Liceul Pedagogic Spiru Haret

Str. Spiru Haret, Nr. 6 Buzu

Tel/Fax: 0238 724273/0238 724286
E-mail: scoala.normala@pedagogicbuzau.ro

Planificare calendaristic
la
Consiliere i Orientare

Clasa a IX-a
Profesor diriginte: Stoica Mihaela Silvia
 Competene generale

1. Explorarea resurselor personale care influeneaza planificarea carierei.

2. Integrarea abilitilor de interrelaionare, n vederea dezvoltrii personale i

profesionale.

3. Utilizarea adecvat a informaiilor, n propria activitate, pentru obinerea

succesului.

4. Elaborarea proiectului de dezvoltate personal i profesional.

5. Exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate.

Valori i atitudini

Respect i ncredere n sine i n ceilali.

Recunoaterea unicitii fiecruia.

Receptivitate la emoiile celorlali.

Valorizarea relaiilor inter-personale.

Valorificarea critic i selectiv a informaiilor.

Adaptare i deschidere la noi tipuri de nvare.

Motivaie i flexibilitate n elaborarea traseului educaional i profesional.

Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera.

Interes pentru nvare permanent ntr-o lume n schimbare.

Orientare spre o via de calitate n prezent i viitor.

 TEME
MODULUL CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
1. Explorarea 1.1 Autocunoatere i dezvoltare - s cunoasc responsabilitile n 1.Organizarea 1. Definiia clasei
resurselor personal cadrul grupului; colectivului clasei, S1 noastre. S1
personale care Autocunoatere: - s asigure funcionarea dinamic a distribuirea
influeneaz - ncredere n sine acestora; sarcinilor
planificarea - factori care influeneaz - s-i exprime fiecare disponibilitatea
carierei. ncrederea n sine asumrii unor responsabiliti s
1.2 Cretere i schimbare: mobilizeze potenialul creativ-
- adolescena: caracteristicile organizatoric;
dezvoltrii fizice, cognitive, - s perceap rolul mediului ambiant
emoionale asupra vieii i activitii grupului; 2. S cunoatem i S2 2. Spiritul de S2
- s-i nsueasc noiunile necesare s respectm solidaritate, suport
organizrii ambientale optime; ,,Regulamentul de al ncrederii n
- s contribuie activ i cu soluii ordine interioar mine.
concrete la asigurarea unei ambiane din coala noastr.
plcute;
- s identifice caracteristici personale
pozitive;
- s recunoasc atribute pozitive ale
celorlali colegi;
- s identifice caliti ale colegilor
- s formuleze complimente celorlali; 3. Organizarea S3 3.mi plac colegii S3
- s observe schimbri asociate ambianei clasei. mei, am nevoie de
diferitelor vrste; ei.
- s enumere tipurile de relaii existente
n viaa clasei;
- s descrie situaii concrete n care se
manifest diferite relaii n colectiv;
- s argumenteze necesitatea
consolidrii relaiilor cu efecte pozitive
pentru viaa clasei;
- s recunoasc personalitatea clasei;
- s contientizeze elementele
definitorii specifice clasei care confer
o not distinct, personal;
- s neleag sintagma unde-s doi
puterea crete;
 TEME
MODULUL CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
- s identifice nevoia grupului n
autoformare;
- s tie s intervin cu discernmnt n
situaii dificile sau decizionale;
- s perceap corect colegii (calitile i
defectele acestora);
- s poat aprecia expansivitatea
colegilor fa de problemele personale
i s primeasc ajutorul lor;
- s-i formuleze cu claritate
elementele, trsturile comune
personale i ale membrilor de grup;
2. Integrarea Comunicare i abiliti sociale - s cunoasc caracteristicile familiei la 1. Familia S4 1.Pledoarie pentru S4
abilitilor de 2.1 Comunicare romni; tradiional n respect.
interrelaionare, - forme de comunicare eficient - s doreasc s cultive tradiiile Romnia.
n vederea 2.2 Autocontrol emoional: familiei romneti;
dezvoltrii - tehnici de autocontrol emoional - s identifice dificultile de
personale i comunicare copii-printi;
profesionale. - s accepte statutul diferit al prinilor S5 2. Relaiile mele S5
i al copiilor; 2. Dialog prini cu familia i
- s neleag valenele toleranei n copii. colegii.
dialog;
- s accepte diversitatea opiniilor;
- s gseasc asemnri i deosebiri
ntre cele trei tipuri de comportamente;
- s identifice consecine pozitive i 3. Comportament S6 3. Locul i rolul S6
negative ale celor trei tipuri de asertiv, pasiv sau meu n familie.
comportamente; agresiv.
- s fac legtura ntre istorie,
geografie, literatur, art, economie,
nelegnd semnificaia cltoriei
pentru mplinire spiritual;
- s fie un sprijinitor al acestui mod de
a cunoate omenirea i de a o aduce la
tine acas;
- s sesizeze plurivalena termenului;
 TEME
MODULUL CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
- s dovedeasca prin comportament,
respect fa de sine, fa de altii, fa de
munc, fa de valori, ca semn al 4. Cltoria i S7 4. Frumuseea S7
maturiti i socializrii individului; descoperirea femeii (n art,
- s accepte ideea solidaritii familiei, marilor frumusei. tiin i via).
a securitii pe care o ofer;
- s cunoasc criteriile de valoare dup
care se evalueaz familia n
comunitate;
- s-i protejeze ambientul familial;
- s exerseze dialogul n familie, n
clas, aciuni publice;
- s aspire spre independen fr a
neglija respectul fa de prini i
profesori;
- s neleag rolul femeii ca dttoare
de via i puterea de jertf n tot ceea
ce face;
- s cunoasc rolul femeii n slujba
frumosului i civilizaiei n
contemporaneitate.
3. Utilizarea Managementul informaiilor i al .- s cunoasc noiunea de timp liber; 1. Cum ne S8 1. Televizorul, S8
adecvat a nvrii - s identifice resursele timpului liber; petrecem timpul stpnul timpului
informaiilor, n 3.1 Managementul informaiilor: - s aprecieze timpul ca prieten sau liber? meu liber?
propria activitate, - resurse informatice i duman;
pentru obinerea comunicaionale de informare cu - s mbunteasc organizarea i S9 S9
succesului. privire la nvare, munc i folosirea timpului liber; 2. Lectura n viaa 2. Timpul liber
carier - s-i dezvolte respectul fa de sine; mea. pentru dezvoltarea
3.2 Managementul nvrii: - s neleag lectura particular ca mea spiritual.
- tipuri de nvare; mijloc de formare a culturii generale i
- tipuri i niveluri de performane de petrcere minunat a timpului liber;
n nvare; - s dobndeasc informaiile necesare
- cerine colare. despre criteriile de alegere a crii i
despre arta de a citi;
- s se antreneze n protejarea i
ngrijirea ei;
 TEME
MODULUL CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
- s identifice strategii adecvate stilului
propriu de nvare;
- s realizeze o monitorizare a
propriului program de activitate;
- s identifice posibile probleme n
modul de organizare a timpului;
- s neleag rolul planificrii
activitilor; 3. Notiele mele. S 10 3. Disciplina S 10
- s elaboreze un program sptmnal pregtirii temelor.
de planificare a activitilor;
- s neleag rolul notielor n
nelegerea materialului de studiu;
- s identifice caracteristicile notielor
eficiente;
- s cunoasc diverse surse de
informare;
- s tie cum pot cuta informaiile de
care au nevoie;
- s neleag rolul ntrebrilor n
determinarea actelor creative;
- s gseasc soluii la ntrebrile
formulate;
- s estimeze televizorul ca sursa
important pentru informare,
dezvoltare i divertisment;
- s discearn n selectarea emisiunilor
de televiziune pe baza unor criterii
juste de valoare;
- s evalueze consecinele negative ale
vizionarii excesive a programelor TV;
- s identifice sursele timpului liber
pentru lrgirea orizontului cultural
pentru mbogirea vietii spirituale;
- s cunoasc cerinele care asigur ca
participarea la spectacol de teatru, film,
concert sau vizitarea unei expoziii sau
 TEME
MODULUL CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
a unui muzeu s fie o autentic
manifestare spiritual;
- s stimuleze inteligena i umorul,
comportamentul civilizat, elevat;
4. Elaborarea Planificarea carierei - s-i identifice obiectiv talentele, 1. Talentele, 1. Prejudeci
proiectului de 4.1 Planificarea i dezvoltarea calitile i defectele; calitile i S 11 despre anumite S 11
dezvoltare carierei: - s neleag c specificul uman l defectele mele. profesii.
personal i - cariera: definire reprezint o mbinare compensatoare a
profesional. - factorii care influeneaza calitilor i defectelor;
alegerea carierei. - s se mobilizeze pentru a-i promova 2. Unde i cum a S 12 2. Ce-mi doresc S 12
talentele, calitile i s-i atenueze vrea s triesc? cel mai mult?
defectele;
- s-i contientizeze idealul de via
proiectat subiectiv; 3. Care este S 13 S 13
- s neleag posibilitile concrete persoana care 3. Prerea
oferite lui; conteaz cel mai celorlali conteaz.
- s accepte distana dintre dorine, mult pentru mine?
iluzii i realitate;
-s identifice persoana-model la care se .
raporteaz;
- s-i motiveze alegerea modelului;
- s neleag importana calitilor
umane n viaa unui om;
- s sesizeze profesiile cu renume
negativ;
- s neleag c anumite aprecieri pot
fi eronate, superficiale;
- s descopere c orice profesie are i
partea ei favorabil i poate fi
practicat cu interes;
- s identifice ateptrile, aspiraiile;
- s-i raporteze lucid capacitile,
disponibilitile la condiiile realitii;
- s contientizeze influena pe care o
au alte persoane atunci cnd iau o
decizie;

MODULUL CONINUTURI
5. Exersarea Calitatea stilului de via
abilitilor de 5.1 Calitatea relaiilor sociale:
management al - factori care amelioreaz
unui stil de viat calitatea relaiilor sociale;
de calitate. - factori care deterioreaz
calitatea relaiilor sociale;
- relaii optime
5.2 Calitatea opiunilor privind
cariera:
- alegerea carierei din
perspectiva stilului de via
intenionat.
TEME
COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
- s analizeze importana consultrii
mai multor surse de informare atunci
cnd iau o decizie.
1. Sntatea i 1. Alimentaia i
- s neleag importana sntii viaa mea de S 14 sntatea mea. S 14
personale a fiecarui membru n familie.
ntreinerea strii de sntate
familial;
- s neleag efectele stii de sntate
general a familiei asupra fiecarui
membru;
- s perceap i s accepte boala unui 2. Respectul S 15
membru din femilie cu modificrile 2. Sportul pentru S 15 pentru regulile de
comportamentale specifice; sntatea mea. circulaie, respect
- s contientizeze necesitatea pentru via.
pregtirii pentru viaa de familie,
oferind modele optime personale
pentru starea de sntate i echilibru;
- s identifice aspecte care in de
dimensiunile cuprinse n definiia
sntii (fizic, psihic, social);
- s ofere exemple de comportamente 3.
sntoase i nesntoase; Comportarea n S 16
- s cunoasc regulile elementare de caz de calamitate.
comportare (n timp de cutremur,
inundaie, incendiu);
- s neleag importana evalurii
reale a situaiei;
- s cunoasc problemele legate de
diferenele de ritm ale dezvoltrii
fizice, psihice, sociale specifice
adolescenei;
- s identifice interseciile vrstelor
adult-adolescent;
- s dovedeasc toleran i nelegere
fa de aduli;
 TEME
MODULUL CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE
SEMESTRUL I SAPT. SEMESTRUL II SAPT.
- s-i formeze capacitatea de a
identifica sursele obiective ale
framntrilor i contradiciilor;
- s cunoasc noiunea de alimentaie
raional;
- s-i nsueasc informaiile 4. Adolescena, S 17
necesare alimentaiei adecvate pentru vrsta marilor
vrsta i efortul pe care-l depune; contradicii.
- s neleag raportul dintre
alimentaie i sntate;
- s-i defineasc un regim propriu de
alimentaie n raport cu nevoile i
posibilitile proprii;
- s cunoasc regulile i semnele de 3. Analiza final a S 16
circulaie pentru pietoni i biciclisti; 5. Analiza situaiei S 18 situaiei colare.
- s le repecte n mod conient. colare