GRUPA MIJLOCIE „BUBURUZELE ” AN SCOLAR 2021-2022

EDUCATOARE: PACURARU ELENA

EVALUARE INITIALĂ GRUPA MIJLOCIE

Itemi evaluare initiala grupa mijlocie

DȘ

1. Clasifică obiecte după criteriul culorii/ formei/ mărimii;

2.Ordonează obiecte după criteriul lungime/ mărime/grosime,
3.Selectează obiecte identice, aranjându-le în perechi;
4.Pune în corespondenţă, în intervalul 1-3, cifra cu numărul de obiecte.
5.Construieşte un şir/o grupă de obiecte pe baza unui număr dat, adăugând ori scoţând 1 element (în intervalul 1-
3);
6. Efectuează operaţii de adunare şi scădere cu 1 element în limitele 1-3, prin manipulare de obiecte, manipulare de
jetoane, trasare pe hârtie/caiet de matematică.
7. Identifică cercul, pătratul, triunghiul şi dreptunghiul dintr-o mulţime de alte forme geometrice ;
8. Enumeră părţi componente ale corpului uman, plantelor, animalelor;
9. Recunoaşte fenomene ale naturii (vânt, ploaie, ninsoare, viscol, furtună, tunet etc.) în momentul producerii lor;
10. Identifică caracteristicile anotimpurilor .
DLC
1. Reţine expresii rimate şi ritmate, recită poezii cu respectarea intonaţiei, ritmului, pauzei, în concordanţă cu mesajul
transmis;
2. Realizează mini-dramatizări sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau poezii, utilizând vorbirea
dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu sprijinul educatoarei şi folosindu-se de indicaţiile sugerate de text;
3. Recunoaşte global şi contextual (ajutându-se de imagini) cuvinte sau simboluri din calendarul naturii, din catalog,
din lista cu sarcini a copilului de serviciu etc.;
4. Utilizează propriul nume pentru a personalize lucrurile care-i aparţin, creaţiile proprii (ex.: copilul va fi încurajat
să scrie un semn, o literă, fie intreg numele pe diferite desene, lucrări, scrisori etc.).

DEC

1. Modelează prin: mişcarea translatorie a palmelor faţă de planşetă, împreunarea capetelor prin lipire, adâncire,
apăsare, mişcare circulară, aplatizare;
2. Corespondenţa între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător;
3. Trasează linii în duct continuu, în diferite poziţi, pentru a reda imaginea unor obiecte (în desene individuale sau
colective);
4. Cântă, cu dezinvoltură, în colectiv şi în grupuri mici, cântece pentru copii;
5. Asociază mişcări adecvate, cântecelor cunoscute (mişcări libere, mişcări sugerate de ritm sau de textul cântecului).

DOS

1. Efectuează operaţii simple de lucru (mototolire, rupere, tăiere a hârtiei, lipire, îndoire a hârtiei/sârmei,
înşirare ,rasucire, snuruire, rulare, bobinare, etc.) ;
2. Se autoserveşte în situaţii simple care impun acest lucru (masă, spălător, dormitor, activităţi etc.);
3. Cunoaşte numele localităţii natale, precum şi domiciliul;
4. Acceptă şi respectă regulile de convieţuire în grup.

DPM

1. Respectă regulile jocurilor de mişcare sau ale jocurilor sportive în care este implicat;
2. Execută corect acţiunile motrice învăţate (mers, alergare, saritura, târâre, tractiune,aruncare- prindere)
3. Respectă regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului
 Tabel rezultate evaluare initiala grupa mijlocie
Nr. PREȘ COLARI NIVELUL DE INSUSIRE AL COMPORTAMENTULUI /DEPRINDERII
Crt. DȘ DLC DEC DOS DPM
I I I3 I I I I I I I1 I I I I I I I I I I I I I I I
1 2 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. STUPARU STEFAN S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

2. MITACHE NICOLAS S A S A A S S S D D A S A S D A S S S S S S S A A

3. MUNTEANU PAUL A S D A S S A S D A S D A S D A S D A S D A S D A
ALEXANDRU

4. GHINTUIALA S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
DRAGOS

5. CONSTANTINESCU A D S A S D A S A D S A S D A S D A S D A S D A A
ANDRA

6. HAHUE IONUT A S S S S A S S S D A S S S D A D S A S S D A S S

7. GHINTUIALA DARIA A S S S S A A A D S D D D A A S D D D A S S S S D

8. NEACSU TUDOR a A A S D A S D A S D A S D A S D A S D A S D A S

9. LUPOAIE RARES s S

10. TABACARU IONUT A D A S D A A S S S D D D D D A S A D S S S D D D

11. MANOLACHE S A A S D S A A S D A A A A A S D S S A A A A A S
VIOLETA

12. LEFTER ALESIA A S A S A A S A D S A S D A S D A S D A S D A S S

13. CIUNTU VLAD S D A A A A A S D A S D A S D A S D A S D A S D A

14. BUJOR ALEXANDRA A A SD S S A S D A S D A S D A S D A S D A S D A S

15. ZANFIR MARIA S S A S D A S D A S D A S D A S D A S D A S D A S

16. STOLERU VIORICA D D S D A A S D A S D S A S D A S D A S D A S D A

17. MARIN MIRUNA A A A D S A S D A S D A S D A S D A S D A S D A S

18. NITU FILIP S S A A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

19. URSU LUCA D D S S A S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

20. CRISTIAN ROBERT A A D A S D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

21. DABUGEANU MATEI S S A S D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

22. HODOROGEA D D S D A S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
EDUARD

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

Legenda:
A- COMPORTAMENT ATINS
 D- COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE
S- COMPORTAMENTUL NECESITA SPRIJIN

MĂSURI AMELIORATIVE

DŞ

Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune, cât şi la jocurile desfăşurate la centrul ştiinţă.
Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la anotimpuri ,fructe, legume, animale, şi
caracteristicile acestora.
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice pentru cunoaşterea mediului înconjurător ( intuirea de către copii a unor
caracteristici ale fenomenelor realităţii înconjurătoare a cauzalităţii acestora în vederea formării premiselor concepţiei ştiinţifice despre
lume.
Se vor organiza vizite, urmărindu-se formarea şi dezvoltarea unei atitudini pozitive/ecologice faţă de mediul înconjurător.
Se vor relua activitatile de predare si consolidare a cifrelor in concentrul 1-5 la grupa mare.

DLC

Pentru copiii care au dificultăţi de pronunţie se vor desfăşura mai multe jocuri –exerciţii de corectare a vorbirii.
Copiii care sunt timizi vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a căpăta încredere în forţele proprii.
Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului.
Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor .

DEC
Vom învăţa şi vom repeta împreuna cu cei mici în cadrul activităţilor (de joc, alese) unele cântece rimate la care se foloste miscarea.
Se va insista pe încurajarea folosirii acestor componente, creativitatea şi originalitatea, în redarea liberă a desenului, lăsând copiii să
elaboreze creaţii individuale, originale şi creative.
Îi voi sprijini să-şi dezvolte reprezentările despre obiecte, persoane care îi înconjoară şi care le trezesc interesul în activităţile specifice,
dar şi în cadrul centrului artă, cu fiecare ocazie posibilă.
Voi urmări dezvoltarea simţului estetic şi capacitatea de a armoniza spaţiul plastic.

DOS
Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor.
Voi desfăşura activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi de verbalizare a acţiunilor întreprinse.
Se va insista pe dezvoltarea sentimentelor de înţelegere, empatie, compasiune,acceptare punând copiii în situaţia de a oferi ajutor.
Îi voi încuraja să se cunoască pe ei înşi ca apoi să se accepte şi respecte între ei.
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua iniţiativă într-o situaţie oarecare.
De asemenea voi desfăşura majoritatea jocurilor şi activităţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă

DPM
Se vor desfăşura acţiuni de orientare în spaţiu după un reper dat, dezvoltare fizică, gimnastică de înviorare zilnică, divertisment şi
jocuri în aer liber.
Grafic al progresului scolar inregistrat in urma evaluarii finale:
EVALUARE FINALA GRUPA MIJLOCIE

COMPORTAMENT
ATINS

20%

80%