Nata Evaluare Initiala 2016

K GRĂDINIŢA: „AKTIVE KIDS” RM.
VÂLCEA
EDUCATOARE: SCHEOPU – TINCU NATALIA
NIVEL II
AN ŞCOLAR 2016 - 2017
1
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE – DLC
Educarea limbajului
Itemi
1.Sa identifice personaje din povesti cunoscute;

2. Sa recunoasca povestea dupa un personaj prezentat;
3. Sa utilizeze limbajul verbal si nonverbal in transmiterea de idei,
sentimente si opinii;
4. Sa utilizeze corect acordul dintre partile de propozitie;
5. Sa traseze relativ corect semne grafice simple;
6. Sa creeze scurte povestiri utilizand expresivitatea limbajului verbal
si paraverbal;
7. Sa recite expresiv o poezie anterior insusita.
Descriptori de performanţă
Majoritatea copiilor participă la discuţii, recunosc personajele din fişa de lucru,
alcătuiesc propoziţii simple, execută elemente grafice elementare, dar unii copii care au
venit la grupa mare anul acesta, nu reuşesc să execute elementele, nu au deprinderi de
colorat, mânzgălind fişa, iar unii dintre aceştia nu termină ceea ce au început, motivând
că au obosit, ceea ce arată că nu au deprinderi de munca individuală. Mai sunt şi copii cu
dificultăţi de pronunţie.
Strategii didactice
Conversaţia
Jocul didactic
Munca individuală
2
Descrierea rezultatelor
Nr. copii Nr. copii Nr. copii nivel Nr. copii nivel Nr. copii nivel
evaluaţi neevaluaţi maxim mediu minimal
Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

1. ANTONESEI E. MIRIAM CA
ABIGAIL
2. ARICIU I.M. IANIS COSTIN CA
3. BLĂJAN S. MAYA CA
4. BRÎNZAN ROBERTA CD
5. CAMALESA G.V. AYAN MIHAIL CD
6. CASAPU TIŢA V. DAVID CD
VALENTIN
7. CISMARU I.D. DAIANA ELENA CA
8. DAN M.T. MATEI GABRIEL CA
9. DRĂGUŞIN L.D. ANDREI CD
CRISTIAN
10. ISPIR L. MAIA ANDREEA CD
11. LAZĂR C.B. TUDOR PETRU CA
12. PUICU B.F. MAXIMUS ANDREI CA
13. RADU B.C. MIHAI CRISTIAN CD
14. SPIRU CIOBESCU L. MARIA CA
15. ŞERBAN C. RADU CD
16. TÂRCOB I. MARIA ELENA CA
17. TUDOSESCU A. VLAD ŞTEFAN
18. VLĂDOI B.A. DARIA MARIA CA
19. VOICILĂ I. ALBERT CA
20
21.
CA-comportament atins
CD-in curs de dezvoltare
â
3
Măsuri ameliorative
Pentru copiii care au dificultăţi de pronunţie se vor desfăşura mai multe jocuri –exerciţii
de corectare a vorbirii.
Copiii care sunt timizi vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a căpăta încredere în
forţele proprii.
Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze dezvoltarea şi îmbogăţirea
vocabularului.
Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞ
Activitate matematică
Itemi
1. Sa recunoasca formele geometrice, caracteristicile si apartennenta

la o anumita categorie
2. Sa numere corect asccendent si desccendent in limitele 0-5
3. Sa recunoasca cifrele si asezarea lor in sirul numeric
4. Sa ordoneze obiecte dupa criterii date
5. Sa efectueze verbal operatii simple matematice
6. Sa coreleze logic cifra cu semnul ei grafic
7.Raportează numărul la cantitate şi invers;
8.Recunoaşte poziţiile spaţiale: sus-jos, în faţă- în spate, lângă,
departe-aproape.
Toţi copiii grupează obiectele după formă sau culoare; majoritatea compara grupele de
obiecte prin apreciere globală, doar câţiva au întâmpinat dificultăţi.Toţi copiii numără
corect în limitele 1-5 , însă nu toţi numără crescător- descrescător, nu raportează
corect numărul la cantitate. Majotitatea din cei mici recunosc, descriu forme geometrice
şi identifică poziţiile spaţiale ale obiectelor
4
Strategii didactice
Conversaţia
Jocul didactic
Munca individuală

ABIGAIL
4. BRÎNZAN ROBERTA CD
VALENTIN
CRISTIAN
20
21.
5
Copiii care au întâmpinat greutăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul
activităţilor liber alese, prin diverse forme de activitate: construcţii cu formede
diferite culori şi mărimi, sortarea jucăriilor după criterii date, desfăşurarea unor jocuri
„Ghici unde s-a ascuns ......!”, „Aşează .....”, „Păpuşica s-a încurcat” etc., pentru stabilirea
relaţiilor spaţiale, a mărimii şi culorii diferitelor obiecte, numărarea ascendentă sau
descententă.
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞ
Cunoaşterea mediului
Itemi
1. Sa identifice elemente specifice mediului de viata;

2. Sa identifice elemente specifice anotimpurilor;
3. Sa recunoasca si sa sa denumeasca obiectele necesare pentru
desfasurarea activitatilor din cadrul gradinitei;
4. Sa identifice relatiile cauzale dintre obiecte;
5. Sa identifice reguli si comportamente de convietuire sociala;
6. Să denumească părţile componente ale corpului omenesc.
Toţi copiii denumesc corect părţile corpului omenesc, enumera obiecte de îmbrăcăminte
specifice fetelor(rochii, fuste) şi băieţilor(pantaloni, tricouri), dar nu toţi au ştiut să
spună activităţile specifice a momentelor zilei(Filipciuc Marius Gabriel, Ovejdanie Vasile
Claudiu).
Majoritatea preşcolarilor rezolva corect sarcinile fisei de lucru, reuşind să deseneze
părţile corpului omenesc care lipsesc.
6
Strategii didactice
Conversaţia
Jocul didactic

ABIGAIL
4. BRÎNZAN ROBERTA CA
VALENTIN
CRISTIAN
20
21.
7
Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile
comune, cât şi la jocurile desfăşurate la centrul ştiinţă.
Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele
referitoare la fructe, legume, animale, şi caracteristicile acestora.
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice pentru cunoaşterea
mediului înconjurător ( intuirea de către copii a unor caracteristici ale fenomenelor
realităţii înconjurătoare a cauzalităţii acestora în vederea formării premiselor
concepţiei ştiinţifice despre lume.
Se vor organiza vizite, urmărindu-se formarea şi dezvoltarea unei atitudini
pozitive/ecologice faţă de mediul înconjurător.
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOS
Educaţie pentru societate
Itemi
1. Sa denumeasca si sa descrie exemple de comportamente, atat

pozitive cat si negative;
2. Sa identifice si sa descrie norme de integrare in viata cotidiana si in
mediul gradinitei;
3. Sa interactioneze activ, afectiv in relatiile cu partenerii de joc si
activitate ;
4.Să se îmbrace şi să se încalţe singuri.
Comportamente evaluate
Aproape toţi copiii ştiu să descrie exemple de comportamente pozitive
şi negative, mai puţin unul, care este cel mai mic din grupă.
Unii dintre copiii nu salută când vin sau pleacă de la grădiniţă, majoritatea fac
ordine, participa la strânsul jucăriilor, se joacă împreună, de asemenea constat că toţi
înţeleg conţinutul noţiunilor: bun, rău, cuminte, leneş, ascultător, harnic.
8
Copiii care au frecventat grădiniţă şi anul trecut respecta regulile grupei, identifica cu
uşurinţă acţiunile pe care un copil nu are voie să le facă şi precizează consecinţele
acestor acţiuni.
Strategii didactice
Conversaţia
Jocul didactic

ABIGAIL
VALENTIN
CRISTIAN
20
21.
9
CR-de recuperat
Se va insista pe dezvoltarea sentimentelor de înţelegere, empatie, compasiune,acceptare
punând copiii în situaţia de a oferi ajutor.
Îi voi încuraja să se cunoască pe ei înşişi ca apoi să se accepte şi respecte între ei.
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de
a lua iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea voi desfăşura majoritatea jocurilor
şi activităţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOS
Activitate practică
Itemi
Mototoleşte hârtia;
Rupe hârtia;
Decupează pe contur;
Lipeşte hârtia ruptă şi mototolita pe o suprafaţă dată;
Asamblează şi lipeşte corect pe o suprafaţă dată.
Sa efectueze operatii simple de lucru manual utilizand diverse materiale;
Descriptori de perfomanta
Toţi au rupt şi mototolit cu uşurinţă hârtia, au lipit hârtia ruptă şi mototolita pe fişele
de lucru.
Nu toţi copiii pot decupa corect pe contur, unii nu pot ţine corect foarfeca în
mână;
Copiii recunosc materialele şi uneltele specifice folosite în activităţile practice, dar
coordonarea activităţii ambelor mâini nu este perfectă, nu finalizează toţi lucrările, iar
unii nu verbalizează acţiunile specifice.
10
Strategii didactice
Instructajul verbal
Demonstraţia
Exerciţiul

ABIGAIL
VALENTIN
CRISTIAN
20
21.
11
Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor.
Voi desfăşura activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice şi de lucru în echipă.
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi de verbalizare a acţiunilor întreprinse.
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DEC
Activitate artistico-plastica
Itemi
1. Sa redea artistico-plastic scene din viata proprie;

2. Sa ilustreze prin desen/pictura elemente din viata cotidiana ;
3. Sa execute corect miscari specifice modelajului in coordonarea
oculo-motrica;
4. Sa execute cu deplin control miscari simple sau complexe;
Tuturor le place să picteze, au realizatrealizat şi au finalizat lucrările.
Am observat totuşi ca unii dintre ei manifestă o rigiditate a mâinii, sunt mai lenti, nu au
formate deprinderi de a efectua pictura, dar, dat fiind faptul că ei sunt încântaţi de
acuarela, sunt convinsă că foarte curând nu vor mai întâmpina niciun fel de dificultate.
Strategii didactice
Conversaţia
12
Munca individuală

ABIGAIL
VALENTIN
CRISTIAN
20
21.
13
Se va insista pe încurajarea folosirii acestor componente, creativitatea şi originalitatea,
în redarea liberă a desenului, lăsând copiii să elaboreze creaţii individuale, originale şi
creative;
Îi voi sprijini să-şi dezvolte reprezentările despre obiecte, persoane care îi înconjoară şi
care le trezesc interesul în activităţile specifice, dar şi în cadrul centrului artă, cu
fiecare ocazie posibilă;
Voi urmări dezvoltarea simţului estetic şi capacitatea de a armoniza spaţiul plastic.
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DEC
Educaţie muzicală
Itemi
1.Sa interpretze fragmente muzicale dupa modelul educatoarei;
2.Sa reproduca muzical ritmuri si tempouri diferite;
3. Să cânte corect în lanţ sau selectiv;
Majoritatea diferenţiază timbrul sunetelor din mediul înconjurător, însă nu suficient pe
cele muzicale şi mai ales nu diferenţiază durata acestora.
Toţi execută mişcări sugerate de cântec, însă nu toţi canta deodată, la unison, nu
respecta ritmul.
14
Strategii didactice
Conversaţia
Jocul didactic
Joc cu text şi cânt

ABIGAIL
VALENTIN
CRISTIAN
20
15
21.
Voi învăţa şi vom repeta împreuna cu cei mici în cadrul activităţilor (de joc, alese) unele
cântece rimate la care se folosesc bătăi din palme, etc.
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL PSIHOMOTRIC – DPM
Educaţie fizică
Itemi
Execută corect diferitele tipuri de mers, alergare şi săritura, păstrând poziţia corectă.
Respectă comenzile educatoarei.
Respectă regulile ştafetei.
Manifestă spirit de echipă.
Toţi copiii execută corect diferitele tipuri de mers, alergare, nu toţi execută corect
săritura, şi majoritatea respecta comenzile educatoarei, au spirit competitiv, respectă
majoritatea dintre ei regulile ştafetei.
Strategii didactice
Exerciţiul
Jocul didactic
16

ABIGAIL
A CAMALESA G.V. AYAN MIHAIL CD
VALENTIN
CRISTIAN
20
21.
17
Se vor desfăşura acţiuni de orientare în spaţiu după un reper dat, dezvoltare fizică,
gimnastică de înviorare zilnică, divertisment şi jocuri în aer liber.
18

Nata Evaluare Initiala 2016

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Nata Evaluare Initiala 2016

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

K GRĂDINIŢA: „AKTIVE KIDS” RM.

1.Sa identifice personaje din povesti cunoscute;

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

1. Sa recunoasca formele geometrice, caracteristicile si apartennenta

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

1. Sa identifice elemente specifice mediului de viata;

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

1. Sa denumeasca si sa descrie exemple de comportamente, atat

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

1. Sa redea artistico-plastic scene din viata proprie;

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă

S-ar putea să vă placă și