Unele Materiale Suport Pentru Asigurarea Calităţii Programului Educaţional

6.
Unele materiale suport pentru asigurarea

Calificarea: Antreprenoriat (A) calităţii programului educaţional
6. UNELE MATERIALE SUPORT PENTRU ASIGURAREA

CALITǍŢII PROGRAMULUI EDUCAŢIONAL
Procedura 1. Procedura de sistem privitoare la stabilirea temelor pentru lucrările de disertaţie

1. SCOPUL PROCEDURII
Stabilirea de responsabilităţi şi ordonarea întregului proces prin care, la începutul fiecărui an
universitar, studenţilor din anii terminali ai specializărilor gestionate de catedră li se atribuie temele pentru
proiectele (lucrările) de licenta/disertaţie.
2. DOMENIUL DE APLICARE
Prezenta procedură se aplica strict în cadrul catedrei MIS, pentru personalul acesteia şi pentru
studenţii din anii terminali ai specializărilor gestionate de catedră.
3. DEFINIŢII
3.1. În contextul prezentei proceduri, termenul de PROIECT este folosit atât pentru proiectele de licenta
şi cele de disertaţie.
3.2. Termenul de PROCES desemnează toate activităţile care au ca finalitate atribuirea de teme pentru
PROIECT tuturor studenţilor din anii terminali ai specializărilor gestionate de catedră.
3.3. RESPONSABILUL DE PROCES este acel membru al catedrei care urmăreşte desfăşurarea în bune
condiţii şi la termenele prevăzute a tuturor activităţilor din cadrul procesului. Alegerea sa se face conform
procedurii operaţionale 2.
3.4. ÎNDRUMĂTORI ŞTIINŢIFICI sunt următoarele cadre didactice ale catedrei: profesori consultanţi,
profesori, conferenţiari, şefi de lucrări sau asistenţi universitari cu titlul ştiinţific de doctor.
3.5. AN FINAL este anul universitar terminal al ciclului de învăţământ, respectiv anul IV pentru
învăţământul de licenta si anul II pentru cel de master. AN PREMERGATOR este anul universitar anterior
ANULUI FINAL.
4. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ
4.1. Carta Universităţii Tehnice din Cluj-Napoca
4.2. Regulamentul de organizare şi funcţionare al catedrei MIS
4.3. UTC-N, Regulament privind activitatea profesională a studenţilor
4.4. Metodologia de finalizare a studiilor în UTC-N
4.5. Ghidul catedrei pentru întocmirea proiectelor de diplomă
4.6. Lista disciplinelor din planul de învăţământ (Anexa 1 la prezenta procedură)
4.7. Legea învăţământului nr.84/1995
4.8. Ordinul MEC nr.4062 din 2.06.2003, privind asigurarea calităţii lucrărilor de absolvire, de licenţă,
de diplomă şi disertaţie, Legea master, regulament master UTCN, etc.
5. DESCRIEREA PROCEDURII
5.1. RESPONSABILUL DE PROCES estimează până la data de 31 martie a ANULUI
PREMERGATOR numărul total de PROIECTE ale ANULUI FINAL şi numărul total de teme ce revin fiecărui
ÎNDRUMĂTOR ŞTIINŢIFIC, conform procedurii operaţionale 1. El afişează la secretariatul catedrei lista
ÎNDRUMĂTORILOR ŞTIINŢIFICI împreună cu numărul de teme ce revin fiecăruia dintre aceştia.
5.2. Până la data de 30 mai a ANULUI PREMERGATOR, fiecare ÎNDRUMĂTOR ŞTIINŢIFIC va
prezenta RESPONSABILULUI DE PROCES o listă cu temele sale de interes pentru PROIECTE aferente
ANILOR TERMINALI şi, în mod obligatoriu, numărul de teme pe care doreşte să le conducă pe fiecare
domeniu în parte şi la fiecare tip de specializare. În decurs de o săptămână de la acest termen,
RESPONSABILUL DE PROCES va sintetiza şi corela informaţiile primite şi va comunica îndrumătorilor de an
lista temelor propuse studenţilor, precum şi numărul de teme ce revin pe fiecare grup de disciplină (domeniu) în
parte.
5.3. Până la începerea sesiunii de examene din vara ANULUI PREMERGATOR, îndrumătorii de an fac
cunoscută studenţilor prezenta procedură, lista domeniilor valabile pentru PROIECT (Anexa 1) cu numărul de
teme alocate fiecărui domeniu în parte, temele de PROIECT propuse de ÎNDRUMĂTORII ŞTIINŢIFICI,
precum şi documentele de referinţă 4.4 şi 4.5. Ei recomandă studenţilor ca în perioada practicii pe care o vor
Pag. 983
6. Unele materiale suport pentru asigurarea
desfăşura în cadrul ANULUI PREMERGATOR să încerce să-şi găsească în întreprinderi teme pentru PROIECT.
Tot cu această ocazie, îndrumătorii de an fac cunosc studenţilor termenul final de 30 noiembrie (aparţinând de
ANUL FINAL) până la care ei pot să prezinte la catedră temele alese pentru PROIECT şi numele
CONDUCATORILOR DE PROIECT (cu avizul acestora) pentru fiecare temă aleasă. Ei atenţionează studenţii
asupra riscului ca după această dată să rămână fără teme de PROIECT (alte propuneri de teme vor putea fi
avizate într-o viitoare şedinţă de catedră doar în mod excepţional, ca urmare a justificării unor cauze obiective
legate de întârzieri) şi deci să nu-şi poată finaliza studiile în cadrul ANULUI FINAL respectiv.
5.4. În perioada iulie AN PREMERGATOR – noiembrie AN FINAL, studenţi se pot înscrie cu teme
pentru DIPLOMA la secretariatul catedrei, în limita numărului de teme alocat fiecărui grup de discipline
(domeniu) şi pe baza unui fluturaş ce conţine: numele studentului şi anul de studii, numele temei de PROIECT,
loc de documentare, numele şi semnătura ÎNDRUMĂTORILOR ŞTIINŢIFICI. Înscrierea pe liste se va face
respectând principiul “primul venit-primul înscris”.
5.5. RESPONSABILUL DE PROCES definitivează lista cu temele propuse de studenţi şi o supune
discuţiei şi aprobării membrilor catedrei în prima şedinţă de catedră a lunii decembrie. Lista odată aprobată este
afişată de către acesta la afişierul catedrei. Studenţii pot contesta lista în termen de o săptămână de la afişarea ei.
RESPONSABILUL DE PROCES este cel care soluţionează contestaţiile apărute.
5.6. Pentru master îndrumătorul de an va comunica studenţilor în primele două săptămâni ale anului
universitar domeniile pentru temele de PROIECT, cu numărul de teme alocate fiecărui domeniu, dar şi
eventualele propuneri de teme ale ÎNDRUMĂTORILOR ŞTIINŢIFICI. Studenţii se vor înscrie pe liste până la
data de 30 octombrie, în rest (exceptând intervalele de timp) procedura de urmat fiind cea prevăzută la pct.5.4.
6. RESPONSABILITĂŢI
Răspunde pentru derularea procedurii de sistem:
- RESPONSABILUL DE PROCES
7. PROCEDURA OPERAŢIONALĂ 1: STABILIREA NUMĂRULUI DE TEME PE

ÎNDRUMĂTOR ŞTIINŢIFIC
7.1. Pentru a stabili numărul total de teme de PROIECT, RESPONSABILUL DE PROIECT trebuie:
- să stabilească numărul total al studenţilor care trebuie să-şi finalizeze studiile în specializările
gestionate de catedră (se includ aici studenţii care-şi finalizează studiile la licenta, master şi doctoranzii);
- să înmulţească cu coeficientul K=2 numărul studenţilor de la învăţământul de licenta, şi cu K=1
numărul studenţilor de la master şi al doctoranzilor;
- să însumeze cifrele obţinute.
7.2. Pentru a stabili numărul de teme ce revin fiecărui ÎNDRUMĂTOR ŞTIINŢIFIC,
RESPONSABILUL DE PROCES trebuie:
- să stabilească numărul de teme ce ţin de vocaţia catedrei (NTVC), folosindu-se în acest sens de
informaţiile din coloana 7 a Anexei 1 la P1;
- să transforme în “profesori echivalenţi” cadrele didactice ale catedrei, folosindu-se de următorii
coeficienţi de echivalenţă: profesor=1, conferenţiar=0,8, şef de lucrări=0,6, asistent=0,3;
- să determine numărul de teme ce revine pe un “profesor echivalent” (NTPE), împărţind NTVC la
“numărul de profesori echivalenţi”;
- să determine numărul de teme ce revin pe fiecare ÎNDRUMĂTOR ŞTIINŢIFIC, înmulţind NTPE cu
coeficientul de echivalenţă al titlului fiecăruia dintre ei.
8. PROCEDURA OPERAŢIONALĂ 2: ALEGEREA RESPONSABILULUI DE PROCES

Soluţii posibile, agreata fiind solutia nr. 3.:
Soluţia 1. RESPONSABILUL DE PROCES este numit de şeful de catedră la începutul fiecărui an
universitar.
Soluţia 2. RESPONSABILUL DE PROCES este numit de Biroul catedrei la începutul fiecărui an
universitar.
Soluţia 3. RESPONSABILUL DE PROCES este votat în prima şedinţă de catedră a anului universitar
ca urmare a propunerilor făcute de fostul RESPONSABIL DE PROCES (căci el are o privire globală asupra
modului cum fiecare membru al catedrei şi-a îndeplinit responsabilităţile pe perioada scursă a PROCESULUI
încheiat).
Pag. 984
Procedura 2. Monitorizarea şi analiza internă a programului de studii
1. SCOPUL PROCEDURII: asigurarea desfăşurării responsabile şi a îmbunătăţirii continue a

procesului educaţional al calificării „Antreprenoriat”, în context CNCIS şi EQF.
2. INTRODUCERE
2.1 Programul universitare de masterat „Antreprenoriat”, organizat în cadrul domeniului de studii
„Inginerie şi Management”, trebuie să se desfăşoare cu respectarea strictă a standardelor naţionale de calitate
specificate prin normele ARACIS.
2.2 În derularea acestui program de studiu calitatea factorului uman este considerată esenţială. Cadre
didactice, având specializarea în domeniul programului de masterat, trebuie să fie titulare în cadrul UTCN sau
experţi evaluatori cu bogată experienţă în domeniul evaluării proprietăţilor. Aceste cadre didactice trebuie să
deţină titlul ştiinţific de doctor în specializarea disciplinelor pe care le predau.
2.3 Asigurarea calităţii acestui program de studii trebuie să fie parte integrantă a gestionării interne a
acestuia. Evaluarea internă a calităţii programului trebuie să fie un proces continuu, dar şi unul de cooperare cu
toate părţile interesate ale calificării. Consiliul Consultativ al Programelor de Master din Domeniul Inginerie şi
Management (CCPMDIM) are un rol esenţial în acest sens.
2.4. Asigurarea calităţii trebuie să pună accentul pe efecte şi pe rezultatele învăţării, care trebuie să fie
clare şi măsurabile. Procesul de instruire trebuie centrat pe student şi pe nevoile sale de învăţare, iar desfăşurarea
studiilor trebuie să aibă permanent în vedere noţiunea de „competenţe”.
3. COMISIA INTERNĂ PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII

Comisia internă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii (CIEAS) este formată din Coordonatorul
programului de studii (preşedintele comisiei) şi cei doi Îndrumători de an (membrii comisiei). Ea se întruneşte
obligatoriu o dată pe semestru, dar şi de ori de câte ori se impune convocarea sa.
Pentru fiecare an universitar CIEAS întocmeşte un Plan operaţional pentru asigurarea calităţii
(POAC). Acesta conţine strategii, activităţi, resurse, termene, responsabilităţi. Acest plan trebuie comunicat apoi
tuturor partenerilor interesaţi ai calificării. Analiza îndeplinirii măsurilor prevăzute în acest plan (Analiza
internă) se face în ultima şedinţă de catedră a anului universitar respectiv, ocazie cu care se propune şi planul de
îmbunătăţire pentru anul universitar următor (componentă a POAC). În acest sens, Îndrumătorii de an împreună
cu responsabilii de discipline colectează dovezi în vederea Analizei interne.
CIEAS veghează la respectarea procedurilor de asigurare a calităţii şi poate propune proceduri noi, cu
aprobarea membrilor colectivului catedrei de specialitate. În cadrul procesului de Analiză internă este prezentat
şi modul în care au fost respectate procedurile şi gradul de utilizare al acestora. Vor fi analizate cauzele care au
dus la nerespectarea regulilor cuprinse în procedurile elaborate şi se vor face revizuiri acolo unde este cazul.
Revizuirea procedurilor şi întocmirea unor proceduri noi sunt măsuri ce trebuiesc cuprinse în POAC.
4. INTERASISTENŢA ŞI TRANSFERUL DE BUNE PRACTICI

Efectuarea interasistenţelor la ore cu completarea Fişei de observare (Anexa 1 la Această procedură),
discutarea aspectelor (de formă sau metodologie) observate, reprezintă un punct cheie de îmbunătăţire a calităţii
acestui master de profesionalizare. Anexele 3 şi 4 ale Standardului de pregătire profesională (SPP) reflectă
modul în care disciplinele se intercondiţionează în asigurarea competenţelor. Cadrelor didactice ale disciplinelor
care sunt legate prin săgeţi în graficele din anexele mai sus amintite li se impune deci realizarea interasistenţei şi
a transferului de bune practici. Fişele de observare reprezintă documente ale analizei interne şi sunt centralizate de
Îndrumătorii de an.
5. EVALUAREA DISCIPLINEI DE CĂTRE STUDENŢI

Efectuarea de către studenţi a acestei evaluări se face odată cu finalizarea fiecărei discipline, prin
intermediul Îndrumătorilor de an şi în baza Chestionarului de evaluare a disciplinei (Un posibil exemplu este
redat in Anexa 2 la procedură). Această fişă reprezintă un document al Analizei interne.
6. REVIZUIREA PROGRAMULUI DE STUDII

Dacă în urma Analizei interne se constată necesitatea revizuirii programului de studii, CIEAS poate
propune acest lucru colectivului catedrei de specialitate. Orice modificare majoră (variaţie de peste 10% a
disciplinelor şi încărcărilor orare) a planului de învăţământ, impusă de schimbarea condiţiilor pieţei, presupune
însă o revizuire a Standardului de Pregătire Profesională (SPP) şi deci o nouă validare din partea CCPMDIM. De
asemenea ea impune o corecţie a Grilei G2M din Metodologia CNCIS, deci şi o nouă validare externă.
Pag. 985
7. MONITORIZAREA ABSENTEISMULUI
Monitorizarea absenteismului este realizată lunar de către Îndrumătorii de an cu ajutorul cadrelor
didactice. La şedinţele sale semestriale, CIEAS va discuta şi situaţia absenteismului. Eventualele măsuri pentru
îmbunătăţirea prevenirii absenteismului vor trebui cuprinse în POAC.
7. ANEXE
ANEXA 1
la PROCEDURA 2
FIŞĂ DE OBSERVARE A ACTIVITĂŢII (1)
Data: An de studiu: Disciplina: ____ ____
Cadru didactic: Observator (nume/funcţie): ____
ACTIVITATEA: Total studenţi prezenţi: ____
Note de observaţie şi comentarii generale:
(asupra planificării, grupului de studenţi, dificultăţilor metodologice, scopurilor planificate şi atinse ale
activităţii etc.)
Egalitate şi diversitate Sănătate şi securitate

(bune practici în promovarea egalităţii şi diversităţii) (ex. evaluarea riscului)
Obs: se va completa dacă este cazul

Nevoile individuale ale studenţilor Autoevaluare şi revizuire
(bune practici în satisfacerea nevoilor individuale ale (opinia cadrului didactic cu privire la atingerea
studenţilor) obiectivelor, desfăşurarea sau modalităţile de
îmbunătăţire a activităţii)
Listă de verificare pentru strategii/materiale
Vă rugăm să faceţi o listă de exemple de materiale/strategii utilizate în timpul lecţiei/sesiunii.
 lista de prezenţă completată  alte documente completate
Puncte tari Aspecte care pot fi îmbunătăţite

....................................................................................... .........................................................................
NOTĂ: 5 = performanţă excelentă, cu un număr de activităţi inovative

4 = performanţă foarte bună şi peste nivelul aşteptat
__ 3 = performanţă bună care îndeplineşte cerinţele, doar cu foarte puţine puncte slabe
2 = performanţă satisfăcătoare care îndeplineşte cerinţele doar cu câteva puncte slabe
1 = performanţă nesatisfăcătoare, fără rezultate valoroase
Plan de acţiune Acţiune finalizată

Introduceţi data
Pag. 986
Semnătura cadrului didactic Semnătura observatorului
Pe parcursul unei singure activităţi nu veţi putea observa toate criteriile. Întrebările de mai jos au caracter
orientativ. Ele vă vor ajuta să vă structuraţi observarea şi discuţiile în care oferiţi feedback. De asemenea, vă
pot fi de folos şi pentru argumentarea notei acordate.
Cadrul didactic – DA NU
1. a aranjat locul/sala/ echipamentele în mod adecvat?

2. a aşezat la îndemână toate materialele ajutătoare/resursele adecvate?
3. a explicat în mod clar scopul, metodele şi obiectivele activităţii?
4. a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul?
5. a oferit informaţii pentru a evita lipsa de imparţialitate şi a promova egalitatea şanselor?
6. a identificat şi a ţinut cont de cunoştinţele şi experienţa anterioară?
7. a ţinut cont de alcătuirea /nevoile / capacităţile grupului / studenţilor?
8. a adaptat activitatea pentru a răspunde nevoilor studenţilor?
9. a încurajat angajamentul, concentrarea şi eforturile studenţilor?
10. a încurajat învăţarea centrată pe student, învăţarea în grup şi învăţarea în diferite contexte?
11. a redus la minim, ori de câte ori a fost posibil, preocupările diferite şi întreruperile?
12. a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu studenţii, răspunzând nevoilor lor diferite?
13. a prezentat informaţii, fapte şi idei clare, exacte şi semnificative?
14. a verificat înţelegerea şi a formulat în mod clar întrebările?
15. a asigurat existenţa unor materiale clare, lizibile şi care au sporit claritatea informaţiilor?
16. a selectat o varietate de materiale şi resurse pentru a sprijini nevoile studenţilor?
17. a încurajat studenţii să pună întrebări şi să participe pe tot parcursul activităţii?
18. a răspuns întrebărilor suplimentare ale studenţilor furnizând informaţii suplimentare clare?
19. a explicat scopurile şi rezultatele aşteptate ale exerciţiilor şi activităţilor?
20. a oferit la timp feedback constructiv privind învăţarea şi progresul?
21. a implicat studenţii în evaluare şi le-a oferit feedback în legătură cu propriul progres?
22. a asigurat o evaluare formativă regulată, adecvată, riguroasă, corectă şi exactă?
23. a furnizat studenţilor diferite tipuri de activităţi de evaluare, care să răspundă nevoilor lor?
24. a încurajat studenţii să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare?
25. a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, îngrijorări sau nevoi suplimentare?
26. a atins scopurile şi obiectivele activităţii?
27. a demonstrat o bună stăpânire a disciplinei predate şi cunoştinţe actualizate în domeniu?
28. a obţinut feedback pentru propria dezvoltare şi în scopul evaluării?
(1) Activitate = curs/ seminar/ lucrări/ proiect
Pag. 987
ANEXA 2 – Chestionar de evaluare

la PROCEDURA 2
CHESTIONAR
de evaluare a modulului
1) Apreciaţi calitatea modulului din punctul de vedere al conţinutului (măsura în care a răspuns
aşteptărilor şi intereselor dvs.)
Foarte slab Foarte bun

1 2 3 4 5
2) Evaluaţi modulul din punctul de vedere al modului de predare
Predare foarte Predare foarte

slabă bună
1 2 3 4 5
3) Menţionaţi trei probleme pe care le-aţi învăţat la acest modul şi pe care le consideraţi utile pentru
pregătirea dvs.
4) Care au fost factorii care au favorizat procesul de învăţare la acest modul ?
5) Ce nu v-a plăcut în activitatea de la acest modul ?
6) Faceţi recomandări pentru îmbunătăţirea viitoare a modulului:
Pag. 988
Chestionare utilizate privind oportunitatea calificărilor

de masterat în domeniul de inginerie şi management
Investeşte în oameni !
Anonim
CHESTIONAR
In scopul unei cat mai bune adaptari a ofertei educationale de pregatire de tip master, in cadrul
Universitatii Tehnice din Cluj-Napoca, in domeniile Inginerie si Management si Administrarea afacerilor, vă
rugăm să participaţi, la prezenta cercetare de marketing educaţional, care isi propune testarea conceptelor de
produse noi si anume: MASTER in diverse specializari ale domeniilor mai sus mentionate. Vom realiza aceste
investigari în dinamică, deci vom relua cercetarea sub alte coordonate, periodic.
Mentionam ca raspunsurile furnizate nu va implica cu nimic, dar contribuie la reusita acestui sondaj..
Va rugam sa incercuiti, acolo unde este cazul, raspunsul sau raspunsurile care corespund cel mai bine
parerii Dvs. Va multumim pentru colaborare.
1. Dupa parerea dumneavoastra, continuarea studiilor, la ciclul II master, poate ajuta actualii studenti ai
specializarii de Ingineria economica industriala, din domeniul Inginerie si management, in reusita
profesionala?
a) Deloc
b) Putin
c) Mult
d) Foarte mult
e) Nu stiu
f) Nu ma intereseaza.
2. Motivati raspunsul Dvs. la intrebarea anterioara:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
3. Care dintre urmatoarele forme de pregatire de tip master considerati ca ar fi oportun sa se organizeze in
cadrul Universitatii Tehnice din Cluj-Napoca ?
a) Ingineria si Managementul Intreprinderii sustenabile
b) Antreprenoriat Tehnologic
c) Management si Inginerie pentru afaceri;
d) Evaluarea Proprietatii
e) Logistica
f) Altele, care?__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
4. Va rugam sa apreciati, daca puteti, ce calificari, existente sau chiar noi, credeti ca ar mai fi necesare pe piata
muncii, sau chiar in organizatia in care lucrati, si ar fi compatibile cu absolventii fiecaruia din aceste mastere
Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Antreprenoriat tehnologic:
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Management si Inginerie pentru afaceri:
Pag. 989
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Evaluarea proprietatii:
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Logistica
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
5 In opinia Dvs., ce ocupatii, existente sau noi, credeti ca ar fi compatibile, pe piata muncii, sau chiar in
organizatia in care lucrati, cu calificarile pe care le-ati mentionat la intrebarea anterioara, pentru absolventii
fiecarui tip de master:

a) Director general societate comercială
b) Director societate comercială
c) Director adjunct societate comercială
d) Manager general
e) Manager
f) Manager al sistemelor de management al calităţii
g) Manager al sistemelor de management de mediu
h) Manager al sistemului de management securitate şi sănătate în muncă
i) Responsabil de mediu
j) Coordonator în materie de securitate şi sănătate în muncă
k) Expert prevenire şi combatere a corupţiei
d) Manager general
e) Manager
f) Antreprenor
g) Manager de marketing
h) Manager de intreprindere mica si mijlocie (IMM)

c) Manager general
d) Manager
e) Sef departament
f) Conducator firma mica
g) Consultant in management
a) Expert evaluator de intreprinderi
b) Expert evaluator de proprietati imobiliare
c) Expert evaluator de bunuri mobile
Logistica:
a) Şef birou aprovizionare-desfacere
b) Şef serviciu aprovizionare-desfacere
c) Manager achiziţii
d) Manager aprovizionare
e) Manager relaţii furnizori
f) Director vânzări
g) Inginer şef firme de afaceri şi alte servicii comerciale
h) Logistician
Pag. 990
i) Director producţie
6. Dupa parerea Dvs., care dintre competentele urmatoare sunt necesar a fi dobandite, pentru fiecare
ocupatie, de catre absolventii acestor mastere:

a) Perceperea contextului în care operează firma într-o determinare mai largă decât relaţia cu acţionarii
şi cu mediul imediat de piaţă
b) Capacitatea de gândire sistemică
c) Competenţe de informare şi influenţare a angajaţilor şi a părţilor interesate externe
d) Capacitatea de a lucra în grupuri/echipe care să proiecteze, să implementeze, să integreze
organizaţional şi să întreţină sisteme de management
e) Capacitatea de a influenţa cultura organizaţională şi de a crea un climat favorabil edificării unei
organizaţii responsabile social
a) Capacitatea de a crea o intreprindere inovativa
b) Capacitatea de a gestiona o intreprindere inovativa
c) Competenţe de comunicare-promovare a afacerii
d) Capacitatea de a formula, implementa, controla o strategie de afaceri
e) Capacitatea de a lucra cu oamenii, de a influenţa cultura organizaţională şi de a crea un climat
favorabil edificării unei organizaţii competitive pe piata

a) Capacitatea de a îmbina limbajul specific al specializării de bază cu cunoştinţele manageriale
obţinute prin master;
b) Capacitatea de înţelegere a realităţilor mediului economico-social;
c) Capacitatea de analiză şi sinteză a proceselor şi fenomenelor economice;
d) Capacitatea de elaborare şi implementare a strategiilor manageriale;
e) Abilităţi de comunicare, motivare şi antrenare a subalternilor;
f) Capacităţi decizionale şi de gestiune a schimbărilor în organizaţie;
g) Capacitatea de a adopta decizii şi de a coordona grupuri;
h) Capacitatea de asumare a responsabilităţilor şi riscurilor;
i) Abilităţi de coordonare a proiectelor de specialitate;
j) Abilităţi de rezolvare a conflictelor;
k) Proiectarea şi coordonarea activităţilor de cercetare, planificare şi programare de marketing, la
nivelul unei firme;
l) Capacitatea de analiză diagnostic şi de evaluare a intreprinderii/afacerii.
a) Efectuarea analizei preliminare
b) Realizarea diagnosticului
c) Efectuarea analizei celei mai bune utilizari (ACBU)
d) Selectarea abordarilor adecvate tipului de valoare estimat
e) Aplicarea metodelor de evaluare
f) Estimarea valorii finale
Logistica:
a) elaborarea strategiei lanţului logistic;
b) armonizarea strategiei lanţului logistic cu strategia la nivel de afacere;
c) managementul fluxurilor în reţelele de lanţuri logistice;
d) planificarea producţiei;
e) gestionarea sistemelor de stocuri;
f) managementul activităţilor de transport;
g) managementul activităţilor de aprovizionare/achiziţii.
7. Care dintre disciplinele de mai jos considerati ca pot asigura aceste competente, pentru planul de
invatamant al Masterului de Ingineria si managementul intreprinderilor sustenabile?
a) Strategie si responsabilitate sociala-corporativa
Pag. 991
b) Guvernanta corporativa, corporatia etica

c) Strategii de comunicare cu partile interesate
d) Implementarea strategiei pentru sustenabilitate: metode si instrumente
e) Joc de simulare in afaceri
8. Alegeti discipline care sa asigure competentele enumerate mai sus, pentru planul de invatamant in cazul
masterului de Antreprenoriat tehnologic
a) Managementul in intreprinderile mici si mijlocii (IMM)
b) Antreprenoriat tehnologic
c) Marketing strategic
d) Competente manageriale
e) Gestiunea financiara a afacerii
9. Va rugam sa selectati discipline, care sa faciliteze obtinerea competentelor citate, pentru planul de
invatamant al Masterului de Management si Inginerie pentru afaceri:
a) Management responsabil
b) Competente manageriale
c) Managementul operatiilor
d) Managementul proiectelor
e) Marketing
f) Management financiar
g) Managementul resurselor umane
h) Evaluarea firmei
i) Management strategic
10. Ce discipline apreciati ca ar trebui sa contina planul de invatamant in cazul masterului de Evaluarea
proprietatii, pentru asigurarea competentelor vizate?
a) Diagnostic pentru evaluare
b) Bazele evaluarii
c) Evaluarea intreprinderii
d) Evaluarea proprietatii imobiliare
11. Care dintre urmatoarele discipline considerati ca asigura competentele necesare, pentru planul de
invatamant in cazul Masterului de Logistica
a) Bazele logisticii
b) Sisteme de transport
c) Competente manageriale
d) Managementul aprovizionarii
e) Managementul vanzarilor
f) Managementul proiectelor
g) Managementul lantului logistic (SCM)
h) Modele de fundamentare a deciziilor
i) Planificarea resurselor intreprinderii (ERP)
j) Managementul resurselor umane
12. Care credeti ca ar trebui sa fie ponderea activitatilor aplicative, relativ la cele teoretice, in planul de
invatamant la master?___________________________________
13. Sugestii legate de organizarea si desfasurarea acestor potentiale forme de pregatire, de tip Master, in UTCN:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________________________
14. Sunteti:
a) antreprenor (aveti propria afacere);
b) sunteti angajat in functie de conducere, top management;
c) sunteti angajat in alta functie de conducere;
Pag. 992
d) faceti parte din personalul de executie;

e) sunteti somer;
f) sunteti la studii;
g) alte situatii, care?_______________________________________________________
15. Postul ocupat actualmente in firma (daca este cazul):

__________________________________________________________________
16. Sex:
a) feminin
b) masculin
17. Anul absolvirii:_____________________________________________________
Pag. 993
Anonim
CHESTIONAR
Universitatii Tehnice din Cluj-Napoca, in domeniile Inginerie si Management si Administrarea afacerilor, va
rugam sa participaţi, la prezenta cercetare de marketing educaţional, care isi propune testarea conceptelor de
specializarii de Ingineria economica industriala, din domeniul Inginerie si management, in gasirea unui loc de
munca?
a) Deloc
b) Putin
c) Mult
d) Foarte mult
e) Nu stiu

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
cadrul Universitatii Tehnice din Cluj-Napoca ?
g) Ingineria si Managementul Intreprinderii sustenabile
h) Antreprenoriat Tehnologic
i) Management si Inginerie pentru afaceri;
j) Evaluarea Proprietatii
k) Logistica
l) Altele, care?__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
muncii, sau chiar in organizatia in care lucrati, si ar fi compatibile cu absolventii fiecaruia din aceste masterate.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Logistica:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pag. 994
5. In opinia Dvs., ce ocupatii, existente sau noi, credeti ca ar fi compatibile, pe piata muncii, sau chiar in
organizatia in care lucrati, cu calificarile pe care le-ati mentionat la intrebarea anterioara, pentru absolventii
fiecarui tip de master:

d) Manager general
e) Manager
f) Manager al sistemelor de management al calităţii
g) Manager al sistemelor de management de mediu
h) Manager al sistemului de management securitate şi sănătate în muncă
i) Responsabil de mediu
j) Coordonator în materie de securitate şi sănătate în muncă
k) Expert prevenire şi combatere a corupţiei
i) Director general societate comercială
j) Director societate comercială
k) Director adjunct societate comercială
l) Manager general
m) Manager
n) Antreprenor
o) Manager de marketing
p) Manager de IMM

h) Director general societate comercială
i) Director societate comercială
j) Manager general
k) Manager
l) Sef departament
m) Conducator firma mica
n) Consultant in management
d) Expert evaluator de intreprinderi
e) Expert evaluator de proprietati imobiliare
f) Expert evaluator de bunuri mobile
Logistica:
j) Şef birou aprovizionare-desfacere
k) Şef serviciu aprovizionare-desfacere
l) Manager achiziţii
m) Manager aprovizionare
n) Manager relaţii furnizori
o) Director vânzări
p) Inginer şef firme de afaceri şi alte servicii comerciale
q) Logistician
r) Director producţie
6. Dupa parerea Dvs., ce competente sunt necesare a fi dobandite, pentru fiecare calificare, respectiv

a. Perceperea contextului în care operează firma într-o determinare mai largă decât relaţia cu
acţionarii şi cu mediul imediat de piaţă
Pag. 995
b. Capacitatea de gândire sistemică

c. Competenţe de informare şi influenţare a angajaţilor şi a părţilor interesate externe
d. Capacitatea de a lucra în grupuri/echipe care să proiecteze, să implementeze, să integreze
e. Capacitatea de a influenţa cultura organizaţională şi de a crea un climat favorabil edificării unei
a. Capacitatea de a crea o intreprindere inovativa
b. Capacitatea de a gestiona o intreprindere inovativa
c. Competenţe de comunicare-promovare a afacerii
d. Capacitatea de a formula, implementa, controla o strategie de afaceri
e. Capacitatea de a lucra cu oamenii, de a influenţa cultura organizaţională şi de a crea un climat

m) Capacitatea de a îmbina limbajul specific al specializării de bază cu cunoştinţele manageriale
n) Capacitatea de înţelegere a realităţilor mediului economico-social;
o) Capacitatea de analiză şi sinteză a proceselor şi fenomenelor economice;
p) Capacitatea de elaborare şi implementare a strategiilor manageriale;
q) Abilităţi de comunicare, motivare şi antrenare a subalternilor;
r) Capacităţi decizionale şi de gestiune a schimbărilor în organizaţie;
s) Capacitatea de a adopta decizii şi de a coordona grupuri;
t) Capacitatea de asumare a responsabilităţilor şi riscurilor;
u) Abilităţi de coordonare a proiectelor de specialitate;
v) Abilităţi de rezolvare a conflictelor;
w) Proiectarea şi coordonarea activităţilor de cercetare, planificare şi programare de marketing, la
nivelul unei firme;
x) Capacitatea de analiză diagnostic şi de evaluare a intreprinderii/afacerii.
g) Efectuarea analizei preliminare
h) Realizarea diagnosticului
i) Efectuarea analizei celei mai bune utilizari (ACBU)
j) Selectarea abordarilor adecvate tipului de valoare estimat
k) Aplicarea metodelor de evaluare
l) Estimarea valorii finale
Logistica:
h) elaborarea strategiei lanţului logistic;
i) armonizarea strategiei lanţului logistic cu strategia la nivel de afacere;
j) managementul fluxurilor în reţelele de lanţuri logistice;
k) planificarea producţiei;
l) gestionarea sistemelor de stocuri;
m) managementul activităţilor de transport;
n) managementul activităţilor de aprovizionare/achiziţii.
7. Care dintre disciplinele de mai jos considerati ca pot asigura aceste competente, pentru planul de invatamant al
Masterului de Ingineria si managementul intreprinderilor sustenabile ?
a) Strategie si responsabilitate sociala-corporativa
b) Guvernanta corporativa, corporatia etica
c) Strategii de comunicare cu partile interesate
d) Implementarea strategiei pentru sustenabilitate: metode si instrumente
e) Joc de simulare in afaceri
masterului de Antreprenoriat tehnologic ?
Pag. 996
f) Managementul in intreprinderile mici si mijlocii (IMM)

g) Antreprenoriat tehnologic
h) Marketing strategic
i) Competente manageriale
j) Gestiunea financiara a afacerii
9. Va rugam sa selectati discipline, care sa faciliteze obtinerea competentelor citate, pentru planul de invatamant
al Masterului de Management si Inginerie pentru afaceri.
k) Management responsabil
l) Competente manageriale
m) Managementul operatiilor
n) Managementul proiectelor
o) Marketing
p) Management financiar
q) Managementul resurselor umane
r) Evaluarea firmei
s) Management strategic
e) Diagnostic pentru evaluare

f) Bazele evaluarii
g) Evaluarea intreprinderii
h) Evaluarea proprietatii imobiliare
11. Care dintre urmatoarele discipline considerati ca asigura competentele necesare, pentru planul de invatamant
in cazul Masterului de Logistica ?
a) Bazele logisticii
b) Sisteme de transport
c) Competente manageriale
d) Managementul aprovizionarii
e) Managementul vanzarilor
f) Managementul proiectelor
g) Managementul lantului logistic (SCM)
h) Modele de fundamentare a deciziilor
i) Planificarea resurselor intreprinderii (ERP)
j) Managementul resurselor umane
12. Care credeti ca ar trebui sa fie ponderea activitatilor aplicative, relativ la cele teoretice, in planul de
invatamant la master?___________________________________
13. Sugestii legate de organizarea si desfasurarea acestor potentiale forme de pregatire, de tip Master, in UTCN:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________________________
14. Sunteti:
a) antreprenor (aveti propria afacere);
b) sunteti angajat in functie de conducere, top management;
c) sunteti angajat in alta functie de conducere;
d) alte situatii, care?_______________________________________________________
15. Postul ocupat actualmente in organizatie (daca este cazul):

__________________________________________________________________
Pag. 997
16. Sex:
a) feminin
b) masculin
17. Pregatire:
a) studii elementare;
b) studii gimnaziale (scoala generala);
c) 10 clase;
d) scoala profesionala;
e) liceu
f) studii postliceale;
g) studii universitare;
h) studii postuniversitare;
i) alte situatii, care ?_______________________________________________________
18. Varsta Dvs:

a) sub 35 ani;
b) intre 35-45 ani;
c) intre 45-55 ani;
d) intre 55-65 ani;
e) peste 65 ani.
Pag. 998
Anonim
CHESTIONAR
Universitatii Tehnice din Cluj-Napoca, in domeniile Inginerie si Management si Administrarea afacerilor, va
rugam sa participaţi, la prezenta cercetare de marketing educaţional, care isi propune testarea conceptelor de
specializarii de Ingineria economica industriala, din domeniul Inginerie si management, in gasirea unui loc de
munca?
a) Deloc
b) Putin
c) Mult
d) Foarte mult
e) Nu stiu

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
cadrul domeniului de Inginerie si Mangement ?
m) Ingineria si Managementul Intreprinderii sustenabile
n) Antreprenoriat Tehnologic
o) Management si Inginerie pentru afaceri;
p) Evaluarea Proprietatii
q) Logistica
r) Altele, care?__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
muncii, sau chiar in organizatia in care lucrati, si ar fi compatibile cu absolventii fiecaruia din aceste masterate.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Logistica:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pag. 999
5. In opinia Dvs., ce ocupatii, existente sau noi, credeti ca ar fi compatibile, pe piata muncii, cu calificarile pe
care le-ati mentionat la intrebarea anterioara, pentru absolventii fiecarui tip de master:

4 Director general societate comercială
5 Director societate comercială
6 Director adjunct societate comercială
7 Manager general
8 Manager
9 Manager al sistemelor de management al calităţii
10 Manager al sistemelor de management de mediu
11 Manager al sistemului de management securitate şi sănătate în muncă
12 Responsabil de mediu
13 Coordonator în materie de securitate şi sănătate în muncă
14 Expert prevenire şi combatere a corupţiei
15 Altele, care ?___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________
q) Director general societate comercială
r) Director societate comercială
s) Director adjunct societate comercială
t) Manager general
u) Manager
v) Antreprenor
w) Manager de marketing
x) Manager de IMM
y) Altele, care ?___________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________

o) Director general societate comercială
p) Director societate comercială
q) Manager general
r) Manager
s) Sef departament
t) Conducator firma mica
u) Consultant in management
v) Altele, care ?___________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________
g) Expert evaluator de intreprinderi
h) Expert evaluator de proprietati imobiliare
i) Expert evaluator de bunuri mobile
j) Altele, care ?___________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________
Logistica:
s) Şef birou aprovizionare-desfacere
t) Şef serviciu aprovizionare-desfacere
u) Manager achiziţii
v) Manager aprovizionare
w) Manager relaţii furnizori
Pag. 1000
x) Director vânzări
y) Inginer şef firme de afaceri şi alte servicii comerciale
z) Logistician
aa) Director producţie
bb) Altele, care ?___________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________
6. Dupa parerea Dvs., ce competente sunt necesare a fi dobandite, pentru fiecare calificare, respectiv

f. Perceperea contextului în care operează firma într-o determinare mai largă decât relaţia cu
acţionarii şi cu mediul imediat de piaţă
g. Capacitatea de gândire sistemică
h. Competenţe de informare şi influenţare a angajaţilor şi a părţilor interesate externe
i. Capacitatea de a lucra în grupuri/echipe care să proiecteze, să implementeze, să integreze
j. Capacitatea de a influenţa cultura organizaţională şi de a crea un climat favorabil edificării unei
k. Altele, care ?_________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________
f. Capacitatea de a crea o intreprindere inovativa
g. Capacitatea de a gestiona o intreprindere inovativa
h. Competenţe de comunicare-promovare a afacerii
i. Capacitatea de a formula, implementa, controla o strategie de afaceri
j. Capacitatea de a lucra cu oamenii, de a influenţa cultura organizaţională şi de a crea un climat
k. Altele, care ?_________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________

y) Capacitatea de a îmbina limbajul specific al specializării de bază cu cunoştinţele manageriale
z) Capacitatea de înţelegere a realităţilor mediului economico-social;
aa) Capacitatea de analiză şi sinteză a proceselor şi fenomenelor economice;
bb) Capacitatea de elaborare şi implementare a strategiilor manageriale;
cc) Abilităţi de comunicare, motivare şi antrenare a subalternilor;
dd) Capacităţi decizionale şi de gestiune a schimbărilor în organizaţie;
ee) Capacitatea de a adopta decizii şi de a coordona grupuri;
ff) Capacitatea de asumare a responsabilităţilor şi riscurilor;
gg) Abilităţi de coordonare a proiectelor de specialitate;
hh) Abilităţi de rezolvare a conflictelor;
ii) Proiectarea şi coordonarea activităţilor de cercetare, planificare şi programare de marketing, la
nivelul unei firme;
jj) Capacitatea de analiză diagnostic şi de evaluare a intreprinderii/afacerii.
kk) Altele, care ?____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
m) Efectuarea analizei preliminare
n) Realizarea diagnosticului
o) Efectuarea analizei celei mai bune utilizari (ACBU)
p) Selectarea abordarilor adecvate tipului de valoare estimat
Pag. 1001
q) Aplicarea metodelor de evaluare

r) Estimarea valorii finale
s) Altele, care ?____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Logistica:
o) elaborarea strategiei lanţului logistic;
p) armonizarea strategiei lanţului logistic cu strategia la nivel de afacere;
q) managementul fluxurilor în reţelele de lanţuri logistice;
r) planificarea producţiei;
s) gestionarea sistemelor de stocuri;
t) managementul activităţilor de transport;
u) managementul activităţilor de aprovizionare/achiziţii.
h) Altele, care ?_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
7. Care dintre disciplinele de mai jos considerati ca pot asigura aceste competente, pentru planul de invatamant al
Masterului de Ingineria si managementul intreprinderilor sustenabile ?
f) Strategie si responsabilitate sociala-corporativa
g) Guvernanta corporativa, corporatia etica
h) Strategii de comunicare cu partile interesate
i) Implementarea strategiei pentru sustenabilitate: metode si instrumente
j) Joc de simulare in afaceri
k) Altele, care ?_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________
masterului de Antreprenoriat tehnologic ?
k) Managementul in intreprinderile mici si mijlocii (IMM)

l) Antreprenoriat tehnologic
m) Marketing strategic
n) Competente manageriale
o) Gestiunea financiara a afacerii
p) Altele, care ?_________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________
9. Va rugam sa selectati discipline, care sa faciliteze obtinerea competentelor citate, pentru planul de invatamant
al Masterului de Management si Inginerie pentru afaceri.
t) Management responsabil
u) Competente manageriale
v) Managementul operatiilor
w) Managementul proiectelor
x) Marketing
y) Management financiar
z) Managementul resurselor umane
aa) Evaluarea firmei
bb) Management strategic
cc) Altele, care ?_________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Pag. 1002
b) Diagnostic pentru evaluare

c) Bazele evaluarii
d) Evaluarea intreprinderii
e) Evaluarea proprietatii imobiliare
f) Altele, care ?_________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________
11. Care dintre urmatoarele discipline considerati ca asigura competentele necesare, pentru planul de invatamant
in cazul Masterului de Logistica ?
k) Bazele logisticii
l) Sisteme de transport
m) Competente manageriale
n) Managementul aprovizionarii
o) Managementul vanzarilor
p) Managementul proiectelor
q) Managementul lantului logistic (SCM)
r) Modele de fundamentare a deciziilor
s) Planificarea resurselor intreprinderii (ERP)
t) Managementul resurselor umane
u) Altele, care ?_________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________
12. Sugestii legate de organizarea si desfasurarea acestor potentiale forme de pregatire, de tip Master :
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________________________
Va multumim pentru colaborare si va rugam sa ne furnizati in continuare unele date despre Dvs.,
necesare studiului:
13. Gradul didactic (si functia Dvs. in organizatie, daca este cazul):
__________________________________________________________________
14. Sex:
a) feminin
b) masculin
15. Disciplinele pe care le predati: ___________________________________________-
16. Varsta Dvs:

a) sub 35 ani;
b) intre 35-45 ani;
c) intre 45-55 ani;
d) intre 55-60 ani;
e) peste 60 ani.
Pag. 1003
Consiliul Consultativ al Programelor de Master din Domeniul Inginerie şi Management

(CCPMDIM)
REGULAMENT DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE
MEMBRII CCPMDIM:
1. UNIVERSITATEA TEHNICĂ DIN CLUJ-NAPOCA (UTCN)
2. ASOCIAŢIA MANAGERILOR ŞI INGINERILOR ECONOMIŞTI DIN ROMANIA (AMIER)
3. ASOCIAŢIA NAŢIONALĂ A EVALUATORILOR DIN ROMANIA (ANEVAR)
4. ASOCIAŢIA STUDENŢILOR ÎN INGINERIE ECONOMICĂ DIN ROMÂNIA (ASIEM)
Capitolul 1. Denumire, forma juridică şi scop

Art. 1. Consiliul Consultativ al Programelor de Master din Domeniul Inginerie şi Management
(CCPMDIM) este o structură profesional-ştiinţifică, rezultat al unui parteneriat în care UTCN are rolul de pilot al
reţelei. Ceilalţi parteneri (nodurile reţelei) sunt entităţi ale mediului economic sau social, direct interesate de
programele de master pe care UTCN le derulează în cadrul domeniului de studii „Inginerie şi Management”.
Acest parteneriat, care are ca principal scop racordarea învăţământului superior la cerinţele actuale ale mediului
economic şi social, funcţionează prin mecanisme temporare de ajustare mutuală şi are o finalitate precisă, chiar
dacă câştigul fiecăruia din membrii nu poate fi întotdeauna prevăzut.
Reţeaua a fost iniţiată de UTCN pentru a duce la bun sfârşit obiectul contractului POSDRU/18/1.2/G/6831, şi
anume „implementarea la solicitant a unor programe universitare de ciclul II Bologna, în concordanţă cu
sistemele naţionale/europene de calificări şi la un nivel superior de asigurare a calităţii învăţării”. Membrii
fondatori ai reţelei sunt beneficiarul acestui contract, adică UTCN, dar şi partenerii din contract ai acestuia:
Asociaţia managerilor şi inginerilor economişti din România(AMIER), Asociaţia naţională a evaluatorilor din
România (ANEVAR) şi Asociaţia studenţilor în Inginerie Economică şi Management (ASIEM).
Art. 2. CCPMDIM este o structură fără personalitate juridică, care nu urmăreşte realizarea de profit şi
este construită pe principiul liberului consimţământ al membrilor acesteia şi pe termen nelimitat.
Ca şi structură creată în cadrul proiectului „Studii universitare de masterat în domeniul Inginerie şi Management
(I&M)”, CCPMDIM are rolul de a valida intern orice program educaţional de master proiectat în cadrul
domeniului de studii I&M, dar şi orice cercetare pe care membrii reţelei o realizează cu privire la direcţiile
prioritare de dezvoltare ale învăţământului în acest domeniu. CCPMDIM va funcţiona şi după finalizarea
contractului amintit la art.1, fiind singura în măsură să-şi dea girul de specialitate asupra oportunităţii şi
necesităţii modificării unor programe de învăţământ de ciclul II Bologna, sau asupra introducerii unor programe
noi în portofoliul educaţional din domeniul „Inginerie şi Management” al beneficiarului.
Reprezentând structura deschisă şi flexibilă a unui model de reţea constituit între parteneri socio-economici
capabili de a furniza calificări relevante pe piaţa muncii, CCPMDIM are ca scop promovarea excelenţei în
pregătirea universitară din domeniul I&M. În vederea atingerii acestui scop, CCPMDIM are în vedere
următoarele:
a) cunoaşterea şi îmbogăţirea mutuală a partenerilor;
b) definirea unor activităţi comune şi elaborarea de proceduri specifice de colaborare;
c) transferuri de informaţii şi crearea/utilizarea unor baze de date comune;
d) dezvoltarea şi implementarea de politici şi bune practici cu privire la îmbunătăţirea capacităţii reţelei de a
susţine dezvoltarea economică şi socială, inclusiv monitorizarea şi evaluarea relevanţei acestora;
e) coordonarea/avizarea de studii şi analize cu privire la politicile educaţionale în domeniu.
Capitolul 2. Organizarea reţelei şi a CCPMDIM. Drepturi şi obligaţii

Art. 3. UTCN, ca instituţie pilot a reţelei, centralizează deciziile şi coordonează sarcinile acesteia.
Poziţia sa dominantă, în centrul reţelei, îi permite să deţină trei competenţe particulare:
- construcţia şi viziunea viitorului reţelei;
- stabilirea şi consolidarea unei atmosfere de încredere şi reciprocitate între partenerii din reţea;
- prospectarea şi selecţia noilor parteneri.
Art. 4. Ceilalţi parteneri, membrii ai reţelei (nodurile reţelei), sunt echidistanţi şi solitari. Ei sunt
federalizaţi prin valori, cunoştinţe şi obiective comune, elemente care trebuie să ofere stabilitate structurii reţelei.
Art. 5. CCPMDIM poate avea un număr variabil de membrii. Fiecare partener al reţelei îşi va putea
nominaliza (delega) reprezentantul/reprezentanţii în cadrul Consiliului Consultativ. Iniţial, pe durata contractului
specificat la art.1, structura Consiliului Consultativ va fi următoarea:
Pag. 1004
a) din partea UTCN: prorector academic, şefi de catedre de specialitate, coordonatori programe de studii;
b) din partea AMIER: unul sau mai mulţi membrii ai asociaţiei ce provin din rândul firmelor angajatoare de
absolvenţi cu diplomă de master (în domeniul I&M) ai UTCN. Este preferabil ca aceşti specialişti să aibă
diploma de doctor şi o bogată experienţă practică în domeniul vizat de calificările universitare de nivel 7 EQF;
c) din partea ANEVAR: un specialist evaluator, cu bogată experienţă în evaluare de proprietăţi şi având (de
preferinţă) titlul de doctor în domeniul I&M (sau într-un domeniu similar);
d) din partea ASIEM: preşedintele sau unul din vicepreşedinţii organizaţiei.
Şedinţele Consiliului Consultativ vor fi conduse de către un preşedinte, care este reprezentantul UTCN ce deţine
funcţia cea mai înaltă în organizaţie. Preşedintele are şi sarcină de reprezentare a acestei structuri, atât în relaţie
cu partenerii reţelei, cât şi cu terţe persoane fizice sau juridice. Deciziile în Consiliul Consultativ se vor lua cu
votul majorităţii celor prezenţi şi sunt valabile în cazul în care cel puţin jumătate din membrii consiliului sunt
prezenţi.
Art. 6. Calitatea de membru al Consiliului poate înceta în situaţia în care partenerii reţelei îşi retrag
sprijinul pentru reprezentantul pe care l-au propus, sau cer înlocuirea acestuia. Acest lucru trebuie comunicat în
timp util preşedintelui Consiliului Consultativ, astfel încât acesta să poată convoca cu cel puţin o lună înainte
orice nouă şedinţă de consiliu.
Art. 7. În cazul lărgirii reţelei, fiecare nou partener socio-economic al acesteia va trebui să aibă cel
puţin câte un reprezentant în cadrul CCPMDIM.
Art. 8. CCPMDIM se întruneşte în mod obişnuit o dată pe an. Remunerarea membrilor săi pentru
munca depusă se va face de către organizaţiile partenere ale reţelei. Pe perioada derulării contractului POSDRU
precizat la art.2, remunerarea membrilor Consiliului Consultativ se poate face din fondurile structurale ale
proiectului IP6831, în conformitate cu prevederile existente în Ghidul solicitantului.
Capitolul 3. Dispoziţii finale

Art. 9. Reţeaua de parteneriat şi structura sa operativă (CCPMDIM) se pot dizolva în cazul
imposibilităţii îndeplinirii scopului pentru care au fost constituite. Prin contractul precizat la pct.1 se impune însă
ca această structură să dăinuie, cel puţin pe perioada de implementare a proiectului POSDRU IP6831.
Art.10. Partenerii vor căuta în timp să crească rolul şi importanţa CCPMDIM în asigurarea pe piaţa
locală/regională a forţei de muncă a unor cadre cu înaltă calificare profesională.
Pag. 1005

Unele Materiale Suport Pentru Asigurarea Calităţii Programului Educaţional

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unele Materiale Suport Pentru Asigurarea Calităţii Programului Educaţional

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

6.

Unele materiale suport pentru asigurarea

6. UNELE MATERIALE SUPORT PENTRU ASIGURAREA

Procedura 1. Procedura de sistem privitoare la stabilirea temelor pentru lucrările de disertaţie

7. PROCEDURA OPERAŢIONALĂ 1: STABILIREA NUMĂRULUI DE TEME PE

8. PROCEDURA OPERAŢIONALĂ 2: ALEGEREA RESPONSABILULUI DE PROCES

Procedura 2. Monitorizarea şi analiza internă a programului de studii

1. SCOPUL PROCEDURII: asigurarea desfăşurării responsabile şi a îmbunătăţirii continue a

3. COMISIA INTERNĂ PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII

4. INTERASISTENŢA ŞI TRANSFERUL DE BUNE PRACTICI

5. EVALUAREA DISCIPLINEI DE CĂTRE STUDENŢI

6. REVIZUIREA PROGRAMULUI DE STUDII

FIŞĂ DE OBSERVARE A ACTIVITĂŢII (1)

Data: An de studiu: Disciplina: ____ ____

Cadru didactic: Observator (nume/funcţie): ____

ACTIVITATEA: Total studenţi prezenţi: ____

Note de observaţie şi comentarii generale:

Egalitate şi diversitate Sănătate şi securitate

Obs: se va completa dacă este cazul

Listă de verificare pentru strategii/materiale

Vă rugăm să faceţi o listă de exemple de materiale/strategii utilizate în timpul lecţiei/sesiunii.

 lista de prezenţă completată  alte documente completate

Puncte tari Aspecte care pot fi îmbunătăţite

NOTĂ: 5 = performanţă excelentă, cu un număr de activităţi inovative

Plan de acţiune Acţiune finalizată

Semnătura cadrului didactic Semnătura observatorului

1. a aranjat locul/sala/ echipamentele în mod adecvat?

(1) Activitate = curs/ seminar/ lucrări/ proiect

ANEXA 2 – Chestionar de evaluare

Foarte slab Foarte bun

2) Evaluaţi modulul din punctul de vedere al modului de predare

Predare foarte Predare foarte

4) Care au fost factorii care au favorizat procesul de învăţare la acest modul ?

5) Ce nu v-a plăcut în activitatea de la acest modul ?

6) Faceţi recomandări pentru îmbunătăţirea viitoare a modulului:

Chestionare utilizate privind oportunitatea calificărilor

2. Motivati raspunsul Dvs. la intrebarea anterioara:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

Management si Inginerie pentru afaceri:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

Management si Inginerie pentru afaceri:

b) Guvernanta corporativa, corporatia etica

d) faceti parte din personalul de executie;

15. Postul ocupat actualmente in firma (daca este cazul):

17. Anul absolvirii:_____________________________________________________

2. Motivati raspunsul Dvs. la intrebarea anterioara:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

Management si Inginerie pentru afaceri:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

b. Capacitatea de gândire sistemică

Management si Inginerie pentru afaceri:

f) Managementul in intreprinderile mici si mijlocii (IMM)

e) Diagnostic pentru evaluare

15. Postul ocupat actualmente in organizatie (daca este cazul):

18. Varsta Dvs:

2. Motivati raspunsul Dvs. la intrebarea anterioara:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

Management si Inginerie pentru afaceri:

Ingineria si managementul intreprinderii sustenabile:

Management si Inginerie pentru afaceri:

q) Aplicarea metodelor de evaluare

k) Managementul in intreprinderile mici si mijlocii (IMM)

b) Diagnostic pentru evaluare

Data: An de studiu: Disciplina: