MINISTERUL EDUCAȚIEI

NAȚIONALE

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ, 18 februarie, 2017, județul BRAȘOV
CLASA A V-a
Școli cu predare în limba română

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
 Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Total punctaj: 120 de puncte.

Citeşte cu atenţie următoarele texte şi răspunde la fiecare dintre cerinţele formulate mai jos:
A.
Omida era foarte nemulţumită de înfăţişarea sa. De fiecare dată când îşi oglindea trupul
păros în picăturile de rouă de pe frunze, o cuprindea un sentiment de dezgust faţă de propria sa
persoană. Îi venea să plângă de ciudă. „Cât mi-aş dori să fiu frumoasă!”, oftă ea.
- Nu mă înţelege greşit! Nu vreau să arăt ca Miss Livada, i se confesa ea singurului său prieten,
un bătrân gândac-de-Colorado. Vreau doar să arăt altfel! Să nu mai fiu nevoită să mă târâi cu corpul
acesta al meu diform, să fiu mai suplă, să am oareşice forme şi un colorit atractiv, să…
- M-am săturat! În fiecare zi îmi spui aceleaşi lucruri, i-o reteză gândacul. Altceva nu mai
contează pentru tine pe lume decât frumuseţea?
- Nimeni nu mă înţelege! suspină omida. Dacă ai fi în locul meu…
Gândacului-de-Colorado i se făcu milă de ea. Mai ales în momentele în care se întrista, era, într-
adevăr, dizgraţioasă şi urâtă.
- De ce nu-ţi faci o operaţie estetică? i-a propus gândacul.
Omidei nu-i trecuse prin cap o asemenea idee.
- Unde? Când? Cât mă costă? a sărit ea în sus entuziasmată.
- Am auzit că păianjenul cu cruce este cel mai bun chirurg din livadă, a lămurit-o gândacul. El
i-a „aranjat” aripile buburuzei, l-a ajutat pe bondar să slăbească şi a despărţit două Vaca-Domnului care
rămăseseră lipite. Habar n-am cât te costă, dar poţi măcar să-ţi faci o programare la doctor.
Omida, însă, nu s-a grăbit să se programeze la cabinetul păianjenului, căci voia să afle mai multe
amănunte despre acest chirurg faimos.
- E scump…, dar merită! i-a spus buburuza, dând cochet din elitrele sale nou-nouţe, roşii cu
picăţele negre. Uită-te puțin ce ușoare sunt aripile mele, ce culori intense au elitrele!
Omida pipăi neîncrezătoare aripile buburuzei.
- Dar parcă așa erau și înainte! Tu dintotdeauna ai fost frumoasă!
- Nu-i adevărat! se burzului buburuza. Adică tu vrei să spui că am făcut economii un an întreg
pentru operație și că arăt la fel ca înainte? Chiar nu vezi diferența? Atunci, ia mai lasă-mă în pace!
(Adina Popescu – Metamorfoza)

B.
Schimbarea prin care trec omizile se numeşte metamorfoză. Primul pas pentru multe omizi din molii
este să îşi construiască coconi. Ele le rotesc cu ajutorul unor fire de lichid lipicios, care curge dintr-o
deschizătură a buzei inferioare. Lichidul se întăreşte în aer şi devine firul pe care noi îl numim mătase
naturală.
Larvele sau puii tineri de fluturi şi molii se numesc omizi. O omidă este, de fapt, o insectă în devenire.
Atunci când o omidă iese din oul lăsat de fluturele-mamă sau molie, ea are dimensiuni foarte mici. Însă,

Șirul Gheorghe Dima nr. 4, 500123 Brașov www.isjbrasov.ro

Tel: +40-268-415104 info@isjbrasov.ro
Fax: +40-268-475621
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

omida creşte rapid şi încep să aibă loc fel de fel de schimbări.

Unele omizi formează pungi de mătase care le sigilează. Altele rulează o frunză, întărind marginile
sale cu mătasea. Multe feluri de omizi păroase îşi umflă coconii cu propriul păr. Alte tipuri de omizi,
incluzând multe dintre cele din grupul fluturilor, nu îşi construiesc coconi.
Însă, toate omizile trec printr-un stadiu de odihnă, care se numeşte pupa. Pupa nu face altceva decât
să se odihnească. Acest stadiu poate dura două săptămâni sau poate dura o iarnă întreagă. În această
perioadă, omida se transformă într-o molie sau un fluture complet dezvoltat.
În noua sa formă de adult, el părăsește coconul fiind umed şi slab. Pe măsură ce sângele îi curge în
venele din aripi, adultul îşi flutură aripile şi le usucă. În câteva ore, atunci când aripile îi sunt puternice şi
uscate, fluturele sau molia îşi începe zborul de adult.
(www.descopera.ro)
SUBIECTUL I Lectura 50 de puncte
a. Înţelegerea textului (12 puncte)
1. Precizează o asemănare și o deosebire între cele două fragmente propuse. 6p
2. Transcrie, din primul text-suport, două figuri de stil diferite și numește-le corespunzător. 6 p

b. Scrierea despre textul literar (30 de puncte)

Redactează o compunere, de 150 – 200 de cuvinte, în care să prezinţi particularităţile textului
literar (operei literare), utilizând pentru exemplificare secvenţe din textul-suport A.

În alcătuirea compunerii, vei avea în vedere următoarele repere:

 respectarea părților unei compuneri;
 numirea a cel puţin două particularități specifice operei literare;
 ilustrarea cu exemple corespunzătoare a particularităților operei literare;
 încadrarea în limitele de spațiu indicate.

Redactarea rӑspunsului la punctul b. – 8 puncte

Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2 p.; coerenţa textului – 2 p.; ortografia – 2 p. (0-1 greşeli-
2 p.; 2-3 greşeli-1 p.; 4 greşeli - 0p.); punctuaţia – 1 p; aşezarea în pagină şi aspectul lucrӑrii -1 p.

SUBIECTUL al II-lea – Practica raţională şi funcţională a limbii 10 puncte

Redactează o compunere, de 100 – 150 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare pe tema
frumuseții, având ca personaje o omidă numită Omidé și un licurici numit Scăpărici. În compunerea ta, vei
folosi, ca moduri de expunere, narațiunea și dialogul.

În alcătuirea compunerii, vei avea în vedere următoarele repere:

 propunerea unui titlu sugestiv pentru compunerea ta;
 folosirea, ca moduri de expunere, a narațiunii și a dialogului;
 respectarea etapelor acțiunii;
 introducerea în acțiune a celor două personaje;
 folosirea unui registru stilistic adecvat.

Șirul Gheorghe Dima nr. 4, 500123 Brașov www.isjbrasov.ro

Tel: +40-268-415104 info@isjbrasov.ro
Fax: +40-268-475621
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

SUBIECTUL al III-lea – Elemente de construcţia comunicării 50 de puncte

1. Transcrie, din textul A, două cuvinte care conţin hiat, iar din textul B trei cuvinte care conțin
diftongi diferiți, precizându-i. 5p
2. Precizeazӑ numӑrul de litere şi de sunete din fiecare cuvânt: ciudă, chirurg, chiar, cochet,
lipicios. 5p
3. Motivează folosirea cratimei în secvența: De ce nu-ţi faci o operaţie estetică? 5p
4. Scrie câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al următoarele cuvinte din textul A:
înfăţişare, dezgust, suspină, faimos, cochet. 5p
5. Transcrie, din lista următoare, numai cuvintele derivate: operație, picăturile, singurului,
cuprindea, puternice, frumoasă, deschizătură, mătasea, frumusețea, marginile. 5p
6. Scrie cinci derivate din famila lexicală a cuvântului prieten. 5p
7. Selectează, din textul A, două verbe la moduri personale diferite, altele decât indicativul;
precizează aceste moduri. 5p
8. Pune primul verb din textul B la cele patru forme ale timpului trecut, modul indicativ. Precizează
pentru fiecare formă verbală timpul. 5p
9. Construiește câte un enunț în care verbele a avea și a fi să aibă alte valori morfologice decât
cele din enunțul: Am auzit că păianjenul cu cruce este cel mai bun chirurg din livadă. Precizează
valorile morfologice ale acestor verbe în enunțurile construite. 5p
10. Selectează, din primul text, un predicat nominal și din cel de-al doilea text, un predicat verbal.
5p

Șirul Gheorghe Dima nr. 4, 500123 Brașov www.isjbrasov.ro

Tel: +40-268-415104 info@isjbrasov.ro
Fax: +40-268-475621
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ, 18 februarie, 2017, județul BRAȘOV
CLASA A V-a
Școli cu predare în limba română
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
LECTURA– 50 DE PUNCTE
a. Înţelegerea textului (12 puncte)

1. Precizarea unei asemănări și a unei deosebiri existente între cele două fragmente propuse.
(3 p. + 3 p. ) 6 puncte

2. Transcrierea celor două figuri de stil: 1 p. + 1 p.; precizarea figurilor de stil: 2 p. + 2 p. 6

puncte
b. Scriere despre textul literar (30 de puncte)
- respectarea părţilor unei compuneri (1p.x3=3p.);
- numirea a cel puțin două particularități specifice operei literare ( crearea unui univers
imaginar, limbajul expresiv, transmiterea sentimentelor, etc.) - (5p.x2=10p.); / numirea uni
particularități specifice operei literare – 5p / încercarea de numire a unei particularități – 2p /
omiterea cerinţei – 0p.
- ilustrarea cu exemple corespunzătoare a particularităților operei literare(6p.x2=12p.); /
ilustrarea parţială cu exemple din textul suport – 6p / încercare de ilustrare a
particularităților cu exemple – 3p / omiterea cerinţei – 0p.
- exprimarea nuanțată și originală a ideilor- 3p./1p.;
- încadrarea în limitele de spațiu indicate- 2p.

Redactarea rӑspunsului la punctul b - 8 puncte

- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2 p.; coerenţa textului – 2 p.; ortografia –
2 p.(0-1 greşeli-2 p.; 2-3 greşeli-1 p.; 4 greşeli - 0p.); punctuaţia – 1 p; aşezarea în pagină
şi aspectul lucrӑrii -1 p.
SUBIECTUL al II – lea - Practica raţională şi funcţională a limbii – 10 puncte

- propunerea unui titlu sugestiv – 2p / titlu banal – 1p. 2 puncte

- împletirea armonioasă a celor două moduri de expunere, naraţiunea şi dialogul – 4p / utilizarea
unui singur mod de expunere – 2p 4 puncte
- text coerent, corect din punct de vedere al conţinutului în care sunt incluse etapele acţiunii în
ordine cronologică/logică – 2p / text incoerent, fără respectarea etapelor acţiunii – 1p. 2puncte
- introducerea în acţiune a celor două personaje-5p /introducerea în acţiune numai a unui
personaj - 2p 2 puncte
SUBIECTUL al III-lea – Elemente de construcție a comunicării – 50 de puncte

1. Transcrierea corectă a cuvintelor cu hiat și diftongi diferiți, precizarea acestora.

(0,50p.x5+0,50p.x5=5p.)
2. Precizarea corectă a numӑrului de litere şi de sunete din fiecare cuvânt.
(0,50p.x5+0,50p.x5=5p.)
3. Motivarea corectă a cratimei (5p.)/ motivarea parțială (3p.)/ încercare de motivare (1p.)
4. Indicarea sinonimelor potrivite pentru sensul din text al cuvintelor din textul A: înfățișare-
chip, aspect, dezgust – repulsie, suspină – oftă, faimos – celebru, cochet – grațios etc.

Șirul Gheorghe Dima nr. 4, 500123 Brașov www.isjbrasov.ro

Tel: +40-268-415104 info@isjbrasov.ro
Fax: +40-268-475621
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

(1p.x5=5p.)
5. Transcrierea corectă a cuvintelor derivate: operație, picăturile, puternice, deschizătură,
frumusețea. (1p.x5=5p.)
6. Scrierea a cinci derivate din familia lexicală a cuvântului prieten ( prietenesc, prietenos,
prietenește, a se împrieteni, împrietenit etc.) (1p.x5=5p.)
7. Selectarea, din textul A, a două verbe la moduri personale, altele decât indicativul
(conjunctiv, condițional-optativ, imperativ) și precizarea modului.( 1p.x2 +1,50p.x2=5p.)
8. Trecerea primului verb din textul B – trec- la cele patru forme ale timpului trecut, modul
indicativ (treceau, au trecut, trecură, trecuseră) și precizarea corectă a timpului pentru
fiecare formă verbală (1p.x4+0,25p.x4=5p.)
9. Construirea corectă a enunțurilor cu verbele a avea și a fi cu valori morfologice diferite de
cele din enunțul dat ( a avea- verb predicativ, a fi – verb predicativ sau auxiliar) și
precizarea corectă a valorii verbelor.( 1p.x2 +1,50p.x2=5p.)
10. Selectarea, din primul text, a unui predicat nominal și din al doilea text a unui predicat
verbal. ( 2,50p.x2=5p.)

Șirul Gheorghe Dima nr. 4, 500123 Brașov www.isjbrasov.ro

Tel: +40-268-415104 info@isjbrasov.ro
Fax: +40-268-475621