Particularitile n dezvoltarea psiho - fizic a copilului cu dizabilitate de auz

Copil cu dezvoltare tipic Copil cu dizabilitate de auz

1.Funcionalitatea normal a auzului pe baza 1.Disfuncie auditiv, gradual diferit n

integritii anatomo - fiziologice a concordan cu cauza,locul,tipul i
organismului de sim auditiv. profunzimea elementelor componente ale
urechi.

2.Dezvoltarea fizic general normal. 2.Dezvoltarea fizic general normal n

condiii de hran i ngrijire corespunztoare.

3.Dezvoltarea motric normal. 3.Dezvoltarea motoric (exemplu: mersul)

prezint o uoar ntrziere datorit absenei
stimulului verbal emoional-afectiv.

4.Reflexul de orientare i aprere poate fi 4. Reflexul de orientare pe baz de auz este

declanat de stimuli sonori, vizuali etc. diminuat sau chiar inexistent.

5.Dezvoltarea normal a aparatului respirator. 5.Dezvoltarea normal a respiraiei fonatoare

(pn la demutizare).

6.Simul echilibrului normal. 6.Simul echilibrului tulburat la surzii cu

traume n urechea intern.

7.Structurile ritmice corporale se formeaz n 7. Structurile ritmice corporale se exerseaz pe

primul rnd pe baz de auz i imitaie. baz de vz,tact i imitaie.

8.Gnguritul i lalaia apar i se dezvolt n 8.Gnguritul i lalaia apare n mod normal i

succesiune i pregtesc aparatul de emisie la surd, dar dispare foarte repede (dup cteva
pentru vorbire. zile sau sptmni) fr s se treac i la etapa
urmtoare, a lalaiei. La surd,jocul cu sunetele
nu are nici o motivaie care s-l ntrein.

9.Limbajul verbal se nsuete treptat n mod 9.Limbajul verbal se nsuete n mod

spontan i natural de la cea mai fraged vrst. organizat i dirijat cu sprijinul familiei i a
specialitilor.
10.Cuvntul permite acumulare i 10.La surd,reprezentarea este un analog al
sistematizarea n noiuni a rezultatelor noiunii, dar nu i un echivalent totalul ei, prin
reflectrii la nivelul treptei senzoriale a specificul ei imaginea generalizat asigur,
cunoaterii ct i, mai ales, a celor obinute la mai ales, coninutul reflectrii senzoriale i
nivelul treptei abstracte-generalizatoare. senzorial-motrice.

11.Folosete i unele gesturi naturale n 11.Gesturile i mimica se nsuesc n mod

comunicarea-gesturi utilizate n mod spontan spontan n comunicarea i treptat se constituie
de aduli n comunicarea verbal. un limbaj. Limbajul mimico - gestual este
considerat limbaj matern al surzilor.

12.Dezvoltarea psihic complex. 12.Dezvoltarea psihic cu o anumit

specificitate determinat de gradul de exersare
a proceselor cognitive i de particularitile
limbajului mimico - gestual.

13.Treapta senzorial a cunoateri (senzaiei i 13.Treapta senzorial a cunoaterii (senzaii i

percepii) poart pecetea cuvntului, fiind percepii) poart pecetea limbajului mimico -
organizat i influenat calitativ superior de gestual i a imaginilor generalizate
gndirea i limbajul specific uman. (reprezentrilor) pe plan operaional.

14.Planul intelectual (conceptual) se formeaz 14.Instrumentele senzorio-motrice cu care

iniial pe baza instrumentelor senzorio- opereaz surdul de vrst mic se prelungesc
motorie apoi verbale ale aciunii n timp i condiioneaz caracterul concret al
(Piaget,Galperin). gndirii lui.

15.Senzaia i percepia auditiv clare ca 15.Senzaia auditiv poate fi diminuat sau

urmare a stimulrii aparatului auditiv. chiar absent n raport cu specificul
deficienei. Percepia auditiv implicnd un
complex de senzaii, la surd este srac i
confuz.

16.Reprezentare,moment intermediar ntre 16.Reprezentarea- imagine generalizat a

senzorial i logic, cu valoare de semi-concept, obiectelor i fenomenelor percepute anterior-
format prin sumarea (reliefarea,suprapunerea) are o ncrctur evident vizual-motric.
experienei perceptive anterioare.

17.Memoria-proces psihic de stocare (ntiprire 17.Memoria comport aproximativ aceleai

i pstrare) i de stocare (recunoatere i
reproducere) a informaiei
cognitive,afective,motorie.
caracteristici cu ale normalului auzitor n sfera
afectiv i motorie. Memoria cognitiv-verbal
se dezvolt mai lent,n procesul demutizrii cu
un accent diferit de mecanicism. Memoria
vizual-motric,afectiv-mai bine dezvoltat.

18.Imaginaia proces psihic de operare cu 18.Imaginaia, capacitatea de a crea

imagini mintale i de asamblare a lor n reprezentri noi pe baza ideilor,senzaiilor,
combinaiei noi. percepiilor acumulate anterior cu o evident
specificitate vizual-motorie.

9.Gndirea abstract (nivelului) este 9.Abstractizarea este posibil i n cazul

determinat de parametri genetici i de existenei numai a limbajului gestual , dar
educaie. gndirea surdomutului are un coninut in
general concret. Abstraciunile devin mai
accesibile n mod treptat n procesul
demutizrii.

20.Gndirea opereaz pe plan conceptual cu 20.La surzii nedemitizai, gndirea opereaz cu

simboluri verbale. simboluri iconice(imagini generalizate sau
reprezentri), iar la cei demutizai la vrst
mic cu simboluri verbale saturate de
vizualitate.

21.Operaiile logice, analiza i sinteza se 21.Realizarea operaiilor logice (analiza i

desfoar la un nivel superior att pe plan sinteza), se desfoar la un nivel intelectual
concret, ct i pe plan mental. sczut i mai ales cu suport concret. Din acest
punct de vedere,surzii sunt dezavantajai n
raport cu auzitori normali sau chiar cu surdo
vorbitori prin nivelul sczut al cunotinelor i
al lipsei de antrenament, n realizarea
operaiilor logice.

22.Generalizarea i abstractizarea sunt operaii 22.Generalizarea i abstractizarea se realizeaz

intelectuale care constau n selectarea unor note la nivelul admis de senzorialitate i de
comune i generale ale obiectelor i simbolul imagistic operaional implicat n
fenomenelor i care prin generalizri i acest proces.
esenializri sunt implicate n concept.

23.Comparaia-raportare unor obiecte, 23.Comparaia se realizeaz pornind de la

fenomene sau trsturile acestora la unele concret, de la obiectual,prin analiz i sintez
asemntoare sau diferite se realizeaz prin spre abstract, la nceput numai n prezena
analiz i sintez spre abstract pe baz de materialului intuitiv (obiectual sau grafic) apoi
cuvnt (uneori i n prezena materialului i n absena lui cu sprijin pe reprezentri.
intuitiv).

24.Judecata i raionamentul, ca form ale 24.Judecata i raionamentul la nceputul

gndirii specific umane,dispun de scheme demutizrii se realizeaz pe baz de imagini i
operaionale care se amplific n funcie de parial pe cuvnt,iar la surdo vorbitor pe baz
etapele pe care le parcurge gndirea i limbajul. de cuvnt i parial pe imagini.

25.Valorile culturii i civilizaiei se nsuesc n 25.Surzii nedemitizai neavnd acces la

mod diferit n raport cu educaia primit i cu binefacerile tiparului sunt n general
posibilitatea individuale native. subculturali.