Anexa nr. 4 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4825/28.10.

2014
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

PROGRAMA COLAR
pentru disciplina

EDUCAIE FIZIC
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

aprobat prin ordinul ministrului

nr. 4825/28.10.2014

Bucureti, 2014

NOT DE PREZENTARE
Programa disciplinei Educaie fizic utilizat de alternativa educaional Waldorf este
elaborat n concordan cu noul model de proiectare curricular, centrat pe competene,
iniiat de Ministerul Educaiei Naionale, n conformitate cu principiile invocate de Legea
Educaiei Naionale nr. 1/2011, n special principiul promovrii educaiei pentru sntate,
inclusiv prin educaia fizic i prin practicarea activitilor sportive.1
Scopul principal al educaiei fizice este s susin procesul general de armonizare a
psihicului copilului cu dezvoltarea sa fizic, micarea fiind direct responsabil de formarea
trupului.
Prin disciplina Educaie fizic din ciclul primar se urmrete desfurarea unor activiti
care s ajute copilul s-i formeze i s-i diferenieze orientarea general i controlul
micrii organizate, s fie capabil s-i canalizeze energia la locul i la timpul potrivit,
mpiedicnd contient direcionarea acestor fore ctre violen. Dezvoltarea organizat a
micrii formeaz baza pentru deprinderea unor comportamente sociale sntoase.
Curriculumul alternativei educaionale Waldorf descrie calea de dezvoltare a copilului
n funcie de vrst. De la prima ntoarcere a capului, prin dorina de ridicare, de folosire a
minilor i de explorare a lumii din jur, prin procesul ndelungat (n comparaie cu lumea
animal) de ridicare la poziia vertical i de intrare n lume, micarea este mijlocul prin care
copilul se integreaz n mediu. Prin micare, el se integreaz fizic i astfel corpul devine
primul instrument de comunicare.
Copiii intr la coal cnd sunt api pentru o nvare contient. n educaia fizic,
tranziia este marcat de schimbri specifice vrstei colarului mic.
Coninuturile curriculare urmresc s ajute copilul s foloseasc activitatea de
organizare a micrilor, aducnd mobilitate interioar gndirii, afectivitii i voinei, fr
constrngeri determinate de structuri motrice prestabilite.
Natura micrilor este astfel organizat nct imaginea unei aciuni precede executarea
ei fizic. Relaia dintre organizarea micrii i imaginaie este strns. Prin imagine
nelegem o descriere a sarcinii de lucru motivat de necesitatea unor aciuni fireti ale fiinei
umane. Astfel, metoda de predare cere s se ofere copiilor imagini sugestive i conforme
vrstei pentru a impulsiona micarea sau activitatea.
Planul-cadru ofer posibilitatea ofertrii unei discipline opionale care se recomand a
fi intitulat Jocuri i care s fie predat de nvtorul clasei. Aceasta a fost prevzut pentru
a da posibilitatea nvtorilor s exerseze jocuri specifice copiilor, care au n special rol de
socializare i de formare a colectivelor de elevi.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice
- Bibliografie.
Competenele sunt ansambluri de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate prin
nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme,
n diferite contexte particulare.
Competenele generale vizate de disciplina Educaie fizic jaloneaz achiziiile de
cunoatere i de comportament ale elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice deriv din competenele generale i reprezint etape n
dobndirea acestora, avnd ca orizont de timp un an colar. Pentru achiziia acestor
competene, n program sunt propuse activiti de nvare pe care profesorul le poate
realiza adoptnd strategii didactice adecvate unor contexte de nvare diverse.
Coninuturile nvrii sunt organizate conform urmtoarelor domenii:
- Capacitatea de organizare
- Dezvoltarea fizic armonioas
1

Len nr. 1/2011, art.3 lit.r)

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

- Calitile motrice de baz

- Deprinderi motrice de baz
- Deprinderi utilitar-aplicative
- Deprinderi sportive elementare
Sugestiile metodologice prezint strategii didactice privind integrarea coninuturilor n
proiectarea i desfurarea activitilor, adaptarea acestora la nivelul de vrst al elevilor i
la particularitile claselor de elevi.
Att competenele generale ct i o mare parte a activitilor de nvare sunt preluate
din Programa colar pentru educaie fizic, Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a
aprobat prin O.M. nr. 3418/ 19.03.2013 pornind de la urmtoarele considerente:
- programa propune o ofert flexibil, care permite cadrului didactic s modifice, s
completeze sau s nlocuiasc activitile de nvare;
- programa asigur posibilitatea realizrii unui demers didactic personalizat;
- programa face posibil abordarea stimulrii prin joc;
- programa urmrete dezvoltarea progresiv a competenelor, precum i a celorlalte
achiziii dobndite de elevi, prin valorificarea experienei specifice vrstei elevilor, prin
accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i acionale ale formrii personalitii elevilor.
Diferenele semnificative propuse de autorii din alternativa educaional Waldorf apar
att n nota de fundamentare, n sugestiile metodologice i n lista de coninuturi ale nvrii
cuprinse n aceast program.

COMPETENE GENERALE
1. Valorificarea achiziiilor psiho-motrice n meninerea sntii i a dezvoltrii fizice
armonioase
2. Exersarea deprinderilor i a calitilor motrice n funcie de capacitatea psihomotric individual
3. Participarea la jocurile i activitile motrice organizate sau spontane

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Valorificarea achiziiilor psiho-motrice n meninerea sntii i a dezvoltrii fizice armonioase
Clasa pregtitoare

Clasa I

Clasa a II-a

1.1. Recunoaterea influenei soarelui i a

temperaturii asupra sntii
expunerea organismului la factorii naturali
benefici pentru sntate: aer, soare;
utilizarea echipamentului adecvat diferitelor
anotimpuri.

1.1. Recunoaterea influenelor aerului i apei

asupra sntii
bi de soare, de aer i, dup caz, de ap;
aplicarea regulilor de expunere la factorii de
mediu;
aplicarea regulilor de echipare (utilizare a
echipamentului sportiv) n funcie de
anotimp/ condiii atmosferice.

1.1. Aplicarea unor reguli de baz n

folosirea factorilor naturali pentru clirea
corpului
exersarea tipurilor de respiraie specifice
diferitelor eforturi, n condiii atmosferice
variate;
aplicarea msurilor de protecie fa de
radiaiile solare;
echiparea corespunztore i dezechiparea
parial, dup caz, pe parcursul desfurrii
leciei.
1.2. Meninerea posturii corecte a corpului
n aciuni statice i dinamice
adoptarea posturii corecte n toate
mprejurrile;
corectarea, la atenionare, a abaterilor de la
atitudinea corporal corect;
sesizarea diferenelor dintre posturile
corecte i abaterile de la acestea.
1.3. Efectuarea zilnic a complexului de
dezvoltare fizic nsuit
exersarea exerciiilor selective de
prelucrare a aparatului locomotor, libere i
cu obiecte portative;
utilizarea complexului de dezvoltare fizic;
exersarea integral a complexului de
dezvoltare fizic nsuit ca gimnastic de
nviorare zilnic;

1.2. Identificarea principalelor caracteristici

ale posturii corporale corecte
adoptarea posturii corecte n poziiile de
baz i derivate;
adoptarea diferitelor poziii (stnd, aezat,
culcat).

1.2. Demonstrarea principalelor caracteristici

ale posturii corporale corect adoptate
exersarea atitudinilor corecte ale corpului n
diferite poziii i micri;
meninerea posturii corecte n aciuni motrice
dinamice;
autocontrolul asupra posturii corpului n
activitile cotidiene.
1.3. Manifestarea interesului pentru
1.3. Utilizarea variantelor de micri
utilizarea variantelor de micri specifice
specifice principalelor segmente corporale
segmentelor corpului
exersarea parial a componentelor
exersarea grupelor de micri specifice
complexului de dezvoltare fizic;
segmentelor corpului;
exersarea integral a complexului de
efectuarea exerciiilor de mobilitate n limitele
dezvoltare fizic, respectnd ordinea i
anatomice;
volumul exerciiilor;
efectuarea aciunilor motrice n condiiile
exersarea actelor motrice de expresivitate
stabilitii articulare;
corporal.
EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a
ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Clasa pregtitoare

Clasa I

exersarea actelor motrice de expresivitate

corporal.
1.4. Respectarea regulilor de igien
personal
efectuarea procedurilor minimale de igien
dup efort;
ntreinerea, depozitarea i transportul n
condiii de igien a echipamentului sportiv.

Clasa a II-a

1.4. Respectarea regulilor de igien

personal
aplicarea sistematic a msurilor imediate de
igien dup efort (splare pe mini, tergere
de transpiraie, schimbare echipament etc.);
prezentarea constant n echipament
adecvat, curat i estetic.

exersarea actelor motrice de expresivitate

corporal.
1.4. Respectarea regulilor de igien
personal
aplicarea msurilor de igien n timpul i
dup activitile motrice;
autoverificri i verificri reciproce a strii de
igien a echipamentului;
aplicarea regulilor de igien personal.

2. Exersarea deprinderilor i a calitilor motrice n funcie de capacitatea psiho-motric individual

Clasa pregtitoare

Clasa I

Clasa a II-a

2.1. Aplicarea deprinderilor motrice n

condiii de joc
exersarea sriturilor prin jocuri dinamice;
exersarea aruncrilor i a prinderilor prin
manipularea obiectelor;
tafete.

2.1. Efectuarea de aciuni motrice specifice

unor forme de manifestare a calitilor
motrice
exersarea unor structuri motrice;
ntreceri i jocuri dinamice cu caracter de
vitez;
exersarea individual i n perechi a
exerciiilor de dezvoltare a forei dinamice a
musculaturii spatelui, abdomenului i a
picioarelor.

2.1. Efectuarea de aciuni motrice specifice

calitilor motrice combinate
exersarea de aciuni motrice singulare i
repetate;
exersarea variantelor de manevrare a
obiectelor ce pot fi apucate;
exersarea de aciuni motrice complexe (2-3
deprinderi).

2.2. Participarea la jocuri dinamice care

antreneaz capacitile motrice individuale
ntreceri i jocuri dinamice cuprinznd
alergare, ocolire de obstacole, trecere peste
i pe sub obstacole, aruncri la int etc.;
exersarea vitezei de reacie i de execuie,
cu ajutorul semnalelor auditive;

2.2. Aplicarea deprinderilor motrice n

condiii de joc i de ntrecere
exersarea fiecrei deprinderi (global);
integrarea deprinderilor noi n fondul motric
existent;
tafete i jocuri cuprinznd nlnuiri variate
de deprinderi motrice.

2.2. Aplicarea combinat a deprinderilor

motrice n activitatea colar i n afara
colii
participarea la activiti motrice complexe,
organizate n lecie (trasee tematice,
tafete, jocuri dinamice i pregtitoare);
iniierea n timpul liber a unor activiti

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Clasa pregtitoare

Clasa I

organizarea de jocuri dinamice de alergare,

urmrire, schimbri de direcie, adoptri de
poziii.
2 3. Redarea prin limbaj corporal a unor
aciuni/ triri personale
utilizarea elementelor simple din
gimnastica de baz: echilibru pe un picior,
exerciii cu obiecte (cerc, minge, earf,
steaguri etc.);
pantomim;
utilizarea elementelor simple din
gimnastica Bothmer.

Clasa a II-a
motrice atractive i integrarea n cele
iniiate de ali copii.

2.3. Aplicarea deprinderilor de expresivitate

corporal i a celor adaptate din diferite
discipline sportive
jocuri dinamice i jocuri pregtitoare pentru
jocurile sportive;
exersarea elementelor de gimnastic
Bothmer.

2.3. Integrarea activ n activitile motrice

cu componente estetice (dans, euritmie,
gimnastic ritmic etc.)
jocuri dinamice i jocuri pregtitoare pentru
jocurile sportive;
exersarea n lecii i n afara acestora a
complexelor de exerciii (individual i n
grup) de gimnastic Bothmer.

3. Participarea la jocurile i activitile motrice organizate sau spontane

Clasa pregtitoare
3.1. Sesizarea regulilor necesare
desfurrii jocurilor
acceptarea i respectarea unui sistem de
reguli simple;
adoptarea unui comportament adecvat n
cadrul relaiilor interpersonale i de grup;
participarea la tafete simple, cu
respectarea regulilor stabilite.
3.2. Participarea la activiti motrice
organizate n grup
exersri n perechi i pe grupe;
participarea la tafete i parcursuri
combinate;
ncurajarea colegilor pentru participare
activ;
EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a
ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Clasa I
3.1. Sesizarea regulilor necesare
desfurrii jocurilor i altor activiti
motrice
aplicarea regulilor stabilite n toate
activitile motrice desfurate;
ndeplinirea, prin rotaie, a rolurilor de
responsabil de grup, cpitan de echip,
arbitru, scorer etc.

Clasa a II-a
3.1. Aplicarea regulilor necesare
desfurrii activitilor motrice organizate
sau spontane
ncredinarea urmririi respectrii regulilor
stabilite pentru fiecare activitate, prin
rotaie, tuturor elevilor;
implicarea tuturor elevilor n stabilirea unor
reguli ad-hoc de desfurare a ntrecerilor.

3.2. Participarea la activiti specifice

educaiei fizice, organizate n grup
participarea la activiti de grup;
ntreceri pe echipe.

3.2. Participarea la activiti specifice

educaiei fizice, organizate n grup
organizarea formaiilor de exersare i a
grupelor/ echipelor pentru ntreceri pe
criterii variabile;
extinderea formelor de organizare a
exersrii;
6

Clasa pregtitoare
manifestarea empatiei cu propria echip.

3.3. Manifestarea atitudinii de cooperare,

ntrajutorare i fair-play n timpul jocurilor
acordarea i primirea ajutorului/ sprijinului
partenerului;
evidenierea comportamentelor ludabile.

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Clasa I

3.3. Manifestarea atitudinii de cooperare,

ntrajutorare i fair-play n timpul activitilor
motrice
acordare i primire de ajutor i sprijin n
exersare;
stimularea coechipierilor prin aprecieri i
ncurajri;
dezvoltarea spiritului de echip prin
evidenierea rolului fiecrui membru i a
beneficiilor lucrului n echip.

Clasa a II-a
implicarea tuturor elevilor prin repartizarea
de sarcini motrice i organizatorice
corespunztoare particularitilor
individuale.
3.3. Manifestarea atitudinii de cooperare,
ntrajutorare i fair-play n timpul
activitilor motrice
stimularea coechipierilor prin aprecieri i
ncurajri;
dezvoltarea spiritului de echip prin
evidenierea rolului fiecrui membru i a
beneficiilor lucrului n echip.
trecerea elevilor prin roluri de conducere i
subordonare.

CONINUTURI
Clasa pregtitoare

Domenii
1. Capacitatea
de organizare

Formaii de adunare n n cerc

ntoarceri prin sritur, la stnga i la
dreapta
Pornire cu mers pe loc i oprire
(pornire i oprire din mers)

Clasa I

Formaii de adunare n cerc, n linie

i n rnd
Alinierea n linie
ntoarceri prin sritur, la stnga i la
dreapta
Pornire cu mers pe loc i oprire
(pornire i oprire din mers)
Trecerea din linie pe un rnd n
formaiile de semicerc i cerc

Clasa a II-a

2. Dezvoltarea
fizic
armonioas

3. Calitile
motrice de baz

Poziiile: stnd, stnd deprtat,

ghemuit, eznd i culcat
Micri: duceri ale braelor (nainte,
sus, lateral); ale unui picior (nainte,
napoi, lateral); ale palmelor (pe old,
pe umeri, la ceaf); flexii i extensii
(ale braelor, ale trunchiului, ale
picioarelor); rsuciri (ale gtului, ale
trunchiului); rotri (ale capului i ale
braelor)
Postura corect
Viteza (vitez de reacie la stimuli
auditivi, vitez de execuie n aciuni
motrice singulare, vitez de
deplasare pe direcie rectilinie)
ndemnarea (coordonarea aciunilor
motrice realizate individual)

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Poziiile: stnd deprtat, ghemuit,

eznd i culcat
Micri: duceri ale braelor (nainte,
sus, lateral); ale unui picior (nainte,
napoi, lateral); ale palmelor (pe old,
pe umeri, la ceaf); flexii i extensii
(ale braelor, ale trunchiului, ale
picioarelor); rsuciri (ale gtului, ale
trunchiului); rotri (ale capului i ale
braelor)
Postura corect
Viteza (vitez de reacie la stimuli
vizuali i auditivi, vitez de execuie
n aciuni motrice singulare, vitez de
deplasare pe direcie rectilinie)
ndemnarea (coordonarea aciunilor
motrice realizate individual)

Formaii de adunare n linie, pe un

rnd i n cerc
Formaii de adunare n linie pe dou
rnduri
Formaii de deplasare n coloan
cte unul i cte doi
Alinierea n linie
ntoarceri prin sritur, la stnga i la
dreapta
Pornire cu mers pe loc i oprire
(pornire i oprire din mers)
Trecerea din linie pe un rnd n
formaiile de lucru semicerc i cerc,
Trecerea din coloan cte unul n
formaiile de semicerc i cerc
Poziiile: stnd deprtat, ghemuit,
eznd i culcat
Micri specifice segmentelor
corpului
Fazele actului respirator
Postura corect n poziii i aciuni
dinamice

Viteza (vitez de reacie la stimuli

vizuali i auditivi, vitez de execuie
cu obiecte portative, vitez de
deplasare)
ndemnarea (n aciuni motrice
individuale i pe perechi)
8

Clasa pregtitoare

Domenii
4. Deprinderi
motrice de baz

5. Deprinderi
utilitar-aplicative

Mers (mers obinuit cu inut corect

i coordonare de brae, mers cu
pstrarea direciei ctre diferite
repere)
Alergare (pasul de alergare, alergare
cu pstrarea direciei)
Aruncare i prindere (aruncarea
lansat cu una i dou mini, cu
rostogolirea obiectului pe sol la
distan)

Echilibrul (meninerea poziiilor stnd

pe vrfuri, ntr-un picior pe sol)
Trre
Traciune (deplasarea propriului
corp, pe o suprafa alunecoas,
prin traciune cu braele)
mpingere (deplasarea propriului
corp situat pe sol/banc, prin
mpingeri realizate cu braele i
picioarele)

Clasa I

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Clasa a II-a

Mers (mers obinuit cu inut corect

i coordonare de brae, mers cu
pstrarea direciei ctre diferite
repere; mers n coloan cte unul)
Alergare (pasul de alergare, alergare
cu pstrarea direciei, alergare n
coloan cte unul)
Sritur (sritur pe loc i cu
deplasare, cu desprindere de pe
ambele picioare)
Aruncare i prindere (aruncarea
lansat cu una i dou mini, cu
rostogolirea obiectului pe sol la
distan)

Echilibrul (meninerea poziiilor stnd

pe vrfuri, ntr-un picior pe sol i pe
suprafee nguste i nlate)
Trre
Escaladare (escaladare cu apucare,
sprijin i pire pe obstacol)
Traciune (deplasarea propriului
corp, pe o suprafa alunecoas,
prin traciune cu braele)
mpingere (deplasarea propriului
corp situat pe sol/banc, prin
mpingeri realizate cu braele i
picioarele)
Transport

Mers (mers pe vrfuri, pe clcie, pe

prile inferioare i exterioare a labei
piciorului, mers ghemuit)
Alergare (normal, alergare cu
genunchii sus, alergare cu clciele
la ezut, alergare cu ocoliri de
obstacole)
Sritur (sritur pe loc i cu
deplasare, cu desprindere de pe
unul i ambele picioare; sritura n
lungime de pe loc, srituri din
ghemuit n ghemuit)
Aruncare i prindere (aruncare
azvrlit cu o mn pe deasupra
umrului, la distan, prinderi cu
dou mini din autoaruncri n sus,
n podea, la perete)
Echilibru (deplasri n echilibru pe
suprafee nguste i nlate)
Crare-coborre (crarecoborre pe scara fix i banca
nclinat)
Escaladare (escaladare cu
nclecarea obstacolului)
Traciune (deplasarea unui obiect
sau partener, prin tractare cu braele
realizat individual i pe perechi)
mpingere (deplasarea unor obiecte/
partener prin mpingere)
Transport (transport de obiecte
uoare, apucate cu ambele mini,
sprijinite la piept, pe umr, individual)

Clasa pregtitoare

Domenii
6. Deprinderi
sportive
elementare

Cu specific de atletism (alergarea

uoar i n tempo moderat, cu start
din picioare)
Cu specific de gimnastic Bothmer

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Clasa I

Cu specific de atletism (alergarea

uoar i n tempo moderat, cu start
din picioare)
Cu specific de gimnastic Bothmer.
Specifice jocurilor sportive (pasarea
i prinderea mingii cu dou mini de
pe loc)

Clasa a II-a

Cu specific de atletism (alergarea cu

start din picioare, sritur n lungime
cu elan, aruncarea mingii de oin)
Cu specific de gimnastic Bothmer.
Specifice jocurilor sportive (pasarea
i prinderea mingii cu dou mini de
pe loc, pasarea cu o mn i
prinderea cu dou mini de pe loc)

10

SUGESTII METODOLOGICE
Trecerea de la grdini la coal impune folosirea unor metode atractive, specifice
colarului mic. Este recomandat s se acorde o atenie deosebit organizrii coninuturilor
sub form de joc n cerc, nsoit de poezii ritmate i cntece. Prin aceste jocuri se ordoneaz
nu numai gama de micri ci se cultiv competenele sociale ale copilului.
Pentru nceput, la clasa pregtitoare, se vor organiza jocuri n cerc. Deplasarea i
micrile vor fi nsoite de rostirea unor versuri sau de intonarea unor cntece, dnd natere
astfel sentimentului de colectivitate, favoriznd astfel autocontrolul i deprinderea de a fi
ateni unii la alii i de a ine seama de ceilali.
Jocurile n cerc vor fi diversificate prin introducerea unui copil n interiorul cercului,
apoi prin ieirea n afara cercului. Se recomand folosirea unui limbaj accesibil copiilor,
precum i descrierea jocurilor sub forma unor imagini sugestive.
Pentru clasa pregtitoare i clasa I imaginile create de profesor vor avea ca punct de
plecare basmele i povetile cu tlc. Copilul care execut micrile solicitate de profesor
este un prin, un ft-frumos, mprat, zmeu etc. Echipele formate pot fi otile mpratului
Rou i ale mpratului Verde .a.m.d.
Pentru clasa a II-a, imaginile sugerate de profesor vor porni de la fabule i dialoguri
ntre plante sau animale. Se va pune un accent deosebit pe activitile n perechi i n grup,
favoriznd integrarea, ajutorarea i ncurajarea reciproc.
Profesorul nu va ncuraja competiia ntre elevi, ci va accentua aspectele privitoare la
execuia corect a micrilor, a ateniei, ndemnrii i fair-play-ului. Att la nceputul, ct i
la finalul leciilor de educaie fizic, copiii vor rosti mpreun cu profesorul poezii specifice,
care s-i mobilizeze ntr-o activitate contient, cu sens. Este necesar ca sfritul orei s
asigure linitirea clasei i recuperarea dup efortul depus.

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

11

BIBLIOGRAFIE
Bothmer Fritz von, Educaie prin gimnastic, Ed. Triade, 2006
Brooking-Payne Kim, Games Children Play. How games and sport help children develop,
Hawthorn Press, 1998
Rawson Martin, Richter Tobias, The Educational Tasks and Content of the Steiner Waldorf
Curriculum, Steiner Schools Fellowship Publications, 2000.
Richter Tobias, Sarcina pedagogic i obiectivele de nvmnt ale unei coli libere
Waldorf, Ed. Triade, 2001.
Stockmeyer E. A. Karl, Angaben Rudolf Steiners fr den Waldorfschulunterricht,
Pdagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen, 1988
***, Configurarea nvmntului din clasele I pn ntr-a VIII-a la colile Waldorf/ Rudolf
Steiner, Ed. Triade, 2005.
*** Curriculum naional. Clasa pregtitoare. Programa colar pentru disciplina Educaie
fizic i sport, aprobat prin OMECTS 3656/ 29.03.2012
***, Programa colar pentru Educaie fizic, Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a,
aprobat prin O.M.E.N. nr. 3418/ 19.03.2013.

EDUCAIE FIZIC - Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

12