
investiii i reparaii i a achitrii
utilitilor, dac bugetul alocat este
necorespunztor
*Legislaie stufoas cu riscul
suprancrcrii agendei de lucru a
echipei manageriale.

b. CURRICULUM
PUNCTE TARI
*Liceul dispune de planuri de
nvmnt, programe colare,
auxiliare curriculare ( manuale,
ghiduri de aplicare, hri, atlasuri,
programe pentru examenele naionale
i tipuri de subiecte.
* Accesul cadrelor didactice la
internet.
*CD realizat n funcie de opiunile
elevilor.
*Inexistena unei alte coli de profil pe
Valea Trotuului

OPORTUNITI
*Identificarea oportunitilor de
formare a cadrelor didactice.
*C.D.. vine n sprijinul ameliorrii

PUNCTE SLABE
*Insuficienta dotare cu materiale
auxiliare curriculare la obiectele de
bacalaureat: limba romn, limbi
moderne, istorie, geografie.
*Organizarea CD-urilor se face n
funcie de decizia majoritii elevilor
clasei.
*Lipsa unui centru de documentare, a
unei sli de lectur cu multe locuri, a
unui cabinet multimedia.
*Concentrarea activitilor pe
coninuturi nu pe nevoile de formare
ale elevilor.
* Utilizarea redus a platformei AeL
de ctre cadrele didactice.
AMENINRI
*Interes sczut pentru oferta
curricular existent.
*Scderea motivaiei elevilor pentru
26

absenteismului colar i contribuie la

dezvoltarea motivaiei intrinseci
pentru nvare.
*Biblioteca virtual

nvare.
*Planul de nvmnt i programele
colare prea ncrcate la anumite
discipline centreaz actul educativ pe
aspectul informativ, teoretic, n
defavoarea celui formativ.
*Insuficiente fonduri pentru
achiziionarea de material didactic
performant (videoproiectoare, tabl
magnetic, copiatoare)

c. RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
*Personal didactic calificat n
proporie de 100 %.
*Ponderea cadrelor didactice titulare
cu gradul I este de 30%.
*Participarea unui numr mare de
profesori la cursurile de formare
continu i perfecionare prin C.C.D i
prin altele
* Implicarea profesorilor i elevilor n
diferite programe de parteneriat colar.
*Derularea unor programe
educaionale locale i judeene.
OPORTUNITI
*Varietatea cursurilor de formare i
perfecionare organizate de
universiti, C.C.D i O.N.G.
*Posibiliti financiare destinate
motivrii personalului colii i
elevilor (salarii sau gradaii de merit).
*Creterea numrului de ofertani i
programe de formare pentru
dezvoltarea personal i profesional.

PUNCTE SLABE
*Profesori suplinitori datorit
imposibilitii propunerii unor catedre
la titularizare.
*Slab motivare, din cauza salariilor
nesatisfctoare.
* Slaba implicare a prinilor n
problemele colii.
*Consiliul reprezentativ al elevilor
este puin implicat n unele
problemele specifice colii.
* Comunicarea cu prinii se face
adesea numai n situaiile de criz.
AMENINRI
*Scderea numrului de cadre
didactice, cauzate de scderea
populaiei colare.
*Criza de timp a prinilor reduce
implicarea familiei n activitatea
colar, fapt reflectat att prin relaia
profesor-elev, ct i prin performana
colar.
* Lipsa continuitii cadrelor didactice
din coal datorit legislaiei n
vigoare.
* Migraia prinilor spre strintate i
plasarea copiilor n grija persoanelor
far autoritate.
* Insuficienta implicare a prinilor i

27

a factorilor educativi externi n

desfurarea activitilor din coal.
d) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE
PUNCTE TARI
* Cldire nou, modern, cu spaii
largi i luminoase.
*Starea fizic a spaiilor colare i
ncadrarea n normele de igien
corespunztoare.
*Dormitoare noi, moderne, cu confort
sporit.
*Cantin, sal de mese proprii,
finanate prin intermediul Ordinului
Frailor Minori Capucini.
*Existena cabinetelor, laboratoarelor
funcionale pentru anumite discipline:
informatic, limba romn, discipline
teologice.
*Existena unor mijloace moderne de
informare (internet) i auxiliare
(videoproiector, video).
*Sal de sport n interiorul cldirii i
dou terenuri de sport descoperite.
* Editarea prin eforturi proprii a
revistei liceului Cuvnt i via
* Existena bibliotecii proprii cu cca.
7.500 de volume
*Existena slii de festiviti i a unei
capele.
*Existena camerelor video de
supraveghere .
OPORTUNITI
*Atragerea investiiilor prin proiecte.
*Posibilitatea antrenrii prinilor i a
elevilor n activitile de ntreinere a
colii, de modernizare a bazei
materiale i n amenajarea unor sli de
clas.

PUNCTE SLABE
*Numr insuficient de
videoproiectoare
*Lipsa informatizrii bibliotecii
*Fondul de carte al bibliotecii nu este
reactualizat n suficient msur cu
noile apariii din diferite domenii.
*Baza material insuficient sau
depit la unele categorii de bunuri.
*Lipsa unei sli de sport adecvate
standardelor actuale.

AMENINRI
*Administrarea restrictiv a resurselor
materiale i financiare existente.
*Bugetul de austeritate alocat
nvmntului.
*Ritmul accelerat al schimbrilor
tehnologice conduce la uzura moral a
dotrilor existente.
*Instabilitate economic local,
zonal, legislativ i social.
28

e. RELAII CU COMUNITATEA
PUNCTE TARI
*Buna colaborare cu instituiile locale
(primrie, biseric, alte uniti
colare).
*Comisia de combatere a violenei n
mediul colar i comisia diriginilor
organizeaz ntlniri cu reprezentani
ai Poliiei n scopul prevenirii
delicvenei juvenile.
* n coal se desfoar programe
educaionale (trupa de teatru).
*ntlniri semestriale cu Comitetul
reprezentativ al prinilor,
suplimentate cu consultaii individuale
cu prinii.
*Colaborarea cu partenerii
educaionali: Poliia, pompierii,
muzeu, Biblioteca Municipal Radu
Rosetti, Asociaia Kolping Moldova,
Organizaia de Tineret Onestin
*Relaia de parteneriat cu alte licee din
zon.
OPORTUNITI
* Atragerea de noi parteneri i
meninerea parteneriatelor aflate n
desfurare
*Formarea personalului didactic
pentru ntocmirea i derularea unor
programe europene.
* Disponibilitatea i responsabilitatea
unor instituii de a veni n sprijinul
colii.

PUNCTE SLABE
*Relaii pur formale cu unele instituii
locale
*Insuficiente legturi de parteneriat cu
ONG-uri.
* Lipsa unui parteneriat real coalfamilie.
* Insuficienta implicare a unor cadre
didactice n activitile extracolare.
*Insuficienta implicare a prinilor
elevilor n activiti educative
desfurate n coal.

AMENINRI
*Retragerea sprijinului n cazul
nerespectrii parteneriatelor actuale.
*Nivelul de educaie i timpul limitat
al prinilor poate conduce la slaba
implicare a prinilor n viaa colar.
*Instabilitate la nivel social i
economic a instituiilor potenial
partenere.
* Crete pe an ce trece numrul
elevilor ai cror prini sunt plecai la
munc n strintate.

29

GRUPURI DE INTERES
- s se respecte politica colar;
- coala s fie mai bine susinut de
societate;
- parcurgerea programei colare;
- utilizarea resurselor educaionale;
- obinerea de rezultate bune i
ncadrarea n viaa public i privat;
- sprijin i ndrumare n dezvoltarea
lor personal;
- consiliere n problemele de nvare,
reuit n via;
- implicarea mai activ a colii n
orientarea colar i profesional;
- sprijin n creterea ncrederii n sine;
- obinerea de rezultate;
- buna pregtire a copiilor;
- asigurarea reuitei n continuarea
studiilor i pregtirea pentru via;
- sprijin n educarea copiilor;
- sigurana fizic i spiritual a
copiilor
- primria ateapt formarea de buni
ceteni;
- poliia urmrete existena unui
comportament civilizat;
- societatea ateapt implicarea n
aciuni caritabile i de voluntariat.

MEN - SE ATEAPT:

ISJ URMRETE:

ELEVII DORESC:

PRINII URMRESC:

COMUNITATEA:

NEVOI IDENTIFICATE:
MANAGEMENT I
DEZVOLTARE
INSTITUIONAL
CURRICULUM I EVALUARE

*mbuntirea calitii educaiei.

*Formarea n domeniul
managementului.
*mbuntirea actului educaional
prin activiti de nvare centrate pe
elev.
*Dezvoltarea activitii
interdisciplinare;
*Proiectarea i aplicarea unei evaluri
sistemice.

30

RESURSE UMANE

RESURSE MATERIALE I
FINANCIARE

PARTENERIATE- RELAII
COMUNITARE

III.

*Consolidarea unui corp profesoral de

calitate.
* Creterea promovabilitii la
examenul de bacalaureat.
* Creterea numrului de premii la
olimpiade i concursuri.
*Intensificarea preocuprilor pentru
promovarea imaginii colii i
mediatizarea rezultatelor.
*Sporirea interesului tuturor cadrelor
didactice privind activitile
extracurriculare i extracolare.
*Implicarea n mai mare msur a
elevilor n activitatea colii.
*Amenajarea, dotarea slii de sport
*Creterea numrului de mijloace
moderne de predare;
* Dezvoltarea sistemului de
supraveghere video;
*Atragerea de fonduri extrabugetare.
*Aplicarea pentru un proiect
european.
*ncheierea i derularea mai multor
parteneriate

VIZIUNEA I MISIUNEA COLII

III.1.VIZIUNEA:
Liceul Teologic Fericitul Ieremia i propune pstrarea identitii i a
individualitii colii crend premisele unei educaii complexe, urmrind
dezvoltarea personalitii integrale a elevilor prin mplinirea celor dou
dimensiuni, uman i spiritual. ntreaga activitate din liceu va fi organizat
astfel nct s se creeze n cadrul su un mediu educaional fundamentat pe
valorile evanghelice, un dialog permanent ntre credin i cultur.
III.2.MISIUNEA
Liceul Teologic Fericitul Ieremia este deschis pentru toi cei care au
nevoie de educaie. Misiunea noastr este de a asigura dezvoltarea fiecrui elev
la potenialul su maxim, promovnd simul valorilor. Fiind o instituie de
nvmnt de stat, coala noastr urmrete s implementeze principiile i

31

obiectivele generale ale nvmntului preuniversitar romnesc prin

promovarea actului didactic de calitate, constituindu-se ca o mini-comunitate
ordonat n care elevii s i formeze i s exerseze convingeri i
comportamente adecvate.
n acelai timp, fiind o instituie de nvmnt teologic, coala noastr i
propune s faciliteze achiziia valorilor morale i interiorizarea mesajului
evanghelic. Absolvenii colii noastre trebuie s devin tinerii responsabili ai
comunitii de mine, narmai cu o cultur general care s le ofere
posibilitatea de a se integra cu uurin n societate, de a putea progresa
continuu, rmnnd totodat ancorai n nvtura cretin. Prin clasele de
profil teologic, unde sunt i elevi seminariti, liceul pregtete viitori preoi i
clugri n cadrul Ordinului Frailor Minori Capucini. Cadrele didactice ale
liceului au misiunea s descopere i s pun n valoare, pentru fiecare elev n
parte, calitile personale, idealurile i dorina de a-i defini personalitatea.

IV.

INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE

IV.1. INTE STRATEGICE

Avnd n vedere analiza de nevoi ntocmit precum i nevoile identificate,
pentru perioada 2012-2016 propunem urmtoarele inte strategice:
T1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare,
participare.
T2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de
competen i performan al elevilor i al profesorilor.
T3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual de
descentralizare i autonomie instituional.
T4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesar
derulrii activitii colare i extracolare.

32

IV.2. OPIUNI STRATEGICE

Domeniul
funcional
int/Scop
strategic

1. Asigurarea
unui
management
eficient bazat pe
motivare,
implicare,
participare.

2. Creterea
calitii
procesului
instructiv
educativ, al
nivelului de
competen i
performan al
elevilor i al
profesorilor

3. Promovarea
imaginii colii n
contextul
climatului
concurenial
actual de
descentralizare

Atragerea de
Dezvoltarea
resurse
Dezvoltare
Resurselor
financiare i
curricular
umane
dezvoltarea
bazei materiale
Asigurarea
Formarea
Asigurarea bazei
existenei i
competenelor
materiale
aplicarea
manageriale.
necesare
documentelor
Formarea/abilit desfurrii
de politic
area
procesului
educaional
personalului
instructiv n
elaborate de
didactic pentru condiii
M.E.N sau I.S.J. un demers
moderne.
Adaptarea
activModernizarea
curriculumului
participativ
spaiilor colare
la nevoile
i a spaiilor
comunitii i la
auxiliare.
specificul colii.
Creterea
Formare n
Crearea
eficienei
managementul
condiiilor
demersului
calitii.
materiale
educaional
necesare
Particularizarea
desfurrii
curriculumului la
procesului
cerinele
educaional.
nvrii activAchiziionarea
participative
de mijloace
centrate pe elev
didactice i
echipamente
adecvate
situaiilor de
nvare centrate
pe elev
Realizarea de
Responsabilizar Atragerea de
materiale
ea i motivarea resurse pentru
promoionale cu resursei umane realizarea unor
informaii despre pentru
materiale de
coal.
promovarea
promovare a
Realizarea de
imaginii colii. imaginii colii.
parteneriate

Dezvoltarea
relaiilor
comunitare
Responsabiliz
area
comunitii n
susinerea
colii.
Stabilirea
strategiei de
investiii.

Dezvoltarea
relaiilor cu
comunitatea n
vederea
cunoaterii
nevoilor
comunitii i
a obinerii
sprijinului.

Realizarea
unor
parteneriate cu
instituii/
organizaii/
mass-media,
implicate n
33

i autonomie
instituional.

pentru
desfurarea de
activiti
culturale n
comunitate.
Promovarea
imaginii colii
prin calitatea
ofertei
educaionale
Iniierea de
T4. Meninerea
n coal a unui proiecte
educaionale cu
climat de
instituiile care
siguran fizic
monitorizeaz
i psihic
necesar derulrii respectarea
activitii colare drepturilor
copilului.
i extracolare

promovarea
imaginii colii.

Crearea unui
climat
stimulativ i de
coeziune a
colectivului
colii.

Identificarea i
atragerea de
resurse
financiare pentru
realizarea unor
activiti
extracolare

Asigurarea
unui climat de
colaborare i
armonizare a
intereselor
ntre elevi,
prini i cadre
didactice.

IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE,

REZULTATE ATEPTATE.
INTA 1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare,
implicare, participare.
OBIECTIVE:
Proiectarea activitilor manageriale pe baza unei diagnoze pertinente,
specifice, realiste.
Asigurarea unei relaii funcionale coerente bazate pe motivare, implicare i
participare la nivelul liceului i la nivelul clasei de elevi.
Coordonarea desfurrii unei activiti didactice de calitate ai crei
beneficiari direci sunt elevii.
Eficientizarea activitilor ce ncurajeaz spiritul de echip, cooperarea,
nelegerea, susinerea reciproc, exprimarea opiniilor.
DIRECII DE ACIUNE:
Selecia personalului didactic n funcie de performane, de comportament
i de implicare i motivare
Desfurarea unor activiti curriculare i extracurriculare de calitate,
centrate pe elev
Antrenarea elevilor n activiti de management.
34

 Participarea eficient a cadrelor didactice la consiliile profesorale,

consiliile de administraie, comisiile metodice, activitile curriculare.
REZULTATE ATEPTATE:
Crearea unui climat de munc motivant, respectabil, de ncredere,
seriozitate, profesionalism i moralitate.
INTA 2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de
competen i performan al elevilor i al profesorilor.
OBIECTIVE:

Susinerea de lecii demonstrative n cadrul comisiilor metodice.

Organizarea i coordonarea aciunilor de simulare i desfurare a

evalurilor naionale (bacalaureat).

ncurajarea performanei elevilor i a cadrelor didactice.

mbinarea elementelor de educaie formal, nonformal i informal

Formarea unei culturi generale temeinice bazat pe parcurgerea nucleului

obligatoriu de discipline.
DIRECII DE ACIUNE
Diagnosticarea nevoilor de formare profesional a personalului didactic din
coal i a activitilor de perfecionare desfurate n ultimii ani.
Monitorizarea activitii didactice n coal privind nvarea centrat pe
elev.
Implicarea activ a personalului didactic n toate activitile ce privesc
perfecionarea prin grade didactice, cursuri postuniversitare, conferine,
sesiuni de comunicri.
Realizarea testelor de evaluare iniial n vederea identificrii elevilor
capabili de performane.
Pregtiri suplimentare cu elevii mai slabi la nvtur.
Planificarea unor activiti de pregtire intensiv destinate elevilor ce au de
susinut examene, a celor care particip la concursuri i olimpiade.
Analiza periodic a progresului colar.
REZULTATE ATEPTATE:
mbuntirea calitii procesului educaional i fundamentarea lui pe
nevoile de dezvoltare personal a elevilor din perspectiva dezvoltrii
durabile.
Rezultate bune i foarte bune ale elevilor la examenele naionale, concursuri
i olimpiade colare.
Dobndirea competenelor de baz la elevi: abiliti de comunicare, scriere,
citire i calcul matematic, cultur tehnologic, educaie antreprenorial,
35

alfabetizare digital i informaional, comunicarea n limbi moderne de

larg circulaie.
INTA 3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial
actual de descentralizare i autonomie instituional.
OBIECTIVE:
Realizarea parteneriatului educaional activ coal-comunitate.
Lrgirea colaborrii cu instituii de nvmnt superior n vederea
asigurrii educaiei continue a absolvenilor colii.
Implicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii colii.
DIRECII DE ACIUNE:
Crearea mecanismelor prin care coala s poat oferi mai mare ncredere
prinilor, oamenilor de afaceri, bisericii, tuturor reprezentanilor
comunitii.
Responsabilizarea i motivarea resursei umane pentru promovarea imaginii
colii.
Promovarea valenelor educaionale ale colii.
Promovarea tuturor activitilor educative pe site-ul colii.
Invitarea mass-mediei la activitile colare i extracolare.
REZULTATE ATEPTATE:
Creterea prestigiului colii n cadrul comunitii.
Realizarea planului de colarizare.
INTA 4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic
necesar derulrii activitii colare i extracolare
OBIECTIVE:
Dezvoltarea serviciilor educaionale de consiliere colar pentru elevi i
prini.
Cunoaterea factorilor de risc i a consecinelor actelor de delicven
juvenil.
Montarea camerelor video.
DIRECII DE ACIUNE:
Participarea reprezentanilor I.J.P. la orele de dirigenie
Antrenarea prinilor n activitile extracolare
ntlniri periodice ale elevilor cu reprezentani ai I.J.P.
Consilierea spiritual a elevilor.

36

 Verificarea periodic a situaiilor problematice cu adoptarea de msuri

adecvate n timp util.

REZULTATE ATEPTATE:
Creterea climatului de siguran fizic i psihic a elevilor.
Armonizarea climatului de munc.
IV.4. EVALUARE
Puncte critice n cadrul procesului
Aciuni
de implementare a planului strategic
*Implementarea planului strategic nu *Conform planului operaional va fi
este luat n serios.
evaluat realizarea fiecrui obiectiv;
*Intervalele de timp nu sunt respectate *Lunar, n Consiliul de Administraie,
se va urmrii respectarea termenelor
calendaristice i se vor propune msuri
de remediere;
*Elementele care nu au fost *Sarcinile nendeplinite
vor
fi
implementate nu sunt discutate, rmn reprogramate, dup analiza cauzelor;
ca sarcini nendeplinite
vor fi trasate noi responsabiliti;
*Oportunitile externe sunt refuzate *Se va analiza trimestrial modificarea
contient i/sau nu sunt revizuite
condiiilor externe i apariia de noi
oportuniti.
IV.5. STUDII
De impact

Asupra rezultatelor n timp

Asupra rezultatelor imediate

*Se va urmri atingerea scopurilor

propuse.
*Efectele de lung durat vor fi
msurate dup terminarea proiectului.
*Vor fi identificate schimbrile pe care
proiectul le-a produs n coal.
*Se va monitoriza gradul de atingere a
obiectivelor propuse.
*Se vor msura, pe toat durata
proiectului, rezultatele pe durat
medie.
*Se va previziona aducerea
impactului.
*Fiecare activitate prevzut n proiect
va fi atent monitorizat i se va msura
gradul de realizare a rezultatelor
ateptate.

37

V.

PROGRAME STABILITE

Pentru realizarea intelor/scopurilor menionate n proiect au fost definite urmtoarele programe:

11. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, participare.
Activitate

Obiective
Termen
operaionale
*Participarea
Proiectarea
eficient la consiliile activitilor
2012-2016
profesorale, consiliile manageriale pe baza
de administraie,
unei diagnoze
comisiile metodice,
pertinente, specifice,
activitile
realiste.
curriculare.
*Desfurarea unor
Coordonarea
activiti curriculare
desfurrii unei
2012-2016
i extracurriculare de activiti didactice de
calitate.
calitate ai crei
beneficiari direci
sunt elevii; oferirea
unui posibil model de
urmat
*Selecia
Dezvoltarea unui
2012-2016
personalului didactic management eficient
n funcie de
al resurselor umane
performane,
printr-o bun selecie

Responsabiliti
Echipa managerial
Consiliul de
administraie
Profesori

Echipa managerial
Consiliul de
administraie
Profesori

Echipa managerial
Consiliul de
administraie

Resurse

Umane

Umane

Umane

Indicatori de
performan
mbuntirea relaiilor
funcionale dintre
manager- corp profesoral,
profesori-elevi

Oferirea unor modele

posibil de urmat.

Selecia personalului
didactic n funcie de
performane i motivare

38

comportament,
implicare i motivare.
*Administrarea
resurselor pe baza
analizei costurilor.
*ncadrarea
cheltuielilor n
nivelul planificat al
costurilor.
*Iniierea i derularea
proiectelor
comunitare,
interinstituionale,
naionale i
internaionale (dac
va fi posibil)
*Antrenarea elevilor
n activiti de
management.
*Activizarea
Consiliului
Reprezentativ al
Elevilor.
*Aciuni
antreprenoriale

a personalului
didactic
Dezvoltarea unui
management al
resurselor materiale
centrat pe economie,
eficien, efectivitate.

Promovarea imaginii
liceului prin
intermediul
parteneriatelor, al
mediei locale i
centrale

2012-2016

Primria
Consiliul local

Financiare

2012-2016

Echipa de proiect
Profesori

Instituii ale
comunitii
locale
Instituii de
nvmnt
din tar, din
strintate
Instituii de
nvmnt
superior

Formarea
2012-2016
competenelor
manageriale,
antreprenoriale i
ghidarea opiunilor
elevilor pentru carier

Echipa de proiect
Profesori
Consilierul educativ

Realizarea unui proiect

din fiecare tip

Participarea elevilor la
concursuri de simulare
managerial.
Opiuni pentru cariere
manageriale.

39

2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de competen i performan al elevilor i al

profesorilor.
Activitate
Obiective
Termen Responsabiliti
Resurse
Indicatori de
operaionale
performan
*Monitorizarea -realizarea de
Director
-Materiale: fie de
-Existena fielor de
activitii
asistene la ore
asisten , pix, hartie
asisten
cadrelor
-realizarea unor
efi comisii
-De timp: necesar
-Utilizarea
didactice
registre de eviden a
metodice
efecturii asistenelor,
echipamentelor de ctre
utilizrii
monitorizrii utilizrii
toi profesorii
echipamentelor
Permanent
echipamentelor
informatice i nu
-Financiare : de
numai
ntreinere a
- urmrirea utilizrii
echipamentelor folosite
echipamentelor
audio-video i
informatice
*Stabilirea
-formarea grupului de
-Materiale: hrtie,
-Lista cadrelor didactice
necesarului de lucru
copiator, toner,
cu nevoi de formare
formare a
-realizarea
creioane, pixuri
cadrelor
chestionarului de
-De timp:necesar
didactice n
nevoi
aplicrii i interpretrii
conformitate
-aplicarea
Director
chestionarului
cu opiunile
chestionarului tuturor 2012-2016
Responsabilul -De autoritate:
strategice
cadrelor didactice din
Comisiei de
recunoaterea nevoii de
definite
coal
perfecionare a formare
- interpretarea
cadrelor

40

chestionarului
-ntocmirea listei de
cadre didactice cu
nevoi de formare
*Monitorizarea -mbinarea
activitii
elementelor de
didactice n
educaie formal,
coal privind nonformal i
nvarea
informal
centrat pe
- formarea unei
elev
culturi generale
temeinice bazat pe
parcurgerea nucleului
obligatoriu de
discipline.

didactice

2012-2016

CEAC
Responsabili
comisii metodice

-umane
-materiale

-Dobndirea
competenelor de baz la
elevi: abiliti de
comunicare, scriere,
citire i calcul matematic,
cultur tehnologic,
educaie antreprenorial,
alfabetizare digital i
informaional,
comunicarea n limbi
moderne de larg
circulaie.

3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual de descentralizare i autonomie instituional.
Activitate
*Vizitarea
unitilor
colare i
promovarea
direct a

Obiective
Cunoaterea colilor
gimnaziale
Derularea de
activiti comune
Prezentarea colii

Termen

Responsabilit
i

Martieaprilie

Directorul
Echipa de
promovare a
colii

Resurse
Materiale:de prezentare
a colii
De timp: necesar
vizitelor

Indicatori de
performan
Realizarea unei vizite la
dou luni

41

ofertei
educaionale
*Realizarea
materialelor
promoionale

Desemnarea unei
echipe care s
realizeze materiale
promoionale
Promovarea revistei
colii Cuvnt i
via

Permanent

Echipa
desemnat

Materiale: hrtie, xerox, Realizarea de pliante

calculator, imprimant, diferite
De timp: necesar
Realizarea revistei colii
realizrii materialelor
Financiare: necesare
asigurrii cu
consumabile

4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesar derulrii activitii colare i extracolare
Activitate
Obiective
Termen
Responsabiliti Resurse
Indicatori de
performan
*Invitarea
Iniierea de proiecte
Conducerea colii
Creterea climatului de
reprezentanilor educaionale cu
2012-2016 Consilierul
Umane: I.J.P
siguran fizic i psihic
I.J.P. la orele
instituiile care
educativ
a elevului
de dirigenie
monitorizeaz
Profesorii
respectarea
dirigini
drepturilor copilului
*Antrenarea
Eficientizarea
Conducerea colii
Proiecte comune: cadre
prinilor n
activitilor
2012-2016 Consilierul
Umane i financiare
didactiec-elevi-prini
activitile
extacolare
educativ
extracolare
*ntlniri
Cunoaterea
Directorul
periodice ale
factorilor de risc i a Periodic
Umane: I.J.P.
Evitarea factorilor de risc
elevilor cu
consecinelor
(cel puin
Profesorii
reprezentani ai actelor de delicven de dou ori dirigini

42

I.J.P.

juvenil

*Consilierea
spiritual a
elevilor.

Contientizarea
necesitii angajrii
ntr-un proces de
formare spiritual
personal

*Montarea
camerelor
video n coal

Verificarea
periodic a
situaiilor
problematice cu
adoptarea de msuri
adecvate n timp util

pe
semestru)
Permanent
i n special
n orele
destinate
acestui
scop
Anul colar
2012-2013,
cu
extindere i
n ceilali
ani colari

Consilierul
educativ
Directorul
spiritual

Directorul

Umane: elevi

Financiare
(extrabugetare)

Armonizarea climatului
de munc

Creterea climatului de
siguran

43

VI.

ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I

ACTUALIZRII PDI-ULUI

a. echipa de lucru:
ntlniri de informare, actualizare;
edine de lucru pe termene fixate anterior;
ntlniri cu membrii CEAC
b. echipa managerial:
aciuni specifice cuprinse n planul managerial, planul CA, tematica CP;
discuii de informare, feed-back;
rapoarte semestriale;
rapoarte anuale;
analiza rapoartelor CEAC.
c. responsabilii comisiilor metodice i tematice:
planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului;
rapoarte semestriale i lunare;
fie de autoevaluare;
portofoliile membrilor comisiei;
asistene/inter-asistene;
lecii demonstrative;
aciuni extracurriculare;
schimb de experien n cadrul cercurilor pedagogice sau n cadrul unor
proiecte.
VII.

INDICATORI DE REALIZARE

Fiele de evaluare la sfrit de an pentru personalul angajat

Raportul de evaluare intern ARACIP
Finaliti ale parteneriatelor derulate
Gradul de implicare a Consiliului de Administraie n luarea deciziilor i
rezolvarea sarcinilor
Fonduri extrabugetare obinute i probleme rezolvate cu acestea
Calitatea i numrul de implicri i participri la cursuri de formare
continu, diseminarea acestora i utilizarea abilitilor dobndite n
activitatea didactic
Respectarea termenelor de execuie a unor obiectiv.

Director,
pr. prof. GHIURCA CRISTINEL

44