Banica Florenta Gabriela

Grupa 611 CB

Metode de invatamant bazate pe

activitatea de grup

Page
1

Banica Florenta Gabriela

Grupa 611 CB

Ce este nvarea activ ?

Proces de nvare adaptat pe interesele , nivelul de nelegere i de dezvoltare al
participanilor la proces.

Rezultate generate de nvarea activ:

comportament participativ (elevul e activ rspunde la ntrebari, ia parte la
activiti);
gandire creativ (elevul are propriile sale sugestii propune noi interpretari);
nvarea aplicat (elevul devine capabil sa aplice o strategie de nvatare);
construirea cunostintelor (elevul indeplineste sarcini care il vor conduce la
intelegere );
1.

Metode de predare - nvare interactiv n grup

Metoda predarii / invatarii reciproce (Reciprocal teaching Palinscar).

Metoda mozaicului( Jigsaw).
Citirea cuprinzatoare
Metoda Cascadei(Cascade)
Metoda invatarii pe grupe mici (STAD-Student Teams Achievement Division)
Metoda turnirului intre echipe (TGT-Teams /Games/Tournaments)
Metoda schimbarii perechii (Share-Pair Circles)
Page
2

Banica Florenta Gabriela

Grupa 611 CB
Metoda Piramidei
nvatarea dramatizata
Cubul

Metoda predrii-nvrii reciproce

Prin metoda predrii-nvrii reciproce elevii sunt pui n situaia de a fi ei nii
profesori, de a explica colegilor rezolvarea unor probleme.
Elevii sunt mprii n grupe de cte 4 n care fiecare are un rol bine definit.
Rezumatorul - cel care face un scurt rezumat al textului citit;
ntrebtorul cel care pune ntrebri clarificatoare (unde se petrece aciunea? ,
de ce personajul a reactionat aa? , ce sentimente l stapneau? , ce nseamn?);
Clarificatorul el trebuie s aib o viziune de ansamblu i s ncerce s raspund
ntrebrilor grupului;
Prezictorul - cel care i va imagina, n colaborare cu ceilali care va fi cursul
evenimentelor.
Metoda este foarte potrivit pentru studierea textelor literare i tiinifice. Elevii
aceleai grupe vor colabora n ntelegerea textului i n rezolvarea sarcinilor de
lucru, urmnd ca frontal s se concluzioneze soluiile.
Grupele pot avea texte diferite pe aceeai tem, sau pot avea fragmente ale
aceluiai text. Ei pot lucra pe fie diferite, urmnd ca in completarea lor s fie o
strns colaborare sau pot lucra pe o singur fi pe care fiecare s aib o sarcin
precis.

Avantajele acestei metode sunt :

stimuleaz i motiveaz;
ajut elevii n nvarea metodelor i tehnicilor de lucru cu textul, tehnici de munc
intelectual pe care le poate folosi apoi i n mod independent;
dezvolt capacitatea de exprimare, atenia, gndirea cu operaiile ei i capacitatea
de ascultare activ;
stimuleaza capacitatea de concentrare asupra textului de citit i priceperea de a
seleciona esenialul.
Page
3

Banica Florenta Gabriela

Grupa 611 CB

Metoda mozaicului( Jigsaw)

Se imparte clasa in grupe de cate 4 elevi ;
Se numara pana la 4,astfel incat fiecare membru al celor 4 echipe sa aiba un
numar de la 1 la 4;
Se imparte tema in 4 sub-teme ;
Fiecare membru al grupelor va primi o fisa de invatare (elevii cu nr.1 fisa nr.1,cei
cu nr. 2 fisa nr. 2)
Fiecare elev va trebui sa studieze intreaga lectie,care va fi insa predata de colegii
de grup pe fragmente;
Toti elevii cu nr. 1 se aduna intr-un grup,cei cu nr. 2 in alt grupsi se vor numi
experti;
Expertii citesc fragmentul care le revine ,discuta intre ei,hotarasc modul in care
vor preda;
Se refac grupele initiale si expertii predau celorlalti colegi de grupa ceea ce au
studiat;
Profesorul ve raspunde intrebarilor la care expertii nu au stiut sa dea raspuns si
corecteaza eventualele informatii eronate.

Avantaje:
Anihilarea efectului Ringelmann(lenea sociala,cand individul isi imagineaza ca
propria contributie la sarcina de grup nu poate fi stabilita cu precizie);
Dezvolta interdependenta dintre membrii grupului;
Amelioreaza comunicarea.

Cubul
Se anunta tema pusa in discutie;
Se imparte clasa in 6 grupuri;
Prezentarea unui cub din carton cu fetele divers colorate;
Pe fetele cubului sunt notate cuvintele:
Page
4

Banica Florenta Gabriela

Grupa 611 CB
a)descrie;
b)compara;
c)asociaza;
d)analizeaza;
e)aplica;
f)argumenteaza.
Se trage la sori fiecare fa a cubului astfel nct fiecarei echipe i revine sarcin
de a rspunde unei cerine.
Se stabilete raportorul fiecrei grupe.
Elevii rezolv cerinele pe foi sau la tabl sau etc.
Raportorul grupului va prezenta intregii clase modul in care grupul sau a rezolvat
cerinta
Se aduc lamuriri, completari de catre profesor.

Avantaje:
Permite diferentierea sarcinilor de invatare;
Stimuleaza gandirea logica;
Sporeste eficienta invatarii(elevii invata unii de la altii).

Page
5

Banica Florenta Gabriela

Grupa 611 CB

Page
6