Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului

Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Precizări metodologice
cu privire la testul de evaluare iniŃială
la disciplina MATEMATICĂ, din anul şcolar 2011 - 2012

În anul şcolar 2011 - 2012, modelul propus pentru testare iniŃială la disciplina Matematică este
structurat în două părŃi. Partea I cuprinde itemi obiectivi de tip alegere multiplă (cu un singur răspuns
corect) sau itemi semiobiectivi de tip răspuns scurt/ de completare, iar Partea a II-a cuprinde itemi
semiobiectivi de tip întrebări structurate şi/ sau itemi subiectivi de tip rezolvare de probleme.
Timpul de lucru efectiv pentru testul iniŃial este de 45 – 50 de minute, în funcŃie de nivelul de studiu
(gimnaziu, liceu), iar punctajul maxim acordat este de 90 de puncte, la care se adaugă 10 puncte din
oficiu.
Instrumentul care conferă validitate testului iniŃial este matricea de specificaŃii. Aceasta realizează
corespondenŃa dintre competenŃele de evaluat (corespunzătoare nivelurilor taxonomice) şi unităŃile de
învăŃare/ conceptele-cheie/ conŃinuturile/ temele specifice programei şcolare de matematică pentru clasa
căreia i se adresează testul. CompetenŃele de evaluat se stabilesc prin derivare din competenŃele generale
şi/ sau din competenŃele specifice ale programei şcolare. Matricea de specificaŃii este un instrument care
certifică faptul că testul măsoară competenŃele de evaluat propuse şi că testul are validitate de conŃinut:

liniile matricei precizează conŃinuturile abordate;

coloanele matricei conŃin competenŃele de evaluat corespunzătoare nivelurilor
cognitive.
Profesorul care creează testul de evaluare iniŃială stabileşte ponderea fiecărui conŃinut, ce urmează a fi
evaluat, în funcŃie de competenŃele de evaluat specificate în matrice.

Test de evaluare iniŃială – Disciplina MATEMATICĂ

Clasa a XI-a M2
Pagina 1 din 5
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Matricea de specificaŃii pe baza căreia a fost elaborat testul de evaluare iniŃială pentru clasa a XI-a
M2 este următoarea:

MATRICEA DE SPECIFICAłII - TEST DE EVALUARE INIłIALĂ

CLASA a XI-a M2
CompetenŃe
de evaluat C1 C2 C3 C4 C5 C6 Total
ConŃinuturi
MulŃimea numerelor reale; ecuaŃii
I.1 (5p) I.6 (5p) 10 p
iraŃionale
FuncŃia de gradul I, funcŃia de I.2 (5p)
II.3 a (5p) I.4 (5p) II.3 b (5p) I.7 (5p) 29 p
gradul al II-lea; ecuaŃii II.1 a (4p)
FuncŃia exponenŃială, funcŃia
II.1 a (4p) I.3 (5p) I.5 (5p) II.1 b (5p) II.1 a (2p) 21 p
logaritmică; ecuaŃii
Reper cartezian în plan;
coordonate carteziene în plan, II.1 b (5p) II.2 a (3p) II.2 a (2p) 10 p
ecuaŃii ale dreptei în plan
CondiŃii de paralelism şi de
II.2 b (6p) II.2 b (4p) II.2 c(10p) 20 p
perpendicularitate
Total 11p 22p 13p 10p 17p 17p 90p

COMPETENłELE DE EVALUAT ASOCIATE TESTULUI DE EVALUARE INIłIALĂ

PENTRU CLASA a XI-a M2

C1. Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere utilizate în algebră şi a formei de scriere a unui
număr real în contexte specifice.
C2. Prelucrarea informaŃiilor ilustrate prin graficul unei funcŃii în scopul deducerii unor proprietăŃi
algebrice ale acesteia (monotonie, bijectivitate, semn etc.).
C3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului algebric sau geometriei pentru rezolvarea de ecuaŃii şi
inecuaŃii.
C4. Exprimarea proprietăŃilor unei funcŃii prin condiŃii algebrice sau geometrice.
C5. Studierea unor situaŃii-problemă din punct de vedere cantitativ şi/ sau calitativ utilizând proprietăŃile
algebrice şi/ sau de ordine ale mulŃimii numerelor reale.
C6. Optimizarea rezolvării unor probleme sau situaŃii-problemă prin alegerea unor strategii şi metode
adecvate.

Test de evaluare iniŃială – Disciplina MATEMATICĂ

Clasa a XI-a M2
Pagina 2 din 5
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

TEST DE EVALUARE INIłIALĂ

Disciplina Matematică
Anul şcolar 2011-2012
Clasa a XI-a M2
MODEL

• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinŃelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din
oficiu se acordă 10 puncte.
• Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 50 minute.

PARTEA I ScrieŃi litera corespunzătoare răspunsului corect. (35 de puncte)

−2
3 2
5p 1. OrdonaŃi crescător numerele a = log 2 4 , b = 27 şi c =   .
3
A. a < b < c B. a < c < b C. b < c < a D. c < a < b
5p 2. Se consideră funcŃia f : ℝ → ℝ, f ( x ) = −3 x + 5 . Valoarea ( f  f )(2) este egală cu:

A. 8 B. 6 C. 4 D. −2

5p 3. SoluŃia ecuaŃiei 2 x + 2 x+ 2 = 40 este:

A. 0 B. 8 C. 2 D. 3

5p 4. FuncŃia f : ℝ → ℝ, f ( x ) = − x + 2 :
A. este crescătoare B. este descrescătoare C. nu este monotonă D. este constantă
5p 5. Domeniul maxim de definiŃie al funcŃiei f : D → ℝ, f ( x ) = log 2 ( x 2 − 3x + 2) este mulŃimea:

A. ℝ B. [ 2, +∞ ) C. ( −∞,1) ∪ ( 2, +∞ ) D. ( −∞,1] ∪ [ 2, +∞ )

5p 6. Numărul soluŃiilor reale ale ecuaŃiei 3 − x + 2 = x − 1 este egal cu:

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

5p 7. Se consideră funcŃia f : ℝ → ℝ, f ( x ) = x 2 − 2 x + 5 . Imaginea funcŃiei f este mulŃimea:

A. ( −∞,5] B. ( 5, +∞ ) C. ( −∞, 4 ) D. [ 4, +∞ )

PARTEA a II-a La următoarele probleme se cer rezolvări complete. (55 de puncte)

1. Se consideră funcŃia f : ℝ → ℝ , f ( x ) = e x + x + 1 .

10p a) StudiaŃi monotonia funcŃiei f pe ℝ .

b) DeterminaŃi coordonatele punctului de intersecŃie al reprezentării grafice a funcŃiei f cu dreapta de

10p
ecuaŃie y = x + 2 .

2. Într-un reper cartezian se consideră punctele A (1,1) , B ( 2,3) şi C ( 2, −1) .

5p a) DeterminaŃi ecuaŃia dreptei AB.

10p b) DeterminaŃi ecuaŃia mediatoarei segmentului [ AB ] .

Test de evaluare iniŃială – Disciplina MATEMATICĂ

Clasa a XI-a M2
Pagina 3 din 5
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

10p c) CalculaŃi aria ∆ABC .

3. Se consideră funcŃia f : [ 2, +∞ ) → [3, +∞ ) , f ( x ) = x 2 − 3x + 5 .

5p a) DemonstraŃi că funcŃia f este bijectivă.
5p b) DeterminaŃi inversa funcŃiei f.

Test de evaluare iniŃială – Disciplina MATEMATICĂ

Clasa a XI-a M2
Pagina 4 din 5
 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

TEST DE EVALUARE INIłIALĂ

Disciplina Matematică
Anul şcolar 2011-2012
Clasa a XI-a M2

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

MODEL

PARTEA I (35 de puncte)

• Se punctează doar rezultatul, astfel: pentru fiecare răspuns se acordă fie punctajul maxim prevăzut
în dreptul fiecărei cerinŃe, fie 0 puncte.
• Nu se acordă punctaje intermediare.

Nr. Item 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Rezultate B. A. D. B. C. A. D.

Punctaj 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p

PARTEA a II-a (55 de puncte)

• Pentru orice soluŃie corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă punctajul maxim
corespunzător.
• Nu se acordă fracŃiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvări parŃiale, în
limitele punctajului indicat în barem.

1.a) FuncŃia g : ℝ → ℝ , g ( x ) = e x este crescătoare pe ℝ 4p

FuncŃia h : ℝ → ℝ , h ( x ) = x + 1 este crescătoare pe ℝ 4p
Finalizare 2p
b) ex + x + 1 = x + 2 ⇒ ex = 1 5p
x = 0 ⇒ M (0,2) 5p
2.a) y −1 x −1
AB : = 3p
3 −1 2 −1
AB : y = 2 x − 1 2p
b) 1
Panta dreptei AB este egală cu 2, deci panta mediatoarei segmentului AB este − 2p
2
3  4p
Mijlocul segmentului AB are coordonatele  ,2 
2 
EcuaŃia mediatoarei este 2 x + 4 y − 11 = 0 4p
c) hA = 1 ; BC = 4 4p
A∆ABC = 2 6p
3.a) Justificarea faptului că f este injectivă 2p
Justificarea faptului că f este surjectivă
3p
b) 3 + 4 x − 11
Inversa funcŃiei f este f −1 : [3, +∞ ) → [ 2, +∞ ) , f −1 ( x ) = 5p
2
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărŃirea punctajului obŃinut la 10.
Barem de evaluare şi de notare
Disciplina MATEMATICĂ
Clasa a XI-a M2
Pagina 5 din 5