Universitatea Lucian Blaga, Sibiu

Facultatea de Jurnalistic

Ghid pentru realizarea lucrrii de

licen i a disertaiei

Sibiu, 2012

Cuprins:
I. Cercetarea tiinific n tiinele comunicrii..............................................................3
1.1. Resurse bibliografice................................................................................................4
II. Aspecte etice privind elaborarea tezei de licen/disertaiei.....................................7
2.1. Plagiatul ..................................................................................................................7
2.2. Reglementri i coduri deontologice privind plagiatul............................................8
2.3. Originalitatea..........................................................................................................10
2.4. Relaia cu profesorul coordonator..........................................................................10
III. Elaborarea tezei.........................................................................................................11
3.1. Pai n elaborarea lucrrii de licen (disertaiei)....................................................11
3.2. Structura tezei.........................................................................................................13
3.3. Tehnoredactarea: reguli de punctuaie i ortografie................................................21
3.4. Citarea/trimiteri bibliografice/referine bibliografice ............................................22
3.5. Stilul tiinific ........................................................................................................27
IV. Prezentarea lucrrii de licen/disertaiei ..............................................................30
Bibliografie.......................................................................................................................33

I. Cercetarea tiinific n tiinele comunicrii

tiinele comunicrii reprezint un domeniu intrat n sfera academic dup Cel
De-al Doilea Rzboi Mondial, cnd savanii au nceput s utilizeze metode tiinifice
pentru a studia anumite subiecte, cum ar fi influena mass-media asupra culturii1.
Parte integrant a tiinelor socio-umane, domeniul tiinelor comunicrii nu este
uor de circumscris, dat fiind faptul c se intersecteaz cu alte domenii i subdomenii noi,
cum ar fi, de exemplu, sociologia comunicrii i a opiniei publice sau comunicarea
politic. Prin urmare, domeniul tiinele comunicrii trebuie neles ca un cmp de
cercetare interdisciplinar, cu multiple ramificaii i posibiliti de analiz i interpretare,
recurgnd deseori la grile tiinifice din antropologie, sociologie, psihologie, filologie,
domenii mai vechi, a cror cercetare a fost sistematizat n timp.
Din punct de vedere academic, n domeniul tiinelor comunicrii se studiaz
subdomenii distincte, precum: Jurnalism, Relaii publice, Publicitate, Comunicare
(public, politic, intercultural, organizaional etc.), New media care, la rndul lor, au
dezvoltat direcii de cercetare diverse, pliate pe evoluia mijloacelor de comunicare n
mas.
n domeniul tiinele comunicrii, tezele de licen sau disertaiile pot aborda
subiecte variate, extrase dintr-o plaj disciplinar foarte generoas. Astfel, de la teme de
istoria presei, pn la cele privind producia de televiziune sau comunicarea online cu
toate avatarurile sale sau de la teme de stilistica presei, pragmatica discursului mediatic i
antropologia comunicrii pn la teme din relaiile publice, oferta domeniului tiinele
comunicrii este extrem de generoas pentru viitorii absolveni de studii de licen sau
master.
Societatea trece printr-o serie de schimbri rapide, ca urmare a apariiei i
evoluiei new media i a tehnologiei din ce n ce mai dinamice. Acest domeniu dezvolt i
disemineaz cunotinele despre modul n care noile tehnologii afecteaz formele,
funciile i efectele comunicrii, cu accent pe comunicare prin new media, atitudinea

Pentru mai multe detalii vezi :

http://www.elon.edu/e-web/academics/communications/commsciencehome.xhtml

publicului fa de mass-media i a metodelor avansate de cartografiere i analiz a

coninutului media.2.
1.1. Resurse bibliografice
Cheia de bolt a unei teze sau disertaii reuite este bibliografia bine alctuit i
temeinic consultat. Nu numai c o bibliografie echilibrat i complet ne ajut s
identificm temele sau subiectele de specialitate care nu au fost atinse sau suficient
lmurite, dar aceasta ne permite i s identificm cum a aprut problema pe care o
studiem, istoricul ei, ce se cunoate deja despre acest subiect, ce alte abordri au fost
folosite.
n acelai timp, trecerea n revist a literaturii de specialitate constituie o parte
important cantitativ a lucrrii i reprezint fundalul tiinific pe care se prezint lucrarea
sau teza pe care o alctuim. Acest fundal este important deoarece poate justifica ipoteza
de lucru a tezei iar, prin comparaia dintre cunotinele existente n domeniu i contribuia
lucrrii elaborate se poate evidenia originalitatea acesteia i se poate deduce eventuala ei
utilitate.
Pentru realizarea unei bibliografii este necesar cunoaterea resurselor
bibliografice accesibile n subdomeniile mari care alctuiesc domeniul tiinele
comunicrii: Jurnalism, Publicitate, Relaii Publice, Comnicare, New Media.
Resursele bibliografice sunt accesibile fie pe suport fizic volume, periodice,
reviste tiprite, pe care le gsim n librrii sau n biblioteci, fie n format virtual lucrri,
studii, cursuri postate pe internet (n baze de date, pe site-uri de autor, de uniti de
nvmnt etc).
n Romnia, cele mai importante contribuii tiprite n domeniul tiinelor
comunicrii aparin coleciilor de profil ale editurilor Polirom, Tritonic, Comunicare.ro.
Grupul Editorial Tritonic (www.tritonic.ro) a publicat n Colecia Comunicare
Media peste 90 de volume reprezentnd studii sincronice i diacronice, analize de
domeniu i de fenomen, culegeri i antologii, studii de caz sau interdisciplinare.
Majoritatea volumelor publicate sunt contribuii originale ale autorilor romni 3 activi n
2

Pentru mai multe detalii vezi: http://www.fsw.vu.nl/en/departments/communication-science/index.asp

Printre acetia sunt: Mirela Abrudan, Filaret Acatrinei, Paul Aparaschivei, Delia Balaban, Alina
Brgoanu, Rdu Blbie, Dumitru Borun, Irena Chiru, Diana Maria Cismaru, Nicoleta Corbu, Liliana
3

domeniile menionate, ceea ce asigur un plus de relevan acestor lucrri n cadrul

bibliografiei, relevan datorat adecvrii la contextul istoric, economic, social i cultural
romnesc i la particularitile fenomenului media de la noi din ar.
Editura Polirom (www.polirom.ro) a publicat peste 100 de titluri n coleciile
Collegium Media, Collegium Comunicare i Relaii Publice, Collegium Litere, Collegium
Sociologie

Antropologie,

Collegium

Psihologie,

Hexagon.Practic

Cariera.Succes.Performane. Este vorba n principal de cri de referin n aceste

domenii, scrise de autori strini consacrai, ale cror volume acoper ntreaga gam: de la
cursuri universitare la cursuri practice, de la studii teoretice i de filozofie a fenomenului
mass-media pn la studii aplicate, de la abordri istorice la eseuri.
Nu ar trebui uitate coleciile Editurii Comunicare.ro (www.comunicare.ro)
editura celei mai mari structuri de nvmnt de stat din domeniu, SNSPA Bucureti.
Resursele online constau n baze de date i motoare de cutare internet (cu acces
liber sau cu plat) dintre care menionm: Academic Publications eJournal, JURN,
Directory of Open Access Journals i Google Scholar (care, spre deosebire de Windows
Live Academic Search, nu se limiteaz la informatic i tiinele exacte).
Resurse bibliografice utile sunt bibliotecile digitale i periodicele online cu
acces liber. Biblioteci digitale: Media History Digital Library i Arts and Humanities
Data Service. Periodice online cu acces liber: Digital Humanities Quarterly.
Dintre cele mai folosite platforme i baze de date pentru documentarea
tiinific sunt ScienceDirect i SpringerLink. Proiectul naional ANELiS a fcut posibil
accesul la peste 1800 de reviste de specialitate n text integral, de la numrul curent i
arhiva pe ultimii 4 ani. De menionat c cea mai mare parte a revistelor sunt cotate ISI.4
Nu toate crile sau publicaiile v vor fi accesibile fie din motive financiare,
fie din pricin c unele ediii s-au epuizat. De aceea, bibliotecile rmn un instrument
Corobca, Elena David, Ioan Drgan, Cristian Dumitracu, Daiana Felecan, Nicolae Frigioiu, Sandu Frunz,
Cristina Galalae, Adriana Ghioi, Dorina Guu, Carmen Ionescu, Ioan Hosu, Dumitru Iacob, Maria Iacob,
Ioana Iancu, Lucian Ionic, Loredana Ivan, Hary Kuller, Alexandru Leaua, Valentina Marinescu, Laura
Maruca, Radu Meza, Ctlin Mosoia, Elena Negrea, Lumini a Oprea, Florina Pnzaru, Marian Petcu,
Dorin Popa, Cristian Florin Popescu, Lucian Pricop, Remus Pricopie, Ilie Rad, Bogdan Silviu Rducan,
Adela Rogojinaru, Zoltan Rostas, Luminia Roca, Ileana Rotaru, Nicolae Rotaru, Daniela Roven aFrumuani, Gabriela Rusu Psrin, Doina Rusti, Constantin Slvstru, Tudor Slcudeanu, Ana Maria
Sireteanu, Tatiana Slama-Cazacu, Irina Stanciugelu, Sorin Stoica, Florena Toader, Dimitrie Todoran, Vasile
Traciuc, Tiberiu Troncot, Sorin Tudor, Adriana ru, Alexandra Zbuchea.
4
Pentru mai multe detalii vezi i: http://www.anelis.ro/index.php?
option=com_content&view=article&id=57&Itemid=54

deosebit de important de acces la bibiografia pe care v-o propunei. n Sibiu, v stau la

dispoziie Biblioteca Universitii Lucian Blaga i Biblioteca Judeean ASTRA.
Puini studeni tiu c, atunci cnd doresc s intre n posesia unui volum de la o bibliotec
universitar, din alt ora, exist posibilitatea schimbului interbibliotecar, care presupune
trimiterea comenzii ctre instituia unde se afl volumul cutat.
n afar de seciunile sau coleciile pe domenii, o seciune important a
bibliotecilor este cea a lucrrilor de referin, care conine volumele care v vor ajuta s
gsii materialul necesar n restul bibliotecii. Aici vei gsi indexuri, bibliografii tematice,
enciclopedii, dicionare i atlasuri, foarte utile pentru orientarea n domeniul ales.
Vei gsi material important n seciunile de periodice, seciunile multimedia i
acolo unde exist - seciunile de microfilm.

II. Aspecte etice privind elaborarea tezei de licen/disertaie

2.1.

Plagiatul

Termenul de plagiat provine din limba latin, plagium desemnnd n antichitate

furtul practicat de sclavi. Astzi, grosso modo, a plagia nseamn a-i nsui ideile,
textele (integral sau parial), creaiile altora, fr a cita.5
Septimiu Chelcea6 aduce n discuie hotarul neclar dintre bunurile intelectuale
comune i bunurile intelectuale individuale. De exemplu, nu se consider plagiat faptul c
folosim termenul de Sociologie care a fost inventat de ctre Auguste Comte sau
utilizarea tablei nmulirii inventat de Pitagora, fr a face referire la autor, acestea
fiind bunuri comune. Este considerat ns plagiat, dac se vorbete ca de la sine
cunoscut despre fluxul comunicrii n dou trepte sau spirala tcerii i nu citm
numele prinilor acestor teorii, respectiv Paul F. Lazarsfeld i Elisabeth NoelleNeumann.
Septimiu Chelcea face cteva recomandri pentru a evita plagiatul involuntar i
anume:7
S nchidem ntre ghilimele orice text care aparine altora.
S menionm numele, titlul lucrrii, locul de apariie, editura, anul, pagina.
S fim ateni la distincia dintre cunotinele comune, care au intrat n patrimoniul
tiinei, i informaiile din sfera dreptului de proprietate intelectual.
S reproducem cu cuvintele noastre ideile centrale ale unui text, menionnd
corect autorul i opera care ne-au inspirat.
S prescurtm textul original, exprimnd ntr-o manier proprie ideile de baz din
opera citat.
S nvm s lum notie inteligente, nu copiind propoziii i fraze din
prelegerile profesorilor.
S ne obinuim s lucrm cu fie de lectur, n care s sintetizm ideile autorilor,
nu doar s le reproducem ntre ghilimele.
Ilie Rad8, ntr-o abordare diferit de cea a lui Septimiu Chelcea, face referire i la
alte fenomene care pot fi confundate cu plagiatul, datorit unor asemnri cu acesta i
anume: pirateria, parafrazarea, interpolarea, compilaia. Autorul vorbete fr echivoc
5

Septimiu Chelcea, Metodologia elaborrii unei lucrri tiinifice, Editura Comunicare.ro, Bucureti 2003,
p. 36.
6
Ibidem.
7
Ibidem, pp. 39 40.
8
Ilie Rad, Cum se scrie un text tiinific, Editura Polirom, Iai, 2008.

despre tradiia plagiatului n Romnia i despre epidemia plagiatului n rndul studenilor

romni, oferind, de asemenea, exemple de plagiat.
Ambii autori subliniaz fenomenul plagiatului de pe internet i soft-urile aprute cu
scopul de a depista i a preveni plagiatul.
2.2. Reglementri i coduri deontologice privind plagiatul
Potrivit legii privind drepturile de autor i drepturile conexe, adoptarea de ctre
Parlamentul Romniei la 14 martie 1996 - articolul 142, litera a, prevede: Constituie
infraciune i se pedepsete cu nchisoare de la 3 luni la 3 ani sau cu amend de la 700
000 lei la 7 milioane de lei, dac nu constituie o infraciune mai grav, fapta persoanei
care, fr a avea consimmntul titularului drepturilor recunoscute prin prezenta lege,
reproduce integral sau parial o oper. Prin termenul de oper, n sensul acestei legi, se
neleg i comunicrile, studiile, cursurile universitare, manualele colare, proiectele i
documentaiile tiinifice (Art. 7, litera b).
n Codul Etic i de Deontologie Profesional al Universitii Lucian
Blaga din Sibiu, se arat expres c, o acuzaie de plagiat, pentru a fi valid, trebuie
nsoit de dovada clar a plagierii, prin indicarea textului sau textelor din care s-a
plagiat. Nu este nevoie ca materialul indicat s fie sursa ultim a plagierii: dac dou (sau
mai multe) referate/articole prezentate simultan conin fragmente comune, fr referine
explicite la surse, acest lucru este suficient pentru a fundamenta o acuzaie de plagiat;
dac materialul prezentat drept contribuie proprie, sau un fragment din acesta sunt
identificate n reeaua internet, unde de asemenea sunt preluate din aceeai surs ultim
(indicat sau nu), acest lucru este suficient pentru a fundamenta o acuzaie de plagiat.

EXTRAS DIN CODUL ETIC I DE DEONTOLOGIE PROFESIONAL AL

UNIVERSITII LUCIAN BLAGA SIBIU
Descoperirea comiterii fraudei intelectuale implic sesizarea Comisiei de etic n
vederea sancionrii persoanei vinovate, mergndu-se n funcie de gravitate pn la
desfacerea contractului de munc, n cazul cadrelor didactice sau cercettorilor. Dac

plagiatul este comis de ctre un/o student/, iar acesta/aceasta este la prima abatere de
acest gen, de regul cazul l rezolv cadrul didactic, i, prin excepie, Comisia de etic.
Acetia stabilesc sanciuni de proporionale: n anumite cazuri majore, de exemplu,
autorizeaz anularea, pentru studentul/a n cauz, a examenului n cadrul cruia s-a comis
fapta, urmnd ca n anul urmtor acesta/aceasta s aib posibilitatea de a relua cursul i
seminarul aferent, n regim cu tax. Aceast procedur nu este necesar s treac prin
Comisia de etic, sancionarea putnd fi fcut direct de ctre cadrul didactic. Comisia
de etic trebuie ns informat pentru a pstra sanciunea n baza de date. Universitatea
nu va permite aplicarea meniunii de plagiat n actele oficiale ale studenilor (cum ar fi
diplome de licen sau master, situaia colar sau foaia matricol), dar va ine evidena
sanciunilor n dosarele personale ale studenilor, cadrelor didactice etc.
Dovezile despre incident se pstreaz ntr-o baz de date care este
consultat ori de cte ori un/o student/ este acuzat/ de plagiat. Descoperirea unui al
doilea furt intelectual n cazul aceluiai/aceleiai student/e poate implica exmatricularea
acestuia/acesteia din facultate, fr posibilitatea de a se renscrie.
n cazul n care se demonstreaz c plagiatul a fost att parial ct i involuntar, n cadrul
edinei Comisiei de etica se hotrte o sanciune proporional.
n situaia n care materialul (referat, articol, prelegere, tratat etc.) care constituie
furt intelectual descoperit i demonstrat a fost publicat de ctre persoana n cauz, cazul
este deferit forurilor justiiei i se pedepsete conform legilor n vigoare.
Prezentul cod este elaborat n conformitate cu prevederile Legii Educaiei Naionale
nr. 1 din 10 ian. 2011

2.3.

Originalitatea

n contextul elaborrii unei lucrri tiinifice, originalitatea poate fi considerat

antonimul plagiatului. O lucrare original este aceea ale crei rezultate sau concluzii pot
fi verificate i fructificate, care propune soluii sau care vine cu un unghi inedit de
abordare a temei. Originalitatea tezei de licen/disertaiei este vizibil mai ales n studiul
9

de caz, acolo unde ipotezele, strategiile, interpretrile etc. aparin exclusiv studentului.

n concluzie, dac autorul lucrrii nu ine cont de standardele academice i normele

deontologice, riscul este de a se compromite, din punct de vedere intelectual i
profesional, i de a intra sub incidena codului deontologic al instituiei unde i
desfoar activitatea i a legii cu privire la plagiat i drepturile de autor.
2.4.

Relaia cu profesorul coordonator

Termenii relaiei dintre student i profesorul coordonator vor fi stabilii imediat

ce acesta din urm va accepta s ndrume lucrarea de licen/disertaie. Coordonatorul va

fixa calendarul ntlnirilor i i va preciza studentului/masterandului standardele i
rigorile acestui demers tiinific. Planul lucrrii poate fi conceput mpreun, de profesor i
student/masterand, sau poate fi propus profesorului de ctre student/masterand. De
asemenea, bibliografia de start poate fi recomandat de ndrumtorul lucrrii, urmnd ca
studentul/masterandul s o ntregeasc pe parcursul documentrii.
Este extrem de important ca relaia dintre cei doi s fie gndit n termenii unui
parteneriat tiinific bazat pe corectitudine, onestitate, ncredere i exploatat ca atare.
Coordonatorul are nevoie de un student/masterand care s-i respecte angajamentele i
termenele de predare a capitolelor/seciunilor din lucrare, care s manifeste interes real
pentru cercetare i n care s poat avea ncredere. Pe de alt parte, studentul/masterandul
are nevoie de susinere i consiliere pe durata elaborrii tezei sale, de aceea e de dorit s
pstreze permanent legtura cu profesorul coordonator (prin telefon, mail, la ntlnirile
planificate) i s nu ezite s-l abordeze ori de cte ori se afl n impas.

III. Elaborarea tezei

10

3.1. Paii n elaborarea lucrrii de licen, disertaiei

Alegerea temei
Tema lucrrii poate fi propus fie de student/masterand, fie de profesorul
coordonator. Este preferabil ca studentul/masterandul s indice tema lucrrii, ntruct
acest lucru ar presupune o cunoatere preliminar elementar a sferei de cercetare pe care
ar urma s-o trateze i i-ar facilita elaborarea. Alegerea topicii disertaiei, a subiectului
ei, a temei de cercetare este dictat, n primul rnd, de interesul de cunoatere al
fiecruia.9. Umberto Eco propune urmtoarele reguli care stau la baza alegerii temei 10:
tema trebuie s rspund intereselor candidatului, sursele la care recurge s fie reperabile
i manevrabile, iar tabloul metodologic al cercetrii s fie accesibil experienei
candidatului.
Alctuirea unei bibliografii
Bibliografia poate fi recomandat de profesorul coordonator i completat
ulterior de student/masterand. Umberto Eco nu recomand includerea n bibliografie a
unor lucrri scrise ntr-o limb necunoscut de candidat 11. Bibliografia trebuie s aib la
baz crile i revistele care trateaz tema aleas. La aceastea se pot aduga
enciclopediile, dicionarele i ghidurile bibliografice. n domeniul tiinelor comunicrii
este esenial, mai ales pentru lucrrile care au ca tem studiul unei instituii/organizaii, s
fie monitorizate sursele Web (site-ul organizaiei, publicaiile i articolele online despre
aceasta etc.). Volumele din bibliografie vor fi aranjate n ordinea alfabetic a numelor
autorilor. (vezi detalii despre alctuirea unei bibliografii la pp. 25-27)
Documentarea
O parte din materiale i pot fi date studentului/masterandului de ctre ndrumtor,
ns cele mai multe pot fi gsite la biblioteca universitar sau online. Este indicat ca
documentarea s se fac din timp i s fie nsoit de toate informaiile bibliografice (titlu,
autor, revista/cartea, numrul paginii etc.), mai ales pentru fiecare citat sau trimitere. La
9

Septimiu Chelcea, op.cit., p. 26.

Umberto Eco, Cum se face o tez de licen, Editura Pontica, Constana 2000, p. 15.
11
Ibidem, p. 31.
10

11

fel se va proceda i cu materialele de pe Web. Astfel, se vor evita cutrile ulterioare.

(pentru detalii privind documentarea vezi cap. Resurse bibliografice pp. 4-6)
Conceperea structurii
A trasa sumarul ca ipotez de lucru folosete la a defini imediat ambiana
tezei12. n aceast etap trebuie s se in cont de faptul c lucrarea are un caracter
preponderent practic. Astfel, primele capitole vor trata noiuni teoretice, iar studiul de
caz va ocupa marea parte a tezei de licen/disertaiei. Att planul iniial, ct i
schimbrile ulterioare la nivelul acestuia se vor face sub ndrumarea constant a
coordonatorului.
Redactarea i finisarea
Aceast etap presupune gsirea celei mai adecvate modaliti de mpachetare
a coninutului13. Pe parcursul redactrii, materialul se organizeaz, iar la revizuirea
lucrrii, ideile pot fi reordonate n funcie de succesiunea lor logic i de valoarea de
adevr. Se poate porni de la enunuri generale, de la principii i, treptat, s se ajung la
explicarea unor situaii cu totul particulare.14

3.1. Structura tezei

Structura tezei de licen sau disertaie poate lua dou forme: clasic sau
neconvenional. Aceasta este stabilit de comun acord cu profesorul ndrumtor. Se
recomand copertarea lucrrii, pentru o inut academic. Pe coperta nti a tezei se va
trece n partea de sus universitatea i facultatea de provenien, urmnd apoi, la mijloc:
Lucrare de licen/Disertaie, n partea de jos a copertei, stnga, numele profesorului
coordonator, iar n dreapta numele studentului/ masterandului, terminnd cu anul i locul
susinerii tezei jos, n centrul paginii (fig. 1). Urmeaz apoi pagina de titlu care va

12

Umberto Eco, op.cit., p. 118.

Septimiu Chelcea, op.cit., p.22.
14
Ibidem, p. 35.
13

12

cuprinde: n partea de sus denumirea tezei (licen sau disertaie), n centrul paginii va fi
trecut titlul lucrrii, iar centrat, n partea de jos se va trece locul i anul susinerii (fig. 2).
UNIVERSITATEA "LUCIAN
BLAGA" SIBIU
FACULTATEA DE JURNALISTIC

LUCRARE DE LICEN/
DISERTAIE

LUCRARE DE LICEN/
DISERTAIE

TITLUL LUCRRII

Coordonator tiinific:

Coordonator tiinific:
Statut, nume, prenume
(Prof. univ. dr.)

Student/Masterand:

Student/Masterand
Nume, prenume

Locul, anul

Locul, anul

Fig. 1

I.

Fig. 2

Structura clasic a unei lucrri de licen sau a disertaiei este

urmtoarea:

Introducere: n acest segment prim al lucrrii este prezentat tema, motivele

pentru care autorul a decis s se opreasc asupra acestui subiect, metodele de
cercetare folosite, precum i ce aduce nou teza, comparativ cu alte lucrri din
domeniu pe acelai subiect. Aceast parte a lucrrii nu necesit un titlu acroant,
foarte muli autori numind-o simplu Introducere sau Preliminarii i fiind vizibil

13

separat de restul tezei.15 Se recomand ca dimensiunea acestei pri s fie

cuprins ntre dou i patru pagini. Acest segment se ia n calcul la numerotarea
paginilor, dar cifra respectiv nu apare pe pagin. Astfel prima pagin a primului
capitol va aprea numerotat, innd cont de numrul paginilor anterioare. (Spre
exemplu, dac pn la primul capitol mai sunt 4 pagini pe care nu apare nscris
numrul, prima pagin a primului capitol va aprea numerotat cu 5)
Partea teoretic: structura acesteia se va stabili mpreun cu profesorul
ndrumtor. Aceast parte din corpul tezei este mprit pe capitole al cror
numr i dimensiune difer n funcie de subiectul ales i modul n care autorul
abordeaz tema n ansamblul ei. O uzan este abordarea subiectului dinspre
general spre particular. n aceast parte sunt prezentate teoriile considerate
importante i relevante pentru tematica aleas.16
Studiu de caz sau parte practic: acest segment este considerat centrul de greutate
al tezei. Pentru lucrarea de licen se recomand ca dimensiunea s fie de minim
30% din ntreg, iar pentru disertaie de cel puin 60%. Acest capitol al lucrrii
este cel care face diferena ntre teze. Studiul de caz reprezint contribuia proprie
a studentului/ masterandului la tema aleas. Este necesar s i prezinte metodele
i instrumentele de cercetare precum i rezultatele relevante la care a ajuns n
urma utilizrii lor.17 (vezi mai jos un subcapitol dedicat studiului de caz)
Concluzii: alturi de studiu de caz i acest segment al lucrrii este foarte relevant.
Concluziile reprezint partea final a lucrrii, cu rolul de a sintetiza ideile
autorului i de a le fixa n memoria cititorului. 18 Concluziile sunt enunuri clare,
concise i coerente despre: stadiul actual al cunoaterii temei abordate, punctele
de vedere referitoare la problem, elementele de noutate teoretico-metodologic
aduse n studiul efectuat, aplicativitatea rezultatelor, limitele investigaiei,
posibilele direcii de urmat n cercetrile viitoare.19 Este de dorit ca n concluzii s
15

. Septimiu Chelcea, op.cit., p. 72.

Ibidem, p. 35.
17
Pentru mai multe detalii vezi: www.cadredidactice.ub.ro.
18
Ilie Rad, op.cit., p. 60.
19
Septimiu Chelcea, op.cit., p. 113.
16

14

se indice contribuia adus n domeniu, de cercetarea realizat, precum i

implicaiile sale practice. Se pot formula propuneri i posibiliti de valorificare
ale cercetrii ntreprinse.20 Concluziile lucrrii nu se numeroteaz ca un capitol
separat.21
II.

Structura neconvenional:

se stabilete mpreun cu profesorul ndrumtor;

se potrivete lucrrilor axate n cea mai mare parte pe dimensiunea practic

(producie radio, producie TV, publicitate online, new media, jurnalism online
etc.).
n realizarea unei lucrri, trebuie inut seama, pe lng prile sale principale

(introducere, cuprins i ncheiere), i de sumar, lista cu sigle i abrevieri, webgrafie, note,

indice de nume i anexe. Importana lor deosebit se datoreaz ajutorului pe care l ofer
cititorului pentru a nelege ct mai bine lucrarea.
Lista cu sigle i abrevieri: este folosit dup sumar, ajutnd cititorul s
consulte eficient lucrarea. n locul acesteia pot aprea materiale auxiliare care
argumenteaz i susin idei din tez, specificndu-se unde se gsesc n lucrare, cu rolul de
a ne crea o imagine asupra materialelor auxiliare folosite. (Fig.3)
List abrevieri
op. cit. opera citat
pag. pagina
par. paragraf
ONU Organizaia Naiunilor Unite

Fig.3

Acestei liste i se mai pot aduga de la caz la caz lista tabelelor, lista ilustraiilor
(figurilor) etc.

20
21

Mai multe detalii vezi pe site-ul: www.cadredidactice.ub.ro.

Ibidem, p. 273.

15

Webgrafia: se refer la bibliografia de pe Internet, unde se specific adresa de

Internet complet i data accesrii acesteia.
Aparatul critic (notele): ajut, prin modul n care sunt redactate, la formarea unei
idei despre valoarea lucrrii.
Indicele de nume: de aici reiese dac lucrarea a fost realizat n mod profesionist
sau nu.
Anexele: sunt materiale care pot completa idei i teze din lucrare. Fiecare anex
din lucrare trebuie s cuprind: ceea ce reprezint i de unde provine. Acestea se noteaz
n ordine cresctoare: Anexa 1, Anea 2,.
Cuprinsul (sumarul): este plasat imediat dup pagina de titlu, constnd ntr-o
list cu toate prile sau capitolele unei lucrri, cu precizarea paginii unde ncepe fiecare
(Fig.4).

CUPRINS
Introducere .........................................p.
I. Titlul capitolului
1. Titlul subcapitolului ................p.
2. ..................................................p.
3. .....
II. Titlul capitolului
1. .......
2. ........
3. .......
III. Titlul capitolului
1. .....
2. .....
3. ......
Concluzii .............................................p.
Bibliografie .........................................p.
List abrevieri......................................p.
Anexe....................................................p.
16

Fig. 4

Studiul de caz specific pentru lucrrile de licen i disertaiile din domeniul

tiinele comunicrii
Studiul de caz este partea cea mai important a unei lucrri de diplom, fiind
partea practic, aplicat i contribuia proprie a studentului n realizarea tezei sale. n
cazul lucrrii de licen, aa cum am artat mai sus, se recomand ca studiul de caz s
reprezinte minim 30% din ntreaga lucrare, iar n cazul diseraiei, minim 60%.
Cu toate acestea, dimensiunea, structura i forma studiului de caz sunt aspecte pe
care studentul trebuie s le discute cu ndrumtorul tezei de licen sau disertaiei. Exist
teme care presupun o dimensiune practic preponderent (ex. producia de televiziune,
realizarea unei reviste online etc.), iar altele care au o deschidere teoretic i o livresc
foarte mare (ex. publicistica lui Ion Vinea) i care presupun o abordare complementar,
difereniat, plecnd de la teoria existent. Prin urmare, studiul de caz nu se bazeaz
pe o formul standardizat, ci se pliaz pe specificul temei alese.
Cercetarea pentru disertaie vizeaz un segment mai ngust, dar mai aprofundat
i, n consecin, rezultate ct mai specializate i aplicate. Masterandul, cu experiena
unei lucrri de licen n spate, este un tnr cercettor care trebuie s fi neles i asumat
pe deplin standardele i rigorile cercetrii. n consecin, de la disertaie se ateapt un
studiu de caz extins i aprofundat care s reflecte ineditul, originalitatea, aplicabilitatea
cercetrii.
Orice studiu de caz pornete de la demonstrarea teoriilor i ipotezelor enunate
n partea teoretic a lucrrii. Acesta debuteaz cu metodele de investigare folosite,
culegerea datelor, prelucrarea acestora i enunarea concluziilor la care se ajunge n urma
cercetrii.
Studiul de caz solicit imaginaia studentului, dar trebuie totui s se in seama
de normele stilului tiinific de redactare, precum i de normele care s-au impus n
practica modalitii de cercetare.

17

Exist ase structuri compoziionale 22 pe care studentul le-ar putea avea n

vedere atunci cnd elaboreaz studiul de caz pentru lucrarea de licen sau disertaie.
a) linear-analitic (scopul studiului: explicativ, descriptiv, explorativ). Se aseamn
cu redactarea tradiional a rapoartelor de cercetare tiinific.
b) comparativ (scopul studiului: explicativ, descriptiv, explorativ). Studiul de caz
pune n eviden asemnri i deosebiri, n consecin o structur compoziional
comparativ.
c) cronologic (scopul studiului: explicativ, descriptiv, explorativ). Prezint
avantajul de a urmri n capitole distincte istoria cazului, ns exist pericolul
tratrii inegale a secvenelor constituirii acestuia.
d) de consultare a teoriei (scopul studiului: explicativ, explorativ). Aceast structur
presupune organizarea secvenelor cercetrii astfel nct s fie aduse elemente noi
n completarea teoriei ce o urmeaz.
e) n suspans (scopul studiului: explicativ). Structura ncepe cu concluziile la care
s-a ajuns pe baza cercetrii, continund cu argumentaia, explicaiile.
f) Nesecvenial (scopul studiului: descriptiv). Ordinea capitolelor nu este esenial,
importana o d prezentarea studiului.
n tiinele Comunicrii, deseori, elaborarea studiului de caz presupune, n
prealabil, o monitorizare a presei (tiprite, audiovizuale sau online) pe o perioad
determinat. Acest lucru implic, pe lng observaia direct, notarea constant a
aspectelor sesizate, descrierea contextului, transcrierea unor enunuri etc.) i apoi,
trasarea concluziilor. Ceea ce rezult din munca de monitorizare i analiz se reflect n
diagrame, grafice, ierarhizri, clasificri sau alte modaliti elocvente pe care studentul i
coordonatorul le gsesc potrivite pentru partea practic.
Alteori, studiul de caz presupune realizarea propriu-zis a unui produs mediatic
sau de PR (publicaie online, emisiune TV, feature radiofonic, o campanie de relaii
publice etc.), iar partea scriptic (studiul de caz din lucrare) va descrie paii realizrii
acestui produs, precum i implicaiile pe care le-a presupus (resurse umane, logistice,
financiare implicate, obstacole, rezerve critice fa de produsul realizat etc.)
Aspecte tehnice/formale - tehnoredactare
22

R.K. Yin (1984/2003,183), apud. S. Chelcea, op. cit., p. 135.

18

Felul n care arat o lucrare de licen/disertaie poate influena foarte mult opinia
unui cititor avizat. De aceea, o lucrare ngrijit, aerisit, imprimat pe o hrtie de bun
calitate i copertat elegant va crea din start o impresie pozitiv.
Principalele norme redacionale ale unei lucrri de diplom pentru a avea o oglind
bun sunt urmtoarele:

Hrtia trebuie s fie alb i de calitate superioar;

Imprimarea se va face pe o singur fa a colii de hrtie;
Este obligatorie folosirea diacriticelor;
Numrul de pagini al unei lucrri de diplom va fi urmtorul: aproximativ 50 60
pagini efective (n afara paginilor de anexe, liste etc) pentru lucrarea de licen i
aproximativ 30 40 pagini pentru disertaie. La acestea se adaug anexele,
referinele bibliografice, glosarul (unde este cazul) i indexul, numerotndu-se n
continuarea paginilor de text, avndu-se n vedere, totui, ca acestea s nceap
fiecare pe o pagin nou. Se iau n calcul toate paginile, chiar dac numrul nu

este printat.
Pagina de titlu, sumarul i argumentul/introducerea/preliminariile/motivaia nu
vor avea un numr printat, dar se vor lua n calcul la numerotarea celorlalte
pagini. Numrul de pagin se insereaz n subsolul paginii, centrat, cifre arabe,
ncepnd cu primul capitol al lucrrii;
Formatul paginii este A4 ( 21 x 29,7 cm );
Marginile pentru acestea se vor utiliza urmtoarele valori:
Sus : 2 cm
Jos : 2 cm
Stnga : 3 cm
Dreapta : 2 cm
Spaierea ntre rnduri va fi de 1,5 ( Format Paragraph Line spacing 1,5
lines);
Fontul utilizat pentru redactare va fi Times New Roman, Justify, iar corpul de
liter de 12 puncte pentru corpul de text i de 10 puncte pentru notele de subsol.
Titlul de capitol se va scrie cu Times New Roman, 14 pt, bold, centrat, urmat de
dou rnduri libere; titlul subcapitolelor se va scrie cu Times New Roman, 12 pt,
bold, centrat, urmat de un rnd liber; titlul paragrafelor se va scrie cu Times
New Roman, 12 pt, italic, aliniat stnga.

19

Atenie!: Nu se accept ca un text s fie editat cu efecte vizuale (de natur

grafic). Pentru ntregul text cuprins n lucrare se cere utilizarea aceluiai tip de
bullets pentru a puncta sau enumera diverse elemente;
De reinut: utilizarea altor culori nu este recomandat nici n cazul n care se
dorete o subliniere a unor cuvinte deoarece sobrietatea este cea care confer distincie
unei lucrri tiinifice. Cuvintele i sintagmele de provenien strin (latinisme,
anglicisme etc.) se redacteaz cu italice i n text i la note.
Alineatul. Ne dm seama de numrul alineatelor dintr-o privire: alineatele nu
ncep de la marginea stng a rndului, ci dup un spaiu liber de aproximativ 0,5
cm (se d un TAB) Atenie ns, pe o pagin nu ar trebui s apar mai mult de
cinci-ase alineate deoarece acestea marcheaz trecerea de la o idee la alta, iar
multitudinea lor ar nsemna o tratare superficial i incomplex a ideilor, de
asemenea, un numr prea mic ar demonstra faptul c nu tii cum s-i organizezi
ideile, c nu tii cum s le esenializezi i c te pierzi n detalii.
Paragraful. De regul se introduce printr-un alineat, ns nu trebuie confundat cu
acesta deoarece poate s cuprind mai multe alineate i se poate extinde chiar i
pe mai multe pagini; acesta ne ajut s distingem textele sau enunurile cu valoare
de generalizare.
3.3. Tehnoredactarea: reguli de punctuaie i ortografie.
Semnele de punctuaie23 (punctul, virgula, dou puncte, punct i virgula, semnul
exclamrii, semnul ntrebrii i punctele de suspensie) stau lipite de cuvntul anterior i
separate cu un spaiu de cuvntul urmtor.
Punctul. Punctul e lipit de textul pe care l ncheie i e urmat de un spaiu, dup
model: text. Text
Nu se las un spaiu dup punct n enunurile de tipul:
-

abrevieri ca .a., .a.m.d.;

abrevieri ale numelor: I.L. Caragiale, t.O. Iosif;

date scrise prescurtat 17.06.2002.

23

Conf. univ. dr. George Pruteanu, Norme de redactare i punere n pagin a lucrrilor de licen, pentru
detalii vezi: http://www.pruteanu.ro/9ultima/redactare.htm

20

Virgula. Nu se las spaiu dup virgul n tipul cifrelor cu zecimale 102,8 etc.
Semnul exclamrii + semnul ntrebrii. ntre cele dou semne nu se las spatiu,
dup exemplu:...text!? Text... sau ...text?! Text...
Parantezele. Parantezele rotunde (...) sunt lipite de textul pe care l cuprind,
dar sunt precedate i urmate de cte un spaiu: ...text (text) text. Fac excepii situaiile n
care paranteza reprezint o omisiune sau un adaos, de tipul ca(ra)ntin, comple(c)t. n
acelai fel se procedeaz i cu parantezele drepte [...]. Acestea se utilizeaz n situaia
n care avem un text cu paranteze n paranteze: ...text [text (text) text] text...
Ghilimele. Se folosesc ghilimelele romneti care sunt lipite de text, fr spaiu
ntre cuvnt i semn: text. n caz c n textul aflat ntre ghilimele se afl un pasaj la
rndul lui ntre ghilimele, se vor folosi obligatoriu ghilimelele franuzeti: text text
text text text.
Cratima i linia de pauz. Cratima se folosete lipit de literele ntre care se afl
ntr-o, iar linia de pauz se folosete cu cte un spaiu nainte i dup, conform
modelului: ...text text text...
Bara oblic. Pentru a indica alternative sau mai multe obiuni se folosete bara
oblic fr spaiu ntre cele dou cuvinte: cuvnt/cuvnt.
3.4. Citarea/trimiteri bibliografice/referine bibliografice
Trimiterile ntr-un text tiinific, aa cum este lucrarea de disertaie sau de licen
la care facem referire n acest demers, pot fi de dou feluri:

trimiteri n text (tip Harvard): n parantez se va scrie numele autorului de

unde s-a preluat ideea sau citatul, anul apariiei crii/lucrrii i pagina de
referin. Ex. (Crciun, 2008: 8). Uneori numele autorului citat este
menionat n text, pentru c formularea ideii o cere, iar trimiterea poate arata
ca n acest exemplu: Inspirndu-ne din terminologia clasica a lui Austin
(1970: 109-137), doar anul apariei volumului si pagina/paginile la cre se
face trimiterea. Acest sistem este folosit cu precdere n spaiul anglo-saxon i
american. Majoritatea revistelor tiinifice au ca cerin redacional acest tip
de citare.

21

trimiteri n subsolul paginii sau la sfritul capitolului. Uneori notele pot fi

gsite i la sfritul crii. Acesta este sistemul clasic de citare, pe care noi l
recomandm n cazul lucrrilor de licen. La disertaie, dac ndrumtorul
este de acord se poate folosi citarea de tip Harvard, pe care tnrul potenial
cercettor ar putea s-o foloseasc, fructuficndu-i demersul ntr-un viitor
studiu care s fie publicat la o editur cu deschidere internaional.

La bibliografie trebuie s se regseasc absolut toate crile, articolele sau

lucrrile care au fost citate n text, fie c s-au folosit notele de subsol sau trimiterile de tip
Harvard.
O riguroas citare bibliografic (U. Eco) va conine: numele i prenumele
autorului (sau autorilor sau ngrijitorului, cu indicaii eventuale asupra pseudonimelor sau
unor false atribuiri), titlul i subtitlul operei, colecia, numrul ediiei (dac nu exist
multe), locul ediiei: dac nu exist se scrie: f.l. (fr loc), editorul: dac nu exist n carte
se omite data editrii; dac nu este n carte se scrie f.a. (fr an), date eventuale despre
ediia cea mai recent la care se face trimiterea, numrul de pagini i eventual numrul
volumelor din care se compune opera, traducere (dac titlul era n limb strin i exist o
traducere romneasc, n cazul nostru, se specific numele traductorului, titlul romnesc,
locul editrii, editorul, data ediiei, eventual numrul de pagini).
Septimiu Chelcea24 nclin spre folosirea citatelor de tip Harvard (autor, data), dar
nu exclude nici alte metode: cum ar fi inserarea numelui autorului n text, iar ntre
paranteze anul apariiei lucrrii la care se face trimiterea. Mai rar se utilizeaz i formula
includerii n text att a numelui autorului, ct i a anului ediiei princeps, renunndu-se la
paranteze. n plus, se mai poate folosi pentru citare i sistemul numeric sau sistemul
autor numr. n acest caz, referinele bibliografice sunt numerotate n ordinea n care
apar n text, la subsolul paginii (sau la finalul capitolului, respectiv al crii) se trece
respectivul numr, cu indicaiile bibliografice corespunztoare. ns, acest sistem este
greoi i are insuficienele sale.
n cazul citrii propunem o combinaie ntre sistemele mai sus menionate, un
sistem foarte apropiat de cel pe care l propune Ilie Rad 25, pentru a uura munca
24
25

Septimiu Chelcea, op.cit., p. 84.

Ilie Rad, op.cit., p. 99.

22

cercettorului i, n acelai timp, pentru a oferi o ct mai exact informaie cititorului. Ilie
Rad propune ca locul apariiei s fie naintea editurii.
Noi propunem ca n demersul alctuirii lucrrii de disertaie sau licen s se
foloseasc notele de subsol, urmrind urmtoarea formul:
1. Prenume, Nume, titlul crii, Editura, locul apariiei, anul apariiei, volumul,
pagina.
Ex.: Cristina Coman, Relaiile publice. Principii i strategii, Ed. Polirom, Iai, 2001,
p. x.
Titlul crii va fi cules cu italice i nu cu ghilimele. Titlul citat al unui capitolul
dintr-o carte, ns, se va scrie ntre ghilimele. Titlurile publicaiilor se vor scrie cu italice
(exemplu: Dilema veche, Observator cultural), ns titlul articolului de pres/emisiunii
radio sau tv se va scrie ntre ghilimele.
Trimiterile de pe web:
n cazul, tot mai frecvent, al documentarii online, sursele trebuie precizate cu
aceeai rigoare ca n cazul documentrii clasice. Astfel, o not va conine: Prenumele i
numele autorului, titlul studiului/articolului ntre ghilimele, numele revistei/publicaiei
online cu italice, data publicrii crii/studiului/articolului, link-ul cu adresa la care
poate fi gsit materialul, data accesrii.
Ex.: Geo erban, Pictura de rou, n Observator cultural, nr.624 din
18.05.2012,

disponibil

la

http://www.observatorcultural.ro/Picatura-de-

roua*articleID_26986-articles_details.html, data accesrii: 25.05.2012.

n cazul unei cri sau curs universitar existent n mediul online, nota va arta
astfel: Prenumele i numele autorului, titlul crii/cursului cu italice, anul publicrii,
link-ul ctre site-ul unde se gsete cartea/cursul, pagina, data accesrii.
Trebuie menionat c de pe unele site-uri se pot descrca gratuit cri/cursuri n
format pdf., ns unele nu sunt paginate, altele nu au pagina de gard, aadar informaiile
sunt incomplete. Recomandabil este s ajungei la varianta print, oficial, iar dac nu
reuii, oferii informaiile de care dispunei.
Pentru inserarea notelor de subsol se va folosi opiunea din programul Microsoft
Word: Insert Reference Footnote cum se poate vedea n imaginile de mai jos:

23

mprtim ideea lui Septimiu Chelcea n legtur cu volumele care au mai muli
autori. De exemplu, dac sunt doi autori, trebuie s se menioneze numele amndurora.
n cazul n care avem mai muli autori, n prima citare se va da numele tuturor, urmnd ca
la urmtoarea apariie n text s se scrie numai numele primului autor urmat de abrevirea
i alii = et al. sau i colab. = i colaboratorii. De asemenea, putem avea lucrri care au
coordonatori, lucru care trebuie menionat dup numele acestora (Coord.) sau editori
(ed., eds.). n schimb, n lista bibliografic de la final trebuie menionate toate persoanele
care au contribuit la realizarea demersului tiinific.
n cazul n care se va cita o surs dintr-o baz de date electronic, se vor
meniona: numele autorilor principali (coordonatorii cercetrilor), data publicrii
materialului, titlul cercetrii, datele de identificare a sursei electronice, inclusiv anul

24

stocrii materialului n computer, numele productorului, instituia productoare,

localitatea i numele distribuitorului. n cazul paginilor web se menioneaz metoda de
prelucrare, numele gazdei (host) i al dosarului (file), precum i data accesrii26.
Lista bibliografic sau bibliografia.

Bibliografia general: lucrri a cror consultare presupune i dobndirea

unei viziuni de ansamblu asupra temei sau care abordeaz pe larg tema,
integrnd-o ntr-un demers tiinific mai amplu. Titlurile acestor lucrri nu
apar neaparat la note. Uneori e vorba de volume consultate n timpul
anilor de studiu, dar care furnizeaz o perspectiv generoas asupra temei
i care ne pot conduce spre abordri tiinifice foarte clar delimitate.

Bibliografia de specialitate este alctuit din acele cri care ne ofer

majoritatea informaiilor n domeniu i apar citate n text.

Articolele/textele monitorizate/emisiuni radio,tv/site-uri jurnalistice.

Avnd n vedere c demersul nostru este n domeniul tiinelor
comunicrii, fie c vorbim despre jurnalism sau despre relaii publice,
muli studeni vor avea ca material bibliografic articole de ziar sau
texte/imagini publicitare, emisiuni/producii radio sau tv, precum i site-uri
de pres. Sursa acestora trebuie trecut n lista bibliografic de la finalul
lucrrii. Este de preferat ca studentul s mearg, dac are posibilitatea, la
sursa prim. Astfel, e de preferat s consulte articolul citat chiar n ziarul
n care a aprut, i nu s-l caute n antologii. Nu trebuie s uitm nici
documentele specifice utilizate (exemplu: fia postului), statistici i nu n
ultimul rnd, webgrafia. Este important ca n momentul n care se trimite
la o surs de pe internet s apar i data accesrii acesteia (acest
informaie va aprea n subsolul paginii, cnd va fi citat i sursa).

Deci, bibliografia va avea urmtoarea structur:

26
27

Bibliografie general27
Bibliografie de specialitate

Septimiu Chelcea, op. cit., p. 88.

Lista de nume se va face, obligatoriu, n ordine alfabetic.

25

Articole/texte/periodice monitorizate
Emisiuni monitorizate/producii de radio/televiziune (la care se va trece i
sursa de unde au fost preluate)
Documente utilizate
Statistici
Webografie
Lucrrile care alctuiesc bibliografia pot fi editate (i recomandm aceasta) sub
urmtoarea form:
1. Nume, Prenume, titlul crii, editura, locul apariiei, anul apariiei, volumul,
numrul ediiei, anul ediiei princeps28, (traducere din limba ... de ... ..., n cazul
n care ne referim la o traducere)
Coman, Mihai, Introducere n sistemul mass-media, Ed. Polirom, Iai, 2007
ediia a III-a rev.
Iat cteva abrevieri frecvent folosite n notele de subsol sau n citarea n interiorul
textului:29

v. (vezi, vedei): se folosete atunci cnd se preiau anumite idei sau informaii
dintr-o anumit lucrare;

cf. (confrunt, compar): se folosete atunci cnd autorul face trimitere la o

lucrare care conine un punct de vedere diferit sau oarecum asemntor celui pe
care l susine;

op. cit. (opera citata): formula opus citatum se poate folosi atunci cnd ne
referim la o lucrare de mai multe ori, astfel la prima trimitere se vor da indicaiile
bibliografice complete, iar restul trimiterilor vor cuprinde doar numele autorului,
urmat de formula op. cit. i numrul paginii.
1

Daniela Rovena-Frumuani, Analiza discursului. Ipoteze i ipostaze, Ed. Tritonic,

Bucureti, 2005, p. 129.
2
Cristina Coman, Relaiile publice. Principii i strategii, Ed. Polirom, Iai, 2001, p. 27.
3
Daniela Rovena-Frumuani, op. cit., p. 246.

idem (id.) (acelai autor): se folosete atunci cnd se fac referiri la acelai autor,
ns cu alt lucrare, iar notele urmeaz una dup alta;

ibidem (ibid.) (aceeai oper, n acelai loc): se refer la aceeai oper i acelai
autor, iar notele urmeaz una dup alta;
1

28
29

Cristina Coman, Relaiile publice. Principii i strategii, Ed. Polirom, Iai, 2001, p. 27.

Atunci cnd acesta este relevant .

Ilie Rad, op. cit., pp. 102-103.

26

Idem, Comunicarea de criz: tehnici i strategii, Ed. Polirom, Iai, p. 68.

Mihai Coman, Introducere n sistemul mass-media, Ed. Polirom, Iai, 2007, p. 85.
4
Ibidem, p. 93.
3

art. cit. (articolul citat);

lucr. cit. (lucrarea citat);

loc. cit , loco citatum, articol/volum/publicaie deja menionat;

passim ici i colo;

apud (ap.) dup (indic o citare preluat de la alt autor, nu din original). Este de
preferat ca apud s fie ct mai puin folosit n redactarea lucrrilor de licen i
disertaie pentru c d senzaia de informaie la mna a doua.

p. (pagina)

pp. (ntre paginile)

3.5. Stilul tiinific

Stilul tiinific urmrete informarea obiectiv i exact a cititorului, respectiv
a receptorului. De aici decurg i alte trsturi care-i sunt specifice: logic, obiectivitate,
precizie, unitate, concizie, claritate, sobrietate, for, concizie, accesibilitate30.
Studentul va construi textul ghidndu-se dup principiile menionate mai sus. n viziunea
lui Ilie Rad, ideile, pasajele necesit o ordonare ct mai corect i exact, iar trecerea de
la o idee la alta se va realiza ct mai firesc, folosind cuvinte de trecere (prin urmare, cu
toate c), de asemenea, este necesar ca ideile expuse s aib un crescendo, s porneasc
de la simplu la complex, de la concret la abstract, iar frazele scurte trebuie s alterneze cu
cele ample.31
Septimiu Chelcea menioneaz c n stilul tiinific nu trebuie neglijate:
folosirea tranziiei temporale (dup cele expuse, apoi vom discuta, mai nti), respectarea
legturii cauz-efect (ca o consecin a acestui fapt), asocierea i disocierea ideilor (n
plus, similar, contrar). 32

30

Ilie Rad, op. cit., p. 36.

Ibidem, p. 37.
32
Septimiu Chelcea, Cum s redactm o lucrare de licen, o tez de doctorat, un articol tiin ific n
domeniul tiinele socio-umane, Editura Comunicare.ro, Bucureti 2007, p. 51.
31

27

Un alt aspect important l constituie crearea de raporturi de complementaritate,

adic a faptului c fiecare afirmaie este susinut de un argument sau un citat. Aceast
dezvoltare a frazelor conduce la preponderena structurilor enumerative. Obiectivitatea l
oblig pe autorul textului s adopte un stil impersonal, adic s renune la exclamaii,
interjecii, epitete, opinii cu ncrctur afectiv, emfaz, stilul declamator i oratoriu,
hiperbol33. Obiectivitatea nseamn i consemnarea opiniilor nefavorabile i a aspectelor
negative etc. Precizia const n utilizarea terminologiei de specialitate, este necesar s
pstrm proprietatea termenilor, respectiv consultarea dicionarelor de specialitate 34,
redactate de autori romni sau traduse din limbile de circulaie internaional, n cazul de
fa, a terminologiei specifice tiinelor comunicrii (de exemplu, Dicionar explicativ de
jurnalism, relaii publice i publicitate Cristian Florescu ). Aceast terminologie va fi
utilizat pe tot parcursul lucrrii, fiind accesibil, n mare parte, doar specialitilor din
domeniul tiinelor comunicrii. Cnd introducem astfel de termeni, oferim i explicaia
lor. De altfel, utilizarea excesiv a termenilor tehnici, de specialitate, restrnge aria
cititorilor35. Un aspect important n redactarea unui text tiinific, face referire la
claritatea textului, aadar, autorul trebuie s aib capacitatea de a exprima ct mai multe
lucruri ntr-un mod ct mai clar, simplu i concis.36
n stilul tiinific sunt folosite frecvent substantive i pronume nepersonale, ca
urmare a predominrii atitudinii neutre pe care o manifest autorul emitor 37. Ilie Rad
specific faptul c substantivele proprii i cele abstracte apar frecvent n lucrrile
tiinifice, de asemenea, predomin adjectivele fr grad de comparaie sau cu gradul
pozitiv. Mai mult, n textul lucrrii va predomina persoana a treia, persoana nti plural
folosindu-se ca marc a pluralului academic. (ex. n opinia noastr o atare
abordare...). Ilie Rad l consider pluralul modestiei i recomand o atare exprimare n
tezele de licen/disertaiei.
Din punct de vedere lexical, cuvintele trebuie s fie folosite cu sens propriu,
denotativ, fr s aib o funcie expresiv, iar cuvintele populare, arhaice, argotice au o
frecven redus38. Desigur, limbajul va fi adecvat temei i adaptat demersului tiinific.
33

Ibidem, p. 51.
Septimiu Chelcea, op. cit., pp. 47 48.
35
Ibidem, p. 53;
36
Ilie Rad, op.cit., pp. 36 41.
37
Ibidem, pp. 32 36.
38
Ibidem, p. 33.
34

28

Dac tema presupune un efort hermeneutic (cum e, spre exemplu, cazul publicisticii
scriitorilor), desigur subtilitatea, creativitatea, originalitatea n interpretare presupun un
limbaj nuanat i o mobilitate linvistic aparte. Dac tema aleas este una cu un pronunat
caracter tehnic, cum sunt spre exemplu temele referitoare la noile tehnologii n
comunicare sau cele despre producia de radio/televiziune, limbajul trebuie s fie concret,
iar terminologia de specialitate exploatat corect.
Referitor la nivelul flexiunii verbale, menionm c autorii ne indic folosirea
diatezei active i nu a diatezei pasive39, verbele la modul indicativ i infinitiv 40, pentru
prezentarea datelor vom folosi timpurile trecute, iar pentru discutarea lor timpul
prezent41.
Vom evita cacofoniile, sunt considerate cacofonice nu numai asocierile de
sunete care conduc la cuvinte tabu, ci i, ntr-o msur mai mic sau mai mare, toate
suprapunerile

de

sunete

discordante

lipsite

de

armonie

(c gripa produce

complicaii.etc)42. Septimiu Chelcea ndeamn la evitarea exprimrilor redundante 43

(unul i acelai lucru, dup o perioad de timp), pleonasmul (a prevedea viitorul,
protagonistul principal), folosirea excesiv a neologismelor, a termenilor de jargon i
argou (cu excepia reproducerii declaraiilor care conin astfel de termeni, redactate ntre
ghilimele ntr-un chestionar, sondaj etc.)44. n ceea ce privete figurile de stil, acestea se
accept pn la un anumit punct, ns excesul nu este recomandat. Dintre figurile de stil
cel mai des ntlnim n textele tiinifice 45 epitetul, litota i metafora, pe acestea le vom
folosi fr a face abuz sau exces, dar aa cum am artat mai sus, acest aspect este
ombilical legat de tema aleas.
n ceea ce privete folosirea cuvintelor i a expresiilor consacrate de obicei, din
limba latin, acelai autor46 (a priori, ad litteram, statu-quo, ad-hoc, nota bene, sine qua
non etc), dar nu numai (to be or not to be, the rest is silence), face recomandri

39

Septimiu Chelcea, op. cit, p. 49.

Ilie Rad, op.cit. p. 34.
41
Septimiu Chelcea, op. cit., p. 52.
42
Ibidem., pp. 50 51.
43
Ibidem, pp. 54.
44
Ibidem, pp. 58 59.
45
Ibidem, pp. 61 62.
46
Ibidem, pp. 42 48.
40

29

referitoare la redactare, i anume, condiia este ca acestea s apar n lucrare cu italice i

s rmn netraduse.

IV. Prezentarea lucrrii de licen/disertaiei

Momentul susinerii tezei de licen/disertaiei este unul ncrcat de emoii i de o
solemnitate aparte. Felul n care ne prezentm n faa comisiei, alctuit, de regul din
patru membri ai corpului profesoral) va crete sau va diminua ansele de a obine o not
mare la aceast prob. O lucrare bun merit o prezentare pe msur, de aceea, exist
cteva aspecte pe care trebuie s le luai n calcul atunci cnd va veni momentul susinerii
lucrrii de absolvire:
1. Momentul i locul desfurrii:
Nu ntrziai! Calculai-v o marj de timp astfel nct s putei intra fr stres n
atmosfera de examen. Asigurai-v c tii n ce sal va avea loc susinerea i interesai-v
din timp dac exist logistica de care avei nevoie pentru prezentare.
2. Timpul alocat fiecrui candidat:
Fiecrui canditat i se aloc cca. 10-15 minute, ns intervalul se poate prelungi.
ncercai s v gestionai ct mai bine timpul, punnd accent pe aspectele cele mai
relevante ale demersului tiinific pe care l-ati ntreprins. Nu v pierdei n detatii inutile.
Fii concis i punctual n ceea ce spunei. Vei putea da detalii, n momentul n care ve i fi
ntrebat.

30

3. inuta
Felul n care artai, vestimentaia, postura corpului vor trda felul n care v
raportai la examen. O inut ngrijit, o vestimentaie decent potrivit stilului i
aspectului dumneavoastr, o cromatic n culori calde sau neutre vor transmite
seriozitate, maturitate i respect fa de membrii comisiei.
4. Tipul prezentrii (cu sau fr suport):
a) Dac alegei s facei o prezentare n PowerPoint, trebuie s inei cont de
cteva lucruri importante:
- S v asigurai c aparatura este funcional i c formatul slide-urilor
dumneavoastr este compatibil cu soft-ul calculatorului pe care-l vei folosi la prezentare.
- S nu depii 10 slide-uri.
- S nu avei text compact pe slide-uri pentru c nu st nimeni s citeasc i nici
nu facei o imagine bun citind comisiei ceea ce ar trebui s expunei liber.
- V recomandm s folosii slide-uri n special pentru: scheme, imagini, grafice,
diagrame, statistici etc; eventual putei avea cte o succesiune de idei pe care s le
dezvoltai liber, pe rnd. Nu facei rezumatul fiecrui capitol pe slide-uri. E important ca
primul slide s conin titlul lucrrii, iar ultimul rezultatele cercetrii.
- Gndii-v la o posibil pan de curent, care v va face imposibil prezentarea
cu video-proiector; o soluie ar fi un laptop pentru ca membrii comisiei s poat vedea
ceea ce este greu de expus oral (imagini, diagrame, statistici, tabele etc.). O alta ar fi s
fii stpni pe situaie i s ncercai s v descurcai onorabil fr aparatur. Vei
convinge comisia, fr s v plngei, c v cunoatei foarte bine propriul demers
tiinific.
b) Dac alegei s facei o prezentare fr suport nu uitai:
Exersai-v acas pledoaria, dup ce, n prealabil, v-ai construit un plan coerent
de idei. Vei dezvolta acest fir rou ideatic, ntr-o expunere oral argumentat.
Dac motivaia alegerii temei este de impact (spre ex. ai fost n Italia i v-a atras
atenia modul n care presa italian a abordat un scandal politic de corupie; cunoatei

31

limba italian i v-ai gndit la un demers comparativ cu presa romneasc), nu ezitai s

ncepei cu acest aspect.
Dac dimpotriv, prin studiul de caz ai ajuns la rezultate interesante, inedite,
surprinztoare, accentul prezentrii aici va fi pus.
Dac n demersul de cercetare ntreprins ai descoperit lipsuri, ai ntmpinat
piedici majore, dificulti n ceea ce privete abordarea surselor (ex. o lucrare cu un
studiu de caz din sfera jurnalismului de investigaie), nu ezitai s punctai felul n care ai
surmontat obstacolele i ai dus la bun sfrit cercetarea.
Prin urmare, tot ceea ce considerai c este mai de pre n teza dumneavoastr de
licen/disertaie trebuie scos la lumin i valorificat ntr-un discurs de cteva minute.
Evident, va trebui s demarai susinerea prin a v preciza numele, mai ales cnd
nu venii din interiorul facultii unde susinei teza sau, atunci cnd, din diferite motive,
membrii comisiei nu v cunosc. Apoi, vei specifica titlul lucrrii i, opional, structura
acesteia. Dac alegei s ncepei prin a prezenta structura, fii succint i punctual. Putei
ine n mn cteva foi, de dimensiuni mici (jumtate de A5) pe care s avei notate
cteva idei, n ordinea n care dorii s le dezvoltai, pentru a v pstra coerena.
Vorbii clar, accentuai ideile eseniale i sintagmele importante. Folosii un ton
calm, dar cu inflexiuni ale vocii atunci cnd enunul o cere. Nu neglijai limbajul
nonverbal (mimica, gestica, poziia umerilor etc.). Acesta v poate susine argumentaia
sau v poate trda emoiile. Cteva exerciii nainte de examen pot fi de un real folos.
5. ntrebrile din partea membrilor comisiei
Nu plecai de la ideea ca vreunul din membrii comisiei v va pune ntrebri ca s
v ncurce. De obicei, membrii comisiei vor s afle lucrurile inedite, felul n care ai
realizat studiul de caz, concluziile la care ai ajuns sau ce are lucrarea mai original.
Uneori v vor ntrerupe, pentru c v pierdei n detalii cunoscute de toat lumea i v vor
adresa ntrebri precise. Alteori, vor dori s tie dac ai consultat unele dintre lucrrile
incluse la bibbliografie (mai ales cele n limbi strine, dar nu e o regul) sau v vor face
observaii, folositoare pe viitor, privind demersul tiinific pe are l-ai ntreprins.

32

Bibliografie

1. Chelcea, Septimiu, Cum s redactm o lucrare de diplom, o tez de doctorat, un

articol tiinific: n domeniul tiinelor socioumane, Editura Comunicare.ro,
Bucureti 2003.
2. Chelcea, Septimiu, Metodologia elaborrii unei lucrri tiinifice, Editura
Comunicare.ro, Bucureti 2003.
3. Eco, Umberto, Cum se face o tez de licen, Editura Pontica, Constana 2000.
4. Rad, Ilie, Cum se scrie un text tiinific, Editura Polirom, Iai 2008.

Webografie
1. http://www.anelis.ro/index.php?
option=com_content&view=article&id=57&Itemid=54
2. http://www.elon.edu/e-web/academics/communications/commsciencehome.xhtml
3. http://www.fsw.vu.nl/en/departments/communication-science/index.asp
4. http://www.pruteanu.ro/9ultima/redactare.htm
5. www.cadredidactice.ub.ro
6. www.polirom.ro
PT RIGOARE, SA SE PUNA DATA LA CARE AU FOST ACCESATE!

33