Sarcini Seminar

Jibleanu Bianca Elena, PIPP, anul I

Conceptul de evaluare din perspectiva cadrului didactic
Evaluarea este o component a oricrei activiti umane care
tinde spre obinerea unor rezultate, fapt ce implic necesitatea de a
stabili n ce msur rezultatele propuse au fost efectiv obinute.
Evaluarea, ntr-o accepiune larg, se concentreaz asupra
eficienei Sistemului de nvmnt, considerat ca subsistem al
Sistemului social. Evaluarea apare ca o component esenial a
activitii de nvmnt i n special a procesului de nvmnt.
Evaluarea are rolul de a msura i aprecia, n funcie de obiective,
eficiena procesului de predare-nvare, raportat la ndeplinirea
funciilor

ei,

la

cerinele

economice

culturale

ale

societii

contemporane.
Rezultatele evalurii prezint o importan deosebit pentru toi
factorii implicai n procesul de formare a tinerei generaii: profesori, elevi,
prini i chiar societate.
Evaluarea este o component principal a procesului de
nvmnt, alturi de predare i nvare, deoarece att profesorul, la
nivelul clasei, ct si directorul, la nivelul colii, sunt datori s-i
stabileasc din timp cnd i cum vor verifica dac se afl pe drumul cel
bun, la captul cruia obiectivele stabilite vor fi atinse i aceasta nu
oricum, ci cu cheltuieli materiale, financiare, de timp i umane ct mai
reduse. Aadar, a stabili o strategie de evaluare n nvmnt
echivaleaz cu a fixa cnd evaluezi, sub ce form, cu ce metode i
mijloace, cum valorifici informaiile obinute etc. Desigur, n final, n
funcie de concluziile desprinse, elevul i va modifica strategia de

nvare, profesorul pe cea de predare iar directorul strategia

managerial.
Pentru profesori, evaluarea este important, deoarece
furnizeaz informaii cu privire la rezultatele activitii desfurate cu
elevii, i ajut s identifice aspecte izbutite sau susceptibile de
perfecionare ale procesului instructiv-educativ, greelile tipice prezente
n pregtirea elevilor, sursele care le-au generat, pe baza crora iau
decizii cu privire la strategia activitii viitoare.
Conceptul

de

evaluare

din

perspectiva

elevului

Pentru elevi, evaluarea reprezint un indiciu valoros cu privire la

concordana dintre performanele obinute i obiectivele pe care le aveau
de ndeplinit, un reper important n reglarea efortului de nvare i a
investiiei de timp destinat acestei activiti i eventual un semnal de
alarm privind perspectiva evoluiei ulterioare, corelat cu cerinele
societii fa de pregtirea lor. Poate ajuta la conturarea aspiraiilor i la
mobilizarea tuturor resurselor de care dis-pun n vederea realizrii lor.
Evaluarea pentru elev are o valoare motivaional(dorina de
succes, respectiv teama de eec sunt imbolduri importante n nv are;
succesul sistematic nscrie motivaia pe o spiral sistematic, n timp ce
eecul produce demotivare).