STAŢIUNEA

NR. 1

FIŞĂ DE LUCRU
TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

…………………………………………
II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1)………………………………
2)………………………………
3)………………………………
III) Indicaţi aria de răspândire a celor trei tipuri, completând tabelul de
mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Aria de răspândire

Crt. (altitudine)

1 a)

a)

2 b)

c)

a)
3
b)

c)
 STAŢIUNEA
NR. 2

FIŞĂ DE LUCRU
TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

…………………………………………
II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1)………………………………
2)………………………………
3)………………………………
III) Precizaţi adaptările plantelor la condiţiile de mediu din cele trei tipuri,
completând, completând tabelul de mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Adaptări ale plantelor

Crt.

3
 STAŢIUNEA
NR. 3

FIŞĂ DE LUCRU
TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

…………………………………………
II) Precizaţi cele două zone ale ecosistemului prezentat.
1)………………………………
2)………………………………

III) Caracterizaţi zonele identificate completând tabelul de mai jos:

Nr. Zonele Caracteristici

Crt. ecosistemului Substratul Cantitatea Viteza Temperatura
(albia) de oxigen apei apei
din apă

2
 STAŢIUNEA
NR. 4

FIŞĂ DE LUCRU
TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

…………………………………………

II) Precizaţi cele două tipuri de ale acestui ecosistem, în funcţie de altitudine.
1)………………………………
2)………………………………

III) Specificaţi caracteristicile celor două tipuri, completând tabelul de

mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Caracteristici

Crt. (după altitudine) Substratul Temperatura Transparenţa
apei apei

2
 STAŢIUNEA
NR. 5

FIŞĂ DE LUCRU
TIPURI DE ECOSISTEME

În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi

ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate.

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

…………………………………………

II) Specificaţi cum este denumit acest ecosistem datorită condiţiilor ecologice
de viaţă.

………………………………

III) Precizaţi trăsăturile care îi conferă această denumire.

 ……………………………………………………………………………………

 ……………………………………………………………………………………

 ……………………………………………………………………………………
 JOC DIDACTIC
Ce stiu eu despre ecosisteme?

TEST DE AUTOEVALUARE

1 E
2 C
3 O
4 S
I 5
6 S
7 T
8 E
9 M

1. Tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.

2. Alt tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.
3. Bradul, molidul şi pinul alcătuiesc ecosistemul pădurii de………
4. Însuşire a apei, dată de cantitatea de săruri dizolvate.
5. Procesul de înmulţire excesivă a algelor.
6. Specie de peşti care trăieşte în zona de amonte a râurilor.
7. Totalitatea plantelor care plutesc în masa apei.
8. Cel mai “fierbinte” ecosistem.
9. Factor de mediu care pătrunde în apa Mării Negre doar până la
adâncimea de 200m.

NOTĂ: Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct. Pentru răspuns

greşit sau lipsa răspunsului, 0 puncte.
 JOC DIDACTIC
Ce stiu eu despre ecosisteme?

SOLUŢII

TEST DE AUTOEVALUARE
1 T E R E S T R U
2 A C V A T I C
3 C O N I F E R E
4 S A L I N I T A T E A
E U T R O F I Z A R E 5
6 P A S T R A V
7 F I T O P L A N C T O N
8 D E S E R T
9 L U M I N A

1. Tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.

2. Alt tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.
3. Bradul, molidul şi pinul alcătuiesc ecosistemul pădurii de………
4. Însuşire a apei, dată de cantitatea de săruri dizolvate.
5. Procesul de înmulţire excesivă a algelor.
6. Specie de peşti care trăieşte în zona de amonte a râurilor.
7. Totalitatea plantelor care plutesc în masa apei.
8. Cel mai “fierbinte” ecosistem.
9. Factor de mediu care pătrunde în apa Mării Negre doar până la
adâncimea de 200 m.

NOTĂ: Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct. Pentru răspuns

greşit sau lipsa răspunsului, 0 puncte.
 STAŢIUNEA
NR. 1
SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

Pădure
II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1) Pădurea de fag
2) Pădurea de stejar
3) Pădurea de conifere
III) Indicaţi aria de răspândire a celor trei tipuri, completând tabelul de
mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Aria de răspândire

Crt. (altitudine)

1 Pădurea de fag a) între 600 – 1300 m

a) între 300 – 1000 m (gorunul)

2 Pădurea de stejar b) în zona colinară sub 600 m stejarul

c) În zona de câmpie şi Delta Dunării

a) în nordul ţării între 1200 – 1700 m

3 Pădurea de conifere
b) în sudul ţării între 1300 – 1400 m

c) în Carpaţii Orientali între 700 – 800 m

 STAŢIUNEA
NR. 2
SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

Pajiştea
II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.
1) Pajiştea alpină
2) Pajiştea subalpină
3) Pajiştea de stepă
III) Precizaţi adaptările plantelor la condiţiile de mediu din cele trei tipuri,
completând, completând tabelul de mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Adaptări ale plantelor

Crt.
- plantele sunt pitice sau târâtoare
1 Pajiştea alpină - au frunze dispuse în rozetă la suprafaţa
solului
- frunze acoperite cu ceară sau perişori

2 Pajiştea subalpină
- cresc în pâlcuri
- au portul de dimensiuni mici
- frunzele sunt îngroşate şi mici
- rădăcinile sunt adânci pentru a nu fi smulse
de vântul puternic.

- prezintă adaptări pentru cantitatea redusă

de apă
3 Pajiştea de stepă - au rădăcini lunge, rizomi sau bulbi
- frunzele au limbul redus şi stomate puţine
- pot fi protejate de peri sau ceară
 STAŢIUNEA
NR. 3
SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME

În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi

ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

Râul
II) Precizaţi cele două zone ale ecosistemului prezentat.
1) Zona de amonte
2) Zona de aval

III) Caracterizaţi zonele identificate, completând, completând tabelul de mai jos:

Nr. Zonele Caracteristici
Crt. ecosistemului Substratul Cantitatea Viteza Temperatura
(albia) de oxigen apei apei
din apă
- stâncos cu - scăzută
albia - cu diferenţe
1 Zona de amonte îngustă, mare mare mici între
(cursul superior) - cu praguri şi vară şi iarnă
căderi de
apă
- mâlos şi - ridicată
nisipos - cu variaţii
- albia se scăzută redusă mari de la
2 Zona de aval lărgeşte vară la iarnă
(cursul inferior)
 STAŢIUNEA
NR. 4
SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME
În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi
ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

Lacul

II) Precizaţi cele două tipuri de ale acestui ecosistem, în funcţie de altitudine.
1) Lacul de munte
2) Lacul de şes

III) Specificaţi caracteristicile celor două tipuri, completând tabelul de

mai jos:

Nr. Tipurile de ecosistem Caracteristici

Crt. (după altitudine) Substratul Temperatura Transparenţa
apei apei

rece, tot timpul mare

1 Lacul de munte pietros anului

nisipos, mâlos, Creşte vara, de la

argilos suprafaţa apei redusă
2 Lacul de şes spre adâncime
 STAŢIUNEA
NR. 5
SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME

În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi

ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:
Priviţi cu atenţie imaginile prezentate.

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

Marea Neagră

II) Specificaţi cum este denumit acest ecosistem datorită condiţiilor ecologice
de viaţă.

“Unicat hidrobiologic”

III) Precizaţi trăsăturile care îi conferă această denumire.

 Caracterul de mare aproape închisă.

 Caracterul de bazin colector a unei bogate reţele de râuri şi fluvii.

 Stratificarea apelor în adâncime.

 COLEGIUL TEHNIC „PONTICA”
CONSTANŢA

PROIECT DIDACTIC
PROF. TUREAC ANIŞOARA
 MODULUL: ELEMENTE DE ECOLOGIE ȘI
CONSERVAREA MEDIULUI

CLASA: a – IX – a

COLEGIUL TEHNIC „PONTICA” CONSTANŢA

PROFESOR: TUREAC ANIŞOARA

PROIECT DIDACTIC
 DATA:
 CLASA: a – IX – a B Resurse.
 DISCIPLINA: Elemente de ecologie și conservarea mediului
 SUBIECTUL LECŢIEI: Tipuri de ecosisteme naturale.
 DURATA: 1 oră
 TIPUL LECŢIEI: Lecţie de recapitulare şi sistematizare.
 VARIANTA: Lecţie de verificare prin metoda “Lucrul pe staţiuni”.

 SCOPUL: De recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor în vederea

identificării tipurilor de ecosisteme naturale şi caracterizarea lor.

 COMPETENŢA SPECIFICĂ: Precizarea elementelor componente ale

tipurilor de ecosisteme , în scopul caracterizării lor.

 COMPETENŢE DERIVATE:
1. Să identifice tipurile de ecosisteme naturale.
2. Să caracterizeze aceste tipuri.
3. Să-şi evalueze obiectiv rezultatele muncii.
 STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee:
Metoda dominantă: Lucrul pe staţiuni
Metode subordonate: Prezentare Power Point
Conversaţia euristică
Observarea sistematică
Autoevaluarea

b) Resurse materiale:
Fişe de documentare
Fişe de lucru
Calculator
Videoproiector
Joc didactic (autoevaluare)
 FORME DE ORGANIZARE:
- Frontal
- Pe grupe

 BIBLIOGRAFIE:
- N. Ghenescu; G. Drăguşoiu; I. Onuţu -
Disciplina “Ecologie” – Editura L.V.S. Crepuscul
Ploieşti – 2004.
- www. peisaje. ro.
 FIŞĂ DE OBSERVARE ŞI EVALUARE

Nr. Criterii de observare Punctaj Grupa Grupa Grupa Grupa Grupa

Crt. şi evaluare maxim I II III IV V
acordat
Pregătirea locului de muncă
1 şi a materialelor necesare 1

Nivelul cunoştinţelor
2 teoretice necesare 2
executării lucrării
Respectarea etapelor de
3 executare a lucrării 1

4 Calitatea lucrării executate 2

Prezentarea şi
5 argumentarea soluţiilor 1

Comunicarea şi cooperarea
6 elevilor în grupă 1

7 Participarea elevilor la 1
realizarea sarcinilor de lucru

8 Respectarea normelor de
protecţia muncii 1

PUNCTAJ TOTAL 10

COMPETENŢA SPECIFICĂ: Precizarea elementelor componente ale tipurilor de ecosisteme în scopul caracterizării
lor.
Nr Etapele lecţiei
crt Evenimentele instruirii
Conţinutul şi obiectivele
activităţii
Secvenţa organizatorică
I Asigurarea condiţiilor necesare
bunei desfăşurări a lecţiei
Verificarea şi aprecierea
II cunoştinţelor şi capacităţilor
elevilor prin metoda “Lucrul pe
staţiuni”.
1 Realizarea continuităţii activităţii de
instruire.
Organizarea staţunilor
2 Formarea grupelor de lucru
3 Distribuirea fişelor de lucru pentru
fiecare staţiune.
SCENARIU DIDACTIC
Timp Activităţi desfăşurate de:
Min.
Profesor
 Notează absenţele, face
2 observaţii şi recomandări
dacă este cazul.
 Prezintă pe scurt planul de
recapitulare şi obiectivele
3 operaţionale ale lecţiei
 Prezintă pe scurt metoda
“Lucrul pe staţiuni”
 Organizează staţiunile
3  Dirijează împărţirea elevilor
în grupe de lucru.
 Distribuie fiecărei staţiuni
2 fişele de lucru.
Evaluare
Instru
Elevi Forme mente
 La locurile lor sunt
pregătiţi să înceapă lecţia.
 Urmăresc prezentarea şi
se concentrează asupra
conţinutului lecţiei.
 Se grupează câte 2 – 3
elevi şi formează o grupă
de lucru.
 Fiecare grupă va avea
asupra sa câte o fişă de
lucru cu toate staţiunile
 create.

 Expune sarcinile de lucru pentru

fiecare staţiune:
 STAŢIUNEA I:
- Fişa de lucru: Ecosistem terestru
 STAŢIUNEA II:  notează sarcinile de lucru
- Fişa de lucru: Ecosistem terestru  se consultă
 STAŢIUNEA III:  analizează conţinutul fişelor de
- Fişa de lucru: Ecosistem acvatic lucru
 STAŢIUNEA IV:
4 Prezentarea 5 - Fişa de lucru: Ecosistem acvatic
sarcinilor  STAŢIUNEA V:
de lucru - Fişa de lucru: Ecosistem acvatic
 STAŢIUNEA DE REZERVĂ
- Fişa de lucru: Cel mai “firbinte”
ecosistem
 Anunţă timpul alocat rezolvării  Gândesc, cooperează, comunică
sarcinii de lucru din fiecare staţiune. între ei pentru găsirea soluţiilor
 Urmăreşte cu atenţie  Încep rezolvarea sarcinilor de
comportamentul elevilor în grupă şi lucru. Observare
5 Rezolvarea fişelor 3 participarea membrilor grupei la  Fiecare grupă la staţiunea unde sistematică F1
de lucru rezolvarea sarcinilor de lucru. a fost repartizată.
 Completează fişa de observare şi  Îşi exprimă idei, convingeri.
evaluare.
Deplasarea în clasă  Urmăreşte şi dirijează deplasarea  Elevii se deplasează în ordine
6 pentru rezolvarea 12 elevilor pentru rezolvarea sarcinilor prin fiecare staţiune. Observare
sarcinilor de lucru de lucru.  Se consultă, gândesc şi rezolvă sistematică F1
din fiecare staţiune. fiecare fişă de lucru.
  Ascultă prezentarea soluţiilor de
Prezentarea 5 către liderul fiecărei grupe
7 soluţiilor de către  Pune întrebări, fără să facă  Prezintă soluţiile la problemele Observare F1
fiecare grupă. aprecieri. propuse în fiecare staţiune sistematică
 Completează fişa de observare şi
evaluare
 Distribuie fiecărui elev testul de
autoevaluare  Primesc testul de autoevaluare Test
8 Autoevaluarea 10  Precizează timpul necesar pentru  Rezolvă testul Autoeval. de
rezolvare (7 min.)  Fiecare elev îşi evaluează testul autoev.
 Prezintă soluţiile corecte la testul şi
de autoevaluare propus. (soluţia)
 Pe baza fişei de observaţie
apreciază activitatea desfăşurată F1 şi
de fiecare grupă care a conceput  Ascultă cu atenţie aprecierile Soluţia
9 Evaluare şi notare 3 soluţiile corecte. făcute. testului
 Foloseşte grila de evaluare şi  Urmăresc notarea fiecărui elev. de
noteză corespunzător grilei, fiecare autoev.
elev.
 Formulează aprecieri privind  Reţin aprecierile făcute.
desfăşurarea lecţiei  Fac recomandări pentru
III Secvenţa finală 2  Face observaţii şi recomandări desfăşurarea şi a altor lecţii prin Orală
dacă este cazul. această metodă.

NOTĂ: În fiecare “stațiune” vor fi prezentate imaginile ecosistemelor respective.