Universitatea de Stat din Moldova

Faculatatea: Jurnalism i tiine ale Comunicrii.

Departamentul: Comunicare i tiina Informrii.
Specialitatea: Biblioteconomie, Asisten Informaional i Arhivistic

Elaborat de ctre:
Gudma Olga
Anul II f.r.

Verificat de ctre:
Nelly urcan
Dr.hab., conf. univ.

Chiinu, 2016

Elaborarea programului de cercetare a necesitilor infromaionale.

La momentul actual Biblioteca Colegiului este preocupata de gradul de satisfacere a
necesitilor informaionale a utilizatorilor, inclusiv i a resurselor informaionale.
1. Formulai problema.
Cultivarea gustului de lectur n Colegiu.
2. Formulai tema.
Izvoarele Istoriei.
3. Formulai scopul.
Argumentul care l aducem fa de studen i, este de a i mboga i vocabularul i
capacitatea de informare n contextul lecturii.
4. Obiectivele i sarcini concrete (3-4).
1. Formarea atitudinii speciale pentru lectur.
2. Dezvoltarea aptitudinilor estetice fa de lectur.
3. Integrarea studen ilor n activit ile culturale ale bibliotecii.
4. Cultivarea deprinderilor i abilit ilor necesare lecturii.
5. Ipoteze (2)
1. Punerea la dispozia studen ilor toat lectura, n urma careia ei pot nsu i de
sine stttor materialul propus pentru lec ii.
2. Toate literaturile se utilizeaz eficient n dorin a de a le satisface interesele
de cunoa tere i informare a studen ilor.
6. Analiza terminologic (4 cuvinte cheie).
1. Educaie - reflectarea cu mintea limpede asupra celor ce se ntmpl n
lectura de zi cu zi.
2. Interesul punctul de plecare pe rmul cunoa terii i n acela i timp
chezia succesului n activitate.
3. Cititori pasionai dragostea i strduin a studen ilor n gustul lecturii.
4. Respectul cr ii sa aib o atitudine ct mai serioas fa de acest obiect.
7. Metodele de realizare:
1. Metoda predrii-nvrii (cnd studentul de sine stttor cerceteaz cartea).
2. Metoda de culegere a informaiei ( cnd percepe aceast informaie).
3. Metoda precizrii (exprimarea a ceea ce cred studenii c se va ntmpla n continuare).
8. Cile i formele de implementare n practic a rezultatelor a teptate.

Explicarea scopului i descrierea metodei, respectiv a celor trei strategii;

mprirea rolurilor elevilor;

Organizarea pe grupe;

9.
1.
2.
3.
4.

Lucrul pe text;

Realizarea nvrii reciproce;

Aprecieri i comentarii.

Formulai patru ntrebri pentru chestionar

Ce fel de cr i ai dori s citi i?
V place sa vorbi i despre lectur?
Cit de des imprumuta i cr i la bibliotec?
V satisfac bibliotecarii cerintele de care ave i nevoie?

10.
Deteminai esantionul.
Cercetarea este realizat pe un e antion de 100 persoane, cu vrstele cuprinse ntre
17- 18 ani, dintre care 76 % sunt de sex femenin i 34% de sex masculin.
11.Etapele realizrii programului cercetrii.
Aceast cercetare a fost petrecut pentru a vedea ce solu ii ameliorative o au
studenii fa de necesit ile lecturii. Aici vreau s pun accentul ca majoritatea
studenilor citesc lectur, ins se bazeaz mai mult pe necesi ile informa ionale
legate a reelei de Internet.
12.
Evaluarea programului. Efecte sociale.
Elementul cel mai important n toat aceast cercetare, este reprezentat de
necesitatea informa ional, de a ac iona n vederea dezvoltrii capacit ilor
studenilor, de a face fa avalan ei de schimbri. Conceptul de educa ie a studen ilor
pentru lectur domin n majoritatea ac iunilor, pe care bibliotecile le ntreprind n
aceast direcie.
Concluzie: Studiul necesit ilor informa ionale ale utilizatorilor contribuie efectiv la
reorientarea activit ii bibliotecilor n concordan cu cerin ele i dinamica mediului.