PROCESE PSIHICE IMPLICATE N NVARE

Procesul complex de formare i devenire a personalitii umane este indisolubil legat

de activitatea de nvare i de educaie, n general.
nvarea este acea activitate intelectual i fizic desfurat n mod
sistematic n vederea nsuirii unor informaii i formrii de abiliti necesare
dezvoltrii continue a personalitii. Ea presupune un dublu aspect: aspectul
informativ (care se refer la reinerea unui coninut informaional util) i formativ
(care se refer la dezvoltarea sistemului cognitiv - operaional al individului).
Principalele accepiuni ale conceptului de nvare sunt:
- capacitatea organismelor de a-i modifica comportamentul adaptativ;
- dobndirea modurilor de a rspunde adecvat unor situaii - stimul, prin
exersare;
- procesul de dobndire i de dezvoltare a performanelor comportamentale
i de modificare a lor;
- asimilarea i structurarea experienei de cunoatere;
- capacitatea omului de a se schimba;
- procesul de asimilare activ a informaiilor, de formare a capacitilor
psihice, a deprinderilor, a priceperilor, a atitudinilor;
- procesul de achiziie mnezic, de asimilare activ de informaii, de formare
a operaiilor i deprinderilor.

Procesele psihice pot fi divizate n senzoriale (senzaiile, percepiile, reprezentrile),

cognitive (gndirea, inteligena, limbajul, memoria, imaginaia), reglatorii (motivaia,
afectivitatea, voina, deprinderile, atenia, personalitatea, temperamentul, aptitudinile,
creativitatea).
Procesele psihice senzoriale

Senzaiile sunt procese psihice senzoriale elementare care reflect nsuiri concrete i
separate ale obiectelor si fanomenelor realitii sub forma unor imagini simple i primare, n
condiiile aciunii directe a stimulilor asupra analizatorilor.
Percepiile reprezint procese psihice senzoriale complexe care reflect nsuiri
concrete i unitare ale obiectelor i fenomenelor realitii sub forma imaginilor primare, n
condiiile aciunii directe a stimulilor asupra analizatorilor.
Reprezentrile sunt procese psihice senzoriale congnitive care reflect nsuiri concrete
i caracteristice ale obiectelor i fenomenelor realitii, sub forma imaginilor unitare, dar
schematice, n condiiile absenei aciunii directe a stimulilor asupra analizatorilor.
Procesele psihice cognitive

Gndirea este procesul psihic cognitiv complex, de nsemnatate central n reflectarea

realului care prin intermediul abstractizrii i generalizrii coordonate n aciuni mentale,
extrage i prelucreaz informaii despre relaiile categoriale i determinative sub forma
conceptelor, judecilor i raionamentelor.
Inteligena este o form superioar de adaptare optim, eficient, la situaii noi,
problematice, prin restructurarea datelor experienelor.
Limbajul reprezint activitatea de comunicare interuman, realizat cu ajutorul limbii i
a tuturor resurselor ei. Este ax al sistemului psihic, fcnd posibil fenomenul de contiin.
Tot ceea ce devine contient primete un nume care este exprimabil prin cuvinte.
Memoria este procesul psihic cognitiv de ntiprire, pstrare, i reactualizare a
informaiilor.

Imaginaia este procesul psihic cognitiv de elaborare a unor imagini i proiecte noi pe
baza combinrii i transformrii datelor experienelor anterioare.
Procesele psihice reglatorii

Motivaia reprezint procesul psihic reglator care activeaz, declaneaz, stimuleaz i

susine energetic activitatea. Este cauza intern a comportamentului.
Afectivitatea este procesul psihic reglator care reflect relaiile dintre subiect i obiect
pe baza de triri, uneori atitudinale.
Voina este procesul psihic reglator care este realizat n vederea biruirii obstacolelor i
atingerii scopurilor contient stabilite prin intermediul mobilizrii i concentrrii energiei
psihonervoase.
Deprinderile sunt componente automatizate ale activitii, contient elaborate,
consolidate prin exerciiu i desfurate fr control contient, permanent.
Atenia este fenomenul psihic de activare selectiv, concentrare i orientare a energiei
psihonervoase n vederea optimizrii activitii psihice, n special a proceselor senzoriale i
cognitive.
Personalitatea este un sistem bio-psiho-socio-cultural, un agregat de trsturi unice,
tipice i originale.
Temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii.
Aptitudinile sunt latura instrumental-operaionala a personalitii.
Creativitatea reprezint interaciunea optim dintre atitudinile predominant creative i
aptitudinile de nivel supramediu i superior.
nvarea nu trebuie confundat cu memorarea, deoarece nu este o simpl
nmagazinare de cunotine transmise de ctre profesori, stocarea acestora n memorie i
actualizarea lor n momentul verificrii. Intervine aici atenia, ca o prim condiie a nvrii,
apoi percepia i gndirea, dup care urmeaz fixarea n memorie a esenialului i aplicarea
acestuia pentru o nvare eficient.
n concluzie, nvarea colar reprezint procesul de achiziie mnezic, asimilare
activ de informaii, formarea de operaii intelectuale, deprinderi motorii i atitudini.
Bibliografie
1. Cosmovici A., Iacob L.(coord.), Psihologie colar, Ed, Polirom, Iai, 1998/1999
2. Golu P., nvare i dezvoltare , Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1985
3. Toma Gh., Psihopedagogie - definitivat i gradul II didactic, Bucureti, 2005