Sunteți pe pagina 1din 14

Insight test toolkit Raport combinat

AMN Insight Romania

Numele elevului ANDREI BARBU


Data testrii 21 mai 2013
coala coala cu clasele I - VIII Sibiu
pagina 2

Insight test toolkit Raport combinat

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

Acest raport ofer o prim imagine asupra rezultatelor testrii i astfel poate fi folosit drept ghid, atunci cnd vor fi
discutate aceste rezultate (Care dintre elementele din grafic se evideniaz n raport cu celelalte?).
Pentru reprezentarea rezultatelor se folosesc cinci gradaii ale scorurilor obinute, dup cum urmeaz: sczut, sub mediu,
mediu, peste mediu, ridicat, corespunztoare nivelurilor la care se situeaz elevul n comparaie cu media grupului din care
face parte.

REPREZENTARE GRAFIC

as Capacitate
Ac 1
Ca 1 Aptitudinea de calcul
2
18 2 Aptitudinea lingvistic

pa
3 Raionamentul concret

cit
3
4 Raionamentul abstract

ate
17
5 Viteza i acurateea
4 6 Inteligena spaial
16 7 Memoria de scurt durat
Cum sunt eu
5 8 ncrederea n forele proprii
La coal

9 Gradul de timiditate
15 10 Lucrul n echip
Cum nv
6 11 Interesul pentru coal i
motivaia de a nva
14 12 Puterea de concentrare
7 13 Nevoia de coordonare extern
La coal
13 14 Consilierea colar
15 Mediul din coal
8
16 Relaia cu colegii
12 Acas
9 17 Mediul de studiu de acas
11 10 18 Interesul familiei pentru coal
nv Cu
m ms
Cu unt
EXPLICAIE
eu

Capacitate
Aceast seciune pune n eviden valorile msurate ale aptitudinilor individuale ale elevului , prin evaluarea unor
capaciti cognitive precum: inteligena cristalizat (capacitatea sa de nvare), inteligena fluid (capacitatea sa de
raionare), aptitudinile vizuale i memoria de scurt durat.

Cum sunt eu
Aceast seciune pune n eviden anumite trsturi de comportament ale elevului, prin msurarea urmtorilor factori:
ncrederea n forele proprii, gradul de timiditate i lucrul n echip.

Cum nv
Aceast seciune grupeaz factori care influeneaz capacitatea de nvare a elevului: interesul pentru coal i motivaia
de a nva, puterea de concentrare i necesitatea de a beneficia de coordonare suplimentar.

La coal
n cadrul acestei seciuni se evideniaz nivelul relaiilor personale dintre elev i ceilali din coal, prin investigarea unor
aspecte precum: consilierea colar (relaia sa cu profesorii), mediul din coal i relaia sa cu colegii.

Acas
n cadrul acestei seciuni se evideniaz gradul de implicare a familiei n activitatea colar i extracolar a elevului prin
evaluarea urmtorilor factori: mediul de studiu de acas i interesul familiei pentru coal.
pagina 3

Insight test toolkit Capacitate

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

REPREZENTARE GRAFIC

+ 5 10

4 20

3 40

2 20

1 10
Aptitudinea de Aptitudinea Raionamentul Raionamentul Viteza i Inteligena Memoria de
calcul lingvistic concret abstract acurateea spaial scurt durat

Inteligena cristalizat Inteligena fluid Aptitudinea vizual Memoria

EXPLICATIE
Inteligena cristalizat
n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a inteligenei sale de nvare se situeaz peste
nivelul mediu. De cele mai multe ori reuete s se familiarizeze cu materialul educaional i s redea/aplice cunotinele i
abilitile dobndite.

Aptitudinea de calcul
Valoarea msurat a capacitii sale de a lucra cu numerele se situeaz mult peste nivelul mediu.

Numere
Valoarea msurat a capacitii sale de a utiliza operaiile aritmetice de baz (adunarea, scderea, nmulirea,
mprirea) se situeaz mult peste nivelul mediu. tie s utilizeze foarte rapid i precis aceste operaii pentru
efectuarea calculelor aritmetice i aproape ntotdeauna obine rezultatul corect.

Aptitudinea lingvistic
Valoarea msurat a capacitii sale de a nelege i de a utiliza materialul lingvistic se situeaz la nivelul mediu.

Cuvinte
Valoarea msurat a capacitii sale de a nelege i de a utiliza materialul lingvistic se situeaz la nivelul mediu.
Percepe n general logica din interiorul unui enun i reuete de obicei s identifice cuvintele cu ajutorul crora
se formeaz un enun corect.

Inteligena fluid
n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a capacitilor sale de raionare se situeaz mult
peste nivelul mediu. nelege i ptrunde foarte bine relaiile dintre evenimente i aproape ntotdeauna reuete s
perceap legtura dintre ele ntr-un mod logic i raional.

Raionamentul concret
Valoarea msurat a capacitii sale de a nelege principiile de raionare i de a recunoate legturile dintre
informaii concrete de tip verbal, se situeaz mult peste nivelul mediu.
pagina 4

Insight test toolkit Capacitate

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

Asociaz cuvinte
Valoarea msurat a capacitii sale de a stabili legturi corecte ntre perechi de cuvinte se situeaz mult peste
nivelul mediu.

Raionamentul abstract
Valoarea msurat a capacitii sale de a nelege principiile de raionare i de a trage concluzii corecte din informaii
abstracte, nonverbale, se situeaz mult peste nivelul mediu.

Figuri
Valoarea msurat a capacitii sale de a recunoate principii de raionare relativ simple se situeaz mult peste
nivelul mediu. Reuete aproape ntotdeauna s identifice i s neleag legturile existente n informaiile
nonverbale.

Aptitudinea vizual
n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a capacitilor sale vizuale se situeaz peste nivelul
mediu. De cele mai multe ori reuete s prelucreze i s evalueze corect informaiile vizuale.

Viteza i acurateea
Valoarea msurat a vitezei sale de prelucrare a informaiei vizuale se situeaz peste nivelul mediu. n consecin,
este rapid i precis atunci cnd prelucreaz i evalueaz astfel de informaii.

Diferene
Valoarea msurat a capacitii sale de evaluare vizual se situeaz peste nivelul mediu. Observ i distinge
lucrurile rapid i precis i de cele mai multe ori nu omite detaliile.

Inteligena spaial
n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a capacitii sale de reprezentare i prelucrare
mental corect a legturilor spaiale se situeaz peste nivelul mediu. Identific bine aceste legturi i reuete de
cele mai multe ori s anticipeze consecinele.

Construiete obiectul
Valoarea msurat a capacitii sale de a stabili legturi ntre elementele componente ale unor figuri
tridimensionale se situeaz peste nivelul mediu.

Memoria
n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a memoriei sale de scurt durat se situeaz mult
peste nivelul mediu. Memorez foarte uor informaii oferite spre vizualizare pentru o perioad relativ scurt de timp.

Memoria de scurt durat


Valoarea msurat a memoriei sale de scurt durat se situeaz mult peste nivelul mediu. Memoreaz foarte uor
informaii simple oferite spre vizualizare pentru o perioad relativ scurt de timp. Reuete aproape ntotdeauna s
reproduc corect informaia memorat.

Memoreaz numerele
Valoarea msurat a memoriei sale de scurt durat se situeaz mult peste nivelul mediu. Memoreaz foarte
uor numere oferite spre vizualizare pentru o perioad relativ scurt de timp i reuete aproape ntotdeauna
s le reproduc corect.
pagina 5

Insight test toolkit Eu, la coal i acas

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

EU

sczut sub mediu mediu peste mediu ridicat

Cum sunt eu

ncrederea n forele proprii

Gradul de timiditate

Lucrul n echip

Cum nv

Interesul pentru coal i


motivaia de a nva

Puterea de concentrare

Nevoia de coordonare extern

10 20 40 20 10

MEDIUL DE LUCRU

sczut sub mediu mediu peste mediu ridicat

La coal

Consilierea colar

Mediul din coal

Relaia cu colegii

Acas

Mediul de studiu de acas

Interesul familiei pentru coal

10 20 40 20 10
pagina 6

Insight test toolkit Eu, la coal i acas

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

EXPLICAIE

EU

CUM SUNT EU
ncrederea n forele proprii
Acest factor investigheaz msura n care elevul se simte ncreztor n forele proprii, lund n considerare urmtoarele
aspecte:
ncrederea de a se descurca bine ntr-o situaie nou
capacitatea de a-i redobndi ncrederea n sine dup experiena unui eec
limitarea iniiativei sale, de teama de a nu grei
modul n care este nfluenat ncrederea n forele proprii de mprejurrile n care ar putea grei
modul n care este nfluenat ncrederea n forele proprii de atitudinea celorlali fa de el
Gradul de timiditate
Acest factor investigheaz msura n care elevul este timid la coal, lund n considerare urmtoarele aspecte:
capacitatea de a relaiona cu persoane necunoscute
dac se pierde sau nu cu firea atunci cnd trebuie s vorbeasc n public
ct de intimidat se simte atunci cnd devine centrul ateniei celorlali colegi
ct de intimidat se simte atunci cnd pune o ntrebare profesorilor sau trebuie s rspund n faa clasei
Lucrul n echip
Acest factor investigheaz msura n care elevul colaboreaz cu ceilali colegi atunci cnd au de ndeplinit sarcini comune,
lund n considerare urmtoarele aspecte:
dispoziia i confortul personal de a nva/lucra mpreun cu ceilali
tendina de a se impune n faa celorlali atunci cnd face parte dintr-un grup
implicarea i contribuia sa atunci cnd particip la un proiect mpreun cu alii

CUM NV
Interesul pentru coal i motivaia de a nva
Acest factor investigheaz msura n care elevul este interesat i motivat sa mearg la coal i s nvee, lund n
considerare urmtoarele aspecte:
strduina de a fi un elev bun i de a avea note mari
dorina de a nva lucruri noi
dac nva doar pentru a obine recompense sau pentru a-i atinge anumite scopuri
preferina de a face altceva dect s nvee
Puterea de concentrare
Acest factor investigheaz puterea de concentrare a elevului atunci cnd nva, lund n considerare urmtoarele aspecte:
concentrarea la studiu atunci cnd i lipsete interesul
concentrarea n situaii de stres sau n prezena factorilor perturbatori
pstrarea concentrrii pentru o perioad suficient de lung n timpul studiului
Nevoia de coordonare extern
Acest factor investigheaz msura n care elevul are nevoie de ndrumare i coordonare suplimentar, lund n considerare
urmtoarele aspecte:
adaptabilitatea la situaii i lucruri noi
capacitatea de a-i organiza sarcinile pentru a le putea relua cu uurin atunci cnd este ntrerupt
dispoziia de a ncerca singur s rezolve o problem nou nainte de a apela la ajutor extern
pagina 7

Insight test toolkit Eu, la coal i acas

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

MEDIUL DE LUCRU

LA COAL
Consilierea colar
Acest factor investigheaz msura n care elevul apreciaz relaia sa cu dirigintele i cu profesorii si, lund n considerare
urmtoarele aspecte:
dac dirigintele/profesorii ine/in cont de problemele i de situaiile particulare ale elevilor
dac poate discuta deschis problemele sale cu dirigintele su
dac dirigintele se implic n rezolvarea problemelor colare ale elevului
dac dirigintele ine legtura (comunic) cu familia elevului
dac dirigintele cunoate activitile extracolare n care este implicat elevul
Mediul din coal
Acest factor investigheaz msura n care elevul apreciaz ambiana i condiiile de studiu de la coal, lund n
considerare urmtoarele aspecte:
dac se simte n siguran la coal (n pauze, n clas, n curtea colii)
dac n coal sunt asigurate condiiile materiale necesare desfurrii procesului educativ
dac exist disciplin i bun organizare n coal
dac coala organizeaz activiti extracolare (sportive, de divertisment)
dac apreciaz c sunt prea muli elevi n clas
Relaia cu colegii
Acest factor investigheaz msura n care elevul se simte bine n colectivul clasei, lund n considerare urmtoarele
aspecte:
dac are relaii de prietenie cu colegii lui
dac i petrece timpul liber cu colegii si
dac se simte marginalizat de ctre colegii si de clas
dac are ncredere n colegii si
dac elevul i colegii lui se ajut unii pe alii

ACAS
Mediul de studiu de acas
Acest factor investigheaz msura n care elevul apreciaz ambiana i condiiile de studiu de acas, lund n considerare
urmtoarele aspecte:
dac are acas condiii corespunztoare de studiu (loc dedicat, lumin, linite)
dac are acas materialele didactice necesare studiului
dac are de ndeplinit prea multe sarcini gospodreti care i afecteaz performana colar
dac apreciaz c deplasarea la coal i afecteaz performana colar (distana, mijlocul de transport, condiiile
de cltorie)
Interesul familiei pentru coal
Acest factor investigheaz msura n care elevul apreciaz relaia cu familia sa, lund n considerare urmtoarele aspecte:
dac familia sa se intereseaz suficient de situaia i activitatea lui colar
dac familia l ncurajeaz i l susine n activitile sale colare (s nvee, s-i fac temele, s mearg regulat la
coal, s participe la orele de consultaii)
dac poate discuta deschis cu familia lui toate problemele care apar la coal
dac beneficiaz de susinere din partea familiei atunci cnd are o problem
dac familia l ncurajeaz i l susine n activitile sale extracolare (sportive, artistice, hobby)
dac familia cere elevului performane colare necorespunztoare nivelului acestuia
Insight Orientare colar i consiliere educaional

AMN Insight Romania

Numele elevului ANDREI BARBU


Data testrii 21 mai 2013
coala coala cu clasele I - VIII Sibiu
pagina 9

Insight Orientare colar i consiliere educaional

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

Cum sunt eu?

n acest grafic sunt puse n eviden trsturile de personalitate ale elevului descrise conform celor ase tipuri de
personalitate ale modelului Holland.

Realist 94%

Investigativ 91%

Artistic 64%

Social 65%

ntreprinztor 94%

Convenional 85%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Tipul realist
Persoanele din aceast categorie iubesc natura, sunt sincere, rezervate i hotrte. Sunt materialiste, nesociabile
i stabile emoional.

Tipul investigativ
Persoanele din aceast categorie sunt adesea introvertite, nesociabile, complexe, perseverente i curioase. Le
place mai mult s analizeze i s observe lucrurile dect s acioneze.

Tipul artistic
Persoanele din aceast categorie sunt creative, deschise, sensibile, originale i independente. Uneori pot fi foarte
dezorganizate i inadaptabile.

Tipul social
Persoanele din aceast categorie sunt adesea generoase, rbdtoare, responsabile i comunicative. Se consider
persoane sociabile, vesele, cu simul rspunderii, care obin succese i crora le place s se afirme. Interacioneaz
uor cu oamenii i sunt mai puin potrivite pentru activiti fizice sau intelectuale.

Tipul ntreprinztor
Persoanele din aceast categorie sunt adesea extravertite, optimiste, vorbree, au iniiativ i sunt pline de
energie. Au spirit de aventur, sunt dominante i impulsive. De asemenea, le place s fie n centrul ateniei
celorlai.

Tipul convenional
Persoanele din aceast categorie sunt adesea adaptabile, perseverente, de ncredere, rezervate i prudente.
Creeaz o impresie bun deoarece sunt persoane ordonate, sociabile, corecte i care pun accent pe stpnirea de
sine.
pagina 10

Insight Orientare colar i consiliere educaional

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

Ce mi place mie?

n acest grafic sunt puse n eviden interesele personale ale elevului descrise conform celor ase tipuri de
personalitate ale modelului Holland.

Realist 46%

Investigativ 66%

Artistic 25%

Social 40%

ntreprinztor 54%

Convenional 61%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Tipul realist
Persoanele din aceast categorie prefer profesiile tehnice, agricole sau meteugreti i activiti fizice care
implic lucrul cu mainile. Sunt interesate de activitile cu caracter practic care necesit coordonare motric,
ndemnare i for. Le place s lucreze cu obiecte.

Tipul investigativ
Persoanele din aceast categorie sunt interesate de acele activiti tiinifice sau teoretice n care analiza i
evaluarea joac un rol important, cum ar fi: cititul, algebra, colecionarea de obiecte. Prefer s lucreze ntr-un
mediu academic sau tiinific. Le place s lucreze cu date.

Tipul artistic
Persoanele din aceast categorie prefer profesiile n care i pot folosi creativitatea i se implic n activiti din
domeniul artistic i cultural, cum ar fi: pictura, muzica, artele dramatice. Le place s lucreze cu idei i obiecte.

Tipul social
Persoanele din aceast categorie sunt interesate de acele activiti n care contactul cu ali oameni joac un rol
important. Acestea caut interaciunea social n mediul educaional, terapeutic i religios. Le place s lucreze cu
oameni.

Tipul ntreprinztor
Persoanele din aceast categorie prefer activiti din domeniul vnzrilor i al managementului, acolo unde pot
s-i domine pe ceilali. Sunt interesai de activiti care necesit spirit antreprenorial, cum ar fi: organizarea de
evenimente sau negocierea. Le place s lucreze cu oameni i cu date.

Tipul convenional
Persoanele din aceast categorie sunt interesate de activiti n care structura i ordinea joac un rol important.
Prefer un mediu de lucru organizat i evit situaiile fr directive clare sau care implic relaii interpersonale.
Prefer s lucreze cu date.
pagina 11

Insight Orientare colar i consiliere educaional

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

Aceasta seciune a raportului pune n eviden gradul de potrivire dintre domeniile ocupaionale i personalitatea (P),
respectiv interesele (I) elevului, n funcie de rspunsurile date la chestionarele Cum sunt eu?, respectiv Ce mi place mie?
De asemenea, sunt prezentate exemplificativ profesii i specializri educaionale corespunztoare fiecrui domeniu n parte.

DOMENII POTRIVIRE

COMER I ADMINISTRAIE

Servicii administrative i de for de munc P


profesii: ageni de recrutare i de repartizare a forei de munc, manageri de
resurse umane, secretari administrativi I
specializri: tiine umane i sociale, Filologie, tiinele naturii

Vnzri i Marketing P
profesii: inspectori i ageni de asigurri, ageni imobiliari, ageni comerciali,
manageri de vnzri I
specializri: tiine umane i sociale, tiinele naturii, Tehnician n activiti
economice, Tehnician n administraie, Tehnician n achiziii i contractri,
Tehnician n activiti de comer

Management P
profesii: manageri financiari, directori
specializri: tiinele naturii, tiine umane i sociale I

Lege, paz i protecie P


profesii: inspectori vamali i de frontier, poliiti, inspectori pentru verificarea
calitii, pdurari, inspectori de taxe i impozite I
specializri: tiine umane i sociale, Tehnician n administraie

OPERAIUNI FINANCIARE I LOGISTICE

Comunicare i nregistrri de date P


profesii: operatori de date, registratori, recepioneri, funcionari la servicii de
informare i relaii cu publicul I
specializri: tiinele naturii, tiine umane i sociale, Tehnician n turism,
Tehnician n hotelrie, Tehnician n administraie

Tranzacii financiare P
profesii: contabili, funcionari bancari, analiti de credit, brokeri
specializri: tiinele naturii, Tehnician n activiti economice, Tehnician n I
administraie

Distribuie i dispecerat P
profesii: controlori i navigatori de trafic, funcionari de expediie, ageni potali
i de curierat I
specializri: tiinele naturii, Tehnician n activiti economice, Tehnician n
administraie, Tehnician n activiti de pot
pagina 12

Insight Orientare colar i consiliere educaional

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

DOMENII POTRIVIRE

TEHNIC

Agricultur, silvicultur i pescuit P


profesii: tehnicieni i ingineri agronomi, zootehniti i silvicultori
specializri: Tehnician agronom, Tehnician horticultor, Tehnician zootehnist, I
Tehnician n agricultura ecologic, Tehnician n agroturism, Tehnician
agromontan, Tehnician veterinar, Tehnician pentru animale de companie,
Tehnician n silvicultur i exploatri forestiere, Tehnician n agricultur

Calculatoare i tehnologia informaiei P


profesii: analiti programatori, web designeri, tehnicieni de echipamente de
nregistrare imagine i sunet I
specializri: Matematic-informatic, tiinele naturii, Tehnician operator
tehnic de calcul, Tehnician operator procesare text/imagine, Tehnician
multimedia

Construcii i ntreinere P
profesii: dulgheri, tehnicieni i ingineri electricieni, ingineri constructori,
instalatori I
specializri: Tehnician proiectant produse finite din lemn, Tehnician desenator
pentru construcii i instalaii, Tehnician proiectant CAD, Tehnician
electrician/electronist auto, Tehnician n prelucrarea lemnului, Tehnician n
construcii i lucrri publice, Tehnician instalator pentru construcii

Meteuguri P
profesii: buctari, tmplari, bijutieri, croitori, confecioneri i reparatori de
instrumente i aparate de precizie I
specializri: Tehnician n gastronomie, Tehnician proiectant produse finite din
lemn, Tehnician mecatronist, Tehnician designer vestimentar

Manufactur i prelucrare P
profesii: tehnicieni i ingineri n industria lemnului, alimentar, textil i a
pielriei I
specializri: Tehnician analize produse alimentare, Tehnician n prelucrarea
produselor de origine animal, Tehnician n morrit, panificaie i produse
finoase, Tehnician n industria alimentar fermentativ i n prelucrarea
legumelor i fructelor, Tehnician n industria alimentar extractiv, Tehnician
proiectant produse finite din lemn, Tehnician n prelucrarea lemnului, Tehnician
n industria textil, Tehnician n industria pielriei

Specializri mecanice i electrice P


profesii: tehnicieni i ingineri n electronic, transporturi, telecomunicaii,
tehnicieni i ingineri mecanici I
specializri: Tehnician mecatronist, Tehnician n telecomunicaii, Tehnician
electrician/electronist auto, Tehnician n automatizri, Tehnician mecanic
pentru ntreinere i reparaii, Tehnician prelucrri mecanice, Tehnician
electronist, Tehnician electrotehnist, Tehnician electromecanic, Tehnician
energetician
pagina 13

Insight Orientare colar i consiliere educaional

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

DOMENII POTRIVIRE

TEHNIC (continuare)

Extracie, exploatare minier i metalurgie P


profesii: tehnicieni i ingineri mineri, petroliti i petrochimiti, tehnicieni i
ingineri metalurgiti I
specializri: Tehnician n industria mineritului, Tehnician petrochimist

Transporturi P
profesii: ofieri de punte i pilotaj nave, piloi, oferi
specializri: tiinele naturii, Tehnician transporturi I

TIIN I TEHNOLOGIE

Inginerie i tehnologie P
profesii: arhiteci, ingineri i tehnologi (specialii n tehnologie)
specializri: Matematic-informatic, tiinele naturii, Tehnician operator I
tehnic de calcul

tiine naturale P
profesii: biologi, biochimiti, geologi, meteorologi, fizicieni
specializri: tiinele naturii, Tehnician ecolog i protecia calitii mediului, I
Tehnician hidrometeorolog, Tehnician chimist de laborator

Tehnic i tehnologie medical P


profesii: dieteticieni, nutriioniti, opticieni, farmaciti, laborani, radiologi
specializri: tiinele naturii, Tehnician chimist de laborator, Tehnician n I
industria alimentar

Diagnostic i tratament medical P


profesii: medici stomatologi i tehnicieni dentari, fizioterapeui, asistente
medicale, anesteziti I
specializri: tiinele naturii, tiine umane i sociale

tiine sociale P
profesii: antropologi, criminaliti, sociologi
specializri: tiine umane i sociale, tiinele naturii I
pagina 14

Insight Orientare colar i consiliere educaional

Numele elevului: ANDREI BARBU


coala: coala cu clasele I - VIII Sibiu
Data testrii: 21 mai 2013

DOMENII POTRIVIRE

ARTE

Arte aplicate (vizual) P


profesii: designeri, decoratori, tehnicieni n domeniul artei, fotografi, graficieni,
pictori I
specializri: tiinele naturii, Tehnician designer mobil i amenajri interioare,
Tehnician desenator pentru construcii i instalaii, Tehnician designer
vestimentar, Tehnician multimedia, Patrimoniu cultural, Arte vizuale

Producie i execuie P
profesii: regizori, actori, muzicieni i compozitori, cntrei, dansatori,
prezentatori, coregrafi I
specializri: Muzic, Coreografie, Teatru

Arte aplicate (scris i vorbit) P


profesii: redactori, editori, publiciti
specializri: Filologie, tiine umane i sociale I

SERVICII SOCIALE

Sntatea uman P
profesii: specialiti n sntate public, infirmiere i ngrijitoare n instituii de
ocrotire social i sanitar I
specializri: tiine umane i sociale, tiinele naturii

Educaie P
profesii: profesori, educatori, nvtori, antrenori
specializri: Matematic-informatic, tiinele naturii, Filologie, tiine umane i I
sociale, Sportiv, Pedagogic

Servicii comunitare i asisten social P


profesii: asisteni sociali, preoi, consilieri
specializri: tiine umane i sociale, Filologie, Teologic, Pedagogic I

Servicii publice P
profesii: frizeri, ghizi, osptari, cosmeticieni, nsoitori de zbor
specializri: Tehnician n turism, Coafor stilist, Tehnician n gastronomie, I
Organizator banqueting, Tehnician chimist de laborator