Modulul psihopedagogic

Referat VII

Success scolar si esec scolar

Aceasta tema trateaza succesul si esecul scolar, problem esentiale ale psihologiei educatiei.
Dupa definirea acestora, sunt descrisi factorii de mediu si personali, etapele esecului scolar si cateva
forme de esec scolar. Sunt abordate subrealizarea si suprarealizarea scoalara. Importanta studierii
acestei teme este data de impactul ei asupra diagnosticarii unor situatii critice in care se afla elevii, ceea
ce constituie si premise unor interventii eficace. Aceasta tema, prin caracterul de sinteza, va ofera
posibilitatea unor reorganizari a cunostintelor dobandite in unitatile de invatare anterioare.

Interpretarea unei situatii ca insucces scolar utilizeaza criteria diverse- nivelul minim al
programelor educative, nivelul mediu exprimat de norma nationala, nivelul de cerinte fixat de profesorul
clasei, potentialul elevului. Factorii succesului/insuccesului scolar se grupeaza in factori care tin de
mediul social, de organizatia scoalara, familie si de personalitatea elevului.

Esecul scolar apare treptat, in faze differentiate dupa gravitate, amploarea si tipul
manifestarilor. Aceste faze sunt: incetinirea ritmului, ramanerea in urma, agravarea si esecul pedagogic.
Esecul scolar este favorizat de situatii special, ca nivelul intellectual scazut, prezenta tulburarilor de
limbaj, a celor affective, o stima de sine scazuta, slaba autoeficacitate.

Abandonul scolar, una din probelemele esentiale ale scolii contemporane, este influentat de
factori macrosociali, mezosociali si microsociali. Cooperarea invatatorilor cu psihologul scolar, medical,
cu familia elevului poate asigura un success scolar pe masura potentialului copilului, ajutand la
integrarea lui scolara si apoi profesionala si sociala.
 Succesul si insuccesul scoalar (reusita si nereusita) sunt laturi complementare, polare (pozitiv si
negative) ale unuia si aceluiasi fenomen-“rezultatul” activitatii.

Alaturi de scoala, familia reprezinta un instrument essential de reglare a legaturilor copilului cu

mediul. Familia este unul din factorii hotaratori care contribuie la formarea personalitatii acestuia,
pregatindu-l astfel pentru viata. De felul in care se achita de sarcinile care-I revin, de modul in care-si
asuma propriile-I roluri depinde dezvoltarea ulterioara a copilului.

Exista o veche si excelenta maxima care spune: “ O EDUCATIE PARINTEASCA EFICIENTA CONSTA
IN PRIMUL RAND IN A-I DA COPILULUI RADACINI SA SE DEZVOLTE SI APOI ARIPI SA ZBOARE”.

Starea materiala buna a familiei este un factor important al reusitei scolare, disponibilitatile
financiare existente putand sustine scolarizarea si crearea conditiilor necesare studiilor de lunga durata
si pentru profesii solicitate imediat pe piata fortei de munca.

Familia prin tonalitatea si atmosfera sa afectiva, prin dimensiunea sa cultural si gradul ei de

integrare sociala, constituie un mediu educative determinant. Orice dezacorduri si tensiuni existente in
mediul familial vor genera in constiinta copilului indoieli, reticente sau reactii neadaptative.
Scoala oblige parintii sa exercite asupra copiilor un control accentuat. Familiile copiilor care
abandoneaza scoala sunt deficitare sub aspectul controlului parental exercitat. Lipsa sprijinului parintilor
in pregatirea scolara a copiilor contribuie intr-o mare masura la randamentul scolar scazut al acestora.
Lipsa controlului asupra activitatilor copiilor in timpuk liber se datoreaza fie mediului familial
dezorganizat, caracterizat de violent si consum de alcool, fie faptului ca parintii sunt mult prea ocupati,
neputand astfel sa-si supravegheze copiii.

Bibliografie:
www.edu.ro
www.insse.ro