mc10 Esantionarea

M.
Popa APIO - Metodologia cercetrii (note de curs): 10_Eantionarea
Eantionarea
Cuprins:
1 Eantionul ........................................................................................................................................ 1
2 Populaia .......................................................................................................................................... 2
2.1 Unitatea de eantionare............................................................................................................ 2
2.2 Populaii finite/infinite ............................................................................................................ 2
2.3 Populaie real populaie virtual ......................................................................................... 3
2.4 Cadrul de eantionare .............................................................................................................. 3
3 Eantionul ........................................................................................................................................ 4
3.1 Reprezentativitate .................................................................................................................... 4
3.2 Tehnici de eantionare ............................................................................................................. 6
3.2.1 Tehnici de eantionare probabilist (aleatorie) ................................................................ 7
3.2.2 Tehnici de eantionare non-probabilist (nealeatorie)................................................... 10
3.3 Mrimea eantionului ............................................................................................................ 12
3.4 Calcularea volumului eantionului prin analiza de putere..................................................... 16
3.5 Recomandri cu privire la volumul eantioanelor de cercetare ............................................. 19
3.5.1 Volumul grupurilor pentru testele utilizate n detectarea diferenelor dintre medii ..... 19
3.5.2 Mrimea eantionului atunci cnd se studiaz asocierea variabilelor ........................... 20
3.5.3 Volumul eantionului pentru testul chi-ptrat............................................................... 21
3.5.4 Volumul eantionului n funcie de obiectivele analizei statistice................................. 21
3.6 Raportarea datelor privind populaia i eantionul ................................................................ 24
4 ntrebri recapitulative................................................................................................................... 25
5 Exerciii ......................................................................................................................................... 25
6 Referine bibliografice ................................................................................................................... 25
Anexa 1 Tabelul cu numere aleatorie (parial) .................................................................................... 28
1 Eantionul
Aspiraia tiinific a psihologiei o determin s caute explicaii cu caracter general privind

natura uman. Fiecare persoan se manifest ntr-un mod particular, dar exist i modaliti comune,
caracteristice unor categorii de persoane, a cror cunoatere poate fi foarte util din punct de vedere
practic. Astfel, de exemplu, este important s cunoatem care sunt sursele de satisfacie n munc ale
angajailor sau ce anume i face pe angajai s fie mai performani. Pentru a afla rspunsul la astfel de
ntrebri generale trebuie, n mod evident, s studiem persoanele care lucreaz, ceea ce reprezint o
sarcin dificil, dac avem n vedere c acestea pot fi foarte numeroase, pot lucra n contexte de munc
foarte diferite i pot diferi ntre ele prin foarte multe caracteristici individuale.
Soluia acestei probleme const n studierea unor grupuri de persoane asemntoare cu cele
care fac obiectul interesului cercetrii. n acest context, persoanele care lucreaz reprezint
populaia, iar grupul de persoane reprezint eantionul. Ideea fundamental a modelului populaie-
eantion este extrapolarea concluziei de la parte (eantion) la ntreg (populaie), pe baza calitii
eantionului de a fi reprezentativ (Freedman, 2003).
Extrapolarea este un proces de inferen statistic. n limbajul curent, inferena este un
raionament prin care se trage o concluzie al crui adevr nu este verificat n mod direct, ci n virtutea
unei legturi cu alte raionamente considerate drept adevrate. Inferena statistic se refer la utilizarea
unui eantion de date pentru derivarea unei concluzii cu privire la populaia din care a fost extras.
Aceasta proces presupune raionamente probabilistice care se sprijin pe anumite argumente indirecte,
cum ar fi: reprezentativitatea eantioanelor, particularitile distribuiei de eantionare, formule de
calcul, diferite modele teoretice cu privire la distribuia datelor (de ex., distribuia normal), proceduri
de calcul i reguli decizionale cu privire la rezultatul obinut. n ceea ce privete rezultatul, acesta nu
are un caracter de certitudine, ci reprezint o estimare probabilist bazat pe datele msurate empiric la
nivelul realitii investigate.
Pagina 1 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
M. Popa APIO - Metodologia cercetrii (note de curs): 10_Eantionarea
Raiunea fundamental a eantionului, este aceea de a reprezenta ct mai fidel cu putin

populaia din care este constituit. n ciuda simplitii de principiu, constituirea eantioanelor reprezint
o problem complex, de care depinde n mod crucial valoarea concluziilor unei cercetri.
2 Populaia
n limbajul comun, noiunea de populaie se refer, n genere, la totalitatea persoanelor, care

triesc ntr-un anumit spaiu geografic sau social. n contextul metodologiei cercetrii, prin populaie
se nelege totalitatea cazurilor care corespund anumitor specificaii, definite de cercettor (Chein,
1981, apud Frankfort-Nachmias & Nachmias, 2000). n esen, aceast definiie afirm c populaia
unei cercetri este definit de cercettor. Acesta precizeaz criteriile de includere a cazurilor n
populaie. O cercetare cu privire la angajamentul academic al studenilor din Universitatea din
Bucureti definete populaia cercetrii ca fiind compus din studenii din Universitatea din
Bucureti, n timp ce o alt cercetare, care se refer la preferinele pentru petrecerea timpului liber al
elevilor de liceu, fr alte precizri, sugereaz c populaia se extinde la toi elevii de liceu. Dac nu
se face nici o alt precizare, este normal s presupunem c este vorba de ara n care are loc cercetarea.
n concluzie, precizarea ariei de cuprindere a populaiei este o cerin fundamental pentru
orice cercetare, deoarece prin aceasta avem o reprezentare a ariei de generalizare a concluziilor
cercetrii. n practic, aceast cerin este adesea substituit prin descrierea caracteristicilor
eantionului. De exemplu, dac eantionul unei cercetri este constituit din 40% femei i 60% brbai,
care lucreaz ntr-o organizaie bancar, cu un nivel de educaie de nivel universitar, i cu vrste
cuprinse ntre 27 i 47 de ani, atunci rezultatele cercetrii ar putea fi generalizate la o populaie cu
caracteristici similare care lucreaz n organizaii de acelai tip. Dac n eantionul cercetrii cu privire
la preferinele de petrecere a timpului liber la elevii de liceu, se afl doar elevi din mediul urban, este
evident c rezultatele nu vor putea fi generalizate i la elevii din mediul rural.
2.1 Unitatea de eantionare
Unitatea de eantionare se refer la cazurile din care este compus populaia. Acestea pot fi
de natur individual (persoane) sau colectiv (ri, bnci, colile etc.). De exemplu, ntr-o cercetare cu
privire la violena n familie, unitatea de eantionare poate fi constituit persoane individuale care sunt
chestionate cu privire la problematica violenei n familiile din care fac parte. Dac ns obiectivul
studiului este familia, iar informaiile recoltate caracterizeaz violena n familie, luat ca ntreg, atunci
aceasta reprezint unitatea de eantionare. Trebuie s admitem ns c cercetarea psihologic se refer,
n cele mai multe situaii, la cazuri individuale (persoane).
Este important s reinem faptul c, din perspectiva metodologic, unitatea de eantionare are
un caracter concret (persoan, instituie, familie etc.), n timp ce din perspectiva analizei statistice,
fiecare unitate de eantionare este caracterizat printr-o varietate de caracteristici, exprimate prin
valori rezultate din procesul de msurare. Astfel, de exemplu, dac unitatea de eantionare este
persoana, ea poate fi analizat sub diverse caracteristici, ale cror valori msurate reprezint
eantioane de valori (numerice sau simbolice): vrst, inteligen, performan n activitate, motivaie,
contiinciozitate etc., n consecin, unui eantion de persoane i corespund mai multe eantioane
posibile de valori (acelea care au fcut obiectul msurrii).
2.2 Populaii finite/infinite
Dac le privim sub aspectul volumului, populaiile pot fi:

(1) Finite, atunci cnd numrul unitilor componente este cuantificabil. n practic,
populaiile finite ar putea fi clasificate, la rndul lor, n populaii finite precizate i neprecizate. n
prima categorie intr populaiile ale cror uniti sunt n totalitate accesibile cercettorului. De
exemplu, un psiholog de organizaie se poate raporta la populaia de angajai din organizaia
respectiv, n acest caz avnd acces direct la toi angajaii (cel puin teoretic, pentru c ar putea exista
i unii care, din diferite motive, lipsesc i nu ar putea fi inclui n cercetare). n a doua categorie intr
populaiile care ar putea fi cuantificate, dar acest lucru este extrem de dificil sau imposibil, chiar, din
Pagina 2 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
punct de vedere practic. De exemplu, populaia tinerilor, a fumtorilor, a brbailor, a familiilor n care
se practic violena etc.
(2) Infinite, atunci cnd numrul unitilor componente este nesfrit, extins la infinit. De
exemplu numrul de aruncri cu banul, pentru a produce distribuia binomial, sau numrul de
extrageri de numere aleatorii, pentru a produce distribuia normal. Astfel de populaii sunt n mod
obinuit utilizate pentru a produce modele teoretice la care sunt raportate rezultatele cercetrilor.
2.3 Populaie real populaie virtual
Populaia real se refer la toate cazurile care ntrunesc condiiile de incluziune n momentul
cercetrii, n timp ce populaia virtual se refer la cazurile care ar putea ntruni aceste condiii ntr-un
moment viitor. Aceast distincie este important pentru situaiile n care rezultatele cercetrii trebuie
extrapolate nu doar la persoane care sunt n prezent similare cu componenii eantionului, ci i la cei
care vor deveni n viitor. Huck (2004) numete populaia real ca tangibil, iar populaia virtual ca
abstract.
Exemple:
Atunci cnd se sondeaz intenia de vot a unui eantion de ceteni, populaia de
referin este real, cuprinde toi cetenii cu drept de vot din ar, i nu suntem deloc
interesai s extrapolm rezultatele cercetrii la cei care vor avea drept de vot la
urmtoarele alegeri.
Un psiholog a pus la punct un program de instruire n vederea gestiunii situaiilor de
stres n conducerea auto. Pentru a-i dovedi eficiena, selecteaz un eantion de
conductori auto care au avut incidente agresive n trafic, pe care i urmrete o
perioad de timp dup finalizarea programului1. n acest context, cercettorul i
propune, pe de o parte, generalizarea rezultatului pe populaia real (dac programul a
avut efect pe eantion, este de ateptat s aib efect i pe alte persoane cu manifestri
agresive n trafic). Pe de alt parte, presupunem c dac acest program este eficient
pentru cei care sunt n prezent oferi, ar putea fi eficient i asupra celor care vor
dobndi n viitor carnet de ofer (populaia virtual).
n ambele situaii prezentate mai sus avem de a face cu date empirice, pe baza crora
cercettorul emite o concluzie cu privire la preferina electoral a alegtorilor, n primul caz, sau la
existena unui numr mai redus de incidente agresive n trafic ca urmare a programului de training, n
al doilea caz.
2.4 Cadrul de eantionare
Populaia include toate cazurile care corespund domeniului de interes al cercetrii. Ideal ar fi
ca eantionul s fie selecionat astfel nct fiecare unitate de eantionare s aib ansa de a fi
reprezentat (eantionare aleatorie, despre care vom vorbi mai jos). Acest lucru nu este ns posibil
dect cel mult n cazul populaiilor finite, unde cercettorul are acces la toate unitile de eantionare.
n practic, eantioanele sunt selecionate dintr-o list de uniti de eantionare disponibil, care rareori
acoper populaia integral. Aceasta este ceea ce se numete cadrul sau baza de eantionare, care are o
semnificaie mai concret dect noiunea de populaie i se refer la domeniul efectiv din care este
selectat eantionul. Chiar i n cazul populaiilor finite, bine precizate, ne putem confrunta cu un cadru
de eantionare incomplet. De exemplu, atunci cnd utilizm listele de personal sau de alegtori pentru
a selecta un eantion de sondaj, din aceste liste pot lipsi persoanele recent angajate sau ceteni recent
mutai n zona respectiv.
n cercetrile de sondaj baza de eantionare mai este denumit i populaie int (Coolican,
2004). Este evident c orice inadecvare ntre cadrul de eantionare i populaie are drept efect
diminuarea reprezentativitii eantionului.
1
Este doar unul din modelele de cercetare utilizabil n acest scop.
Pagina 3 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
3 Eantionul
3.1 Reprezentativitate
Cercetarea pe baz de eantion se fundamenteaz pe presupunerea c putem descrie

caracteristicile unei anumite populaiei printr-un numr relativ mic de cazuri selecionate din aceast
populaie. Calitatea eantionului de a descrie populaie se numete reprezentativitate. Constituirea
eantionului vizeaz dou obiective fundamentale: evitarea erorilor de selecie, care au drept efect o
descriere imperfect a populaiei, i atingerea celei mai mari precizii posibile n descrierea populaiei
(Kuma, 2011).
Reprezentativitatea eantionului este condiia de baz a validitii externe i depinde, n
principal, de patru factori:
Caracteristica msurat. Reprezentativitatea este mai mare atunci cnd caracteristica
msurat este mai omogen la nivelul populaiei, dect atunci cnd este mai eterogen. De
exemplu, s presupunem c msurm preferina pentru risc pe un eantion de subieci
format din persoane de vrste asemntoare. n aceast situaie este de ateptat ca
reprezentativitatea pentru anxietate s fie mai mare dect dac eantionul ar fi eterogen ca
vrst, deoarece anxietatea populaiei ar fi i ea mai eterogen, ceea ce ar face-o mai dificil
de reprodus fidel de ctre eantion.
Impactul unor variabile covariante. Reprezentativitate scade dac caracteristica msurat
variaz n funcie de o variabil de care nu inem cont n constituirea eantionului. De
exemplu, dac dorim s studiem relaia dintre nivelul veniturilor i satisfacia n munc, iar
eantionul este compus cu precdere din persoane necstorite i fr copii, este foarte
ndoielnic c rezultatele pot fi generalizate la persoanele cstorite i cu copii.
Mrimea eantionului este, la rndul ei, o condiie a reprezentativitii. Aceast afirmaie
este uor de demonstrat prin reducerea la absurd. Dac presupunem c volumul
eantionului este egal cu volumul populaiei, avem o reprezentativitate perfect. Cu ct
eantionul este mai mare, cu att reprezentativitatea lui crete. Totui, este important s
reinem c nivelul de reprezentativitate nu crete proporional cu volumul eantionului.
Practic, dup atingerea unui volum de 700-800 de subieci, reprezentativitatea unui
eantion nu mai crete sensibil, indiferent de volumul populaiei din care este extras
(Rotariu, 1999). Pe de alt parte, amplificarea volumului eantionului cu scopul de a
amplifica nivelul reprezentativitii are efecte negative cu privire la inferena statistic. Aa
cum vom vedea mai departe, dimensionarea eantionului trebuie s fac fa unor cerine
contradictorii.
Procedura de eantionare i pune amprenta n mod decisiv asupra reprezentativitii. n
mod riguros, reprezentativitatea poate fi estimat numai n condiiile seleciei aleatorii a
acestuia, deoarece numai astfel pot fi utilizate legile probabilitii pentru estimarea erorii de
eantionare i a limitelor de ncredere n rezultatele obinute (Sackett & Larson Jr., 1990).
Din acest motiv, uneori se prefer ca, atunci cnd nu rezult ca urmare a unor proceduri
aleatorii, n loc de eantion s se vorbeasc de lot sau grup de cercetare (Sava, 2013).
Opinia comun cu privire la reprezentativitatea eantioanelor este adesea supus unor

prejudeci simplificatoare i limitative. Una dintre acestea este aceea c reprezentativitatea este
asociat doar cu subiecii cercetrii. n realitate ns, potenialul de generalizare a rezultatelor depinde
i de reprezentativitatea contextului situaional din care este selecionat eantionul (Cronbach, 1975).
De exemplu, dac ntr-un studiu cu privire la relaia dintre stilul de conducere i starea de bine vom
selecta un eantion de subieci dintr-o organizaie bancar, potenialul de generalizare a rezultatelor
este dat nu doar de reprezentativitatea eantionului, ci i de reprezentativitatea organizaiei bancare
respective n raport cu mediul organizaional bancar. Reprezentativitatea ar deveni nc i mai
problematic dac ne-am propune extinderea concluziilor asupra organizaiilor din afara mediului
bancar.
O a alt prejudecat limitativ este aceea c un eantion, dac este reprezentativ, are aceast
proprietate pentru fiecare dintre caracteristicile (variabilele) msurate. n realitate, nu exist o
Pagina 4 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
reprezentativitate generic a eantionului, ci trebuie s vorbim despre reprezentativitatea specific

fiecrei caracteristici msurate pe eantion, n raport cu caracteristicile corespunztoare ale populaiei.
Asta nseamn c dac ntr-o cercetare msurm preferina pentru risc i anxietatea, putem avea
niveluri diferite de reprezentativitate pentru fiecare din aceste caracteristici. Acest lucru se evideniaz
prin valorile erorilor standard calculate pentru fiecare variabil cantitativ n parte.
O limit important n nelegerea reprezentativitii este dat de faptul c rezultatele
eantionului sunt reprezentative i pentru viitor. Riguros vorbind, un eantion nu poate fi reprezentativ
dect n raport cu caracteristica populaiei din momentul msurrii. Dac revenim la exemplul de mai
sus, aceasta nseamn c orice concluzie am trage cu privire la relaia dintre stilul de conducere i
starea de bine, ea este valabil doar pentru acel moment i nu poate fi generalizat la momente
viitoare, peste o sptmn, peste o lun, peste un an .a.m.d. Aceasta nu nseamn c rezultatul
cercetrii nu poate fi adevrat n raport cu momente viitoare, ci doar c nu avem argumente s
susinem acest lucru. Eantionul este ntotdeauna compus doar din rspunsuri cu privire la momentul
prezent, iar rspunsurile viitoare nu sunt i nici nu pot fi reprezentate. Cu toate acestea, concluziile
cercetrilor psihologice sunt n mod obinuit extinse asupra viitorului. Studiile cu finalitate aplicativ
conduc la decizii ale cror efecte se propag n viitor, pe baza rezultatelor consemnate cu privire la
momente trecute. Corectitudinea acestor decizii depinde de gradul de consisten temporal a
fenomenului supus cercetrii. Cu ct condiiile din momentul cercetrii sunt mai stabile n timp, cu
att putem avea o generalizare temporal este mai sigur. Orice eveniment viitor care modific aceste
condiii, reduce parial sau total valoarea concluziilor unei cercetri anterioare, iar soluia const n
reluarea acesteia n noile condiii. De exemplu, relaia dintre starea de bine i stilul de conducere se
poate modifica substanial dac intervine o criz economic, iar banca trece printr-o perioad de
restructurri.
La limit, un eantion este perfect reprezentativ dac rezultatele obinute la nivelul acestuia
sunt identice cu rezultatele care ar fi obinute la nivelul populaiei, n orice condiii situaionale. n
realitate, n psihologie, o reprezentativitate perfect nu poate fi asigurat de nici o cercetare. Din acest
motiv expresia am utilizat un eantion reprezentativ, care este ntlnit uneori n rapoartele de
cercetare, este teoretic incorect i inadecvat. Acurateea reprezentativitii este ntotdeauna afectat
de factori care ndeprteaz rezultatele eantionului de valorile populaiei. Acest fenomen se numete
eroare de eantionare. Aceasta este, de altfel, singurul indicator de care dispunem pentru a evalua
reprezentativitatea. Reprezentativitatea i eroarea eantionului sunt dou fee ale aceleiai monede.
Dac reprezentativitatea este partea plin a paharului, atunci eroarea eantionului este partea goal a
acestuia, i este de dou feluri:
Eroarea de eantionare aleatorie, care este expresia variaiei pe care hazardul o
proiecteaz asupra constituirii eantionului. Orice eantion selectat aleatoriu difer n mod natural de
oricare altul, selectat n acelai mod. Aceasta nu nseamn c nu este posibil identitatea a dou sau
mai multor eantioane, sau identitatea dintre eantion i populaie, dar ele sunt situaii de excepie
aleatorie.
Eroarea de eantionare sistematic (sample bias) este rezultatul unuia sau mai multor
factori care favorizeaz prezena/absena unor caracteristici la nivelul eantionului n raport cu
populaia. Dac n cercetarea cu privire la relaia dintre stilul de conducere i starea de bine,
participanii vor fi selectai cu precdere dintre angajaii care au o vechime mai mare n organizaie,
este foarte posibil s obinem rezultate care se abat de la realitatea populaiei. Sursele erorilor
sistematice sunt variate, unele dintre cele mai frecvente fiind cele descrise n continuare:
- Impactul unor variabile confundate. De exemplu, n studiile cu privire la abandonul
locului de munc, rezult adesea c femeile au rate mai mari dect brbaii, ceea ce
poate fi interpretat c femeile manifest un angajament profesional mai redus dect
brbaii. n acelai timp, alte studii arat c abandonul locului de munc este mai
mare n cazul posturilor de nivel redus, iar femeile ocup de regul astfel de poziii.
n cercetrile n care statutul profesional este controlat, diferena dintre brbai i
femei dispare. Alteori, cercettorii i bazeaz deciziile de selecie a eantioanelor
cznd victim propriilor stereotipuri de gndire. De exemplu, n cercetrile asupra
deciziei cu privire la avort eantioanele sunt alctuite aproape exclusiv din femei,
dei decizia de avort este, de cele mai multe ori, luat mpreun cu partenerii de via
(Denmark, Russo, Frieze, & Sechzer, 1988).
Pagina 5 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
- Utilizarea eantioanelor de studeni. Majoritatea cercetrilor din mediul academic

s-au fcut, i nc se fac, pe eantioane de studeni, iar reprezentativitatea acestora
pentru populaia general este mai mult dect discutabil (particulariti de gen, nivel
de educaie, atitudini, statut socioeconomic, inteligen etc.) (Sackett & Larson Jr.,
1990).
- Constituirea eantioanelor pe baza voluntariatului. n urma studierii diferenelor
dintre participanii voluntari i non-voluntari la cercetrile psihologice, Ora (1965) a
pus n eviden faptul c voluntarii sunt mai dependeni de alii, cu un sentiment de
insecuritate mai puternic, mai agresivi, mai nevrotici, mai introvertii i mai
influenabili. Este foarte probabil ca aceste caracteristici s derive din faptul c ntre
cercettor i potenialii subieci exist o relaie de autoritate. Acesta este cazul
cercetrilor din mediul academic, unde profesorii i constituie eantioanele pe baza
participrii voluntare a studenilor.
Niciodat nu vom putea avea o list cert i complet a atributelor care definesc unitile de
eantionare, astfel nct s asigurm o reprezentare exact a acestora la nivelul eantionului. Drept
urmare, eroarea de eantionare este inevitabil. n practic, singurul lucru pe care l poate face
cercettorul este s elimine o cantitate ct mai mare posibil de eroare n constituirea eantionului.
Dac reprezentativitatea nu este niciodat perfect, iar eroarea de eantionare este inevitabil,
ct de mult ar trebui s ne preocupe deficitul de reprezentativitate? Spata (2003) consider c
importana reprezentativitii depinde de obiectivele cercetrii. Dac cercetarea i propune descrierea
caracteristicilor populaiei, atunci reprezentativitatea este foarte important. Dac ns scopul este
testarea relaiei dintre variabile sau a ipotezelor derivate din diverse teorii, atunci reprezentativitatea
este mai puin presant. n toate cazurile, reprezentarea echilibrat a categoriilor principale de subieci,
sub aspectul genului, categoriilor de vrst etc., nu poate dect s susin validitatea extern a oricrei
cercetri. La rndul lor, Sackett i Larson (1990) apreciaz c exigena generalizrii rezultatelor i,
implicit, reprezentativitatea, nu sunt att de importante atunci cnd singurul obiectiv al cercetrii este
testarea unei teorii. Exigena reprezentativitii este, de asemenea, mai puin acut atunci cnd
cercettorul dorete s afle dac un anumit efect poate s apar ntr-o anumit situaie.
Din punct de vedere practic, constituirea eantionului ridic dou probleme fundamentale:
modul n care acesta este selecionat i numrul de cazuri din care este compus, pe care le vom analiza,
pe rnd, n continuare.
3.2 Tehnici de eantionare
Principial, un eantion poate fi selecionat direct din populaia de referin sau din cadrul/baza
de selecie, atunci cnd nu avem acces la toate unitile acesteia. Uneori eantionul cercetrii poate fi
mprit n dou sau mai multe grupuri (fig. 10.1).
Pagina 6 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Figura 10.1 Modele de principiu pentru selecia eantioanelor
n teoria eantionrii se face distincie ntre dou tehnici fundamentale de constituire a

eantioanelor: probabilist (aleatorie) i non-probabilist (nealeatorie).
3.2.1 Tehnici de eantionare probabilist (aleatorie)
Eantionarea probabilist se caracterizeaz prin faptul c permite indicarea probabilitii pe

care o are fiecare unitate de eantionare de a face parte din eantion (Frankfort-Nachmias & Nachmias,
2000). n mod obinuit, toate unitile trebuie s aib o probabilitate egal de a fi selectate. Condiia
necesar pentru utilizarea unei proceduri aleatorie de eantionare este existena unei liste complete a
unitilor de eantionare (populaiei).
3.2.1.1 Eantionarea aleatorie simpl
Cea mai eficient metod de limitare a erorii de eantionare este considerat selecia aleatorie.
Aa cum am precizat, selecia aleatorie se refer la o procedur care s exclud n mod absolut
subiectivitatea uman (a subiecilor/a cercettorului) i, n acelai timp, s acorde fiecrei uniti de
eantionare ansa de a fi sau de a nu fi inclus n eantion. Dac cercetarea este de tip comparativ, ca
n cazul descris in figura 10.1c, vorbim de repartiia aleatorie a cazurilor din eantion n grupurile
comparate. Condiia seleciei aleatorii a eantionului este foarte restrictiv. Orice abatere de la
specificaiile menionate mai sus anulnd caracterul aleatoriu. Iat cteva exemple de selecii care par
a fi aleatorii i motivul pentru care n realitate nu sunt:
(1) Alegerea la ntmplare a trectorilor de pe strad pentru un sondaj
sunt excluse persoanele care la acea or sunt la serviciu; putem alege incontient pe
cei care sunt mai bine mbrcai, mai simpatici, ori care par mai abordabili
(2) Alegerea prin aruncarea la int cu o sgeat, n lista de nume
persoanele din vrful i din coada listei au anse mai mici de a fi selectate
(3) Extragerea unor bilete pe care au fost scrise numele subiecilor poteniali din baza de
eantionare
n acest caz avem selecie aleatorie, cu condiia s nu existe persoane care, dup
extragerea numelui lor, s refuze participarea la cercetare; refuzul poate fi determinat
de variabile semnificative n raport cu obiectivele cercetrii, ceea ce nseamn c
absena lor modific caracterul aleatoriu i poate produce o viciere a rezultatului
Pagina 7 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
n practic, alctuirea absolut aleatorie a unui eantion este destul de rar ntlnit n cercetrile
psihologice2, dar orice metod prin care prezena n eantionul cercetrii este independent de un
criteriu subiectiv aduce un plus de reprezentativitate i, implicit, reduce eroarea de eantionare.
Tehnica aleatorie presupune c fiecare dintre unitile de eantionare ale populaiei (N), are o
probabilitate cunoscut i diferit de zero de a fi inclus n eantion. Dac, de exemplu, avem o baz
de eantionare de 1000 de subieci din care dorim s compunem eantionul cercetrii, trebuie s
utilizm o procedur prin care s fie selectai participanii. n acest scop se utilizeaz algoritmi
computerizai (de ex., SPSS) sau tabele de numere aleatorie (disponibile n manuale sau pe internet).
Un exemplu de tabel numere aleatorie este cel din Anexa 1. Procedura de selecie presupune urmtorii
pai:
- Se alctuiete lista unitilor de eantionare (cadrul de eantionare), numerotat de la 1 la
n.
- Se ncepe citirea cifrelor din tabel, dintr-un punct oarecare, pe orizontal, pe vertical sau
pe diagonal (cu condiia s se pstreze sistematic calea aleas).
- Ori de cte ori se ntlnete n tabel un numr care corespunde unei uniti din lista bazei
de eantionare, acel caz este selecionat n eantion. Evident, pentru poziii din list care
sunt numerotate cu numere formate din dou sau mai multe cifre, se caut n tabel
secvene formate din acel numr de cifre.
- Se continu operaia pn se selecioneaz numrul dorit de cazuri.
Aceast procedur garanteaz c fiecare unitate selecionat are aceeai probabilitate de a fi

prezent n eantion, iar aceast probabilitate este n/N (unde n este volumul eantionului, iar N
volumul populaiei, mai exact al bazei de eantionare). De exemplu, dac volumul bazei de eantionare
este 200 i se dorete selecionarea unui eantion format din 45 de subieci, probabilitatea de selecie
este 45/200=0.22.
Programul SPSS dispune de o procedur de selecie aleatorie, iar modul de realizare este
ilustrat n succesiune figurilor 10.2-10.5.
Figura 10.3 Caseta Select Cases din meniul Data/Select Cases
Figura 10.2 Lista subiecilor
Aa cum se poate observa n figurile 10.3 i 10.4, se poate opta, fie pentru selectarea unui
anumit procent din toat baza de date, fie pentru selectarea unui numr precizat de cazuri. Variabila
Filter_$, creat automat de SPSS, conine valoarea 1 pentru cazurile selecionate, respectiv valoarea 0,
pentru cele neselecionate. Dac modelul cercetrii se bazeaz pe un singur grup, cazurile selectate vor
fi incluse n acest grup. Aceeai soluie se poate utiliza i pentru repartiia aleatorie a eantionului
2
Cu toate acestea, se ntlnete destul de frecvent situaia n care eantionul cercetrii este declarat ca fiind
aleatoriu, sub argumentul c este constituit din persoane alese la ntmplare, dintre cele care erau prin
preajm la momentul respectiv (?!)
Pagina 8 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
cercetrii n dou grupuri, care urmeaz s fie tratate experimental i ulterior comparate. n acest scop,
se introduce lista participanilor n SPSS, se definete comanda de selecie aleatorie pentru 50% din
numrul cazurilor (fig. 10.4), cazurile selectate sunt incluse ntr-unul dintre grupuri, iar cele
neselectate, n cellalt grup (fig. 10.5).
Figura 10.4 Caseta Random Sample
Figura 10.5 Rezultatul operaiei de selectare aleatorie
3.2.1.2 Eantionarea aleatorie sistematic
Eantionarea aleatorie sistematic presupune fixarea unui pas de selecie (k), dup care fiecare
al k-lea caz din list este inclus n eantion. Pentru a afla valoarea k se mparte volumul dorit al
eantionului la volumul estimat (cunoscut) al populaiei. Tehnica eantionrii sistematice este mai
practic dect eantionarea aleatorie simpl, deoarece nu presupune utilizarea unei proceduri
sofisticate i, din acest motiv, este accesibil i nespecialitilor (de exemplu, operatorilor de interviu
angajai ocazional pentru un anumit proiect de cercetare). Exist totui un risc, legat de faptul c ar
putea exista un model ascuns care s determine o variaie sistematic a unitilor de eantionare
sincron cu valoarea pasului k.
3.2.1.3 Eantionarea aleatorie stratificat
Eantionarea aleatorie simpl este recomandabil atunci cnd unitile de eantionare nu sunt
distribuite n diverse categorii (masculin/feminin; apartenena la un anumit grup profesional etc.).
Dac aceast condiie nu este ntrunit, eantionarea aleatorie nu prezint o garanie c eantionul va
include persoane care acoper n mod echilibrat fiecare dintre categoriile existente (cu att mai mult
dac baza de selecie este redus).
Eantionarea aleatorie stratificat are drept scop asigurarea reprezentrii diferitelor categorii
de subieci care exist la nivelul populaiei. De exemplu, un eantion stratificat de studeni ai unei
faculti de psihologie ar putea fi selecionat aleatoriu, separat din fiecare an, astfel nct toi anii de
studiu s fie reprezentai corespunztor. Dac ne-am opri la acest nivel, am avea ceea ce se cheam un
eantion unistadial. Am putea detalia stratificarea pe specialiti, apoi fiecare specialitate pe gen
(masculin/feminin), selecionnd aleatoriu, un anumit numr de subieci din fiecare strat (eantion
multistadial). n acest fel, eantionul cercetrii ar constitui o reproducere fidel a structurii populaiei
de referin.
Principiul fundamental care st la baza acestei metode de eantionare este acela ca straturile
alese s aib legtur cu variabila dependent care face obiectul cercetrii (Frankfort-Nachmias &
Nachmias, 2000). Ponderea subiecilor n fiecare strat al eantionului poate fi proporional sau nu cu
ponderea subiecilor la nivelul straturilor la nivelul populaiei. Dimensionarea disproporionat este
utilizat atunci cnd se urmrete, fie studierea mai profund a unui anumit strat, fie atunci cnd este
Pagina 9 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
vizat compararea unor straturi ntre ele, motiv pentru care se impune ca acestea sa fie reprezentate de
un numr mai mare de subieci.
3.2.1.4 Eantionarea categoriilor
Sa presupunem c dorim s studiem opinia psihologilor din ar cu privire la introducerea unui

nou sistem de certificare profesional i nu dispunem de o list nominal complet a acestora. n acest
caz, putem selecta aleatoriu, s zicem, patru judee, iar n interiorul judeelor respective, putem selecta
aleatoriu cte dou orae, iar la nivelul fiecrui ora selecionm aleatoriu un numr de cabinete de
psihologie, dintr-o list pe care o obinem din registrul firmelor.
Acest tip de eantionare este specific cercetrilor pe scar larg, care acoper arii geografice
mari. Alegerea categoriilor i numrul lor depinde de resursele disponibile i de obiectivele cercetrii.
3.2.2 Tehnici de eantionare non-probabilist (nealeatorie)
Reprezentativitatea este o proprietate care decurge teoretic doar din selecia aleatorie.
Eantionarea nealeatorie nu permite indicarea probabilitii de selecie a cazurilor, ca urmare, nu exist
garania c eantionul va fi compus din cazuri care s descrie n mod fidel populaia de referin.
Uneori, eantionarea aleatorie nu este posibil pentru simplul motiv c nu dispunem de lista complet
a unitilor de eantionare. Ca urmare, n realitate, se ntmpl extrem de rar ca o cercetare psihologic
s utilizeze un eantion extras aleatoriu din populaia de referin. n astfel de situaii, tot ce poate face
cercettorul este s se bazeze pe credina n eantionarea aleatorie subiectiv, altfel spus, pe sperana
c la nivelul eantionului nu exist nici o variabil important care s difere fa de populaie (Rubin,
1974). n orice caz, indiferent dac utilizeaz un eantion aleatoriu sau unul de convenien,
cercettorul trebuie s analizeze cu mult grij posibilitatea existenei variabilelor care ar putea afecta
relaia dintre variabila independent i variabila dependent, diminund astfel validitatea intern.
Raportul cercetrii ar trebui s cuprind o discuie cu privire la gradul de ncredere cu privire la
randomizarea subiectiv i o descriere a soluiilor utilizate pentru amplificarea acestui deziderat. n
opinia lui Rubin (1974), n condiiile unui control atent al variabilelor covariante, studiile non-
randomizate pot susine concluzii similare cercetrilor randomizate.
Sackett i Larson (1990) consider c n cazul eantioanelor nealeatorii, cnd noiunea de
reprezentativitate este inoperabil n sens strict, cercettorul ar trebui s se intereseze mai degrab ct
de relevant i de prototipic este eantionul pe care l utilizeaz. Un eantion este relevant dac
persoanele incluse posed caracteristicile eseniale ale populaiei vizate de cercetarea respectiv. De
exemplu, pentru o cercetare al crui obiectiv este starea de bine n mediul organizaional, un grup de
angajai dintr-o companie care se ofer s participe voluntar, pot constitui un eantion relevant, chiar
dac nu este i reprezentativ. n raport cu acelai obiectiv, un eantion de studeni dintr-o facultate
economic, chiar dac este selecionat aleatoriu, poate fi reprezentativ, dar nu neaprat i relevant. Un
eantion este prototipic dac este compus nu doar din subieci relevani, ci din subieci care prezint
caracteristicile cel mai frecvent ntlnite n populaia de referin. Prototipicalitatea este, deci, un
aspect particular al relevanei. De exemplu, ntr-o cercetare cu privire la comportamentele
contraproductive, un eantion compus cu precdere din angajai de nivel inferior este mai prototipic
dect unul care cuprinde i angajai de rang nalt. Acetia din urm, dei relevani, nu sunt angajaii
tipici care sunt implicai n conduite de tip contraproductiv (sau cel puin nu de acelai tip cu angajaii
de pe poziii ierarhice inferioare).
n esen, constituirea unui eantion non-probabilist trebuie s evite efectele unor factori
sistematici care s interfereze cu obiectivele studiului, orientnd sistematic rezultatele ntr-o anumit
direcie (bias) aa cum se poate vedea n cele cteva exemple care urmeaz:
Dac msurm timpul de reacie la un numr de cinci subieci, dar facem trei evaluri la
fiecare subiect, nu avem eantion de 15 valori independente, deoarece valorile aceluiai
subiect au n comun o constant personal care le face dependente una de cealalt. Pentru
avea un singur eantion am putea s utilizm media celor trei determinri pentru fiecare
subiect.
Dac dorim s investigm efectul inteligenei asupra performanei colare, trebuie s avem
grij s includem n eantion subieci provenind din familii cu un nivel variat al veniturilor,
Pagina 10 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
pentru a anihila influena statutului socioeconomic asupra performanei colare (care a fost
dovedit prin alte studii ca fiind n relaie cu variabilele cercetrii).
Un studiu asupra atitudinii fa de utilizarea computerelor n educaie, poate fi influenat n
mod sistematic dac eantionul este constituit numai din elevi care utilizeaz frecvent
calculatorul. Dac ns obiectivul cercetrii i vizeaz numai pe acetia, este normal ca
eantionul s i cuprind doar pe ei.
n cazul unui sondaj cu privire la inteniile de vot bazat pe interviul telefonic, vom obine
rezultate afectate de starea social a respondenilor (i permit montarea unui telefon) sau de
ora apelului (n orele dimineii sunt acas, s zicem, mai multe femei casnice sau persoane
aflate n omaj).
n mod obinuit, sunt descrise trei modele de eantionare nealeatorie: eantionarea de

convenien, eantionarea subiectiv i eantionarea pe cote.
3.2.2.1 Eantionarea de convenien (pseudo-aleatorie, haphazard)
Acest model presupune includerea n eantion a cazurilor accesibile i disponibile (studenii de

la clas, primele 100 de persoane ntlnite ntr-un anumit spaiu etc.). Este cea mai puin riguroas
metod de eantionare. Utilitatea ei nu poate fi ns negat atunci cnd contextul spaial i temporal al
seleciei nu are o legtur evident cu variabila dependent. Dac, de exemplu, efectum o cercetare
cu privire la angajamentul academic, selectarea studenilor dintre cei prezeni la cursuri sau la
biblioteca facultii poate avea un impact asupra rezultatelor. Dac ns obiectivul cercetrii ar fi, de
exemplu, un experiment cu privire la decizia n criz de timp, eroarea de eantionare ar fi tolerabil.
Aceasta deoarece nu avem motive s credem c studenii aflai la bibliotec ar putea fi particularizai
de o variabil care s interfereze cu decizia n criz de timp, prin comparaie cu cei care s-ar afla n alt
loc n acel moment. Modelul eantionrii de convenien, cel mai adesea bazat pe voluntariat, este de
departe cel mai frecvent ntlnit n practica cercetrii (Maxwell & Delaney, 2004). Dac
disponibilitatea subiecilor nu este afectat de un aspect care s influeneze semnificativ obiectivul
cercetrii, atunci reprezentativitatea este acceptabil.
O variant a eantionrii de convenien este eantionarea de tip bulgre de zpad (sau
reea) (Huck, 2004). Procedura se desfoar n dou faze. n prima faz cercettorul identific o
serie de subieci care ndeplinesc condiiile de includere n eantionul cercetrii. n faza a doua acetia
sunt rugai s caute ali subieci care ndeplinesc anumite criterii explicite (vrst, nivel de pregtire,
apartenen la anumite grupuri de preocupri etc.). De exemplu, ntr-un studiu online cu privire la
opinia fa de schimbrile de clim, au fost invitai s participe studeni care, la rndul lor, au fost
solicitai s difuzeze adresa chestionarului online printre cunoscui, cu precdere elevi de liceu (Popa,
2011).
3.2.2.2 Eantionarea subiectiv
n acest caz, includerea cazurilor n eantion decurge ca urmare a deciziei subiective a

cercettorului, care alege unitile de eantionare n conformitate cu anumite criterii, astfel nct s se
asigure ceea ce el consider c este reprezentativ pentru populaia vizat. Reprezentativitatea unui
eantion constituit n acest mod depinde de experiena i intuiia cercettorului, iar uneori poate
funciona foarte bine.
3.2.2.3 Eantionarea pe cote
Eantionarea pe cote este similar cu metoda stratificat proporional, cu diferena c

subiecii nu sunt selectai aleatoriu, ci n funcie de disponibilitatea i accesibilitatea lor, pn la
constituirea numrului corespunztor. De exemplu, dac ntr-o anumit populaie femeile sunt n
proporie de 63%, atunci i n eantion va fi inclus aceeai proporie de femei. Desigur, pot fi utilizate
mai multe tipuri de cote simultan, astfel nct s fie incluse n eantion diverse categorii de subieci,
proporional cu reprezentarea lor la nivelul populaiei.
Pagina 11 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
3.3 Mrimea eantionului
Alturi de reprezentativitate, dimensiunea este cel de-al doilea aspect esenial n constituirea
unui eantion (Ross, Clark, Padgett, & Renckly, 1996). Ct de mare trebuie s fie eantionul? este
probabil cea mai frecvent ntrebare pe care o pun studenii i cercettorii mai tineri n faza de
pregtire a unei cercetri. Rspunsul la aceast ntrebare nu este, din pcate, simplu i depinde de
numeroi factori, care impun adesea cerine contradictorii. Volumul eantionului nu este o simpl
problem de ordin cantitativ, ci are implicaii complexe.
S ncepem cu una dintre cele mai frecvente erori cu privire la dimensionarea eantionului,
aceea de a considera un eantion de 30 de subieci ca fiind mare i, implicit, suficient pentru orice
cercetare. Aceast eroare este generat de confuzia produs de faptul c teoria statistic face distincie
eantioanele mici (sub 30 de subieci) i mari (peste 30 de subieci). Aceast distincie ns, are
legtur doar cu forma distribuiei variabilelor aleatorii i cu decizia statistic care se bazeaz pe
aceasta. Pentru eantioane peste 30 de valori opereaz distribuia normal (Gauss), iar pentru
eantioane mai mici, opereaz distribuia t Student. Singurul efect al acestei distincii este acela c
valorile corespunztoare ale testului pentru pragul deciziei statistice (.05) sunt diferite, ceea ce face ca
respingerea ipotezei de nul n cazul unui eantion sub 30 de subieci s necesite o valoare mai mare a
testului t. Orice alt interpretare cu privire la dimensionarea eantionului la 30 de subieci este
fundamental greit, iar selectarea standard a unui eantion mare, de 30 subieci, este
nefundamentat.
n acest context, s reflectm puin asupra semnificaiei calitii unui eantion de a fi mare sau
mic. Un eantion nu poate fi mare sau mic dect n raport cu anumite criterii de referin. Cele mai
importante sunt reprezentativitatea (capacitatea de generalizare a rezultatului cercetrii) i puterea
testului statistic3 (probabilitatea de respingere a ipotezei de nul - confirmarea ipotezei cercetrii). Att
reprezentativitatea ct i puterea sunt cu att mai mari cu ct volumul eantionului crete. Dar ambele
obiective pot fi atinse n egal msur cu eantioane de mrimi diferite. De exemplu, dac este bine
constituit, un eantion mai mic poate fi la fel de reprezentativ, sau chiar mai reprezentativ, dect un
eantion mai mare, dac acesta din urm este prost selecionat. Astfel, un eantion 50 de angajai dintr-
o organizaie, selectai din toate compartimentele, este evident mai reprezentativ dect un eantion de
100 de angajai selecionai doar dintr-o parte a compartimentelor.
n ce privete puterea testului statistic, problema este i mai delicat. Este adevrat c orice
cercettor i dorete s i se confirme ipoteza cercetrii, dar atingerea acestui scop prin creterea
intenionat a volumului eantionului reprezint nici mai mult nici mai puin dect o fraud tiinific.
Ca urmare, volumul eantionului trebuie calculat de o asemenea manier nct s nu fie mai mare
dect este adecvat mrimii anticipate a efectului i pragului deciziei statistice (acest aspect va fi tratat
mai departe). Dac se estimeaz o mrime mare a efectului, se poate obine o putere mare cu un
eantion relativ mic, un eantion supradimensionat fiind pur si simplu inutil.
Exist ns i situaii n care volumul eantionului este inerent mare sau foarte mare, de ordinul
sutelor sau chiar a miilor de participani (de exemplu, atunci cnd datele provin de la sisteme
computerizate de testare, care proceseaz un numr mare de subieci). n astfel de situaii testarea
ipotezelor statistice devine de cele mai multe ori superflu, deoarece pragul semnificaiei statistice este
nerelevant, din moment ce este atins foarte uor. Soluia const n ignorarea semnificaiei statistice i
axarea interpretrii pe mrimea efectului. De exemplu, dac este vorba de coeficieni de corelaie,
analiza se va centra pe mrimea lor i nu pe nivelul p corespunztor acestora. Pentru alte teste
statistice se vor calcula valorile specifice de mrime a efectului4.
Din pcate, o cercetare nu poate decurge exclusiv i ntotdeauna dup exigenele metodologiei
tiinifice. Uneori, constrngerile impuse de contextul cercetrii pot influena la rndul lor
dimensiunea eantioanelor. Dintre acestea, cele mai frecvente influene provin de la:
- costurile implicate (motivarea financiar a participanilor atunci cnd este cazul,
multiplicarea documentelor de cercetare, costuri de locaie etc.);
3
Puterea testului statistic, alturi de mrimea efectului, sunt noiuni fundamentale pentru metodologia cercetrii.
Pentru nelegerea i aprofundarea acestora recomandm lucrarea: M. Popa, 2010, Statistici multivariate aplicate
n psihologie, Editura Polirom (p. 61)
4
Calcularea i raportarea mrimii efectului este o exigen obligatorie n orice cercetare
Pagina 12 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
- timpul necesar procedurilor de msurare (durata aplicrii instrumentelor, ci participani

pot fi evaluai simultan);
- mrimea echipei de cercetare (cte persoane pot efectua simultan activitile de
evaluare/testare a participanilor);
- tema cercetrii, dac vizeaz situaii rare (de exemplu, studii pe gemeni univitelini,
modificri neuropsihice la pacieni cu leziuni cerebrale cu o anumit localizare, subieci
care practic profesii speciale etc.)
Se poate ntmpla ca restriciile menionate mai sus s mpiedice selectarea unui eantion de
volum optim. n aceast situaie, cercettorul trebuie s evalueze ct de mare este impactul
eantionului insuficient asupra validitii interne i externe a cercetrii. Dac se estimeaz un impact
limitat, poate decide s efectueze cercetarea, cu menionarea limitelor legate de dimensiunea
eantionului. Dac estimeaz un impact major, cea mai bun soluie este amnarea pn la ntrunirea
condiiilor optime sau renunarea la cercetare. n cazul cercetrilor care vizeaz situaii rare, cu
populaii mici i eantioane greu de constituit, cercetrile pot fi efectuate, cu menionarea limitelor i
cu utilizarea unor proceduri statistice adecvate eantioanelor mici sau foarte mici (studiile de caz pot
reprezenta, de asemenea, o soluie bun).
Chiar i atunci cnd sunt posibil de realizat, eantioanele mari sau foarte mari nu sunt
recomandabile, din cteva motive importante (Coolican, 2004):
Sunt greu de constituit i sunt dificil de investigat. Orice cercetare este supus unor
constrngeri de ordin financiar sau temporal. Una din modalitile cele mai inteligente
de escamotare a acestora este selecionarea celui mai mic eantion cu cea mai mare
reprezentativitate posibil.
Pot produce cu uurin rezultate semnificative statistic (putere statistic mare), dar
irelevante (mrime a efectului redus).
Pot masca deficiene ale modelului de cercetare. Dac avem nevoie de un eantion
mare pentru a detecta diferena dintre dou grupuri, acest lucru se poate datora
faptului c nu am controlat eficient impactul unor variabile covariante, care
mascheaz diferena cutat.
Pot masca impactul variabilelor-subiect. De exemplu, studiind efectul unui program
de informare cu privire la introducerea unei noi tehnologii la locul de munc, dac
vom compara dou grupuri formate din muli subieci, este posibil s descoperim o
diferen semnificativ. Aceast diferen ns, poate proveni mai ales de la subiecii
care citesc uor i nu au dificulti de nelegere, mascnd faptul c cei care citesc mai
greu nu au fost influenai n aceeai msur sau deloc.
Fixarea volumului eantionului este condiionat, pe de o parte, de nivelul de acuratee a

reprezentativitii (Frankfort-Nachmias & Nachmias, 2000), care este estimat prin eroarea standard,
i pe de alt parte, de probabilitatea de a respinge ipoteza de nul, care deriv din puterea testului i
mrimea efectului, atunci cnd cercetarea este una de testare a ipotezelor (Jones, Carley, & Harisson,
2003; Kelley & Maxwell, 2008).
3.3.1.1 Eroarea standard i dimensionarea eantionului
Din punct de vedere statistic, reprezentativitatea este exprimat prin conceptul de eroare
standard, care mai este cunoscut i ca limita de eroare sau eroare de eantionare. n esen, acest
indicator numeric reprezint precizia de estimare a parametrilor populaiei de ctre indicatorii calculai
pe eantionul cercetrii. n cazul variabilelor cantitative eroarea standard se calculeaz ca raport ntre
abaterea standard la nivelul populaiei (cnd aceasta nu este cunoscut, abaterea standard a
eantionului) i radical din volumul eantionului:

Formula 10.1: sm
n
unde sm este eroarea standard a mediei de eantionare, este abaterea standard a populaiei, iar
n este volumul eantionului.
Pagina 13 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Din aceast formul rezult c eroarea standard (imprecizia mediei) este cu att mai mic cu
ct volumul eantionului este mai mare (deoarece n este la numitor).
Prin transformarea acestei formule, se poate estima mrimea lui n pe baza abaterii standard a
eantionului (atunci cnd nu cunoatem abaterea standard a populaiei) i a erorii standard, astfel:
s2
Formula 10.2: n 2
sm
unde n este volumul eantionului, s2 este dispersia variabilei dependente la nivelul eantionului
(dac nu cunoatem dispersia populaiei), iar sm2 este eroarea standard a mediei.
Desigur, se pune problema de unde putem cunoate dispersia eantionului i eroarea standard a
mediei nainte de a selecta eantionul i de a msura variabila dependent. Rspunsul este simplu, nu
le cunoatem, dar le putem estima analiznd cercetri anterioare pe aceeai tem, publicate n literatura
de specialitate.
Atunci cnd volumul populaiei este foarte mare (presupunnd c l cunoatem sau mcar l
putem estima), rezultatul formulei 10.2 este supus unei corecii (Frankfort-Nachmias & Nachmias,
2000):
n
Formula 10.3: n'
n
1
N
unde n este mrimea oprim a eantionului, n este mrimea eantionului calculat iniial, iar
N este volumul populaiei.
Una din judecile eronate cu privire la volumul eantionului este aceea c acesta trebuie s fie
cu att mai mare cu ct populaia este mai mare (Bezzina & Saunders, 2014). Formula 10.3 ne arat
totui c, dac N este mult mai mare dect n, raportul n/N are o valoare foarte mic i influeneaz
foarte puin valoarea lui n.
Aceast modalitate de calcul a eantionului unei cercetri este, desigur, dependent de
existena unor cercetri anterioare asupra acelorai variabile, de unde s poat fi extrase media i
abaterea standard a variabilei dependente (eroarea standard poate fi derivat din aceste valori).
Evident, rezultatul nu este dect o aproximare, dar aceast aproximare bazat pe cercetri anterioare
este n orice caz mai bun dect dimensionarea eantionului fr nici un criteriu.
3.3.1.2 Puterea testului, mrimea efectului i dimensionarea eantionului
Puterea testului se definete prin capacitatea sau sensibilitatea unui test statistic de a detecta
un efect real (sau o legtur real) ntre variabile. nelegem prin efect real faptul c modificri ale
valorilor unei variabile se regsesc n modificri ale valorilor celeilalte variabile (indiferent dac
relaia este de tip cauzal sau de tip asociativ). n termeni statistici, puterea testului nu este altceva dect
probabilitatea de a respinge ipoteza de nul atunci cnd ea este cu adevrat fals. Altfel spus, puterea
testului reprezint ansa de confirmare a ipotezei cercetrii. Unul dintre factorii care contribuie la
creterea puterii testului este volumul eantionului. Acesta acioneaz ca un potenator al valorii
calculate a testului prin intermediul erorii standard, de care am vorbit mai sus. Pentru a nelege
mecanismul prin care volumul eantionului amplific valoarea calculat a unui test statistic, s lum
drept exemplu testul t al diferenei dintre media unui eantion i media populaiei a crui formul de
calcul este:
m
Formula 10.4: t
s
n
unde la numrtor avem diferena dintre media eantionului (m) i media populaiei (), iar la
numitor avem eroarea standard a mediei.
Pagina 14 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Prezena erorii standard la numitor indic faptul c valoarea t va fi cu att mai mare cu ct
expresia de la numitor va fi mai mic. Iar aceasta va fi cu att mai mic, cu ct n va fi mai mare
(deoarece n este la numitorul erorii standard). Dar cu ct valoarea calculat a testului este mai mare, cu
att crete probabilitatea ca aceasta s ating pragul critic corespunztor nivelului alfa=0.05, impus de
convenia tiinific. Acest raionament justific afirmaia c volumul eantionului crete puterea
testului.
De aici rezult c dimensionarea eantionului trebuie s in cont de alegerea unui volum care
s asigure o putere a testului suficient pentru respingerea ipotezei de nul (confirmarea ipotezei
cercetrii). Puterea testului este o mrime probabilist care oscileaz ntre 0 (putere minim) i 1
(putere maxim) i este complementar erorii statistice de tip II (beta)5. Dac puterea estimat nainte
de efectuarea cercetrii este prea mic, atunci cercetarea nu se justific. Ce rost ar avea s ne asumm
costurile i timpul consumat cu o cercetare a crei putere de a produce un rezultat statistic semnificativ
este prea mic? n acest caz, prea mic corespunde unui nivel convenional de .80 (n orice caz nu mai
mic de .70). De asemenea, de ce am efectua o cercetare a crei putere este egal cu 1, care nseamn c
rezultatul va fi cu certitudine statistic semnificativ? Din pcate, acest nivel al puterii poate fi atins uor
prin creterea intenionat a volumului eantionului, ceea ce reprezint o practic frauduloas.
Mrimea efectului, la rndul ei, este un indicator statistic care se refer n mod direct la ct de
mare sau de important este diferena dintre medii sau asocierea dintre variabilele cercetrii
(Kraemer & Thiemann, 1987). Dac ne referim la testul de corelaie Pearson (r) mrimea efectului este
dat de mrimea coeficientului r, care poate avea, la limita maxim, valoarea 1. Mrimea efectului
aduce o perspectiv nou cu privire la rezultatul unei cercetri. Dac respingerea ipotezei de nul
nseamn c rezultatul cercetrii corespunde unei probabiliti de cel mult 5% pe o distribuie
aleatorie, mrimea efectului ne spune dac acest rezultat este important statistic sau nu. Este important
de reinut c mrimea efectului nu este influenat de mrimea eantionului, spre deosebire de
semnificaia statistic, care este atins cu att mai uor cu ct eantionul este mai mare. Cele dou
perspective sunt diferite, deoarece putem avea rezultate statistice semnificative, dar nerelevante sub
aspectul mrimii efectului. De exemplu, o diferen mic ntre mediile a dou eantioane (mrime
mic a efectului) poate determina respingerea ipotezei de nul (semnificaie statistic) doar pentru c
volumul eantionului a fost foarte mare. Practic, semnificaia statistic este o funcie a mrimii
efectului i volumului eantionului. Rosenthal i DiMatteo (2001) formalizeaz astfel aceast relaie:
semnificaia statistic a testului=mrimea efectului*volumul eantionului
Dac reducem termenii ecuaiei la extrem, nelegem c semnificaia testului poate fi atins
att cu un eantion mic, avnd o mrime ridicat a efectului, dar i cu un eantion suficient de mare,
atunci cnd mrimea efectului este redus. Altfel spus, o mrime a efectului sczut poate fi
compensat prin creterea numrului de subieci, ceea ce pune sub semnul ntrebrii relevana
concluziei cercetrii.
Din cele spuse mai sus, rezult c volumul eantionului de cercetare trebuie s fie, pe de o
parte, suficient de mare pentru a asigura o probabilitate rezonabil de respingere a ipotezei de nul
(valoarea recomandat este .80), iar pe de alt parte, s detecteze o mrime a efectului cel puin medie
(exprimat printr-o valoare de .50 a indicelui d Cohen sau echivalenilor acestuia). Rezolvarea acestei
probleme se poate face pe dou ci:
- utilizarea unor proceduri statistice specializate numite analiz de putere, care are mai
multe obiective, unul dintre acestea fiind i calcularea volumului eantionului.
- utilizarea unor reguli i recomandri, susinute de experi recunoscui n statistic i
metodologie, cu privire la dimensiunea eantioanelor pentru diferite situaii.
5
Analiza de putere este una dintre exigenele importante ale unei cercetri tiinifice fundamentate. Pentru o
prezentare mai detaliat se poate consulta: M. Popa, 2010, Statistici multivariate aplicate n psihologie, Editura
Polirom.
Pagina 15 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
3.4 Calcularea volumului eantionului prin analiza de putere6
Dintre cele dou abordri menionate mai sus, analiza de putere este de departe cea mai
recomandabil. Analiza de putere reprezint un set de proceduri care integreaz valorile statistice de
care depinde puterea cercetrii: mrimea efectului, pragul alfa, eroarea de tip II, volumul eantionului,
variabilitatea distribuiilor i, desigur, puterea. Acest tip de analiz necesit, de regul, calcule relativ
complicate i impune utilizarea unor programe specializate. Paradoxal, aceste proceduri sunt rareori
oferite de pachetele de programe statistice, inclusiv dintre cele mai puternice, cum este SPSS.
Din fericire, exist i programe de bun calitate, unele dintre ele foarte performante i gratuite.
Un astfel de program (PowerStaTim), a fost dezvoltat la catedra Facultii de Psihologie din cadrul
Universitii de Vest din Timioara (Sava & Mricuoiu, 2007). Unul din avantajele acestui program
este acela de a fi compatibil cu prelucrrile i rezultatele din Output-ul SPSS. De asemenea, este de
remarcat gradul de acoperire a testelor statistice, de la testele t, corelaii i regresii, pn la toate
formele de ANOVA/ANCOVA i testele chi-ptrat. Aflat la versiunea 1.0, PowerStaTim este un
program performant, care promite s devin extrem de util, odat cu dezvoltrile ulterioare.
Un alt program foarte cunoscut din aceast categorie este G*Power 3, realizat de un colectiv de
cercettori de la Institutul de Psihologie Experimental din cadrul Universitii Heinrich Heine din
Dusseldorf (Faul, Erdfelder, Lang, & Buchner, 2007). Cea mai recent versiune a acestui program
(3.1.9.2), care poate fi descrcat gratuit de la adresa http://www.gpower.hhu.de/, a ajuns la o
maturitate funcional deosebit, este uor de exploatat i se integreaz perfect n sistemele de operare
Windows Vista i Windows 7, 8 i 10. Din aceste motive l-am ales aici pentru exemplificarea analizei
de putere.
n funcie de resursele disponibile, de faza procesului de cercetare i de ntrebrile specifice la
care cercettorul caut un rspuns, G*Power 3.1 realizeaz cinci tipuri de analiz de putere (Faul,
Erdfelder, Lang, & Buchner, 2009). Dintre acestea vom prezenta aici doar analiza de putere aprioric,
care se refer la calcularea volumului eantionului7.
Analiza de putere aprioric este cel mai frecvent utilizat n practic. Ea caut rspunsul la
ntrebarea ct de mare trebuie s fie eantionul unei cercetri?, pornind de la un nivel dorit al
puterii, nivelul erorii de tip I (alfa) i mrimea estimat a efectului. Analiza este efectuat n faza de
proiectare a unei cercetri i este recomandat n situaiile n care recoltarea datelor nu este afectat de
resurse limitate de timp i de bani. De cele mai multe ori, o cercetare vizeaz mai multe ipoteze, care
implic variabile diferite i deci, teste statistice diferite. n acest caz, se vor face analize de putere
pentru fiecare dintre acestea, iar volumul eantionului va fi ales n funcie de ipoteza pentru care avem
cea mai mic estimare pentru mrimea efectului, care necesit, evident, numrul cel mai mare de
subieci. Punctul critic al analizei de putere aprioric este estimarea mrimii efectului nainte de
efectuarea cercetrii. Murphy i Myors (2004) descriu trei tipuri de abordri pentru atingerea acestui
obiectiv:
a. Metoda inductiv. Aceasta se bazeaz pe analiza cercetrilor anterioare n care au fost
implicate variabilele vizate i preluarea mrimii efectului care a fost raportat. Cele
mai utile n acest sens sunt studiile de meta-analiz, care au avantajul de a sintetiza
cele mai relevante studii dedicate unui anumit subiect. n cazul cercetrilor care nu
raporteaz mrimea efectului, indicii de mrime a efectului pot fi calculai din valorile
cercetrii, cu condiia ca ele s fie complet raportate. Thalheimer i Cook (2002) ofer
mai multe astfel de formule pentru obinerea indicelui d Cohen din datele publicate.
Dac gsim valori ale mrimi efectului diferite, putem face media lor, sau putem alege
valoarea pe care o considerm cea mai convingtoare.
b. Metoda deductiv. n acest caz estimarea mrimii efectului nu se face pe baza unor
valori reale, ci sprijinindu-ne pe teorii i modele relevante pentru variabilele cercetrii.
De exemplu, dac suntem interesai de estimarea valorii predictive n raport cu
performana colar, a unui test care evalueaz un anumit tip de abilitate cognitiv
6
Coninutul acestui capitol reproduce parial textul capitolului Analiza de putere din M. Popa, 2010, Statistici
multivariate aplicate n psihologie, Editura Polirom.
7
Exemple detaliate pentru celelalte 4 tipuri de analiz de putere pot fi gsite n volumul menionat.
Pagina 16 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
care nu a mai fost anterior studiat, se poate utiliza o mrime a efectului care a rezultat
n studii cu privire la alte abiliti cognitive.
c. Estimarea convenional. Dac variabilele cercetrii pe care dorim s o facem se
bazeaz pe msurri care nu au mai fost niciodat implicate n cercetri, pur i simplu
alegem un nivel al mrimii efectului convenabil. n acest caz, este recomandabil s
definim o mrime ateptat de nivel mic (0.20) sau mic spre mediu (0.30-0.40).
Avantajul acestei opiuni mai puin optimiste este acela c vom construi un eantion
care reprezint o anumit garanie de putere pentru respingerea ipotezei de nul, chiar
i n cazul unei mrimi modeste a efectului. Dac o cercetare are suficient putere
pentru a respinge ipoteza de nul n condiiile estimrii unei mrimi reduse a efectului,
prezint un risc sczut de eroare de tip I sau II, indiferent de valoarea real a mrimii
efectului.
Un ghid complet de lucru cu programul G*Power 3.1 este oferit de Buchner et al (2001). Aici
ne propunem s facem doar o prezentare general a programului i un exemplu ilustrativ pentru
analiza de putere aprioric8. Precizm de la nceput c operarea programului este extrem de facil.
Principala exigen o reprezint stpnirea conceptelor statistice fundamentale.
(1) Prezentare general a programului

Fereastra principal:
1. Zona de definire a distribuiilor H0 i H1.
2. Categoria din care face parte testul statistic
utilizat
3. Specificarea testului statistic
4. Tipul de analiz de putere propus
5. Parametrii de intrare ai analizei (se introduc
manual, dac sunt cunoscui)
6. Butonul Determine deschide un calculator
pentru parametrii analizei, pe baza indicatorilor
declarai
7. Rezultatele analizei
8. Zona de afiare a protocolului pe baza cruia s-
a efectuat analiza (poate fi preluat ntr-un editor
de text sau printat)
9. Butonul de comand pentru trasarea graficelor
de variaie ale mrimilor estimate
10. Butonul de comand pentru efectuarea
calculelor
8
Un tutorial video pentru utilizarea G*Power 3 poate fi gsit la adresa: https://www.youtube.com/watch?v=2ZZxFD5JaCY
Pagina 17 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
(2) Exemplu de analiz de putere aprioric
- Am definit o analiz aprioric pentru un test

al diferenei dintre dou medii independente
- Parametrii de intrare:
- Test bilateral
- Mrimea efectului dorit a fi detectat:
0.5
- Nivelul alfa: 0.05
- Puterea dorit: 0.8
- Raportul dintre numrul subiecilor din
grupurile comparate 1 (am presupus c vom
utiliza grupuri egale ca numr)
- Rezultatele analizei:
- Media distribuiei non-centrale: =2.82
- Valoarea t critic=1.97
- Grade de libertate (n1+n2-2=126)
- n1=64; n2=64
- total subieci necesari=128
- puterea estimat n aceste condiii=0.801
- Graficul din partea superioar ilustreaz
raportul dintre distribuia H0 i H1. Proiecia
valorii critice pe H1 delimiteaz n stnga
probabilitatea erorii de tip II (beta), iar n
dreapta, puterea (1-beta)
- Graficul generat cu butonul 9, ilustreaz

variaia puterii cercetrii n funcie de
parametrii fixai anterior, pentru diverse
mrimi ale eantionului.
- Se observ c pentru valori crescnde ale
puterii (pe axa orizontal) crete volumul
necesar al eantionului.
- Pentru puterea 0.8, volumul este cel anterior
calculat (128), iar dac ne-am mulumi cu o
putere de 0.7, ar fi suficient un eantion total
de 100 de subieci (cte 50 n fiecare grup).
Analiza de putere nu mai este n prezent un lux statistic, ci o modalitate prin care calitatea
unei cercetri poate fi substanial mbuntit (Myors, 2006). Cu toate acestea, insistena cu care
necesitatea ei este promovat, nu se traduce printr-un rspuns adecvat din partea comunitii tiinifice
(Cohen, 1988), cel mai probabil, din cauza nelegerii reduse a conceptelor sale de baz i, mai ales,
ca urmare a dificultii de a obine mrimea efectului (Cohen, 1990).
Exist dou motive eseniale pentru care trebuie s acordm importan puterii cercetrii:
primul, ine de nevoia de a ne asigura c avem o probabilitate rezonabil pentru a confirma ipoteza
cercetrii, evitnd astfel angajarea ntr-un efort care ar fi anse prea mari de a fi eecului. Al doilea,
este acela de a determina n ce msur admiterea unei ipoteze de nul nu se datoreaz faptului c am
avut o mrime a efectului prea mic, sau pentru c designul cercetrii a fost deficitar (de ex., ca urmare
a unei erori de eantionare, o variabilitate excesiv a datelor, care a condus la o valoare ridicat a erorii
standard etc.). Murphy i Myors (2004) descriu dou tipuri de avantaje care decurg din utilizarea
analizei de putere n cercetrile psihologice:
Pagina 18 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Avantajele directe se refer la (i) utilizarea analizei de putere ca instrument de planificare

a cercetrii (determinarea volumului eantionului), sau (ii) ca instrument de diagnostic
(analiza unor cercetri publicate sub aspectul relevanei rezultatelor). De exemplu, pe
aceast cale se pot pune n eviden situaiile n care cercetri care au raportat, s zicem,
diferene semnificative ntre medii, au o putere prea mic pentru a susine o discriminare
suficient de sigur ntre ipoteza de nul i ipoteza cercetrii.
Avantajele indirecte se refer la o varietate de beneficii, printre care cele mai notabile
sunt: (i) faptul c cercettorii vor fi utiliza eantioane mai mari, adecvate pentru atingerea
nivelului recomandat al puterii; (ii) centrarea ateniei pe mrimea efectului, care este un
element critic al oricrei cercetri i, pe aceast baz, (iii) determinarea cercettorilor de a
se gndi mai mult la intensitatea efectului, dect la msura n care rezultatul este
semnificativ statistic.
Totui, analiza de putere nu este lipsit de unele dezavantaje. Cel mai notabil dintre ele este
acela c, uneori, nainte de a ncepe o cercetare se poate ajunge la concluzia c aceasta nu merit a fi
efectuat, pentru c mrimea estimat a efectului este prea mic, iar atingerea nivelului acceptabil al
puterii (.80) ar impune utilizarea unui eantion mai mare dect i poate permite cercettorul. De
regul, se ncepe cu studii pilot, pe eantioane mici, pentru a se ajunge la o estimare a mrimii
efectului, dup care se calculeaz volumul necesar de subieci pentru cercetarea propriu-zis. Acest
lucru, dublat de faptul c analiza de putere conduce, de obicei, la eantioane mai mari dect cele
accesibile n realitate, implic creterea costurilor cercetrii, att sub aspectul bugetului de timp, ct i
din punct de vedere financiar. Totui, derularea unor cercetri cu putere redus este de nedorit. Nu
trebuie s uitm c eroarea de tip II este complementar puterii. Ca urmare, o putere redus nseamn
o probabilitate mai mare de a admite ipoteza de nul dei ea este fals, altfel spus, nseamn s
respingem o ipotez a cercetrii care ar putea fi adevrat.
3.5 Recomandri cu privire la volumul eantioanelor de cercetare
n practica cercetrii exist anumite recomandri cu privire la dimensionarea eantioanelor,

propuse de statisticieni. Aceste recomandri se bazeaz pe cele dou concepte fundamentale ale
statisticii infereniale: mrimea efectului (mrimea diferenei sau intensitatea asocierii dintre variabile)
i puterea testului (probabilitatea de a obine un rezultat statistic semnificativ).
Reputatul statistician i psihometrician Jacob Cohen (1990) i aduce aminte cum a nvat, n
facultate c, pentru a compara dou grupuri trebuie utilizate eantioane de 30 de subieci, orice
eantion sub 30 de subieci fiind considerat eantion mic. Mai trziu, cnd a descoperit analiza de
putere, a constatat c atunci cnd se compar dou grupuri de cte 30 de subieci fiecare, pentru un
prag alfa=0.05, probabilitatea ca o diferen avnd o mrime medie a efectului s ating pragul de
semnificaie, este de 0.47! Cu alte cuvinte, din 100 de cercetri, abia n 47 de situaii (mai puin dect
dac decizia ar fi luat aleatoriu) s-ar obine un rezultat care s nu fie doar semnificativ, dar s i aib
o mrime a efectului (relevan statistic) cel puin medie. Iar dac volumul eantionului este de numai
20 de subieci, atunci probabilitatea respectiv se reduce la 0.33!
n absena posibilitii de calcul pentru analiza de putere, o modalitate mulumitoare de
rezolvare a acestei probleme este dimensionarea eantioanelor pe baza unor reguli i recomandri
generale. n acest sens, o incursiune n literatura statistic ne ofer astfel de recomandri utile
(Kraemer & Thiemann, 1987; Wilkinson L. & Task Force on Statistical Inference; APA Board of
Scientific Affairs 1999; Wolins, 1982).
3.5.1 Volumul grupurilor pentru testele utilizate n detectarea diferenelor dintre medii
Recomandrile de mai jos difer adesea de calculele rezultate din analiza de putere i trebuie
luate ca recomandri minimale.
Toate testele statistice care detecteaz diferenele dintre grupuri se bazeaz pe o anume
distribuie de eantionare. Ca urmare, numrul subiecilor din fiecare eantion are o legtur direct cu
mprtierea distribuiei de eantionare (eroarea standard). Cu ct mai muli subieci n eantion, cu
att mprtierea distribuiei de eantionare este mai mic i ansa de a descoperi o diferen
semnificativ este mai mare (ceea ce nseamn i o putere a testului mai mare). Dar puterea nu este
Pagina 19 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
legat numai de mrimea eantionului, ci i de mrimea efectului. Pe msur ce mrimea efectului

crete, crete i puterea testului. De exemplu, dac dorim s testm efectul unei psihoterapii dup dou
edine, cnd efectul este mic, testul statistic va avea putere mic, adic va avea anse mai reduse s
releve un efect semnificativ dect, s zicem, dup 12 edine, cnd efectul terapeutic va fi mai
pronunat.
Testul t pentru eantioane independente, pentru eantioane dependente, analiza de varian
(ANOVA one-way sau factorial), la fel ca i analiza de varian multivariat (MANOVA), sunt
concepute pentru testa semnificaia diferenelor dintre mediile unor grupuri. Pentru a menine un nivel
acceptabil pentru puterea testului, fiecare dintre grupurile comparate trebuie s aib un volum
minimal, pentru a avea suficient putere n detectarea diferenelor i, n acelai timp, o nivel mediu-
ridicat al mrimii efectului (VanVoorhis & Morgan, 2001). n acest scop, se consider c 30 de
subieci n fiecare celul (definit prin categoriile variabilei independente) sunt suficieni pentru a
garanta o putere de 0.8, ceea ce este un nivel minim pentru un studiu obinuit (Cohen, 1988).
Concret, pentru a avea o putere acceptabil a testului:
- Atunci cnd sunt comparate mediile a dou grupuri independente, se vor utiliza cel puin
60 de subieci (minim 30 pentru fiecare grup)9. Se observ c n cazul unei cercetri bazate
pe un model intra-subiect, n care acelai grup este msurat n dou (sau mai multe) situaii
diferite, este suficient un eantion de minim 30 de subieci pentru asigurarea unei puteri
acceptabile. Acesta este unul dintre avantajele modelului intra-subiect.
- Atunci cnd este utilizat testul ANOVA pentru o variabil independent cu trei valori,
eantionul cercetrii trebuie s fie compus din cel puin 3x30=90 de subieci. Dac
numrul de subieci din fiecare grup se reduce la 7, iar numrul grupurilor este de cel puin
trei, atunci puterea testului scade la 0.5, iar mrimea efectului este tot de 0.5. n cazul n
care avem 14 subieci n fiecare grup comparat, pentru cel puin trei grupuri i o mrime a
efectului de 0.5, ne putem baza pe o putere a testului de 0.8.
n legtur cu testele de comparaie a mediilor se atrage atenia, n primul rnd, c atunci cnd
sunt comparate mai puine grupuri este mai important s existe mai muli subieci n fiecare grup. n al
doilea rnd, cu ct mrimea efectului la care ne putem atepta este mai mic, cu att numrul
subiecilor trebuie s creasc, pentru garantarea unei valori corespunztoare a puterii testului (Aron &
Aron, 1999). n fine, n cazul analizei de varian multivariate (MANOVA) este important s existe
mai multe cazuri dect variabile independente n fiecare celul definit de valorile variabilei
independente (Tabachnick & Fidell, 1996).
3.5.2 Mrimea eantionului atunci cnd se studiaz asocierea variabilelor
Dei calcularea mrimii eantionului n astfel de situaii face obiectul unor formule complexe,
regula empiric general este de a nu utiliza eantioane mai mici de 50 de subieci n cazul analizei de
corelaie sau de regresie simpl. n cazul corelaiei i regresiei multiple, n care sunt mai multe
variabile independente (criteriu), Green (1991) sugereaz ca volumul eantionului cercetrii s fie
N>50+8m, unde m este numrul variabilelor independente, pentru corelaii multiple i N > 104+m,
pentru regresia multipl.
Concret, pentru o analiz de corelaie multipl cu patru variabile se vor utiliza 50+8x4=82
subieci, iar pentru o regresie cu 4 variabile criteriu, se va asigura un eantion de minim 104+4=108
subieci. Atunci cnd se urmrete att testarea corelaiei ct i a regresiei se recomand eantioane
mai mari dect acestea.
n acelai context sunt recomandate i alte reguli empirice, astfel:
- Pentru 5 sau mai muli predictori (sau variabile multiplu corelate) numrul participanilor
va depi numrul predictorilor cu cel puin 50. Altfel spus, totalul participanilor trebuie
s fie mai mare numrul predictorilor cu cel puin 50 (Harris, 1985);
9
Atenie, aceast recomandare este corect doar dac mrimea efectului este n jur de .40. Pentru valori mai
mici, de exemplu, .20 sau .30, volumul grupurilor comparate trebuie s fie de minim 150, respectiv 64 (pentru o
putere dorit de .80)
Pagina 20 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
- Pentru ecuaiile de regresie cu ase sau mai muli predictori se impune un minim de 10
participani pentru fiecare predictor dar, dac situaia o permite, i mai bine este ca s
existe n jur de 30 de subieci pentru fiecare variabil. Cohen i Cohen (1975)
demonstreaz c n cazul unei regresii cu un singur predictor care are o corelaie cu
variabila predictor de 0.30, sunt necesari 124 subieci pentru a menine o putere de 0.80.
Cu cinci predictori i o corelaie multipl de 0.30, aceeai putere este atins pe un eantion
de 187 subieci.
O atenie special se va acorda simetriei variabilei dependente, deoarece n cazul existenei

unei asimetrii, mrimea ateptat a efectului este mic i, implicit, puterea testului este mai mic i ea
(Tabachnick & Fidell, op. cit.).
3.5.3 Volumul eantionului pentru testul chi-ptrat
O regul de siguran este ca n nici una din celulele tabelului de coresponden frecvena
teoretic s nu fie mai mic de 5, iar volumul total al eantionului s nu fie mai mic de 20. n cazul
testului chi-ptrat, spre deosebire de alte teste statistice, creterea numrului subiecilor nu are un
impact asupra valorii critice de respingere a ipotezei de nul. Totui, volumul eantionului are un efect
asupra puterii testului. Existena unor frecvene teoretice (ateptate) ntr-una sau mai multe celule ale
tabelului de coresponden limiteaz considerabil puterea testului. De asemenea, valori reduse ale
frecvenelor ateptate cresc nivelul erorii de tip I. Acesta este i motivul pentru care se recomand un
eantion de cel puin 20 de subieci (Howell, 1997).
Testul chi-ptrat este utilizat pentru testarea gradului de independen (asociere) dintre
variabile categoriale. Ca urmare, nici un subiect nu trebuie s contribuie cu mai mult de o singur
valoare. La rndul lor, gradele de libertate au un anumit impact asupra puterii testului. Cu ct numrul
celulelor tabelului de coresponden crete (ceea ce conduce la creterea gradelor de libertate), se
reduc frecvenele teoretice din celulele tabelului de coresponden i, implicit, are loc o reducere a
puterii (Cohen, 1988). i totui, atunci cnd se ateapt o mrime important a efectului, se consider
c poate fi tolerat i o valoare mai mic pentru puterea testului, implicit un volum mai redus al
eantionului (minim 8).
3.5.4 Volumul eantionului n funcie de obiectivele analizei statistice
Considerentele de mai sus cu privire la dimensionarea eantioanelor aveau n vedere

probabilitatea de confirmare a ipotezei cercetrii, prin respingerea ipotezei de nul. Datele statistice nu
sunt utilizate ns doar n scop tiinific, ci i practic aplicativ. Ca urmare, dimensionarea eantionului
trebuie s ofere i o garanie acceptabil n raport cu stabilitatea i capacitatea de generalizare a
rezultatelor. Unul dintre aspectele practic importante pentru dimensionarea eantioanelor l reprezint
studiile destinate dezvoltrii de instrumente de msurare psihologic. Obinerea unor teste i
chestionare cu caliti psihometrice adecvate presupune utilizarea unor eantioane suficient de mari.
Principalul beneficiu al utilizrii unor eantioane de volum ridicat n elaborarea testelor psihologice
const n nivelul mai ridicat de reprezentativitate, prin reducerea erorii de eantionare. Este de la sine
neles faptul c utilizarea unui eantion de volum redus pentru crearea unor norme de interpretare a
rezultatelor la un test psihologic, nu ofer garanii suficiente de reprezentativitate.
Redm n continuare recomandrile European Federation of Psychological Associations
(EFPA, 2006) cu privire la volumul eantioanelor utilizate n evaluarea testelor psihologice ca
instrumente profesionale. Aceste recomandri vizeaz armonizarea practicilor de liceniere a testelor
psihologice i asigurarea unui standard profesional ct mai ridicat pentru activitatea de evaluare
psihologic. Unele dintre situaiile descrise mai jos se regsesc i n situaii de cercetare, atunci cnd
sunt utilizate instrumente nou create.
Pagina 21 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
3.5.4.1 Dimensiunile eantionului pentru calcularea etaloanelor psihologice:
Not:
Limitele vor fi adaptate n funcie de tipul etalonului. Dac se refer la populaia general
atunci volumul eantionului va trebui sa fie mare. Dac etalonul este calculat pe o populaie
ocupaional specific, atunci volumul eantionului poate fi adecvat.
Pentru cele mai multe scopuri, un eantion mai mic de 150 de subieci este prea mic, deoarece
frecvena valorilor spre limitele distribuiei va fi foarte mic.
Aprecierea eantionului Volum eantion

Inadecvat mai mic de 150 subieci
Adecvat 150-300 subieci
Mare 300-1000
Foarte mare peste 1000 subieci
3.5.4.2 Dimensiunea eantionului pentru studii de validitate de construct
Not :
Validitatea de construct include corelaii ale scalelor cu instrumente care msoar constructe
similare. Recomandrile pentru coeficienii de validitate de construct trebuie interpretai n
mod flexibil. Atunci cnd avem dou instrumente foarte asemntoare, trebuie s ne ateptm
la corelaii de 0.60 sau mai mult, pentru ca validitatea s fie considerat adecvat. Atunci
cnd instrumentele vizeaz caracteristici mai puin asemntoare sau care sunt administrate
la intervale mari de timp, chiar i corelaii mai mici de 0.60 pot fi considerate adecvate. Atunci
cnd corelaiile sunt mai mari de 0.90, se va lua n considerare faptul c cele dou instrumente
msoar acelai construct psihologic i nu dou constructe diferite, ceea ce ridic problema
dac ele aduc informaii diferite n raport cu obiectivul msurrii.
Recomandrile pentru dimensiunea eantionului sunt bazate pe analiza de putere a
eantioanelor necesare pentru a surprinde mrimi ale efectului moderate.
Validitatea predictiv i concurent se refer la studii bazate pe criterii din viaa real (nu pe
scoruri obinute cu alte instrumente) care sunt corelate cu scorurile la test.
Studiile predictive se refer de obicei la situaii n care evaluarea a fost efectuat ntr-un
moment calitativ diferit de momentul msurrii criteriului (de ex., pentru selecia de
personal, durata dintre evaluarea criteriului i a predictorului nu este esenial, dac cele dou
msurri reflect adecvat caracteristicile msurate cazul validrii concurente).
Apreciere Volumul eantionului

inadecvat mai mic de 100 subieci
adecvat 100-200 subieci
mai mult dect adecvat peste 200 subieci
Mediana i amplitudinea corelaiilor dintre test i alte teste similare:
Not:
Dac instrumentul este compus dintr-o singur scal, valorile de mai jos se aplic acesteia.
Daca instrumentul este compus din mai multe scale, valorile de mai jos se refer la mediana
distribuiei valorilor tuturor scalelor.
Dac mediana nu este posibil s fie calculat, se va lua n considerare cea mai bun estimare a
tendinei centrale a valorilor.
Valorile foarte mari sau foarte mici vor fi comentate n mod distinct.
Limitele sunt orientative.
inadecvat: r < 0.55
adecvat : 0.55 < r < 0.65
bun : 0.65 < r < 0.75
Pagina 22 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
excelent : r > 0.75
3.5.4.3 Dimensiunea eantionului pentru studii de validitate de criteriu (predictiv)

Inadecvat mai mic de 100 subieci
Adecvat 100-200 subieci
Mediana i amplitudinea corelaiilor dintre test i alte teste similare:
inadecvat: r < 0.2

adecvat : 0.2 < r < 0.35
bun : 0.35 < r < 0.50
excelent : r > 0.50
3.5.4.4 Dimensiunea eantionului pentru studii de fidelitate (consistena intern)
Not:
Recomandrile se bazeaz pe necesitatea de a avea un nivel redus al erorii standard a estimrii
fidelitii.
Recomandrile sunt fcute n legtur cu dou contexte diferite: utilizarea instrumentelor n
situaii de decizie (clasificarea subiecilor n categorii); i utilizarea pentru evaluri
individuale. n cel de-al doilea caz coeficientul de fidelitate trebuie s fie mai ridicat dect n
primul caz.
Ali factori trebuie, de asemenea, luai n considerare: dac scala se utilizeaz singur sau
mpreun cu alte scale (instrument compozit). n cazul scalelor compozite, accentual va fi pus
pe scorul compozit i nu pe sub-scalele instrumentului.

Mediana coeficienilor
inadecvat: r < 0.7

adecvat : 0.7 < r < 0.79
bun : 0.80 < r < 0.89
excelent : r > 0.90
3.5.4.5 Dimensiunea eantionului n studii de stabilitate test-retest

Inadecvat : r < 0.60
Adecvat : 0.60 < r < 0.69
Bun : 0.70 < r < 0.79
Excelent : r > 0.80
Pagina 23 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
3.5.4.6 Dimensiunea eantionului n studii de fidelitate de echivalen

Inadecvat : r < 0.60
Adecvat : 0.60 < r < 0.69
Bun : 0.70 < r < 0.79
Excelent : r > 0.80
Recomandrile sintetizate mai sus ofer un cadru empiric, suficient pentru orientarea n
situaiile n care nu apelm la analize cantitative riguroase de dimensionarea eantioanelor. Aa cum se
poate observa, nu exist o recomandare unic de fixare a dimensiunii eantionului, potrivit pentru
orice situaie i orice tip de test statistic. n toate cazurile, cu ct eantionul este mai mic, cu att scade
ansa de a ajunge la un rezultat statistic semnificativ, n condiiile unei mrimi rezonabile a
efectului. n acelai timp, ns, nu este de dorit nici utilizarea unor eantioane extrem de mari,
deoarece n acest caz, riscm s obinem un rezultat semnificativ statistic, dar total nerelevant din
punct de vedere practic sau al mrimii efectului.
3.6 Raportarea datelor privind populaia i eantionul
Dat fiind importana eantioanelor pentru calitatea concluziilor cercetrilor tiinifice,

raportarea modului de constituire a acestora face obiectul unor reglementri specifice. n acest sens,
ediia a asea a Manualului de Publicare al APA (2010) cuprinde urmtoarele recomandri de
raportare:
- Precizarea explicit a populaiei de referin (concluziile nu vor fi extinse dincolo de
limitele acesteia). n conformitate cu practica tiinific, populaia unei cercetri trebuie
explicit identificat i descris n lucrarea de cercetare sub aspectul (i) coninutului, (ii)
ariei de extindere i (iii) localizrii temporale. De exemplu, (i) toi studenii de la
psihologie, (ii) din facultatea de psihologie, (iii) din anul universitar 2008-2009.
Precizarea cadrului temporal este important mai ales n contextul unor cercetri care
vizeaz aspecte ce pot fi afectate de contextul social-temporal. De regul, indicaiile
eseniale cu privire la populaie sunt cuprinse n chiar titlul cercetrii, dar o descriere
analitic este recomandabil a fi inclus i n textul lucrrii.
- Descrierea procedurii de selecie a participanilor. Aceasta trebuie s includ:
o metoda de eantionare;
o procentajul de subieci selecionai care au participat efectiv la cercetare;
o numrul subiecilor care au participat prin auto-selecie.
- Descrierea locului i condiiilor n care au fost recoltate datele cercetrii, precum i dac
au fost acordate beneficii subiecilor pentru participare.
- Precizarea acordului instituional cu privire la desfurarea cercetrii (comisie tiinific,
etic), precum i a procedurilor de siguran, dac este cazul.
- Argumentarea modului de fixare a numrului de participani. Utilizarea analizei de putere
pentru determinarea volumului eantionului
- Raportarea erorilor standard pentru indicatorii calculai pe eantionul cercetrii i a
limitelor de ncredere pentru parametrii estimai la nivelul populaiei.
Pagina 24 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
4 ntrebri recapitulative
Ce se nelege prin populaia unei cercetri?

Ce se nelege prin unitatea de eantionare?
Ce se nelege prin baza de eantionare?
Care sunt factorii de care depinde reprezentativitatea eantionului?
Ce se nelege prin eroare de eantionare aleatorie i sistematic?
Ce se nelege prin eantionarea aleatorie simpl?
Ce se nelege prin eantionare aleatorie sistematic?
Ce se nelege prin eantionare aleatorie stratificat?
Ce se nelege prin eantionarea categoriilor?
Ce se nelege prin eantionarea de convenien?
Care este diferena dintre reprezentativitate i relevan?
Ce se nelege prin calitatea unui eantion de a fi prototipic?
Ce se nelege prin eantionare subiectiv?
Ce se nelege prin eantionare pe cote?
Ce se nelege prin puterea testului?
Ce se nelege prin mrimea efectului?
Ce relaie este ntre mrimea efectului i puterea testului?
Ce este analiza de putere aprioric?
5 Exerciii
Analizai trei articole tiinifice i extragei informaiile prezentate de autori cu privire la

modul de constituire a eantionului de cercetare
6 Referine bibliografice
Bezzina, F., & Saunders, M. (2014). The Pervasiveness and Implications of Statistical Misconceptions
Among Academics with a Special Interest in Business Research Methods. The Electronic
Journal of Business Research Methods, 12(2), 107-121.
Buchner, A., Erdfelder, E., & Faul, F. (2001). How to Use G*Power (Accesat la 14.01.2010:
http://www.psycho.uni-duesseldorf.de/aap/projects/gpower/how_to_use_gpower.html).
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale NJ:
Erlbaum.
Cohen, J. (1990). Things I have learned (so far). American Psychologist, 45(12), 1304-1313.
Cohen, J., & Cohen, P. (1975). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral
sciences. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Coolican, H. (2004). Research methods and Statistics in Psychology (Fourth ed.): Hodder &
Stoughton.
Cronbach, L. J. (1975). Beyond the two disciplines of scientific psychology. American Psychologist,
30(2), 116-127.
Denmark, F., Russo, N. P., Frieze, I. H., & Sechzer, J. A. (1988). Guidelines for avoiding sexism in
psychological research: A report of the Ad Hoc Commitee of Nonsexist research. American
Psychologist, 43(582-585).
EFPA. (2006). Review Model For The Description And Evaluation Of Psychological Tests, Test
Review Form And Notes For Reviewers (www.efpa.be; accesat la 7 nov. 2006).
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power
analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research
Methods, 39, 175-191.
Pagina 25 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2009). Statistical power analyses using G*Power
3.1: Tests for correlation and regression analyses. Behavior Research Methods, 41(4), 1149-
1160.
Frankfort-Nachmias, C., & Nachmias, D. (2000). Research Methods in the Social Sciences (Sixth ed.):
Worth Publishers.
Freedman, D. A. (2003). Sampling (12 Nov. 2008. <http://www.sage-
ereference.com/socialscience/Article_n879.html) Encyclopedia of Social Science Research
Methods: SAGE Publications.
Green, S. B. (1991). How many subjects does it take to do a regression analysis? Multivariate
Behavioral Research, 26, 499-510.
Harris, R. J. (1985). A primer of multivariate statistics (2nd ed.).
Howell, D. C. (1997). Statistical methods for psychology (4th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Huck, S. W. (2004). Reading Statistic and Research: Pearson Education Inc.
Jones, S. R., Carley, S., & Harisson, M. (2003). An introduction to power and sample size estimation.
Emergency Medicine Journal, 20, 453458.
Kelley, K., & Maxwell, S. E. (2008). Sample Size Planning with Applications to Multiple Regression:
Power and Accuracy for Omnibus and Targeted effects. In P. Alasuutari, L. Bickman, & J.
Brannen (Eds.), The SAGE Handbook of Social Research Methods (pp. 166-192): SAGE
Publications.
Kraemer, H. C., & Thiemann, S. (1987). How many subjects? Statistical power analysis in research.
Newbury Park, CA: Sage.
Kuma, R. (2011). Research Methodology: A Step-by-Step Guide for Beginners (3rd ed.). London:
SAGE Publictions Ltd.
Maxwell, S. E., & Delaney, H. D. (2004). Designing Experiments and Analyzing Data: A Model
Comparison Perspective (Second ed.): Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Murphy, K., & Myors, B. (2004). Statistical Power Analysis. A Simple and General Model for
Traditional and Modern Hypotesis Tests (Second ed.): Lawrence Erlbaum Associates
Publishers.
Myors, B. (2006). Statistical Power. In F. Leong, T.L. & J. T. Austin (Eds.), The Psychology Research
Handbook. A Guide for Graduate Students and Research Assistants (Second ed., pp. 161-
172): SAGE Publications.
Ora, J. P. (1965). Charatceristics of the volunteer for psychological investigations Retrieved from
Popa, M. (2011). Schimbrile climatice, un sondaj de psihologie opinie n rndul studenilor. Paper
presented at the Congresul Internaional de Psihologie Sibiu (3-5 iunie).
Publication Manual of the American Psychological Association. (2010). (Sixth ed.). Washington
D.C.: American Psychological Association.
Rosenthal, R., & DiMatteo, M. R. (2001). Meta-analysis: Recent developments in quantitative
methods for literature reviews. Annual Review of Psychology, 52, 59-82.
Ross, K. C., Clark, L. D., Padgett, T. C., & Renckly, T. R. (1996). Air University Sampling and
Surveying Handbook. Guidelines for planning, organizing, and conducting surveys.: Maxwell
AFB, AL 36112-6335.
Rotariu, T. (1999). Eantionarea. In T. Rotariu (Ed.), Metode statistice aplicate n tiinele sociale (pp.
85-118): Polirom.
Rubin, D. B. (1974). Estimating causal effects of treatment in randomized and nonrandomized studies.
Journal of Educational Psychology, 66, 688-701.
Sackett, P. R., & Larson Jr., J. R. (1990). Research Strategies and Tactics in Industrial and
Organizational Psychology. In M. D. Dunnette & L. M. Hough (Eds.), Handbook of Industrial
and Organizational Psychology (Vol. 1, pp. 419-489). Palo Alto, CA: Consulting
Psychologists Press, Inc.
Sava, F. A. (2013). Psihologia validat tiinific. Ghid practic de cercetare n psihologie. Iai:
Polirom.
Sava, F. A., & Mricuoiu, L. P. (2007). PowerStaTim; Manualul utilizatorului. Timioara: Editura
Universitii de Vest.
Spata, A. V. (2003). Research Methods. Science and Diversity: John Wiley&Sons, Inc.
Pagina 26 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using multivariate statistics (3rd ed.). New York:
HarperCollins.
VanVoorhis, C. W., & Morgan, B. L. (2001). Statistical Rules of Thumb: What We Don't Want to
Forget About Sample Sizes. Psi Chi Journal, 6(4). Retrieved from
http://www.psichi.org/pubs/issue.asp?issue_id=41
Wilkinson L. & Task Force on Statistical Inference; APA Board of Scientific Affairs (1999).
Statistical methods in psychology journals: Guidelines and explanations. American
Psychologist, 54, 594-604.
Wolins, L. (1982). Research mistakes in the social and behavioral sciences. Ames: Iowa State
University Press.
Pagina 27 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28
Anexa 1 Tabelul cu numere aleatorie (parial)
11164 36318 75061 37674 26320 75100 10431 20418 19228 91792
21215 91791 76831 58678 87054 31687 93205 43685 19732 08468
10438 44482 66558 37649 08882 90870 12462 41810 01806 02977
36792 26236 33266 66583 60881 97395 20461 36742 02852 50564
73944 04773 12032 51414 82384 38370 00249 80709 72605 67497
49563 12872 14063 93104 78483 72717 68714 18048 25005 04151
64208 48237 41701 73117 33242 42314 83049 21933 92813 04763
51486 72875 38605 29341 80749 80151 33835 52602 79147 08868
99756 26360 64516 17971 48478 09610 04638 17141 09227 10606
71325 55217 13015 72907 00431 45117 33827 92873 02953 85474
65285 97198 12138 53010 94601 15838 16805 61004 43516 17020
17264 57327 38224 29301 31381 38109 34976 65692 98566 29550
95639 99754 31199 92558 68368 04985 51092 37780 40261 14479
61555 76404 86210 11808 12841 45147 97438 60022 12645 62000
78137 98768 04689 87130 79225 08153 84967 64539 79493 74917
62490 99215 84987 28759 19177 14733 24550 28067 68894 38490
24216 63444 21283 07044 92729 37284 13211 37485 10415 36457
16975 95428 33226 55903 31605 43817 22250 03918 46999 98501
59138 39542 71168 57609 91510 77904 74244 50940 31553 62562
29478 59652 50414 31966 87912 87154 12944 49862 96566 48825
96155 95009 27429 72918 08457 78134 48407 26061 58754 05326
29621 66583 62966 12468 20245 14015 04014 35713 03980 03024
12639 75291 71020 17265 41598 64074 64629 63293 53307 48766
14544 37134 54714 02401 63228 26831 19386 15457 17999 18306
83403 88827 09834 11333 68431 31706 26652 04711 34593 22561
67642 05204 30697 44806 96989 68403 85621 45556 35434 09532
64041 99011 14610 40273 09482 62864 01573 82274 81446 32477
17048 94523 97444 59904 16936 39384 97551 09620 63932 03091
93039 89416 52795 10631 09728 68202 20963 02477 55494 39563
82244 34392 96607 17220 51984 10753 76272 50985 97593 34320
96990 55244 70693 25255 40029 23289 48819 07159 60172 81697
09119 74803 97303 88701 51380 73143 98251 78635 27556 20712
57666 41204 47589 78364 38266 94393 70713 53388 79865 92069
46492 61594 26729 58272 81754 14648 77210 12923 53712 87771
08433 19172 08320 20839 13715 10597 17234 39355 74816 03363
10011 75004 86054 41190 10061 19660 03500 68412 57812 57929
92420 65431 16530 05547 10683 88102 30176 84750 10115 69220
35542 55865 07304 47010 43233 57022 52161 82976 47981 46588
86595 26247 18552 29491 33712 32285 64844 69395 41387 87195
72115 34985 58036 99137 47482 06204 24138 24272 16196 04393
07428 58863 96023 88936 51343 70958 96768 74317 27176 29600
35379 27922 28906 55013 26937 48174 04197 36074 65315 12537
10982 22807 10920 26299 23593 64629 57801 10437 43965 15344
90127 33341 77806 12446 15444 49244 47277 11346 15884 28131
63002 12990 23510 68774 48983 20481 59815 67248 17076 78910
40779 86382 48454 65269 91239 45989 45389 54847 77919 41105
43216 12608 18167 84631 94058 82458 15139 76856 86019 47928
96167 64375 74108 93643 09204 98855 59051 56492 11933 64958
70975 62693 35684 72607 23026 37004 32989 24843 01128 74658
85812 61875 23570 75754 29090 40264 80399 47254 40135 69916
Pagina 28 din 28
Actualizat la: 18.10.2016 16:28

mc10 Esantionarea

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

mc10 Esantionarea

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

M.

Popa APIO - Metodologia cercetrii (note de curs): 10_Eantionarea

Aspiraia tiinific a psihologiei o determin s caute explicaii cu caracter general privind

Raiunea fundamental a eantionului, este aceea de a reprezenta ct mai fidel cu putin

n limbajul comun, noiunea de populaie se refer, n genere, la totalitatea persoanelor, care

2.1 Unitatea de eantionare

2.2 Populaii finite/infinite

Dac le privim sub aspectul volumului, populaiile pot fi:

2.3 Populaie real populaie virtual

2.4 Cadrul de eantionare

Cercetarea pe baz de eantion se fundamenteaz pe presupunerea c putem descrie

Opinia comun cu privire la reprezentativitatea eantioanelor este adesea supus unor

reprezentativitate generic a eantionului, ci trebuie s vorbim despre reprezentativitatea specific

- Utilizarea eantioanelor de studeni. Majoritatea cercetrilor din mediul academic

3.2 Tehnici de eantionare

Figura 10.1 Modele de principiu pentru selecia eantioanelor

n teoria eantionrii se face distincie ntre dou tehnici fundamentale de constituire a

3.2.1 Tehnici de eantionare probabilist (aleatorie)

Eantionarea probabilist se caracterizeaz prin faptul c permite indicarea probabilitii pe

3.2.1.1 Eantionarea aleatorie simpl

Aceast procedur garanteaz c fiecare unitate selecionat are aceeai probabilitate de a fi

Figura 10.3 Caseta Select Cases din meniul Data/Select Cases

Figura 10.2 Lista subiecilor

Figura 10.4 Caseta Random Sample

Figura 10.5 Rezultatul operaiei de selectare aleatorie

3.2.1.2 Eantionarea aleatorie sistematic

3.2.1.3 Eantionarea aleatorie stratificat

3.2.1.4 Eantionarea categoriilor

Sa presupunem c dorim s studiem opinia psihologilor din ar cu privire la introducerea unui

3.2.2 Tehnici de eantionare non-probabilist (nealeatorie)

n mod obinuit, sunt descrise trei modele de eantionare nealeatorie: eantionarea de

3.2.2.1 Eantionarea de convenien (pseudo-aleatorie, haphazard)

Acest model presupune includerea n eantion a cazurilor accesibile i disponibile (studenii de

3.2.2.2 Eantionarea subiectiv

n acest caz, includerea cazurilor n eantion decurge ca urmare a deciziei subiective a

3.2.2.3 Eantionarea pe cote

Eantionarea pe cote este similar cu metoda stratificat proporional, cu diferena c

3.3 Mrimea eantionului

- timpul necesar procedurilor de msurare (durata aplicrii instrumentelor, ci participani

Fixarea volumului eantionului este condiionat, pe de o parte, de nivelul de acuratee a

3.3.1.1 Eroarea standard i dimensionarea eantionului

3.3.1.2 Puterea testului, mrimea efectului i dimensionarea eantionului

semnificaia statistic a testului=mrimea efectului*volumul eantionului

3.4 Calcularea volumului eantionului prin analiza de putere6

(1) Prezentare general a programului

(2) Exemplu de analiz de putere aprioric

- Am definit o analiz aprioric pentru un test

- Graficul generat cu butonul 9, ilustreaz

Avantajele directe se refer la (i) utilizarea analizei de putere ca instrument de planificare

3.5 Recomandri cu privire la volumul eantioanelor de cercetare

n practica cercetrii exist anumite recomandri cu privire la dimensionarea eantioanelor,

legat numai de mrimea eantionului, ci i de mrimea efectului. Pe msur ce mrimea efectului

3.5.2 Mrimea eantionului atunci cnd se studiaz asocierea variabilelor

O atenie special se va acorda simetriei variabilei dependente, deoarece n cazul existenei

3.5.3 Volumul eantionului pentru testul chi-ptrat

3.5.4 Volumul eantionului n funcie de obiectivele analizei statistice

Considerentele de mai sus cu privire la dimensionarea eantioanelor aveau n vedere

3.5.4.1 Dimensiunile eantionului pentru calcularea etaloanelor psihologice:

Aprecierea eantionului Volum eantion

3.5.4.2 Dimensiunea eantionului pentru studii de validitate de construct

Apreciere Volumul eantionului

Mediana i amplitudinea corelaiilor dintre test i alte teste similare:

excelent : r > 0.75