Jocuri pentru dezvoltarea limbajului

Cine tie cuvinte noi ?

Scop : - activizarea vocabularului i a cunotinelor elevilor , dezvoltarea

memoriei i capacitii de selectare ;
Se mpart elevii n grupe , dup bnci . Se mparte i tabla cu cret colorat .
nvtorul pronun un sunet corespunztor unei litere , cernd elevilor s se gndeasc i s
spun cuvinte care ncep cu sunetul dat . Se cer mereu cuvinte noi , frumoase , alese .
Elevul care-l spune trebuie s i l explice cu ajutorul nvtorului i primete cte un
punct pe tabl .
Ctig rndul de bnci cu mai multe puncte .

S compunem cuvinte !

Scop : - recunoaterea i asocierea sunetelor cu literele nvate , deprinderea

de a forma cuvinte noi ;
Material didactic : - jetoane mari cu literele alfabetului scrise cu rou i
albastru ;
Se mpart elevii n dou echipe . O echip va primi jetoanele scrise cu rou , alta cele scrise
cu albastru . nvtorul va spune un cuvnt . Elevii care au literele corespunztoare sunetelor ce
compun cuvntul , vor iei n faa clasei i se vor aeza pe echipe , astfel nct s formeze cu
literele de pe jetoanele de aceeai culoare cuvntul auzit .
Exemplu : - nvtorul spune cuvntul sat
Vor iei copiii cu jetoanele : S A T
Echipa care formeaz corect cuvntul ctig un punct . Jocul se reia cu formarea altor
cuvinte . Ctig echipa cu cele mai multe puncte .
Observaii : - nu se cer cuvinte care conin aceeai liter de dou sau mai

multe ori .

Scrie cuvntul cu litera indicat !

Scop : - dezvoltarea gndirii i formarea deprinderii de a scrie corect ;

nvtorul scrie pe tabl diferite litere cu cret colorat . Copiii vor scrie n caietele lor
cuvinte care ncep cu fiecare din literele scrise pe tabl . Se vor scrie litere mici i mari ,
indicndu se copiilor s le foloseasc corect . Jocul se poate desfura i sub form de concurs
pe rnduri de bnci .Exemplu: a arc
r rac
r rama

c cas

c cana

u urs

t tata

N Nina

s sanie

V Viorel

e elev

d dulap

m mr

F Florin

b balon

p penar

L Laura

o om

Variant : - se poate scrie pe tabl o singur liter . Copilul care va scrie corect cele mai multe
cuvinte ncepnd cu litera respectiv va fi ctigtor .
Jocul cuvintelor
Scop: - activizarea vocabularului , dezvoltarea rapiditii n deprinderea de a
scrie corect

nvtorul certe elevilor ca , pn la semnalul gata pe care l va da , s scrie n caiete

cuvinte cu sens opus .
Exemplu :

mare - mic
frumos - urt

vesel - trist
tnr - btrn
Dup cinci minute nvtorul ntrerupe jocul i verific cine a scris mai multe asemenea
perechi de cuvinte . Elevul care a scris cele mai multe , le citete , fiind declarat ctigtor .

Schimbai litera (sau silaba ) !

Scop : - activizarea i mbogirea vocabularului , dezvoltarea capacitii de

selectare , a mobilitii gndirii i a expresivitii limbajului ;
Sarcina didactic : - formarea de cuvinte cu sens prin schimbarea unei litere
sau a unei silabe ;
Material didactic : - ilustraii reprezentnd diferite obiecte , animale etc .
( cas , ram , pan , toc ) ;
Jocul se poate desfura individual sau n colectiv .n cazul n care se desfoar individual ,
nvtorul anun c fiecare elev are la dispoziie dou minute , dup care cheam primul
concurent la tabl i prezint o ilustraie . Elevul o privete , o denumete , scrie cuvntul pe
tabl i dup aceea , prin schimbarea primei litere va cuta s formeze noi cuvinte cu sens, cu
acelai numr de litere , pe care le va scrie unele sub altele .La semnalul conductorului de joc ,
elevul se oprete i face aprecierea . Pentru activizarea tuturor elevilor , pentru fiecare grup de 3
4 elevi care vor lucra la tabl , nvtorul va alege o comisie format din doi membri care va
face aprecierea . Pentru fiecare cuvnt care respect regula se acord cte un punct . Vor fi
evideniai elevii care au dat cel mai mare numr de exemple corecte .
Pentru complicare se va cere elevilor s formeze cuvinte noi prin schimbarea primei silabe ,
apoi a ultimei .
Cnd jocul se desfoar n colectiv , se dau copiilor foi de hrtie . Toi vor scrie cuvntul de
pe tabl , apoi timp de 2- 3 minute fiecare copil va scrie cuvinte formate conform regulei . La
semnalul dat de nvtor , cpopiii vor nceta scrierea cuvintelor . nvtorul va cere primului
copil s citeasc toate cuvintele gsite . Pe msur ce va citi se va analiza dac acel cuvnt este
format conform cerinei . nvtorul va cere copiilor care au scris acelai cuvnt s l taie cu o
linie . Cnd primul copil va termina de citit cuvintele scrise , alt copil le va citi pe cele rmase
netiate i tot aa pn toi copiii vor citi cuvintele scrise . Vor fi declarai ctigtori acei copii
care au rmas cu cuvinte netiate .

Exemple: a) Cuvinte formate din 1 2 silabe prin schimbarea primei sau

ultimei litere sau silabe :

toc

lan

pan

ram

can

loc

lac

ran

mam

cas

joc

la

can

lam

car

foc

leu

in

tem

cade

b) Cuvinte formate din 2-5 silabe prin meninerea primei silabe :

coleg

copac

vioar

secertoare

coco

colac

vitez

semntoare

covor

coda

violet

senintate

c) Cuvinte formate din 2-4 silabe cu meninerea ultimei silabe:

mare

dorete

plrie

zare

zmbete

frizerie

Cuvntul interzis
Scop : - activizarea vocabularului , dezvoltarea ateniei voluntare i a
imaginaiei ;
Sarcina didactic : - formularea unor ntrebri care cer rspuns cuvntul
interzis ;
Jocul se poate desfura n colectiv sau n perechi . Se cere elevilor ca la ntrebrile
nvtorului s rspund n aa fel nct un anumit cuvnt stabilit anterior s nu fie folosit , ci s
se gseasc alte formulri , care s constituie totui rspunsul la ntrebarea pus . Aceasta trebuie
constituit n aa fel nct s cear n rspuns cuvntul interzis .

Dup ce clasa a fost organizat , se explic cum se va desfura jocul i se arat c pentru
fiecare rspuns au la dispoziie un minut de gndire . Dac se consider necesar nainte de joc se
va face o mic pregtire a elevilor dndu se 1-2 exemple de rspunsuri n care s nu fie inclus
cuvntul interzis . Se dau elevilor exemple de ntrebri care cer n rspuns un anumit cuvnt .

a)

Cuvntul interzis a doua

ntrebare : - n ce clas suntei voi ?

Rspuns : - Noi suntem n clasa care urmeaz dup clasa I .
ntrebare : - n ce banc st elevul Ionescu ?
Rspuns : - Elevul Ionescu st n banca din spatele elevului X .
ntrebare : - n ce clas au fost anul trecut elevii din clasa a III-a ?
Rspuns : - Anul trecut elevii din clasa a III-a au fost n clasa n care
suntem noi acum .

b)

Cuvntul interzis primvara

ntrebare : - Cnd se topete zpada ?

Rspuns : - Zpada se topete n anotimpul cnd nfloresc ghioceii .
ntrebare : - Cnd nfloresc ghioceii ?
Rspuns : - Cnd se topete zpada .
ntrebare : - Despre ce anotimp se vorbete n aceast poezie ?
Primvar , primvar,
Vino iar la noi n ar !
Rspuns : -Despre anotimpul care urmeaz dup iarn .
ntrebare : - Cnd vin psrile cltoare ?
Rspuns : - Cnd ncep s nfloreasc pomii .
Cuvntul interzis se poate schimba de 2-3 ori n cursul jocului . La sfritul jocului vor fi
evideniai elevii care au formulat rspunsurile corect i au dat dovad de mult fantezie .

Cei mai istei !

Scop: - verificarea i consolidarea cunotinelor despre genul ( numrul )

substantivelor , activizarea vocabularului , consolidarea deprinderilor
de coordonare a micrilor .
Sarcina didactic : - gsire unor substantive de un anumit gen ( numr )
indicat de conductorul jocului .
Material didactic : - o minge mic sau un obiect ce poate fi prins uor de
copii .
Jocul se desfoar pe grupe de cte 8 10 elevi care vor fi chemate pe rnd n spaiul din
faa clasei . Grupa va forma un cerc n jurul nvtorului. Acesta va explica elevilor c va arunca
mingea ctre un anumit elev care dup ce a prins-o , are la dispoziie 4 secunde pentru a da un
exemplu de substantiv comun al crui gen l va anuna nvtorul .
Jocul ncepe . nvtorul spune :
Pentru ca rspunsurile voastre s fie bune , trebuie s prindei mingea , s dai un exemplu
corect , s v ncadrai n timp i s-mi aruncai mingea napoi . Orice neatenie atrage dup sine
eliminarea din joc . ncepem cu substantive de genul feminin , dup care arunc imediat
mingea ctre un elev . Dac rspunsurile acestuia respect regulile stabilite , rmne n joc , iar n
caz contrar trece n banc i jocul continu tot aa pn rmn 2-3 elevi . Se anun ncetarea , iar
elevii rmai n joc trec ntr-o parte . Se procedeaz identic i cu celelalte grupe , iar n final se va
forma o grup din toi aceia care au fost selecionai . Se procedeaz i cu ei la fel pn rmn 23 din ei . Pe acetia nvtorul i va felicita .
Se recomand ca dup primul joc nvtorul s ncredineze sarcina de conductor pe rnd
cte unuia din elevii selecionai i s schimbe genul substantivelor spuse de ctre elevi .
Tot n acest mod se poate proceda n alte zile , pentru a cee copiilor s rspund cu
singularul ( sau pluralul ) substantivelor ori cu substantive articulate ( sau nearticulate ) .

Cum se spune ?
Scop: - mbogirea expresivitii vorbirii i activizarea vocabularului prin
reproducerea oral sau scris a unor expresii .
Sarcina didactic : - completarea unor expresii uzuale , cu cuvinte cu sens
figurativ .
Pentru buna desfurare a jocului , conductorul va pregti din timp i i va nota diferite
expresii uzuale , n care , pentru a se reliefa mai pregnant semnificaia i pentru o mai bogat
expresivitate a limbajului sunt folosite ca termeni de comparaie cu sens figurativ .
Exemplu : Era . . . . . .ca racul .

( rou )

Se fcuse . . . . . . ca varul .

( alb )

Era . . . . . . ca turta de cear .

( galben )

. . . . . . ca plumbul .

( greu )

Se dau copiilor cte o foaie de hrtie . Se scriu exemplele pe tabl fr cuvintele din
paranteu i se acoper . Se explic elevilor sarcina didactic i se completeaz una din
propoziii pentru exemplificare .
( A vzut negru n faa ochilor . )
Se anun timpul acordat pentru formularea rspunsurilor ( timpul va fi acordat n funcie de
numrul exemplelor de pe tabl , cca 3 minute pentru fiecare exemplu ). Dup ce fiecare elev i-a
scis numele pe foaie , se descoper exemplele i jocul ncepe . Elevii vor copia exemplele de pe
tabl i vor completa spaiile libere cu cuvinte potrivite . Dup expirarea timpului dat , se adun
foile , se citesc de ctre nvtor sau de un elev i se apreciaz n colectiv . Pentru fiecare
exemplu bine completat se acord un punct , iar cele greite sau necompletate nu se puncteaz .
Vor fi evideniai elevii care au ntrunit maximum de puncte .

S completm propoziia !

Scop: - formarea deprinderii de a completa propoziii cnd le lipsete subiectul sau predicatul , realizarea acordului ntre subiect i predicat .

Se scriu pe tabl sau pe nite fie propoziii n care lipsesc subiectele sau predicatele . Elevii
vor trebui s completeze spaiile libere cu subiectul sau predicatul potrivit . Cine va completa
spaiile corect i va realiza i acordul dintre subiect i predicat va fi evideniat i punctat .
Exemplu : ( Cine ? )
. . . . . . merge la coal .

( elevul )

. . . . . . coase haina .

( croitorul )

. . . . . . stopete floarea .

( grdinarul )

. . . . . . face mncare .

( buctarul )

( Ce face ? )
Fetia . . . . . . . . . . . . la plimbare cu ppua .

( merge )

Ionel . . . . . . . . . . . temele la matematic .

( scrie )

Albina . . . . . . . . . . din floare n floare .

( zboar )

Pisica . . . . . . . . . . .oareci .

( prinde )

Unde ?

Scop : - verificarea i consolidarea deprinderilor de exprimare corect , dezvoltarea ateniei , a gndirii , a imaginaiei .
Sarcina didactic: - formularea de propoziii cu folosirea corect a prepoziiilor: pe , n , la , sub , dup , lng , cu , ntre , peste , pn , spre .
Jocul se poate desfura pe dou grupe formate din cte 10 12 elevi
( A i B ).Pentru fiecare rspuns se acord un minut . n exemplele date elevii nu au voie s
repete prepoziia .
Se scriu 6 prepoziii pe tabl , dup care nvtorul cere unui elev din grupa B s spun un
cuvnt care s denumeasc un obiect , aparat , animal etc. Cuvntul este preluat de membrii
grupei A . Acetia vor formula pe rnd cte o propoziie n care s se includ cuvntul dat i unul

din cuvintele scrise pe tabl . Pentru un rspuns bun se acord grupei 1 punct , se scade unul dac
este greit . Se continu n acelai fel cu toi componenii grupei A , dup care se totalizeaz
punctele urmnd la joc grupa B ( dup ce s-au inversat sau imtrodus prepoziii noi ) . O
prepoziie folosit de trei ori este tears i nlocuit cu alta .
Va ctiga grupa care a realizat punctajul maxim .
Exemplu : -grupa B a spus cuvntul main . Membrii grupei A vor putea
formula propoziii de tipul urmtor :

Maina este n garaj .

O main se afl pe strad .

Merg cu maina spre Cluj .
Patru maini sunt trase lng garaj .
A trecut cu maina peste trambulin .
Stau n main pn vii tu .
Cuvinte perechi

Scop : - activizarea vocabularului , consolidarea cunotinelor despre sinonime , antonime .

Sarcina didactic : - formarea perechilor de cuvinte cu sens asemntor , formarea perechilor de cuvinte cu sens opus .
Material didactic : - jetoane cu cuvinte scrise .
Jetoanele se aeaz pe banc sau pe catedr i vor fi solicitai elevii s fac perechi de
cuvinte cu sens asemntor ( opus ) . Vor ctiga elevii care au gsit cele mai multe perechi de
cuvinte i aezate corect .
a) arbore - copac

gri - cenuiu

ar

- patrie

prieten - amic

steag drapel

orb

- nevztor

spune - zice

b) noapte - zi

fil

- foaie

avere - bogie

coboar urc

mic - mare

alb

- negru

prieten - duman

pace rzboi

trist

- vesel

rde

harnic lene

lumin ntuneric

- plnge

flmnd stul

rece - cald