Prof .gr.

I Mihai George TUTU, inspector de Limba francez la ISJ Suceava

STRUCTURA UNUI SCENARIU DIDACTIC DE PREDARE-NVAREEVALUARE

Activitatea de nvare T Evenimentele instruirii OP

Profesor Elev
Captarea ateniei;
Enunarea OP;
Reactualizarea cunotinelor ancor ;
Prezentarea noului coninut i a noilor sarcini de
nvare;
Dirijarea nvrii (algoritmul);
Realizarea nvrii n
clas/ dirijat, modular,
pe baz de fie de nvare/;
Asigurarea feed -back ului;
Evaluarea.
SCENARIUL DIDACTIC AL UNEI LECTII DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
/ INVARIANTA /
Metodologia aplicat: Activitatea desfurat:
I. Stabilirea i comunicarea corect a
obiectivelor operaionale(OP).
Enunarea obiectivelor operaionale(OP) pe nelesul elevilor.
II. Pregtirea elevilor pentru lecie.
CAPTAREA ATENIEI.
Notarea absenelor, Momentul fonetic; Conversaia introductiv.
III. Verificarea gradului de nsuire a

cunotinelor i deprinderilor predate

anterior i nvate anterior, cu accent pe
cunotinele i priceperile necesare leciei
curente.
Reactualizarea cunotinelor nvate anterior;
Verificarea oral a temelor acas.
Verificarea ideilor/deprinderilor ancor scris/oral/concis.
IV. Realizarea predrii-nvrii 1.Prezentarea coninutului de instruire;
2.Prezentarea algoritmului de lucru: feuille de route - i a materialelor
(resurselor/ suporturilor ) folosite: fia de nvare, schema explicativ
logic etc.
la un nivel psiho-pedagogic i tiinific
corespunztor.
3.Punerea elevului n situaii favorabile de nvare n conformitate cu
OP formulate.
V. Demersul didactic de nvare. 1.Stabilirea ordinii logice i eficiente de
nvare.
2.Luarea notielor.
3.Revizuirea unitilor de coninut; reinerea esenialurilor. VI. Obinerea
performanei prin activitate
de nvare frontal/pe grupe/individual
dirijat.
TEHNICI DE INSTRUIRE FOLOSITE:
a.informativ-participative:: prelegerea, dezbaterea, observaia,
conversaia euristic/catihetic, demonstraia, dialogul, etc. (Participarea elevilor
la lecie, ritm de
lucru, gradul de nelegere, atingerea OP
propuse, resurse consumate, etc.)
b.formativ-participative: nvarea prin aciune, prin descoperire,
experimentul, studiul de caz, problematizarea, activitatea didactic pe

ateliere;
c.formativ-neparticipative: exerciiul, algoritmizarea, instruirea
programat.
VII. Asigurarea feed-back-ului: prin aprobare, revenire, dirijare, control.
VIII. Evaluarea performanei: Prin chestionri orale, teste, lucrri de control,
controlul temelor,
notielor.
IX. Asigurarea reteniei i transferului Sarcini de nvare pe baza OP atinse cu
anticiparea OP ale unei noi
nvri.
X. Tema acas Explicat, exersat, monitorizat.
NOT: Prezentul SCENARIU DIDACTIC va fi nsoit de fiele didactice elaborate i
de testele de cunotine.
Ordinea secvenelor este adaptabil.
1