COLEGIUL NAIONAL IANCU DE HUNEDOARA HUNEDOARA

PLANIFICAREA CALENDARISTIC
LA MATERIA
CULTUR I CIVILIZAIE (MAREA BRITANIE)

AN COLAR: 2009-2010

SEMESTRUL I + II

PROF.: DRAGOS IOANA

CLASA a XII-a D BILINGV

MANUAL: CROSSING CULTURES

CULTURAL STUDIES: 1 ORA/SAPT.

1
 Planificarea calendaristica la
CULTURA SI CIVILIZATIE (MAREA BRITANIE)
Semestrul I+ II
An scolar 2009/2010

Colegiul National Iancu de Hunedoara Hunedoara

Prof.: Dragos Ioana

Clasa a XII-a D bilingv

Manual: Crossing Cultures
Cultural Studies: 1 ora/sapt.

Nr. Continuturi ale U. Competente vizate Nr. de Spt

U.I. Tematic o
Elemente de constructie a r
comunicarii e
Functii comunicative

1.
A1. Approaching cultural studies D1. Reformularea de mesaje prin transferul lor in alte S1
moduri de comunicare 1

(15.IX-18.IX)
2. A2. Nation
National icons Romanians in Britain; S2
British people in Romania A3. Desprinderea de idei specifice din texte specifice 1
Concepts of insider and outsider A5. Identificare de detalii din texte/documente autentice (21.IX-25.IX)
3. A3. Passing Britain: ethnicity and C5. Formularea de ipoteze de lucru si verificarea lor
nationality A4. Selectarea de date din diferite surse si interpretarea lor S3
Britishness in scopul indeplinirii unei sarcini de lucru specifice 1

2
 (28.IX-02.IX)
4. A4. Scotland: A5. Identificarea de detalii din texte/documente autentice
Icons of Scottishness founding myths C1. Formularea de pareri proprii pe teme culturale in 1 S4
discutii de grup/clasa
(05.X-09.X)
5. A5. Naming Britain: the case of A2. Interpretarea de date statistice si grafice referitoare la
Northern Ireland SUA si Marea Britanie S5
Importance of names in political B5. Utilizarea informatiilor din mass media si din alte surse 1
context and for defining oneself pentru realizarea de mesaje orale sau scrise (12.X-16.X)
ethnically and nationally
6. A6. Imagining the other: England/
Northern Ireland S6
The concept of the other 1
The relations between England and N. C5. Formularea de ipoteze de lucru si verificarea lor (19.X-23.X)
Ireland
Forming hypotheses and testing them
7. A7. Crossing borders Idem S7
The concept of immigration, A2. Interpretarea de date statistice si grafice ref. la SUA si 1
integration, multiculturalism Marea Britanie (26.X-30.X)
8. A8. Assessment. Teaching Britishness A5. Identificarea de detalii din texte/ documente autentice S8
B2. Redactarea unor eseuri pe teme culturale 1
(02.XI-06.XI)
9. B1. Classifying Britain C2. Sustinerea unui punct de vedere coerent, bazat pe date
The concept of socio-economic group statistice si pe cercetare personala in cadrul unei dezbateri S9
Other ways of classifying people B3. Realizarea de cercetari etnografice in grup sau 1
individual (09.XI-13.XI)
10. B2. Gendering Britain/Gendering A3. Desprinderea de idei principale din texte specifice S10
Romania D1. Reformularea de mesaje prin transferul lor in alte 1
The concept of gender, sexism moduri de comunicare (16.XI-20.XI)
11. B3. Genderquake? A2. Interpretarea de date statistice si de grafice ref. la SUA
Changes in gender roles in the UK in si Marea Britanie 1 S11
the 1990s C3. Realizarea unui interviu structurat pe baza unui
Learning critically to use and compare chestionar de lucru (23.XI-27.XI)
information
12. B4. Creating youth
The concept of youth cultures A4. Selectarea de date din diferite surse si interpretarea lor S12
How much choice young people really in scopul indeplinirii unei sarcini de lucru specifice 1

3
 have (30.XI-04.XII)
How progressive youth cultures are
13. B5. Choosing education A5. Identificarea de detalii din texte/documente autentice 2 S13-14
England and Wales C3. Realizarea unui interviu structurat pe baza unui
How much freedom of choice English chestionar de lucru 07.XII-11.XII
and Welsh parents and pupils have in 14.XII-18.XII
terms of education
14. B6. Gendering canons A4. Selectarea de date din diferite surse si interpretarea lor S15-16
The role of sexism in determining what in scopul indeplinirii unei sarcini de lucru specifice 2
is studies in school B3. Realizarea de cercetare etnografica in grup sau 04.I-08.I
The way science is connected to sexism individual 11.I-15.I
15. B7. Genetic Britain A5. Identificarea de detalii din texte/documente autentice S17-18
The role of gender in science B5. Utilizarea informatiilor din mass media si alte surse pt. 2
The role of socio-economic group in realizarea de mesaje orale sau scrise 18.I-22.I
science 25.I-29.I
2 S19-20
16. B8. Home assessment: C2. Redactarea unor eseuri pe teme culturale
Working for free!? 08.II-12.II
15.II-19.II
17. C1. Just representation? A1. Descrierea unor fapte si situatii ref. la spatiile culturale S21-22
Representation in politics and how just american si britanic 2
it is C2. Realizarea unor eseuri pe teme culturale 22.II-26.II
01.III-05.III
18. C2. Representative politics? Just A4. Selectarea de date din diferite surse si interpretarea lor S23-24
political parties? in scopul indeplinirii unor sarcini de lucru specifice 2
The way people vote according to their B4. Realizarea de proiecte pe teme date 08.III-12.III
own identities 15.III-19.III
19. C3. Representative politics? Politics S25-26
and the daily press A2. Interpretarea de date statistice si de grafice 2
National daily newspapers in Britain B4. Realizarea de proiecte pe teme date 22.III-26.III
Their ownership and politics 29.III-02.IV
20. C4. Representing fantasy: The rhetoric A5. Identificarea de detalii din texte/documente autentice S27-28
of ads B4. Realizarea de proiecte pe teme date 2
How ads affect people 12.IV-16.IV
Visual ads 19.IV-23.IV
21. C5. Representing reality? TV B3. Realizarea de cercetari etnografice in grup sau S29-30
Effect on viewers individual
4
 Does TV represent reality? B5. Utilizarea informatiilor din mass media sau alte surse 2
pt. realizarea de mesaje orale sau scrise 26.IV-30.IV
03.V-07.V
22. C6. Representing reality? Soaps A4. Selectarea de date din diferite surse si interpretarea lor S31-32
The concept of soap operas in scopul indeplinirii unei sarcini de lucru specifice
Comparing what people think about C3. Realizarea unui interviu structurat pe baza unui 2 10.V-14.V
them chestionar de lucru 17.V-21.V
B2. Redactarea unor eseuri pe teme culturale
23. C7. Representing Britain? Diana S33-34
Goddess of destruction B5. Utilizarea informatiilor din mass media sau alte surse 2
Articles about Diana, Princess of Wales pt. realizarea de mesaje orale sau scrise 24.V-28.V
Comparing what students know with B3. Realizarea de cercetari etnografice in grup sau 31.V-04.VI
what she represents for the British individual
24. C8. Assessment in class A5. Identificarea de detalii din texte/documente autentice S35
Just who represents the nation C5.formularea de ipoteze de lucru si verificarea lor 1
07.VI-11.XI