Proiect de scurt durat la diregenie

Instituia Colegiul Tehnologic Elaborat- studenta an.III filosofie Ermurachi Marina

Grupa _______________ Aprobat - Suceveanu Angela
Aula_________________ Nota - ________
Data:
Durata: 45 minute
Tema : Omul potrivit la locul potrivit
Tipul leciei: lecie de asimilare a cunotinelor noi
Obiective operaionale:
Elevul va fi capabil :
O1 S identifice propriile interese personale
O2 S gseasc valori personale importante i ocupaiile n care acestea valori sunt reflecte
O3 S asocieze activitile preferate cu aptitudinile aferente
O4 S explice n cuvinte proprii temenii interes, valori, aptitudini.
Strategii didactice: conversaia, reflexia, explicaia, lucru cu fiele, autoevaluarea, problematizarea
Metode de evaluare: chestionare oral.
Materiale didactice: fie de lucru
Forme de organizare: Frontal,individual;
Bibliografie

Cosma, T. Ora de dirigentie in gimnaziu, Ed Didactica si pedagogica, Bucuresti, 2007

Ghica, V. Ghid de consiliere si orientare scolara pentru orele de dirigentie.Iai, Editura Polirom, 1998
Lemeni, G.; Miclea, M. Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera. (Activitati pentru clasele IX-XII /SAM). Editura
ASCR. Cluj-Napoca 2004
 Designul Instrucional
Strategia didactic
Coninutul activitii

Etapele O Forme Metode Mijlo

leciei Activitatea profesorului Activitatea elevului ace
Introducere n Stabilirea prezenei i absenei la lecie. Elevii se pregtesc de lecie. i Individual Regist
activitate Pregtirea materialelor didactice. scot rechezitele necesare. Numesc Frontal ru
Afiarea pe tabl a fiei cu citate despre munc. absenii.
(Anexa1)

Captarea ateniei Se citete oscurt povestioar educativ Ciobanul Ascult povestea. Se impart cu Frontal Conversaia Anexa
i morarul. (Anexa2). LA final elevii sunt concluziile formulate Individual Povestirea 2
ndemnai s citeasc concluziile elaborate.
Comunicarea
subiectului Enunarea temei, a unitilor de coninut i Elevii noteaz tema i unitile de Frontal Expunere
leciei i obiectivelor leciei. coninut.
obiectivelor
propuise
 Planificarea carierei nu reprezinta o actiune singulara Anexe
(de exemplu, realizarea unui plan de cariera pentru Elevii fac cunotin cu Reflecia
intreaga viata), ci un proces continuu de adaptare si materialele expuse de professor.
ajustare la factorii externi si interni. Expunearea Fisele
Factorii care intervin in alegerea carierei Chestionare de
O1 (vezi anexa 3) oral lucru
Piramida orientarii in cariera (vezi anexa 4) Lucru cu fiele
Comunicarea -Sa ne concentram atentia asupra bazei piramidei Frontal problematizarea
cuno tin elor -Pentru a identifica profesia ce mai potrivita, elevul Individual
noi trebuie sa "culeaga" informatii din mai multe directii.
Autocunoasterea reprezinta o componenta esentiala a
procesului de planificare a carierei. Informatiile
despre propria persoana cele mai relevante pentru
planificarea carierei sunt: interesele, valorile,
aptitudinile si personalitatea. Despre personalitatea
am discutat intr-o lectie anterioara. Azi ne vom
Frontal
Individual

indrepta atentia asupra primelor trei dintre ele.

Interesele
 Cea mai simpla modalitate de a grupa si identifica Frontal
O2 tipurile de interese a fost propusa de Holland (1979).
De aici deriva "Hexagonul intereselor" (vezi anexa 5) Completeaz fiele de lucru. Individual
Elevii primesc fisa de lucru nr. 1 (vezi anexa 6) pe
care o completeaza pe baza informatiilor din
O3 hexagonul intereselor
Valorile

Elevii sunt solicitati sa dea exemple de valori.

Fisa de lucru nr. 2 "Valori si ocupatii" (vezi anexa 7).

Aptitudinile
Elevii primesc fisa de lucru nr. 3 "Zece
activitati" (vezi anexa 8)

Feed-backul Profesorul realizeaz o recapitulare cu scopul Elevii ascult cu atenie Frontal Explicaia
de fixare a informaiilor noi expuse n timpul leciei. profesorul. Revd informaia Individual Conversaia
 Discutii referitoare la informatiile primite: acumulat i omit golurile.
- au aflat lucruri noi despre ei? Rspund la ntrebri.
- exista informatii care s-au clarificat?
- au aparut alte seturi de intrebari sau
curiozitati?