PROIECT DIDACTIC

SUCEAVA: GRUP COLAR DUMBRVENI

PROFESOR: Pintilii Niculina
CLASA: a VII-a B
DATA: 21 mai 2009
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
SUBIECTUL: Interjecia
TIPUL LECIEI: lecie mixt (actualizare-predare)
TIMP: 1 or colar
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1-s identifice interjeciile dinenunurile date
O2-s-i aminteasc definiia interjeciei
O3-s clasifice interjeciile dup sens i structur
O4-s induc topica i punctuaia interjeciei
O5-s precizeze rolul interjeciilor n comunicare
O6-s precizeze funcia sintactic a interjeciei dintr-un enun
STRATEGII DIDACTICE
Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, descoperirea inductiv, metoda exerciiului, lucrul cu manualul
Resurse materiale: tabla, creta, caietele elevilor, manualul, enunuri i texte lingvistice, fie de lucru
Resurse umane: clas de elevi omogen, 32 de elevi
Forme de organizare:activitate frontal, activitate individual
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1.Programe colare pentru clasele I-VIII. Aria curricular: limb i comunicare, Bucureti, 2005
2.Alexandru Crian,Limba romn, manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005
3. Cornelia Chiri,Gramatica-Fie de lucru, Editura Paralela 45, 2007
4..Deridan, Ioan, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Editura Universitii din Oradea, Oradea, 2004
1

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele leciei Obiective
/timp
operaionale

Coninutul leciei
Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Metode,
procedee i
mijloace
didactice

1. Momentul
organizatoric
1min

Are loc oraganizarea clasei de elevi pentru lecie;

notarea absenelor;

2. Actualizarea
cunotinelor
predate
anterior
5min
3.Captarea
ateniei elevilor
pentru
activitatea ce
urmeaz
3min
4.Anunarea
obiectivelor
operaionale i
a subiectului
leciei
5min
5.Conducerea
nvrii i
realizarea feedbackului
25min

Se verific tema pentru acas prin sondaj i se

corecteaz eventualele greeli

Citesc tema pentru acas

Exerciiu de dezghe :Cum te simi astzi?Sunt

chestionai elevii dup ce au ales un chip potrivit
cu starea lor de spirit, solicitndu-se motivarea
alegerii.(anexa 1)

Fiecare elev i alege un chip din fia

primit, chip care ilustreaz starea sa
de spirit; i motiveaz alegerea;
Elevii primesc o fi cu diverse
chipuri sugestive pentru o anumit
stare de spirit rezolv cerina
Noteaz n caiete titlul leciei i
obiectivele ei.
Rspund la solicitarea profesorului
lucrnd cu fia de lucru nr.1nu

Activitate
frontal i
individual

Chestionarea
elevilor

Conversaia
euristic,
Exerciiul
Activitate
frontal

Aprecierea
verbal

Formuleaz definiia interjeciei.

Observ topica i punctuaia
interjeciei i, cu ajutorul
profesorului,
concluzioneaz:interjeniile nu au
topic fix; aproape ntotdeauna dup
interjecii se pune virgul sau semnul

Conversaia
euristic,
Descoperirea
inductiv,
Explicaia,
Exerciiul de
identificare,

ntrirea
rspunsurilor

O1,O2,O3,
O4, O5

Se anun titlul leciei i obiectivele urmrite n

cadrul leciei.
Solicit elevilor s citeasc, pe rnd, cu voce
tare, enunurile din fia nr.1 i s identifice
interjeciile.

O1
O3

i ajut pe elevi s formuleze definiia

interjeciei.
Solicit elevii, pe baza exemplelor din fia nr. 1,
s induc topica i punctuaia interjeciei.
Se face precizarea c o interjecie urmat de un
substantiv n Vocativ sau de un verb la imperativ,
nu se desparte prin virgul sau alt semn de

Conversaia
euristic,
Activitate
frontal
Explicaia
Activitate
individual

Evaluare

ntrirea
rspunsurilor

O2

O6

6. Atingerea
performanei
10min

7. Tema pentru
acas
1min

O4

punctuaie.
Solicit elevii s identifice tipurile de interjecii
dup criteriile: sens i structur
Antreneaz elevii
Subliniaz diferena dintre interjeciile afective i
interjeciile voliionale n ce privete claritatea
sensului. i ntrete afirmaia prin exemple.
Elevii sunt solicitai s gseasc sinonime pentru
interjeciile din propoziiile de mai jos i s
precizeze funcia lor sintactic:
Raa uti ! n ap.
E vai de el.
Mergea lipa-lipa!

exclamrii

Ofer elevilor fia de lucru nr.2 i solicit unui

elev citirea cu voce tare a textului pentru a
elimina orice nenelegere.
Dup ce au fost identificate interjeciile din text,
se solicit elevilor s elimine interjeciile din
primele trei propoziii i s explice ce au obsevat.

Individual, cu raportare frontal,

elevii subliniaz interjeciile din
textul suport i formuleaz alte
exemple cu aceleai interjecii.
Elevii descoper rolul expresiv al
interjeciilor n comunicare

Clasific interjeciile i exemplific

fiecare tip de interjecie.

Activitate
frontal
alternnd cu
activitatea
individual

Aprecierea
verbal

Elevii descoper funciile sintactice

ale interjeciei (predicat verbal, nume
predicativ, complement
circumstanial de mod); Observ c
interjeciile cu funcie sintactic nu
se despart de restul propoziiei prin
virgul. Uneori, cnd acestea sunt
onomatopee, se pune semnul
exclamrii dup ele.

Realizeaz, n scris, descrierea atmosferei din

Elevii noteaz tema pentru acas
clasa ta, ntr-o zi de vineri, dup ce a terminat
ultima or de curs.Folosete n compunerea ta,
ct mai multe interjecii; Exerciiul 1 i 2/pag 167

Metoda
exerciiului
(exerciiul
creativ i de
identificare),
activitate
individual
Lucrul cu
manualul
Activitate
frontal

ntrirea
rspunsurilor

Aprecieri
verbale i
notarea
elevilor care
s-au
evideniat la
lecie
3

Fia nr.1
Se dau urmtoarele enunuri:
O, nu! Nu-i drept s te-ndoieti!
A! zic eu, i dumnealui?
domnu Trandafir zice i el la urm: Brava, biete!
Ah, ce cald e!
Au, m doare!
Ia ascultai ,mi, zise Geril
Hi, cluii tatei, s ne ntoarcem ct mai degrab acas
His i cea! Gem sub poveri /Carele greoaie
.am auzit desluit glasul mamaei lor chemndu-i din capul miritii: Pitpalac!Pitpalac!
Trziu, cocoul trmbi prelung: cucurigu!
Pupza zbrr! Pe-o dughean. Eu atunci ha de sumanul moneagului!

Fia nr.1
Se dau urmtoarele enunuri:
O, nu! Nu-i drept s te-ndoieti!
A! zic eu, i dumnealui?
domnu Trandafir zice i el la urm: Brava, biete!
Ah, ce cald e!
Au, m doare!
Ia ascultai ,mi, zise Geril
Hi, cluii tatei, s ne ntoarcem ct mai degrab acas
His i cea! Gem sub poveri /Carele greoaie
.am auzit desluit glasul mamaei lor chemndu-i din capul miritii: Pitpalac!Pitpalac!
Trziu, cocoul trmbi prelung: cucurigu!
Pupza zbrr! Pe-o dughean. Eu atunci ha de sumanul moneagului!

Ce exprim cuvintele subliniate?

-stri sufleteti: o-amrciunea; a-mirarea; brava-satisfacia, mulumirea
-o porunc, o adresare, un act de voin: ia!, hi! mi; his! cea! bre!
-senzaii: ah-senzaia de cald; au senzaia de durere; brrr-senzaia de frig;
-se imit sunetele necuvnttoarelor: pitpalac! Cucurigu!
-se imit zgomote din natur: ha, zbrr! (ONOMATOPEE)
Interjeciile pot fi: simple sau compuse (ha! hodoronc-tronc!)

Fia nr.2
Se d textul:
Neghiobi ca tine mai sunt acolo-n sat?
U! hu!... este badea Muat, badea Stan, Neagu, Voicu, Florea, Soare, badea Bran, Coman i alii.
Ho! m, destul! Dar cine este mai mare dect toi la voi n sat?
Cine-i mai mare? Badea Chiu; el este mai nalt dect toi; e att de lung, nct mai n-ajungi cu mna la umrul su.
Bre!... proast lighioaie mai eti! Nu te-ntreb aa.
Dar cum? zise Pcal.
Eu i zic: pe cine ascultai voi aici n sat?
I! ha! auzi vorb! Ascultm pe lutarul mo Bran; cnd ncepe s cnte, tot satul st cu ochii i urechile int la el.
Nu zic aa, mi ntrule! Rspunde-mi odat cum te-ntreb.
Ei, cum?
Eu te-ntreb de cine avei fric aici n sat mai mult.
Vleu, maic! Ia, de buhaiul lui mo popa, mare fric mai avem, mmulic. Cnd vine sara de la pscut, fugim de el care ncotro apucm; c att e de
nfricoat, de gndeti c e turbat; cnd ncepe s mugeasc, sparie chiar i copiii din sat.
M!... da'! ce namil de om eti tu? Nu cumva eti vrun duh ru, frate cu Meaz-noapte sau cu Spaima-pdurei?
Ei, Doamne! De ce m-ntrebi, cnd m priveti? Ce? Nu m vezi c-s om ca i dumniata: cu cap, cu ochi, gur, nas, mni i cu picioare, m mic i m uit ca
toi.
Aa te vd i eu, dar ai minte i simire abia ca un dobitoc. Ia spune-mi, zu: avei butnari sau dogari n sat la voi?
Avem.
Na cinci bani, i du-te s-i puie doagele ce-i lipsesc.
Prostia din nscare, leac n lume nu mai are; ea este o uricioas boal, ce nu se vindec n coale, ba nici n spitale
(Ion Creang-Pcal)
1.Subliniai interjeciile din textul de mai sus.
2. Transcriei primele trei propoziii din text fr interjecii. Ce observai?