Tehnici specifice de stimulare a creativitatii la prescolari

Educatoarea este cea care da ruiete fieca rui om, la pornirea lui pe drumul spre lumina primele
elemente, ca la uzindu-i paii spre marele titlu de om. Ea este aceea care modeleaza materialul cel mai de
pre copilul tinza nd ca din fiecare bloc de marmura bruta sa realizeze o fiina nzestrata cu cele mai
frumoase tra sa turi, un om care sa nma nuncheze calita ile morale cele mai nalte. Ea este cea care l
ajuta pe copil sa descopere tainele naturii. Toate acestea au fa cut ca activitatea sa, sa fie socotita drept
profesiunea de aur ( Dumitru Salade )

Noul curriculum pentru nva a ma ntul precolar presupune ca teva mutaii semnificative, printre
care trecerea de la nva area centrata pe acumularea de informaii la structurarea de capacita i i
competena , de la a spune la a face . Reforma prin noul curriculum nseamna creativitate, ceea ce
presupune schimbarea ta ca dasca l, ga sirea noului pentru fiecare activitate. Soluia o reprezinta o
intensa activitate creatoare. n noul curriculum copilul devine centrul aciunii educative, iar
educatoarea ndruma tor, organizator, dirijor n aciunea de nsuire a cunotinelor.

n elaborarea noii programe s-a inut cont de tendinele actuale n pedagogie ( deschidere ca tre
abordarea Metodei proiectelor, a activita ilor integrate, a metodelor interactive de grup, etc.), de o serie
de aspecte pozitive: nivelul de maturizare actual al copiilor din gra dinia i de tendinele i evoluiile n
domeniul informaiilor i al tehnologiei moderne.

nva area integrata se reflecta cel mai bine prin predarea tematica ( integrarea coninuturilor),
care sprijina dezvoltarea concomitenta a unor domenii, n loc sa se concentreze pe un aspect izolat ,
lucru nefiresc pentru dezvoltarea copilului. Predarea tematica se face n aa fel nca t sa reflecte
lega turile dintre mai multe discipline i conexiunile lor de viaa .

Creativitatea i are originea n cuva ntul latin creare care nseamna a za misli, a fa uri, a creea,
a nate. Creativitatea reprezinta cel mai nalt nivel comportamental uman, capabil de a antrena i
polariza toate celelate nivele de conduita , toate nsuirile psihice ale unui individ.
Pentru a se putea desa va ri, realiza i actualiza, pentru a putea contribui activ la modelarea
lumii. Creativitatease caracterizeaza prin noutate, originalitate, valoare, armonie, relevana .
Creativitatea nseamna ndra zneala , tot ceea ce este nou este incert i neconformist. Pentru a se putea
ava nta n necunoscut, copilul trebuie sa dispuna de acea libertate interioara , de acel sentiment de
sigurana , provenite din lumea sa nconjura toare.
Lipsa de creativitate se datoreaza nsa unei insuficiente nelegeri a fenomenelor, lipsei
sentimentului de libertate interioara sau lipsei de stabilitate a condiiilor externe.
Creativitatea nseamna posibilitatea de comunicare: copilul se afla ntr-un contact continuu cu lumea sa
interioara i cu lumea sa exterioara .
Adres: Strada Vntului nr 27, Bucuresti-Sector 3, Bucuresti.
Tel.: 0721 885 465 ; e-mail: ramona@just4kids.ro
Curiozitatea i setea de cunoatere ne face receptivi faa de lumea exterioara . Libertatea interioara face
posibila folosirea cunotinelor acumulate de ca tre lumea tra irilor noastre subiective. Copilul care i
manifesta permanent mirarea i surpriza, ncerca nd sa surprinda ineditul lumii, neinfluenat este
considersat prototipul creativita ii.
Copilul precolar este prin natura sa un creativ datorita imensei sale curiozita i, a freama tului
permanent pentru a cunoate tot ceea ce se petrece n jurul sa u. n perioada precolara imaginaia se
exprima viu prin tot ceea ce face copilul la gra dinia la toate activita ile.
Precolaritatea reprezinta va rsta la care este imperios necesar stimularea potenialului creativ al
copilului, nevideniat sau neexprimat prin cunoaterea i stimularea aptitudinilor, prin mobilizarea
resurselor latente prin susinerea manifestailor printr-o motivaie intrinseca .
Activitatea didactica trebuie neleasa ca un act de creaie nu ca un ir de operaii ablon, de
rutina .
Educatoarea trebuie sa dispuna de capacitatea de nelegere a copiilor, sa tra iasca mpreuna sentimente
puternice, sa creeze situaii care sa mboga easca mintea copilului cu anumite reprezenta ri i
obinuine, sa -i transforme ocupaia ntr-o frumoasa minune.
Creativitatea, spre deosebire de inteligena , este la copil un fenomen universal.
Nu exista precolar care sa nu deseneze, sa nu fabuleze.

Bibliografie:
Boco, M., Catalano, H. (2008), Pedagogia nva a ma ntului precolar i colar, Presa Universitara
Clujeana , Cluj-Napoca.
Bonta, ., (2007) Tratat de pedagogie Editura Bic All, Bucureti.
*** (3-4/2008), Revista nva a ma ntului precolar, Bucureti.
*** (1-2/2008), Revista nva a ma ntului precolar, Bucureti.

Adres: Strada Vntului nr 27, Bucuresti-Sector 3, Bucuresti.

Tel.: 0721 885 465 ; e-mail: ramona@just4kids.ro