COLEGIUL TEHNIC “DUMITRU MANGERON” BACĂU

COORDONATORI:

- Prof. Adriana Antohi – geografie;

- Prof. Susanu Tatiana – psiholog.

ECHIPA DE PROIECT:

- Dobrescu Vlad, 10E;

- Dogaru Alexandru, 10E;

- Enăşel Petrică, 10E;

- Lăeşelu Alin, 10E;

- Măciucă Mihai, 10E;

- Ştefan Ionuţ, 10E;

- Hanu Emilia, 12C.

1
REZUMAT:

Proiectul „Paradisul verde al Mangeronului” a fost iniţiat de Colegiul

Tehnic „Dumitru Mangeron” – Bacău, în colaborare cu Centrul Regional de Ecologie
Bacău, având ca principal scop amenajarea spaţiului verde aferent liceului, prin
efectuarea unor lucrări specifice. Problemele legate de tendinţa din ce în ce mai
evidentă de diminuare a suprafeţelor ocupate de spaţiile verzi, de distrugerea în
masă a acestora, de dispariţia anumitor specii, manifestatea atât la nivel global dar
şi la nivelul comunităţii băcăuane, au constituit principala motivaţie în alegerea
temei şi în adoptarea deciziei amenajării unei „oaze” de verdeaţă în curtea şcolii.
Obiectivele şi scopurile proiectului s-au desfăşurat pe parcursul mai multor
săptămâni, prin intermediul unor activităţi complexe:
 informare referitoare la rolul spaţiilor verzi în cadrul unor lecţii cu
specific ecologic;
 ecologizare;
 plantare flori;
 amenajare cuiburi păsări.

Au participat activ elevii claselor a 10-a E, a 12-a C şi a 12-a E iar

aproximativ 1000 de elevi vor valorifica informaţiile primite în gospodăriile proprii şi
în localităţile de provenienţă.

2
INIŢIATORI PROIECT:

- MINISTERUL INTERNELOR ŞI REFORMEI ADMINISTRATIVE

- AGENŢIA NAŢIONALĂ ANTIDROG .

PARTENERI:

- CENTRUL REGIONAL DE ECOLOGIE BACĂU.

DURATA:

• 7. 02. 2008 – 1. 05. 2008

LOCUL DE DESFĂŞURARE:

- Bacău, COLEGIUL TEHNIC „DUMITRU MANGERON”;

GRUP ŢINTĂ VIZAT DE PROIECT:

- elevii claselor a 10-a şi a 12-a din Colegiul Tehnic „Dumitru Mangeron”;

BENEFICIARI:

- Elevii şi angajaţii colegiului, comunitatea băcăuană.

3
DESCRIEREA PROBLEMEI:

Dezvoltarea continuă a aşezărilor umane şi extinderea spaţială a acestora

nu doar pe verticală dar şi pe orizontală, a avut ca principală consecinţă
accentuarea presiunii antropice manifestată într-o primă fază prin defrişarea
pădurilor, iar, ulterior prin reducerea suprafeţelor ocupate de spaţii verzi în
intravilan. Dezvoltarea şi noile descoperiri în domeniul tehnic, s-au manifestat prin
adoptarea unui nou stil de viată, apariţia unor noi necesităţi, a unor noi modalităţi de
petrecere a timpului liber ce au presupus şi amenajări specifice: căi de comunicare,
mijloace de transport, spaţii cu funcţii de divertisment, zone rezidenţiale mai extinse,
noi spaţii de producţie şi de prelucrare într-un spaţiu deja supra-aglomerat, toate în
detrimentul spaţiilor verzi. Astfel, „confortul urban” a devenit un real element de
disconfort.
Proiectul s-a adresat îndeosebi elevilor din mediul urban, ai claselor a 10
– a E si a 12-C, care vor fi principalii beneficiari şi furnizori ai informaţiilor primite.

4
SCOPUL PROIECTULUI

Amenajarea spaţiului verde din incinta Colegiului Tehnic „Dumitru Mangeron”.

OBIECTIVE:

1. Cuantificarea/identificarea deficienţelor existente în organizarea spaţiului

din incinta Colegiului Tehnic „Dumitru Mangeron”.

2. Identificarea principalelor categorii de deşeuri şi impactul acestora asupra

mediu.

3. Asigurarea unei bazei materiale şi a unei infrastructuri specifice.

4. Formarea unor deprinderi de lucru în rândul elevilor din Colegiului Tehnic

„Dumitru Mangeron”.

5. Valorificarea eficientă a resurselor.

6. Promovarea exemplelor de buna practică.

Obiective
1. Cuantificarea/identificarea
deficienţelor existente în
organizarea spaţiului din
incinta Colegiului Tehnic
„Dumitru Mangeron”.
2. Identificarea principalelor
categorii de deşeuri şi
impactul acestora asupra
mediu.
3. Asigurarea unei bazei
Activităţi
Activitatea nr. 1: Aplicarea unui chestionar cu privire la
identificarea aspectelor negative şi pozitive din cadrul
Colegiului Tehnic Dumitru Mangeron
Activitatea nr. 2: Colectarea de date pe teren.
Activitatea nr. 3: Analiza de nevoi.
Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu
specific ecologic în cadrul orelor de dirigenţie, geografie,
biologie;
Activitatea nr. 1: Aplicarea unui chestionar cu privire la
identificarea aspectelor negative şi pozitive din cadrul
Colegiului Tehnic Dumitru Mangeron
Activitatea nr. 2: Colectarea de date pe teren.
Activitatea nr. 3: Analiza de nevoi.
Activitatea nr. 5: Identificarea principalelor categorii de
deşeuri din curtea şcolii.
Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu
specific ecologic în cadrul orelor de dirigenţie, geografie,
biologie;
Activitatea nr. 3: Analiza de nevoi.

5
 materiale şi a unei
infrastructuri specifice.
4. Formarea unor deprinderi
de lucru în rândul elevilor
din Colegiului Tehnic
„Dumitru Mangeron”.
5. Valorificarea eficientă a
resurselor.
6. Promovarea exemplelor de
buna practică.
Activitatea nr. 4: Organizarea unei echipe de lucru.
Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu
specific ecologic în cadrul orelor de dirigenţie, geografie,
biologie;
Activitatea nr. 8: Procurarea materialelor (hârleţ, lopată,
târnăcop, greblă, vopsea, pensule) necesare efectuării
lucrărilor.
Activitatea nr. 9: Aprovizionarea cu material săditor –
răsaduri şi seminţe.
Activitatea nr. 10: Refacerea spaţiilor verzi.
Activitatea nr. 4: Organizarea unei echipe de lucru.
Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu
specific ecologic în cadrul orelor de dirigenţie, geografie,
biologie;
Activitatea nr. 7: Realizarea unor afişe informative.
Activitatea nr. 8: Procurarea materialelor (hârleţ, lopată,
târnăcop, greblă, vopsea, pensule) necesare efectuării
lucrărilor.
Activitatea nr. 9: Aprovizionarea cu material săditor –
răsaduri şi seminţe.
Activitatea nr. 10: Refacerea spaţiilor verzi.
Activitatea nr. 11: Vopsirea băncilor din incinta liceului.
Activitatea nr. 12: Amplasarea unor adăposturi pentru
păsări.
Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu
specific ecologic în cadrul orelor de dirigenţie, geografie,
biologie;
Activitatea nr. 8: Procurarea materialelor (hârleţ, lopată,
târnăcop, greblă, vopsea, pensule) necesare efectuării
lucrărilor.
Activitatea nr. 9: Aprovizionarea cu material săditor –
răsaduri şi seminţe.
Activitatea nr. 10: Refacerea spaţiilor verzi.
Activitatea nr. 11: Vopsirea băncilor din incinta liceului.
Activitatea nr. 12: Amplasarea unor adăposturi pentru
păsări.
Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu
specific ecologic în cadrul orelor de dirigenţie, geografie,
biologie;
Activitatea nr. 7: Realizarea unor afişe informative.
Activitatea nr. 10: Refacerea spaţiilor verzi.
6
 Activitatea nr. 11: Vopsirea băncilor din incinta liceului.
Activitatea nr. 12: Amplasarea unor adăposturi pentru
păsări.
Activitatea nr. 13: Realizarea unei expoziţii „Mangeronul
de ieri, Mangeronul de azi...”

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR

LISTA DE ACTIVITĂŢI:

• Activitatea nr. 1: Aplicarea unui chestionar cu privire la identificarea aspectelor

negative şi pozitive din cadrul Colegiului Tehnic Dumitru Mangeron
Descriere:
În cadrul orelor de diriginţie se va aplica un chestionar „Pro-natura” privind
aspectele pozitive şi negative referitoare la amenajarea spaţiului din incinta liceului,
elevilor sugerându-li-se să propună măsuri de diminuare şi de îmbunătăţire a
minusurilor existente. Vor fi intervievaţi elevii de la clasele a 10-a şi a 12-a (260
respondenţi) rezultatele urmând a fi interpretate de echipa de proiect.

CHESTIONAR „PRO-NATURA”

Precizaţi 3 aspecte pozitive referitoare Precizaţi 3 aspecte negative referitoare

la spaţiul din incinta liceului: la spaţiul din incinta liceului:
- -
- -
- -
Oferiţi 3 propuneri/sugestii de îmbunătăţire a calităţii ambientului din incinta
liceului:
-
-
-

Interpretarea rezultatelor:
Precizaţi 3 aspecte pozitive referitoare la spaţiul din incinta liceului:
- existenţa unui spaţiu verde în imediata vecinătate a liceului – 30%
- implicarea elevilor liceului în activităţi cu specific ecologic – 45 %

7
 - comunicarea activă cu reprezentanţii ONG- urilor – 25%

Spatii verzi
Activitati
ONG
Alte

FIG. 1. Aspecte pozitive

Aspecte negative:
- bănci rupte – 19%
- depozitarea inadecvată a deşeurilor – 28%
- nerespectarea unor reguli de către elevii liceului – 26%;
- fumatul – 7%;
- gradul avansat de degradare al spaţiilor verzi – 20%.

Banci rupte
Deseuri
Nerespectare regului
Fum at
Spatii verzi degradate

FIG. 2. Aspecte negative

• Activitatea nr. 2: Colectarea de date pe teren.

Descriere:
Elevii vor efectua vizite de lucru în curtea şcolii în vederea identificării
principalelor probleme existente – categorii de deşeuri, calitatea spaţiilor verzi,
diversitatea floristică, atitudinea şi comportamentul colegilor în timpul recreaţiilor. Se
vor ecologiza curtea liceului şi spaţiile verzi, urmând a fi efectuate lucrări de
refacere şi reamenajare a acestora.

8
FOTO 1. DEŞEURI FOTO 2. ELEV CONSUMÂND SEMINŢE FOTO 3. MUCURI DE ŢIGARĂ

FOTO 5. ELEV FUMÂND FOTO 6. ELEVI „PE BANCĂ”

9
 FOTO 7. ECOLOGIZARE FOTO 8. BĂNCI DETERIORATE

FOTO 9. COLECTAREA DEŞEURILOR

• Activitatea nr. 3: Analiza de nevoi.

Descriere:

În cadrul unor întâlniri de lucru dintre elevi şi reprezentaţi ai consiliului

profesoral dar şi ai personalului administrativ, se stabilesc, de comun acord
măsurile ce urmează a fi întreprinse.

10
 FOTO 10. DEZBATERE FOTO 11. APRECIERE NEVOI FOTO 12. DISCUŢII

• Activitatea nr. 4: Organizarea unei echipe de lucru.

Descriere:

În cadrul întâlnirilor de lucru elevii se vor organiza în echipe de lucru, fiecare

având atribuţii specifice: colectare deşeuri – ecologizare, pregătire spaţiu verde
pentru plantare, amenajare adăposturi păsări, sădire flori.

FOTO 13. ECHIPA AMENAJARE SPAŢIU VERDE

FOTO 14. ECHIPA AMENAJARE ADĂPOSTURI PASĂRI

• Activitatea nr. 5: Identificarea principalelor categorii de deşeuri din curtea

şcolii.

Descriere:

În cadrul ieşirilor în curtea şcolii, elevii vor identifica principalele de categorii

de deşeuri, precum şi spaţiile de „depozitare” a acestora.

11
 FOTO 15. CHIŞTOACE DE ŢIGĂRI FOTO 16 . PET - URI

• Activitatea nr. 6: Organizarea unor sesiuni informative cu specific ecologic

în cadrul orelor de dirigenţie, geografie, biologie;

Descriere:

În cadrul orelor de diriginţie, de geografie, biologie se vor ţine lecţii despre

spaţiile verzi şi importanţa acestora, prezentându-se principalele categorii şi
localizarea acestora în municipiul Bacău, precum şi impactul activităţilor antropice
asupra mediului.

FOTO 17. LECŢIE AEL FOTO 18. LECŢIE AEL

12
 FOTO 19. LECŢIE AEL FOTO 20. LECŢIE AEL

• Activitatea nr. 7: Realizarea unor afişe informative.

FIG. 3. AFIŞ PROMOŢIONAL

• Activitatea nr. 8: Procurarea materialelor (hârleţ, lopată, târnăcop, greblă)

necesare efectuării lucrărilor.

Descriere:

Se vor procura materialele necesare efectuării lucrărilor de reamenajare. Din

13
dotările şcolii, elevii vor beneficia de unelte de lucru, colectând şi resturile din lemn
în vederea fabricării adăposturilor pentru păsări.

FOTO 21. SAPĂ FOTO 22. ADĂPOST PASĂRI FOTO 23. MĂTURI

FOTO 24. LOPATĂ ŞI HÂRLEŢ

• Activitatea nr. 9: Aprovizionarea cu material săditor – răsaduri şi seminţe.

Descriere:

Se vor achiziţiona seminţe de flori şi răsaduri ce urmează a fi plantate în

jardinierele şcolii şi spaţiile special amenajate.

14
FOTO 25. SEMINŢE DE MARGARETE FOTO 26. IRIŞI

FOTO 27. BULBI DE IRIS

• Activitatea nr. 10: Refacerea spaţiilor verzi.

15
 Descriere:

După ce se va realiza o ecologizare, spaţiile verzi şi jardinierele din incinta

liceului vor fi pregătite pentru plantare. Se vor amenaja ronduri de flori şi alei
tematice (ex. Aleea irişilor…)

FOTO 28. AMENAJARE SPAŢIU VERDE FOTO 29. AMENAJARE RONDURI FLORI

FOTO 30. JARDINIERĂ FOTO 31. GRADINA AMENAJATĂ

16
 FOTO 32. MUŞCATE FOTO 33. CRĂIŢE

• Activitatea nr. 11: Amplasarea unor adăposturi pentru păsări

Descriere:

Se vor amplasa adăposturi pentru păsări în copacii din curtea liceului.

Adăposturile vor fi cosmetizate cu material furajer în vederea creării unor condiţii de
viaţă cât mai confortabile pentru păsări.

FOTO 34. AMPLASARE COLIVII FOTO 35 – 33. COLIVII

17
 • Activitatea nr. 12: Realizarea unei expoziţii „Mangeronul de ieri, Mangeronul
de azi...”.

Descriere:

Se va realiza o expoziţie cu aspecte dinaintea amenajării şi după, care

surprind principalele momente din derularea proiectului, materiale ce au fost
utilizate ca dovezi în descrierea activităţilor.

FOTO 37. „PARADISUL VERDE”

PLAN DE ACŢIUNE (DIAGRAMA GUNT):

Activitate S S S S S S S S S S1 S1 S1 Responsabi
a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 l

Activitatea x x Prof. Susanu

1 Tatiana

Activitatea x x Enăsel Petrică

2

Activitatea x Hanu Emilia

3

18
Activitatea Echipa de
x x
4 proiect

Activitatea Enăşel Petrică

x x
5

Activitatea Prof. Antohi

x x x x x x
6 Adriana

Activitatea Dogaru Alex

x
7

Activitatea Măciucă Mihai

x x
8

Activitatea Stefan Ionuţ

x x
9

Activitatea Laeşelu Alin

x x x x
10

Activitatea Dobrescu Vlad

x
11

Activitatea Echipa de
x
12 proiect

REZULTATE:
- dezvoltarea unor abilităţi de comunicare;

- formarea unor priceperi şi deprinderi de lucru specifice;

- o mai bună cunoaştere privind gradul de informare al elevilor privind

problematica spaţiilor verzi;

- materiale fotografice realizate;

- 1 afiş realizat şi postat în şcoală.

- 280 de tineri informaţi în domeniul managementului deşeurilor şi al spaţiilor

verzi;

19
 - amenajarea unui spaţiu verde;

- adăposturi pentru păsări realizate.

ANALIZA SWOT:

• Puncte tari:

- formarea unor noi deprinderi de lucru;

- deschiderea către natură a elevilor şi dorinţa lor de a o proteja;

- buna comunicare dintre membrii echipei de proiect;

- acordarea resurselor financiare necesare derulării activităţilor din

bugetul şcolii;

- existenţa unei baze materiale, logistice şi informaţionale.

• Puncte slabe:

- condiţiile meteorologice nefavorabile;

- atitudinea necorespunzătoare a unora din elevii şcolii;

- suprasolicitarea membrilor echipei datorită programului şcolar

încărcat.

• Oportunităţi:

- buna comunicare cu reprezentanţii societăţii civile – ONG-uri;

• Restrictivităţi:

CONCLUZII:
În cadrul derulării proiectului „PARADISUL VERDE AL MANGERONULUI”,
a fost identificată percepţia elevilor chestionaţi cu privire la problematica amenajării
spaţiului din incinta liceului, rezultatele chestionarului aplicat dovedind atât existenţa
unor aspecte pozitive dar şi nemultumiri de gradul ridicat de deteriorare al spaţiilor
verzi, de comportamentul inadecvat al elevilor, de nerespectarea unor regului de
către aceştia.

S – a propus aplicarea unui set de măsuri cu scop de îmbunătăţire a calităţii

ambientului în cadrul liceului nostru.

20
 Cu toate acestea în urma derulării acestui proiect, elevii au învăţat să
identifice şi să acceseze surse de informare referitoare la managementul spaţiilor
verzi şi şi-au însuşit cu uşurinţă tehnica amenajării şi întreţinerii acestora. De altfel,
se speră ca 80% dintre elevii din grupul ţintă să cunoască importanţa conservării
acestora iar 20% să se implice activ în activităţi similare în familie.

Au participat activ elevii claselor a 10-a E şi a 12-a C, E iar

aproximativ 280 de elevi (grupul ţintă) vor valorifica informaţiile primite în
gospodăriile proprii şi în localităţile de provenienţă.

Din acest proiect elevii noştri au câştigat experienţă în cercetarea

bibliografică, în lucru în echipă dar şi abilităţi de comunicare şi investigare.

21