FI DE OBSERVARE A LECIEI

UNITATEA COLAR .......................................................................................

DATA ...............................................................................................................
CADRU DIDACTIC INSPECTAT .........................................................................
CLASA .............................................................................................................
SUBIECTUL LECIEI .........................................................................................
NR.
CR
T
1.
2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.

INDICATORI DE PERFORMAN

DESCRIPTORI DE CALITATE

Realizarea unei proiectri didactice personalizate a

actului educaional
Competene lingvistice i metodice, stpnirea
coninuturilor tiinifice ale disciplinei

Creativitate i selectivitate n raport cu mijloacele de nvmnt, cu respectarea

prevederilor programelor colare
Utilizarea corect, fluent, coerent i adecvat contextual a limbii strine
Corectitudinea tiinific a noiunilor de specialitate vehiculate (inventar lexical
tematic, elemente de construcie a comunicrii, funcii comunicative ale limbajului
etc)
Claritatea i logica explicaiilor, a instruciunilor i a sarcinilor de lucru propuse
Realizarea conexiunii cu lecia anterioar
Realizarea conexiunii cu lecia urmtoare
Realizarea secvenei de warm-up (pregtirea atmosferei optime pentru abordarea
noilor coninuturi)
Verificarea i valorificarea temei efectuate de elevi
Selectarea temei pentru acas n raport cu coninuturile parcurse deja i cu cele ce
urmeaz s fie abordate
Realizarea de conexiuni ntre etapele leciei prin activiti de tranziie logic
Activiti de anticipare a temei noii lecii i anunarea ei
Activiti de identificare de ctre elevi a utilitii noilor coninuturi
Activiti de nvare bazate pe ceea ce au acumulat elevii pn acum
Activiti de nvare care s valorifice experiena de via a elevilor conex temei
Proiectarea i realizarea activitilor de pre-reading, pre-listening, pre-speaking, prewriting
Activiti de nvare frontale i independente

Integrarea leciei noi n unitatea de nvare i

corelarea ei cu celelalte uniti
Asigurarea cadrului propice desfurrii lecieirelaxare,atitudine pozitiv, motivare etc
Realizarea de conexiuni logice ntre tema de
acas, tema pentru acas i coninuturile noi, ca i
ntre etapele scenariului didactic
Anunarea temei noi i contientizarea elevilor de
utilitatea ei
Crearea de situaii de comunicare reale sau
imaginare adecvate introducerii temei noi
Reactualizarea elementelor cheie n abordarea
noilor coninuturi
Generarea i asigurarea unui numr suficient de
oportuniti pentru practicarea dirijat sau

NIVEL DE REALIZARE
FB
B
S
NS

10.

11.

autonom a coninuturilor noi

Socializarea lingvistic prin strategii de alternare a
interaciunilor (profesor-elev, elev-elev, elevprofesor)

14.

Folosirea metodelor i tehnicilor moderne de

stimulare a elevilor i de dezvoltare a gndirii
acestora, implicarea n toate etapele leciei
Asigurarea de material-suport adecvat n nvare,
autentic, preluat/creat de ctre profesor sau prin
contribuia elevilor
Integrarea eficient n lecie a mijloacelor moderne
de nvmnt
Oferirea i solicitarea de feedback

15.

Exercitarea corect a rolului profesorului

16.

Anticiparea corect a problemelor ntmpinate de

elevi si gsirea de soluii practice, individualizate

17.

Evaluarea obiectiv a elevilor

18.

Asigurarea de instrumente pentru msurarea

progresului elevilor pe termen scurt, mediu i lung,
compatibilizarea standardelor de evaluare cu
nivelurile prevzute de Cadrul European Comun de
Referin al Limbilor

19.

Valorificarea coninutului educativ al orelor de limbi

strine

12.
13.

Activiti individuale, pe perechi sau n grup

Asigurarea de interaciuni ntre interlocutori (relaia vorbitor-asculttor)
Asigurarea de interaciuni ntre vorbitor i mediul de comunicare
(precizarea locului, spaiului, tipului de activitate)
Asigurarea de interaciuni ntre vorbitor i tipul de discurs (conversaie
formal/informal, dezbatere, scriere funcional etc)
Brainstorming; nvare prin descoperire; problematizare; modelare; simulare prin joc
de rol; dram; joc didactic, etc
Fie de lucru, flash-cards, fact-files, proiecte, portofolii, prezentare oral, video
prezentare etc
Folosirea de tehnic audio, video, computerizat etc
Activiti didactice de fixare centrate pe specificul nvrii fiecrui elev sau grup de
elevi, menite s asigure transferarea noilor coninuturi n propriul sistem de
cunoatere
Alocarea judicioas a timpului i spaiului de lucru repartizat elevilor
Accesibilizarea i personalizarea sarcinilor de lucru pentru a le dezvolta sentimentul
apartenenei reale la comunitatea colar
Interlocutor vs figur central
Resurs i suport vs dirijist
Analist de nevoi, facilitator
Organizator /Manager/Cercettor /ntreprinztor/Corector
Activiti de nvare care s stabileasc nivelul cunoaterii de ctre elevi a
elementelor pe baza crora se vor construi noile deprinderi
Activiti de nvare remediale pentru demontarea dificultilor n abordarea temei
noi
Evaluare formal prin note/calificative
Evaluare informal prin aprecieri verbale, ncurajri
Folosirea de instrumente adecvate nivelului de competene corespunztor anului de
studiu
Alternarea itemilor obiectivi, semiobiectivi i subiectivi
Analiza complet a rezultatelor obinute de elevi cu identificarea dificultilor
ntmpinate i a greelilor tipice aprute
Proiectarea de msuri remediale
Activiti de nvare cu caracter aplicativ pentru dezvoltarea abilitilor de via ale
elevilor i a unei atitudini corespunztoare a acestora fa de lumea n care trim

20.
21.

Valorificarea produselor activitii elevilor

Calitatea activitii elevilor

22.

Etalarea rezultatelor muncii elevilor pentru personalizarea mediului colar

Calitatea produselor muncii lor
Atitudinea fa de sarcinile de lucru
Atitudinea fa de profesor
Nivelul competenelor de comunicare
Argumentarea prestaiei didactice
Receptivitatea la sugestii
Identificarea propriei nevoi de formare

Capacitatea profesorului de a reflecta asupra

propriei prestaii, de a se autoevalua i de a regla
demersul didactic n urma feedback-ului primit de
la elevi
TOTAL CALIFICATIVE - PROFESOR
CALIFICATIVUL LECIEI STABILIT PE BAZA PONDERII CALIFICATIVELOR ACORDATE PE INDICATORI

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

RECOMANDRI

EF CATEDR/PROFESOR METODIST ..................

CADRU DIDACTIC INSPECTAT ..................