Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Centrul de Excelen n Construcii

Aprobat
urcan Lucia, director adjunct studii,
___/ _____________201_

CURRICULUM LA DISCIPLINA
CI DE COMUNICAIE
Codul F.05.O.014

Specialitatea
,, CONSTRUCIA I EXPLOATAREA DRUMURILOR
codul 73230

Chiinu 2016
Aprobat

La edina Consiliului din 201

(numele,prenumele,postul,semntura)

La edina Catedrei din 201

(numele,prenumele,postul,semntura)

Coordonat cu:
Comitetul sectorial din 201
(numele,prenumele,postul,semntura)

Instituia din 201

(numele,pronumele,postul,semntura)

Autori:
Timoftic Gheorghe, GD I

Recenzeni:

(numele,pronumele,postul,semntura,data)

CUPRINS
1.

PRELIMINARII..................................................................................................................4
2 / 12

2.

MOTIVAIA, UTILITATEA DISCIPLINEI PENTRU DEZVOLTAREA PROFESIONAL

4

3.

COMPETENELE PROFESIONALE SPECIFICE DISCIPLINEI...................................5

4.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI....................................................................................5

Semestrul.....................................................................................................................................5
5.

UNITILE DE NVARE............................................................................................6

6.

REPARTIZAREA ORIENTATIV A ORELOR PE UNITI DE NVARE..............7

7.

STUDIUL INDIVIDUAL GHIDAT DE PROFESOR........................................................7

8.

LUCRRI PRACTICE RECOMANDATE........................................................................9

9.

SUGESTII METODOLOGICE...........................................................................................9

10. SUGESTII DE EVALUARE A COMPETENELOR PROFESIONALE........................12

11. RESURSE NECESARE PENTRU DESFURAREA PROCESULUI DE STUDIU....13
12. RESURSE DIDACTICE RECOMANDATE ELEVILOR................................................14

I.

Preliminarii

Cile de comunicaii sunt un system, care alctuiesc o reea realizat pentru a nlesnirea circulaiei,
deplasrii de la un loc la altul a vehiculelor destinate transportului oamenilor sau bunurilor materiale.
3 / 12

Scopul obiectului unitii de curs ,,Ci de comunicaie este definirea proceselor de proiectare
modern a traseului de drum cu combinarea tehnicilor de construcie optimal a factorilor economici,
climatici i configuraia terenului.
Studierea disciplinii ,,Ci de comunicaie ca obiect de studiu, permite rezolvarea unui ir de
probleme care apar pe parcursul activitii profesionale a tehnicianului constructor n drumuri. n cadrul
cursului, elevi vor acumula competene profesionale n proiectarea unui drum pe hart cu calcularea
elementelor geometrice a curbelor de racord, ntocmirea profilului longitudinal i transversal de cale,
precum i etapele de ntocmire i realizare a lucrrilor de baz la efectuarea drumului.
Pe baza cunotinelor acumulate pe parcursul studierii cursului de comunicaii viitorului tehnician
constructor i va fi mai uor de -a acorda asisten contribui la proiectarea i inierea unui drumurilor de
diferite diverse categorii tehnice.
Acest material didactic este pentru familiarizarea elevilor cu noiunele i categoriile de baz din
domeniul folosirii i proteciei cilor de comunicaii n condiiile prevzute de normativele tehnice.
Cursul cuprinde 3 credite sau se va studia n 90 de ore (3 credite), dintre care 45 ore de contact
direct i 45 ore de studiul individual. n cadrul orelor de contact direct sunt prevzute 25 de ore teoretice
i 20 de ore practice., cCursul se va pred la n anul III de studiu, semestrul V. Evaluarea final i se
finalizeaz cu examen.

II.

Motivaia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesional

Transportul este o categorie economic general cu un rol important n dezvoltarea complex i

echilibrat a economiei naionale. Iar pentru efectuarea transporturilor sunt necesare mijloace de transport
i cii de comunicaii pe care se realizeaz deplasarea n condiii de deplin siguran. Transportul nu este
un produs material care poate fii prezentat la sfritul procesului de producie. Prestaia de transport nu
poate fii stocat, fiind dependent de procesul sau de producie.
n cazul progresului tehnico-tiinific drumurile au devenit o necesitate vital fr de care omenirea
nu poate activa n diferite ramuri. O importan major n efectuarea studierea diusciplinei ului ,, Ci de
comunicaie este const n formarea i dezvoltarea de ctre viitorul ca tehnicianul cadastral s obin
competene n acordarea de asisten n proiectarea unuei drumuirilor de anumitediverse tipuri de clase
tehnice, efectuarea etapelor de studiu n proiectarea drumului si determinarea elementelor geometrice ale
cii de comunicaie.
Disciplina reprezint un punct de sprijin important pentru elevii care se preocup s aprofundeze prin
aplicaii i detalii, coninutul unei documentaii tehnice de realizare a unei ci de comunicaie rutier, la
nivel de disciplin tehnic general.

III.

COMPETENELE PROFESIONALE SPECIFICE DISCIPLINEI

4 / 12

COMPETENE PROFESIONALE DEZVOLTATE N CADRUL DISCIPLINEI:

Competena de a utiliza Utilizarea limbajul tehnologic n ramura de construcie a CFDP,. cu scopul

orientrii i cunoaterii acestor reele, ntru ridicarea n republic a nivelului calitii infrastructurii;

Competena de a oOrganizarea i a monitorizarea lucrului n echipelor la antierele de construcie a

CFDP;
COMPETENE SPECIFICE DISCIPLINEI:

Competena de a aplicaUtilizarea limbajului specific domeniului cilor de comunicaie. necesar

specialitii n comunicarea oral n timpul orelor, note de curs, conspecte, lucrri de laborator;

Competena de a lLareaua deciziilor referitoare la selectarea i n diferite situaii problem, metodelor

de calculnd, explicnd, aplicnd instrumentele, metode, tehnicile de pentru proiectare a unui
drumurilor;

Competena de a distingeIdentificarea metodeleor i procedeele de proiectare a unui drum pe plan,

normelore i cerinelor e de executare.;

Competena de a nsuirea particularitilore de execuie a lucrrilor de terasament a unei drumuiri n

dependen de categoria drumului.;
Competena de a cCalculaarea elementeleor geometrice a

curbei de racord i a volumelor de

terasament la ale cile de comunicaie.

Contact direct
Studiul
individual

Total

Prelegeri

Practica/
Seminar

45 h

25 h

20h

V.

45 h

Numrul de credite

Numrul de ore

Modalitatea de evaluare

Administrarea disciplinei

Examen

IV.

Semestrul

UNITILE DE NVARE

Uniti de competen
Uniti de coninut
Noiuni introductive privind drumurile i activitatea de transport
1. Noiuni generale ale drumurilor i
Definirea noiuni de drum, strad i band circulaie
clasificarea cilor de comunicaii
Argumentarea necesitii activitilor de transport n
5 / 12

economia rii
Clasificarea categoriilor de drumuri
Clasificarea categoriilor cilor de comunicaie
Elemente geometrice ale cilor de comunicaii terestre.
1. Elemente geometrice ale cii n plan
Definirea noiunii de curb
2. Racordarea elementelor n curbe
Explicarea rolului curbelor n traseul de cale
Identificarea elementelor geometrice a curbei de 3. Profilul longitudinal al cii
4. Profilul transversal.
racord

Descrierea prilor componente a profilului

logitudinal
Descrierea prilor componente a profilului
transversal
Calculul elementelor traseului n planul de situaie
Explicarea procesului de ntocmire a profilului
longitudinal
Infrastructura cilor de comunicaii terestre
Descrierea etapelor de studiu la nceperea traseului 1. Studiul traseului i considerentele la
alegerea traseului.
Argumentarea considerentelor la alegerea traseului
2. Etapele de studiu ale traseului
Alege variantele optime de proiectare a traseului
3. Micarea terasamentelor.
Enumer etapele de realizarea a unui drum
4. Executarea terasamentelor.
Explic tipurile de micare a terasamentelor
5. Lucrri de protecie i consolidare a
Determin volumele de rambleu i debleu
terasamentelor .
Disting metodele de protece i consolidare a
terasamentelor
Suprastructura cilor de comunicaii
Distinge metodele de amenajare a supranlrii i 1. Suprastructura drumurilor.
2. Supralrgirea i supranlarea cii n
supralrgirii cii n curb
curbe.
Identific etapele de amenajare a supranlrii i
3. Alctuirea cii la drumuri.
supralrgirii curbei
Enumer vitezele i razele pentru efectuarea
supranlri supralrgirii curbei
Descrie alctuirea straturilor de baz la drumuri
Calculeaz
valorile
supranlrilor
i
supralrgirilor pentru racordarea a dou
aliniamente

VI.
Nr.
crt.
1.
2.
3.

REPARTIZAREA ORIENTATIV A ORELOR PE UNITI DE

NVARE
Uniti de nvare

Noiuni
introductive
privind
drumurile i activitatea de transport
Elemente geometrice ale cilor de
comunicaii terestre.
Infrastructura cilor de comunicaii

Total

Numrul de ore
Contact direct
Practic/
Prelegeri
seminar

Studiul
individual

33

17

34

10

16

6 / 12

terestre
Suprastructura cilor de
comunicaii
Total pe curs

4.

VII.

21

12

90

25

20

45

STUDIUL INDIVIDUAL GHIDAT DE PROFESOR

Materii pentru
Produse de elaborat
studiul individual
Determinarea
Lucrare practic
intensitii de trafic a (calcule)
traseului
ntocmirea epurii
Lucrare grafic
intensitii de trafic

Modaliti de
evaluare
Susinerea lucrrii
practice

Termeni de
realizare
1 sptmni de la
prezentarea sarcinii

Prezentarea i
susinerea lucrrii
grafice
Susinerea lucrrii
practice

1 sptmni de la
prezentarea sarcinii

2 sptmni de la
prezentarea sarcinii

Calculul elementelor
geometrice a curbei
de racord
Proiectarea drumului
n profil logitudinal

Lucrare practic

Etapele de proiectare
a supralrgii caii n
curb
Etapele de proiectare
a supranlrii caii n
curb
Calculul volumelor
de rambleu i debleu
Sistematizarea pe
vertical a cii
Susinerea
portofoliului

Lucrare practic
Lucrare grafic

Prezentarea i
susinerea lucrrii
grafice
Susinerea lucrrii
practice

Lucrare practic
Lucrare grafic

Susinerea lucrrii
practice

1 sptmni de la
prezentarea sarcinii

Lucrare practic

Susinerea lucrrii
practice
Susinerea lucrrii
practice
Oral

1 sptmni de la
prezentarea sarcinii
2 sptmni de la
prezentarea sarcinii
Sfritul semestrului

VIII.
Nr.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lucrare grafic

Lucrare practic
Portofoliu

1 sptmni de la
prezentarea sarcinii

1 sptmni de la
prezentarea sarcinii

LUCRRI PRACTICE RECOMANDATE

Tema

Lucrare practic Nr.1 ,,Calcularea elementelor geometrice a curbei de

racord
Lucrare practic Nr.2 ,, Calculul cotelor negre n planul de situaie
Lucrare practic Nr.3 ,,Calculul elementelor traseului n planul de situaie
Lucrare practic Nr.4 Construirea profilului longitudinal al traseului de
cale
Lucrare practic Nr.5 ,,Calculul cotelor roii i cotelor de execuie ale
traseului
Lucrare practic Nr.6 Metode de calcul a suprafeei profilelor transversale
Lucrare practic Nr.7 Calculul volumelor de rambleu i debleu
7 / 12

Nr. de
ore
2
2
2
2
2
2
2

8.
9.
10.

Lucrare practic Nr.8 Executarea lucrrilor de infrastructur i

suprastructur a traseului de cale
Lucrare practic Nr.9Calculele pentru asigurarea condiiilor de circulaie n
curb
Lucrare practic Nr.10Sistematizarea pe vertical a cii.
TOTAL

IX.

2
2
2
20

SUGESTII METODOLOGICE

Pentru a decodifica o informaie ntr-un sistem de nvmnt sunt necesare anumite metode de
predare care ar permite o dezvoltare adecvat a procesului de nvmnt. n

acest context metoda

constituie o cale de acces spre cunoaterea i transformarea realitii, spre nsuirea tiinei i a
tehnicii, a culturii i comportamentelor umane, fiind o component indispensabil procesului de instruire.
n contextul sistemului de nvaamnt metodele de nvmnt reprezint modalitile sistematice
de lucru de care se pot servi profesori n activitatea de instruire i elevii n cea de nvare, capabile s
conduc la rezolvarea obiectivelor pedagogice propuse. Pentru profesor, metodele de nvmnt servesc
la organizarea i conducerea unei aciuni sistematice prin care vor realiza competenele profesionale,
artndu-i de asemenea ce s fac? i cum s acioneze?.
Obiectivele instruirii n acest caz se aleg metodele ce dein ponderea cea mai ridicat n
potenialul pedagogic. Pentru dobndirea de cunotine despre operaiile unei a aciuni-deprinderi, se pot
folosi procedee precum demonstraia, observaia, instructajul, conversaia, problematizarea.
n cursul predrii disciplinii, metodele de predare-nvare utilizate n timpul orelor sunt:
1. Metode de explorare/investigaie direct.
Instruirea prin metode de explorare/investigare direct este neleas ca modalitate de lucru
datorit creia elevii sunt pui s descopere adevrul reflectnd drumul elaborrii cunotinelor prin
activitate proprie, independent. A aprut ca necesitate de a-l situa pe elev n ipostaza de subiect al
cunoaterii tiinifice.
Instruirea prin exploatare se realizeaz prin variantele:
-

observarea dirijat are drept obiect observarea unor materiale, fenomene, utilaje, scule
ect.,descrierea, interpretarea i interpretarea rezultatelor;

observarea independent urmrete n afara scopului informaional i formarea deprinderilor de

a sesiza uor ce este esenial i semnificativ n realitatea nconjurtoare, necesitatea de prim ordin
n formarea omului modern;

efectuarea de ncercri;

efectuarea de experiene.
2. Metode de aciune efectiv. Metoda const n instruirea elevilor (studenilor) prin efectuarea
repetat i sistematic a aciunii sau operaiei cu scopul formrii deprinderilor, a abilitilor de
nvare i algoritmilor de rezolvare.
8 / 12

La predarea disciplinilor tehnice de specialitate principalele metode din aceast grup se refer la:
-

Efectuarea de exerciii i aplicaii

Analiza (studiului de caz)

Efectuarea de lucrri individuale.

3.Metode expositive se realizeaz pe baza audierii unor prezentri orale efectuate de profesor.

Aceasta transmite cuntinele prin: descriere, explicaie, prelegere, instructaj. Elevii urmresc expunerea
i particip pe plan mental la nelegerea noilor cunotine.
Descrierea este o form de expunere care, realizeaz pe baza observaiei, ndeosebi, prezint
caracteristicile i detaliile exterioare tipice ale obiectelor, proceselor, fenomenelor etc., care se studiaz
urmrind s evidenieze aspectele fizice ale acestora.
Eplicaia este una din metodele cu cea mai frecvent utilizare la toate obiectele de nvmnt i n
toate ciclurile colare. Ea const n expunerea continu i sistematic a cunotinelor bazate pe
demonstrarea logic i argumentarea raional.
Prelegerea este o expunere clar, logic, o prezentare sistematic a faptelor, elementelor ei
apelnd la capacitile intelectuale ale elevilor. Ea necesit o atenie concentrat a elevilor i o maturizare
n gndire.
4. Metode conservative se realizeaz pe baza unor convorbiri organizate i desfurate sub
conducerea profesorului. Acest procedeu permite transmiterea unui volum mare de cunotine ntr-un timp
scurt. Asigur desfurarea procesului de nvmnt ntr-un timp planificat. Deasemenea constituie un
cadru corespunztor de argumentare tiinific, solicitnd n acelai timp mai multe procese psihice cum
este gndirea, imaginaia, afectivitatea. Sporete motivaia de participare a elevilor n situaia cnd
profesorul se bucur de prestigiul recunoscut.

X.

SUGESTII DE EVALUARE A COMPETENELOR PROFESIONALE

Evaluarea reprezint un proces de obinere a informaiilor despre elev, profesor, program sau
sistem educaional n ansamblu, cu ajutorul unor insrumente de evaluare, n scopul elaborrii unor
judeci de valoare care sunt raportate la criteriile propuse asupra acestor informaii n vederea elaborrii
unor aprecieri pe baza crora se vor lua o serie de decizii (privind coninutul, metodele, strategiile,
demersul sau produsul. Evaluarea implic trei componente interdependente: controlul, aprecierea i
notarea.
a) Controlul (verificarea) este componenta evalurii de constatare de ctre profesor sau de
calculator a volumului i a calitii cunotinelor teoretice i practice dobndite de elev;
b) Aprecierea este componenta evalurii care asigur estimarea (evidenierea) valorii, a nivelului
i a performanelor cunotinelor dobndite de elev;
9 / 12

c) Notarea este componenta evalurii care realizeaz msurarea i validarea rezulatelor pregtirii
elevului n urma controlului i aprecierii, care se obiectiveaz prin anumite semne (coduri i
simboluri) convenionale, denumite note.
n cadrul predrii disciplinei Ci de comunicaie tipurile i programele de evaluare a
cunotinelor sunt:

evaluarea iniial;

evaluare sumativ arat nivelul la care a ajuns un anumit elev la un moment dat. Este o
judecat care certific sau sancioneaz calitatea celui evaluat, care se produce la
termen , fiind o evaluare i se bazeaz pe informaii obinute n

urma unui test,

examen ori acumulnd datele obinute n timpul evalurii continue;

evaluare formativ nu certific o etap, ci permite ameliorarea rezultatelor, revenirea asupra celor
nvate pentru a le corecta i a facilita trecerea spre o alt, etap, este orientat spre un ajutor
imediat

ncearc

coreleze

caracteristicile

elevului

(inclusive nevoile, interesele) cu

caracteristicile coninuturilor de nvat. Se desfoar cu regularitate i este utilizat n luarea

deciziilor privind activitatea continu.
1. Monitorizarea curent vizeaz comportamentul elevilor n timpul leciei,modalitatea prin care ei
particip la ndeplinirea sarcinilor de nvare. Pe baza celor constatate, profesorul i formeaz o imagine
asupra fiecrui elev, remarcnd reuitele sau dificultile cu care se confrunt;
2. Chestionarea oral este interogarea elevilor frontal sau combinat, pe diferite subiecte aferente temei
propuse pentru acas, unde se urmrete determinarea volumului i a calitii cunotinelor nsuite. Aici
se realizeaz o comunicare direct ntre profesor i elevi, fapt ce favorizeaz dezvoltarea capacitii de
exprimare a elevilor;
3. Probe scrise permit verificarea obiectiv i simultan a tuturor elevilor din grup, avnd posibilitatea
s-i etaleze n mod independent cunotinele i capacitile, fr intervenia direct a profesorului. Ele
pot fi:

lucrri curente coninutul lor const din cteva ntrebri eseniale, urmrindu-se astfel verificarea
cunotinelor acumulate predate la lecia anterioar, timp

de 15- 30 minute. Aceste lucrri nu se

anun din timp, elevii fiind obinuii n acest fel s nvee i s se pregteasc sistematic de ore;

lucrri de recapitulare se efectuiaz la ncheierea unui capitol i conine ntrebri referitoare la

coninutul capitolului studiat, timp de 50 60 minute. Se fac pentru verificarea i aprecierea gradului
de realizare a obiectivului propuse n capitolele respective i sunt anunate prealabil;

lucrri semestriale sunt acele lucrri care se scriu la sfritul fiecrui semestru (lucrri sumative;
examene durata examenului este de 3 ore academice (135 min.), evaluarea se efectuiaz pe bilete
care conin sarcini individualizate pe baz de competen care acoper o mare parte din materialul
10 / 12

parcurs n timpul semestrului. Se anun din timp i pentru acest tip de lucrri se organizeaz lecii de
recapitulare i sistematizare;
Lucrrile practice sunt prevzute pentru formarea deprinderilor individuale de lucru a
studenilor. Ele au scopul de a ntri materialul teoretic expus n cursul de prelegeri i totodat este
primul pas spre efectuarea cu succes a diferitor lucrri ce in de cile de comunicaii care sunt att de
importante pentru economia naional. Rezultatele se apreciaz conform sistemului de 10 puncte care se
nscriu n registrul grupei. Pentru grupele admise n baza studiilor gimnaziale, conform sistemului de
credite, examenul este prevzut pentru semestrul III. Durata examenului este de 135 minute i pentru
admiterea la examen este necesar ca elevul s obin not pozitiv la semestru.Subiectele sunt examinate
la edina catedrei i sunt aprobate de ctre ef catedr i directorul adjunt studii cu cel puin 2 stmni de
examen.
Nota final la disciplina Ci de comunicaie se constituie ca media aritmetic de la nota
semestrial i nota de la examen,conform formulei de mai jos.
Nota final= 60%xNota semestrial + 40%xNota examen
Nota semestrial se calculeaz ca media aritmetic a notelor obinute n cadrul orelor teoretice,
practice, lucrrilor de laborator att de la contact direct ct i la studiul individual.

XI.

RESURSE NECESARE PENTRU DESFURAREA PROCESULUI DE

STUDIU

Pentru parcurgerea cursului "Ci de comunicaie" se recomand utilizarea urmtoarelor resurse

material minime:
Staie total;
Calculator cu funcii;
Documentaie de specialitate-manuale, pliante, reviste de specialitate, brouri, cataloage,
normative, material informative cu suport electronic, proiecte, filme etc.
Hart;
Fie de lucru;
Materiale video;
Folii, marchere, hrtie;
Mostre de profile;
Videoproiector;
Laptop;

XII. RESURSE DIDACTICE RECOMANDATE ELEVILOR

Nr.
crt.
1

Denumirea resursei
Carmen Rcnel, Adrian Burlacu, Claudia
Surlea Ci de comunicaie rutier
ndrumtor didactic de proiectare, Bucurei
2009
11 / 12

Locul n care
poate fi consultat
aceast resurs

Numrul de
exemplare disponibile

Bibliotec
Internet

Boboc V., Popovici D., Ci de comunicaii

i lucrri de art Iai Universitatea
Tehnic GH. Asachi Iai, 1996
Doroboanu t., Todea AL., Tehnologia
lucrrilor de drumuri, ci ferate, poduri i
tuneluri Bucureti Ed. Didactic i
Pedologic, 1997
Kralovan M., Costescu I., Ci de
comunicaii terestre. ndreptar pentru
Lucrri Practice Timioara : Tipar
Rotaprint I.P. Traian Vuia, 1985.

12 / 12

Bibliotec

Bibliotec

Internet