DATA:

GRUPA:
EDUCATOARE :
UNITATEA:
TEMA ANUAL: Cnd/cum i de ce se ntmpl?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: CU PAPUCII EI DE FRUNZA, TOAMNA A SOSIT IN ZORI
SUBTEMA PROIECTULUI: VITAMINELE- SURSA DE SANATATE!
TEMA ZILEI: : ,,Vitaminele toamnei
MODALITATEA DE ORGANIZARE A ACTIVITII DE NV ARE : ACTIVITATE INTEGRAT PE DOMENII
EXPERIENIALE TIP III
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:cunostine interdisciplinare focalizate pe anumite domenii
experieniale : DLC, DS, DOS
TIPUL ACTIVITII: consolidarea cunotinelor i deprinderilor
MIJLOACE DE RELIZARE: DLC, DS schimb perechea, lectur dup imagini
DOS elemente de activitate gospodreasc.

DS
CONINUTUL : Caracteristici specifice anotimpului toamna, elemente specifice toamnei-fructe de toamn.
OBIECTIVE CADRU
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru
investigarea acestuia;

OBIECTIVE DE REFERIN:
S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare precum i interdependena dintre ele.
DLC
CONINUTUL : exprimarea corect n propoziii
OBIECTIVE CADRU
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale
orale;
Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
OBIECTIVE DE REFERIN:
- s participe la activitatea de grup att n calitate de auditor ct i n calitate de auditor;
- s neleag i s transmit mesaje simple, s reacioneze la acestea;
DOS
OBIECTIVE CADRU
mbogirea cunotinelor despre materiale i caracteristicile lor, precum i despre tehnici de lucru necesare
prelucrrii acestora n scopul realizrii unor produse simple;
OBIECTIVE DE REFERIN
S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice.
S fie capabil s realizeze lucrri gospodreti inspirate din natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite.
DEC
OBIECTIVE CADRU
o Formarea capacitilor de exprimare prin muzic;
OBIECTIVE DE REFERIN:
S intoneze cntece pentru copii.
S asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitiv informaionale:
O1 - s descrie toate elemente specifice anotimpului toamna, pentru a rspunde la sarcinile date;

O2 - s descrie/enumere toate elementele imaginilor, exprimndu-se corect n propoziii;

O3 s motiveze alegerea fcut, n plasarea corect a unui anumit element pe plan;
O4 s interpreteze toate fragmentele muzicale, cntecele n colectiv, pstrnd linia melodic.
Psiho motorii:
O5 s lipeasc corect fructele n borcan i bol n funcie de foloase;
O6 s interpreteze cntecul, meninnd ritmul cu ajutorul btilor din palme;
O7 s toace fructele puse la dispoziie, folosind corect cuitul de unic folosin;
Afective:
O8 - s coopereze cu coechipierii in scopul rezolvrii corecte a sarcinii;

STRATEGII DIDACTICE: Bazate pe descoperire, algoritmice

RESURSE PROCEDURALE - METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul, observarea, schimb perechea,

lectur dup imagini.

RESURSE MATERIALE - MIJLOACE DIDACTICE :

- Imagine cu zna toamna.

- Fructe de toamn, frunze de toamn, couri.

- Plan cu o cmar, cu rafturi pline de borcane i lzi, couri cu fructe colorate i decupate, lipiciuri.

- Figurine din carton reprezentnd un borcan i un bol.

- Fructe de toamn, falfurii de unic folosin, cuite de unic folosin, erveele de mas, boluri.

- Lingurie, compot i zahr.

ELEMENTE DE JOC: ntrecerea, micarea, mnuirea materialelor, itemi de concurs, aplauze

RESURSE UMANE: precolarii grupei mari

RESURSE TEMPORALE: 45 min.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe

ELEMENTE DE EVALUARE: observarea sistematic a activitii i comportamentului copiilor, aprecieri verbale, acordarea de

recompense

BIBLIOGRAFIE:

1.

Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, 2008;

2.

Grama F, Pletea M....-Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar, Editura DPH, Bucureti ,2009;

3.

Gherghina D., Novac C., Necula G.,.........Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura
Gheorghe Cru-Alexandru, Craiova, 2009;

4.

Mitu F., Antonovici S. Metodica activitilor de educarea limbajului n nvmntul precolar, Editura Humanitas
Educaional
SCENARIUL DIDACTIC

Etapele
activitii/
durata
1. Organizarea
grupei

Ealonarea coninutului
Ob.
Op.

2. Captarea
ateniei

O1

2 min.

O2

3.
Reactualizarea
cunotinelor.
2 min.

Pentru o bun desfurare a activitii

se va asigura:
-aerisirea slii de grup;
-aranjarea msuelor n 2 grupe a cte
6 locuri;
-pregtirea materialului didactic.
Se realizeaz prin prezentarea Znei
Toamna care a adus multe bunti n
ar.
Precolarii sunt solicitai s intuiasc
cine este n imagine.
Se descrie colul tematic n care sunt
plasate fructe de toamn.
Se reactualizeaz cunotine despre
toamn: fenomene caracteristice, munci
specifice, fructe de toamn.

Resurse
procedurale

Conversaia
Observarea

Conversaia
Explicaia

Resurse
materiale

Forme de
organizare

Imagine cu zna Frontal

toamna.
Fructe
de
toamn, frunze.

Observaii i
elemente de
evaluare

Se apreciaz
rspunsurile
copiilor.

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor
1 min.
5. Dirijarea
nvrii
25 min

Se precizeaz c precolarii vor

descoperi de unde provin vitaminele
toamnei i ce se poate face cu acestea.

O2
O5
O8

O2

Se realizeaz urmtoarele sarcini

didactice interdisciplinare:
DS, DLC
- se grupeaz precolarii n dou cercuri,
cu perechi formate ntre ele; precolarii
din interior primesc cte un fruct iar la
semnalul:
Schimb
perechea,
precolarul din exterior, descrie celui din
interior fructul de toamn (ce este,
form, culoare, gust, netezime, miros, la
ce o folosim, ce se poate face cu ea),
pn cnd va ajunge la locul iniial;
- dup revenirea la locul iniial, se
solicit ca precolarii din interiorul
cercului, s precizeze ce li s-a descris,
despre fructul avut n mn.

Schimb
perechea

Conversaia
Explicaia

DS, DLC
Se prezint o plan cu o cmar, cu Lectur
rafturi pline de borcane i lzi cu fructe. imagini
Se realizeaz urmtoarele sarcini Explicaia
didactice:
- se descrie cmara;
- se intuiete ce bunti s-au pregtit
pentru iarn, de unde i vor lua copiii
vitaminele n timpul iernii ce va veni.
DOS
Se mpart copiii n dou grupe i vor

Fructe
toamn.

de Individual
i n grup

Se
apreciaz
individual
i
colectiv modul
de rspuns la
sarcini.

Frontal

dup Plan cu o Frontal

cmar
cu
rafturi pline de
borcane i lzi.

Figurine

din Frontal

i Se

apreciaz

O3
O5
O8

O4
O6

realiza urmtoarele sarcini didactice:

Exerciiul
- lipirea n borcan a unor fructe din care
se poate face compot i dulcea;
- lipirea n bol a unor fructe din care se
poate face salata de fructe;
- prezentarea lucrrii de ctre un
reprezentant;
Tranziie: Interpretarea cntecului ,,A
venit pe dealuri toamna
Explicaia
A venit pe dealuri toamna
Cu frunze i flori
O primim cu bucurie
i-i cntam n cor:
Ref.
Fructe parfumate
i legume coapte
Cu drag le primim
i i mulumim bis

carton
pe grupe
reprezentnd un
borcan i un
bol, coulee cu
fructe decupate,
lipiciuri.

individual
i
colectiv modul
de rspuns la
sarcini.

Fructe
de Frontal
toamn, falfurii
de
unic
folosin, cuite
de
unic
folosin,
erveele
de

Se
apreciaz
individual
i
colectiv modul
de rspuns la
sarcini.

Au plecat i psrele
n stoluri pe sus.
Vnturi, ploaie, nori i cea
Toamna ne-a adus.
Ref. - bis
Copiii vor fi solicitai s mearg s se
spele pe mini.
6. Obinerea
performanei
a. Intuirea
materialului
natural
b.
Demonstrarea

Copiii sunt solicitai s descopere

msuele pe care sunt aezate cele Observarea
necesare pentru prepararea unei salate de Explicaia
fructe surse de vitamine.
Se explic modul de folosire al cuitului
de unic folosin i modul cum trebuie

tehnicilor de
lucru
c. Realizarea
sarcinii de lucru

7. Asigurarea
feedback-ului

8. Aprecierea
activitii

tocate fructele.
O7
O8

mas, boluri.

Precolarii sunt solicitai s toace Exerciiul

fructele necesare pentru salata de fructe.
Dup finalizare, se solicit ca precolarii
s pun n bolul mare, fructele tocate.
Se adaug un compot i zahr.

Frontal i
pe grupe

Se
solicit
motivarea
activitii Explicaia
desfurate.
Se solicit descrierea activitilor
realizate i elementelor nvate n
timpul lor.
Se fac aprecieri generale i individuale i
se recompenseaz munca precolarilor,
prin degustarea salatei realizate.

Frontal

Se
apreciaz
individual
i
colectiv modul
de rspuns la
sarcini.