PROIECT DIDACTIC

Şcoala : Colegiul Național „Calistrat Hogaș” Piatra Neamț

Disciplina: Economie Profesor : Curcă Florina
Clasa: a XI-a F
Data: 10.10.2016
Unitatea de învățare: Comportamentul Consumatorului
Subiectul lecției: Utilitatea economică
Tipul lecției: mixtă
Competențe specifice/Rezultate ale învăţării vizate: 1.1., 4.1.

Obiective operaţionale ale lecţiei (pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili):
O1: să facă diferența între utilitatea în sens general și utilitatea în sens economic
O2: să cunoască caracteristicile utilității economice
O3: să rezolve probleme cu utilitatatea marginală
O4: să reprezinte grafic evoluția celor trei tipuri de utilități pe baza legii lui Gossen
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
EVENIMENTELE INDICATIVUL TIMP ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE, PROCEDEE MODALITĂŢI DE
INSTRUCŢIONALE / OBIECTIVULUI(ELOR) ALOCAT (activităţi şi acţiuni iniţiate şi realizate ELEVILOR (ce vor DIDACTICE ŞI MIJLOACE EVALUARE (tipul
etapele lecţiei OPERAŢIONAL(E) fiecărei în fiecare etapă a lecţiei) face concret în fiecare DE ÎNVĂŢĂMÂNT de evaluare, metoda,
VIZAT(E) etape etapă) UTILIZATE ÎN FIECARE instrumentul de
(minute) ETAPĂ A LECŢIEI evaluare folosit în
fiecare etapă a lecţiei)
1 2 3 4 5 6 7

1.Captarea atenției
O1 3 min Profesorul adresează clasei o 2, 3 elevi răspund Metode: Întrebarea
întrebare: ce cred ei că înseamnă la întrebare, iar conversația,explicația Observarea
utilitatea și de unde cred ei că a apoi ascultă sistematică
pornit acest concept. povestirea
Apoi profesorul spune o mică profesorului.
istorioara cu privire la momentul
apariției teoriei utilității.

2. Anunțarea titlului - 2 min Se anunță titlul lecției: Utilitatea Notează în caiete Metode: explicația Observarea
lecției și a economică titlul lecției sistematică
obiectivelor Se scriu pe tablă principalele
operaționale concepte ale lecției: utilitatate
economică, utilitate marginală,
legea lui Gossen
3. Reactualizarea
cunoștințelor
anterior dobândite,
necesare activității
care urmează
- 5 min Profesorul pune întrebări: Ce Răspund la Metode: conversația,
este consumul?, De câte tipuri întrebări și solicită explicația
este și care este specific detalii cu privire la
consumatorului? lecția anterioară

4. Comunicarea 25 min CO1: Se dă o definiție a utilității S1: Elevii notează Metode: conversația, Evaluare pe
noului conținut: O1 în sens general, apoi o definiție definițiile. Dau și comparația, conversația parcursul lecției
- dirijarea învățării pentru utilitatea economică. ei exemple de euristică, pe baza unor
- obținerea Exemplifică fiecare dintre aceste situații reale care problematizarea , întrebări deschise:
performanței
utilități cu exemple din viața să reflecte exemplficarea, De ce utilitatea
reală. distincția dintre explicația, rezolvarea de marginală este
utilitatea în sens probleme descrescătoare?
CO2: Profesorul prezintă general și utlitatea Mijloace: lucru cu Argumentați de ce
principalele caracteristici ale economică. manualul, grafic la tablă aprecierea utlității
utilității economice și le Forme: frontal, lucru economice are un
O2 exemplifică individual, fișă de lucru caracter subiectiv.
S2: Elevii notează Cum evoluează
și solicită utilitatea totală și
explicarea prin marginală când
exemple a consumul crește?
caracterului Este posibilă
subiectiv al reducerea utilității
utilității totale la creșterea
consumului?
O3 CO3: Profesorul le prezintă S3: Elevii notează
elevilor cele trei tipuri de utiliăți definițiile celor
și deosebirile dintre acestea: trei utilității, apoi
utilitatea individuală, utilitatea dau exemple
marginală, utilitatea totală. pentru fiecare.
 Apoi scrie pe tablă cu explicații Apoi rezolvă
formulele cu care vor lucra: individual
UT=Umg1+Umg2+...Umgn problemele, cineva
Umg=∆UT/∆UQ=UT1-UT0/Q1- iese la tablă pentru
Q0 verificarea
Apoi dictează două probleme pe corectitudinii
care elevii sunt rugați să le rezolvărilor.
rezolve singuri.

S4: Elevii notează

O4 Profesorul prezintă legea legea și pun
utilității marginal descrescânde a întrebări pentru o
lui Gossen, oferind și câteava mai bună
date cu privirea la apariția înțelegere a acestei
acestei legi. legi.
Se oferă un exemplu la tablă cu Elevii ies pe rând
valori concrete pentru cantitate, la tablă pentru a
Umg și UT, apoi se reprezintă completa tabelul
grafic. cu utiliățile, iar la
Apoi se prezintă observațiile cu final fac și ei
privire la comportamentul desenul în caiete.
consumatorului și evoluția Încearcă sa deducă
utilității pe baza graficului. ei singuri
concluziile care
reies din grafic cu
privire la utilitate
și consumator.
 Elevii rezolvă
5. Asigurarea O3 5 min Distribuie fiecărui elev un test singuri testul, iar Metode: rezolvarea Test de
feedback-ului cu o problemă și trei întrebări apoi se Forme: frontal, autoevaluare
grilă, apoi scrie rezolvările pe autoevaluează, individual
tablă văzând la ce nivel Mijloace: tabla, fișa de
se află și dacă au evaluare
înțeles noțiunile
prezentate.

6. Evoluția
performanței 6 min Profesorul vede ce nu s-a înțeles Elevii participă la Metode: conversația, Întrebări de
în urma testului și mai explică jocul de rol și exemplificarea, control în funcție
din nou acele lucruri, după care ascultă explicațiile problematizarea de situațiile care
face un joc de rol între elevi: Forme: grup apar în timpul
unul este consumatorul, iar Mijloace: băncile, jocului de rol
celălalt vânzătorul. obiectele din clasă

7. Fixarea 2 min Face o schemă logică la tablă, Notează schema Metode: conversația Observare
cunoștiințelor care cuprinde întreaga lecție sub pe caiet și întreabă Mijloace: tabla sistematică
formă de idei principale. dacă au
nelămuriri.
Rețin.

8. Sarcini de muncă 2 min Apreciați comparativ mărimea Metode: expunere

independentă
utiliății economice individuale Notează tema Mijloace: manualul
pe care un consumator o acordă
la două casete video pe care le
posedă și pe care a fost
înregistrat același film.
A N E X E: