1

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN PRAHOVA

COALA GIMNAZIAL RARE VOD PLOIETI

Publicaie periodic
a lucrrilor prezentate de elevi la
CONCURSUL NAIONAL
Matematic tiin i limb universal
Ediia a VII-a - 2016

PLOIETI

Nr.30 septembrie 2016

2

Cuprins
1.

MATEMATICIAN I SPIRIT UNIVERSAL GRIGORE MOISIL ..................................................... 9

Elev: Tofan Oana Georgiana
Colegiul Naional Mihai Eminescu Bucureti
Profesor ndrumtor: Dumitru Svulescu

2.

O GNDIRE MATEMATIC ................................................................................................. 13

Elev: Aldea Florin, clasa a VI-a
coala Gimnazial Rarae Vod Ploieti
Prof. ndrumtor: Dumitrache Ion

3.

AFLAREA RDCINILOR COMUNE A DOU ECUAII DE GRADUL DOI CU O SINGUR

NECUNOSCUT .................................................................................................................. 15
Elevi: Bbru Ioana, Gean Simona
coala: C.N. Al. I. Cuza - Ploieti
Profesor ndrumtor: Isofache Ctlina

4.

MATEMATICA I MUZICA ................................................................................................... 18

Elev: Bornaz Alexandru tefan, Clasa a VII-a
coala Gimnazial George Emil Palade Buzu
Profesor ndrumtor: Igntescu Viorel

5.

MATEMATICA N VIAA DE ZI CU ZI .................................................................................... 22

Elev: Enic Raul, clasa a VII-a,
coala G. E. Palade Buzu,
Profesor coordonator Viorel Igntescu

6.

MATEMATICS MEMORY ..................................................................................................... 23

Elevi: Blc Daniel i Oprioiu Robert Claudiu, Clasa a XI a
Liceul Teoretic Constantin Noica Sibiu, Structura Liceul Teologic Betania
Profesor ndrumtor: Cautnic Carmen Daniela

7.

MATEMATICA N ANTICHITATE .......................................................................................... 24

Elevi: Constantin Mdlina-Alexandra, Simion Emanuela-Andreea
coala Gimnazial ,, Rare Vod ,, Ploieti
Profesor coordonator: Dumitrache Ion

8.

SOLOMON MARCUS........................................................................................................... 27
Elev: Zamfir Alexandra
Colegiul de Art Carmen Sylva Ploieti
Profesor ndrumtor: Prof. Butac Ecaterina

9.

ABORDARI INTERDISCIPLINARE LA NIVEL EUROPEAN. O LUME A ARMONIEI - ARTA I TIINT

......................................................................................................................................... 29
Elevi: Niculae Andreeea Iulia, Iacob Beatrice Georgiana
Prof coordonator: Moise Luminia Dominica
5

coala Superioara Comerciala Nicolae Kretzulescu, Bucureti

10. 10 LUCRURI INTERESANTE DESPRE CIFRE ............................................................................ 32

Elev: Slcieanu Denisa tefania

Profesor coordonator: Beleag Ramona
coala: Colegiu Spiru Haret
11. APLICAII PRACTICE ALE TRIGONOMETRIEI ........................................................................ 35

Elev: Pantazi Gabriela, Clasa a IX-a

Liceul Tehnologic Costin Nenitescu, Buzu
Prof. ndrumtor Stan Adrian
12. APLICAII PRACTICE ALE TEOREMEI LUI PITAGORA ............................................................. 39

Elev: Iosub Ctlina - Clasa a VII - a

coala Profesional Holboca, jud. Iai
ndrumtor: prof. Otilia Pntea
13. CIFRELE - PARTE DIN VIAA NOASTR ................................................................................ 42

Elevi: Tudor Mara i Bugeag Andreea

Colegiul Naional Jean Monnet Ploieti
Prof. ndrumtor: Roxana Lica
14. CODUL GENETIC I MATEMATICA ....................................................................................... 44

Elev: Crciun Florentina,

Colegiul Tehnic Ion Mincu Timioara
Profesor ndrumtor Dima Lucia
15. CONJECTURI CELEBRE. CONJECTURA LUI RIEMANN ............................................................ 47

Elev: Mafta Ana-Nicoleta

coala: Colegiul Spiru-Haret
Profesor: Popovici Anca
16. EUCLID ~ PRINTELE MATEMATICII .................................................................................... 49

Elev: Manole Alexandra, clasa a V-a

coala Gim. Sfntul Nicolae Bucureti, Sector 1
Profesor ndrumtor: Cozman Gabriela
17. GOTTFRIED WILHELM VON LEIBNIZ .................................................................................... 50

Elevi : Minc Daiana, Stnoiu Robert, clasa a XII -a

Liceul : Colegiul Tehnic Henri Coand Tg. Jiu, jud. Gorj
Profesor ndrumtor : Barb Diana
18. ISTORIA NUMERELOR ........................................................................................................ 53

Elevi : Havirneanu Iuliana-Bianca, Stoean Dorina-Cornelia

Liceul ,,Alexandru cel Bun, Botoani
Profesor coordonator: Ungureanu Angelica
19. Matematica n viaa mea ................................................................................................... 56
6

Elev: Rotaru Andreea , Clasa a VII-a C

coala Gimnazial Sfntul Nicolae , Bucureti. Sector 1.
Profesor ndrumtor: Cozman Gabriela
20. MATEMATICA I BIOLOGIA ................................................................................................ 58

Elev: Jungheatu Robert Gabriel, clasa a VII-a

coala Gimnazial Elena Doamna, Ploieti
Profesor coordonator: Alexandru Iordache Daniela
21. METODE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE CONCUREN .............................................. 62

Elev: Dovlecel Alexandra

Liceul Tehnologic Topoloveni
Prof. Floarea Mariana
22. NUMRUL DE AUR SAU PROPORIA DIVIN ...................................................................... 66

Elev: Dehelean Nicolae-Adrian

Colegiul Tehnic Energetic Regele Ferdinand I Timioara
Coordonator: prof. Saizescu Cristina-Alexandra
23. O STEA PE CERUL MATEMATICII ......................................................................................... 69

Elev: Rotaru Cristina-Mihaela

coala Mihai Viteazul Trgovite
Profesor coordonator: Muscariu Simona
24. APLICAII ALE MATEMATICII N PRACTIC .......................................................................... 70
Elev. Onache Daniel
Colegiul Tehnic Costin D. Nenitescu Pitesti
prof. Filipcic Iulia Teodora
25. MATEMATICA, LITERATURA I ARTA ................................................................................. 72

Elev :Osipov Ana-Maria,

Colegiul Naional Gheorghe Roca Codreanu,
profesor: Chiriescu Cristina
26. Matematica n viaa cotidian ........................................................................................... 73

Elev: Prvu Ioana Alexandra

Colegiul Naional Ion Luca Caragiale Ploieti
Prof. ndrumtor: Bucur Sorin
27. SEMNIFICAIA NUMRULUI PI ........................................................................................... 76

Elev: Avram Marian

coala: Colegiul Spiru Haret
Coordonator: Breazu Nicolae
28. PITAGORA ......................................................................................................................... 78

Elevi: Drgoiu Ioana, Arman Beatrice

7

coala Gimnazial Aurel Vlaicu Arad

Prof. Coordonator Doble Ileana
29. DESPRE FEMINITATEA TIINELOR ..................................................................................... 81

Elev: Popescu Andreea,

coala Gimnazial Sfntul Nicolae , Tg-Jiu
Prof. ndrumtor Giorgi Victoria
30. GENERALIZAREA PROBLEMEI 11783 DIN THE AMERICAN MATHEMATICAL MONTHLY, IUNIE-

IULIE 2014 ......................................................................................................................... 83

Elev: Oprea Alexandru, Clasa a VIII-a,
coala G.E. Palade Buzu
Profesor ndrumtor: Stanciu Neculai
31. NUMERELE NATURALE N REZOLVAREA UNOR EXECIII DE ALGEBR .................................. 85

Elev: Marin Elena Ctlina, clasa a VIII-a

coalaGimnazial Rare Vod Ploieti
Prof. ndrumtor: Daniela Badea
32. IRUL LUI FIBONACCI ......................................................................................................... 87

Elev: Diaconu Cosmin, Clasa A VI-A

coala Gimnazial Alexandru DepreanuRoiorii De Vede
Profesor ndrumtor: Rotaru Carmen
33. TEOREMA LUI PITAGORA ................................................................................................... 89

Elev: Nae Andrei Cristian

coala Gimnaziala Mihai Viteazul Trgovite
Profesor ndrumtor prof Muscariu Simona
34. THALES DIN MILET ............................................................................................................. 92

Elev: Btiosu Corina

coala Gimnazial, sat Mologeti
Profesor ndrumtor:Ivnu Nicolae
35. TRANSLAII I PROPRIETI ALE LOR ................................................................................. 94

Elev: Dobre Mihnea, clasa a IX-a,

Colegiul Tehnic Energetic Craiova,
Prof. Ciocnaru Viorica

MATEMATICIAN I SPIRIT UNIVERSAL

GRIGORE MOISIL
Elev: Tofan Oana Georgiana
Colegiul Naional Mihai Eminescu Bucureti
Profesor ndrumtor: Dumitru Svulescu
tiina nu e trist dect pentru unii, credea matematicianul Grigore
Moisil, considerat printele informaticii romneti. n timp ce muli
profesori de matematic au rmas n amintirea elevilor ca persoane
plictisitoare, mult prea serioase, Grigore Moisil a fcut istorie nu
doar prin teoremele sale, ci i prin vorbele de duh cu care i-a
amuzat colegii i cursanii i pe care le-a lsat generaiilor
urmtoare.
Viaa profesorului Grigore C. Moisil, nscut pe 10 ianuarie 1906,
Tulcea, ntre pereii Facultii i n afara slilor de curs, are, orict
de banal ar prea, un singur fir rou: matematica.
Exist, n folclor, chiar o glum: pentru c numrul academicienilor
din familia Moisil ajunsese n 1964 att de mare, fuseser poreclii
clanul Moisililor. Mintea lui sclipitoare avea, la origini, destul de multe rdcini ramificate. S
privim ntr-un mai scurt arbore genealogic: strbunicul su, Grigore Moisil, era preot i unul dintre
ntemeietorii liceului din Nsud. Dac vrei s-i spun un detaliu destul de bizar, el, Grigore
Moisil, i cu mine, ne-am nscut amndoi tot la 10 ianuarie, dar, bineneles n alt an, povestea
Grigore Moisil ntr-un interviu la Studioul Alexandru Sahia.
Grigore Moisil, Grigi, cum l alinta mama lui, se dovedete foarte repede a fi un copil de o
inteligen neobinuit, de o curiozitate niciodat satisfcut. Ambii prini, dar mai ales mama, sau ocupat de la nceput de orientarea copilului lor mai mare. Mama l-a nvat pe copil nti s
socoteasc, apoi s citeasc i s scrie: i mama, ca i tata, spune Grigore Moisil n 1969,
profesori fiind, tiau c materia de nvtur de care se lovete elevul i care poate s-i faciliteze
libera alegere a meseriei este matematica: Demult, demult, eram mic. Nu tiam c mama fusese i
ea mic. N-a nceput prin a m nva s scriu sau s citesc, ci s socotesc. Voia s m fac s nu-mi
mai fie team de matematic. Dup ce m-nvase s socotesc de la 1 pn la 10, a srit. (...) Regula
de trei simpl a tiut s m fac s-o inventez. Apoi a nceput calculul mintal, povestea Grigore
Moisil n revista Femeia din anul 1954. Exista pe atunci o reinere fr de matematic, a foarte
multor elevi. Mama, mai ales, a ncercat s m fac s neleg mai nti matematica, gndirea
matematic, i s m fac s cred c matematica nu e grea..
De ce s fie stranie curiozitatea unui copil, chiar dac uneori i exaspera mama cu ntrebri? Cum
poate un biael s prefere crile cu poze n locul suitului n pom? Prin ochii lui Gheorghe, fratele
su mai mic, era de neneles cum Grigri sttea s citeasc noaptea, att de captivat, o carte despre
mpiatul psrilor. Sora lui, Florica, ajunsese chiar s se team de el, i nu din cauza celor trei ani
care-i despreau, ci de inteligena lui, care-i depea cu mult vrsta.

Tatl su, Constantin Moisil, era profesor de istorie, numismat romn, directorul Cabinetului
Numismatic al Academiei. De la el se spune c-ar fi motenit Grigri umorul. Viorica Moisil
povestea, n cartea Grigore Moisil, un profesor NU ca oricare altul, c n 1944, n plin
bombardament aerian asupra Bucuretiului, tatl lui Moisil sttea n pivnia casei cu o carte. ntrebat
ce citete, a rspuns flegmatic: Un roman poliist. Caut senzaii tari. Umor avea i mama lui,
Elena. Mica, aa cum o alinta Grigri, lucra ca nvtoare i era o femeie deosebit de deteapt,
cu un spirit viu i dinamic.
Grigore Moisil este primul copil al cuplului Constantin i Elena Moisil, nscut la Tulcea, familia a
mai avut un copil nainte, dar a murit la 2 ani de pneumonie. Matematicianul a avut trei frai: pe
Florica, mama profesoarei de istorie Zoe Petre, Ioan i Gheorghe, profesori, academicieni i ei. O
familie prea ca la carte.
La 14 ani, Grigore Moisil este acelai elev silitor, contiincios, participant la toate activitile extracolare. Ia premiul I cu cunun, ine conferine, recit versuri la serbrile liceului i edinele
societii, continu s-i scrie jurnalul.
1922-1923 este un an care marcheaz viaa lui Grigore Moisil; public n Gazeta Matematic
primul su articol original de matematic: Teoreme asupra triunghiului. Matematica nu este una
din multiplele pasiuni trectoare ale adolescentului, ci un joc al spiritului la care el, dup o plimbare
sau o ntlnire cu o fat, revine permanent. Pasiune dominant a lui Grigore Moisil pn la sfritul
vieii.
n vara anului 1923, Grigore Moisil d un examen particular de clasa a VIII-a la Liceul Ortodox din
Bucureti. Este absolvent. Atunci ca i acum se punea problema alegerii meseriei. Pe vremea mea,
cine era bun la matematici, trebuia sa devin inginer. Eu am terminat liceul cu un an mai devreme
dect se obinuia. M-am nscris la facultate, la matematici. n toamna urmtoare am dat examen la
politehnica, am intrat, dar nu chiar cel dinti, al patrulea.
Mai nti, Grigore Moisil se duce la coala primar la Bucureti, face civa ani de liceu la Vaslui i
apoi n Bucureti, la Liceul Spiru Haret. n anul 1924, intr ca student la Politehnic, secia
Construcii, dar o chemare mai puternic l ndrepta spre Facultatea de Matematic, unde i are ca
profesori pe Dimitrie Pompeiu mentorul su, Gheorghe ieica, Traian Lalescu, Anton Davidoglu.
Interesul pentru matematic devine prioritar, astfel c n anul 1929 prsete Politehnica, dei
trecuse deja toate examenele din primii trei ani. n acelai an i susine teza de doctorat, Mecanica
analitic a sistemelor continue, n faa unei comisii conduse de Gheorghe ieica i avnd ca
membri pe Dimitrie Pompeiu i pe Anton Davidoglu. Aceast tez este publicat tot n 1929 la Paris
i va fi apreciat de savanii Vito Volterra, T. Levi-Civita, Paul Lvy.
n 1930 pleac la Paris, unde studiaz la Sorbona cu mari matematicieni i particip intens la viaa
tiinific. n anul 1931 susine examenul de docen, i este numit confereniar la Facultatea de
Matematic din Iai. Pleac n concediu cu o burs de studii Rockefeller la Roma.
n 1932 se rentoarce i se stabilete timp de 10 ani n Iai, legat n mod deosebit de profesorul
Alexandru Myller i de Biblioteca Seminarului Matematic, dar triete acolo cteva momente
unice. nchipuii-vi-l pe profesorul Moisil, la masa restaurantului Corso din centrul Iaiului,
ascultnd o orchestr care-i cnta un vals compus de el! Partitura exist i astzi. O strof: Un
cntec vechi i trist / cntat doar n surdin / Pe-o veche mandolin / De un btrn artist.

10

Aceast perioad a fost de mare importan pentru creaia sa tiinific i pentru desvrirea
personalitii sale. La vrsta de 26 de ani, deci foarte tnr, a gsit o atmosfer intelectual de mare
cultur: La Iai era o extraordinar densitate de oameni detepi pe metru ptrat" spunea el; a dat
peste matematicieni de o mare valoare tiinific i spiritual, peste o bibliotec matematic
excepional de bine dotat cu cri i reviste de specialitate. Grigore Moisil a fost timp de 41 de ani
profesor, meserie pe care a iubit-o att de mult i pentru care era dotat de la natura: Fr ndoial
mi-a plcut s fiu profesor. Nu tiu dac asta se datoreaz faptului c n familia mea sunt muli
profesori. Este incontestabil ca timpul pe care-l petrec azi fcnd leciile, pregtindu-le, discutnd
cu studenii mei sau ai altora, e un timp care-mi face mult bucurie.
Tot n aceti ani se ndrgostete de Viorica Constante, sora Lenei Constante, o artist plastic i o
folclorist celebr, pe care o ia de soie. i scrie zilnic scrisori de dragoste, scurte pasaje fiind redate
n cartea Viorici Moisil. Dragostea mea, uneori am impresia c viaa mea, gndurile mele,
prietenii mei, viziunea lumii, tot ceea ce constituie o reacie fa de exterior (atept s vd dac
rsfrngeri mai nuntru, n ceea ce e numai al meu, n ceea ce constituie o evoluie a mea ca
matematician vor fi ecouri de schimbri eu o cred) e n istoria mea mprit n dou: nainte i
dup ce te-am vzut. Grigore Moisil, academician, romantic.
n perioada ieean realizeaz o oper bogat, cu idei novatoare n care se ntrezrete concepia lui
despre matematic i tehnica lui de mnuire a instrumentului matematic, fcnd apropieri ntre idei
foarte ndeprtate, utiliznd noiuni din domenii complet deosebite.
ine primul curs de algebr modern din Romnia, Logica i teoria demonstraiei. n paralel
ncepe un ir de lucrri despre logicile matematicianului Lukasiewicz. A introdus algebrele numite
de el Lukasiewicz trivalente i polivalente (numite astzi algebre Lukasiewicz-Moisil) i le-a
ntrebuinat n logica i n studiul circuitelor de comutaie. A avut contribuii valoroase n domeniul
teoriei algebrice a mecanismelor automate. Public lucrri de mecanic, analiz matematic,
geometrie, algebr i logic matematic. A extins n spaiul cu mai multe dimensiuni derivata
areolar a lui Pompeiu i a studiat funciile monogene de o variabil hipercomplex, cu aplicaii la
mecanic.
i sunt tot mai des apreciate i recunoscute
cercetrile tiinifice i calitile profesorale, iar
numele su devine deja un ecou strident n ar i n
strintate. Drept care, dup Al Doilea Rzboi
Mondial, guvernul comunist l numete ambasador
al Romniei la Ankara, unde st doi ani.
Dup al doilea rzboi mondial, guvernul comunist la numit n 1946 ambasador al Romniei la Ankara.
A fost laureat al Premiului de Stat al Republicii
Populare Romne i i s-a decernat n 1964, prin
decret al Consiliului de Stat, titlul Om de tiin
emerit.
n 1949 este ales preedinte al Societii de Matematic din ar, post onorific pe care-l va ocupa
toat viaa. Din 1955 cltorete mult, fapt ce i conferea o deosebit plcere. Ia parte la congrese de
matematic pur, de matematic aplicat, automatic, filozofia tiinei, ine conferine n toate rile
Europei, n America i Japonia. n perioada 1963-1973, Grigore Moisil i continu munca de
11

savant cercettor. Lupta pentru introducerea informaticii n licee, faculti, pentru nfiinarea
cursurilor post-liceale, post-universitare, coala permanent, reciclare, diplome cu caracter mixt.
Aplicaiile matematice n tiinele umaniste, n istorie, arheologie, muzic, grafic, ca i medicina i
pedagogie strnesc imaginaia creatoare a lui Grigore Moisil i, ca urmare a interesului, crescnd, al
nematematicienilor pentru matematica, acesta ncepe n 1970 un ir de lecii intitulate Matematica
pentru tiinele umaniste la laboratorul de semiotic al Facultii de Filologie din Bucureti. Ca o
consecin a vastei sale activiti pe trmul tiinei este cunoscut i apreciat n ar i n strintate,
unde i se decern distiincii.
Viaa sa dedicat matematicii i informaticii l-a consacrat ca un extraordinar om de tiin i
profesor. Era nzestrat cu un deosebit sim al umorului. Exist multe vorbe de duh i anecdote cu
Moisil. Multe se gsesc n crile pe care le-a scris, sau n cele care s-au scris despre el. n mijlocul
crilor, se desfur viaa de toate zilele a profesorului Moisil. Casa din strada armeneasc nr. 14,
locuit de el timp de 28 de ani, era nesat de ele, dar i de dosare, manuscrise, extrase, fie, reviste,
aezate n biblioteci i pe birou, mprtiate pe toate mesele, uneori pe scaunele i canapele casei.
Nimeni nu avea voie s se ating de ele. Profesorul era singurul care tia ordinea n care le aezase
i gsea n ceea ce unui strin i se putea prea dezordine sau haos, orice fiuic de care avea nevoie.
Iubea crile, dar nu ca un bibliofil sau colecionar ci pentru coninutul lor de idei i spirit. Se purta
cu ele cu deosebit respect, nu le ndoia, nu le sublinia, nu le nsemna. Umbla domol, cu pai
mruni, aproape trii. Pe strad, cnd se plimba, i inea minile mpreun la spate, obicei pe
care i-l formase de tnr. Era de o extrem meticulozitate n redactarea tuturor articolelor.
Fantezia temei nu lsa loc la Moisil pentru inacurateea redaciei, exigena lui era total spunea
fostul su student, academicianul Mircea Malia. Grigore Moisil a fost un dezinteresat. N-a muncit
niciodat de dragul banilor. nva tineretul s nu munceasc pentru bani. Pretindea c munca fcut
din plcere e mai rentabil dect cea n scopuri materiale.
Profesor, pe rnd, la Universitaile din Iai i Bucureti, membru al Academiei Romne, preedinte
al Societii de tiine Matematice din Romnia, membru al Academiei din Bologna, al Academiei
din Palermo, al Institutului Internaional de Filosofie din Paris, a desfurat o neobosit activitate
didactic i academic, strlucind pretutindeni prin originalitatea i dorina de a cuceri i a-i antrena
pe tineri. Dragostea profesorului Grigore Moisil pentru tineret se datora faptului c el nsui avea un
suflet tnr i ntrecea cu mult, n ceea ce privete voiciunea spiritului i ptrunderea adnc a
problemelor discutate, pe cei ce aveau ani mai puini.
Se stinge din via n seara zilei de 21 mai 1973 la Ottawa, iar n 1996, primete Computer Pioneer
Award al societii IEEE, dar rsplata pentru aceast via de om cinstit i muncitor, de ceteanul
cu dragoste de ar, de lupttor pentru mersul ei nainte, Grigore Moisil a avut-o chiar n timpul
vieii sale, colile sale au rodit, elevii lui sunt profesori la rndul lor, muli i continu cercetrile.
Bbliografie:
http://150.uaic.ro/personalitati/matematica/grigore-constantin-moisil/;
http://adevarul.ro/educatie/universitar/grigore-moisil-profesorul-care-matematica-era-pasionatmatematica-1_53db5c270d133766a8eba0ed/index.html;
http://www.descopera.ro/cultura/12654476-grigore-moisil-savantul-plin-de-umor-care-a-pusbazele-informaticii-romanesti.

12

O GNDIRE MATEMATIC
Elev: Aldea Florin, clasa a VI-a
coala Gimnazial Rarae Vod Ploieti
Prof. ndrumtor: Dumitrache Ion
1. Experimente de probabilitate
nvrtirea roii unei rulete este un experiment ale crui
evenimente generate pot fi apariia unui anumit numr, a unei anumite
culori sau a unei anumite proprieti a numerelor (mic, mare, par,
impar, dintr-o anumit coloan, etc.). Mulimea rezultatelor posibile
ataat experimentului de nvrtire a roii ruletei este mulimea
numerelor afiate pe ruleta: {1, 2, 3, ..., 36, 0, 00} pentru ruleta
american sau {1, 2, 3, ..., 36, 0} pentru ruleta european. Acestea
sunt numerele nscrise pe roata ruletei i pe masa de joc.
Evenimentul aparitia unui numr roueste reprezentat de mulimea
{1, 3, 5, 7, 9, 12, 14, 16, 18, 19, 21, 23, 25, 27, 30, 32, 34, 36}.

2. anse de ctig
Dintr-o urn care contine 49 de bile, numerotate de la 1 la 49,
toate identice ca form, dimensiune si greutate, se extrag pe rnd, fr
repunere, un numr de 6 bile, formnd asa numita extragere. Notnd
simbolic aceste sase numere cu N1, N2, N3, N4, N5, N6 o extragere arat
astfel:
Extragere: N1 N2 N3 N4 N5 N6
O variant de joc se consider a fi orice set de 6 numere distincte de la
1 la 49, nscris pe un buletin oficial de joc si achitat integral naintea tragerii. O variant de joc se
numeste varianta cstigtoare dac cel putin patru numere ale ei au aprut printre cele 6 care
formeaz
extragerea.
Orice variant cstigtoare primeste drept recompens o anumit sum de bani, sum a crei
mrime este dependent de de elemente precum:
categoria de cstig realizat
fondul de cstiguri (F) si procentul de repartizare a acestuia la categoria la care s-a
realizat cstigul
numrul de variante cstigtoare la aceeasi categorie.
n cazul jocului LOTO 6 din 49 premiile sunt atribuite pe 3 categorii distincte, dup cum
urmeaz:
Categoria I: "6 din 6", adic toate cele 6 numere ale unei variante de joc sunt cstigtoare
Categoria a II-a: "5 din 6", adic 5 numere din cele 6 jucate ntr-o variant de joc sunt
cstigtoare

13

Categoria a III-a: "4 din 6", adic 4 numere din cele 6 jucate ntr-o variant de joc sunt
cstigtoare.

Prima ntrebare pe care ne-o punem se refer la probabilittile ca o variant de joc oarecare s
obtin un cstig la una din cele trei categorii. Precizm c probabilittile cu care vom opera aici vor
fi calculate, n marea lor majoritate, cu 8 zecimale exacte, pentru a atinge complet cifrele
semnificative ale celor mai mici numere zecimale de acest tip sipentru a da calculului o precizie
adecvat.
Cu ajutorul schemei bilei nentoarse, un cstig de categoria nti se poate obtine cu probabilitatea:

3. Matematica n buctrie
Iat cteva proporii pentru preparate de baz. Pornind de la
ele poi ncerca o mulime de gusturi i preparate noi.
Pine: 5 pri ap/3 pri fin. Adic, la 500ml ap
foloseti 300g fin. Va trebui s adaugi sare ct 2% din cantitatea
de fin i drojdie/praf de copt sau orice alt agent de crestre n
funcie de pinea pe care o faci. Vei avea nevoie de1 linguri de
drojdie pentru fiecare 500g fin.
Aluat de tart/plcint: 3 pri fin/ 2 pri gasime/ 1 parte ap. Singurele reguli importante:
grsimea trebuie s fie foarte rece, iar aluatul trebuie lucrat ct mai puin.
Aluat de paste: 3 pri fin/ 2 pri ou. Cntrete oul ca s poi echivala prile de fin
necesare. Dac ai 100g ou vei folosi 150g fin. Poi ine cont i de faptul c poria pentru o
persoan se face dintr-un ou.
Biscuii: 3 pri fin/ 2 pri grsime/ 1 parte zahr. Este reeta care se aplic la biscuiii
simpli, dulci. n funcie de alte adaosuri cum ar fi ciocolat, atunci zahrul va fi redus.
Cltite: 1 parte lichid/ 1 parte ou/ 0.5 pri fin. Poi aduga n compoziia de cltite orice
i doreti: arome, mirodenii.
Pandipan/ blat prjitur sau tort: 1 parte fin/ 1 parte grsime/ 1 parte ou/ 1 parte zahr.
Felul n care combini ingredientele poate avea rezultate diferite.
Brioe/ muffins: 2 pri fin/1 parte grsime/ 2 pri lichid/ 1 parte ou. La toate acestea se
adaug praf de copt sau bicarbonat.

14

AFLAREA RDCINILOR COMUNE A DOU

ECUAII DE GRADUL DOI CU O SINGUR
NECUNOSCUT
Elevi: Bbru Ioana, Gean Simona
coala: C.N. Al. I. Cuza - Ploieti
Profesor ndrumtor: Isofache Ctlina
Avem n vedere ecuaiile de forma ax2 + bx + c = 0, coeficienii a, b, c, aparinnd uneia din
mulimile Z, Q sau R i x 0.
n cazul ecuaiilor cu coeficieni numerici, rezolvarea problemei este imediat. n cazul
ecuaiilor:
a1x2 + b1x + c1 = 0,
cu coeficieni parametrici,
suficient:

a2x2 + b2x + c2 = 0,

(1)

prin eliminarea lui x ntre acestea, se obine condiia necesar i

(a1b2 b1a2)(b1c2 c1b2) (a1c2 c1a2)2 = 0.

pentru ca ecuaiile s admit cel puin o rdcin comun. n practic acest procedeu ni se pare
oarecum anevoios. Propunem ca problema s fie rezolvat considernd ecuaiile (1) ca formnd un
sistem ale cror necunoscute sunt parametrul sau parametrii ce intervin n problem i rdcina
comun.
Exemplul nr. 1: S se determine m R, tiind c ecuaiile : (m 1)x2 + (m + 2)x 3m = 0
i (m + 1)x2 - (m + 2)x + m = 0 admit cel puin o rdcin comun in R.
Rezult c trebuie s determinm soluiile (m ; x)
ecuaii. Adunnd aceste ecuaii, deducem m( x2 1) = 0.

R2 ale sistemului format din cele dou

Va trebui deci s rezolvm sistemul:

(m + 1) x2 (m + 2) x + m = 0,
m (x2 1) = 0,

Obinem soluiile (0 ; 0), (0 ; 2), (1 ; 1), (-1 ; -1). Deci pentru m = 0, ecuaiile au rdcin
comun x = 1 i pentru m = -1 ecuaiile au rdcin comun x = -1.

Exemplul nr. 2: S se stabileasc pentru ce valori ale lui m

R, ecuaiile :

(5m + 4)x2 6x + (m-4) =0 ; (m + 1)x2 (m+2)x +m = 0,

15

admit o singur rdcin comun in R.

Din ecuaia a doua, a sistemului alctuit de cele dou ecuaii, deducem:

(2)

Substituind m n prima ecuaie a sistemului, obinem x4 5x2 + 4 = 0

(x + 2) (x+ 1) (x 1) (x 2) = 0, deci x = -2 sau x = -1, sau x = 1 sau x = 6.
nlocuind n ( 2 ) valorile obinute pentru x, rezult c soluiile (m ; x) ale sistemului sunt:
( - ; -2 ), ( -1; -1) , ( 1; 1) , ( 0; 2).
Rezult c pentru m lund valorile -

, -1 , 1 sau 0, ecuaiile admit ca rdcin comun

respectiv pe -2, -1, 1 , 2. Facem n plus observaia c din rezolvarea problemei rezult c nu exist
valori ale lui m pentru care ecuaiile din enun s admit ambele rdcini comune.

Exemplul nr. 3: Dac m , p, q sunt parametrii reali, s se stabileasc in ce condiii

urmtoarele ecuaii admit cel puin o rdcin comun.
(3mp + m + 2p) x2 3px (m + 2p) = 0
(m + 2q + 1)x2 (m + 3q + 2)x + (3mq + m 2q) = 0.
Eliminnd m ntre cele dou ecuaii se obine ecuaia:
(x + 1)(x 1)(x 2)[(6pq + p + 2q + 1)x + (3pq + p + q)] = 0, de unde deducem x = -1
sau x = 1 sau x = 2 sau x =

. nlocuind, pe rnd, valorile lui x n una din ecuaiile

iniiale obinem rspunsul:

x = -1 este rdcin comun dac m = -1 sau p = q + 1 = 0;
x = 1 este rdcin comun dac m = 1 sau p = 3q + 1 = 0;
x = 2 este rdcin comun dac m = 0 sau 4p = q = -1;
x=

este rdcin comun dac m =

S-a presupus c sunt ndeplinite condiiile de existen pentru numerele care intervin n ultimul caz.

Exemplul nr. 4: Ecuaiile x2 + p1x + q1 = 0, x2 + p2x + q2 = 0 admit o singur rdcin

comun x0. S se formeze ecuaia de gradul doi ale crei rdcini sunt rdcinile necomune x 1 ,
respectiv x2 ale celor dou ecuaii.
Pentru rezolvare s observm ca avem:
16

x02 + p1x0 + q1 = 0, x02 + p2x0 + q2 = 0 , de unde , prin scdere deducem: (p1 p2)x0 = q2 q1.
Dac p1 = p2 i q1 q2 , ecuaiile nu au rdcini comune, iar dac p1 = p2 si q1 = q2 , ecuaiile
au ambele rdcini comune. Deci pentru ca problema s aib soluii este necesar ca p1 p2. n acest
caz:
; x1 x0 = q1 ; x2 x0 = q2.

(3)

n fine , dac x0 = 0, obinem q1 = q2 = 0 , deci x1 = - p1, x2 = - p2 i ecuaia cerut este

x2 + (p1 + p2)x + p1 p2= 0. De asemenea, ipoteza q1 = q2 conduce la x0 = 0, deci q1 = q2 = 0.
Vom presupune deci p1 p2 i cel puin unul din numerele q1 , q2 nenul.
Din relaiile (3), deducem:

, ecuaia de gradul doi cu

rdcinile x1 si x2 fiind:
(q1 - q2)2 x2 + (p1 p2) (q1 2 - q22)x + q1 q2 (p1 p2)2 = 0.

Exemplul nr. 5: Dac p, q

s se determine n ce condiii ecuaiile :

(p + 1)x2 + (2p+1)x 2 = 0
2x2 + (q+4)x + 2q = 0, admit aceleai rdcini.
Datorit observaiei anterioare putem scrie

i suntem condui la unica

condiie q(p+1) = -2.

Deoarece p i q sunt numere ntregi deducem p+1
Obinem astfel soluiile :

{-2; -1; 1; 2}, deci p

{-3; -2; 1; 0}.

(p1 = -3; q1 = 1) ; (p2 = -2; q2 = 2) ; (p3 = 1; q3 = -1) ; (p4 = -0; q4 = -2).

Bibliografie: Eremia Georgescu Buzu, Eugen Onofra - Metode de rezolvare a problemelor de
matematic n liceu, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1983.

17

MATEMATICA I MUZICA
Elev: Bornaz Alexandru tefan, Clasa a VII-a
coala Gimnazial George Emil Palade Buzu
Profesor ndrumtor: Igntescu Viorel
Cunoatem faptul c muzica, arta care exprim cu ajutorul sunetelor sentimente i stri
psihice, sunete combinate melodios i armonic spre a fi plcute auzului, a aprut de timpuriu n
istoria umanitii. De muzic a dispus omul nainte de a articula cuvinte, cu siguran nc din epoca
neolitic.
Matematica este tiina numerelor i a formelor, o tiin care a aprut din dorina oamenilor
de a nelege i a exprima lumea nconjurtoare. i cum sunetul face parte din aceast lume, nu este
de mirare c matematica poate fi folosit pentru descrierea sau construirea acestei armonii a
sunetelor numite muzic. Un citat celebru afirm c Matematica este muzica raiunii. Dar oare
ce au n comun aceste dou tiine i arte?
Pitagora, cunoscut pentru teorema ce i poart numele, a fost primul om ce a legat muzica de
matematic. Pentru Pitagora, tot ce se ntmpla n natur putea fi exprimat n fracii, inclusiv
muzica. Cu ajutorul fraciilor, el a calculat distana dintre frecvenele notelor, a analizat vibraiile
corzilor de diferite lungimi i astfel a ajuns s lege numerele de muzic.
Legenda spune c n timp ce trecea pe lng o fierrie a observat c sunetele emise de
lovirea unei nicovale au armonie. Neputndu-i astmpra curiozitatea tiinific l-a vizitat pe fierar
i i-a studiat uneltele. Lovindu-le de nicoval a descoperit c sculele produc sunete diferite n
funcie de greutatea pe care o au. Curnd i-a dat seama c uneltele metalice erau simple proporii
ale celorlalte ustensile. Una putea avea jumtate din mrimea nicovalei, alta putea avea doar 2/3
.a.m.d.
Pitagora, s-a servit de un instrument numit monocord (cu o singura coard vibrant), care
este analog cu sonometrul muzical, constatnd c atunci cnd vibreaz mpreun dou coarde,
dintre care una este de dou ori mai lung dect cealalt, se aud dou sunete, coarda mai scurt dnd
sunetul cel mai nalt. Sunetul cel mai nalt produs de coarda scurt este n octav fa de sunetul cel
mai de jos produs de coarda dubl. Prin urmare, dac cele dou coarde au raportul lungimilor lor
1/2, raportul frecvenelor sunetelor emise este 2/1, adic rapoartele lungimilor i ale frecvenelor
sunt inverse unul altuia. Tot Pitagora a constatat c dac lungimile coardelor sunt n raportul 3/2,
sunetele ce se aud formeaza intervalul muzical numit cvint; iar raportul 4/3 d intervalul numit
cvart. n felul acesta evaluarea simpla i precis n rapoarte de numere ntregi ale celor trei
intervale consonante octava, cvinta i cvarta perfect a constituit baza sistemului muzical (tera a
fost utilizat n muzic mult mai tarziu, n anul 1482). Precizndu-se acestre trei intervale de baza
de ctre Pitagora, s-a putut fixa ulterior scara (gama) diatonic greac, Scara lui Pitagora, ale
crei sunete au fost numite ulterior: do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
Prin urmare, Pitagora i discipolii si i-au dat seama c n succesiunea sunetelor muzicale
intervin rapoarte constituite din numere intregi ca 1, 2, 3, 4.
Mai trziu, s-a vzut c dac vom considera egala cu unitatea lungimea sonometrului care
produce pe do, lungimile pentru celelalte note sunt mai mici dect 1, dar totdeauna exprimate prin

18

numere raionale ca rapoarte de numere intregi. i anume, s-a gsit c pentru scara muzical a lui
Pitagora, avem urmatoarea coresponden:
Sunetele
Lungimile coardelor

do
1

re

mi

fa

sol

la

si

do

De precizat ca Pitagora n-a lasat nimic scris n nici un domeniu; totul a ajuns la noi prin
relatarile discipolilor si.
La fel, s-a demonstrat ulterior c frecvenele sunetelor n scara lui Pitagora sunt ntre ele tot
rapoarte de numere ntregi, inverse ale rapoartelor care dau lungimile sonometrelor. Astfel, daca
vom considera egal cu unitatea numarul de vibraii pe secund pentru do de jos, vom avea ca
rapoarte:
Sunetele
Numarul de vibratii ale coardei

do
1

re

mi

fa

sol

la

si

do
2

Gama lui Pitagora, coninnd intervalele muzicale ca unisonul (1), octava ( ), cvinta
perfecta ( ) i cvarta perfecta ( ), cuprindea cele mai importante i mai consonante intervale,
apreciate placut de urechea omeneasc. Din acest motiv, cvinta i cvarta au fost utilizate pentru
acordarea instrumentelor muzicale din cele mai vechi timpuri.
Aparnd necesitatea polifoniei i dezvoltndu-se scrierea armonic, s-a gsit c dac n scara
lui Pitagora, intervalele de la do la mi, fa la la si sol la si se vor restrnge, se va obine o intonaie
mult mai placut, mult mai satisfacatoare. n acest fel, toate terele majore fa la do, sol- si re, do
mi sol devin tere majore perfecte n raportul 4 : 5 : 6. Noua scar, dndu-se seria sunetelor
armonice, a fost numita, de aceea, scara scara muzicala naturala.
Un interval muzical, distana dintre dou sunete sau dou note muzicale, poate fi reprezentat
aritmetic prin ctul dintre frecvena sunetului muzical mai acut i frecvena sunetului muzical mai
grav.
Tonul este intervalul muzical dintre dou note consecutive, iar semitonul este intervalul de o
jumatate de ton, ca de exemplu, ntre mi i fa sau si i do. Prima este intervalul dat de aceeai nota
repetat, de exemplu do1 do1, distana zero dat de aceeai treapt; secunda este distanta dintre
dou sunete alaturate, de exemplu, do re, mi fa etc.; tera este intervalul dintre trei trepte
consecutive, de exemplu, do mi, sol si etc.; cvarta const din patru trepte, deci intervalul dintre
sunetele 1 i 4 (de exemplu do fa); cvinta const din cinci trepte, deci intervalul dintre sunetele 1
i 5 (de exemplu, do sol), i asa mai departe; octava este intervalul dintre prima i ultima not cu
acelai nume dintr-o gam (de exemplu, do- do1).
Ludwig van Beethoven, marele compozitor german, a ajuns la batrnee total surd. i totui,
surd fiind, a compus mai departe multe opere muzicale. Aceasta se datorete numai tiinei sale n
domeniul armoniei, armonie strans legat de calculul matematic.

19

n armonie, cnd este vorba de dublarea sau de suprimarea sunetelor n acorduri, rsturnari
de acorduri, de ntrzieri sau suspensii, anticipaii, broderii, cadene, acorduri de septima dominant
sau de nona major, alteraii cobortoare, acorduri de undecima, modulaii, imitaii, progresii
armonice etc., toate acestea nu se fac oricum, ci dupa anumite reguli bine stabilite i precis
respectate de compozitori; dar regulile acestea nseamna calcul matematic. i tot astfel fuga n
muzica, adic lucrarea polifonic n care are loc repetarea imitativa a unuia sau dou subiecte dup
un anumit plan tonal-armonic, att de ntlnita la Bach i Handel, nu se ntocmeste oricum, ci tot
dup reguli matematice, pe care compozitorii trebuie s le stapneasc aproape intuitiv.

Numai matematica singur ns nu este capabil s explice totul n muzic. Nu se va ajunge

niciodat s se scrie muzic cu ajutorul simbolismului matematic ca, de exemplu, muzica n ecuaii.
Dar muzica poate fi tratat prin mijlocirea matematicii, aceasta dndu-i un fundament solid de mare
profunzime. n sprijinul acestei idei, calculatoarele pot fi folosite la mecanizarea orchestratiilor
compozitiilor muzicale. n scrierea programelor, intervin legile armoniei.
Orice melodie este o mpletire armonioas i structurat a unor sunete. Trsturile cele mai
importante ale muzicii sunt ritmul i tonalitatea. Ritmul este cel care ne face s ne legnm de pe un
picior pe altul sau s dm din cap atunci cnd ascultm un cntec care ne place. Aici, tempo-ul i
msura joac un rol important: tempo-ul stabilete ct de alert trebuie cntat melodia, iar msura
d muzicii o anumit pulsaie (indicnd ci timpi sunt ntr-o msur i care dintre ei sunt
accentuai). Astfel, ea poate fi de 2/4 (dou ptrimi), 3/4 (trei ptrimi), 4/4 (patru ptrimi) sau alte
msuri chiar mai complicate.
Tonalitatea sau nlimea sunetelor este determinat de frecvena lor. Cu ct un sunet este
mai ascuit sau mai nalt, cu att frecvena sa este mai mare. De exemplu, cu ct o coard de chitar
este mai ntins, cu att ea vibreaz mai repede i sunetul obinut este mai ascuit. n funcie de
nlimea lor, principalele sunete au fost denumite do, re, mi, fa, sol, la, si i organizate n game. Pe
claviatura unui pian se poate observa succesiunea acestor game, unde clapele albe reprezinta notele
de mai sus, iar cele negre reprezint sunete care se afl ca tonalitate undeva la jumtate ntre notele
vecine.

20

Deasemenea, gamele i intervalele muzicale pot fi de ajutor n nelegerea unor noiuni

matematice elementare cum ar fi irurile, intervalele sau mulimile. Dac ne gndim la claviatura
unui pian, observm c notele clapelor albe se repet din 7 n 7. Dac nlocuim n ordine fiecare
not cu un numr de la 1 la 7, obinem un ir de numere ale crui elemente se repet din 7 n 7.
nrudirea matematicii cu muzica are aplicaii dintre cele mai diverse. n predarea
matematicii pot fi folosite conceptele de ritm i msur pentru a evidenia legtura dintre nmulire,
mprire i operaii cu fracii. De exemplu, ntr-o melodie care are msura 3/4, suma duratelor
notelor din fiecare msur trebuie s fie de trei ptrimi (msurile sunt separate ntre ele prin bare
verticale):

Dintre matematicienii romni preocupai de legtura dintre matematic i muzic se distinge

Dr. Dan Tudor Vuza, a crui pasiune pentru muzic a dus la elaborarea unor noi teorii ale
structurilor ritmice. Rezultatele cercetrilor sale au fost publicate n reviste internaionale
prestigioase de cercetare matematic, iar Universitatea din Chicago a inclus n cadrul leciilor de
matematic muzical un capitol special numit Canoanele ritmice ale lui Vuza.
Pornind de la proprietile matematice ale structurii muzicii, oamenii de tiin au mers chiar
mai departe i au construit algoritmi compleci de calcul, obinnd programe computerizate care
transform muzica n imagini caleidoscopice sau structuri geometrice n continu micare.
Muli matematicieni cunoscui au cntat la un instrument muzical: Max Planck pianist,
Richard Feynman la bongo, Albert Einstein violonist, De Morgan flautist, Grassman pianist
i compozitor i muli alii. Lagrange a mrturisit c i-a plcut ndeosebi muzica, deoarece la fiecare
a patra msur, putea s se detaeze de mediul nconjurtor i s rezolve probleme matematice
complexe.
Filosoful i matematicianul german Gottfried Leibniz spunea c muzica este plcerea pe
care omul o experimenteaz datorit socotitului fr a fi ns contient c socotete.

Bibliografie:

1. George St. Andone, Varia Mathematica, Colectia Lyceum, Editura Albatros, Bucuresti, 1977
2. www.anulmatematicii.ro, Societatea de Stiinte Matematice din Romania

21

MATEMATICA N VIAA DE ZI CU ZI
Elev: Enic Raul, clasa a VII-a,
coala G. E. Palade Buzu,
Profesor coordonator Viorel Igntescu
Matematica... materia ce a dat, d i va da n continuare mari bti de cap tuturor elevilor.
Muli copii se lupt pentru a avea o medie ct mai bun, pentru a-i mulumi pe prinii lor, dar muli
nu neleg de ce este aa de important matematica n viaa unui om ajuns la maturitate. Pn acum
cteva sptmni pot sa spun ca nici eu nu nelegeam de ce trebuie s mi bat capu s nv tot
felul de teoreme, definiii, formule, etc. Pe lng faptul c ne trebuie pentru a da la un liceu bun,
facultate, mai apoi s ne specializm pe un anumit domeniu ce implic matematica, aceasta ne ajut
s ne dezvoltm noi, ca persoane, ca mentalitate, ne dezvolt unele trsturi cum ar fi: intuiia,
rigurozitatea, calmul, dar i spiritul de observaie.
Nu m-a fi ateptat, dar totui am neles ca matematica nu este chiar aa nefolositoare, ci n
unele cazuri poate salva o situaie de impas. Domnul profesor de matematic ne-a propus o
culegere, care pe lng multele exerciii pe care vrnd, nevrnd trebuie s le facem sunt si exerciii
intitulate probleme din viaa cotidiana. Cu ajutorul acestora mi-am dat seama de utilitatea
matematicii. Ca exemplu, ne gndim cnd mergem la cumprturi i din greeal vnztoarea ne da
rest mai puin. Cu ajutorul unui calcul academic putem calcula rapid i spune ca este greit cum a
calculat. S ne mai gndim si cnd trebuie sa aflam aria, perimetrul unui teren, chiar dac asta se
ntmpl mai mult pe la ogrzi, ferme, etc. Sunt calcule simple pe care oricare le-ar putea face dac
ar fi puin atent la orele de matematic. Am mai putea spune si despre calcularea lungimii unui
traseu stiind ct timp si viteza necesar pentru parcurgerea acestuia. Exemplele ar putea continua,
dar nu vreau s-o lungesc prea mult pe acest subiect.
n ziua de azi, angajatorii caut oameni ce au ct mai multe studii i pe care se pot bizui c
se pot descurca ntr-o anumit afacere. ncet, ncet ncep sa apar ct mai multe locuri de munc ce
se bazeaz pe tehnologie. Toate acestea, fie ca este vorba de un programator sau un inginer, toate au
la baza lor matematica i nite studii superioare. Aceste studii superioare nseamn sa supori
materia foarte grea din toate cele 12 clase plus anii de facultate, dar la sfritul acestor ani de
pregtire poi ajunge la visul pentru care ai muncit atia ani.
n concluzie matematica este i va fi cea mai important dintre tiine care ajut la
dezvoltarea omenirii.

22

MATEMATICS MEMORY
Elevi: Blc Daniel i Oprioiu Robert Claudiu, Clasa a XI a
Liceul Teoretic Constantin Noica Sibiu, Structura Liceul Teologic Betania
Profesor ndrumtor: Cautnic Carmen Daniela
M numesc Dekimasu Hino (Dekimasu= o poi face, japonez ) i m consider un mare
matematician, deoarece cred n cuvintele Prin perseveren poi ajunge la excelen.
Sunt un proaspt licean care a terminat o coal gimnazial steasc cu rezultate deosebite.
De mic mi-am dorit s ajung la Centrul de Excelen. Cu optimism m-am prezentat la admitere. La
proba oral am avut neplcuta surpriz de a observa c membrii comisiei m desconsiderau din
cauza colii terminate. Totui rezultatele mele le-au atras atenia i au fost interesai de modul n
care am obinut aceast performan.
Eu am nceput s le povestesc c de la vrsta de 7 ani, mi ajutam prinii care deineau un
magazin alimentar, unde mi-am descoperit vocaia. O s rmn vie n memoria mea imaginea
distribuitorului care m-a ncurajat s mi dezvolt abilitile mele matematice, ntruct a observat c
pot efectua n minte calcule matematice dificile.
Din acea zi am nceput s acord atenie sporit matematicii i am observat c mi place din
ce n ce mai mult acest materie. Treptat am ajuns s fiu unul dintre cei mai buni matematicieni din
coal i s am ncredere n motto-ul meu Prin perseveren poi ajunge la excelen.
Comisia a fost att de ncntat de trecutul meu i am fost admis la coala mult dorit. Partea
rea a fost c multi dintre noii mei colegi, venii de la coli de prestigiu, m desconsiderau, ei fiind
convini c nu voi putea face fa la ceea ce va urma. Printre acei colegi care nu ma agreau, datorit
originilor mele modeste, se afla i o fat pe nume Sumi, care a participat la multe concursuri i
olimpiade de matematic.
Cu toate acestea doream s dovedesc c prin perseveren poi ajunge la excelen. Pe
parcursul anului am nceput s ctig ncrederea colegilor datorit rezultatelor foarte bune obinute
la evaluri i spre surprinderea mea, multi dintre cei de la colile de prestigiu, printre care i Sumi,
au nceput s scad n performan, s se plng c leciile sunt foarte grele i chiar c ursc
matematica.
Spre sfritul anului am ajuns deja s meditez o parte din colegii de clas i la un moment
dat, chiar Sumi mi-a cerut ajutorul, fiind interesat de tactica pe care o folosesc pentru a nelege
tainele matematicii. Povestind mai mult mpreun am descoperit cheia succesului meu i a
insuccesului ei.
Ea a ncercat s nvee mecanic matematica fr s ncerce s o neleag, deoarece avea o
memorie foarte bun. Eu, n schimb, am cutat s nu nv nimic mecanic i s descopr i o latur
practic a cunotinelor acumulate.
Astfel, am artat colegilor o alt fa a matematicii, una care nu este ntunecat i plin de
ui nchise, ci o matematic care o poi nelege i care poate fi descifrat foarte simplu.
Sumi, de altfel, a nceput s fac progrese remarcabile i cum era de ateptat a nceput s
m considere ,,rivalul ei, confirmnd motto-ul meu prin perseveren poi ajunge la excelen.

23

MATEMATICA N ANTICHITATE
Elevi: Constantin Mdlina-Alexandra, Simion Emanuela-Andreea
coala Gimnazial ,, Rare Vod ,, Ploieti
Profesor coordonator: Dumitrache Ion
Scopul matematicii

De-a lungul timpului, oamenii s-au strduit s descopere regulile i modelele lumii
materiale, s determine calitile obiectelor, relaiile complexe dintre ei i ceea ce i
nconjoar. Pe parcursul a mii de ani, societi din ntreaga lume s-au chinuit s ajung la o
singur tiin deasupra tuturor celorlalte care s conin cunotinele necesare pentru a
explica lumea n care triesc. Aceast tiin este MATEMATICA.
Cum a aprut matematica?

Unul dintre motivele pentru care a aprut matematica a fost nevoia de a nelege i explica
abloanele dup care se conduce natura. Unele dintre cele mai vechi religve ale matematicii
pe care o cunoatem n ziua de astzi au fost descoperite de-a lungul Nilului.
Pentru egipteni, cel mai important eveniment al
anului era revrsarea Nilului, folosit de
asemenea ca referin a nceputului unui nou an.
Pentru a pune n aplicare un asemenea calendar,
egiptenii au trebuit s numere zilele dintre dou
inundaii consecutive i cele dintre dou faze ale
lunii.
Astfel, oamenii au nceput s numere.
Matematica babilonian

Spre deosebire de relicvele sumare lsate de

matematica egiptean, cunotinele despre
matematica babilonian provin din cele
aproximativ 400 de tblie din argil, descoperite
de arheologi ncepnd cu secolul al XIX-lea. Ele
includeau tabele de nmulire i metode de
rezolvare a ecuaiilor liniare i ptratice. Tblia
babilonian YBC 7289 d o aproximare a lui 2
cu 5 cifre zecimale.
Matematicienii
babilonieni
foloseau
sistemul numeric cu baza 60 (sexazecimal). Astfel, n zilele noastre, un minut e mprit n
60 de secunde, o or n 60 de minute i un cerc are 360 de grade, iar secundele
i
minutele unui grad indic fraciile acelui grad.
Thales din Milet

A creat teoreme ce sunt considerate i astzi ca fiind pietrele de temelie

ale matematicii. Cele mai cunoscute descoperiri ale sale fiind:
- un cerc este mprit n dou pri egale de diametru;
24

- unghiurile bazei unui triunghi isoscel sunt egale;

- unghiurile opuse la vrf sunt egale;
- un triunghi este determinat dac sunt date o latur i unghiurile adiacente ei;
- unghiul nscris ntr-un semicerc este unghi drept.
Pitagora

Teorema lui Pitagora este una dintre cele mai cunoscute teoreme
din geometria euclidian, constituind o relaie ntre cele trei laturi ale
unui triunghi dreptunghic. Teorema lui Pitagora afirm c n orice
triunghi dreptunghic, suma ptratelor catetelor este egal cu ptratul
ipotenuzei (latura opus unghiului drept). Teorema poate fi scris sub
forma unei relaii ntre cele trei laturi a, b i c, cteodat denumit
relaia lui Pitagora:

unde c reprezint lungimea ipotenuzei, iar a i b

lungimile celorlalte dou laturi ale triunghiului.

Euclid

Aproape dou secole mai trziu, matematica a cunoscut descoperiri de o major importan,
prin lucrrile lui Euclid. Originar din Damasc, Euclid a fost un
matematician grec, care a trit i predat n Alexandria n Egipt n
timpul domniei lui Ptolemeu I. Despre viaa lui Euclid nu s-au
pstrat date acurate, ns se spune c viaa lui se confund cu
opera. Cea mai important lucrare a sa este considerat cartea
Elementele, tradus n peste 300 de limbi, care pune att bazele
aritmeticii, ct i pe cele ale geometriei plane i spaiale. i
astzi, 23 secole mai trziu, se mai continu tradiia iniiat de
Euclid, de a marca sfritul unei demonstraii prin expresia
latin: Quod erat demonstrandum sau Q.E.D., n traducere: Ceea
ce era de demonstrat.

Arhimede

Dei este privit adesea ca proiectant de dispozitive mecanice,

Arhimede a adus contribuii importante i n domeniul
matematicii. Folosind metoda reducerii la absurd, a putut s dea
rspunsuri, cu un grad de precizie arbitrar la problemele pe
care le avea, specificnd limitele ntre care se situa rezultatul.
Tehnica este cunoscut drept metoda epuizrii i a fost folosit
pentru a estima valoarea lui . Arhimede a ajuns la acest rezultat
desennd un poligon mare circumscris unui cerc i un poligon
nscris cercului. Pentru dou poligoane de 96 de laturi fiecare, el a calculat lungimile
laturilor lor i a artat c valoarea lui se afl ntre 31071 (aproximativ 3.1408) i
317 (aproximativ 3.1429). Valorile obinute sunt comparabile cu valoarea actual de
aproximativ 3,1416. De asemenea, a demonstrat c aria cercului este egal cu raza la ptrat

25

nmulit cu . Aceasta a ramas de-a lungul timpului sub denumirea de: proprietatea lui
Arhimede a numerelor reale.
Menelaus

Menelaus a fos un matematician grec cruia i se

atribuie rezultate valoroase n domeniul geometriei,
printre care i teorema ce i poart numele.

Dac punctele D , E i F se conin, respectiv, n

dreptele B C , C A i A B ale triunghiului A B C ,
rezult c ele sunt coliniare dac i numai dac are loc
relaia:

= 1.

n particular, din teorema studiat rezult rapoartele lungimilor:

=1

Pappus
Pappus
a
fost
unul
dintre
ultimii
mari matematicieni greci ai antichitii. Contribuiile sale se nscriu cu
predilecie n domeniul geometriei, atribuindu-i-se o teorem din
geometria proiectiv. Cea mai cunoscut lucrare a sa a este Colecia,
un compendiu matematic n opt volume, care acoper teme variate,
precum: geometria, matematica recreaional, poligoane i poliedre.
Abordeaz chiar i problema duplicrii cubului, una dintre cele trei
celebre probleme nerezolvate ale antichitii, probleme de construcie
geometric ce trebuia s fie rezolvate doar cu rigla i compasul.

n concluzie...

n Evul Mediu, dezvoltarea a fost mai lent, sporadic i fr rezultate remarcabile. Unul
dintre motive ar putea fi faptul c accentul a fost pus pe alte domenii in afara de tiin.

26

SOLOMON MARCUS
Elev: Zamfir Alexandra
Colegiul de Art Carmen Sylva Ploieti
Profesor ndrumtor: Prof. Butac Ecaterina
Educaia i nvarea nseamn spectacol. Asocierea
educaiei cu ideea de spectacol are n vedere i
bucuria care trebuie s le nsoeasc pe amndou.
Solomon Marcus
Printre numeroasele personaliti culte care au marcat
diverse domenii tiinifice se numr i Solomon
Marcus, acesta este considerat un valoros
matematician romn, de etnie evreiasc, care a studiat
in mod principal matematica, analiza matematic si
lingvistica computaional dar, care a publicat
numeroase cari si articole pe diferite subiecte
culturale din poetic, lingvistic, semitonic, filosofie sau istoria stiinei i a educaiei.
Solomon Marcus s-a nascut la data de 1 Martie 1925 in oraul Bacu, judeul Bacu. Parinii
acestuia, Simelia i Alter Gherin Marcus, au fost croitori neavnd in aceste condiii o situaie
financiar foarte bun. Solomon Marcus a trebuit sa invee s se bazeze pe forele proprii din cauza
situaiei familiale i sociale, a nvatat s convieuiasc cu diversele probleme de natur social cum
ar fi rzboiul, antisemitismul si restriciile de exprimare si gndire. Din cauza situaiei precare din
punct de vedere financiar a familiei acesta a nceput la vrsta de 16-17 ani s ofere meditaii elevilor
mai mici pentru a contribui la ntreinerea familiei. Acesta va trece Examenul de Capacitate, dar din
cauza legilor rasiale va urma un liceu particular, construit ad-hoc pentru persoanele de etnie
evreiasc. La examenul de bacalaureat acesta i va demonstra calitile si va reui s fie primul din
cei 156 de concureni. Dupa terminarea studiilor la liceul din oraul natal acesta va urma cursurile
Facultii de Matematic din cadrul Universitii Bucureti n anul 1944 i va termina n anul 1950
cu diploma de merit.
Dup terminarea studiilor, Solomon Marcus a ales s se dedice nvmntului universitar, urcnd,
pe rnd toate treptele didactice fiind asistent universitar din 1950 (un an la Politehnica
bucuretean, pe lng profesorul Nicolae Ciornescu, dar i la facultatea pe care a absolvit-o, la
cursurile profesorului Miron Nicolescu), lector universitar din 1955, confereniar universitar din
1964, ajungnd n final n anul 1966 profesor universitar la Facultatea de Matematic din cadrul
Universitii Bucureti. n anul 1991 primete titlul de profesor emerit. Desi ctig dreptul de a
susine doctoratul fr a fii necesar s aib sarcini didactice acesta este respins din cauza
,,dosarului prinilor si (de fapt lucra doar tatl, mama fiind casnic pentru a putea s creasc cei
ase copii din cei opt nascui, la acea data avnd deja peste 60 de ani). Mai trziu, nsa, apare
posibilitatea de a susine doctoratul n paralel cu sarcinile profesionale, beneficiind i de sprijinul
marilor profesori, care mai aveau un cuvnt, a obinut titlurile tiinifice de doctor n matematic n
anul 1956 cu subiectul "Funcii monotone de dou variabile" i doctor docent n specialitatea
analiz matematic n 1968 sub ndrumarea academicianului Miron Nicolescu.
Solomon Marcus i-a manifestat interesul pentru mai multe domenii privind tiina, conform
propriei mrturisiri (analiza matematic, teoria msurii, topologia; informatica teoretic
(Theoretical Computer Science); lingvistica matematic i gramatici dependente de context; teoria
literaturii i poetic; semiotic; antropologie cultural; istoria i filosofia tiinei i, nu n ultimul
27

rnd biologia). De asemenea, Solomon Marcus i-a manifestat interesul i preocuparea pentru
educaie, pe toate etapele vieii umane.
Solomon Marcus a publicat numeroase lucrari pe diverse teme culturale i stiinifice cum ar fi spre
exemplu cri ce privesc utilizarea matematicii n lingvistic, n analiza teatral, n tiinele naturale
i sociale. Multe dintre lucrarile sale au fost traduse n limbile francez, englez, rus, german,
spaniol, italian, ceh, maghiar, srb si greac, fiind publicate n multe ri Europene. n
Romnia Solomon Marcus a publicat peste 50 de volume, dintre care multe au fost, de asemenea,
traduse si publicate in diverse state din Europa i nu numai, dar a publicat, de asemenea, peste 400
de articole in reviste tiinifice sau de specialitate. Activitatea sa cultural i stiinifica este apreciat
de persoanele cu studii de specialitate fiind citat de peste 1.000 de autori. Acesta devine membru
corespondent al Academiei Romne in 1993 si membru al Academiei Romne n 2001. A devenit
conductor de doctorat la 24 de absolveni, unii din ei la rndul lor conducnd doctorate. A oferit
fotilor studeni sau colaboratorilor si facilitatea de a publica n reviste academice rezultate care
merit s fie cunoscute prin valoarea i noutatea soluiilor lor, astfel c muli dintre ei au debutat pe
cnd erau studeni.
Prin aptitudinile i realizarile sale de succes n diverse domenii tiinifice i n primul rand n
matematic acesta a fost membru n conducerea a numeroase reviste de specialitate din strintate
din domeniul matematicii, informaticii, lingvisticii matematice, teoriei literaturii i aa mai departe.
Solomon Marcus a fost invitat n calitate de profesor la peste 100 de universiti de prestigiu pentru
a ine cursuri sau conferine. La congrese de semiotic sau de lingvistic matematic a condus
seciuni i a fost raportor de edin la peste 100 de ntlniri internaionale. Solomon Marcus a fost
pe parcursul a 10 ani vicepreedinte al Asociaiei Internaionale de Semiotic (1989-1999). A primit
titlul de doctor Honoris Causa la universitile din Bacu, Constana, Timioara, Craiova i
Petroani.
Solomon Marcus poate fi gsit n marile enciclopedii ca autoritate n lingvistica matematic,
existnd gramatici contextuale care i poart numele (Marcus Contextual Grammars). A colaborat
cu foarte muli matematicieni romni i strini n studiile publicate, avnd o lucrare elaborat cu
cunoscutul matematician, de origine maghiar, Paul Erds, fiind singurul dintre matematicienii
romni care a colaborat cu acesta.
Solomon Marcus a fost, de asemenea, membru al influentului Club de la Roma i a participat la
lucrrile Federaiei Mondiale pentru Studiul Viitorului.
nainte de anul 1989 a primit doar premiile venite din partea Academiei Romne oferite pentru
crile sale, dar dupa a fost declarat cetean de onoare (aceste evenimente au venit din partea
Moldovei) i a fost ncununat cu titlul de Doctor Honoris Causa la unele universiti autohtone,
dintre care doar una singur se afl in topul universitilor din ar. Solomon Marcus a primit din
partea Majestii sale Regele Mihai ordinul Nihil Sine Deo. n anul 2014, la Bacu, s-au desfurat
dou concursuri, unul interdisciplinar (de literatur i de matematic) i unul exclusiv de literatur
romn care i poart numele.
Solomon Marcus a decedat pe data de 17 mai 2016 la Spitalul Fundeni din capitala Romniei,
Bucureti.
Bibliografie:

https://ro.wikipedia.org/wiki/Solomon_Marcus

http://autori.citatepedia.ro/de.php?a=Solomon+Marcus

28

ABORDARI INTERDISCIPLINARE LA NIVEL

EUROPEAN. O LUME A ARMONIEI - ARTA I
TIINT
Elevi: Niculae Andreeea Iulia, Iacob Beatrice Georgiana
Prof coordonator: Moise Luminia Dominica
coala Superioara Comerciala Nicolae Kretzulescu, Bucureti
Abstract
Students are the future, but what is future for the
students? In order to empower the youth with
competencies relevant for our rapidly changing
world, we need to revolutionize the meaning of
learning. The participation in activities
organized through European projects is
complementary to the traditional educational
methods. Citing, Nelson Mandela, education is
the most powerful weapon for changing the
world. Therefore, these projects can be a means
for building and consolidating the conscience of
European citizenship. In this paper we describe a part of the European projects developed together
with our students.
tiina i Arta sunt la fel de importante n evoluia cultural
a societii umane. De-a lungul timpului tiina a fost
considerat ca o paradigm a raiunii avnd drept
instrumente abstractizarea, perfeciunea, ordonarea,
analiza. Mai mult dect att, prin claritate, elegan i
conciziune, tiina poate fi considerat o art a raiunii.
Nscut n paralel cu arta greac, tiina i-a pstrat n
estura sa intern o anumit afinitate cu arta. Dei
abordrile clasice ale problemelor din tiin i art se fac
separat, noi dorim s gsim mpreun cu elevii conexiuni
ntre aceste dou domenii ale cunoaterii umane. Prin
proiectele derulate la nivel european, elevii au descoperit, de exemplu, modele matematice ale lumii
nconjurtoare mai vechi sau mai noi precum geometria fractal privit ca form de universalitate
care permite modelarea matematic a naturii. Ne apropiem astfel de pe bncile colii de o nelegere
superioar a lumii noastre.

n anii colari anteriori s-au derulat la coala Superioar Comercial

Nicolae Kretzulescu, Bucureti, n colaborare cu coli europene sau
chiar de pe ntreg mapamondul mai multe proiecte etwinning sau
erasmus+ :
MART Maths in art, beyond chalk and talk
MARTA-Maths in Art through Anamorphosis
Traditional holidays
SIERPINSKI Carpet Project
Pi fait le tour du monde
29

 Math Power Lessons

O lume a armoniei: Art i tiin
Elevii au fost antrenai astfel n proiecte colaborative facilitate de platforma etwinning care au dus
la o mai bun cunoatere a rilor participante - cum a fost de exemplu proiectul Traditional
holidays care a contribuit la o mai buna informare asupra tradiiilor i a valorilor culturale ale
lumii.
Dac n cadrul proiectului Pi fait le tour du
monde s-au realizat de ctre participani pagini
dintr-un album ilustrativ pentru numrul pi, prin
proiectul SIERPINSKI Carpet s-a realizat
colaborarea unui numr foarte mare parteneri
etwinning de vrste diferite n nelegerea
notiunilor de geometrie fractal i ilustrarea
acetora prin fractalul lui Sierpinski. Cu toii au
fcut un efort comun de iniiere n geometria
fractal prin realizarea unor iteraii ale fractalului
lui Sierpinski dar i prin alte activiti de
cunoatere a acestui domeniu relativ recent n tiina cu aplicaii n multe dintre domeniile
cunoaterii. Fractalii geometrici sunt imagini care ilustreaz foarte bine aceast noiune: un
fractal este "o figur geometric fragmentat sau frnt care poate fi divizat n pri, astfel nct
fiecare dintre acestea s fie (cel puin
aproximativ) o copie miniatural a
ntregului", dar se fac conexiuni cu alte
notiuni din tiin sau art. Cu fractalii
geometrici i cu funcia logaritmic,
elevii pot nelege complexitatea noiunii
de dimensiune, ceea ce nseamn
trecerea de la plan
sau spaiul
tridimensional
la
dimensiunea
fracionat. Fractalii geometrici - cum ar
fi covorul lui Sierpinski - sunt n direct
legtur cu geometria euclidian. Dei
geometria fractal este o nou geometrie
care permite modelarea naturii, ea se bazeaz i pe geometria
clasic : transformrile geometrice (translaia, rotaia, simetria sau
omotetia) sunt reflectate n noiuni ale geometriei fractale i
frumuseea imaginilor, de multe ori prezentate ntr-o modalitate
animat este un punct de atracie i o invitaie pentru studiul
tiinei, al matematicii n particular. Deoarece sistemele dinamice
reprezint o legtur ntre geometria fractala i teoria haosului,
intrm ntr-un alt nou domeniu de cercetare, care este, mpreun cu
geometria fractal, noua paradigm a tiinei de astzi.
Funcia de gradul doi studiat la nceputul nvmntului liceal
este un exemplu ideal pentru acest lucru prin funcia logistic.
Dup cum se poate vedea, cu noiuni care, n cadrul proiectelor
noastre, la un anumit nivel de ntelegere atrag chiar i elevi din
clasele primare, srim n tiina secolului XXI. Frumuseea
imaginilor din geometria fractal a atras i lumea artitilor, iar
elevii notri au fost i ei emoionai de culorile infinitului.

30

coala noastr, mpreun cu alte 4 coli din Europa: Lyce Saint-Exupry, LA ROCHELLE, Frana,
Agrupamento de Escolas n 2 de Beja, Portugalia, Institut de La Snia, Spania, Uskudar Cagribey
Anadolu Lisesi, stanbul, Turcia, deruleaz n perioada 2014-2017 proiectul ERASMUS+, Aciunea
Cheie 2, Parteneriate strategice ntre coli "O lume a armoniei: Art i tiin. Tematica abordat
de exemplu n ianuarie iunie 2015 a fost: Natura la confluena dintre art i tiin. Au fost
abordate urmtoarele aspecte din tiin i art :
1. Modelarea matematic a naturii: De la dezordine la ordine
tiin: Geometria euclidian, geometria fractal, principiile fizicii, structura atomului i teoria
probabilitilor, teoria relativitii, teoria haosului.
Art: viziuni artistice inspirate din domeniile mentionate anterior precum poliedrele regulate n art,
poliedre cvasiregulate, obiecte n art inspirate din topologie, pictura fractal, arhitectura fractal,
modelul atomului n art, autosimilitudinea i efectul fluturelui n cinematografie, etc.
2. Lumea vie, surs de inspiraie pentru oamenii de tiin i pentru artiti
Stiin: Biomimetic, bionic, nanotehnologii.
Art: de exemplu n picutur, sculptur, literatur.
3. Universul, o provocare pentru mintea
uman
tiin: evoluia concepiei despre univers de-a
lungul timpului.
Art: Reflexii artistice referitoare la univers (art
fotografic, filme artistice, filme documentare)
4. Raportarea omului la natur
tiin: problema mediului nconjurtor, arhitectura
organic
Art: opere celebre
inspirate din natur.
Recuperarea prin instrumentele tiinei a unor creaii
artistice deteriorate de trecerea timpului.
5. Arta n promovarea tiinei.
tiin: Crearea unei biblioteci de filme artistice sau documentare din tiint.
Art: Realizarea unor scurte piese de teatru care s ilustreze o tem din tiint. Arta anamorf, o
invitaie ctre studiul tiintei.
Concluzie Cum pot fi motivai elevii atrai de ecrane i gadget-uri digitale pentru studiul
disciplinelor din programa naional de nvmnt? Tehnologia modern vine n acest proiect n
sprijinul educaiei, arta este o atracie n plus pentru studiul tiinei, tiina, la rndul ei poate
revoluiona felul n care sunt rezolvate problemele omenirii dar i aduce noi unelte de lucru n art.
Cnd lucrurile pornesc s se schimbe n exterior, o schimbare paralel se produce curnd i n
interior spunea cndva Christopher Wright de la Institutul pentru studierea problemelor
omului i tiinei. Prin aceste activiti dorim s facem astfel de schimbri.
Lucrnd n echipe pe diverse teme legate de art i tiin, elevii participani au observat modul n
care culturile popoarelor au dezvoltat unele forme artistice de exprimare comune, alte forme
diferite, dar i au descoperit c limbajul tiinific este universal.
Bibliografie
[1] Michael F.Barnsley Fractals every where Second Edition, Academic Press Professional,
1993.
[2] Heinz Otto Peitgen, Harmut Jurgens, Dietmar Saupe Chaos and New frontiers of science
Springer Verlag 1992.
[3]https://www.etwinning.net/shared/data/etwinning/booklet/eTwinning_book_2010/RO_handbook
_2011_web.pdf

31

10 LUCRURI INTERESANTE DESPRE CIFRE

Elev: Slcieanu Denisa tefania
Profesor coordonator: Beleag Ramona
coala: Colegiu Spiru Haret
Bun ziua, m numesc Slcieanu Denisa-tefania,sunt elev in clasa a-X-a B, la Colegiul
Spiru Haret, Ploiesti.
Sunt o persoan creativ si interesat de lucruri noi.Imi place ca pe zi ce trece s descopr
cte ceva nou n legtur cu tot ce mic.Pot spune c matematica nu este punctul meu forte ,dar
este usor de imaginat ce importan major are n viaa noastr.Dei cifrele ne nconjoar
pretutindeni, doar la unele le acordm o atenie deosebit.
Iat cteva lucruri interesante !

1. Numrul Pi
Pi - este constanta matematic cea mai faimoas i misterioas care
exprim raportul dintre circumferin i diametrul cercului. Acesta este
folosit n statisticile la nivel mondial, prognoze meteo i alte situaii care
necesit o mulime de putere de procesare. Nu este niciodat la fel i nu se
termin nici odat, n cazul n care se scrie ca o fracie zecimal. Interesant,
celebra piramid a lui Keops este simbolul Pi ca raportul dintre nlimea sa
cu perimetrul bazei d Pi numrul!

2.Numrul 666
666- este cel mai faimos pentru a fi considerat un numr al
fiarei, sau numrul diavolului, n Biblie se menioneaz: "Aici e
nelepciunea, Oricine are o perspectiv, s socoteasc numrul fiarei.
Cci este un numr de om:. i numrul ei este 666". Muli cred c
acest lucru este numrul aducnd nenorociri, satanic, un semn al lui
Antihrist i vor s-l evite. Teama de numrul 666 se numete
gheksacosioighecsekontaghecsafobia. Exist cei care cred c, de fapt,
traducerea a fost incorect i numrul fiarei este 616.

3. Numrul gugol i gugolplex

Numrul Gugol prezint un numr care este o cifr 1 cu
100 de zerouri, a devenit recunoscut datorit motorului de
cutare Google, care un pic a schimbat denumirea (Googol).
De aici a provenit i numrul ,,gugolplex, care reprezint cifra
10 la gradul Gugol.Ct de mare este aciast cifr? Dac
32

ntreg universul l vom umple cu buci de hrtie i scris pe fiecare "zero", vei depista c am scris
doar jumtate din acest numr.

4. Zero
Zero a devenit baza matematicii moderne. Dei vom ncepe numrarea de la unul
, matematicienii i programatorii ncep de la zero. El este cunoscut ca un element neutru.
Dac adugai sau scdei de la orice numr zero, numrul nu se va schimba.
Dac nmulii orice numr la zero, vei obine tot zero. Orice numr ridicat la un nivel
de putere de la 0 la 1, de exemplu, 2 la nivelul de putere zero, este egal cu 1. Dar nu se
poate mpri la numrul de zero. Nu exist nici un an zero n sistemul numeric.

5. Cifra 7
Numrul 7 este considerat cel mai norocos numr. Exist 7 zile pe
sptmn, 7 pcate de moarte si cele sapte virtui, 7 continente, 7
culori ale curcubeului, apte note muzicale, apte zile ale creaiei,
i mult mai mult. n Europa, exist convingerea conform creia fiul
al 7-lea are puteri magice. De asemenea, 7 este de multe ori un
numr favorit de oameni din ntreaga lume.

6. Seciunea de aur
Seciunea de aur, raport mediu sau de
aur - o valoare care este egal cu aproximativ
1.6180339887, care descrie proportiile perfecte
universale n domeniul tiinei i artei. Dou
cantiti sunt raportul de aur, dac raportul
dintre acestor cantiti este mai mult sau la fel
ca raportul dintre dimensiunea mai mare i mai
mic. Muli artiti i arhiteci au folosit raportul
de aur n lucrrile sale, aa cum aceste proporii
sunt considerate cele mai bune din punct de vedere estetic.

7. Numrul 5
Potrivit lui Pitagora, 5 - este numrul perfect al
microcosmosului uman. Aristotel a adugat, de asemenea, un
element al 5-a din 4 elemente (foc, ap, aer, pmnt), i la numit
eter, care a stat la baza celor mai multe dintre practicile spirituale
ale vechilor alchimiti. De asemenea, 5 are o semnificaie
spiritual i simbolism n alte culturi. Interesant, aceasta a fost
baza de pseudo-religie - diskordianizma, conform creia tot ce se
ntmpl n univers este legat de numrul cinci.

33

8. Numrul 8
Numrul 8 este numrul perfeciunii. Acesta este asociat cu infinitul,
iar vechii egipteni credeau numrul de echilibru i ordine cosmic. Acesta
este considerat un numr norocos n cultura japonez i chinez. La
pitagoreici credeau c numrul 8 este un simbol de dragoste i prietenie.

9. Numrul 13
Numrul 13 a devenit un simbol de semne rele, mpreun cu
popularitatea de vineri 13. Chiar i n aceste vremuri, este posibil s
observai c multe cldiri nu exist nici etajul 13.
Numrul 13 are o origine religioas a cretinilor, ca la Cina cea de
Tain, apostolul 13 la trdat pe Iisus.

10. Numerele Fibonacci

Aceste numere sunt numite n amintirea matematicianului
italian Leonardo din Pisa, cunoscut sub numele de
Fibonacci, care a introdus n Europa sistemul zecimal i
cifre arabe. Numerele lui Fibonacci sunt un numr de
ordine n urmtoarele direcii de: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,
34, 55, 89, 144, 233, ... n acest caz, fiecare numr
succesiv este suma celor dou numere precedente.
Secvena Fibonacci apare n mod natural n plante i
animale n modelul de semine de floarea soarelui, ananas,
conuri de pin i chiar corpul uman (un nas, doi ochi, trei
segmente ale membrelor, cele cinci degete la mn).

n concluzie, pot spune c fiecare lucru mrunt are importana sa! Nu conteaz ct de
folosite sau puse in discuie sunt ,in diferite momente avem nevoie de ele. Cum spune un vechi
proverb Esenele tari se pstreaz n sticlue mici!

34

APLICAII PRACTICE ALE TRIGONOMETRIEI

Elev: Pantazi Gabriela, Clasa a IX-a
Liceul Tehnologic Costin Nenitescu, Buzu
Prof. ndrumtor Stan Adrian
1. Elicea unui ventilator face 2400 de rotaii pe minut. Calculai n radiani i n grade arcul
descris de un punct al elicei n: a) 1 s; b) 20 s; c) 2 min;
Rezolvare:
a)

2400 rot 2400 rot

rot

40
40 2 80 sau 40 3600 144000.
1min
60s
s

b) 144000 20 s 2880000 ;
c)

2400 rot
2 2 80 160 sau 2 144000 288000.
1min

2. Viteza unghiular a unei pietre de lefuit este de 300 de rotaii pe secund. Cte rotaii face
piatra ntr-un minut ?
Rezolvare:

300 rot 300 60 rot

rot

1800
.
1s
1min
min

3. Un corp se rotete uniform efectund 2400 de rotaii pe or. Cte rotaii face pe minut ?
Rezolvare:

2400 rot 2400 rot

rot

40
.
1h
60 min
min

4. Un fascicul luminos cade pe o lamel de sticl aflat la suprafaa unui vas de sticl ca n
figura alturat. Dac raza de lumin formeaz un unghi de inciden i 300 cu suprafaa
superioar a lamelei de sticl, sticla avnd un indice de refracie de 1,5 , s se determine ce
unghi de refracie formeaz raza cu normala n ap ? (indicele de refracie al aerului este 1
iar al apei este 1,33).
Rezolvare:
Conform legii lui Snell n cazul trecerii unui fascicul luminos
prin dou medii, are loc urmtoarea egalitate: n1 sin i n2 sin r ,
unde n1 , n2 sunt indicii de refracie pentru cele dou medii.
1
. Aplicnd legea lui Snell
2
1 ) avem:

n cazul nostru, i 300 sin 300

pentru mediile aer- sticl ( naer

1 sin 300 1,5 sin r1 i aplicat pentru mediile sticl- ap avem:

1,5 sin r1 nap sin r2 . Atunci,

35

0,5
0,375 . Cu ajutorul tabelelor
1,33
pentru sin sau cu ajutorul calculatorului se obine c unghiul de refracie fa de normala n ap este
de 220 .
1

1
1,5 sin r1 1,33 sin r2 0,5 1,33 sin r2
2

sin r2

5. O emisfer plin de sticl, avnd raza R= 5cm i indicele de refracie r= 2, este aezat pe
o mas ca n figura alturat. Un fascicul paralel de lumin cu diametrul seciunii circulare
d=1 cm , se propag direct n jos i intr n emisfer de-a lungul diametrului acesteia. Care
este diametrul cercului de lumin format pe mas ? ( indicele de refracie al aerului este 1).

Rezolvare:
Conform legii lui Snell n cazul trecerii unui fascicul luminos prin dou medii, are loc
urmtoarea egalitate: n1 sin i n2 sin r , unde n1 , n2 sunt indicii de refracie pentru cele dou medii.
Din naer sin i napa sin r rezult (*) :

n1 sin a n2 sin , a ;

n triunghiul ACO se obine: sin a sin( )

Dac

sin a

1
,
10

atunci,

cos a 1 sin 2 a 1
Din (*) rezult sin

conform

CO 0,5
d 1

0,1 , deoarece CO 0,5 ;

AO
5
2 2

formulei

fundamentale

trigonometriei

obinem

1
99 3 11

;
2
10
100
10

1
399
n1 sin a 1 0,1 1

; Atunci, cos 1 sin 2 1 2

;
n2
2
20
20
20

cos cos( a ) cos a cos sin a sin

3 11 399 1 1

0,99 .
10
20
10 20

36

n triunghiul ABO, aplicm teorema sinusurilor, unde BO = r :

BO
AO

sin sin(900 )

1
5
1
r
5
sin 5 20
1
0, 25 . Aadar, diametrul cercului de

r
0,99
sin cos
cos
cos 4 cos
lumin format pe mas este 2r = 0,5 cm .

6. O curte are forma unui triunghi dreptunghic OAB ca n figura alturat. La ce distan
fa de O pe latura OB trebuie construit un stlp cu un reflector de lumin, astfel nct
acesta s acopere o zon MN ct mai mare pe latura OA .

Rezolvare: Considerm pe OA , punctele M i N, OM a , ON b , astfel nct lungimea

segmentului MN s fie maxim, n sensul c lumina reflectorului acoper pe OA o distan
maxim MN .
Fie OP x , distana la care trebuie pus stlpul cu reflectorul pe latura OA .
Dac

MN

este maxim atunci, unghiul

( MPN ) trebuie s fie maxim, aceasta nseamn c

tg ( MPN ) trebuie s fie maxim.

tg (OPN ) tg (OPM )
.
tg m( MPN ) tg m(OPN ) m(OPM )

1 tg (OPN ) tg (OPM )

Cum

ON b
,
OP x
ba
ba
x
ab
ab
1 2 x
x
x

tg (OPN )

b a

x
x
tg ( MPN )
b a
1
x x

Aadar, trebuie ca expresia x

iar

ab
s fie minim.
x

37

tg (OPM )

OM a
,
OP x

rezult

Cum x

ab
ab
2 ab , exist egalitate dac x
x ab .
x
x

Pentru x ab se obine c tg ( MPN ) e maxim deci, lungimea MN este maxim.

Pentru cazuri particulare se pot da diverse valori lui a i b i se gsete distana x.
Exemplu: Pentru a =1m, , b = 9 m, rezult x = 3 m.
7. Fie ABC un triunghi oarecare , P un punct pe latura
( BC ) iar M , respectiv N, proieciile lui P pe laturile
( AB ) , respectiv

( AC ) . S se determine poziia

punctului P pe ( BC ) , astfel nct ABC s fie un triunghi

de arie maxim.
Rezolvare:
Cum triunghiurile PMB i PNC sunt dreptunghice, rezult
PM BP sin B i PN PC sin C .
Patrulaterul AMPN este evident inscriptibil ( M N 1800 )
, rezult m( MPN ) 1800 m( A) .
Aadar, sin( MPN ) sin A.
APMN

PM PN sin( MPN ) BP sin B PC sin C sin A BP PC sin A sin B sin C

.

2
2
2

Aceast arie este maxim dac i numai dac produsul BP PC este maxim. Cum BP PC BC i
este constant, rezult c BP PC este maxim cnd BP=PC, adic P este mijlocul laturii BC .

Bibliografie:
Ionu Ivnescu. Probleme de extrem n geometrie. Editura Grapho. Bacu. 2012.
Ion Iordache. Fizica pentru toi. Editura tiinific. Bucureti. 1991.

38

APLICAII PRACTICE ALE TEOREMEI LUI

PITAGORA
Elev: Iosub Ctlina - Clasa a VII - a
coala Profesional Holboca, jud. Iai
ndrumtor: prof. Otilia Pntea
Pitagora (580 .Hr. - 500 .Hr.) s-a nscut n insula Samos, din
Grecia, dar a emigrat la Crotone, n Italia de Sud, unde a ntemeiat
coala care i poart numele, cea dinti coal a Greciei antice.
Pitagora pare s nu fi scris nimic. Doctrina sa filosofic ne este totui
cunoscut din lucrrile lui Aristotel. Tradiia i atribuie descoperirea
teoremei geometrice care i poart numele i a tablei nmulirii. Din
studiul numerelor, matematicienii din coala lui au descoperit
numerele perfecte, numerele amiabile, au definit numere pare i
impare, au studiat media aritmetic, geometric i armonic, au
descoperit iraionalitatea utiliznd teorema ce-i poart numele,
cunoteau cele cinci poliedre regulate, tabla nmulirii, sistemul
zecimal.
Pitagora a fost un mare educator i nvtor al spiritului grecesc i se spune c a fost i un atlet
puternic.
Teorema lui Pitagora. Teorema era cunoscut dinaintea lui Pitagora, dar poart numele su
deoarece Pitagora este primul matematician care a gsit o demonstraie pentru aceast teorem.
Astfel, vechii constructori egipteni foloseau pentru construcia
unghiului drept o funie cu 12 noduri echidistante, legat sub
form de inel i fixat cu 3 rui i obineau un triunghi
dreptunghic cu laturile de (3; 4; 5), utiliznd astfel reciproca
teoremei lui Pitagora. Teorema fac parte din
categoria
teoremelor la care s-au nregistrat n decursul timpului un
record de demonstraii (se presupune c exist peste 400).
Teorema lui Pitagora este una dintre cele mai cunoscute teoreme din geometria euclidian,
constituind o relaie ntre cele trei laturi ale unui triunghi dreptunghic. Teorema lui Pitagora afirm
c n orice triunghi dreptunghic, suma ptratelor catetelor este egal cu ptratul ipotenuzei (latura
opus unghiului drept).
TEOREMA NLIMII. ntr-un triunghi dreptunghic, lungimea nlimii dus din
vrful unghiului drept este media geometrica a lungimilor
proieciilor ortogonale ale catetelor pe ipotenuza.

AD 2 BD DC
39

TEOREMA CATETEI. ntr-un triunghi dreptunghic, lungimea unei catete este media geometric
a lungimii ipotenuzei i a lungimii proieciei ei ortogonale pe ipotenuz.

AB 2 BC BD

AC 2 BC DC
TEOREMA LUI PITAGORA. ntr-un triunghi dreptunghic, suma ptratelor lungimilor catetelor
este egal cu ptratul lungimii ipotenuzei.

BC 2 AB 2 AC 2
Aplicaii ale teoremei lui Pitagora
1. Un copil de 13 ani i-a cumprat de la magazin nite biscuii n form de triunghi. Copilul a
numit biscuitele cel mai mic triunghiul ABC, dar o linie de ciocolat AD desprea BC.
Copilul vrea s afle AC, AB i CD tiind c BC=7 cm, BD=5 cm.
Aflai AC, AB i CD.
CD = BC - BD=7 5 = 2 cm
AC2=CD*BC=2*7=14 cm2
AC = 14 3,7 cm
AB2=BD*BC=5*7=35 cm2
AB = 35 5,8 cm
2. Mihai sprijin o scar lung de 10 m de peretele unui bloc,
pentru a ajunge s spele geamul de la etajul unde locuiete.
tiind c distana de la piciorul scrii la peretele blocului este de
5 m, aflai nlimea la care este situat geamul.
AC2= BC2 - AB2
AC2= 102 52
AC2= 100 - 25
AC2= 75
AC = 75 8,7 m; h 8,7 m
3. Salonul reprezentat n figura de mai jos este compus dintr-un ptrat BCDE i un triunghi
dreptunghic isoscel ABE, avnd AB = 3 m. Calculai distana dintre punctele B i D i aria
salonului ABCDE.

40

Rezolvare: Se observ c, pentru a calcula distana dintre punctele B i D care reprezint diagonala
ptratului, avem nevoie de latura ptratului.
Cum o aflm? tim c ABE este dreptunghic isoscel, deci AB = AE = 3 m. Astfel, cu teorema lui
Pitagora putem afla BE, care este chiar latura ptratului
Cunoatem latura ptratului, putem calcula distana dintre punctele B i D care spuneam c
reprezint diagonala ptratului:

4. ntr-o grdin, sub forma unui triunghi dreptunghic isoscel,

se planteaz flori. tiind c latura cea
mai mare a grdinii, BC (ipotenuza triunghiului) este de 12 cm
:
a) Artai c celelalte dou laturi ale grdinii sunt de 62 cm.
b) Aflai aria i perimetrul grdinii.

Succesul la matematic este egal cu suma dintre dorina pentru cunoatere, rbdare, exerciiu
constant, perseveren i ambiie

Bibliografie
1. D. Radu, E. Radu, Matematic pentru clasa a VII-a, Editura Teora, 2002.
2. V. Goarnav, .a., Matematic Evaluarea Naional 2012, Piteti, Editura Paralela 45
3. https://iubescmatematica.wordpress.com/2015/06/17/aria-si-perimetrul-triunghiuluidreptunghic
4. http://ro.wikipedia.org/wiki/Pitagora
5. http://www.ies.co.jp/math/java/geo/pythagoras.html

41

CIFRELE - PARTE DIN VIAA NOASTR

Elevi: Tudor Mara i Bugeag Andreea
Colegiul Naional Jean Monnet Ploieti
Prof. ndrumtor: Roxana Lica
Cifra. Att de multe definiii si nelesuri! Dar ce este ea cu adevrat? n DEX este definit
ca o form de scriere. La coal este predat ca fiind , impropriu, un numr. Ce este ea cu adevrat?
A aprut nc de pe vremea Antichitii, fiind o descoperire existenial n viaa oamenilor.
A revoluionat sistemul de gndire al omenirii si ne-a facilitat existena, coala i comerul fiind
puternic propulsate spre un nivel superior.
Locul de batin al primelor cifre din istorie a fost India, sistemul de scriere numindu-se
Brahmi. Aprute n jurul secolului al VI-lea d.Hr., erau scrise in sistem zecimal. Destul de
primitive i rudimentare, erau formate din linii orizontale (una, dou respectiv trei) i semne cu
multe bucle, fiind greu de reprodus la o scar perfect. Acestea au fost preluate i patentate de ctre
poporul nomad arab in secolul al IX-lea d.Hr., originea indian fiind tears aproape cu totul din
istorie. Abia dup 300 de ani, europenii au generalizat conceptul de cifr arab. Europenii au preluat
i cuvntul sfir, care nseamn gol sau nul n limba sanscrit. Termenul de sfir a fost
menionat pentru prima dat n anul 1202 de ctre italianul Leonardo Pissano Fibonacci, un strlucit
matematician. Tratatul su n limba latin Liber abaci a fost primul loc n care termenul de zero
a fost menionat vreodat. Acesta a fost nceputul anevoios al scrierii cu cifre, fiind acum o
normalitate a lumii contemporane.
Ce a fost, ns, nainte de cifr? Cum se descurcau oamenii pe atunci? Ce fel de limbaj
foloseau pentru a numra? Primul popor care a inventat sistemul numeric a fost cel fenician,
folosind scrierea cuneiform ca mijloc de comunicare i numrare. Sistemul numeric fenician era
compus din semne greu de reprodus. Deoarece scrierea cuneiform cerea mult trud i atenie, nu
era folosit dect n mprejurri oficiale i comer.
Civa ani mai trziu, egiptenii au creat un sistem absolut diferit, folosind hieroglife si linii
pentru a defini numerele. Acestea erau reproduse pe morminte i n scrieri protocolare, necesitnd
condiii i atenie deosebite.
Babilonienii ne-au oferit multe cunotiine avansate, mpreun cu primul sistem numeric
bazat pe zecimala 60. Matematicienii babilonieni foloseau sistemul numeric n baza 60. Ei au adus
conceptul de mpri un minut n 60 de secunde, a unei ore n 60 de minute i faptul c un cerc are
360 de grade, iar secundele i minutele unui grad indic fraciile acelui grad. Progresele
babilonienilor n matematic au fost facilitate de faptul c numrul 60 are muli divizori. Le lipsea
ns echivalentul unei zecimi.
n timp ce Fenicia i Babilonul erau ntr-un declin lent, civilizaia greac s-a dezvoltat
intens, aducnd noi perspective i idei folosite chiar i n zilele noastre. Limbajul numeric de scriere
s-a dezvoltat rapid, ajungnd s existe dou tipuri de cifre greceti. Primele au fost cifrele
acrofonice, ce erau scrise cu litere din alfabetul grecesc. Unele au supravieuit chiar i n lumea
contemporan ( = 3,1415924353), fiind de mare ajutor n predare. Cea de-a doua categorie de cifre
greceti a fost cea alfabetic. Cifrele se scriau la fel, doar c exista un proces primitiv de
juxtapunere a literelor pentru a forma numere care nu sunt neaprat multiplii de 5.
Peste ocean ,n partea cealalt a lumii,o populaie mesoamerican s-a dezvoltat pe teritoriul
Mexicului de astzi. Aceast civilizaie se numea Maya, atingnd culmile succesului ntre anii 300900. Mayaii ne-au lsat sisteme de calcul si scriere a numerelor foarte ingenioase, mpreun cu
42

Principiul Tzeltal. Acesta st la baza nmulirii moderne, fiind format pe aceeai lege. Numerele
erau scrise cu ajutorul unor linii colorate, care se suprapuneau. Punctele de intersecie erau
numrate, apoi nmulite, obinndu-se un rezultat fix si concret.
Roma a fost unul dintre cele mai dezvoltate imperii, aducnd cu sine noi viziuni i lrgind
orizonturi, mpreun cu cifrele romane. Dezvoltate n perioada de supremaie a imperiului, acestea
au la baz cele 7 litere ale alfabetului latin utilizate ca valori determinate prin combinaia acestora.
Romanii au copiat sistemul de juxtapunere al grecilor si l-au adaptat la sistemul lor numeric. Prin
expansiunea Imperiului Roman, limbajul de scriere al cifrelor a fost prezentat si altor popoare,
acestea adoptndu-l ca limbaj oficial. n acest fel, sistemul roman a supravieuit veacuri la rnd,
transmindu-se din generaie n generaie.
Cu 15 ani nainte ca Imperiul Roman s dispar, pe teritoriul actualului stat Chile, s-a
dezvoltat un imperiu puternic numit Inca. A dinuit timp de aproape 100 de ani, aducnd contribuii
imense omenirii. Incaii au creat un sistem numeric unic n lume numit Quipu. Ei foloseau o
legtur de sfori nnodate, de diferite culori, pentru a ine evidene i a efectua adunri. Deprinderea
utilizrii unui quipu era un proces foarte complicat. Oamenii de rnd se strduiau s l foloseasca
singuri, n timp ce clasa nobililor avea servitori specializai n quipu.
n partea opus a lumii, pe teritoriul Rusiei, s-a dezvoltat un alt sistem de scriere numit
sistem chirilic. Marii nvai, mpreun cu preoii vremii, au alctuit un cod de scriere al numerelor
mpreun, reuind s l impun i n teritoriile anexate. A fost i nc este folosit acest sistem pentru
scrierea alfabetic, numerele chirilice avnd n zilele noastre doar caracter estetic i simbolic.
Scrierea numerelor chirilice consta n modificarea i derivarea simbolurilor pentru cifre din
alfabetul chirilic. Doar oamenii nvai ai vremii tiau s scrie i s neleag acest sistem de
scriere. Cifrele chirilice se mai pot gsi acum doar n cri vechi bisericeti, scrise n limba slavon.
n concluzie, cifrele sunt parte integrant a vieii noastre,demonstrnd nc o dat c : Matematica
este n tot i n toate .

Bibliografie :
1 . Wikipedia Enciclopedia liber
2 . i eu vreau s tiu Editura Teora 2007
3 . Asociaia Geofilosofica de Studii Antropologice si Culturale ( AGSAC )

43

CODUL GENETIC I MATEMATICA

Elev: Crciun Florentina,
Colegiul Tehnic Ion Mincu Timioara
Profesor ndrumtor Dima Lucia
Matematica reprezint o parte important a culturii generale, cu aplicaii n cele mai variate
domenii. Elementele de combinatoric servesc ca suport pentru genetic, medicin. Este cunoscut
c informaia genetic se gsete n acizii nucleici, formai din nucleotide. Secvene de trei
nucleotide codific un aminoacid.

Figura 1. SECVENA AAA

Aminoacizii intr n structura proteinelor. Structura primar a unei proteine, adic ordinea de
legare a aminoacizilor ntre ei este vital pentru exprimarea funciei biologice a acesteia. Structura
primar a unei proteine se va realiza n acord cu codul genetic. Existena codului genetic poate fi
explicat de matematic. Formula de calcul a numrului de aranjamente este:

n structura ADN exist patru tipuri de nucleotide, iar o unitate care codific un aminoacid este
alctuit din trei nucleotide. Fiecrui tip de nucleotid i putem asocia cte o cifr: 1, 2, 3, 4.
CAZUL 1.
Dac n structura unei uniti, cele 3 nucleotidele sunt diferite, numrul de posibiliti, calculat cu
formula de calcul pentru aranjamente, este:

44

Deci exist 24 de uniti de cod, rezultate din nucleotide diferite.

TRIPLETE
TRIPLETE
TRIPLETE
TRIPLETE
DERIVND DE LA DERIVND DE LA DERIVND DE LA DERIVND DE LA
VARIANTA 1
VARIANTA 2
VARIANTA 3
VARIANTA 4
132
231
321
421
123
213
312
412
124

142

214

241

324

342

413

431

134

143

234

243

341

314

423

432

Tabel 1: CALCULAREA NUMRULUI DE UNITI DE COD,

CU NUCLEOTIDE DIFERITE
CAZUL 2
Dac n structura unei uniti, cele 3 nucleotidele sunt identice, numrul de posibiliti este de
forma de mai jos, adic, 4 uniti de cod.
TRIPLETE
IDENTICE
DERIVND DE LA
VARIANTA 1

TRIPLETE
IDENTICE
DERIVND DE LA
VARIANTA 2

TRIPLETE
IDENTICE
DERIVND DE LA
VARIANTA 3

TRIPLETE
IDENTICE
DERIVND DE LA
VARIANTA 4

111

222

333

444

Tabel 2 : CALCULAREA NUMRULUI DE UNITI DE COD,

CU NUCLEOTIDE IDENTICE
CAZUL 3
Dac n structura unei uniti, din cele 3 nucleotidele, doar dou sunt identice, posibilitile sunt
de forma, de mai jos, adic, 36 uniti de cod.
TRIPLETE
TRIPLETE
TRIPLETE
TRIPLETE
DERIVND DE LA DERIVND DE LA DERIVND DE LA DERIVND DE LA
VARIANTA 11
VARIANTA 22
VARIANTA 33
VARIANTA 44
112
121
221
212
331
313
441
414
211
122
133
144
113
131
223
232
332
323
442
424
311
322
233
244
114
141
224
242
334
343
443
434
411
422
433
344
Tabel 3: CALCULAREA NUMRULUI DE UNITI DE COD,
CU DOU NUCLEOTIDE IDENTICE
Totalul unitilor de cod formate din trei nucleotide identice sau diferite este:
TOTAL = 24 + 4 + 36 = 64
45

Interpretarea acestui rezultat este c exist 64 de variante de formare unitilor de cod, realizate
fiecare, din cte trei nucleotide, mai mult dect suficient pentru codificarea aminoacizilor existeni.
Bazele azotate din nucleotide sunt: adenina ( A ), guanina ( G ), citozina ( C ), uracilul ( U ).
O unitate a codului genetic este format din trei nucleotide identice sau diferite, n structura
acestei uniti contnd natura dar i ordinea de legare a nucleotidelor. Pentru a confirma ideea
anterioar privind importana ordinii de legare a nucleotidelor ne am oprit asupra unei uniti
formate din trei nucleotide: adenina, citozina , uracilul.
UNITATEA DE COD
UAC
UCA
ACU
AUC
CAU
CUA

AMINOACIDUL CODIFICAT
TIROZIN
SERINA
TREONIN
IZOLEUCIN
HISTIDIN
LEUCINA

Tabel 4: IMPORTANA ORDINII DE LEGARE A NUCLEOTIDELOR,

TRANSPUS N CODIFICAREA DE AMINOACIZI DIFERII
Descifrarea codului genetic a artat c un aminoacid poate fi codificat de mai multe uniti de cod.
Spre exemplu, serina poate fi codificat de 6 uniti de cod diferite.
UNITATEA DE COD

AMINOACIDUL CODIFICAT

UCU

SERIN

UCC

SERIN

UCA

SERIN

UCG

SERIN

AGU

SERIN

AGC

SERIN

Tabel 5: UNITI DE COD DIFERITE POT CODIFICA ACELAI AMINOACID

Matematica promoveaz introducerea ordinii i a logicii n gndire i are aa cum s a vzut are
legtur cu viaa. Codul genetic dispune, pentru codificarea aminoacizilor de 64 de uniti de
cod.Trei din patru baze codific un aminoacid, important fiind i ordinea de legare. Nu exist o
coresponden biunivoc ntre unitatea de cod i aminoacidul codificat, n sensul c exist mai
multe uniti de cod ( sinonime ) care codific acelai aminoacid.
Bibliografie:
1. I. F. Dumitru, Biochimie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980
2. M. Becheanu, manual clasa a X a , M2, Editura Teora, 2000
3. http://cyberbridge.mcb.harvard.edu/dna_1.html

46

CONJECTURI CELEBRE.
CONJECTURA LUI RIEMANN
Elev: Mafta Ana-Nicoleta
coala: Colegiul Spiru-Haret
Profesor: Popovici Anca
Termenul de conjectur a aprut ultimul, introdus de D. Hilbert, n formularea celor 23 de probleme
supuse spre rezolvarea comunitii internaionale a matematicienilor la al II-lea Congres
internaional al matematicienilor din 1900 de la Paris.
Cuvntul conjectur provine de la latinescul conjectura = ipotez, prezumie, opinie bazat pe
aparene.
n mod obinuit, prin conjectur se nelege orice explicaie presupus a unui fenomen (eveniment)
constituit fr certitudine i n afara oricrei dovezi (probe) plecnd de la aparene sau presupuneri.
n acord cu Hilbert (autorul termenului de conjectur), se nelege prin conjectur acea problem
deschis care poate furniza arhitectura unei teorii n matematic sau avansarea unui nou domeniu.
Aritmetica i apoi Teoria numerelor au produs cele mai multe i subtile conjecturi n matematic.
De exemplu Pierre Fermat (printele teoriei numerelor) a produs 48 de conjecturi (3 s-au dovedit
false) care au prezentat probleme de cercetare pentru muli matematicieni ( Euler, Gauss, Cauchy,
Riemann, etc.)
Ultima conjectur a lui Fermat (cunoscut ca Marea teorem a lui Fermat) a fost c ecuaia
xn+yn=zn pentru n3 nu are soluii n Z\{0} i s-a demonstrat deabia n 1994 de ctre
matematicianul englez Andrew Wiles.
n secolul al XIX-lea, matematicianul E. Catalan a lansat conjectura care-i poart numele, dup
care ecuaia xy-zt=1 are o singur soluie x=3, y=2, z=2, t=3. Aceast conjectur a fost tranat de
matematicianul german (de origine romn) Preda Mihilescu, n anul 2001.
Conjectura lui Hodge spune urmtoarele: Pe o varietate algebric proiectiv nesingular definit
pe C, orice clas Hodge este o combinaie liniar raional de clase de cicluri algebrice.
Conjectura Jacobianului: Presupunem c f:Cn implic Cn este o aplicaie polinomial cu
proprietatea c derivata ei n orice punct este nesingular. Atunci este f injectiv?

Conjectura lui Riemann

Bernard Riemann (1826-1866) este unul dintre cei mai importani matematicieni ai tuturor
timpurilor, n scurta sa via el reuind s influeneze aproape toate ramurile matematicii. Ipoteza
care i poart numele a fost formulat n anul 1859, ntr-o lucrare de numai 8 pagini, o lucrare
nefinisat, cu multe goluri n demonstraii, dar care este considerat cea mai important lucrare
publicat vreodat n teoria numerelor, aproape tot ce s-a realizat de atunci n studiul numerelor
prime depinznd ntr-un fel sau altul de ea.
Dei muli matematicieni de valoare s-au chinuit s o dezlege, cel puin pn acum problema a
rmas un mister.
Conjectura lui Riemann se refer la distribuirea de numere prime. Este cea mai celebr
problem de matematic, deoarece teorema lui Fermat a fost rezolvat nc din 1990.

47

Distribuirea numerelor prime printre celelalte nu urmeaz un model sistematic. Cu toate

acestea, Riemann a observat c frecvena numerelor prime este foarte strns legat de
comportamentul unei funcii elaborate numit funcia Riemann Zeta.
Conjectura afirm c toate soluiile ecuaiei (s)=0 se ntind pe o anumit linie vertical (potrivit
Clay Mathematics Institute). Acest lucru a fost verificat pentru primele 10 000 000 000 de soluii,
dar acum s-a gsit dovada care explic faptul c aceast distribuire se regsete i dincolo de ceea
ce s-a demonstrat.
Ipoteza Riemann
Enun : Ipoteza Riemann (IR) este o conjectur privitoare la distribuia zerourilor funciei zeta
Riemann (s)
Funcia zeta Riemann se definete pentru toate numerele complexe s1. Are zerouri n ntregii pari
negativi (adic n s= -2, s= -4, s= -6,...) Acestea se numesc rdcini triviale.
Conjectura lui Riemann privete rdcinile netriviale i afirm c: Partea real a oricrei rdcini
netriviale a funciei zeta Riemann este . Aadar zerourile netriviale ar trebui s se afle toate pe aanumita dreapt critic +ib cu bR i i unitate imaginar.
Funcia zeta Riemann pe dreapta critic este studiat uneori n termenii funciei Z, ale crei rdcini
corespund cu rdcinile funciei zeta de pe dreapta critic.
Funcia (s)=

unde sC are zerourile n C situate pe dreapte s+ +bi cu bR

Aceast conjectur reprezint cea mai important i dificil problem a matematici

contemporane.
nainte de a muri, Hilbert a fost ntrebat, dac ar nvia dup 500 de ani, ce ntrebare ar pune. El a
rspuns: Dac a fost rezolvat ipoteza lui Riemann?
Conjecturile au reprezentat i reprezint n continuare ci prin care matematica se dezvolt
alturi de metodele reprezentate de programele de cercetare cum sunt:
-programul de la Erlangen (pentru geometrie)
-programul lui Hilbert
-programul Langlands.
Bibliografie
Matematica? Un spectacol! Gheorghe Pun (Editura tiinific i enciclopedic)
Istoria matematicii (De la Decartes pn la mijlocul secolului al XIX-lea ) H. Wieleitner
Wikipedia

48

EUCLID ~ PRINTELE MATEMATICII

Elev: Manole Alexandra, clasa a V-a
coala Gim. Sfntul Nicolae Bucureti, Sector 1
Profesor ndrumtor: Cozman Gabriela
M numr printre bobocii ciclului gimnazial i m simt bine n acest rol.
Schimbarea a fost, pentru noi toi, o experien, uneori trist, alteori plcut. Dar sunt norocoas
pentru c am o sor mai mare creia pot s-i cer ajutorul, la nevoie. Am urmrit-o cu mare atenie,
din curiozitate, cum se pregtea pentru ore. M fascina repeziciunea cu care se umpleau paginile de
numere, figuri, formule. mi doream din suflet s tiu i eu tot ce tia ea.
i iat-m n clasa a V-a. Ce plcere! Dar mi-am dat seama foarte repede c nu e aa uor,
cum mi-am nchipuit. Dar este fascinant! S asculi despre primii pai fcui n matematic, despre
descoperirile pe care le-au fcut cei pasionai pentru a ne fi nou mai bine. Unul dintre colegi, mai
glume din fire, ne-a pus o ntrebare: Dac n clasa I am avut ca prim carte ABECEDARUL, oare
cum arta prima carte de matematic tiprit? i aa, cu timiditate, am nceput s aflu ct mai multe
informaii despre o nfloritoare perioad antichitatea. i ce am descoperit?
Euclid, printele matematicii, a fost cel mai important matematician al antichitatii Grecoromane, cunoscut mai ales pentru tratatul su de geometrie Elementele (Soiheia) prima carte de
matematic. Nu se tie aproape nimic despre viata lui Euclid n afar de ceea ce menioneaz
filozoful grec Proclus (cca 410-485 d.Hr.) n rezumatul su despre matematicienii greci faimoi.
Dup cum spune aceasta, Euclid a predat la Alexandria pe vremea lui Ptolemeu I Solter, care a
condus Egiptul ntre anii 323 si 285 .Hr.. Traductorii i editorii medievali, l-au confundat de
multe ori cu filozoful Eukleides din Megara, contemporan al lui Platon, care a trit cu aproximativ
un secol naintea lui, i, astfel l-au numit Megarensis. Proclus i-a susinut datele pentru Euclid
scriind: Ptolemeu l-a intrebat odat pe Euclid dac exista o cale mai scurta catre geometrie dect
prin Elemente, iar Euclid a rspuns c nu exista o cale regal ctre geometrie.
O alt legend evoc indiferena lui Euclid pentru a produce ctiguri din matematic. Un
ucenic l-ar fi ntrebat ce profit material va avea din studiul geometrie i, drept rspuns, Euclid ar fi
pus un servitor s i dea discipolului 3 oboli (moned veche greceasc) zicnd: "d-i omului stuia 3
oboli, c el trebuie s ctige bani din ceea ce nva". Euclid este prezentat ca fiind foarte interesat
de studiul geometriei, blnd i modest n scrierele pstrate despre viaa acestuia.
Opera lui Euclid a rezistat n timp datorit valorii sale. Ea ofer definiii concise i exacte unor
termeni ("punctul este acela care nu are pri sau mrime").
Tot Euclid a introdus abrevierea "q.e.d." (de la quod erat demonstrandum - ceea ce era de
demonstrat), iniiale care se scriu i astzi la sfritul unei demonstraii matematice.
Astazi, foarte puini istorici pun la ndoial faptul acceptat c era mai btrn decat Arhimede (cca
290/280 -212/211 i.Hr.).
Lucrarea Elemente a exerciat aproape imediat dup ce a fost publicat o influen important i
permanent asupra actrivitilor umane. A reprezentat sursa principal a raionamentelor,
teoremelor i metodelor geometrice cel puin pn n zorii geometriei noneuclidiene din secolul
XIX. Se spune uneori c, n afar de Biblie, Elementele ar fi cea mai tradus, mai studiat carte din
lumea occidental. Euclid a stabilit un standard pentru raionamentul deductiv si gndirea
geometric, nivel rmas, practic, neschimbat de peste 2.000 de ani.
Citind despre aceste vremuri ndeprtate mi-am adus aminte de o ntrebare pus de sora mea tatlui
nostru: Cum ar fi artat lumea fr descoperirile matematicienilor, a oamenilor de tiin? Tata
ne-a sugerat s facem un efort de gndire i s ne nchipuim c nu mai avem telefoane, tablete,
maini, aparate sau instrumente necesare zilelor noastre. Trist!
n concluzie: orict de chinuitor ne va fi la coal, merit s ne strduim s pstrm tot ce au
ctigat prin munc i druire atia oameni pasionai.
Bibliografie: www.Wikipedia.org
49

GOTTFRIED WILHELM VON LEIBNIZ

Elevi : Minc Daiana, Stnoiu Robert, clasa a XII -a
Liceul : Colegiul Tehnic Henri Coand Tg. Jiu, jud. Gorj
Profesor ndrumtor : Barb Diana
Nscut la 1 iulie 1646 , Leipzig ,
decedat la 14 noiembrie 1716 ,
Hanovra a fost un filozof si un
matematician german , unul din cei
mai importani filozofi de la sfritul
secolului al XVII- lea i nceputul
celui de al XVIII- lea , unul din
ntemeietorii iluminismului german .
n matematic Leibniz a introdus
termenul de funci n 1694 pe care
la folosit pentru a descrie o cantitate
dependent de o curb . Alturi de Newton , Leibniy este considerat fondatorul analizei matematice
moderne.
Studiaz la Jena i Altdorf . n 1666 ofine titlul de doctor n Drept i intr n serviciul lui Johann
Phillipp von Schnborn , arhiepiscop i print elector n Mainz pentru care ndeplinete un mare
numr de nsrcinri politice i diplomatice . n 1673 , ntreprinde o cltorie la Paris , unde rmne
un timp de 3 ani i se ocup n mod intens cu studiul matematicii , tiinelor natural i filozofiei .
ntors n Germania deine n anul 1676 , postul de bibliotecar i consilier privat pe lng Ernst
August , print de Braunsehweig Luneburg i mai trziu print elector de Hanovra , apoi pe lng
urmaul lui George Ludwing , care va devein rege al Marii Britanii cu numele de George I .
Opera sa se extinde nu numai n domeniile filozofiei i matematicii , ci trateaz teme variate de
teologie drept , diplomaie , politic , istorie , filologie i fizic .
A fost fondatorul i primul preedinte al Academiei din Berlin Academia de tiine ( 1700 ) .
Despre operele lui Leibniz :
MATEMATIC.
Leibniz elaboreaz n jurul anului 1675 bazele calculului diferenial i
integrat de o mare nsemntate pentru dezvoltarea ulterioar a matematicii i fizicii , independent de
Isaac Newton care enunase deja principiile calculului infinitesimal ntr-o lucrare din 1666 .
FIZIC :
n fizic , Leibniz a introdus noiunea de for vie (mv2) ca msur a
micrii (energia cinetic, cum o numim azi), diferit de cea decantitate de micare (mv)
(Impuls, cum l numim azi), premergtoare noiunii 50efini de energie.
FILOZOFIE :
Sistemul filosofic al lui Leibniz pune la baza existenei monadele, elemente
50efinite50 indivizibile, independente unele de altele, nzestrate cu o for activ. n consecin,
50efinite nu este dect manifestarea exterioar a monadelor. Fiecare monad oglindete ntregul
univers; concordana dintre activitatea monadelor este asigurat de armonia prestabilit, 50efini
de monada suprem, Dumnezeu. Pe baza acestei teze, Leibniz consider, n 50efinite50 unui
optimism conformist, c lumea noastr, 50efini de Dumnezeu, este cea mai bun dintre toate
lumile posibile. Aceast tez 50efinite, de fapt o judecat sintetic a priori, a fost la vremea sa
ridiculizat de Voltaire n romanul su Candide(1759), n care Leibniz este prefigurat de
personajul Doctor Pangloss.
Operele lui Leibniz
50

Leibniz a publicat un mare numr de lucrri, n limba german, francez sau latin.
Dissertatio de Arte Combinatoria (Disertaie despre arta combinrii), (1666)
Disputatio metaphysica de principio individui (Disputaie metafizic despre principiul
individuaiei), (1666)
Hypothesis Physica Nova (Noua ipotez fizic), (1671)
Nova Methodus pro Maximis et Minimis, itemque Tangentibus (Noua metod de
determinare a maximelor i minimelor, precum i a tangentelor), (1684)
Eseuri de teodicee asupra buntii lui Dumnezeu, a libertii omului i a originii
rului (1710), traducere de Diana Morrau, Ingrid Ilinca, Iai, Polirom, 1997.
Monadologia, (1720)
Relaia lui Leibniz (geometrie)
Dac M este un punct n planul triunghiului ABC, atunci:
( relaia lui Leibniz )
Consecine.
1). Dac O este centrul cercului circumscris triunghiului ABC, R raza acestuia, iar H ortocentrul
triunghiului, atunci :
Unde a, b, c sunt lungimile laturilor triunghiului.
2). Dac M este un punct n planul triunghiului ABC, atunci:

cu egalitate pentru M=G.

O alt propoziie atribuit lui Leibniz este urmtoarea:
Dac G este centrul de greutate al triunghiului ABC:

unde M este un punct arbitrar din spaiu.

Teorema fundamental a calculului integral
Teorema 51efinite51al a calculului integral specific relaia dintre cele dou operaii de baz
ale calculului integral, derivarea i integrarea.
Prima parte a teoremei, numit uneori prima teorem 51efinite51al a calculului integral, arat c
o integral nedefinit poate fi inversat prin derivare.
Partea a doua, uneori numit a doua teorem 51efinite51al a calculului integral, permite
calcularea integralei definite a unei funcii folosind oricare din infinit de multele primitive ale
acesteia. Aceast parte din teorem simplific calculul integralelor definite.
Prima formulare i demonstraie publicat a unei versiuni restrnse a acestei teoreme a fost 51efi
de James Gregory (1638-1675).[2] Isaac Newton (16431727) i Gottfried Leibniz (16461716) au
dezvoltat independent unul de altul forma final a teoremei.
Intuitiv
Intuitiv, teorema afirm doar c suma unor variaii infinitezimale ale unei cantiti n timp constituie
variaia net a acelei cantiti.
Pentru a nelege aceast afirmaie, vom da un exemplu. S presupunem c o 51efinite51a se
deplaseaz n linie dreapt cu poziia 51efi de x(t) unde t este timpul. Derivata acestei funcii este
51

egal cu variaia infinitezimal a poziiei, dx, pentru o variaie infinitezimal a timpului,

dt (bineneles, 52efinite nsi depinde de timp). S definim aceast variaie a dinstanei pe variaia
de timp ca viteza v a particulei. n notaia lui Leibniz:

Rearanjnd aceast ecuaie, rezult c :

Prin logica de mai sus, o variaie a lui x, notat
, este suma modificrilor infinitezimale dx. Ea
este egal i cu suma produselor infinitezimale ale derivatei i timpului. Aceast adunare infinit se
numete integrare; deci, operaia de integare permite recuperarea funciei originale din 52efinite ei.
De aici se poate deduce c aceast operaie funcioneaz i invers, derivnd rezultatul integralei
pentru a obine 52efinite original.
Enunuri :
Prima parte : Aceast parte este numit uneori Prima teorem 52efinite52al a calculului integral.
Fie f o funcie continu cu valori reale 52efinite pe un interval nchis [a, b]. Fie F funcia 52efinite,
pentru fiecare x din [a, b], prin

Atunci, oricare ar fi x din [a, b],

.
Operaia
este o integral definit cu limit superioar variabil, i rezultatul su F(x) este
una din infinit de multele primitive ale lui f.
Partea a doua : Aceast parte este uneori numit A doua teorem 52efinite52al a calculului
integral.
Fie f o funcie 52efinite cu valori reale 52efinite pe un interval nchis [a, b]. Fie F o primitiv a lui f,
adic una din infinit de multele funcii cu proprietatea c, oricare ar fi x din [a, b],
.
Atunci:

Acest rezultat este cunoscut sub denumirea de formula Leibniz-Newton.

52

ISTORIA NUMERELOR
Elevi : Havirneanu Iuliana-Bianca, Stoean Dorina-Cornelia
Liceul ,,Alexandru cel Bun, Botoani
Profesor coordonator: Ungureanu Angelica
Toat lumea admite c matematica este util,ea a fost i este pinea cea de toate zilele a
civilizaiei.
Istoria numerelor ncepe din secolul VII .e.n. i dup unii cercettori cu mult nainte
Secole de-a rndul numrarea obiectelor era o coresponden de unu la unu,iar atunci cnd
schimbul de obiecte o cerea s-a ajuns la corespondena de doi sau trei la unu.
Azi fiecare dintre noi folosete sistemul de numeraie zecimal dar putini tiu c aceast
invenie, a avut drept model mulimea degetelor. Cine tie cum ar
fi artat civilizaia noastr, dac omul nu ar fi avut cinci degete la
o mn?
Nu exista nici o explicatie matematica de ce folosim un
sistem zecimal, este doar un accident al naturii. Probabil daca am
fi avut doar 8 degete la maini, acum am fi numarat in baza 8.
Inainte de a inventa agricultura, oamenii nu prea aveau
nevoie de numarat, traind din vanat. Ei strangeau doar atat cat le
era necesar, ramanadu-le foarte putin pentru a face schimb. Si in
prezent exista diferite triburi ce traiesc doar din vanat si nu stiu sa numere.
Cand primii oameni au inceput sa numere, mai mult ca sigur ca s-au folosit de degetele de la
maini. Avand in vedere ca avem zece degete la maini, era normal sa numaram in zeci, astfel luand
nastere prezentul sistem zecimal. Degetele le-au dat oamenilor o metoda la indemana de a numara,
inca dinainte de a exista cuvinte pentru numere. Atingand degetele in timp ce numaram ne ajuta sa
tinem evidenta, si tinandu-le ridicate, putem comunica numere fara a fi nevoie de cuvinte. Legatura
dintre degete si numere este foarte veche. Chiar si astazi folosim cuvantul latin pentru deget-digit
pentru a exprima numere.
Abacul, primul instrument de calcul al antichitii a dat multe bti de cap celor ce-l foloseau
datorit lipsei cifrei zero. Zero a fost introdus de hindui. Ei l-au notat cu un cerc mic cruia ii
spuneau Kha (gaura) sau sunya (nimic). Hinduii sunt inventatorii scrierii poziionale imposibile
fr folosirea lui zero.
Babilonieni, ce au trait in Irak acum 6000 de ani, numarau in baza 60. Ei au dat anului 360 de
zile (6 x 60), si tot ei au inventat minutele si secundele. Iata cum numarau ei: se foloseau de mana
stanga pentru a numara pana la 12, impartind fiecare deget exceptand degetul mare in 3
segmente.Apoi se foloseau de mana dreapta pentru a numara pana la 60, atribuind fiecarui deget
cate 12.
Cifrele se clasific dup civilizaia (cultura) n care au aprut i s-au dezvoltat (cifre indiene,
arabe, romane, etc.) iar cele asociate sistemelor de numeraie poziionale se clasific i dup baza de
numeraie (cifre binare, zecimale, hexazecimale, etc.).
Astzi, cele mai cunoscute i folosite sunt cifrele zecimale, cunoscute i sub numele de cifre
indoarabe sau arabe (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9), cifrele romane ( I, V, X, L, C, D, M), cifrele
binare (0, 1) i cifrele hexazecimale (0 ... 9, A, B, C, D, E i F).

53

Cifrele sunt semnele sau simbolurile grafice cu care se scriu numerele, sunt reprezentarea
grafic a acestuia. Din punctul de vedere al semioticii, cifra este un semnificant, iar numrul este un
semnificat. Trecerea de la semnificant la semnificat presupune totdeauna o aciune de decodare, un
algoritm. Exemplu: cele 10 cifre de la 0 la 9.
Numeralele sunt etichete (mrci) scrise, orale sau gestuale, care reprezint un numr. Cele
scrise se formeaz cu ajutorul cifrelor. Exemplu: numerele 1.000.000, 6 (acest numr se scrie cu o
singur cifr), 2009.
Numrul este un concept abstract (lipsit de form, culoare etc.) ce descrie o anumit
proprietate comun a unor colecii sau mulimi de obiecte - i anume tocmai bogia (numrul) de
elemente din ele. Formulat neriguros, numrul se poate defini conceptual drept proprietatea comun
a tuturor mulimilor cu acelai numr de elemente.
Numerele sunt notate cu cifre (44, 3,14, 13.880 etc.), dar i fiecare din cele 10 cifre poate reprezenta
un numr. Alte exemple: numrul de zile dintr-o lun (numrul este bine definit, chiar dac depinde
de luna aleas), numrul frunzelor dintr-o pdure (acesta se poate doar aproxima), numrul
planetelor cu via din galaxia noastr (acest numrul exist, dar nu e cunoscut), numrul punctelor
de pe un segment de dreapt (este infinit).
Despre folosirea cifrelor hinduse, Al-Horezmi, renumit matematician din Asia Central a
scris o carte care tradus n latin a cunoscut un rsunet nemaipomenit nct numele autorului
latinizat n Algoritm i-a schimbat nelesul identificndu-se cu nsi opera sa. Azi, prin algoritm se
nelege metoda sau regula de calcul.
Numrul unu n unele limbi se identific cu Luna, n altele cu Pmntul sau cu Soarele.
Numirea lui provine din sanscrit de la cuvntul eca. In greaca veche s-a transformat n en i n
latin n unus. Numrul unu a fost notat prin diferite semne:
cel mai rspndit o linie vertical I la sumerieni, babilonieni, egipteni, hindui, romani, arabi,
chinezi; simbol al omului n picioare.
Unu este mama tuturor numerelor; n Egiptul antic,unuera epitetul zeului Ra, n Babilon, zeul
cerului.
Unu era identificat cu Unul Divin. Unul simbolizeaz principiul activ i se asociaz lui
Dumnezeu , Soarelui, culorii roii.
Numrul doi dup unii oameni de tiin a aprut n contiina oamenilor naintea lui unu;
abia dup ce s-au obinuit cu o pereche de obiecte, oamenii au neles ce nseamn un obiect. In
sprijinul acestei preri este i faptul c btinaii din unele triburi din America de Sud deosebesc
numai numerele cu so i numr numai pe perechi. Ca i unu, doi este de origine sanscrita,dva.
La noi n vorbirea de toate zilele se ntlnesc sinonime ca: pereche, dublet, gemeni, duo, cuplu.
Numrul trei s-a bucurat de mult atenie din partea oamenilor dintotdeauna i de
pretutindeni. In limba sanscrit cuvntul tri de la care deriv numeralul trei i nseamn, a aduga
sau a introduce un lucru nou ntr-un ir care exist de mai nainte.
Simbolistica ne trimite la filozofia i mitologia hindus unde acioneaz principiul Trimurti
Brahma Creatorul, Vihnu pstrtorul, Shiva Distrugtorul.
In cretinism Sf. Treime : Dumnezeu Tatl, Dumnezeu Fiul, Sf Duh.
In V.T. i N.T.: trei porunci scrise pe Tablele Legii, Arhiereii de trei ori cheam numele
Domnului, lui Avraam i apar trei ngeri.
Trei caracterizeaz i viaa lui Isus: trei magi, trei ore a stat pe cruce, a nviat din trei mori, trei
cruci pe Golgota, inscripia de pe cruce n trei limbi.
Numrul patru n limba sanscrit se numea catur care nsemna a repartiza n grupe de
cte doua . In multe triburi din regiunile tropicale este folosit numrtoarea din patru n patru.
54

Semnificaiile simbolice ale lui patru sunt legate de cele ale ptratului i ale crucii.
Este numrul totalitii i plenitudinii terestre, simbolizat prin patru puncte cardinale, patru
vnturi, patru stlpi pe care se sprijin Universul, patru elemente cosmice (pmnt, aer, ap, foc),
patru anotimpuri, patru faze ale lunii, patru stri de spirit, patru fluvii ale Paradisului, patru litere n
numele lui Dumnezeu Tatl i Fiul, patru brae ale Crucii, patru Evangheliti, patru Evanghelii,
patru pori ale Ierusalimului.
Numrul cinci i are originea n cuvntul panca care n limba sanscrit nseamn mn.
n antichitate grecii au folosit numrarea n baza cinci.
Egiptenii considerau c Universul este format din cinci elemente: Pmntul, aerul, apa, focul
i eterul..
Numrul ase i are originea tot n limba sanscrit, sas, prescurtarea indicaiei s treci la
primul deget de la cealalt mn.
ase are proprietatea: este egal cu suma divizorilor si, un asemenea numr se numete
perfect.
ase este un numr simbolic ambivalent care reunete dou complexe de activiti ternare.
apte i are originea tot n limba sanscrit unde i se spunea sapta .Alturi de trei, oamenii au
rsfat i numrul apte din cele mai vechi timpuri.
Antichitatea greac preamrea apte nelepi printre care era i Thales.
Preoii Babilonului se nchinau la apte zei corespunznd celor apte atri: Soare, Lun, Marte,
Mercur, Venus, Jupiter i Saturn.
Opt - octo n latinete i are la origine tot un cuvnt sanscrit ashto. Numrul opt se pune
n relaie cu octogonul, figura geometric ntre ptrat i cerc i semnific lumea intermediar ntre
cea terestr conotat prin ptrat si cea uranian simbolizat prin cerc.
Opt este semn al totalitii macrocosmice prezent n simbolistica hindus, japonez i african;
Opt semnific n cretinism opoziia dintre V.T. i N.T. A opta zi succede celor ase zile ale
Creaiei i zilei a aptea a Sabatului.
Nou, provenit din neva care nseamn numr nou, atrage atenia ca fiind ultimul numr
dinaintea lui zece, bariera unitilor simple.
Nou e o multiplicarea a lui trei, e triada triadelor la pitagoreici.
Nou are un loc de seam n mitologie, n riturile amanice ale popoarelor turco-mongole;; la
vechii indieni se gsesc nou principii universale; la vechii greci nou zile i nou nopi sunt msura
timpului care despart Cerul de Pmnt i Pmntul de Infern.
In final vom invata inmultirea cu 9, folosindu-ne de degete. Tinetm palmele deschise in fata
noastra si numaram degetele de 1 la 10 de la stanga la dreapta. Pentru a inmulti orice numar de 1
la 9, cu 9, indoim degetul reprezentand numarul pe care il inmultim, si apoi numaram degetele
pana la cel indoit, si degetele dupa degetul indoit. De exemplu pentru 7 x 9, indoim al saptelea
deget. Avetm sase degete inainte de cel indoit, si trei dupa el. Deci 63.

Bibliografie:

http://gandirelogica.blogspot.ro/2011/03/istoria-numerelor-partea-1.html
https://ro.wikipedia.org/wiki/Cifr%C4%83
http://www.numere-romane.ro/istoric_cifre_numere_romane.php?lang=ro
Prof. matematic - Voloac Eleonora: CIFRELE-ISTORIE SI SIMBOL

55

Matematica n viaa mea

( eseu argumentativ)

Elev: Rotaru Andreea , Clasa a VII-a C

coala Gimnazial Sfntul Nicolae , Bucureti. Sector 1.
Profesor ndrumtor: Cozman Gabriela
Fiecare reuit ncepe cu decizia de a ncerca! Pentru
mine, aceast ncercare st n aflarea, nelegerea, cunoaterea
cursului pe care l urmeaz matematica. Aceasta este
pretutindeni. Sunt sute de kilometri pe care i strbate zi de zi,
sunt miliarde de lucruri n care i face apariia. Este n ap, pe
pmnt, n aer ... este n mine!
Matematica este ceea ce ncepe, ca i Nilul, n modestie
i se ,,termin, n magnific. Pentru ea, fiecare sfrit nseamn
un nou nceput, plin de peripeii i de noi provocri. Pleac de
departe, dar cnd ajunge n locul dorit, i arat mreia ... asta
este esena ei ... scopul pe care i-l urmeaz nencetat.
De multe ori, din motive diferite, este neleas greit! Pentru unii este prea greu, pentru alii
prea complicat s neleag, s perceap fenomenul, utilitatea lui. Esena matematicii nu este de a face
lucrurile mai complicate, ci de a face lucrurile complicate, mai simple. Aceasta i va ndeplini
obiectivul doar cu ajutorul tu! Doar tu poi nelege acest lucru .... Astfel tu poi schimba lumea, poi fi
unul dintre oamenii optimiti, ce nu vd matematica ca fiind o problem, ci o soluie!
Aa am nceput eu s-i urmez calea, prin lucruri simple, ce ajung acolo unde trebuie ... n inim.
Am urmat spusele unei persoane. Am auzit o mmic ce i spunea bieelului ei: ,,Dac vreodat te
plictiseti, nu uita de jocul ce te poate aduce n lumea ta ... singurul joc fr reguli!,, Eram foarte
surprins! Nu tiam despre ce vorbete ... aa c am cutat un rspuns. ,,Acel joc este matematica,, a
rspuns femeia. Rspunsul acesta m-a dezamgit, am rmas ncruntat secunde bune la rnd, ncercnd s
descifrez sensul acelor cuvinte .... i ntr-un moment de gndit cu voce tare, am grit: ,,Si eu care
credeam c doar viaa e un joc cu sau fr reguli! ... Sau cel puin, ai regulile tale!,, ... Femeia a venit
la mine i a spus: ,,Dac viaa e sursa ta de
inspiraie, atunci folosete-o pentru a dezlega
toate misterele! Viaa i matematica nu au
subtitrare! Ori nelegi, ori nu!,,
Atunci, m-am luminat toat i am neles,
spunndu-mi: ,,E evident!,, n matematic , acesta
este cel mai periculos cuvnt, precum n via.
Ambele sunt dou lumi riscante n care trebuie s
dovedeti ce este evident, n cel mai puin evident
mod.
Pentru mine, viaa nseamn muzic, libertate, poezie i iubire, iar matematica ni le poate oferi,
pe toate, ntr-un mod unic.
Muzica sunt teoremele cntate, care aezate pe un portativ, poate dirija corul tuturor
problemelor, alungndu-le.
Libertatea mi este dat de posibilitatea nesfrit de a demonstra c totul exist. Consideram,
pna nu demult, matematica ca pe un drum paralel cu cel strbtut de mine, cu care nu m voi intersecta,

56

dar uite, c nu a fost aa! Precum paralelele, se pot ntlni la infinit. Din aceasta => c elementul
libertate apartine infinitului.
Ah! ... Poezia! ... Poezia const n discursul de nceput ... pentru a-i da curajul necesar s te
arunci n aceast lume a matematicii. Acest gnd mi-a fost dat s-l aflu de la un mare om, pe care nu lam cunoscut dect din cri, dar care cred c simea ce simt i eu, spunnd i el la vremea lui: ,,Diferena
dintre poet si matematician este c poetul ncearc s-i pun mintea n paradis, n timp ce
matematicianul ncearc s pun paradisul n mintea sa." Gilbert Keith Chesterton m-a fcut s vd
matematica n versuri.
Matematica-i o poezie, / nva doar, cum s-o priveti / Si fiecare cifra-n parte / E plin numai
de poveti. i elementul ce completeaz puzzelul este iubirea. Iubirea pare ceva greu de obinut, ceva
dificil, dar ea merge pe acelai principiu ca i matematica... O idee simpl ... ce nflorete apoi, artnd
toate cile pe care le are.
Eu cred c mi-am gsit rspunsul, dar cum
spunea Bob Marley: ''Cnd crezi c ai gsit toate
rspunsurile, vine viaa i schimb toate ntrebrile.''
Cu siguran i matematica i poate face acest lucru,
numai c mesajul meu este altul. Poi face orice atunci
cnd te inspir ceva i poi pleca de la simplul subiect:
''Matematica in viata ta" i poi ajunge departe. Nu uita
c nu exist niciun lift pentru success ... trebuie s o iei
pe scari!
Pentru a demonstra c am ntees ceva din toat
aceasta experien, am creat formula matematic a
succesului n viaa:
A = x + y + z unde,
A - succesul n via TU POI
x - imaginaie CONTROLA
y - ambiie MATEMATICA
z - munc
{x ; y ; z } i ia valori din vasta mulime a infinitului

57

MATEMATICA I BIOLOGIA
Elev: Jungheatu Robert Gabriel, clasa a VII-a
coala Gimnazial Elena Doamna, Ploieti
Profesor coordonator: Alexandru Iordache Daniela
Biomatematica este ramura biologiei, ce se ocup cu
aplicarea principiilor matematice n cadrul problemelor biologiei
i medicinii. Biomatematica este aplicat larg n cadrul tiinelor
biologice, precum: Genetica comparat; Genetica populaiilor;
Neurobiologia; Citologia; Farmacocinetica; Epidemiologia;
Oncologia; Biomedicina
La prima vedere, matematica nu pare s aib o legtur
direct cu viaa. ntre tiinele cu care ne-am obinuit,
matematica pare a fi domeniul cel mai abstract, care nu
furnizeaz dect unele instrumente pentru descrierile tiinifice
ale fenomenelor fizice, instrumente considerate de multe ori, mai ales de nespecialiti, mult prea
diferite de realitatea concret. ns nu este aa.
n acelai timp, procesele specifice viului sunt caracterizate de o complexitate mai mare,
nct, de cele mai multe ori, ele nu pot fi cuprinse printr-o simpl formul matematic. Mai mult
dect att, n intenia de a descrie formele vii, forma sau dinamica fiziologic a unor celule, organe
sau organisme, chiar i modelele matematice bune nu au dect o aplicabilitate restrns. Pe de o
parte, cu ct modelul matematic este mai simplu, cu att este mai puin realist. Pe de alt parte,
modelele "realiste", care reuesc s se apropie foarte mult de condiiile sau comportarea sistemelor
vii, vor avea, n mod inevitabil, mult prea muli parametri, nct descrierea va fi complex i
utilizarea ei va fi anevoioas.
Matematica i lumea organismelor vii
Totui matematica a ptruns foarte mult i n domeniile "rezervate" altdat biologiei.
Prezena ei s-a fcut simit mai nti prin descrierile foarte bune pe care le-a oferit pentru structura
i dinamica populaional a unor specii, de exemplu pentru descrierea modului cum evolueaz
raportul cantitativ ntre speciile de prdtori i cele care constituie prada, n ecosisteme dintre cele
mai variate. Treptat, modelarea matematic a ptruns n tot mai multe domenii ale biologiei,
ajungnd s ofere numeroase modele capabile s descrie forma celulelor, multiplicarea celular sau
dinamica proceselor specifice vieii celulare.
n general, pe baza observaiilor referitoare la unele fenomene din realitate, matematica
ofer modele, un fel de "construcii" matematice exprimate prin anumite colecii de variabile i de
regulile care guverneaz valorile acestora. Intenia este aceea de a fixa, prin intermediul descrierii
matematice, "comportamentul" unui sistem, n cazul acesta un "sistem" viu. Odat elaborat,
modelul matematic asociat acestui sistem viu poate fi testat, n variate situaii, i poate fi
particularizat sau mbuntit, dup caz, prin rafinarea regulilor pomenite mai sus, prin ajustarea
unor parametri sau chiar prin introducerea altor variabile care s aib n atenie aspecte noi
referitoare la proces.
O amprent matematic a celulelor
Organismele vii, celulele n particular, au diferite stadii de via care se remarc prin forme
specifice i prin parametrii de funcionare adecvai. Plecnd de la unele nregistrri video ce
prezint aceste stadii de dezvoltare i prin intermediul unui software specializat n "extragerea" din
materialul nregistrat a acestor elemente caracteristice celulelor, cercettorii au reuit s alctuiasc
un "profil" al celulelor sntoase. n mod similar, pe baza acelorai indicii colectate de software-ul
respectiv, ei au reuit s elaboreze i "profilul" anumitor celule "bolnave".

58

Membrii echipei de cercettori afirm c aceste rezultate vor putea fi folosite n viitor pentru
a dezvolta "instrumente" matematice n "diagnosticarea" celulelor. Modelarea matematic va
permite, de asemenea, stabilirea unui "profil" al celulelor bolnave n cazul anumitor afeciuni,
venind n sprijinul specialitilor anatomopatologi n conturarea unui prognostic despre modul cum
va evolua boala. Deosebit de relevant este i faptul c, n viitor, modelul matematic obinut va putea
oferi posibilitatea de a "testa" diferite strategii de tratament pentru fiecare pacient n parte, mai
precis dozarea cea optim n chimioterapie sau n tratamentul cu radiaii.
Armoniile structurilor genetice i viaa omului
ntre rezultatele semnificative care leag lumea ordonat a structurilor matematice de lumea
complex a biologiei, este cu siguran i cel obinut n 2008 de Gil Alterovitz, cercettor la
Harvard Medical School. El a avut ideea de a converti, prin intermediul unui alt program
informatic, structura proteinelor i expresiile genetice n sunete muzicale. Dup ce a analizat mai
bine de 3.000 de proteine din "expresia" biochimic a cancerului de colon, el a comprimat lunga
list a proteinelor, folosind anumite corespondene ntre gene i proteine. n acest fel, el a obinut
patru reele principale crora le-a asociat note muzicale distincte. Prin aceste corespondene a fost
posibil realizarea unei linii melodice care corespunde expresiei genetice a unor celule sntoase i
a unor celule bolnave, n cazul particular al cancerului de colon. Rezultatul a fost cumva neateptat:
structura genetic a celulelor sntoase are o "muzicalitate" armonioas, n timp ce celulelor
bolnave le corespund iruri de sunete dizarmonice.
Biomatematica = tiina aplicrii n biologie a metodelor matematice care nu aparin
statisticii matematice.
Genetica studiaz modul n care organisme vii motenesc caractere, de la precursorii lor; de
exemplu, copiii seamn adesea cu prinii. Genetica urmrete s stabileasc ce trsturi sunt
motenite i s explice cum sunt transmise aceste trsturi din generaie n generaie.
Unele trsturi se refer la nfiarea fizic a organismului; de exemplu, culoarea ochilor,
nlimea sau greutatea. Exist multe alte tipuri de trsturi, de la modul de comportare pn la
rezistena la boli. Trsturile sunt adesea motenite, de exemplu oamenii nali i subiri tind s aib
copii nali i subiri. Alte trsturi rezult din interacia dintre caractere motenite i mediul
nconjurtor. De exemplu, un copil poate
moteni tendina de a fi nalt, dar dac este
slab alimentat el va fi totui scund.
Genetica umana, cu rol major n
prevenirea, combaterea i tratarea bolilor
ereditare la om, dezvoltarea ei a fost
condiionat de metodele i posibilitile de
cercetare proprii, dar i de altele specifice altor
discipline.
Exist ase mari metode dintre care doar dou
au legtur direct cu domeniul matematicii.
1.Metoda hibridologic - const n ncruciarea
unor organisme cu ereditate diferit i analiza
statistic- matematic a motenirii caracterelor
la urmai. Cu ajutorul acesteia au fost
descoperite primele legi ale ereditii de ctre G. Mendel i T.H. Morgan. 2.Metoda biometrica const n studierea diferitelor caracteristici cantitative i stabilirea corelaiilor dintre diferite
caractere. Aceast metod ofer informaii asupra variabilitii diferitelor caractere. ADN-ul Uman
se afl n toate cele 23 de perechi de cromozomi. Acesta conine circa 3,2 x 10 perechi nucleotide,
2,95 x 10 perechi nucleotide fiind constituite n eucromatina. Au fost identificate 31.000 de gene
care sunt transcrise n ARN i minim 750 de gene codificate n alte tipuri de ARN. Astfel exist
circa 500 de gene pentru diferite tipuri de ARN.

59

Genele sunt distribuite de cele 22 de perechi de autozomi i pe cei doi cromozomi ai sexelor.
Raportat la numrul perechilor de baze azotate, cele mai multe gene au fost nregistrate pe
cromozomul 19, n timp ce numrul cel mai mic de gene se afl pe cromozomul 13.
Aplicaii ale statisticii in genetic
ntr-un organism exist genotipurile AA, Aa, aa.Prinii transmit ctre urmai fiecare cte o
singur gen. Se presupune c populaia parental este suficient de mare nct ncruciarea s se
fac la ntmplare i c proporiile genotipurilor sunt respectiv , 2 ,respectiv , cu > 0 , > 0 ,
> 0 i + 2 + =1. De asemenea se presupune c probabilitateaca un printe s transmit o gen
este 1/2. In prima generaie pot s apar tipurile AA, Aa, aa.
Neurobiologia este ramura biologiei, care se ocup cu studierea celulelor sistemului nervos
i cu organizarea acestor celule n circuite funcionale care prelucreaz informaia i mijlocesc
procesele comportamentale, precum i cu studiul fenomenelor vitale de la nivelul sistemului
nervos.Neurobiologia molecular reprezint tendina actual de cercetare a bazelor moleculare care
sunt suportui proceselor neuronale.
Biologia celular, sau citologia, este o disciplin care studiaz celulele: structura
lor,organitele pe care le conin, fiziologia lor, interaciile lor cu mediul nconjurtor, ciclul lor de
via,diviziunea i moartea lor. Studiul este fcut att la nivel microscopic ct i la nivel molecular.
Cercetrile de biologie celular cuprind ntreaga gam a organismelor, de la organisme unicelulare
ca bacteriile i protozoarele pn la multitudinea de celule specializate din organismul uman.
Farmacocinetica studiaz procesele de absorbie, transport, distribuie, metabolizare i
eliminare ale unui medicament i permit stabilirea momentului n care medicamentul ajunge la locul
de aciune, respectiv, momentul n care apare efectul.
Epidemiologia este tiina, ce studiaz i investigheaz cauzele i distribuia maladiilor.
Studiile epidemiologice au ca scop identificarea i evaluarea factorilor de risc pentru o anumit
boal din partea unor substane sau produse chimice.
Epidemiologia este tiina medical care, prin cooperri multidisciplinare, se ocup cu
identificarea factorilor de agresiune pentru sntate, cu stabilirea mijloacelor i metodelor de
neutralizare a aciunii lor asupra grupurilor populaionale cu risc crescut, cu depistarea i lichidarea
proceselor epidemiologice, a strilor de boal i cu elaborarea programelor de protecie global a
sntii umane.
Prin cunoaterea temeinic a epidemiologiei s-a putut ajunge la aplicarea corect a
profilaxiei bolilor infecioase, epidemiologia constituind elementul fundamental pe care s-au
construit legile de prevenire a bolilor infecioase.
Epidemiologia studiaz i repartiia bolilor pe zone geografice, pe anotimpuri. Pentru
producerea unor boli sunt necesari o serie de factori epidemiologici considerai pricipali
(microorganismul, macroorganismul, mediul exterior) i o serie de factori secundari (climatici,
sociali).
Oncologia este un domeniu al tiinei medicale, care se ocup de studierea
etiologiei , patogenezei, diagnosticului, clinicii,tratamentului i profilaxiei cancerului, la baza
creia stau metodele chirurgicale, radiologice i medicamentoase de tratament, efectund n acelai
timp elaborarea i perfecionarea lor.
Biomedicina (biologia medical) este o ramur a medicinei unde se aplic biologia. Ramura
se aplic n special biologiei i fiziologiei . Biomedicina , de asemenea , se poate referi la multe alte
categorii i domenii conexe. Acesta a fost sistemul de sntate dominant pentru mai mult de un
secol.
Nanotehnologiile reprezint ingineria la o scar foarte mic. Acestea pot fi aplicate n
numeroase domenii, cum ar fi sntatea i medicina, tehnologia informaiei i comunicaiile,
energia i mediul nconjurtor. Nanotehnologiile funcioneaz la nanoscar - scara moleculelor
individuale.
Nanobiotehnologia este un cmp nou de cercetrare, constituind interfaa dintre stiinele vieii
i nanotehnologie. In acest domeniu unde dimensiunile cu care se lucreaz sunt cuprinse ntre: 1 nm
i 100 nm (nanometru). Acest domeniu propune exploatarea calitii biomoleculelor i a proceselor
60

pe care le implic pentru dezvoltarea unor materiale sau dispozitive cu activitate cert n medicin.
Medicamentele substane care, n general determin modificri favorabile n organism dar pot de
asemenea fi nocive datorit mai ales a:
efectelor nedorite,
reziduurilor,
fenomenelor de rezisten.
De exemplu, peste 70% dintre bacteriile care determin infecii intra-spitaliceti sunt
rezistente la cel puin un antibiotic! Cel mai cunoscut exemplu este cel al tulpinilor meticilinorezistente.
Deci microorganismele care pot genera rezisten, posed forme de inteligen, aa c
noile tipuri de substane active trebuie s identifice acele ci care le fac i mai inteligente!
Acesta a fost nceputul acestei tiine.
Este foarte probabil ca nanotehnologiile s fie utilizate pe scar foarte larg. Unii prevd
apariia unor procesoare de computer inimaginabil de mici sau a unor aparate minuscule care s
depisteze i s remedieze arterele deteriorate din corpul uman. Nanotehnologiile ar putea genera
energie alternativ, ne-ar putea prelungi viaa i ar putea mbunti multe tehnologii deja existente.
i acestea i fac deja apariia. Pe pia exist deja peste 1.000 de produse care folosesc
nanomateriale.
Membrana lui Martin conine o matrice din nanotubi cilindrici de aur cu diametrul de 1,6
nm.
Cercetrile curente sunt direcionate spre fabricarea unor pori cu dimensiuni i geometrie specific
de o mare precizie, care ar putea recunoate fragmentul de ADN
Ingineria esuturilor
Suprafaa osoas nu este neted, ea prezint denivelri (rugoziti) care pot ajunge pn la 100 nm
dimensiune. Dac suprafaa implantului osos artificial ar fi neted, organismul l-ar respinge, ar
exista posibilitea ca implantul s fie acoperit de un strat de esut fibros, lucru care reduce contactul
dintre implant i os, care duce la slbirea implantului i produce inflamaie. A fost demonstrat c
prin crearea unor rugoziti de dimensiuni nanometrice, pe protezele de old, genunchi, se poate
reduce rata respingerii i se stimuleaz producia de osteoblaste. Osteoblastele sunt celule
responsabile de creterea matrixei osoase. Efectul a fost demonstrat cu materiale polimerice,
ceramice dar mai recent i pe metal. Mai mult de 90% dintr-o suspensie de celule osoase au aderat
la nanostructurile de pe suprafaa metalic. n final aceste constatri vor ajunge la proiectarea unor
proteze mai durabile (rezistente), i reduc ansele ca implantul s slbeasc. S-a artat c utiliznd
abordarea biomimetic, creterea nceat a unui film nanostructurat de apatit din lichidele
corporale stimulate, a rezultat formarea unui strat nanoporos puternic aderent. Startul a fost
construit din 60 nm de cristale, i posed o structur nanoporoas stabil i bioactivitate.
Roboii biologici
Bioroboii bacterieni pot fi construii de exemplu din aprox 300 de gene bine pstrate
(aproximativ 150000 baze) ceea ce constituie genomul minim pentru un microtub funcional.
Utilizai n medicin, aceti microtubi, ar putea fi proiectai s produc selectiv vitamine, hormoni,
enzime i citochine n organismul deficitar, sau s absoarb i s metabolizeze selectiv n produi
finali, inofensivi, substane duntoare, otrvuri, toxine sau detritusuri intracelulare nedigerabile.

Bibliografie:
1. http://www.banskt.com/blog/golden-ratio-in-logo-designs/
2. http://www.mathsisfun.com/numbers/golden-ratio.html
3. http://www.maths.surrey.ac.uk/hosted-sites/R.Knott/Fibonacci/fib.html

61

METODE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE

CONCUREN
Elev: Dovlecel Alexandra
Liceul Tehnologic Topoloveni
Prof. Floarea Mariana
Problemele privind concurena unor drepte, ca i problemele de coliniaritate a unor
puncte, prezint adevruri care sunt, n general, uor de intuit, ns a cror demonstraie
riguroas cere raionamente precise i o gam variat de tehnici specifice.
n acest gen de probleme avem de stabilit pe baza unor judeci logice, dac dou drepte a i
b au un punct comun X i dreapta c care conine punctele Y i Z trece prin punctul X atunci
dreptele a , b, c sunt concurente dac X, Y, Z sunt coliniare.
Astfel de drepte le ntlnim n triunghiuri ca drepte suport pentru mediane, mediatoare,
nlimi sau bisectoare; de asemenea n paralelograme sau trapeze ca diagonale, precum i n
probleme combinate.
Rezolvarea lor se bazeaz, n prima faz, pe gsirea punctului de intersecie X, a dou drepte
a i b, apoi n raport cu datele problemei se va demonstra c o a treia dreapt c trece prin acelai
punct. Punctul respectiv gsit va fi punctul de concuren ale dreptelor date.
n continuare, voi prezenta unele metode utilizate mai frecvent n gimnaziu privitor la
rezolvarea acestui tip de probleme de geometrie.
M1. Demonstrarea concurenei folosind unicitatea unui segment.
Pe dreapta d 1 se gsesc punctele A i B iar pe dreapta d 2 se gsesc punctele C i D , astfel
nct segmentele [AB] i [CD] s aib acelai mijloc. De reinut c aceast metod funcioneaz i
n situaia n care trebuie demonstrat concurena mai multor drepte.
P 1 . Fie rombul ABCD cu [AC] diagonal
mare, punctele A1 i A2 proieciile punctului A pe
[DC] respectiv pe [BC], iar C1 i C2 proieciile
punctului C pe [AB] respectiv pe [AD]. S se
demonstreze c dreptele A1C1, A2C2, AC i BD
sunt concurente.
Soluie. Cum AC1 A1C, AA1 CC1 (ca
dou drepte perpendiculare pe dou drepte
paralele) i m(A1) = 90 rezult c patrulaterul
AA1CC1 este dreptunghi. Cum O este mijlocul lui
[AC], i A1C1 este diagonal obinem A1C1
AC={O} (1).
Analog se arat c patrulaterul AA2CC2 este
dreptunghi i atunci [A2C2] trece i ea prin mijlocul lui
[AC], deci A2C2 AC={O} (2).
Cum [BD] i [AC] sunt diagonale ale rombului
ABCD atunci BD AC={O} (3).
Din (1), (2), (3) obinem c dreptele A1C1, A2C2,
AC i BD sunt concurente.
P2. Fie triunghiul ABC nscris n cercul de centru
O, iar D punctul diametral opus lui A. Paralele prin D la
62

AB i AC intersecteaz cercul circumscris triunghiului ABC n punctele E i respectiv F , iar

laturile [AC] i [AB] le intersescteaz n M , respectiv N . S se arate c dreptele AD, CF, BE i
MN sunt concurente.
Soluie. Deoarece [AD] este diametru atunci ABD i ADE sunt dreptunghice n B,
respectiv E, fiind nscrise ntr-un semicerc. (1)
AB DE, AD=secant BADEDC (alterne interne) (2)
Din relaiile (1), (2) i avnd [AD] latur comun, putem spune folosind cazul de
congruen al triunghiurilor dreptunghice I.U. c BAD EDA[AB] [DE] (3)
Cum AB DE, [AB] [DE] i m(AED)= 90 AEDB =dreptunghi (4)
Analog se arat c patrulaterul ACDF este dreptunghi. (5)
Din (4) i (5) rezult c BE i CF sunt diametre n cerc. (6)
Patrulaterul AMDN este paralelogram, deoarece are laturile opuse paralele deci MN trece
prin mijlocul lui AD, adic prin O. (7)
Prin urmare, din (6) i (7), dreptele AD, CF, BE i MN sunt concurente.
M2. Demonstraia concurenei folosind proprietile liniilor importante n triunghi.
n unele probleme de geometrie plan, demonstrarea concurenei unor drepte se reduce la a
gsi un triunghi n care acele drepte sunt nlimi, mediane, mediatoare sau bisectoare.
P1. Pe catetele [AC] i [AB] ale unui triunghi dreptunghic ABC se construiesc n exterior
ptratele ACDE i respectiv ABFG. S se arate c dreptele BD i CF se intersecteaz pe nlimea
AH a triunghiului ABC.
Soluie. Notm cu I intersecia
dreptelor ED i FG.
Cum [AB][AG], BACAGI
(90), [AC][GI], folosind cazul de
congruen C.C. ABCGAI. (1)
Din relaia (1) CBA GAI (2)
Dac notm m(ABC)=x, atunci n
ABC, m(ACB)=90- x (3).
n ACH dreptunghic folosind
relaia (3), obinem m(CAH)=90-(90x)=x, adic CAHABC (4).
Din relaiile (2) i (4) obinem
CAHGAI, dar cum punctele C, A, G
sunt coliniare, folosind teorema reciproc a
unghiurilor opuse la vrf, obinem c i
punctele I, A, H sunt coliniare.(5)
n triunghiurile ABI i BFC gsim urmtoarele elemente congruente: [AB][BF],
IABCBF( au msurile egale cu 90+ x) i [AI][BC](din relaia (1)) folosind cazul de
congruen L.U.L. c ABI BFCABIBFC (6)
Dar cum ABN i NBF sunt complementare, folosind relaia (6) putem spune c NBF i
BFN sunt complementare m(BNF)=90 C F BI . (7)
Analog se demnonstreaz c BD C I . ( 8 )
63

Prin urmare din relaiile (5), (7), (8) [CF], [IH] i [BD] sunt nlimile triunghiului BIC,
altfel spus, dreptele BD i CF se intersecteaz pe nlimea [AH] a triunghiului ABC.
P2. Fie I punctul de intersecie al diagonalelor trapezului isoscel ABCD, E i F mijloacele
bazelor [AB] respectiv [CD] ale trapezului, iar G i H mijloacele diagonalelor [AC] respectiv [BD].
Se iau punctele I' i I" simetricele punctului I n raport cu G i respectiv H .
S se arate c dreptele EF, HI', GI" sunt concurente, iar 2GK = KI", unde K este punctul
de intersecie al dreptelor GI" i HI'.
Soluie. Cum I' este simetricul lui I fa de G iar I" este simetricul lui I fa de H urmeaz IG
= GI', IH = HI". Prin urmare [GI"] i
[HI'] sunt mediane n I I' I", ceea ce
implic [IP] este a treia median a
triunghiului I I' I" i deci EF, HI' i GI"
sunt concurente iar 2GK = KI".
M3. Demonstrarea concurenei
utiliznd reciproca teoremei lui Ceva.
Teorema lui Ceva. Se consider un
triunghi ABC i punctele A
' BC ,
B' CA , C' AB . Dac dreptele AA' ,
BB' i CC ' sunt concurente atunci:
A' B B ' C C ' A

1
A' C B ' A C ' B
Demonstraie. Fie {P} AA' BB 'CC ' .
Aplicm teorema lui Menelaus pentru
triunghiul AA' B i punctele coliniare C , P, C ' .
CB PA' C ' A

1.
Rezult:
CA' PA C ' B
Aplicm apoi teorema lui Menelaus
pentru triunghiul AA' C i punctele coliniare
BA' B' C PA
B, P, B' . Rezult:

1.
BC B' A PA'
nmulind ultimele dou relaii se obine
A' B B ' C C ' A

1.
A' C B ' A C ' B
Reciproca teoremei lui Ceva. Fie A', B', C'
trei puncte situate pe laturile [BC], [AC], [AB]
ale triunghiului ABC. S se demonstreze c dac
A'B B'C C'A

1,
este verificat relaia
A'C B'A C'A
atunci dreptele
AA',
BB',
CC'
sunt
concurente.
Demonstraie. Deoarece A' i C' aparin
segmentelor [BC] respectiv [AB], i cum BC i
AB nu sunt paralele urmeaz ca dreptele AA', i
CC' sunt concurente ntr-un punct M
Presupunem c M nu ar aparine lui BB' i fie atunci BB" dreapta care trece
64

prin M cu B" aparinnd laturii [AC]. Aplicm teorema direct a lui Ceva n triunghiul ABC i
pentru dreptele AA', BB" i CC' concurente n M vom obine:
B" A' CA' BC'
B'C B" C
, de unde

1 care nmulite cu relaia din ipotez d

B" C A'B C'A

B'A B" A
avem c B' = B" i prin urmare dreptele AA', BB' i CC' sunt concurente.
P1. Se d triunghiul dreptunghic ABC. Pe cateta [AC] se duce n C perpendiculara CC' cu
CC' = AC, iar pe cateta [AB] se duce perpendiculara BB' cu BB' = AB . S se arate c dreptele BC'
i CB' se ntlnesc pe nlimea [AA'] a triunghiului ABC .
Soluie. Notm cu D i E punctele de intersecie ale dreptelor AB cu B'C i respectiv AC cu
C'B.
Din triunghiul dreptunghic
ABC, conform teoremei catetei, avem
relaia: AB2 = BC BA' i
AC2 =BCCA', de unde rezult c
AB 2 BA'

.
AC 2 CA'
Din triunghiurile asemenea
AB AE
AEB i CEC' rezult
.

CC' CE
Cum CC' = AC, putem rescrie
AB AE

proporia anterioar astfel

AC EC
.
DB BB'

Din triunghiurile asemenea DBB' i DAC, rezult:

. Cum
DA AC
DB AB

BB'= AB putem rescrie proporia anterioar astfel

. nmulind membru cu membru,
DA AC
BA' AB 2 EC AC
DA AC
A'B EC DA

1 i prin urmare, dreptele

relaiile
,
i
avem c
2
DB AB
A'C EA DB
CA' AC EA AB
BC', CB' i AA' sunt concurente.
P2. Se d trapezul ABCD, cu [AB] baza mic i cercul de centru O tangent laturilor [BC],
[AD] i [AB] n punctele E, F i respectiv H. Dac I este punctul de intersecie al dreptelor AD i
BC, s se demonstreze c dreptele AE, BF i IH sunt concurente.
Soluie. Din ipotez rezult c
AH = AF, BE = BH, EI = FI ca tangente duse
dintr-un punct exterior unui cerc la cerc.
nmulind ntre ele cele trei egaliti
obinem: AHBEEI = AF BH FI i mprind prin
membrul drept obinem:
AH BE EI

1 i deci AE, BF i IH sunt

BH FI AF
concurente conform teoremei lui Ceva.
M4. Demonstrarea concurenei prin
coliniaritate.
ntre problemele de coliniaritate i
problemele de concuren exist o strns legtur;
o problem de concuren poate fi transformat
ntr-o problem de coliniaritate.
65

NUMRUL DE AUR SAU PROPORIA DIVIN

Elev: Dehelean Nicolae-Adrian
Colegiul Tehnic Energetic Regele Ferdinand I Timioara
Coordonator: prof. Saizescu Cristina-Alexandra
Celebrul arhitect Le Corbusier a preconizat n epoc noiunea de modulor. Cuvntul
deriv de la modul- raport sau scar de proporie i or - aur. Este vorba de un raport ntre dou
mrimi - dou segmente i astfel termenul misterios se transform ntr-o noiune deja cunoscut:
modulul de aur, raportul sau seciunea de aur - acel raport cruia, pe vremuri Luca Pacioli di Borgo
l-a denumit proporia divin i a folosit denumirea ca titlu pentru lucrarea sa, tiparit n 1509 la
Veneia, la insistena prietenului su Leonardo da Vinci, care a i ilustrat-o.
De fapt, Le Corbusier reia, la nivelul anului 1950, problema pus de naintaul lui cu
aproximativ 450 de ani n urm, publicnd, la Paris, o carte cu titlu asemntor: Le modulor. Essai
sur une mesure harmonique a lechelle humaine applicable universelement a larchitecture et a la
mecanique. Numrul de aur sau proporia divin are toate ansele s redea arhitecturii armonia
specific umanitii, pstrnd echilibrul transmis de operele clasice. n studiile sale de arhitectur,
Le Corbusier a avut grij ca schimbnd etalonul s in seama, n distribuia dimensiunilor, de
acelai raport al seciunii de aur. Etalonul lui Le Corbusier este un segment egal cu naltimea unui
om mijlociu stnd in picioare i avnd un bra ridicat, adic 216 cm. n acest caz, ombilicul mparte
acest segment n dou pri egale, de 108 cm.
Canonul seciunii de aur era cu strictete respectat de vechii greci n epoca lui Pericle, dar
denumirea are o datare mai recent. Se pare c numele de sectio aurea se datoreaz lui Leonardo
da Vinci dar ea nu era folosit nici atunci n mod curent, ci de-abia de pe la nceputul secolului al
XIX-lea, utilizat n calcule cu valoarea aproximativ de 1,618. Practica demonstreaz c, atunci
cnd ntre dimensiunile a dou segmente exist proprietatea c ele se afl n modulul de aur, ele
plac ochiului mai mult dect dac s-ar afla n orice alt relaie. Aceeai observaie empiric l-a
condus pe Leonardo da Vinci s numeasc sectio aurea, adic seciunea de aur de mparire a unui
segment.
Calculele indic faptul c i piramida lui Keops are legatur cu numrul de aur. Unii
cercetatori pretind c toate cunotiinele matematice ale egiptenilor stau nscrise n piatra, astfel ele
pot fi descoperite n dimensiunile dup care a fost realizat marea piramid. Analiznd masurtorile
fcute de geodezi i de astronomi asupra mrimii sau orientrii piramidei lui Keops, ei au dedus c
egiptenii cunoteau cu exactitate nu numai dimensiunile Pmntului, distana lui pn la Soare i
proprietilr estetice ale raportului dintre dou segmente aflate n tietura de aur, folosindu-le la
stabilirea dimensiunilor piramidelor i ale altor cldiri.
Geometrii greci de dinaintea lui Euclid - Pitagora, Eudoxus i Platon i-au spus pur i
simplu raport. Euclid este primul care l denumete raport extrem i mediu, deosebindu-l astfel
de toate celelalte rapoarte n care s-ar putea mpri un segment de dreapt. Din diferite surse antice
reiese clar ca pitagoricienii cunoteau numerele iraionale i puteau astfel determina prin calcul
valoarea aproximativ a seciunii de aur, iar prima i cea mai veche relatare a fost cea a lui Platon
n lucrarea Timeu. Platon, ca i ali filozofi din antichitate, considera c focul, pmntul, aerul i
apa sunt elemente primordiale, atomii din combinarea crora s-a format universul i tot ce exist n
el, anume - trei dintre ele erau imaginea tipic a strilor n care se manifest materia: solidpmantul, lichid-apa i gazoas-aerul, iar focul era imaginea energiei.
Cum Platon era un mare admirator al geometriei, a cautat o coresponden, o analogie de
natur geometric, pentru aceste elemente i ea i-a fost sugerat de cele cinci poliedre regulate pe
66

care le-a studiat n coala lui Pitagora. Astfel, datori formei lor remarcabile, aceste elemente au
devenit simbolurile elementelor.
Cele patru poliedre regulate cu suprafa compus din triunghiuri sau ptrate au devenit
simbolul celor patru elemente iar dodecaedrul, cu forma sa aproape sferic, din care cauza i se i
spunea sfera facut din 12 pentagoane regulate, a fost considerat ca evocnd nsi sfera cereasc,
imaginea ntregului univers. Aadar, de la Platon avem cea mai veche mrturie despre cunoaterea
seciunii de aur de ctre pitagoricieni.
Leonardo da Vinci susinea misterul acestei seciuni i aducea exemple luate din proporiile
diferitelor pri ale corpului omenesc sau din arhitectur, afirmnd c forma armonioasa a corpului
omenesc se explic prin existena acestui raport de aur ntre diferitele pri ale lui. Astfel: ombilicul
mparte lungimea corpului omenesc dup seciunea de aur, iar toate statuile antice sunt realizate
dup aceast regul. Mai mult, Leonarda da Vinci este de prere c seciunea de aur este canonul
dup care ar trebui s se stabileasc proporiile dintre diferitele pri ale aceleai cladiri, precum i
ntre volumul construit i cel rmas liber, pentru c numai astfel poate s plac ochiului.
Matematicianul francez Paul Montel a afirmat ntr-un articol din Comptes rendus aprut
la Paris c din din punct de vedere matematic e imposibil ca vechii egiptenii s fi cuprins n
dimensiunile unei piramide attea date tiinifice diferite, cte se susin c ar rezulta din
msuratorile fcute de egiptologi. Astfel, el afirma c singura valoare pe care egiptenii au inclus-o
cu adevrat n piramida lui Keops este aceea a seciunii de aur, construind triunghiul dreptunghic
meridian cu dimensiunile laturilor alese special n acest raport, de aceea acest triunghi poart
numele de triunghi egiptean. Mai cunoscut dect acesta i cu acelai nume este un alt triunghi
dreptunghic - i anume acela cu laturile proporionale cu numerele 3, 4 i 5. i acesta a fost folosit
de egipteni i se gsete n semiprofilul altei piramide din Gizeh. Fiind ns i singurul triunghi
dreptunghic n care laturile sunt n progresie aritmetic, el se numete triunghiul egiptean perfect.
Se poate afirma c numrul de aur este strns legat de irul lui Fibonacci, care este definit
prin relaia recurent de ordinul 1:
f0=0; f1=1; fn= f0+ f1 , pentru orice n numr natural.
Avem relaia 1+= i nmulind succesiv cu , , obinem o progresie
geometric de raie i mai mult, orice termen al progresiei este egal cu suma celor doi termeni
precedeni; termenii irului 1, , , au proprieti aditive i totodat multiplicative. De aici,
asemanarea cu irul lui Fibonacci, pe msura ce crete rangul termenilor irului, raportul dintre
termenul n i cel precedent lui, termenul de rang n-1, se apropie de 1,618033989...
Acest ir e dublu aditiv i posed calitatea de a reflecta n mod numeric o nsuire a
materiei vii, aceea a creterii realizate prin compuneri succesiv aditive.
De exemplu, studiile de botanic demonstreaz c pe o tulpin, distanele dintre nodurile de
unde se dezvolt frunzele sunt repartizate aproximativ dup aceast lege. Aproximativ, pentru c n
procesul de dezvoltare a unei plante sau a unui animal apar uneori i condiii particulare legate de
sol, de clim sau de ali factori, imposibil de determinat, care pot influena creterea i dezvoltarea
ntr-un mod anormal. Proprietatea de dublu aditivitate trebuie privit din punct de vedere statistic,
adic n medie, dup un numr mare de masurtori i numai atunci se poate afirma c masurtorile
duc la aceast concluzie. De asemenea se remarc aceast lege de cretere n forma cochiliilor
melcilor, sau a scoicilor, a coarnelor animalelor, a unor oase, cum ar fi femurul la om, unde, dei
creterea se face numai printr-o extremitate, se pstreaz forma iniial, transformndu-se n una
mai mare asemenea ei.

67

Construcia triunghiului de aur:

Se traseaz o dreapt L.
1. ntr-un punct A al dreptei L , se construiete o perpendicular M;
2. Se consider un segment AB de lungime 1 pe dreapta M
(lungimea 1 este o lungime de referin, n funcie de ea le vom
raporta pe celelalte);
3. Se consider un segment AC tot de lungime 1 dar pe dreapta L;
4. Se consider segmentul CD tot de lungime 1 i tot pe dreapta L,
astfel ca AD s aib lungimea 2;
5. Se unete B cu D, iar triunghiul rezultat, i anume ABD este
triunghiul de aur. Segmentele BD i AB se afl n raportul de
aur.

Un triunghi de aur ascuitunghic este un triunghi isoscel, cu laturile congruente mai lungi
dect baza si care formeaz un raport de aur cu aceasta. Un triunghi de aur optuzunghic este un
triunghi isoscel, cu laturile congruente mai scurte dect baza si care formeaz cu aceasta un raport
de aur.
Raportul de aur a strnit curiozitatea cercettorilor din secolul al XIX-lea, care au efectuat
studii statistice n diferite domenii. Astfel, cunoscutul psiholog G. Th. Fechner, a prezentat unui
public larg o serie de dreptunghiuri de dimensiuni diferite i a cerut s se aleag cele cu forma cea
mai placut. Majoritatea preferinelor au fost pentru dreptunghiurile cu dimensiunile n tietura de
aur. De altfel, forma obinuit a crilor, a meselor i a multor obiecte dreptunghiulare de uz curent
este astfel proporionat. S-au mai efectuat masurtori pentru a studia dac acest raport se ntlnete
n natur, ntre diferitele pri ale corpului omenesc, ale plantelor sau ale animalelor, iar concluzia a
condus la irul lui Fibonacci sau aa numita lege a creterii organice, binecunoscut de
matematicieni.
Gheorghe ieica, marele nostru savant, afirma despre seciunea de aur c stramoii notri
cei mai ndeprtai aveau n instinct simul proporiei i cunoteau, fr s fi nvat vreodat,
proprietile figurilor asemenea.
Natura construiete zi de zi, de mii de ani, forme ale cror dimensiuni respect seciunea
de aur, armonia reprezentnd coexistena normal a lucrurilor sau a fiinelor n proporie divin n
lumea plantelor i animalelor. Ochiul omenesc s-a deprins cu raportul tieturii de aur din moistramoi i de aceea l place instinctiv.

Bibliografie
[1] Albu A. C., Fundamentele matematicii, volumul II, editura Eurobit, Timioara, 1999;
[2] Dumea T. i alii, Construcii antice i civilizaii disprute, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2002,
[3] Papuc D., Istoria matematicii, editura Facla, Bucureti, 1992;
[4] Petrovici D., Popescu C., Istoria descoperirilor tiinifice, editura Tehnic, Bucureti, 2001;
[5] Toth H., Construcii geometrice cu rigla i compasul, editura Tehnic, Bucureti, 1984

68

O STEA PE CERUL MATEMATICII

Elev: Rotaru Cristina-Mihaela
coala Mihai Viteazul Trgovite
Profesor coordonator: Muscariu Simona
Pe lng Arhimede, Euclid sau Pitagora l avem i noi pe
romnul nostru matematician Nicolae Abramescu. Dei nu este la fel de
vestit ca cei menionai mai sus, Abramescu a fost cu adevrat un real
talent n matematic,devenind nc de pe bncile liceului un asiduu
corespondent al Gazetei Matematice, iar din iulie 1907 membru i
redactor al ei.
Acesta s-a nscut la Trgovite pe data de 31 martie 1884,
unde i-a parcurs coala primara i liceul. i-a continuat studiile la
Facultatea de tiine din Bucureti, iar dup absolvirea acesteia se
consacr timp de un deceniu i jumtate nvmntului secundar, fiind
profesor la liceele din Ploieti, Botoani i Galai. n 1919 devine
confereniar la Universitatea din Cluj i dup doi ani profesor la
Universitatea din Bucureti. A contribuit la organizarea Societii de
tiine din Cluj i a primului Congres Naional al matematicienilor romni, care s-a bucurat de
participarea lui Vito Volterra. Cu acest prilej debuteaz , la Cluj, revista Mathematica, unde au
colaborat peste 150 de matematicieni din toat lumea, printre care i Nicolae Abramescu.
n cadrul activitii didactice, nc din primii ani de profesorat la Facultatea de tiine,
Nicolae Abramescu a redactat i transcris cu cerneal litografic cursurile pe care le preda
studenilor, i care au fost publicate de Universitatea din Cluj, apoi dou dintre aceste cursuri au fost
tiprite: Geometria Analitic n trei ediii i Leciuni de geometrie pur infinitezimal, n ediie
unic. Geometria Analitic la prima ei ediie este dedicat fostului su profesor Gheorghe ieica i
este prefaat de acesta. Alturi de aprecierea cursului, reinem din prefa caracterizarea succint,
dar cuprinztoare pe care o face marele matematician fostului su student: Am cunoscut
entuziasmul elevului de liceu, corespondent al Gazetei Matematice, al studentului i al profesorului
de liceu. Rar exemplu, mai ales la noi, de struin i de dragoste neclintit de tiin. Ba e ceva mai
mult. E un exemplu de voin titanic i mai rar, care merit s fie cunoscut, ca s serveasc de
pild. Dup ce a fost mult vreme profesor de liceu, cu o hotrre eroic s-a ndreptat spre
nvmntul superior, i-a pregtit teza de doctorat, a fcut lucrri i astzi e profesor universitar.
Pe lng societile din Romnia , matematicianul a contribuit n mai multe organizaii
precum Societatea de Matematica din Frana.
La 11 februarie 1947 , Nicolae Abramescu trece n nefiin, dar cu toate acestea las n urm lucrri
reprezentative matematicii. Tocmai de aceea pot spune c a fost o glorie pentru romni i nu numai,
n fiecare an acesta fiind reamintit de Universitatea din Cluj.

Niculae Abramescu este un exemplu de voin titanic...,

care merit s fie cunoscut, ca s serveasc de pild.
Gheorghe ieica

69

APLICAII ALE MATEMATICII N PRACTIC

Elev. Onache Daniel
Colegiul Tehnic Costin D. Nenitescu Pitesti
prof. Filipcic Iulia Teodora
Motto,
Matematica este limba cu care Dumnezeu a scris Universul (Galileo Galilei)
Matematica este tiina cu cea mai larg rspndire n toate domeniile de activitate:fizic,
chimie, informatic, economie i mai nou psihologie, sociologie, business.
Raionamentul i calculele matematice ajut la desluirea fenomenelor care se petrec n
natur; se cunoate faptul c pornind de la probleme practice s-a ajuns la rezultate de interes
tiinific. Studiul funciilor i derivatelor poate constitui un suport determinant pentru descrierea
formulelor, observaiilor i experimentelor.
Exemplificm cu o problema dat la Concursul de matematic aplicat Adolf Haimovici.

O navet spaial are traiectoria dat de y=f(t)=

,unde t reprezint timpul in secunde iar f(t)

reprezint nlimea in kilometri( de la momentul t=o pn la t=2,se consider c are loc

desprinderea de pe rampa de lansare deci nlimea este considerat 0).
a)S se determine nlimea la care ajunge naveta dup 4 secunde de la desprinderea de pe rampa de
lansare.
b)S se demonstreze c traiectoria este concav.
c)S se determine asimptota traiectoriei (considernd c timpul tinde spre infinit).
Soluie:
a) f(6)=

b) f(t)=

f(t)=

= = =2

)=

f(t)= (

) =

70

,t

Se observ c pentru t>2 avem f(t)<0 aadar f este concav.

c) i

m= i

n= i
=i
= i
= i
= i
y=

=0

este asimptot oblic spre +

Bibliografie

http://www.meditatiionline.ro/

http://variante-mate.ro/

https://www.scribd.com/doc/3825709/Analiza-Matematica-CULEGERE-DE-PROBLEME

71

MATEMATICA, LITERATURA I ARTA

Elev :Osipov Ana-Maria,
Colegiul Naional Gheorghe Roca Codreanu,
profesor: Chiriescu Cristina
Viaa e o socoteal matematic, adunm, scdem, nmulim, mprim, dar mai i greim.
David Boia
Matematica este n general considerat ca fiind o tiin, dar eu nu cred c este doar att.
Recunosc c matematica a contribuit la trmurile tiinei fizice, i a fost consolidat prin
interaciunile sale cu tiinele exacte , dar descoperirile matematice sunt realizate, indiferent de
aplicabilitatea sau utilitatea lor n lumea fizic. Matematica a evoluat pur pentru sine, iar cele mai
mari contribuii n domeniu fiind acele teorii care pun valoare pe frumuseea logicii adoptate. Ceea
ce este misterios este faptul c o teorie posed o frumusee intrinsec ce transcende subiectul i i
gsete aplicabilitate n alte domenii, chiar n literatur i art.
1984, Trei ntr-o barc, Trei pe dou biciclete, 1001 de nopi, Doi ochi albatri,
Unsprezece minute ; Ce-ar fi lumea fr matematic? tim cu toii c numerele guverneaz lumea
n care trim, chiar prin literatur i simetria din art dar nu tim c matematica este o tiin i o
limb n acelai timp. Magia ei cost tocmai n faptul c ea ne explic un lucru evident, n cel mai
puin evident mod posibil, departe de cifre i litere, matematica se ntreptrunde cu literatura,
formnd un ntreg, sau o muz a raiunii pentru universul artistic.
Regsim n matematic esenialul vieii- ECHILIBRUL. Mai mult sau mai puin e tot ce
conteaz cnd doar o pictur face diferena. Numerele i cifrele ne introduc n universul infinit al
ecuaiilor, cum infinit este i opera poetului, a artistului i a gnditorului. Este imposibil de a pune
n cuvinte harul unei teoreme. Este foarte abstract i complex. Pot s-l descriu doar ca fiind
asemntoare cu o parte perfect a muzicii, n care fiecare not este de nenlocuit sau la o poezie n
care nicio silab nu poate fi schimbat. Frumusetea despre care vorbesc este ca tensiunea rafinat,
care ine laolalt aspecte ale unei opere de art; o senintate fragil, care cimenteaz perfeciunea.
i astfel, fora magnetic care atrage art i, prin urmare, literatura n matematic este frumuseea
demn a logicii sale pure.
Matematica umple golul creat n literatur, iar toi oamenii care neleg tainele i cile
rezolvrilor ei, pot fi considerai adevrai poei ai ideilor logice. Partea exact a imaginaiei
noastre, dei ne poate da dureri de cap, permite oamenilor s ating certitudinea n orice domeniu de
cercetare. De mici copii, nvm arta numerelor i a cifrelor n paralel pentru a simplifica greutile
nelegerii lor.
Matematica este o afacere totul sau nimic: fie poi dovedi teorema sau nu poi. Nu exist nicio
zon de gri. Nu se poate "aproape dovedi" sau "aproape rezolva" nimic. Niciun compromis nu este
permis. Teoria completat trebuie s fie lipsit de ambiguitate, ca ntr-o poveste ce are un singur
final. Nimic, dar absolut i, prin urmare, preioasa valoare la matematicii. n literatura de
specialitate, cu toate acestea, nu este important ca totul s fie explicat. De fapt, o camer pentru
imaginaia cititorului este lsat deschis. Acest lucru ar putea sugera c literatura este mai flexibil,
ntr-un fel mai uor de abordat dect matematica, dar mi imaginez c o camer pentru fiecare final
al povetii poate fi nelinititoare pentru un scriitor ca i pentru un matematician, care caut mereu
alte rezolvri i teoreme noi.
Un scriitor, ca i un matematician trebuie s aib rbdare , devotament i curaj. Aceti oameni i
dedic ntreaga via numerelor i cifrelor, fr a avea garania c vor fi apreciai. Este greu , uneori
imposibil s atingi absolutul, mai ales cnd ntlnim obstacolele din lumea real. Sufletul lor tinde
spre infinit i renate prin fiecare rnd citit, scris sau rezolvat. Valoarea matematicii i a literaturii
sunt incontestabile, preocupnd minile omeneti nc din cele mai vechi timpuri.
Bibliografie:
http://valungureanu.toateblogurile.ro/2012/11/17/citate-despre-matematica/ Google images
72

Matematica n viaa cotidian

Elev: Prvu Ioana Alexandra
Colegiul Naional Ion Luca Caragiale Ploieti
Prof. ndrumtor: Bucur Sorin
Ce este matematica?
n dicionar gsim urmatoarea definiie: matematica este tiina care se ocup cu studiul
mrimilor, al relaiilor cantitative i al formelor spaiale (cu ajutorul raionamentului deductiv).
Dar, eu cred c este mai mult de att.
Carl Friedrich Gauss afirm: Matematica este regina tiinelor.
Consider c definiia lui Gauss este mult mai complex, dei, la prima vedere pare o
afirmaie pueril.
O ramur important a matematicii este geometria. Aceasta este, cred eu, cea mai utilizat n
viaa de zi cu zi, chiar dac ne dam sau nu seama. Un exemplu fascinant pentru susinerea acestei
idei, este capabilitatea albinelor de a construi faguri de cear avnd ca form un hexagon perfect.
Acestea au realizat o construcie de faguri care asigur economie de spaiu i economie de cear,
forma hexagonal este cea mai apropiat de cerc (care poate umple un plan).
n epoca Renaterii, pentru a fii un pictor renumit, sculptor sau arhitect, n primul rnd
trebuia s fii un bun matematician. Idealul pictorilor era ca tabloul s dea iluzia de spaiu
tridimensional. Pentru aceasta, era nevoie de ani de pregtire i studiu al geometriei n spaiu. Dei,
atunci cnd priveti tablouri de Leonardo Da Vinci, Rafael sau Durer, nu i dai seama c pentru
realizarea lor au fost necesare luni ntregi de calcule i de schie, fr de care nu s-ar fi creat
impresia spaiului tridimensional i portretele nu ar mai fi avut expresivitatea ce le d via,
nrudirea matematicii cu muzica are aplicaii dintre cele
mai diverse. n predarea matematicii pot fi folosite conceptele de
ritm i msur pentru a evidenia legtura dintre nmulire,
mprire i operaii cu fracii. De exemplu, ntr-o melodie care
are msura 3/4, suma duratelor notelor din fiecare msur trebuie
s fie de trei ptrimi (msurile sunt separate ntre ele prin bare
verticale):
De asemenea, gamele i intervalele muzicale pot fi de ajutor n nelegerea unor noiuni
matematice elementare cum ar fi irurile, intervalele sau mulimile. Dac ne gndim la claviatura
unui pian, observm c notele clapelor albe se repet din 7 n 7. Dac nlocuim n ordine fiecare
not cu un numr de la 1 la 7, obinem un ir de numere ale crui elemente se repet din 7 n 7.

73

Dintre matematicienii romni preocupai de legtura dintre matematic i muzic se distinge

Dr. Dan Tudor Vuza, a crui pasiune pentru muzic a dus la elaborarea unor noi teorii ale
structurilor ritmice. Rezultatele cercetrilor sale au fost publicate n reviste internaionale
prestigioase de cercetare matematic, iar Universitatea din Chicago a inclus n cadrul leciilor de
matematic muzical un capitol special numit Canoanele ritmice ale lui Vuza.
Pornind de la proprietile matematice ale structurii muzicii, oamenii de tiin au mers chiar
mai departe i au construit algoritmi compleci de calcul, obinnd programe computerizate care
transform muzica n imagini caleidoscopice sau structuri geometrice n continu micare.

irul lui Fibonacci

n anul 1202, Fibonacci a participat la un concurs de matematic n Pisa. Problema propus
concurenilor a fost celebra Problema a iepurailor lui Fibonacci.
Plecnd de la o singur pereche de iepuri i tiind c fiecare pereche de iepuri produce n
fiecare lun o nou pereche de iepuri, care devine productiv la vrsta de o lun, calculai cte
perechi de iepuri vor fi dupa n luni. (de asemenea se considera ca iepurii nu mor n decursul
respectivei perioade de n luni).
S notam Fn numrul de perechi de iepuri dup n luni. Numrul de perechi de iepuri dup
n+1 luni, notat Fn+1, va fi Fn, la care se adaug iepurii nou-nscui. Dar iepuraii se nasc doar din
perechi de iepuri care au cel puin o luna, deci vor fi Fn-1 perechi de iepuri nou-nscui.
Obinem astfel o relaie de recurenta: (reprezentata si prin diagrama de mai jos )
Fn+1 = Fn + Fn-1;
F1=1;
F0=0.

Aceast relaie de recuren reprezint regula care genereaz termenii irului lui Fibonacci:
1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,.....
irul lui Fibonacci este un ir de numere n care fiecare, ncepnd cu al treilea, este suma
celor dou de dinaintea sa.

74

Dac lum n considerare raportul dintre dou numere succesive, n sirul lui Fibonacci i
vom mpri fiecare la predecesorul sau vom gsi urmtoarele serii de numere:
1 / 1 = 1, 2 / 1 = 2, 3 / 2 = 1.5, 5 / 3 = 1.666..., 8 / 5 = 1.6, 13 / 8 = 1.625, 21 / 13 = 1.61538...
aur:

Raportul aproximeaza o anumit valoare, pe care o numim raportul de aur sau numrul de
(fi) = 1.618034
irul lui Fibonacci n viaa de zi cu zi

Acest numr a fost cunoscut i studiat nc din antichitate, sculptura i arhitectura Greciei
Antice din secolul lui Pericle respectnd cu rigurozitate seciunea de aur, aceasta fiind considerat o
msur a armoniei i echilibrului.
Mna umana are 5 degete, fiecare deget avnd 3 falange, separate
prin 2 ncheieturi. Media lungimilor falangelor este de 2, 3 si respectiv 5 cm.
n continuarea lor este un os al palmei care are n medie 8 cm. (2,3,5,8)
Ctul dintre lungimea parii de jos a corpului
omenesc, msurat de la ombilic pn la tlpi, i
partea de sus, msurat din cretet pn la ombilic este
numrul de aur.
Ritmul ciclic al btilor inimii apare n electrocardiograma unui om
sntos ca o linie curb, cu suiuri i coboruri. Reprezentarea grafic a
"irului lui Fibonacci" seaman izbitor cu cea de-a doua parte a amintitei
EKG.
Molecula de ADN are i ea la baza seciunea de aur. Ea msoar 34 angstrmi (A) n
lungime i 21 A laime, pentru fiecare ciclu complet al elicei duble a spiralei sale. Numerele 21 si
34 fac parte din "sirul lui Fibonacci.
Consider c matematica st la baza dezvoltrii noastre, aceasta fiind prezent n orice
domeniu, mai mult sau mai puin evident. Ea este pretutindeni, de la formele geometrice ale
obiectelor care ne nconjoara, cunoscute nc de la grdini, la programele calculatoarelor care au
la baz algoritmi matematici.

Bibliografie:
http://www.anulmatematicii.ro/articol/muzica-matematicii
http://www.slideshare.net/evacantatormac/aplicatii-ale-matematicii

75

SEMNIFICAIA NUMRULUI PI
Elev: Avram Marian
coala: Colegiul Spiru Haret
Coordonator: Breazu Nicolae
Numrul PI este o constant matematic a crei valoare este raportul dintre circumferina i
diametrul oricrui cerc ntr-un spaiu euclidian; este aceeai valoare ca i raportul dintre aria unui
cerc i ptratul razei sale. Simbolul a fost propus pentru prima oar de matematicianul galez
William Jones n 1706. Valoarea constantei este egal aproximativ cu 3,14159 n notaia zecimal
obinuit.
Istorie
Cea mai veche utilizare atestat a unei bune aproximri a lungimii unei circumferine n
raport cu raza este 3+1/7, valoare folosit la proiectele piramidelor din Vechiul Regat al Egiptului.
Marea Piramid din Giza, construit n 2550-2500 .e.n., a fost construit cu un perimetru de 1.760
cubii i o nlime de 280 cubii; raportul 1.760/280 2. Egiptologi ca profesorii Flinders Petrie i
I.E.S Edwards au artat c aceste proporii circulare au fost alese deliberat de ctre scribii i
arhitecii Vechiului Regat, din motive simbolice. Aceleai proporii apotropaice fuseser utilizate i
la Piramida de la Meidum din anul 2600 .e.n. Aceste aplicaii au fost relevate arheologic, ntruct
nu exist dovezi scrise din perioada respectiv.
Istoria veche a lui n documente scrise urmeaz dezvoltarea matematicii n ansamblul ei.Unii
autori mpart progresul n trei perioade: perioada veche, n care a fost studiat geometric, epoca
clasic de dup dezvoltarea analizei matematice n Europa n preajma secolului al XVII-lea, i era
calculatoarelor numerice.
Litera PI
Numele literei greceti este pi, scriere utilizat n unele situaii n care nu este disponibil
simbolul grecesc, sau n care utilizarea sa ar fi problematic. corespunde literei romne (latine) p.
Nu se noteaz cu liter mare () nici mcar la nceput de propoziie.
Constanta se numete deoarece este prima liter a cuvintelor greceti (perifereia =
periferie) i (perimetros = perimetru), probabil cu referire la utilizarea sa n formula de
calcul a circumferinei (sau a perimetrului) unui cerc.
Formule pentru calcularea lui PI
Pn la nceputul mileniului II, a fost cunoscut cu o precizie de mai puin de 10 zecimale
exacte. Urmtoarea descoperire major n studierea lui a venit cu dezvoltarea seriilor infinite i,
ulterior, cu descoperirea analizei matematice, care n principiu permite calculul lui cu orice
precizie dorit prin adugarea orict de multor termeni.
Definiie
n geometria plan euclidian, este definit ca raportul dintre circumferina unui cerc i
diametrul su =c/d.
Raportul C/d este constant, indiferent de dimensiunile unui cerc. De exemplu, dac un cerc
76

are de dou ori diametrul d al unui alt cerc, el va avea de dou ori circumferina C, pstrnd raportul
C/d.
Aria cercului = aria ptratului umbrit cu raza cercului =A/r*r
Iraionalitate si transcenden
este un numr iraional, sau altfel spus, el nu poate fi scris ca raport (raie) de dou numere
ntregi. Ipoteza iraionalitii lui este menionat nc de Muhammad ibn Ms al-Khwrizm[11]
n secolul al IX-lea. Maimonides menioneaz n secolul al XII-lea c este sigur de iraionalitatea lui
[12]. ns demonstraia complet a fost realizat abia n 1768 de ctre Johann Heinrich
Lambert.[13] n secolul al XX-lea s-au construit demonstraii ce nu necesit dect cunotine de
calcul integral. Una dintre acestea i se datoreaz lui Ivan Niven.[14][15] O demonstraie oarecum
similar este cea a lui Mary Cartwright.
Transcendena
Construirea unui ptrat cu aceeai arie ca un cerc dat este o problem cunoscut nc din
antichitate. ns n 1882 s-a demonstrat c este un numr transcendent, i deci un asemenea ptrat
nu poate fi construit ntr-un numr finit de pai folosind numai rigla i compasul.

77

PITAGORA
Elevi: Drgoiu Ioana, Arman Beatrice
coala Gimnazial Aurel Vlaicu Arad
Prof. Coordonator Doble Ileana

Pitagora sau Pythagoras (n.circa. 580.Hr. d.circa. 495.Hr.)

A fost un filosof i matematician grec, originar din
insula Samos, ntemeietorul pitagorismului, care punea la baza
ntregii realiti teoria numerelor i a armoniei. A fost i
conductorul partidului aristocratic din Crotone (sudul Italiei).
Scrierile sale nu s-au pstrat.
Tradiia i atribuie descoperirea teoremei geometrice i a
tablei de nmulire, care i poart numele. Ideile i descoperirile
lui nu pot fi deosebite cu certitudine de cele ale discipolilor apropiai. Pitagora pare s nu fi scris
nimic. Doctrina filosofic a pitagorismului ne este totui destul de bine cunoscut din lucrrile
lui Aristotel i Sextus Empiricus, precum i din lucrri ale pitagoricienilor de mai trziu. Totui, nu
se poate stabili cu precizie ce aparine lui Pitagora i ce au adugat pitagoricienii ulteriori. Celebrele
texte "pitagoriciene" Versurile de aur ale lui Pitagora i Legile morale i politice ale lui Pitagora,
existente i n traduceri romneti, aparin unei epoci ulterioare.
Teorema lui Pitagora este una dintre cele mai cunoscute teoreme din geometria euclidian,
constituind o relaie ntre cele trei laturi ale unui triunghi dreptunghic. Teorema lui Pitagora afirm
c n orice triunghi dreptunghic, suma ptratelor catetelor este egal cu ptratul ipotenuzei (latura
opus unghiului drept). Teorema poate fi scris sub forma unei relaii ntre cele trei laturi a, b ic,
cteodat denumit relaia lui Pitagora: BC2=AC2+AB2

APLICAII:
1. Teorema lui Pitagora : ntr-un triunghi dreptunghic,
ptratul lungimii ipotenuzei este egal cu suma ptratelor
lungimilor catetelor.

Sub form matematic, teorema lui Pitagora se scrie astfel:

Sau
78

(unde I reprezinta ipotenuza, iar C catetele)

2. Dac ntr-un triunghi suma ptratelor lungimilor a dou laturi este egal cu ptratul lungimii celei
de-a 3-a laturi, atunci triunghiul este dreptunghic.

-pentru a afla latura BC, scriem teorema lui Pitagora i nlocuim cu ceea ce cunoatem:

3. Fie dreptunghiul ABCD cu dimensiunile AB = 20 cm i BC = 15 cm. Se construiete BE AC,

E (AC). Se cere s se calculeze AC, BE, cos(ABE) i sin(ACB).
Rezolvare:
construim desenul :

diagonala AC se poate calcula din ABC cu m(B) = 90, cu ajutorul teoremei lui Pitagora:

79

 nlimea BE a ABC o putem calcula astfel:

n continuare, calculm cos(ABE) i sin(ACB) :

BIBLIOGRAFIE
1. https://ro.wikipedia.org/wiki/Pitagora

80

DESPRE FEMINITATEA TIINELOR

Elev: Popescu Andreea,
coala Gimnazial Sfntul Nicolae , Tg-Jiu

Prof. ndrumtor Giorgi Victoria

n acest eseu vreau s vorbesc despre matematic, despre regina tiinelor . Dar nu despre formule
i ecuaii , vreau s vorbesc despre oameni importani din acest domeniu educational...despre
matematicieni . La orele de matematic am auzit adesea de reciproca lui Pitagora, teorema lui
Euclid , formula lui Gauss, , adic numai de barbai matematicieni , niciodat nu s-a pomenit de
vreo femeie .Mi s-a parut bizar , aa ca am inceput sa m documentez ,s caut . M asteptam sa
gasesc 2-3 , dar rezultatul m-a surprins , am gsit date despre foarte multe femei din acest domeniu .
S fiu sincer nu auzisem de niciuna , fapt ce m facea mult mai curioas.
Cum nu auzisem de niciuna dintre acestea, dar pe acel site erau multe , am ales o rusoaic, am
ales-o dup chipul ei, mi se prea aa frumoas , semana cu profesoara mea de matematic. Datorit
acestei asemnri curiozitatea mea crestea mai mult . Am citit toate informaiile pe care le-am gsit
despre Sofia Kovalevskaia , cci depre ea este vorba, i mi-am dat seama ca pe lang frumusetea
izbitoare avea i o minte sclipitoare , era un geniu , era prima femeie din lume care obinuse un
doctorat n matematic. Aceasta a fost o scurt introducere despre Sofia, dar a vrea s prezint i
ceva informaii exacte, informaii care pe mine m-au impresionat.
Sofia Kovalevskaia s-a nscut la Moscova, la 15 ianuarie 1850.
Tatl ei, Vasili Vasilievici Korvin-Krukovski era generallocotenent de artilerie n armata arist, iar mama sa, Elizaveta
Fedorovna Schubert, era de origine german.
Ei au cultivat interesul precoce al Sofiei pentru matematic i l-au
angajat ca profesor particular pe A.N. Strannoliubski (un cunoscut
promotor al dreptului la nvmnt superior pentru femei), care ia predat lecii de calcul diferenial i integral. n aceeai perioad,
Sofia a luat contact cu cercurile nihiliste din Moscova.
Cu tot talentul ei evident pentru matematic, nu i-a putut
finaliza studiile n Rusia. n acea perioad femeile nu aveau voie s studieze n universitile din
Rusia, iar pentru a studia n strintate era nevoie de permisiunea scris de la tatl (sau soul)
respectivei poteniale studente. Pentru a-i putea continua studiile n strintate Sofia a trebuit s
contracteze o cstorie fictiv cu un student la biologie, Vladimir O. Kovalevski (nihilist i el,
devenit ulterior celebru pentru colaborarea sa cu Charles Darwin). Cei doi soi au emigrat din Rusia
n 1867, iar n 1869 Sofia Kovalevskaia s-a nscris la Universitatea din Heidelberg (Germania).
Dup doi ani de studii la Heidelberg, Sofia Kovalevskaia s-a mutat la Berlin, unde a luat lecii
particulare de la Karl Weierstrass.
n perioada n care a studiat la Berlin cu Weierstrass, Sofia Kovalevskaia a elaborat trei lucrri
tiinifice importante n domeniul matematicilor superioare. Mai nti, n subdomeniul ecuaiilor cu
derivate pariale, a corectat i a mbuntit un rezultat al lui Cauchy, enunnd i demonstrnd
81

teorema cunoscut n prezent sub numele de teorema Cauchy-Kowalevski. Apoi a scris un memoriu
despre integralele abeliene. Un al treilea studiu al ei a tratat forma inelelor planetei Saturn. Pentru
aceste trei memorii ea a primit titlul de doctorsumma cum laude la Universitatea din Gttingen n
1874, fiind prima femeie care a obinut acest titlu n Germania. Soii Kovalevski s-au ntors n
Rusia, dar niciunul dintre ei nu a reuit s obin o catedr n nvmntul universitar, unul dintre
motive fiind convingerile lor politice radicale.Cuplul locuiete n condiii materiale
dificile. Descurajai, ei iau hotrrea s plece din nou n Germania. Acolo li se nate o fiic, numit
Sofia, ca i mama ei. Dup un an dedicat creterii fiicei ei, Sofia Kovalevskaia i ncredineaz
copilul surorii ei mai mari i i reia munca n domeniul matematicilor. n 1883, confruntndu-se cu
posibilitatea de a fi judecat pentru rolul su ntr-o escrocherie, Vladimir Kovalevski se sinucide.
n 1884 Sofia Kovalevskaia a fost numit Privatdozent la Universitatea din Stockholm; aceast
numire s-a datorat i influenei matematicianului suedez Gsta Mittag-Leffler, care o cunotea din
perioada n care fusese studenta lui Weierstrass. Acolo a publicat studii referitoare la rotaia unui
corp solid n jurul unui punct fix, rezolvnd ecuaiile generale de micare pentru un nou caz
particular. n acelai an a primit postul de profesor extraordinar i a devenit editor al prestigioasei
publicaii tiinifice Acta Mathematica, fondat de Gsta Mittag-Leffler n 1882.
Sofia Kovalevskaia a primit n 1888 premiul Bordin al Academiei Franceze de tiine pentru
lucrarea sa Mmoire sur un cas particulier du problme de le rotation d'un corps pesant autour d'un
point fixe, o l'intgration s'effectue l'aide des fonctions ultraelliptiques du temps. n urmtorul
an, 1889, a devenit Professor Ordinarius (profesor titular) al Universitii din Stockholm, fiind
prima femeie profesor universitar din rile nord-europene.
A murit la 10 februarie 1891, n vrst de numai 41 de ani, n urma unei pneumonii, dup
ntoarcerea dintr-o cltorie pe care o fcuse la Genova. Sofia Kovalevskaia este nmormntat n
cimitirul Norra begravningsplatsen din Solna, Suedia.
Aceast femeie a avut o viaa plina de evenimente si intamplarii . Acum ca am aflat attea
informaii despre ea , eu una, o consider un exemplu de urmat in privina carierei . Aceasta femeie a
avut o minte sclipitoare , ceea ce o dovedesc i lucrariile sale stinifice care au fost elaborate cu
succes.

Bibliografie: https://ro.wikipedia.org/wiki/Sofia_Kovalevskaia

82

GENERALIZAREA PROBLEMEI 11783 DIN

THE AMERICAN MATHEMATICAL MONTHLY,
IUNIE-IULIE 2014
Elev: Oprea Alexandru, Clasa a VIII-a,
coala G.E. Palade Buzu
Profesor ndrumtor: Stanciu Neculai
Problem 11783. Proposed by Zhang Yun, Xian City, Shaanxi, China.
Given a tetrahedron, let r denote the radius of its inscribed sphere. For 1 k 4 , let hk denote the
distance from the k th vertex to the plane of the opposite face.

hk r 12
.
5
k 1 hk r
4

Prove that

Generalizare. Fie A1 A2 A3 A4 un tetraedru n care notm hk distana de la vrful Ak la faa opus

a crei arie este s k , k 1,4 . Fie N k un punct arbitrar pe faa opus vrfului Ak , k 1,4 i pentru
orice punct M interior tetraedrului fie xk (M ) distana de la M la faa de arie s k , k 1,4 . Dac
a, b, c, d R* , a b , atunci

a Ak N k b xk ( M ) 4(4a b)

, (1).
c hk d xk ( M )
4c d
k 1
4

Demonstraie. Este evident c Ak N k hk , k 1,4 i atunci

4
a Ak N k b xk ( M )
a hk b x k ( M )
W
, (2).
c hk d xk ( M )
k 1
k 1 c hk d x k ( M )
4

Fie v volumul tetraedrului, atunci s k hk 3v , k 1,4 i deci

4
a hk b xk ( M )
a hk s k b x k ( M ) s k

k 1 c hk d x k ( M )
k 1 c hk s k d x k ( M ) s k
4

4
3av bxk ( M ) s k
3adv bdxk ( M ) s k
dW

k 1 3cv dxk ( M ) s k
k 1 3cv dxk ( M ) s k
4

4
3adv bdsk x k ( M )

dW 4b
b
k 1 3cv dsk x k ( M )

3adv bdsk xk ( M ) 3bcv bdsk xk ( M )

3cv dsk x k ( M )
k 1
4

Bergstrom
1

k 1 3cv dsk x k ( M )

3(ad bc)v

83

Bergstrom

3(ad bc)v

16

(3cv ds
k 1

x k ( M ))

48(ad bc)v
4

12cv d s k x k ( M )

, (3).

k 1

Este evident c pentru orice punct M interior tetraedrului A1 A2 A3 A4 are loc egalitatea
4

s
k 1

x k ( M ) 3v , (4).

Din (3) i (4) obinem

dW 4b

dW

48(ad bc)v 16(ad bc)

12cv 3dv
4c d

16(ad bc)
4d ( 4a b)
4(4a b)
, (5).
4b
W
4c d
4c d
4c d

Din relaiile (2) i (5) rezult

U W

4(4a b)
, ceea ce era de demonstrat.
4c d

Cazuri particulare:

Dac a b c d , atunci relaia (1) devine

4

k 1

Ak N k x k ( M ) 12
, (6).
hk x k ( M )
5

Dac n (6) lum N k proiecia punctului Ak pe faa opus, atunci Ak N k hk , k 1,4 i deci

hk xk ( M ) 12

, M IntA1 A2 A3 A4 , (7).
5
k 1 k x k ( M )
4

Dac n (7) lum M I centrul sferei nscrise n tedraedrul A1 A2 A3 A4 cu raz r , atunci

x k ( M ) r , k 1,4 i relaia (7) devine

hk r 12
, i.e. problema 11783 din A.M.M.
5
k 1 k r
4

84

NUMERELE NATURALE N REZOLVAREA UNOR

EXECIII DE ALGEBR
Elev: Marin Elena Ctlina, clasa a VIII-a
coalaGimnazial Rare Vod Ploieti
Prof. ndrumtor: Daniela Badea
Numerele guverneaz lumea.
Pitagora
V propun trei exerciii care fac o incursiune n mulimea numerelor naturale.
Exerciiul 1. S se determine numerele naturale nenule x,y,z care verific relaiile:
1 2 3
1, x y z .
x y z

Soluie:
Din ipotez x y z

1 1 1
1 2 3 1 2 3 6
; 1 z 6 (1)
x y z
x y z z z z z

1 2 3 3
Iar din relaia 1= z 3 (2) Din (1), (2) i z *, obinem z {4,5}.
x y z z
Cazul I: z 4. Atunci

1 2 3
1 2 1 3
1 2
1 y 12 (3) i y 8 (4)
x y z
x y 4 y
4 y

Din (3),(4) i y * avem: y {9,10,11}

1) y 9

1 2 1
x 36
x 9 4

2) y 10

1 2 1
x 20
x 10 4

3) y 11

1 2 1
x *
x 11 4

Cazul II : z 5. Atunci

1 2 3
1 2 2
2 3
15
2 2
1 y
(5) i y 5 (6)
x y z
x y 5
5 y
2
5 y

Din (5), (6) i y * avem: y {6,7}

1) y 6

1 2 2
x 15
x 6 5

2) y 7

1 2 2
x *
x 7 5

Soluiile problemei sunt: (x, y, z ) {(36,9, 4), (20,10,4), (15,6,5)}

Exerciiul 2.
S se determine numerele naturale x,y pentru care
85

x2 y 1 y 2 x 4 este natural .

Soluie:
Fie x,y . Atunci
i

y2 x 4

x2 y 1 y 2 x 4

x2 y 1

i deci x 2 y 1 i y2 x 4 trebuie s fie ptrate perfecte.

Deducem c: x 2 y 1 (x 1)2 (1) i y 2 x 4 (x 1) 2 (2)

Din relaiile (1) i (2) obinem: x y 3 y 2 x i 3 x 2 y.

Adunnd aceste relaii membru cu membru obinem 3 x y 2(x y ) 3 x y

Deci nu avem soluii pentru x y 3.

Analiznd cazul cnd x y 3, obinem soluiile: x1 0, y1 0 i x2 1, y2 2.

Exerciiul 3.
Dac numrul
( n 1 n 10)2 .

n ,

se

calculeze

partea

ntreag

numrului

real

Soluie:
Calculm partea ntreag a numrului . Avem:

( n 1+ n 10)2 2n 11 2 (n 1)(n 10).

Din inegalitatea mediilor (aritmetic i geometric) rezult: 2 (n 1)(n 10) 2n 11 (1) .

Pe de alt parte

2 (n 1)(n 10) 2n 10 (n 1)(n 10) n 5 n2 11n 10 n2 10n 25 n 15, adevrat;

deci: 2 (n 1)(n 10) 2n 10 (2).

Deci, pentru n 15, folosind i relaiile (1) i (2) avem:

2n 10 2

n 1 n 10 2n 11

(2n 11) (2n 10) 2n 11 2 ( n 1)( n 10) (2 n 11) (2 n 11)

(2n 11) (2n 10) ( n 1 n 10)2 (2n 11) (2n 11) 4n 21 4n 22.

Rezult c pentru n 15 avem 4n 21.

Pentru n {0,1, 2,...,15} calculm pe rnd partea ntreag a numrului :

- dac n 0 ( 1 10) 2 11 2 10 i deoarece 6 2 10 7, rezult 17

- dac n 1 13 2 22 i deoarece 9 2 22 10, rezult 22
n mod similar rezult c:

n 2 27; n 3 31; n 4 35; n 5 39; n 6 44

n 7 48; n 8 52; n 9 56; n 10 60; n 11 64;
n 12 68; n 13 72; n 14 76; n 15 81.

Bibliografie:
Armand Martinov, Probleme alese pentru copii alei, editura Nemira, 1995
86

IRUL LUI FIBONACCI

Elev: Diaconu Cosmin, Clasa A VI-A
coala Gimnazial Alexandru DepreanuRoiorii De Vede
Profesor ndrumtor: Rotaru Carmen
Printre probleme care m atrag i pe care le gsesc interesante pentru c solicit gndirea se
numr problemele cu iruri de numere. Pornind de la acest lucru am ales s prezint un ir particular
de numere, cu caracteristici interesante numit irul lui Fibonacci.
Cunoscut i sub numele de Leonardo din Pisa, Leonardo Pisano, Leonardo Bonacci,
Leonardo Fibonacci, sau pur i simplu Fibonacci, a fost un matematician italian considerat de unii
drept "cel mai talentat matematician din Occidentul Evului Mediu.
El a descoperit urmtorul ir de numere extraordinar de interesant: 0, 1,1, 2, 3, 5, 8, 13,
21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597.
Pentru a rezolva e necesar s observm cu atenie termenii irului, primele elemente sunt 0
i 1 iar al treilea este tot 1. Dac adunm pe 0 cu 1 se obine 1 ( adic al treilea termen). Urmtorul
pas n rezolvare este s verificm dac i urmtorul termen se obine dup aceeai regul.
Astfel

0+1 =1
1 +1 =2
1+2 =3
2+3 =5
.
.
.
610+987= 1597
........................................

Prezentarea irului lui Fibonacci are la baz problema cu iepurii. Se consider c avem o
pereche de iepuri i se cere s se afle cte perechi de iepuri se vor obine ntr-un an din aceast
pereche dac se tie c n fiecare lun, fiecare pereche d natere unei noi perechi de iepuri, care
devin productivi ncepnd cu luna urmtoare. Pentru rezolvarea problemei vom parcurge algoritmul
de mai sus. Astfel n prima lun avem o pereche de iepuri. n luna urmtoare tot o pereche. n luna a
treia o pereche plus o pereche vom obine dou perechi. n luna a patra avem o pereche plus cele
dou din luna a treia, vom obine trei perechi.Continum cu luna a cincea, unde vom avea cele
dou perechi plus cele trei obinute n luna a patra, n total cinci perechi. Astfel, dup un an vom
avea 55 plus 89 n total 144 de perechi de iepuri.
Spectaculos la acest ir este frecvena cu care gsim caracteristicile sale n natur.
Spre exemplificare avem:
87

numrul petalelor celor mai multe flori se afl printre termenii irului lui Fibonacci (1, 2, 3,
5, 8...),
3 petale: crin, stnjenel
5 petale: piciorul cocoului, trandafirul slbatic, cldrua
8 petale: delphiniums
13 petale: glbenele
21 petale: cicoare
34 petale: ptlagina, piretru
55, 89 petale: margaretele Sf. Mihail i familia asteraceae.
n dispunerea n spiral a conurilor de pin, a ananasului i a seminelor (modul de dispunere
a seminelor de floarea soarelui) - conform lui Knott (2007) numrul de spirale este n
general un numr Fibonacci,
dispunerea n spiral a frunzelor pe o tulpin plecnd de la o frunz aezat ntr-o
anumit poziie, numrul de rotaii efectuate pn a gsi o alt frunz n aceeai poziie este
n mod general un numr Fibonacci. De asemenea numrul de frunze ntalnite n aceste
rotaii este tot un numr Fibonacii (Knott, 2007).

Nu doar n natur este ntlnit irul lui Fibonacci ci i n muzic, clapele pianului sunt mprite
dup irul lui Fibonacci.
Toate datele legate de irul lui Fibonacci nu fac dect s vin i s demonstreze ct de
matematic este alctuit Universul. Numerele lui Fibonacci sunt considerate a fi, de fapt, sistemul de
numrare al naturii pornind de la aranjamentul frunzelor, de la abloanele petalelor unei flori i
ajungnd la falangele minii umane, de la zile de natere i pn la zidurile Piramidelor.

BIBLIOGRAFIE:
N.N. Voroblev- Numerele lui Fibonacci,Ed. Tehnic, Bucureti 1953,
F.T.Cmpan Povestiri cu proporii i simetrii, Ed.Albatros, Bucureti 1985.
http://www.math.md/school/competitiva/fibonacci/fibonacci.html

88

TEOREMA LUI PITAGORA

Elev: Nae Andrei Cristian
coala Gimnaziala Mihai Viteazul Trgovite
Profesor ndrumtor prof Muscariu Simona
Numrul este msura tuturor lucrurilor. Pitagora
Pitagora a realizat legtura dintre mrimi i numere, artnd cum relaiile ntre mrimile unei figuri
geometrice se exprim prin relaii ntre numere. Legtura dintre aritmetic i geometrie iniiat de
Pitagora,a fost ncheiat cu succes de Euclid i consemnat pentru totdeauna n celebrele sale
Elemente.Teorema lui Pitagora oricare om a invat-o i a aplicat-o.
Despre Pitagora din Samos, puine sunt documentele i informaiile despre viaa sa, totul pierznduse n legend. Se spune c el a cules informaii de la egiptenii antici, care cunoteau tehnici de
construire a edificiilor, de unde Pitagora a ctigat cunotine despre forme, dimensiuni, volumul
corpurilor, despre tehnici de msurare i sistemul zecimal de calcul. Tot egiptenii cunoteau c
triunghiul cu laturile cu lungimile de 3, 4, 5 uniti este dreptunghic i cteva noiuni elementare de
trigonometrie. Numerele erau pentru Pitagora ceva mistic, misterios, fascinant. Din punctul lui de
vedere numerele pot fi: liniare, plane sau solide, obinnd astfel geometria pe o drapt, geometria
plan sau geometria n spaiu.
Teorema lui Pitagora este una dintre cele mai cunoscute teoreme din geometria euclidian,
constituind o relaie ntre cele trei laturi ale unui triunghi dreptunghic. Teorema lui Pitagora afirm
c n orice triunghi dreptunghic, suma ptratelor catetelor este egal cu ptratul ipotenuzei .
Dei este n discuie faptul c teorema putea fi cunoscut dinaintea lui, aceasta a fost totui
denumit dup matematicianul din Grecia Antic, din moment ce el este cel care, n mod
tradiional, a fost recunoscut pentru prima demonstraie a sa. Exist unele dovezi cum c
matematicienii babilonieni ar fi neles formula, dar foarte puine indic o aplicaie ntr-un cadru de
lucru matematic. Matematicienii din Mesopotamia, India i China au descoperit teorema
independent i, n unele cazuri, au oferit demonstraii n cazuri speciale. Aceast teorem a primit
numeroase demonstraii probabil cele mai multe dintre toate teoremele din matematic. Acestea
sunt foarte diversificate, incluznd dovezi att
geometrice ct i algebrice, cele mai vechi datnd de
acum mii de ani. Teorema poate fi generalizat n diferite
moduri,
inclusiv
prin
referire
la
spaiile
multidimensionale, spaiile neeuclidiene, triunghiuri care
nu sunt dreptunghice sau chiar figuri care nu sunt
triunghiuri, ci spaiale.
Demonstraia atribuit lui Pitagora
<ADC <BAC (=90) =>ADC ~BAC =>

=>

(1)

<ADC <ACB
<ADB<BAC (=90)

=>ADB ~CAB =>

<ABC<ABD

89

=>

(2)

Din relaiile (1) i (2) =>

=
O demonstraie asemntoare este dat n lucrarea Ingeniozitate i surpriz n matematic de Ion
Ionescu (1895)

ADC ~ BAC =>

ADB ~ CAB =>

=>

Se adun relaiile =>

c.c.t.d.
O demonstraie interesant bazat pe arii a fost dat de Bhaskara Aciarya ( 1114- 1178) n cartea lui
Ciu- Pei- Suan.

Se consider dou ptrate egale ABCD i ABCD de latur AB = AB= b+c.

Primul ptrat se descompune n dou dreptunghiuri cu aria A = bc, un ptrat cu aria A = b2 i un
ptrat cu aria A = c2.
90

Al doilea ptrat se descompune n patru triunghiuri dreptunghice cu aria A =

i un ptrat cu
latura a , construit pe ipotenuzele triunghiului dreptunghic de catete b i c. tiind c aria ptratului
este A= a2 i c ariile celor dou ptrate au ariile egale :

=> 2

=>

c.c.t.d.

O alt demonstraie ingenioas bazat tot pe arii a dat-o Leonardo da Vinci ( 1452- 1519)

Construim ptratul BCDE pe ipotenuza BC a triunghiuluidreptunghic ABC.

Ducem DB AC ; EC DB ; AABC.
Ptratul BCDE se descompune n patru triunghiuri congruente cu ABC i ptratul ABCA cu
latura AB = AC BC =
ABCAA

A ABC = A CBD = ACDE= A CAB

A BCDE= A BCAA+ 4 A ABC

=>

=>

c.c.t.d.

Teorema lui Pitagora este considerat un punct de interes n afara matematicii, constituind un
simbol al incomprehensibilitii matematice, al misterului, sau al puterii intelectuale; abund
referinele populare din literatur, muzic, teatru, sau art.Una dintre urmrile teoremei lui Pitagora
este aceea c dreptele a cror lungimi sunt incomensurabile (adic raportul dintre ele nu este
un numr raional) pot fi construite cu ajutorul riglei i compasului. Teorema lui Pitagora ofer
posibilitatea construirii unor segmente de lungimi incomensurabile deoarece ipotenuza unui triunghi
este legat de operaia numit rdcin ptrat.

BIBLIOGRAFIE
1)
2)
3)
4)

Mica enciclopedie matematic, EdituraTehnic, Bucureti, 1990;

N. Mihileanu, Istoria matematicii , EdituraEnciclopedic Romn, Bucureti 1974;
Dana Radu; Eugen Radu- Matematic, Manual pentru clasa a VII a, Editura Teora;
ro.wikipedia.org.

91

THALES DIN MILET

Elev: Btiosu Corina
coala Gimnazial, sat Mologeti
Profesor ndrumtor:Ivnu Nicolae
Cel mai dificil lucru este s te cunoti pe tine nsui; cel mai uor este s vorbeti despre ceilali.
Thales din Milet
Thales din Milet- gravur de W. Meyer X. A.
Thales din Milet a fost un filozof grec care a trit nainte de
Socrate i-a adus aportul la progresul matematicii, filozofiei,
astronomiei. Este considerat printele tiinelor i a trait ntre anii
624 .Hr.- 546 .Hr.
Herodot, primul scriitor care l menioneaz, susine c avea
origini feniciene, dar Diogene Laertios susine c foarte muli autori
l prezint ca aparinnd unei familii nobile milesciene (Miletul a
fost un ora de pe coasta de vest a Anatoliei de azi, provincia Aydin
din Turcia).
Calea Sacr din Milet
Rezultatele descoperite de Thales nu s-au pstrat n
original, ele sunt cunoscute cu ajutorul scrierilor altor
persoane din perioada respectiv. Thales din Milet este
ultimul nelept din grupul " celor apte nelepi ai Grecie
antice " (apare i in lista celor 7 nelepi a lui Platon) i este
o mare personalitate din istoria universal a culturii,
Aristotel considerndu-l fondatorul filozofiei.
El a evideniat importana constelaiei Ursa Mic
pentru navigaia nocturn.
A anticipat o eclips de soare i a calculat nlimea
piramidelor egiptene, folosindu-se de lungimea umbrei lor.

Eclips de soare i reprezentarea teoremei lui Thales

92

Poseda cunotine importante de geometrie i matematic, pe care le-a i pus n practic. Cel
numit de Platon "cel mai iscusit n diferite tehnici" a calculat distana dintre navele ce se gseau n
largul mrii i a fcut anticipri meteorologice care s-au dovedit adevrate. A deviat cursul unui
fluviu, folosindu-i cunotinele de matematic n domeniul ingineriei.

Thales (Electricity)- statuie din"The Progress of Railroading"

Thales s-a distanat de vechile explicaiile nvechite asupra naturii, din clipa cnd a spus c "
lumea este plin de zei". Afirmaia aceasta retrage divinitile din cadrul sacru al templului,
pozitionndu-le n ntreaga natur. Natur pe care omul o poate cerceta folosindu-se doar la
instrumentele propriei gndiri, fr prejudeci tradiionale, religioase, mitice. nelegnd legile
naturii, omul va putea s domine natura " plin de zei " ; omul va fi egal divinitiilor prin puterile
gndirii i ale raiunii proprii.
A enunat i demonstrat, pentru prima dat, urmtoarele teoreme:
1.Cercul este mprit n pri egale de diametrul su ;
2.Unghiul inscris intr-un semicerc este drept ( teorema cunoscut i de egipteni) ;
3.Suma unghiurilor unui triunghi este de 180 grade;
4.Unghiurile alturate bazei unui triunghi isoscel
sunt congruente ( fapt cunoscut i de egipteni i de
babilonieni ) ;
5.Cazul de congruen U.L.U. al triunghiurilor ;
6.Asemnarea triunghiurilor cu unghiurile respectiv
congruente;
7.Teorema care i poart numele .

Thales- Cronica de la Nurnbeg

Bibliografie :
Aceast lucrare este o prelucrare a unor texte i imagini ce apar pe site-ul
http://en.wikipedia.org .

93

TRANSLAII I PROPRIETI ALE LOR

Elev: Dobre Mihnea, clasa a IX-a,
Colegiul Tehnic Energetic Craiova,
Prof. Ciocnaru Viorica
nvm mereu lucruri noi i ncercm s le gsim utilitatea n afara orei de clas. Folosim
vectorii la matematic, la fizic i m-am gndit s observ cteva din proprietile pe care le au
transformrile geometrice prezente n manuale. M-am oprit la translaie i mi-am propus s
evideniez, pentru colegii mei, pe cteva exemple, proprietile acesteia.
Diverse corpuri din mediul nconjurtor fac micri de translaie: un ascensor, un sertar al
unui birou, pentru hrtia pus la imprimant, un piston, un robot i multe alte exemple pe care le
poate gsi oricine.

94

Definiie: Fie un vector dat. Translaia de vector este funcia T v : P P care asociaz
fiecrui punct M din planul P un punct M din P astfel nct = .

T v ( M) = M.

Proprieti
Translaia conserv lungimea unui segment.
T v ([AB]) =[AB] unde T v (A) = A, T v (B) = B.
Translaia transform o dreapt ntr-o dreapt paralel cu cea dat.
T v (d) = d, dd.
Translaia conserv coliniaritatea unor puncte i ordinea lor.
A, B, C coliniare, T v (A), T v (B) , T v (C) coliniare.
Translaia conserv msura unghiurilor.
T v ( ABC) = ABC i m ( ABC) = m ( ABC).
Translaia conserv rapotul lungimilor a dou segmente.
BC B ' C '
AB = AB, BC = BC i
=
.
AB A' B '
Translaia transform un poligon ntr-un poligon congruent cu cel dat.
Compunerea a dou translaii de vectori i este tot o translaie de vector

,
Tu T v = Tu +v

Bibliografie consultat
M. Ganga, Matematic, Manual pentru clasa a IX-a, Ed. Mathpress, Ploieti, 2003

95