CUM AM NVAT ROMNETE

COSTACHE NEGRUZZI

Pe cnd uitasem c suntem romni i c avem i noi o limb, pe cnd ne lipsea i

cri i tipografie; pe cnd toat lumea se aruncase n dasii i perispomeni ca babele
n cei i motani, cci la coala public se nva numai grecete; cnd, n sfrit,
literatura romn era la darea sufletului, civa boieri, ruginii n romnism,
neputndu-se deprinde cu frumoasele ziceri: parigorisesc, catadicsesc .c.l., toate n
esc, create de diecii vistieriei, pentru c atunci ntre ei se plodea geniul, edeau triti
i jleau pierderea limbii, uitndu-se cu dor spre Buda sau Braov, de unde le veneau
pe tot anul calendare cu poveti la sfrit, i din cnd n cnd cte o brour
nvtoare meteugului de a face zahr din ciocli de cucuruzi, sau pine i
crohmal de cartofe.
Tot ns mai rmsese o coal pre care aceti buni btrni o priveau ca singur azilul
prigonitei limbi, coal unde se nva nc romnete, aproape de Iai, n monastirea
Socola.
Tatl meu era unul din romnii acetia. Nu ieea nici un calendar care s nu-l aib el
nti, nici o carte bisericeasc care s n-o cumpere, nici o traducie care s nu puie s
i-o pescrie.
ntr-o zi, viind de la coal, l-am gsit cu o mare carte in-folio dinainte.
Cetete-mi, mi zise, o via d-a sfinilor din cartea aceasta.
Iart-m, printe, eu nu pot ceti romnete.
Cum! apoi dar ce nvei tu?
Elinete, am rspuns punindu-m. De vrei, s-i cetesc toat tragedia Ecubei,
unde e acest frumos hor a troienelor, pre care l tiu pe dinafar:
Aura, pontia aura,
Ate pontoprosous komizeis
Qoas akatous epoidma limnas
poi me tan melean porevseis;
Poate s fie frumoase acele ce tu spui, zise tatl meu, dar e ruine s nu tii limba
ta! Mine vei veni cu mine la Socola, unde este examen. Voi vorbi pentru tine cu
dascalul, care e un om prenvat; i nu m ndoiesc c tu te vei sili a nva degrab,
pentru c tii c asta mi face mulmire.

 O, negreit! am rspuns cu bucurie.

Ne ntrziesem a doua zi cci, cnd am ajuns, am gsit examenul pe la sfrit. Se
cercetase istoria, geografia .c.l. Sala era plin. Auditoriul se alctuia mai ales din
dame btrne, mume a bieilor, care ascultau ntr-o religioas tcere.
Profesorul romn avea un nas cu totul antiromn, cci las-c era grozav de mare, dar
apoi era crligat, nct semna mai mult a proboscid dect a nas.
Pre-evghenicoilor boieri i cucoane, zicea el, am avut cinste a nfoa d-voastre
prohorisirile ucenicilor mei n istorie, cetire, scriere, aritmetic. Acum voi avea cinste
a arta c limba noastr, pre care toi socot c o tiu, dar nime nu o tie cumsecade,
nu este fr gramatic, fr sintaxis i fr ortografie; ci mai ales n acest pont al
ortografiei ntrece pe multe altele. Dou pilde voi arta.
Sfrind, i puse ochilarii, tinse tabla neagr, i chemnd un biat ca de nou ani, i
dete condeiul de cred.
Biatul scrise:
Fat Sarr!
Eu i-am zis asar,
S vezi oul cum se sar.
Pre-evghenicoilor, urm profesorul, vedei c toate aste frasis se sfresc cu sar,
dar, precum ai vzut, au deosebire n scris. Asemene vei videa i cu a doua
paradigm.
Biatul mai scrise:
Maic-ta de-i ve
Bine ar fi s ve
Pn-la noi la vie.
Dascalul tinse braul spre cuvintele scrise, cu un gest maiestos. Gestul acesta fu ca
izbucnirea unei mine. Brbai, femei, copii, toi srir i s-apropier de tabl, strignd
bravo de rsuna sala. Mumele uimite suspinau sub bonetele nhorbotate. Lacrimi de
bucurie izvorau din ochii lor odat frumoi poate, dar acum stni i mpregiurai de
un cerc purpuriu; aste lacrimi, strecurndu-se pe lng zbrciturile nasului ca pe nite
uluce fireti, ajungeau sub buza dedesubt, unde barba ntoars n nuntru le oprea ca
o stavil. Bunele btrne nu se puteau dumeri cum de sunt att de nvai drguii lor
i, cltind din cap, priveau pe dascal ca pe o fiin surnatural. Brbaii l fericitau, i
mulmeau, i strigau aferim de se zguduiau preii; i btrnul socolean, dobort sub
grindina laudelor i a aferimilor, se lasase pe un scaun, unde-l mpregiuraser copiii,
ameit, rpit, cuprins, ca acel mprat roman ce striga la moartea sa: "Je sens que je
deviens dieu!"

Ce fceam eu n vremea aceasta? Eu rmsesem ncremenit, cu ochii holbai, cu gura

cascat, cci nu nelegeam nimic, eu care m ineam c tiu ceva! Dascalul acesta
lu n ochii mei un chip mre, academic, piramidal, neneles ca i sinonimele sale;
mi se prea c vd un Platon, un Aristotel... Ct m umilise de tare! cum mi czuse
trufia! ct m simeam de mic n asemnare cu biatul acel ce scria sar i vie n trei
osebite feluri!
Ne-am ntors acas. Tatl meu, vzndu-m gnditor, m ntreb ce am.
Gndesc la adnca erudiie a acestui dascal.
Adevrat, e un om plin de tiine, i l-am poftit s vie ca s-i dea lecii de trei ori
pe sptmn. De mine va ncepe.
O, ct am rmas de recunosctor bunului printe pentru aceast dorit veste! ndat
am gtit caiete, condeie nou, negreal bun, nimic n-am uitat; ntocmai ca bravul
soldat care i perie uniforma, freac bumbii, cur armele n ajunul btliei. Aceste
pregtiri m-au ocupat pn seara, cnd m-am culcat gndind la noul dascal; iar piste
noapte am visat c avem un nas ct a lui de mare.
A doua zi profesorul veni i, dup acea de datorie bun-diminea, scoase din sn o
brour cartonat cu hrtie pestri, zicndu-mi c-un zmbet plin de ncredere n sine:
Ndejduiesc c ne vom nelege amndoi. Aceast filad nu sunt la ndoial c n
puine zile o vei nva.
"O! am gndit, acesta e negreit vrun extract lesnicios a sistemului su de nvtur."
Am luat-o cu toat onoarea cuvenit operii unui literat i, deschiznd-o, am vzut c
era un abecedar cu slove d-un palmac de mari!
Am rmas mut de oerire i de ruine. Ce batjocur! s m puie pe mine, care nu mai
eram un copil, aveam treisprezece ani, s nv a b c ! pre mine, care nelegeam pre
Erodian din scoar n scoar! Era un nfrunt care iubirea mea de sine nu-l putea
mistui. Hotri s-mi rzbun i ideea asta m mai liniti.
n vremea aceasta, dascalul i aezase ochilarii pe tronul lor (pare c privesc nc
acei ochilari uguiei pe nasul lui uria, ca un turc calare p-un harmasar roib), trase
tabac, strnut, tui spre a-i drege glasul i ncepu rar i cu dese pauze:
Netgduit este c omul nenvat e ca un copac nengrijit, care nici o road nu
aduce. Drept aceea, nvtorul este pentru un tnr aceea ce este grdinarul pentru
pom; sau ca plugarul bun care cur de mrciuni arina sa pn a nu semna n ea
smna cea bun.
Dup aceste parabole, adaose:

 Pentru a-i paradosi limba romneasc dup toat rnduiala, ca s o nvei

cumsecade, spre a o ti precum se cuvine, trebuie s ncepem de la nceput. Vei ti
deci c limba romneasc are patruzeci i una de slove, care se mpart n trei soiuri:
glasnice, neglasnice i glasnico-neglasnice; i anume, glasnice sunt: Az, Est, Ije, I,
On, , Ier (), ti , Io (I ), ia, Ia, Ipsilon, mega. Neglasnice: Buche, Vede,
Glagol, Dobru, Juvete, Zemle, Kaku, Liude, Mislete, Na, Pocoi, R, Slov, Tferdu,
Frta, Heru, Csi, Psi, i, Cervu, a, tea, ita, Gea. Glasnico-neglasnice: Zalu, Ieri,
Ucu, n.
Fr-aceste slove nu se poate alctui nici o frasis, nu se poate proforisi nici o silavi,
cci ele sunt temelia limbii. Drept aceea, d-ta vei binevoi a le nva pe de rost,
pentru ca s le poi cuvnta curat i pe nles, pentru c vd c dascalii d-tale, grecul
i franuzul, pre care dracul s-i iaie! -au stricat proforaua, nu poi rosti pe , , , ci,
i altele vro cteva. Am ndejde c poimine mi le vei putea spune pe dinafar, i
atunci vom ncepe a doua maim, Ba, Be,Bi,Bo, i mai la vale. Cred c ne nelegem?
Ba nu ne nelegem nicidecum, am strigat ieind din ameeala ce m cuprinsese
ntru auzul barbarelor numiri a buchilor lui, nu ne nelegem! D-ta vrei s m
batjocureti, s m pui la alfavita, pre mine care tiu grecete mai mult dect oricare
tnr de vrsta mea, i care scriu franuzete sous la dicte, fr a face mai mult dect
epte-opt greale pe fa! D-mi o gramatic, arat-mi construcia verburilor,
ortografia. Spune-mi pentru ce scrii vie i sar n trei feluri?
i voi spune-o la vreme.
Pentru c ai o duzin de i, aa e? Dar cum scrii mas (table) i mas (pret.
verbului mnere)? Cum scrii lege (loi) i lege (imper. verbului legare)? Aa e c tot
un fel, pentru c n-ai doi a i doi e? Apoi pentru ce ncurci i ameeti pe biei?
Aceea nu e treaba d-tale, mi rspunse cu un zmbet ce semna a strmbet; nva
buchile pe de rost ca s le tii poimine.
Ba nici gndesc, zisei azvrlind abecedarul sub mas.
Ha, ha, ha! La nceput se pare greu, dar te vei deprinde. Rdcina nvturii este
amar, dulci sunt ns rodurile sale.
Sfrind, strnse ochilarii, i lu licul i iei. Simii c mi se lu o greutate de pe
inim.
A! pedant ignorant i ngmfat, strigai, vrei s nv buchile tale! S m
necinstesc! A! chinezule, care ai o sut de litere, mai multe dect orice limb! A! tu ai
slove amfibii, nici glasnice, nici neglasnice! A! tu socoi c limba mea deprins cu
Omer se va putea suci ca s zic frt, tferdu, glagol .c.l.; numiri slbatice cu care tu
ai poreclit bietele litere! A! tu vrei s m necinstesc, s nv buchile tale! Dar s

crpi macar, nu le voi nva! Las-c te-oi juca eu! N-am trebuin de tine ca s-mi
nv limba mea!
Am alergat la biblioteca tatlui meu, care era ntr-o lad mare, purure deschis, n
coridor. Ajutat de o slug, i-am fcut inventariul, i pintre mulimea calendarilor i a
crilor n limba greceasc modern, iaca ce am gsit:
TIPRITE:
Vieile sfinilor din toate lunile.
Moartea lui Avel (poem de Gesner).
Numa Pompilius (roman de Florian).
Patimile Domnului nostru, n versuri.
Istoria lui Arghir i a pre-frumoasei Elene, idem.
Despre nceputul romnilor, de Petru Maior.
Floarea darurilor.
ntmplrile franezilor i ntoarcerea lor de la Moscva.
Talmudul jidovesc.
MANUSCRISE:
Letopiseul lui Nicolai Costin.
Cavalerii Lebedei (roman de M-me Genlis).
ncungiurarea cetii Roela (roman, idem).
Lentor, tragedie n versuri.
Sapor, idem.
Matilda (roman de M-me Cottin).
Manon Lesco, roman.
Tarlo sau strinii n Elveia, idem.
Zelmis i Elvira, idem.
Cugetri de Oxenstern etc.,etc.
Srman bibliotec! Uitat n secriul ei la bejenia anului 1821, toat a slujit de
fultuial ianicerilor! Ce n-a da acum ca s am una din acele cri de sute de ori cetite
de tatl meu.
M-am cercat s cetesc un roman din acele manuscrise, dar scrisoarea era att de
nclcit, nct le-am lasat, fgduindu-le de a le vizita cum voi putea deprinde a ceti
scrisoarea acea ieroglific ce se obicinuia atunci pe la noi; i, lund Istoria romnilor
de Petru Maior, ajutat de abecedarul urgisit, n puine ceasuri am nvat a ceti. Pn-n
sear, eram capabil s spun pe carte ct oricare anagnost de rpide. Seara am cetit
tatlui meu tot cntul nti din Moartea lui Avel, singura carte care avea puterea a-l
adormi. Bunul printe se bucur, i atribuind tiina mea la vrednicia nvtorului,
porunci s cumpere cinci coi postav viiniu de un beni, pre care l trimise
dascalului.

Eu ns nu puteam uita nfruntul ce-mi fcuse. Fcnd un congres de biei

concolari ai mei de la dascalii franez i grec dup mai multe opinii, care de care
mai stravagante, o idee satanic veni unuia n minte.
Frailor, zise el, socotina mea este s nchipuim nite ntrebri att de grele, nct
s nu le poat tlmci, ca s-i dovedim c e numai un gogoman pedant...
! Bravo! ! Hura! ! Vivat! strigar toi.
ntrebrile s-au alctuit, s-au aprobat de toat adunarea i mi s-au ncredinat.
A treia zi dascalul veni, i ntrebndu-m de tiu buchile pe dinafar, spre rspuns am
deschis cartea lui Petru Maior i i-am cetit un ntreg capitol. Profesorul rmase
nlemnit.
Sfrind, am urmat n tonul acel pedantic cu care mi vorbise el:
De vreme ce vezi, loghiotate, c am nvat a ceti fr lesniciosul metod al
abecedarului d-tale care mi-ai spus c este temeiul limbii nu sunt la ndoial c
voi nva a scrie iari fr ajutor dsclesc. ns fiindc cunosc i simt cu
desvrire c dascalul, pentru un tnr, este aceea ce este grdinarul pentru un pom,
vd c eu am foarte multe lucruri de nvat, cci sunt ca un copac neroditor. Drept
aceea, am fcut aceste cinci ntrebri, pre care d-ta vei binevoi a mi le tlmci. Asta
va fi singura mea lecie. Pe toat ziua mi vei deslega cte cinci de aste nedumeriri.
Spune-mi dar:
1. Pentru ce uneori vara plou cu broate, iar nu cu cristei fripi, precum
odinioar la judani?
2. De unde au luat Adam i Eva ac i a de au cusut frunzele de smochin, n
vreme ce pe atunci nu era nc nici o fabric?
3. Cum...?
Pgn! m curm dascalul astupndu-i urechile i srind de pe scaun, ca un om
ce calc pe un erpe; hul grozav i pngrit! Iaca frumoasele isprvi a nvturii
papistailor!
Zicnd aceste, i lu licul i o mpunse de fug pe u.
De atunci nu l-am mai vzut.
Astfel Petru Maior m-a nvat romnete.