Glosar

Aptitudini
Reuita oricrei activiti, fie ea sarcin izolat, conduit complex, nvare sau
exercitare a unei profesiuni, necesit din partea subiectului capaciti i motivaii adecvate.
Capacitatea este ea nsi condiionat de prezena unei aptitudini care poate fi dezvoltat
prin experien i formare. Astfel, cineva poate avea o bun aptitudine verbal; cu o
experien i o formare adecvat, capacitatea sa de a vorbi n public poate deveni excelent.
n fapt, termenul de aptitudine capt accepii diverse, chiar opuse. C. Spearman (1927) 1-a
utilizat pentru a desemna inteligena, n timp ce acelai cuvnt, nsoit de un calificativ, este
utilizat la subiecii cu aptitudini specifice, nonintelectuale (sociale sau motorii), i poate
desemna i achiziiile necesare exercitrii unei activiti foarte specializate, ca btutul la
main sau conducerea unei maini.
Studiul aptitudinilor este relativ recent.
Punctul de plecare ar fi n 1796, cnd N. Maskelyne, astronom la observatorul din
Greenwich, i-a concediat asistentul pentru neatenie, ntruct acesta nota trecerea obiectelor
stelare o secund mai trziu dect el. n 1816, un alt astronom, F. Bessel, a remarcat acelai
fenomen i l-a atribuit variaiilor nnscute ale timpului de reacie, pe care l numete ecuaie
personal. F. Galton a artat c aptitudinile umane sunt diferite i distribuite dup o curb
normal. A. Binet dezvolt studiul i msurarea proceselor mentale, precum i Primele teste
de aptitudini de nvare. Dezvoltarea metodelor de msurare a aptitudinilor, studiul relaiilor
dintre rezultatele acestor msurri i factorii care le explic au permis definirea unui mare
numr de aptitudini specifice, cum ar fi: fluiditatea verbal, memoria, reprezentarea spaial,
dexteritatea manual. Relaiile dintre aceste aptitudini specializate i aptitudinea general
(numit i funcionare cognitiv sau inteligen general) sunt adesea reprezentate dup o
schem ierarhic (P. E. Vernon, 1960), fiecare activitate necesitnd prezena unei aptitudini
generale i a unor aptitudini speciale. C. Levy-Leboyer (tradus de Dana Florean)(Dicionar de
psihologie, p 81)
APTITUDINE, dispoziie natural i dobndit de a efectua anumite sarcini.
Dup E. Claparede, aptitudinea este ceea ce permite diferenierea indivizilor atunci
cnd, la o educaie egal, i privim din unghiul randamentului. Potrivit domeniului n care se
manifest, aptitudinile se clasific n intelectuale, senzoriale, motorii etc. Funcii generale ca
atenia i judecata vor fi considerate aptitudini, la fel ca i dispoziiile particulare, cum ar fi
abilitatea de a desena.
Timp ndelungat aptitudinile rmn nedifereniate i, n general, numai cu
ncepere de la vrsta de aproximativ 10 ani ele prind a se preciza. Pe cnd aptitudinea pentru
muzic i desen se manifest destul de precoce, cele pentru matematic i cercetare tiinific
nu apar nainte de 14 sau 16 ani. Diagnosticarea aptitudinilor este o sarcin important a
consilierilor de orientare colar i profesional, care au misiunea de a-i cluzi pe tineri n
alegerea unei profesii( Norbert Sillamy, 1998, p.33)
APTITUDINE, nsuire sau sistem de nsuiri ale subiectului, mijlocind reuita ntro activitate; posibilitate de a aciona i obine performane; factor al persoanei ce faciliteaz
cunoaterea, practica, elaborrile tehnice i artistice, comunicarea. (Neveanu P.P., 1978,
p.59)

Atitudini
Introdus la sfritul secolului al XlX-lea n psihologia experimental i devenit
rapid unul din conceptele centrale ale psihologiei sociale (G. W. Allport, 1935), noiunea de
atitudine calific dispoziia intern a individului fa de un element al lumii sociale (grup
social, probleme ale societii etc), orientnd conduita adoptat n prezena, real sau
simbolic, a acestui element. O atitudine nu poate fi surprins direct, astfel nct msurarea ei
necesit recurgerea la un anumit instrument numit scal de atitudini, compus dintr-un
ansamblu de ntrebri care permit explorarea diferitelor faete. Ne asigurm de coerena
opiniilor exprimate ca rspuns la aceste ntrebri nainte de a le combina ntr-un indice
cantitativ unic. Una din primele scale a fost propus de E.S.Bogardus pentru msurarea
distanei sociale interetnice. Majoritatea autorilor concep atitudinea ca pe o structur
integrativ tridimensional avnd un caracter n acelai timp cognitiv (judeci, credine,
cunotine), afectiv (sentimente favorabile sau defavorabile) i co-nativ (tendina de aciune).
Componenta co-nativ ar prezice mai bine comportamentul individului, cu condiia ca
atitudinea i conduita s fie legate de un element al lumii sociale bine specificat. Teoriile sunt
divergente n privina originii atitudinilor: intrinsec, pentru cei care, fac apel la variabile ale
personalitii; extrinsec, pentru cei care postuleaz modurile de achiziie, cum ar fi
condiionarea sau nvarea social.
Dei relativ stabil, o atitudine se poate modifica, iar numeroase lucrri consacrate
acestei probleme arat c:
a) o comunicare este cu att mai persuasiv cu ct sursa emitoare este mai
competent, credibil i simpatic;
b) este mai eficace s se prezinte n acelai timp argumentele pro i contra i
c) este mai bine, n caz de pericol, s se expun mijloacele de a face fa, mai degrab dect
de a se limita la apelarea la fric. Principalele teorii ale schimbrii de atitudine o consider fie
din perspectiv neobehaviorist, fie dintr-un punct de vedere strict cog-nitivist. L, AskevisLeherpeux ( tradus de Dana Florean) (Dicionar de psihologie, p 91)
ATITUDINE, manier de a fi ntr-o situaie. Conceptul de atitudine acoper diverse
semnificaii. El desemneaz orientarea gndirii, dispoziiile profunde ale fiinei noastre,
starea de spirit proprie nou n faa anumitor valori (efortul creator, bani...) etc. Exist
atitudini personale, care nu pun n cauz dect individul (preferinele estetice, de exemplu), i
atitudini sociale (opiunile politice), care au o inciden asupra grupurilor. Dar ceea ce le
caracterizeaz i pe unele i pe altele este faptul c ntotdeauna este vorba de un ansamblu de
reacii personale fa de un obiect determinat: animal, persoan, idee sau lucru. Subiectul
nsui le percepe ca fcnd parte integrant din personalitatea sa, ceea ce face ca atitudinile s
fie foarte nrudite cu trsturile de caracter. ( Norbert Sillamy, 1998, p.37)
ATITUDINE, modalitate relativ constant de raportare a individului sau grupului
fa de anumite laturi ale vieii sociale i fa de propria persoan; structur orientativreglatorie proprie sistemului persoanei sau de sintalitate. (Neveanu P.P., 1978, p.71)

Atribuie
- Sfer de autoritate, de competen, de activitate a cuiva; nsrcinare, munc dat cuiva
spre ndeplinire
- ndatorire, rol, sarcin. (Ce ~ ai n aceast comisie?)

Competen, autoritate care se exercit ntr-o anumit sfer de activitate; sarcin,

obligaie, nsrcinare. (https://dexonline.ro/definitie/atribu%C8%9Bie )
n Dicionarul Juridic :
- Drept, competenta sau imputernicire conferita unei unitati, unui organ, unei functii
sau persoane determinate, pentru realizarea obiectivelor specifice unui anumit sector de
activitate, in conformitate cu interesele generale ale dezvoltarii societatii si cu interesele
legitime personale ale celor ce muncesc. Tinand seama de motivele care stau la baza stabilirii
ei, atributia implica in mod necesar, pentru titularul ei, nu numai posibilitatea ci si obligatia
legala de a o exercita.( http://www.ce-inseamna.ro/cuv%C3%A2ntul/atribu%C8%9Bie )

Capabilitate
Abordarea termenului este foarte succint, niciun dicionar de limb romn nu ofer o
interpretare a termenului.
<<Capabilitate conform interpretrilor date de cteva dicionare strine : capacitate,
aptitudine, pricepere, talent, nzestrare, posibiliti; calitatea de a fi capabil, modul n care
cineva sau ceva este capabil; abilitatea de a executa un curs specific de aciune.
Celebrul profesor indian Amartya Sen, laureat al premiului Nobel pentru pace , n
cadrul abordrilor teoretice despre definirea srciei n termeni relativi sau absolui, analiza
termenul capabiliti prefigurnd discuia despre msurarea direct sau indirect a srciei.
Prin capabiliti Sen nelege capacitile de baz care permit oamenilor s
existe/funcioneze. Acestea se manifest prin nevoia de instrumente ale cror caracteristici s
furnizeze capabilitile n cauz.
Sen a sesizat faptul c obiectele servesc indivizilor ca instrumente, satisfcnd - prin
funciile/caracteristicile lor puse n valoare de capacitile individului - nevoi specifice. Un
obiect poate satisface o anumit nevoie doar n msura n care individul este capabil s l
utilizeze n acest sens. Altfel, el devine lipsit de valoare prin prisma nevoii respective.
Capabilitatea apare astfel ca fiind un ansamblu format din instrumente,
caracteristicile acestora i capacitatea indivizilor de a pune n valoare instrumentele i
caracteristicile lor pentru a-i satisface nevoile.>>( http://www.revista.forter.ro/cd_2009/07sub7/01.htm)
Capabilitile care pot contribui la obinerea avantajului competitiv trebuie s
satisfac - n accepiunea prof. univ. dr. Constantin Brtianu - unul din urmtoarele criterii:
2. Unicitate, adic o capabilitate unic sau care nu poate s fie substituit;
3. Raritate prin aria relativ restrns a resurselor materiale (energetice n
contextual actual) sau a resurselor umane care dispun de talent i creativitate;
4. Valoarea intrinsec a resurselor implicate;
5. Costul imitrii care cu ct este mai ridicat, cu att va dura mai mult pn cnd
se va produce imitarea de alte sisteme similare.(Brtianu C., 2000)
Dicionarul Webster ediie 1983 indic faptul c termenul capabilitate poate fi
explicat n trei moduri:
1. la forma de plural, ca abiliti, caracteristici nedezvolatete care pot fi
dezvoltate la un moment dat;
2. capacitatea de a fi folosite sau dezvoltate n sensul de capacitate de
mbuntire (potenial);
3. calitatea de a fi capabil cu sensul de capaciti de aciune.
(http://www.revista.forter.ro/cd_2009/07-sub7/01.htm)

Competen
Capacitate ntr-un domeniu dat sau capacitate de a produce cutare sau cutare
conduit. Acest sens nu difer de cel pe care termenul l are n limbajul curent. Totui,
competena nu fcea parte din lexicul psihologiei tiinifice nainte ca N. Chomsky s
elaboreze, n contextul lingvisticii generative, opoziia competen performan. Prin
analogie cu aceast ultim utilizare, termenul sugereaz n general o capacitate care nu se
manifest clar i complet, fie c anumii factori interfereni o degradeaz atunci cnd ea se
traduce n performan, fie c metodele noastre de observare se dovedesc insuficiente pentru
o bun distingere. n ceea ce privete primul caz, mult mai apropiat de opoziia pus n
eviden de ctre N. Chomsky, el se nscrie, ntr-o accepiune curent, n teoriile cognitiviste,
care disting nivelul structurilor i mecanismelor mentale i cel al comportamentelor
observabile, privilegiind net pe primul. Astfel, competena perceptiv, motorie, cognitiv,
mnezic etc. trimite la ceea ce subiectul este, n mod ideal, n msur s perceap, s fac cu
muchii si, s cunoasc, s-i aminteasc etc, fr ca propriile comportamente s le reflecte
n mod necesar perfect. Abaterea nu trebuie totui s fie pus dect pe seama circumstanelor
defavorabile de exprimare a competenei deja prezente: se va distinge deci competena
potenialitii, de la care nu se va atepta s se traduc n comportamente nainte ca
dezvluirea sau o oarecare nvare s fi intervenit. ,, (Dicionar de psihologie, p 153-154) M.
Richelle ,(tradus de George Neacu)
- Competena este aptitudinea unei persoane de a decide. Competena este cunoaterea
aprofundat ntr-o materie. Competena este capacitatea recunoscut ntr-o anumit materie,
ceea ce d dreptul de a judeca (Le Petit Larousse, 1995).
- Competena nseamn cunotine ce au devenit operaionale, ceea ce presupune
flexibilitate comportamental, adaptabilitate, dar, mai ales, eficien (Maciuc, I., 1998)
- Competena - (juridic) dreptul legitim al unei persoane sau al unui grup de a lua
decizii ntr-un anumit domeniu de activitate, la diferite niveluri ale unor structuri
organizaionale (politice, juridice, administrative, industriale, militare etc.).
- (profesional) caracteristic a unei persoane sau a unui colectiv de a
dispune de cunotinele i deprinderile necesare realizrii sarcinilor legate de un anumit
domeniu de activitate profesional. La aceasta se adaug i capacitatea rezolvrii cu succes a
problemelor organizatorice i a modului de cooperare cu oamenii. Cp, are un caracter relativ,
n sensul c o persoan poate fi competent ntr-un anumit domeniu de activitate i
incompetent n altul. ( Vlceanu L., Zamfir C, 1998, p.119)

Comportament
Activitate a unui organism n interaciune cu mediul su nconjurtor. Termenul
desemneaz cnd ansamblul activitilor, n general (comportamentul uman), cnd o anumit
activitate particular (comportamentul de ngrijire corporal, toaleta). Pus n eviden la
nceputul secolului de H. Pieron (1908) n Frana, i de J. B. Watson (1913) n Statele Unite,
cuvntul comportament este asociat istoric redefinirii a nsui obiectului psihologiei pe care l
propunea behaviorismul. n sens restrns, noiunea de comportament se limiteaz la
activitile direct observabile ale organismului, ceea ce exclude, cel puin la prima privire,
strile de contiin, gndurile, sentimentele, reprezentrile i alte activiti interne. n sensul
mai larg, care a fost mult vreme acela al unei folosiri puin contestate a cuvntul, i pe care

o apr explicit anumii behavioriti, ca B. F. Skinner, noiunea se extinde i la activitile

interne i ntlnete pe cea de conduit propus de P. Janet. n aceast ultim perspectiv,
caracterul direct observabil nu este luat ca un criteriu important, psihologia asumn-du-i,
ntre altele, ca sarcin, depirea condiiilor de observare direct imediat fcnd accesibile
fenomene pn atunci inobservabile.
Cu toate acestea, n concepiile cognitiviste, pentru care obiectul psihologiei nceteaz
s fie comportamentul n favoarea tratrii informaiei sau a reprezentrii, disocierea ntre
comportament i activiti interne este din nou accentuat. Comportamentul nu este, n
aceast viziune, altceva dect o manifestare a proceselor interne, util, cel puin tranzitoriu,
pentru a face cu privire la acestea inferene fondate. Noiunea de comportament, pentru cei
care au ales-o ca obiect al psihologiei, facilita fr ndoial articularea ei la psihologie; ns
ea a orientat-o spre aceast limitare. Astfel, psihologii au depus mult energie pentru a
preciza specificitatea studierii comportamentului n raport cu cea a funcionrii sistemului
nervos, fr a eluda dect parial dezbaterea asupra raportului creier-spirit care traverseaz
pn n zilele noastre toat istoria relaiilor dintre psihologie i fiziologie. Tocmai n cadrul
acestei preocupri pentru delimitarea ariilor a fost propus distincia ntre comportamentul
molar i molecular, primul, global, sesizat n semnificaia sa fundamental, fiind de resortul
psihologiei, cel de-al doilea, analizat ca detaliere fragmentat a aciunii musculare, fiind
rezervat fiziologiei. Puini psihologi i fiziologi au aderat la acest decupaj artificial rmas, de
altminteri, total strin unei alte tradiii tiinifice care a pus la loc de cinste conceptul de
comportament, respectiv, etologia, desemnat adesea de ctre cei ce o practic biologie a
comportamentului.
Atunci cnd se refer nu la o noiune general (comportamentul), ci la o activitate
particular, termenul indic problema definirii unitilor pertinente: unde ncepe i unde se
sfrete un comportament? Potrivit nivelului de observaie i de analiz la care el se situeaz,
psihologul va avea de fcut o alegere, putnd merge de la unitatea segmentar a analizei
mecanice a micrii (fiecare rotare reperabil a capului, de exemplu, este nregistrat) la actul
organizat n raport cu o finalitate (construirea cuibului este definit ca un comportament). La
o extrem, comportamentul este o unitate descriptiv minimal, decupat n mod
convenional dar justificat metodologic, n fluxul continuu al activitilor subiectului; la
cealalt extrem, el este o unitate funcional nzestrat cu semnificaie n adaptarea
organismului la mediul su. La acest ultim pol se coreleaz noiunile de comportament
pregtitor, consumatoriu, operant.
Comportament guvernat de reguli: potrivit unei distincii introduse de Skinner (1963),
comportament instituit la subiectul uman prin mijlocirea instructajelor sau informaiilor
verbale, n opoziie cu comportamentul modelat de contingene, care implic o expunere
direct la condiiile mediului. M. Richelle (tradus de George Neacu)(Dicionar de
psihologie, p 155)
Comortamentul este o conduit a unui subiect luat n considerare ntr-un mediu i
ntr-o unitate de timp dat. Comportamentul, care depinde att de individ ct i de mediu, are
ntotdeauna un sens. El corespunde cutrii unei situaii sau unui obiect susceptibil s reduc
tensiunile (C. L. Huli) i s satisfac trebuinele individului. De la reflex, care tinde s
suprime excitaia, pn la nevroz, conceput ca o reacie neadecvat la angoas, toate
comportamentele au o semnificaie adaptativ. > BEHAVIORISM. (Norbert Sillamy, 1998,
p.74)
COMPORTAMENT este ansamblul reaciilor adaptative, obiectiv-observabile, pe
care un organism, prevzut cu sistem nervos, le execut ca rspuns la stimulii din ambian,
care, de asemenea, sunt obiectiv-observabili. Echivalent al termenului de behaviour. n sens
larg, reacie total a unui organism, prin care rspunde la o situaie trit, n funcie de

stimulrile mediului i de tensiunile sale interne i ale crui micri succesive sunt orientate
ntr-o direcie semnificativ (Lenhardt).
Dup H. Pieron, c. desemneaz modul de a fi i de a aciona a animalelor i a omului,
manifestri obiective ale activitilor lor informale.
P. Janet introduce termenul de conduit, cruia i acord o semnificaie mai
complex. (Neveanu P.P., 1978, p.123-124)
Din punct de vedere al sociologiei termenul este folosit ca :
Comportament colectiv conduita mai multor actori care acioneaz ntr-un mod mai
mult sau mai puin coerent pentru atingerea unui scop. (Gilles Ferreol, 1998, p.32)

ndatorire
Obligaie bneasc. Obligaie moral; sarcin obligatorie, datorie. Fapt sau gest cu
care ndatorm pe cineva; atenie, politee.( https://dexonline.ro/definitie/indatorire)
Datorie moral, obligaie, sarcin obligatorie. S-a dat pmntul ntreg n stpnirea i
lucrarea poporului, cu ndatoriri i disciplin anumite. SADOVEANU, E. 26. mplinim
fiecare nite ndatoriri fixe. CARAGIALE, O. III 146. Fapt sau gest cu care ndatorm pe
cineva; atenie, politee. Domiian se simea din ce n ce mai bine, dei ndatoririle acestea
nu-l prea mirau: era deprins de acas cu ele i le primea ca i cum i s-ar fi cuvenit.
BASSARABESCU, S. 35. 2. (nvechit) Obligaie sau datorie bneasc. ndatorirea
romnilor ctre turci sta ntr-un uor tribut. BLCESCU, O. II 13.
( https://dexonline.ro/definitie/indatorire)

Responsabilitate
Caracteristic

a celui ce este responsabil n sensul c se angajeaz

retroactiv s dea seama de actele i atitudinile sale ntruct acestea sunt
n acord cu normele, legile, uzanele unanim acceptate. Este facultatea,
de a da rspunsuri valorice i efective, de a garanta ducerea la bun sfrit
a sarcinilor ncredinate sau asumate, de a gira actele unei alte persoane,
de a asigura buna funcionare a unei organizaii sau ntreprinderi i
conduita disciplinat a colegilor i subordonailor, n sensul cel mai
general. Responsabilitatea
depinde de caracterul integrri al
personalitii, de normalita intelectual i psihic, de consistena moral.
Responsabilitatea implic respectarea cuvntului dat, ndeplinirea
angajamentelor, respectarea consecvent a normelor i legilor.
ntruct responsabilitatea este asigurat prin deliberare anticipativ,
prevedere a consecinelor unei aciuni i prevenire a efectelor negative,
condiiile eseniale, sub raport psihologic, pentru responsabilitate sunt
plenitudinea facultilor mintale i libertatea de decizie. Cei ce nu
ndeplinesc aceste condiii ntruct sunt imaturi, demeni, deficieni
mintali sau au acionat din constrngere, sunt socotii iresponsabili ca
persoane sau n raport cu actele comise. n diferite situaii, mai ales n
justiie, psihologii sunt chemai s stabileasc gradul de responsabilitate
al unor persoane. Sunt diverse forme de responsabilitate: social, politic,
moral, administrativ, familial etc." (Neveanu P.P., 1978, p.620)

Responsabilitatea este acceptarea i/ sau suportarea consecinelor (morale,

sociale,
juridice, financiare etc.) ale aciunilor concepute i realizate. ntre responsabilitate i
rspundere exist o diferen de extensie a definiiei.
n evaluarea responsabilitii, se pot avea n vedere inteniile unei aciuni i/sau
consecinele vizibile.
Rspunderea implic:
a. responsabilitatea sau calitatea sancionrii aciunilor i consecinelor lor;
b. cerinele i ateptrile legate de un rol, dincolo de autoritatea formal;
c. codul performanei profesionale comunitare, legale;
d. loialitatea fa de o autoritate personal sau instituional .
P. Fauconnet (La responsabilit. Etude de sociologie, 1920) considera c
responsabilitatea a evoluat de la forma obiectiv, dominant in societile arhaice, la cea
subiectiv, caracterizind societile moderne, n societile marcate de conformism,
constrngerea exercitat de instanele socializatoare i de control determin consolidarea unei
morale eteronorne i expiatoare i a unei responsabili obiective. n societile moderne,
caracterizate prin difereniere social i solidaritatea de tip organic, se pune accentul pe
cooperare, care presupune autonomia prilor i o moral a respectului, stnd la baza
responsabilitii subiective (intenionale). Responsabilitatea i sanciunea sunt disociate n
acest caz. Cele dou forme de responsabilitate coexist, cu ponderi diferite, n toate tipurile
de societi, dar accentul s-a mutat, n cursul istoriei, de la responsbilitatea obiectiv,
colectiv i transmisibil la responsabilitatea subiectiv, individualizat i interiorizat.
(Vlceanu L., Zamfir C, 1998, p.504)

Sarcin
Termen folosit n analiza activitii n genere i a rezolvrii
problemelor n special, desemnnd ceea ce revine subiectului prin
activitate, ce are el de fcut (impus din afar sau asumat din proprie
iniiativ). Dup A. Ieontiev, sarcina implic formularea scopului n
legtur cu condiiile (mijloacele) de realizare a lui. Dup G. J. Sliller, E.
Galantei", K. Pribram, sarcina este echivalabil cu planurile contiente ale
conduitei. n sarcin se reunesc cognitivul i voliionalul (Nr. Ach). Fiind un
plan de activitate pentru care subiectul se mobilizeaz i n realizarea
cruia se angajeaz, sarcina ndeplinete un rol central n reglarea
aciunilor. (Neveanu P.P., 1978, p.633)
ncrctur, greutate purtat de cineva; povar. 2. Legtur de fn, de lemne etc. care
poate fi dus n spate sau cu braele. 3. Obligaie, ndatorire (material sau moral). Expr. A
da pe cineva n sarcina cuiva = a ncredina pe cineva n grija cuiva. A pune (ceva) n
sarcina cuiva = a arunca rspunderea asupra cuiva, a face pe cineva vinovat. 4. Misiune.
Funcie, rol; calitate. 5. Termen ce desemneaz att produsul de concepie rezultat din unirea
ovulului cu un spermatozoid, ct i starea i perioada n care se afl o femeie din momentul
fecundrii i pn cnd nate. n funcie de numrul de fetui dezvoltai n uter, s. poate fi
simpl sau multipl. 6. Mrime fizic (for, moment etc.) care produce o stare de solicitare
mecanic ntr-un corp solid deformabil sau ntr-un sistem fizic ori tehnic; dup modul n care
acioneaz, exist: sarcin concentrat (dac este aplicat asupra unui domeniu foarte mic,
asimilabil cu un punct), sarcina distribuit (aplicabil pe o anumit suprafa sau n lungul
unei piese), sarcina static (aplicat brusc sau avnd o intensitate cu o variaie rapid n

timp), s. fix sau s. mobil. 7. Sarcin electric v. electric. 8. Putere debitat sau consumat
de un sistem generator, transmitor sau transformator de energie.
( https://dexonline.ro/definitie/sarcin%C4%83 )

Stres
Noiune luat din fizic, desemnnd constrngerea excesiv suportat de un material
de construcie. n biologie, aceast noiune desemneaz n acelai timp agresiunile care se
exercit asupra organismului (agenii stresani) i reacia organismului la agresiuni. Aceast
reacie este nespecific, adic ea nu depinde de agentul agresor sau stresant. Fiziologii au fost
interesai mai ales de sistemele hormonale implicate n reacia de stres, fie c e vorba de
sistemul simpatic i medulosuprarenal care intervine n reacia de urgen descris de W. B.
Cannon n 1935, fie de axa hipofizocorticosupra-renal rspunztoare de sindromul general
de adaptare descris de H. Selye n 1950. Reacia de stres este nsoit de o atenuare a
sensibilitii la durere (analgezie indus prin stres) care permite organismului s-i focalizeze
resursele asupra mijloacelor de a face fa agresiunii.
n psihologie, termenul de stres este folosit pentru a evoca multiplele dificulti crora
individul se strduiete s le fac fa (evenimentele stresante ale vieii, numite i evenimente
vitale) i mijloacele de care dispune pentru a administra aceste probleme (strategiile de
ajustare). Se mai vorbete uneori de eustres pentru a desemna starea n care se gsete un
individ care controleaz perfect situaia. Eustresul este opus neajutorrii care face referire la
reaciile negative aprute atunci cnd situaia este greu controlabil. Nu exist discontinuitate
ntre aspectele fiziologice i cele psihologice ale stresului. Reaciile hormonale la agresiuni
depind de factori psihici cum ar fi noutatea i incertitudinea coninute de situaia
provocatoare i capacitatea de a aciona pentru a o modifica. Percepia ituaiei i mijloacele
de a-i face fa sunt i ele influenate de activitatea hormonal.
Principala consecin a acestor strnse interaciuni ntre hormoni i comportament n
reacia de stres este c nu exist un singur fel de a reaciona la agresiune, ci mai multe
modaliti reacionale, n funcie de posibilitile de iniiativ ale subiectului si de gravitatea
problemelor cu care se confrunt. Astfel, se pot distinge dou moduri elementare de reacie,
un mod activ, asociat unei activri simpatice i un mod pasiv, asociat unei activri a
sistemului hipofizo-corticosuprarenal (conservare-retragere). Cercetrile actuale se refer la
caracterizarea acestor tipare reacionale, la dependena lor fa de experiena anterioar sau
de factorii genetici i la riscurile patologice care li se asociaz.R. Dantzer (tradus de Sabina
Drgoi))(Dicionar de psihologie, p 750)
STRES, cuvnt englez utilizat pentru prima dat de H. Selye, n 1936, pentru a
desemna starea n care se gsete un organism ameninat de dezechilibru sub aciunea unor
ageni sau condiii care pun n pericol mecanismele sale homeostatice.
Orice factor susceptibil de a distruge acest echilibru, fie el factor de origine fizic
(traumatism, frig...), chimic (otrav), infecioas sau psihologic (emoie), este numit agent
stresant". Termenul stres desemneaz att agentul agresor ct i reacia corpului la acesta.
Dup Selye', acest rspuns, nespecific, este legat de mecanismele neuroendocrine
(diencefalohipofiziare).
Numeroase observaii tiinifice au artat c ocurile afective, cum ar fi pierderea
soului, provoac alterarea, ba chiar prbuirea mecanismelor de aprare ale organismului
mpotriva bolilor i,n consecin, creterea riscului de a contracta afeciuni grave, inclusiv
cancerul. (Norbert Sillamy, 1998, p.301)
STRESS termenul are n general dou accepiuni:
a) situaie, stimul, ce pune organismul ntr-o stare de tensiune;

b) nsi starea de tensiune deosebit a organismului prin care aresta i mobilizeaz

toate resursele sale de aprare pentru a face fa unei agresiuni fizice sau psihice(emoie
puternic).
Unii autori au n vedere doar aspectul psihologic al stesului, privindu-l ca pe o
totalitate a conflictelor personale sau sociale ale individului, care nu-i gsesc soluia ntr-un
fel sau altul (P. Fraisse). Termenul de stres a fost introdus de H. Selye (1950) care, lucrnd pe
animale, a avut n vedere mai ales stresul provocat de stimuli fizici.
Dup el, reacia organismului are trei faze care formeaz sindromul general de
adaptare":
a) faza de alarm n care organismul ncearc s se apere de aciunea nociv prin
aciunea puternic a sistemului endocrin (secreie de adrenalin i de steroizi);
b) faza de revenire (rezisten specific), n care organismul pare c se adapteaz la
situaie, comportndu-se relativ normal;
c) faza de epuizare apare dup o perioad mai ndelungat de aciune a stimulului
nociv (stres continuu).
Se caracterizeaz prin modificri hormonale intense, secreie masiv de adrenalin. n
cele din urm, animalele mor epuizate.
Dac n timpul fazei de revenire se adaug un alt stimul nociv (stressant), animalele
nu rezist i mor. Acelai fenomen apare i sub influena emoiei prelungite.
n stres se produc modificri morbide (hipertensiune, ulcere gastrice ctc). n cazul
omului, stresul psihologic este provocat de emoii prelungite datorate n primal rnd
frustraiei, conflictelor, anxietii.
Exist stres de suprasolicitare dar i stres de subsolieitare. Un stres moderat
antreneaz i stimuleaz vitalitatea organismului. Caracterul nociv al stresului apare atunci
cnd degradrile produse sunt pera ample, depind capacitile adaptative ale organismului.
(Neveanu P.P., 1978, p.686)

Bibliogarfie
Brtianu C., ( 2000). Management strategic, Editura Polirom, Bucureti
Ferrol G., Cauche P., Duprez J.-M., Gadrey N., Simon M., (1998), Dicionar de
sociologie, Editura Polirom, Bucureti
Le Petit Larousse, (1995).
Neveanu, Paul Popescu. (1978). Dicionar de psihologie. Bucureti: Albatros
Norbert Sillamy (1998) Larossue, Dicionar de Psihologie, Univers Enciclopedic,
Bucureti
Papers of the Sibiu Alma Mater University Conference, Sixth Edition, 2931
March 2012, Sibiu Volume 2
Roland Doron, Francoise Parot, (2006). Dicionar de psihologie , Bucuesti, Editura
Humanitas
Vlceanu L., Zamfir C, (1998). Dicionar de sociologie, Bucureti, Ed. Babel
http://www.revista.forter.ro/cd_2009/07-sub7/01.htm , (23.02.2016)
https://dexonline.ro/definitie/atribu%C8%9Bie (23.02.2016)
http://www.ce-inseamna.ro/cuv%C3%A2ntul/atribu%C8%9Bie (23.02.2016)