PROBA - MANUAL -

Prob "tip baraj", dar care se deosebete ntr-o manier semnificativ de celelalte probe de baraj pentru c realizarea sarcinii date implic nu identificarea unor figuri identice, ci analiza perceptiv a unor figuri complexe cu descompunerea lor mental pentru a fi identificat prezena sau nu a modelului dat. Obiective: - atenia - analiza perceptiv - capacitatea de descompunere mental a unei figuri date (n planul reprezentrii spaial-bidimensionale) Proba depete nivelul simplu att de percepie ct i de atenie concentrat, implicnd o serie de structuri operaionale de nivel superior. Rezult c ea nu este sub nici o form echivalent cu alte probe de tip baraj care solicit doar atenia concentrat i capacitatea de discriminare perceptiv. Folosirea ei alternativ n raport cu alte probe de baraj constituie astfel o eroare. Proba nu are nici o valoare diagnostic la nivele medii de dezvoltare aptitudinal avnd o utilizare eficient ndeosebi la nivelul superior de dezvoltare aptitudinal. Trebuie s se in cont n special de intervenia palierului intelectual de operare n cadrul probei. Proba se poate ncadra n rndul probelor de analiz perceptiv i reprezentare spaial n plan bidimensional dar se deosebire celelalte probe din aceast categorie, prin sistemul constructiv i mai ales prin sistemul de notare a rspunsurilor (se apropie de categoria probelor de baraj ). Construcie: include 300 de figuri compuse din care doar 40 de figuri cuprind n structura lor grafic modelul "" n aceeai poziie (nu se iau n consideraie rotaiile posibile ale modelului dat ci doar prezena sa exact la fel). Observaie: "" ca model este cuprins doar n partea stnga a ptratului ipotetic al figurii complexe i niciodat n dreapta Exist deci posibilitatea de a construi variante ale probei cu un grad diferit sau /i crescut de dificultate prin introducerea de modele i n dreapta ptratului ipotetic al figurii. Sarcin: subiectul trebuie s identifice n figurile complexe elementul structural dat ca

model "" i s bareze sau s sublinieze figura respectiv. Aceasta este dificil de realizat datorit sistemului constructiv al figurii. Presupune un nivel perceptiv superior dezvoltat i nu poate fi aplicat cu sensibilitate ridicat la persoane inferior sau mediu dezvoltate din punct de vedere aptitudinal Numrul redus de figuri identice cu modelul (13-14 pe pagin) are un efect de descurajare asupra subiectului, acesta neputnd s gseasc prea multe figuri care s includ modelul dat, astfel nct este necesar o mobilizare psihic suplimentar a acestuia, insistndu-se asupra lipsei de importan a numrului de rspunsuri corecte gsite i asupra vitezei ridicate de lucru fr a ntrzia prea mult atunci cnd nu se gsete modelul dat. Instructaj: se limiteaz la instructajul scris i exerciiul pregtitor considerat unanim ca suficient. Totui, uneori, n funcie de nivelul de colarizare se reia instructajul la fel sau se dubleaz oral, putndu-se oferi i exemple suplimentare. Dac se constat totui c exist dificulti, se poate realiza un exerciiu suplimentar folosind ultimul rnd din pagina 3 din prob La acestea se mai poate aduga, atunci cnd se consider necesar, o mobilizare psihic corespunztoare abordrii probei. Timp: 5-8 minute, variabil n funcie de vrst Corectare: se acord cte un punct pentru fiecare rspuns corect. Se poate realiza i o analiz a evoluiei corectitudinii, erorilor i omisiunilor pe fiecare pagin n parte, innd cont de viteza de lucru a subiectului n timpul limit dat, pentru a sesiza randamentul n activitatea impus.

Gril de rspuns (cifrele indic poziia pe rndul respectiv a figurii ce include modelul dat):
rnd pag1 pag2 pag3 1 2,6, 5,9 2,6 2 5 6 5 3 4 7 4 4 4 7,9 2,4 5 2,9 2,9 2,9 6 8 3 8 7 1 10 . 1 8 2 9 2 9 9 2 9 10 5,8 3,6 5,8

Scor: calcul similar altor probe de baraj (se calculeaz numrul total de figuri corect identificate) Etalon: nu exist la nivel naional, putndu-se folosi n interpretare, doar cu valoare

orientativ, evaluarea procentual n raport cu maximum teoretic. Dm doar un exemplu de etalon orientativ care a fost realizat pe elevi-ofieri de coal militar n durat limit de prob de 4 minute:
Categ. V IV III II I Punctaj 34 28-33 16-27 9- 15 0-8