DEZVOLTAREA COGNITIVA LA ADOLESCENT Dezvoltarea senzorial-perceptiva J Piaget afirma cA la varsta adolescentei sunt pe deplin realizate condiille organice ale realizarii acestora, In plan sentorial perceptiv se produc, la varsta adolescentei, 0 serie de modificari importante. Sensibilitatea vizuala evolueaza In directia: = dezvoltarii campului vizual - dezvoltarii pragurilor absolute si diferentiale - cresterii capacitatli de a verbaliza gi simboliza expres Vederea In profunzime si finefea discriminativa vizual-observativa se dezvolta simtitor in perioada adolescentel, acuitatea vizuala fiind valorificata social Sensibilitatea auditivs sufer’ modificari importante: = ereste capacitatea de orientare la intonatiile vocale din diferite tipuri de = creste capacitatea de infelegere a muzicii, se dezvolté o serie de preferinte in acest domeniu, Se dezvolté, de asemenea, sensibilitatea gustativa, in stransa legatura cu alimentatia dar si cu sensibilitatea olfactiva. Dezvoltarea perceptilior, reprezentarilor $i a capacitatii observative. PERCEPTIILE Cele mai importante aspecte ale perceptiei la aceasta varsta sunt cresterea acuitatii vizuale, stabilizarea schemelor perceptive, ceea ce face ca perceptille 68 se desfagoare cu o mare operativitate chiar si cand este vorba de stimuli noi Adolescentii extrag cu mare viteza informatia din figurile complexe. Creste capacitatea de a cuprinde, In ansamblu, o situatie real’, figurl ete.Creste si capacitatea de verbalizare care are atat 0 semnificatie generala cat gi una personal, De multe ori, perceptile sunt insojite de trairi afective si capaita un mai mare relief. Referitor la percepiile auditive, auzul fonematic este deplin dezvoltat pentru limba materna si adolescentul comunica fara probleme cu cel din jur pentru ca discriminarea fonetica este foarte fina, caracteristica ce se pastreaza si In tinerefe. Se poate continua perfectionarea auzului fonematic si pentru alte limi. Se dezvolta si auzul muzical. In perioada adolescentei putem chiar vorbi de un varf al acestuia Auzul fizic, cel care permite receptionarea gi localizarea corecta a diferitelor sunete, se manifesta pe deplin in raport cu stimularile mediului Perceptiile tactile au un prag senzorial fin care se atinge acum si se plstreazé gi tn pericada tinereji, Ele pot progresa dacd adolescentul are preocupari speciale pentru modelaj, mecanica fina etc. Referitor la capacitatea observativa, se inregistreazi 0 adaptare a acesteia in raport cu sarcina de efectuat. Se poate considera oa acest fapt este un Tnceput al pregatiri acestei capacitali pentru profesia de mai tarziu, Un aspect inportant in desfagurarea observatiei, la adolscent, este ca ei 1gi pot stabil indicatoril perceptivi pe care Tl vor urmari, cai de evolutie perceptiva, lar In post-adolescenta se atinge un nivel asemanator cercetatorilor. Adolescentii reugesc s prelucreze independent datele observative De dezvolta capacitatea de a comunica observatiile colectate tn plan evident traseele de ordonare a experientei perceptiv. Astfel de aso perceptive, Exist patru tipuri de situatil privind relatiile dintre dezvoltarea perceptiva si experienta de cunoastere conceptual: 1, situatia tn care experienta perceptiva si conceptele se dezvolta ii pun intercorelat gi relativ concomitent 2. situatia in care formarea perceptillor precede pe cea a conceptelor corespunzatoare3. situatia Tn care conceptul se dezvolta iar perceptia corespunzatoare se deterioreaza 4, situatia Tn care conceptul este prefigurat in actul perceptiv REPREZENTARILE, Se poate afirma cA in adolescent se asigura condifile de realizare ale acestora. Adolescentil pot sa-si reprezinte ceva ce le este prezentat verbal. Pot verbaliza ugor gi reprezentarile pe care $i le-au format. Adolescentul poate ajunge la reprezentari cu grad mare de generalitate. Ei reugesc sa schematizeze structuri, relafii, legaturi functionale si cauzale. De asemenea, ei pot reliza si reprezentari concrete. Se dezvolt’ capacitatea de a transorma reprezentarile in functie de sarcinile cognitive pe care le au de rezolvat. Dezvoltarea proceselor cognitive complexe (gandire, memorie imaginatie) GANDIREA, Piaget arata ca la 17-18 ani, se atinge cel mai Inalt varf al inteligente! umane sub raportul informatillor dobandite. Adolescentii pot prelucra un volum mare de informatil Se desavarsesc operatiile formale. Acestea sunt transferabile la noi continuturi asemanatoare. Grupurile si gruparile operationale sunt foarte strans legate ‘ntre ele si formeaz’ o combinatoricd mentalé logicd. Aceasta combinatorica le permite adolescentilor s& realizeze In mod sistematic numerose si variate grupairi ale unitatlor informationale. Maturizarea operational a fost pus In strans& legatura maturizarea cerebrala care se atinge la sfarsitul adolescentei. Se dezvolta mai amplu operatiile de gradul Il: generalizari ale generalizarilor, abstractizari ale abstractizarilor, Se Tnsugesc multi algoritmi de identificare, rezolvare $i control